一年级图形,积木人的眼睛算圆形吗

一年级图形积木人的眼睛算圆形。机器人的眼睛和耳朵如果是平面的属于圆形，如果是立体的，属于球体。这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。所以，一年级图形积木人的眼睛算圆形。

1 我的几何图形作文

我的几何图形七（1）班黄雪琳看着数学书上的几何图形，突发奇想，我的初中生活不就是一个几何图形吗？虽然只有寥寥几线，我的初中生活却很令人满足。

点，一个个微小的点，让我倍感压力。开学时，一个个尖子如涌潮般倒来，我只是头昏目眩。

七（1）班，这一个并不属于我的桂冠却牢牢地套住了我，就如孙悟空被逼向遥不可及的西天前进那样。我很想前进却因而后退，只因为那排山倒海般的掌声并不是我的。

羡慕第1名，为什么可以在弹指一瞬间就拿到只是的金钥匙，把知识倒进脑袋里，牢牢地；而我第86名，为什么背了一遍又一遍还是勉强过关，把知识忘掉却轻而易举，容易地。努力是白费的，这似乎成了我的标签。

点，一个又一个，努力再努力，一条线出来了。线，一条条细小的线，让我奋勇直追。

当老师给予我一次又一次的肯定，一个又一个独特的微笑时，我懂了。在考场上用百分百的心态去面对也许百分之五十失败的挑战。

握在手中的卷子，是1095，是一个用汗水凝成的分数，是一个证明我是棒的分数。当同学兴奋地扑到我的身上说我是26名时，我的心仿佛被抛了起来，正如我的嘴角高高地扬起来一样。

当眼眶充满的是快乐与激动的泪水时，心中那份感觉更是无法用语言表达，相信自己，相信明天会为我绽放灿烂的阳光。线，一条又一条，努力再努力，一个面出来了。

面，一个个轻薄的面，让我尽情挥洒。“这个舞台是属于我的！”直到一浪又一浪的掌声是送个我的时候，我才可以大声地大喊。

校运会，让同学们看到我活力的一面；公开课，让老师们看到我聪明的一面，是信心把渐渐开朗的我拼凑出来的。我很快乐，只因为几何图形真的完整了，它不是一个点，一条线，一个面，而是完完整整的一个我！面，一个又一个，努力再努力，总会有阳光洒在我的身上，我也相信继续努力，一定可以拼凑出属于我的完美立体图形。

2 有几种几何图形,你可以把它们自由组合,并发挥你的想象,编一个故

图形王国的夏天，热得很哪！一伙好朋友——三角形、圆形、波浪线和斜线，又聚在了一起。

他们在呱嗒什么呢？

三角形说：“唉，这恁热的天，咋熬啊！”

圆形说：“急什么呢？去买点儿冰淇淋，不就完事了。”

“你傻了呀？你买得么？那冰淇淋可是人类制造的，稀罕的进口货，老贵着呢！咱掏掏口袋，估计连个冰渣渣都买不来。”斜线歪着脑袋提醒道。

圆形无奈了，一边揉肚子，一边叹长气，“咳，那就只好忍着了。”

这时，蜷在地上的波浪线说话了。“忘了没？咱老国王今儿才讲过人类‘望梅止渴’的故事，不如咱自己拼搭一个冰淇淋，也好解解心焦散散热。”大伙儿豁然开朗，开始跃跃欲试。

三角形首先灵醒，呼啦翻个个儿，倒立在那儿，大声嚷嚷：“怎么样，我当个蛋筒像不像？”波浪线也不犹豫，噌地蹦到三角形的上面，撅起 躬起腰，嬉皮笑脸地说：“嘿嘿，我就是美味可口的冰淇淋了。”圆形和斜线你瞅瞅我、我看看你，马上想出个好点子，组合成一个大樱桃， 了波浪线的胳肢窝。

哇赛，“功夫不负有心人”，一个标准的冰淇淋拼搭成功。

哈哈，斜线使劲地吮呀吮，爽哦；圆形惬意地吸呀吸，美哟；波浪线舒服地扭呀扭，得哟！三角形可累得受不了，摇摇晃，摇摇晃。“哎呀，我顶不住了！”话音刚落，嗑啪，摔了个地溜平，那三个伙伴也纷纷仰面朝天。

“咳，看来望梅止渴还是不行哟。”三角形支棱着尖脑袋，若有所思地自言自语。

“那你说该咋办？”圆形、斜线、波浪线异口同声问。

“咱还是玩真的吧。”三角形拿定主意说：“咱联名给老国王打个报告，请他批点贷款，到人类那里进点设备，也开个冰淇淋美味坊。”

圆形乐开了怀，“这叫一个好，天天吃个饱。”

斜线笑弯了腰，“咱搞批发，薄利多销。”

波浪线兴奋得一蹦三丈高，“嘿嘿，还能出口到人类那里赚钞票。”

还别说，图形王国的老国王很开明，朱笔一挥：批准！也就隔了一星期，冰淇淋美味坊隆重开张，顾客排了老长的队。知道谁排在第一位？就是老国王，他也要尝尝美味降降温

望LZ采纳吖~~~~~~~~~~

3 幼儿园大班数学图形的拼组教案怎么写

活动目标：

1、掌握三角形、圆形、梯形、正方形等图形的特征。

2、提高观察力，集中注意力。

3、发展想象力与创造力。

活动准备：

教学：三角形、圆形、梯形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形的；

幼儿用书

活动过程：

1、游戏"图形配对"。

1）教师出示三角形、圆形、梯形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形的图形卡片，请幼儿说一说他们的名称与特征。

教师：小朋友们，你们还认识这些图形宝宝吗？它们叫什么名字？它们长得各有什么特点？

2）教师在黑板上画出各种图形，请幼儿将黑板上的图形与图形卡片进行配对练习，让幼儿熟练掌握各种图形的特征。

2、教师出示组合图形，引导幼儿观察。教师出示三角形、圆形、梯形、正方形、长方形等图形组合图形，幼儿观察，并找出其组成部分。

教师：卡看图中是什么？它是由哪些图形组成的？

小结：引导幼儿学习查数套叠图形的方法，要由里向外逐步查数。

3、翻开幼儿用书，加强查数组合图形的练习。

引导幼儿仔细地观察画面，说说画面中都出现了哪些图形，并把对应图形的数量写在幼儿用书的相应位置。

小结：帮助幼儿集中注意力，养成仔细观察画面的好习惯。

活动延伸：

教师可以启发幼儿画几何图形，利用小图形卡片拼组各种物品，鼓励幼儿大胆想象，发展幼儿的想象力与创造力，对表现好的幼儿给予鼓励。

4 把数学里的几何图形加上几笔组成不同的形状写一篇作文

如果你遇到一个问题：“假如钥匙打不开门……”，你会想到什么？

也许，你是这样想的：“假如钥匙打不开门”——那情况也许有很多啊！可能锁坏了，或者是钥匙出了问题，要么是这把钥匙不匹配这把锁……难道说如果钥匙打不开门，钥匙的存在就没有意义？不是只有一种锁，任何钥匙都无法将它开启？莫非是想问我如果钥匙打不开，我该怎么办……

不知道你发觉了没有，本来只有一个问题，可你却给出了这么多的答案，并且这些答案都是正确的，都有标准答案！让我们来试想一下，假如我把这个问题向更多的人提问，那又会得到多少答案，得到多至数不清的标准答案！

为什么一个问题会得到这么多的标准答案？一是因为我们观察问题的角度不同，角度多了，观察的就全面了，就能得出更多的答案；二是由于我们回答问题人的本身各自就互不相同。

《小马过河》这则寓言故事想必大家都读过。有一头小马想要过河，但它不知道水有多深，于是它请来老牛和小白兔帮助。老牛过河时，发现河水还在脚踝，于是让小马放心过；可情况到小白兔这就不一样了，小白兔过河时，由于水流原因，差点被水冲走，于是它告诫小马千万不要过河。最终小马自己尝试后发现，河水不深也不浅。这就说明回答问题的主体不相同，也会导致各自的答案不同。

那我们到底如何判断答案是否正确呢？那就是，从各种不同角度来分析答案。

曾经看到过这样一个故事：老师在作业中布置了这样一道韪：“冰融化后是什么？”大部分的小孩儿回答的都是“水”，可有一小部分的小孩儿答案是“春”。结果，大部分的小孩儿回答的都正确，可那一小部分小孩儿的作业本上留下了一个大大的红叉……

这个问题乍一看立马就能想到标准答案“水”，但让我们再仔细想一下，“春”这个答案又为何不对呢？冰融化了不就意味着春天的到来么？它也完全有理由成为标准答案啊！可是一切都不能如我们所愿，因为标准答案上只写了“水”，不知不觉，又一部分小孩儿的相像力被抹杀了。

当然我们不认同标准答案，因为任何事物都会有各自的其他，换一个角度来看答案，就会得到意想到结果。所以我们希望所有的人都能从多个角度思考问题，这样答案就是丰富多彩的，我们的世界也是丰富多彩的！

5 用几何图形编故事,400字左右

“变形”记 在几何图形都市里住着各种各样的图形，三角形正是几何图形都市中的一员，它每天忙碌着上下班，过着跟普通上班族一样的生活在公司里，三角形跟上司的关系是非常不和谐的，原因是它头上长着其他图形没有的“尖角”，所以就经常的“顶撞”上司，跟上司闹矛盾，这让三角形的职业生涯并不是一帆风顺的 话说有一天，三角形在下班途中路过了一家美容院，美容院的广告词上写着：“想改变自己吗？那就快点来加入到美容“变形”中来吧从现在起，改变自己”三角形被美容院的广告词吸引住了，它很想改变自己跟上司的关系，于是它走进美容院中，在和老板商定好协议后就开始了它的“变形”之旅了……它把自己改变成梯形，为的是去掉这个“与众不同”的尖角，少顶撞上司经过变形后的它回到了公司，就连上司为它的这种改变也大为赞赏，由此改变成梯形后的三角形受到上司的重用 然而，变成梯形后的三角形虽然能受到上司的重用，但是并不能得到职位上的进一步提升同事告诉它说：“上司很喜欢跟能广泛接触上层领导的人打交道，虽然你是改变了以前顶撞上司的态度，但是你交际面还是很狭窄了呀”变成梯形后的三角形恍然大悟，又再一次走进那间美容院，再一次跟老板商定好协议……这一次它把自己变成了正方形，完完全全的将自己的头“磨平”了变成了正方形的它再一次引起上司们的注意，它做到了能够在私底下跟上司们打好交道，一时间成为了公司的风云人物 即使如此，它还是未能完全得到上司们的信任同事又告诉它说：“虽然你是能够做到私底下跟上司们打上交道了，可是还未能进入到上司们的私生活中，除非你能做到跟上司们有福同享，有难同当，也就是说要跟上司们有共同的兴趣爱好，只有这样才能真正受到上司们的重用啊……” 受到同事启发的它，又一次进入到了美容院，美容院的老板很喜欢这样三天两次来光临美容院的顾客，老板笑嘻嘻地问：“这次又想变成什么样子啊？”已经改变成梯形的三角形认真的回答：“我这次想变成圆形，请把我改造成圆形吧”于是呢，它又一次变成了圆形，变成圆形的三角形终于能走进上司的私生活中去了，上司们很喜欢它圆滑的性格，于是把它升到公司高管的职位了，从此变成圆形的三角形享受着跟以前完全不一样的生活 然而事情并没这么顺利，因一件公司高层的贿赂事件东窗事发，变成圆形的三角形跟它的上司们一同被带入了警察局中了，值得讽刺的是，这一次它终于能真正做到与上司们“有福同享，有难同当”了，就连变成圆形后的三角形自己也想不明白自己怎么会有这样的一天。

6 怎么认识几何图形作文

空间与图形的内容具有丰富的实际背景，在现实世界中有着极其广泛的应用，因此，数学课程应在重视将现实世界中的有关空间与图形的问题作为学习的素材，使学生从生活的空间中“发现”这些图形，经历现实源泉中抽象出数学模型的过程，体验图形与现实世界的密切联系。

由于在日常生活中最先接触的是各种各样的物体，因此，学生可以从认识立体图形开始。在孩子们玩的积木中有许多长方体、正方体、圆柱体等。他们见到的楼房、砖头、纸盒、箱子、书等等，更是给他们以长方体的形象；他们从小玩的皮球给了他们球的直观形象。从这些熟悉的物体中抽象并直观认识正方体、长方体、圆柱体、球等立体图形后，再通过从不同角度观察、搭积木、制作模型等活动，加深对这些图形的认识。然后通过观察这些立体图形的某个面、得出正方形、长方形、圆等平面图形。这种安排从具体到抽象，从空间到模型，从整体到局部，符合儿童的生活经验，也初步揭示了立体图形与平面图形的关系。

即使对于点线面等抽象的概念，学生的理解也需要背景，需要在现实生活中找到它们的“影子”。因此，学习点线面，应使学生通过丰富的实例，在具体的背景中理解这些基本元素及其关系，了解它们的广泛应用，而不是从其抽象的形式化的描述中接受它们。当你远远地观察霓虹灯组成的图案时，图案中的每个霓虹灯都是一个点；交通图上上点用来表示一个地方；电视屏幕上的画面也是由一个个小点组成；运用点可以组成数字和字母，而这正是点阵式打印机的原理。这些生活的实例，使学生体会到了“点”的真正含义及其广泛应用。“角”的概念也是如此，我们会在生活中找到许许多多角的形象，学生把这些形象印在脑子里，并从中抽象出角的本质特征。

实用的幼儿园中班数学教案汇编6篇

　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班数学教案6篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班数学教案 篇1

　 活动目标

　1 初步认识人民币，知道人民币的面值。

　2 学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

　3 有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。

　 活动准备

　1课件-动画片：这条短裙多少钱

　2ppt课件：认识人民币

　动画片

　幼儿园课件

　 活动过程

　一、导入

　1观看动画片：这条短裙多少钱

　小朋友，你们在动画片里看到了什么？

　你们想买漂亮的短裙吗？

　用什么才能买到这些东西吗？

　2你们想不想自己学着到商店里去买呢？

　想自己去买，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱。

　二、展开

　课件演示：人民币

　1 区分硬币和纸币

　（1）请小朋看看这些钱有什么不一样？

　（2）圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。

　2 认识钱币的面值

　（1）观察硬币的不同

　请幼儿观察1元、5角、……的硬币，说说它们有什么不同？

　教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。

　（2）认识硬币的面值

　幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。

　教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值硬币。

　（3）认识纸币的面值

　请幼儿观察：1角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元的纸币面值的颜色，图案，大小的不同。

　3玩购物游戏，学习基本的购物常识

　玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，

　幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买什么。

　游戏可变换角色进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。

　4教师讲评

　（1）请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？

　（2）买东西剩的钱该怎么办？

　（3）教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。

　三、结束

　1、再次播放课件，供幼儿比较，认识不同面值的人民币。

　2、教育幼儿要爱护人民币。

幼儿园中班数学教案 篇2

　 活动目标：

　1、让幼儿掌握10以内的数数。

　2、培养幼儿对数活动的兴趣。

　 活动准备：

　水果篮、苹果、猕猴桃、龙眼等新鲜水果、纸制水果篮若干、纸制水果。

　 活动过程：

　 一、猜水果

　出示水果篮（水果篮用布盖好）

　师：这个是什么啊？生：篮子。

　师：你们觉得这个篮子装了什么？生：苹果、月饼（梨、饼干……）

　师：想不想知道篮子里到底装了些什么东西呢？生：想

　师：会是什么呢？我请你们来摸摸看，摸好以后告诉其他小朋友，你摸到了什么？

　请幼儿来摸

　师：你摸到什么？（别告诉大家是什么，你让大家猜猜）

　生：它是圆圆的，柄是凹进去的。（是苹果）

　教师拿出来给大家看是不是苹果

　再请一个幼儿来摸

　师：你摸到什么？生：它是椭圆形的，毛毛的（是橘子……）

　师：想不想知道是什么啊？（教师拿出水果给大家看）生：猕猴桃……

　 二、制作水果篮

　师：今天吴老师去买水果的时候，看到水果店里遇到了个难题，他们的水果篮都被人买光了，水果店里来不急装水果篮了，要请我们小朋友帮忙装水果篮，你们愿意吗？生：愿意

　师：刚才水果店里的阿姨运来了很多水果和篮子。（出示水果篮）你们有没有发现水果篮上有样特别的东西？生：有圆点（有数字）

　师：我们小朋友的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的？生：圆点有5个就装5个水果进去（数字是5就装5个水果进去）。

　师：小朋友们真聪明，现在就要请你们给水果篮装水果了。生：好的

　幼儿开始制作水果篮（水果篮可以自由选择、装得快可以再装个），教师在旁指导。

　师：你们的小手本领真大，那么快就把那么多水果篮装好了。但是这些水果篮运到水果店前，我们先来检查一下有没有错误，免得水果篮买不出去。看看谁的小眼睛最尖，能发现错误？生：……（幼儿上来指出错误水果篮）

　师：它怎么错了？生：点数和水果不一样多。

　师：我们来帮助他把水果篮装对。

　……

　 三、延伸部分

　师：我们的水果篮都装对了，你们真厉害，那吴老师要来问问，水果篮是做什么用的？生：送病人、送爷爷奶奶的……

幼儿园中班数学教案 篇3

　 活动目标：

　1、能说出椭圆形的名称，通过比较，感知椭圆形的基本特征。

　2、在找找、说说、变变的过程中，进一步认识椭圆形，扩散性思维得到提升。

　3、喜欢参与数学活动，并产生兴趣。

　 教学准备：

　大的圆形、椭圆形 ，动物拼图；幼儿人手一份圆形、椭圆形、毛根、纸条教学过程：

　一、出示昆虫拼图，激发兴趣1、小朋友，你们好，蝴蝶漂亮吗？你知道我的身上有哪些图形宝宝吗？

　2、教师手指图形各部位，请幼儿说出图形名称。

　3、引出椭圆形：你们认识它吗？它叫椭圆形。

　二、通过比较，感知椭圆形的基本特征1、你们的桌子上就有圆形、椭圆形，请你们看一看、摸一摸、比一比，圆形和椭圆形有什么不相同地方？（让幼儿进行观察，教师巡回指导）分析：开始，我的提问是"圆形和椭圆形有什么相同和不相同地方？"针对中班小朋友，这样一次性两个问题，使孩子们的回答显得凌乱，有的孩子说相同点，有的孩子却说不同点，同时不能更深入的解决问题。针对孩子们 "比较事物先找不同点" 的特征，我改变了提问，变成"你觉得他们有什么不同"。

　2、集中交流，让幼儿自由说说3、教师带领幼儿进行比较（1）通过两图形重叠比较的方法，发现椭圆形比圆形扁。

　师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？

　幼儿操作比较，发现椭圆形比圆形扁。

　分析：为了图形的比较，这里教具的需考虑，圆形的半径和椭圆形短边的半径是相同的，因为这是它们比较的前提。这个环节主要是先重叠看一看，通过看、比较得出结论"椭圆形比圆形扁"的结论。

　（2）请幼儿第一次对折，你有什么发现呢？

　：椭圆形两头比圆形长。

　分析：这一次比较是"把图形进行一次对折"，强调要求对折。椭圆形会出现两种情况，第一种是半径短的一边对折，另一种是半径长的一边对折。从而都得出结论，"椭圆形两头比圆形长"。

　（3）再次进行对折，你有什么发现？

　：圆形4条折痕一样长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。

　分析：这次比较是把"图形进行第二次对折"，孩子们发现椭圆形折痕不一样长，还会发现两次对折后交叉处会有个"中心点"。圆形沿着中心点对折，两边总是能重叠，而椭圆形沿着中心点对折有时却不能重叠。

　（4）教师：椭圆形两头比圆形长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。

　分析：这个环节主要是通过圆形与椭圆形的比较，感知椭圆形的特征。这个环节主要通过三次比较得出，遵循循序渐进的原则，由易到难的原则。

　三、找找生活中有哪些椭圆形呢1、出示典型的椭圆形物品，说一说分析：生活中椭圆形的物品不少，通过这个环节告诉孩子，生活中要做个有心人，去发现一些椭圆形的物品，例如哈密瓜、西瓜、鸡蛋、饼干盒、树叶等。

　四、变椭圆形

　1、介绍操作材料，讲述操作要求，老师为小朋友准备了一些毛根、长纸条，请小朋友来变变椭圆形、

　2、讲解部分幼儿作品分析：这个环节给孩子作品展示的机会，同伴间进行交流，谈谈自己是如何变出椭圆形的。

　3、活动延伸：请孩子们去找找生活中，还有哪些椭圆形。

幼儿园中班数学教案 篇4

　教学目的:

　1 认识正方形，知道正方形的名称和基本特征。

　2 能区分正方形和长方形，了解它们的异同点。

　教学准备：

　各种图形若干，正方形范例，幼儿操作图形每人一套，数字磁铁。

　教学过程：

　1 导入活动：今天，咱们班来了好多图形娃娃，小朋友高兴吗？看看哪些图形娃娃来了？（教师出示图形，幼儿表述）我们都认识了圆形三角形长方形可是还有一个图形娃娃没出来，小朋友欢迎它！（幼儿鼓掌，教师出示正方形）让我们一起认识一下它吧！

　2 我们请正方形娃娃先一下（教师模仿）

　“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你们做好朋友。我有4条边，4个角。我和长方形有点像，有的`小朋友总是把我们认错。小朋友请你找一找我们和长方形哪个地方是一样的？”

　（通过幼儿动手操作自己说，教师及时提示，让幼儿找出相同点）

　“小朋友真聪明！我和长方形都有4条边，4个角。4个角都是一样大。你们现在看看长方形，能找到我们不一样的地方吗？”

　（操作图形让幼儿自己找，充分的说，正确区分不同点）

　“对，我们正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长，这是我们一样的地方。小朋友现在都认识我了，下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再见！”

　3 正方形娃娃给小朋友带来很多积木，那我们来玩一个游戏—找图形。（运用操作材料，教师任说长方形，正方形等等由幼儿选出来，让幼儿正确区分各种图形）

　4 我们今天认识了正方形，你能在咱们教室里，幼儿园里找到正方形吗？找到后喊出它的名字。（带领幼儿在幼儿园各处找正方形，活动结束）

　课外延伸：回家找找家里的什么东西是正方形的？

幼儿园中班数学教案 篇5

　 活动目标：

　1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。

　2、在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

　3、会用语言讲述操作过程。

　4、感知总数与部分数之间的关系。

　 活动准备：

　1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。

　2、学具：幼儿用书、铅笔。

　 活动过程：

　1、集体活动。

　（1）复习"碰球"游戏。

　教师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"游戏。

　教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？

　幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

　教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。

　（2）学习7的组成。

　①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来，直至幼儿讲完所有的分法。

　②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序，就不易错漏。

　③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观察感知并发现前后数字变化的规律：前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。

　2、操作活动。

　（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。

　引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序

　涂色，并看图记录7的分合式。

　（2）看分合式填空。

　观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。

　（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。

　（4）游戏：天上七颗星，师生共同边念儿歌边做动作。最后一句每说一个就数一个手指头

　天上七颗星，

　地上七块冰，

　台上七盏灯，

　树上七只莺，

　墙上七枚钉。

　吭唷吭唷拔脱七枚钉。

　喔嘘喔嘘赶走七只莺。

　乒乒乓乓踏坏七块冰。

　一阵风来吹来七盏灯。

　一片乌云遮掉七颗星。

　3、活动评价。

　（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。

　（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。

幼儿园中班数学教案 篇6

　 教学目标

　1学习序数1~10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

　2培养幼儿序数的兴趣。

　3发展幼儿逻辑思维能力。

　4培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　 教学准备

　准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房一幅。10只企鹅，10条小鱼。

　 教学重难点

　学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　自己确定方向并能准确找出位置。

　 教学过程

　一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

　咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

　请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几

　请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几

　教师提问：

　a从左向右排第5个小动物是谁

　b从右向左排第3个小动物是谁

　2看小动物们变成纵队向我们走来。

　请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几

　请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几

　教师提问：

　a从上向下排小猪排第几

　b从下向上排第5的小动物是谁

　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房)

　(1)我们先数数这栋楼房共有几层再数数每层有几个房间

　(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　a小猫住在第4层，从左边数第5间房子;

　b小兔住在第10层，从右边数第9间房子;

　c小猪住在第6层，从左边数第10间房子;

　四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

　a我们一起看看第几号企鹅派错了队

　b第几号小企鹅掉了队找一找，它在哪儿

　5小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号它应该排第几

　结束部分：

　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。

　游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

　 教学反思

　1整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　2本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。