《椭圆》数学教学反思

　教学工作经过课堂实践后，总会有很多发现和缺陷，需要教学反思，进行总结和改进。教学反思怎么写以下文章“”由为您提供，希望对您有所帮助!

《椭圆》数学教学反思(一)

　如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上45分钟的学习效率，是一个很重要的课题。要教好高中数学，首先要对课标和教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架;其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力，而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学。尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务。

　一、要有明确的教学目标

　教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

　二、要能突出重点、化解难点

　每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。尤其是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式展现，我在准备例2时，就设置了三个小题，从易到难，便于学生理解接受。

　三、要善于应用现代化教学手段

　在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显着特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量;二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如解析几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。

　四、根据具体内容，选择恰当的教学方法

　每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。这节课是高二的复习课，我采取了让学生自己回忆讲述椭圆的几何性质，教师补充的方法，改变了传统的教师讲，学生听的模式，调动了学生的积极性。在例题的解决过程中，我也尽量让学生多动手，多动脑，激发学生的思维。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

　五、关爱学生，及时鼓励

　高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述;讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。

　六、切实重视基础知识、基本技能和基本方法

　众所周知，近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。不少学生说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。

　七、渗透教学思想方法，培养综合运用能力

　常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平时的教学中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。

　总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。

《椭圆》数学教学反思(二)

　本学期学习选修1-1《椭圆及其标准方程》，上完这节课后我认真地进行了反思，具体内容如下：

　一、教学过程回顾

　1、引入：(师生共同做实验)

　手工操作演示椭圆的形成：取一条定长的细绳，把它的两端固定在画图板上的两点，当绳长大于两点间的距离时，用铅笔把绳子拉近，使笔尖在图板上慢慢移动，就可以画出一个椭圆。

　分析：(1)轨迹上的点是怎么来的

　(2)在这个运动过程中，什么是不变的

　2、新课：

　(1)归纳总结出椭圆的定义。(教师启发引导，学生回答)

　(2)推导椭圆标准方程。(推导之前先回顾求轨迹方程的方法)

　(3)椭圆标准方程。(教师板演方程，学生记忆方程)

　(4)讲解例题。(教师启发引导，板演过程，学生分析，思考)

　(5)学生做练习。(学生板演，师生共同纠错)

　(6)小结

　(7)布置作业

　二、成功之处：

　1、教学方法上：结合本节课的具体内容，确立启发探究式教学、互动式教学法进行教学。，体现了认知心理学的基本理论。

　2学习的主体上：课堂不再成为“一言堂”，学生也不再是教师注入知识的“容器”，课堂上为学生的主动参与提供时间和空间，让不同程度的学生勇于发表自己的各种观点(无论对错)，真正做到了：凡是学生能够自己观察的、讲的(口头表达)、思考探究的、动手操作的，都尽量让学生自己去做，这样可以调动学生学习积极性，拉近师生距离，提高知识的可接受度，让学生体会到他们是学习的主体。进而完成知识的转化，变书本的知识为自己的知识。

　3学生参与度上：课堂教学真正面向全体学生，让每个学生都享受到发展的权利。在我的启发鼓励下，让学生充分参与进来，进行交流讨论，共同进步。

　4、“三维”课程目标的实现上：既关注掌握知识技能的过程与方法，又关注在这过程中学生情感态度价值观形成的情况。

　5、学法指导上：采用激发兴趣、主动参与、积极体验、自主探究的讲解讨论相结合，促进学生说、想、做，注重“引、思、探、练”的结合，鼓励学生发现问题，大胆分析问题和解决问题，进行主动探究学习，形成师生互动的教学氛围。

　二、不足之处：

　1、本节课课堂容量偏大，从而导致学生在课堂上的思考的时间不够，课堂时间比较紧张。因此今后要合理地安排每一节课的课堂容量，给学生更多的思考时间和空间，提高课堂的效果。同时还要重视探究题的作用，因为班上有一部分同学基础比较扎实，而且对数学也比较感兴趣，出一些比较难的思考题，能够让这部分学有余力的同学能有所提高。

　2、学生练习时间不够充分，耽误了小结时间。

　3、一部分学生的计算能力还不够熟练，缺乏简化计算的能力，今后还要继续加强对学生这方面能力的培养。

　总之，在课堂教学中我“以知识为载体，以思维为主线，以能力为目标，以发展为方向”，展现知识的发生形成过程。采取以学生发展为本，明确本节课的学习目标，以学习任务驱动为方式，以椭圆标准方程的求法为中心。穿插研究性教学尝试，体现了“学生是学习主体，教师是引导者、参与者、组织者、合作者”的新课程理念。有利于改变学生的学习方式，有利于学生自主探究，有利于学生的实践能力和创新意识的培养。达到了教学目标，优化了整个教学过程。但是，在教学中还是存在很多不足的，在以后的教学中还要继续努力，不断总结经验教训，提高自身的教学水平。

《椭圆》数学教学反思(三)

　椭圆是圆锥曲线的重要组成部分，椭圆学好了，有助于以后研究双曲线及抛物线，因为他们的研究方法是一样的。所以初学圆锥曲线一定要先把椭圆的基础给打好了。

　在讲椭圆之前，应该先介绍一下研究所有曲线的方法和过程，即先建立曲线方程然后根据方程研究性质，这就是解析几何的特征，用代数方法研究几何问题，先让学生做到心中有数。因此曲线方程的建立是很重要的，而坐标法正是解决这个问题的重要方法。要掌握坐标法的“三步曲”：建系设点，找到关系进行代数运算，运算结果翻译成几何结论。

　椭圆定义的形成是非常重要的，可以让学生深刻的记着它的几何特征有助于以后解题。引入部分可以这样设计：大家对椭圆都有一个感性的认识，觉得比圆稍扁一点的就是椭圆，这是不准确的。究竟满足什么条件才是椭圆，你能画出一个椭圆吗接着画椭圆就是这节课的一个重要环节，要有教具的准备：定长的线，硬纸板和图钉。思考：到一个定点距离等于定长的点的集合是到两个定点距离等于定长的点的集合又是什么呢学生亲自动手操作，体会椭圆的形成过程及满足的条件。

　第一个环节完成以后，第二个重要环节就是椭圆标准方程的产生，按照坐标法建系设点，一定让学生自己化简，亲自动手体验的过程不能少，因为解析几何就是考察学生的计算能力的。化简的过程中可以给与学生鼓励，看谁细心认真，尽管过程繁琐，但一定不要放弃，坚持到最后的人肯定能化简出来取得成功。另外教师一定要在学生动手之后，再演示一遍以达到纠错的目的，使学生印象深刻。这样才会收到一个良好的效果。

　这堂课学生可以参与到教学的各个环节，学生主体性可以得到充分的发挥，而且还有情感价值观的锻炼，非常有价值。

幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形 》含反思

　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形 》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　活动目标：

　1、初步感知认识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。

　2、能够让幼儿找到与椭圆形相似的物体。

　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　音乐《认识椭圆形》，红色、**椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。

　活动过程：

　一、初步感知：

　今天我们去参观“图形游乐园”，路上要经过很多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已认识的图形。

　1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形？

　2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？

　3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形”

　4、点击“环球动漫城”图标，幼儿欣赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“认识椭圆形”，今天有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！“

　二、认知理解：

　1、教师提问：

　①魔镜是什么形状的呢？

　②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？

　2、视觉感知椭圆形：

　①出示椭圆形，引导幼儿观察其边缘。（光滑没有棱角）

　②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。

　3、视觉辨别椭圆形：

　①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发现椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。

　②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。

　③出示所有大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。

　三、操作体验：

　1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

　2、完成《迪多游戏乐园》第21页“大象的晚餐”游戏。

　四、经验迁移：

　寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人教师再见！”

　随音乐退场。

　教学反思：

　本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿辨认图形特征，整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃。感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提高观察能力和比较能力。引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。孩子能根据教师的`引导进行大胆想象并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

　不足之处：

　语言不够亲切，缺乏亲和力、幼儿动手操作粘贴时间较长、缺乏了鼓励孩子的语言、看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，对个别幼儿的指导不够、语言不精炼，需要改进的地方很多、还要多加学习。

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作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的幼儿园教案9篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

活动目标：

1、分析故事情节，培养想象力。

2、学当小小主持人播报心情预报

3、体验朋友之间互相关心的情感。

活动准备：

1、将教室环境布置成为大森林、自制电视机模型一台、实物教具小狗的家、草地背景图、小熊手偶、麦克风等。

2、小动物、太阳及雪花等。

3、水彩笔、彩纸人手一份。

3、VCD机、碟片、钢琴。

活动过程：

（一）、感知讲述对象——观察心情：

1、 导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。（听音乐做动作进教室）

2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等）

3、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小黄狗的心情是雪天。心情预报播送完毕，再见！”

5、 心情预报播送完了，今天小黄狗的心情怎么样啊？（如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次）雪天是说小黄狗的心情怎么样啊？（不好） 为什么说雪天就表示心情不好呢？（很冷、很冻、路上很湿、很滑等）那小黄狗的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。

6、 我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小黄狗的心情是雪天呢？我们去小黄狗的家里看一看。（出示小黄狗在家中生病的实物教具）

7、 哦，原来小黄狗生病了，你生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）

8、 那我们怎么帮帮小黄狗，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等）

9、 那现在小黄狗的心情你想会怎么样呢？为什么？（出示心情）

（二）、运用已有经验讲述——说心情

1、 心情预报这个节目好不好啊？（好）很多小动物都跑去请小

熊乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢？（出示小动物），他们的心情怎么样啊？

2、这么多小动物的心情都要播报，小熊乐乐说它来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？（想）我也想去帮它，我先播报小鸭子的心情，请你们仔细听，等一下我请你们说说我是怎么播报的，最重要的是哪一句。（教师播报）“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报，今天小鸭子的心情是晴天。心情预报播送完毕，再见！”

3、 请你们说说我刚才是怎么说的？最重要的是哪一句？（今天X X小动物的心情是X X）

4、 现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。

5、请个别幼儿上来在电视机后面替小熊乐乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。

6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情？（晴天）我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雪天这种心情，那怎样才能使

自己或别人的心情变成晴天？（让自己高兴，使别人快乐；克服困难、帮助他人等）

（三）、迁移作品经验——画心情

我们帮这么多的小动物播报了心情，现在你们的心情怎么样啊？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？（放轻音乐）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。

教师找出几幅画得不同的、比较好的作以评价。

活动延伸：

刚才我们在电视里面听到有的小动物心情不好，是雪天，那我们就把我们的好心情（幼儿的绘画作品）送给他们好吗？（好）也祝他们天天有个好心情！

集体唱《表情歌》，活动结束。

幼儿园教案 篇2

活动目标

1、通过活动，初步了解我国的一些民间传统文化，激发幼儿对 中国民间传统文化活动的兴趣。

2、能用各种废旧材料创造性地制作龙的形象，发展幼儿的动手操作能力和想象力。

3、能在一定的情境中积极、自主地活动，会与同伴合作游戏，并获得愉快的情感体验。

环境材料准备

1、材料准备

各种纸盒、纸箱、纸盘、纱巾、皱纸、旧挂历、彩带、毛线等废旧材料以及美工工具（剪刀、双面胶等）

2、知识准备

幼儿了解一些关于龙、狮的传说，有过节的经验。

3、场景布置

户外活动场地上挂满灯笼、 中国结、窗花等充满节日气氛的民间工艺品以及小朋友制作的拉花、挂件、彩旗等。

活动组织过程

1、喜庆的音乐伴随着舞龙人（大班幼儿扮演）进入场地，引起幼儿的注意力。

师：前面真热闹，我们一起去看一看。（幼儿边看边议论纷纷）

欣赏舞龙视频。

2、启发谈话。

①刚才看到的是什么表演？什么时候有舞龙活动？过年过节时还有什么庆祝方式

②老师 小结：舞龙、舞狮是我国民间传统的游戏表演，非常有趣、好玩，小朋友想不想玩呢？在玩之前要先做龙和狮子的道具。

3、教师引导幼儿观察 收集的材料，激发幼儿的制作愿望。

师：看，周围都是我们大家在前几天收集来的废旧材料，有些什么呀？另外，老师还给你们准备了手工工具和其它材料。

4、幼儿自由选择制作对象和制作伙伴，并讨论注意事项。

师：小朋友可以先互相讨论和商量一下，自己想和谁合作？做什么道具

在做的时候，小朋友应该注意些什么？

5、幼儿进行制作活动，教师参与指导。

①帮助能力较弱的幼儿解决一些实际困难，如：由于硬纸盒比较厚，检查他们是否将龙角、龙嘴安装牢固等。

②及时提醒幼儿保持地面清洁，随时将废弃物放进纸篓。

③老师用赞美的语言及时肯定幼儿制作的每一个部件。（指 导语可以是你们是用什么材料做的？点子真不错。你们做龙眼的方法真好，是谁想出来的？）

④引导幼儿利用制作好的道具模仿龙、狮子舞动的动作，尤其对男孩子中大胆表演的给予肯定。（指 导语可以是做好的小朋友可以玩一玩。你真棒，想的动作很特别。你想的动作真有趣，让我也来学一学。你们是怎么玩的？还可以怎么玩？）。

6、幼儿表演，合作游戏，体验快乐情绪。

①第一次表演。

师：刚才，我看到每一组小朋友舞的龙和狮子都很棒，动作也不一样，下面，我们一 起来看一看，好不好？（幼儿按组轮流表演，精彩处给予热烈的掌声。）

②第二次表演。

师：小朋友表演得很精彩。怎样表演更热闹呢？（加上乐队，放出音乐。）你们看，老师也过来表演了。（幼儿舞的时候老师穿着舞狮服参与游戏。）

结束活动

师幼 小结谈话

师：小朋友，你们高兴吗？为什么这么高兴？（因为我们玩的龙和狮子的道具是我们自己动手做的。）

以后有机会我们再到别的班去演出，好吗？

幼儿园教案 篇3

动物是人类的好朋友，也是小朋友们最喜欢的“朋友”。虽然有些动物非常凶猛，不像小狗狗那样温顺能让我们养在家里，但对于罕见的老虎、狮子以及狐狸，宝宝会更加感兴趣。

所以，今天咱们就借助于这些动物挠痒来给孩子们“上”一课。通过观看情景表演，尝试用动作简单地表现故事情节，理解并学说语词"太轻了""太重了"，初步感受故事中同伴之间相互关爱的情感。

活动准备：

1、教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD、学习DVD。

2、老虎、狐狸手套偶一个。

3、痒痒挠。

活动重点：学习点指画中的动物。

活动难点：用动作简单地表现故事情节。

活动过程：

1、教师出示教学大书，引导幼儿阅读兴趣。

（1）教师翻开故事书的第一页，引导幼儿观察画面，了解故事名称。

师：故事的名字在哪里？谁能指给老师看一看。

（2）教师手指故事名称，帮助幼儿明确并学说故事名字。《老虎挠痒痒》。

2、讲诉故事，通过提问帮助幼儿了解故事内容。

（1）教师手指教学大书，生动地讲诉故事。

（2）教师：①故事的名字叫什么？

②故事里有谁？

③狐狸在帮老虎做什么？

3、教师用老虎和狐狸的手套偶进行表演，帮助幼儿理解故事情节。

（1）让幼儿观看完情景表演后，用问题引导幼儿学说大老虎的话："不对不对，太轻了！""不对不对，太重了！"

（2）教师出示痒痒挠，并模仿老虎痒痒挠挠痒痒的动作。

教师：最后狐狸送给老虎什么东西？

老虎是怎么用痒痒挠挠痒痒的？

老虎用痒痒挠自己挠痒痒，感觉怎么样？

4、教师引导幼儿用动作简单地表现故事情节，并感受故事中同伴间相互关爱的情景。

（1）引导幼儿用动作自由表现背上痒的时候怎么样？

（2）引导幼儿用动作模仿，用故事中的语言提示幼儿的动作表演。

（3）教师启发幼儿想一想狐狸为什么会去帮老虎挠痒痒，引导幼儿感受同伴间的关爱。

5、教师利用手套偶再次进行表演，演到对话部分时，教师故意放慢语速，引导幼儿说出对话部分的语言。

活动延伸：

1、将教学大书《老虎挠痒痒》投放在区角，供幼儿自由翻阅。

2、请幼儿分别戴上老虎和狐狸头饰与教师一起表演故事情节。

3、请家长与幼儿共同阅读幼儿用书《老虎挠痒痒》，并给幼儿提供痒痒挠，让幼儿自己体验痒痒挠挠痒痒的感觉。

幼儿园教案 篇4

活动目标：

1用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。

2根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。

3在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸

活动过程：

一、情景导入、激发兴趣

导入：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧！

二、观察画面，归纳分析

1．播放PPT，引导幼儿观察斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿观察画面，回忆已有经验）小结：原来斑马的身体可以分成四部分（出示图符，归纳总结）头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----细长方形

2．阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么？

提问：这一页你看懂了吗？

小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组讨论，个别回答）

3．播放PPT，引导幼儿观察斑马的不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。

提问：这里有两只斑马， 它们的动作一样吗？

你从哪里看出来的？（寻找变化规律）小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

三、经验迁移，表现动态提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作模板 ）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范）小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

过渡：你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗？

四、操作实践，完成任务提出任务要求：

1．要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。

2．注意要将斑马的重点部位添加完整。

五、分享交流，大胆表达

1．寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。

2．请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？

小百科：斑马是草食性动物。除了草之外，灌木、树枝、树叶甚至树皮也是它们的食物。适应能力较强的消化系统，令斑马可以在低营养条件下生存，比其他草食性动物优胜。斑马对非洲疾病的抗病力比马强，但斑马始终未能被驯化成家畜，也没有能和马进行杂交。

幼儿园教案 篇5

歌唱老师

一、 活动目标：

1、 引导幼儿有顺序的观察图，并对图画进行大胆的想象，大胆讲述。

2、 引导幼儿知道9月10日是教师节。

3、 引导幼儿理解诗歌内容，体会诗歌中小朋友对老师的热爱之情。

二、 活动准备：

1、 幼儿教材、

2、 准备字卡：浪花、大地、边、语言

3、 准备字条：教师节

4、 准备空白纸，制作贺卡

三、 活动过程：

1、 谈话：教师节

(1) 师：“孩子们，你们知道9月10日是什么节日吗”

(2) 师：“教师节快到了，你想对老师说一句什么话呢”鼓励幼儿大胆发言，提醒幼儿说话要完整。

2、 请幼儿将书翻到第1页，

(1)“请你说一说图画中从左到右都有什么呀”引导幼儿按顺序观察，注意说话完整。

(2)“图画中的小朋友在干什么呢”

(3)“你猜猜他们说了什么”

3、 听诗歌

(1) 教师先朗读一遍诗歌，请幼儿用手划指欣赏。

(2) “诗歌的题目是什么”

(3) “诗歌中谁要感谢谁呢”引导幼儿回答。(浪花感谢大海，松树感谢高山，小苗感谢大海，羊群感谢海洋)

(4) “老师好象谁”“老师和我们一起干什么”(老师好象妈妈，就在我们身边;唱歌跳舞游戏，学习画画语言……)

(5) “什么像白云飞上蓝天”(歌唱老师的歌儿,像白云飞上蓝天)

4、 欣赏、朗读诗歌

5、 制作贺卡，做一件好事庆祝老师的节日。

幼儿园教案 篇6

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试 精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要爱护幼儿园。

4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、画有蓝天、乌云、树林、河水、土地的大幅背景图。

2、小雨、小鸟、珊瑚、蘑菇、小草等小。

3、录音机、磁带。

活动过程：

一、情景创设，引起兴趣

1、今天老师给我们中班请来几位小客人，看看他们都是谁呀？（依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小）

2、这几位客人想请小朋友帮他们一个忙，他们找不到自己的家了，你们能帮他们找到吗？（出示背景语言挂图）

哪里是珊瑚的家？（教师 总结：蓝色的大海是珊瑚的家）

哪里是大雨的家？（教师 总结：灰色的云朵是大雨的家）

哪里是小草的家？（教师 总结：厚实的土地是小草的家）

哪里是蘑菇的家？（教师 总结：茂密的森林是蘑菇的家）

要求：回答的小朋友要邀请一个你的好朋友把小客人送回家。

二、欣赏诗歌，学习诗歌，体验诗歌的美

1、刚才小朋友都帮小客人找到了家，他们要感谢我们中班的小朋友，给我们带来了一首诗歌，请小朋友仔细听一听，看看你们都听到了什么？

2、播放录音诗歌《家在哪里》。

3、提问：

？？诗歌的题目叫什么？诗歌里有谁？他们的家在哪里？要用诗歌里的话回答！（教师边做动作提示幼儿，回答对了请小朋友一起学习）

4、和老师一起边做动作边朗诵诗歌。

三、仿编诗歌

1、根据背景图，让幼儿说一说还有哪些地方是谁的家？（说对的请小朋友一起重复，教师可以加上动作）

如：蓝色的大海除了可以是珊瑚的家，还可以是谁的家呀？（小鱼）

依次类推仿编诗歌

2、把小朋友仿编的诗歌串起来编成一首属于我们自己的诗歌。（教师和小朋友一起边做动作边朗诵）

四、扩展延伸

我们小朋友的'家在哪里，幼儿园是不是我们的家呀？（幼儿园是我们共同的家，我们要保护她、爱护她）我们的周围的动物、植物还有我们人类都有一个共同的家，你们知道是哪里吗？（地球）对，美丽的地球是我们共同的家，我们要爱护它、保护它。

五、 小结

刚才小朋友说的都很好，下课后我们再想想还有什么地方可以是谁的家，然后小朋友可以像老师一样画出来然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸妈妈说一说。

活动反思：

本次活动我根据"开发幼儿潜能，培养完整幼儿"的整合幼儿教育理念，遵循本班幼儿的实际情况，以支持者，合作者，引导者的身份，科学地设计了直观，操作，探索，尝试，讨论，趣味性游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。活动中有个别孩子参与不积极，我认为是受到语言表达能力的影响，怕说错所以干脆就不说，以后我会对这类孩子多加鼓励和引导，尽量让每个孩子都能在活动中得到发展。

幼儿园教案 篇7

有意的学习经验：

1． 认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。

2． 培养幼儿观察能力和语言表达能力。

3． 激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明创造的欲望。

准备：

1． 幼儿自带各种洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗涤剂等）。

2． 脏手绢每人一条，装水的盆若干。

3． 电视机、录像机、录像带。

活动与指导：

一、 引出几种常见的洗涤用品。

1． 请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净？

2． 幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。

3． 出示几种常见的洗涤用品（肥皂、香皂、洗衣粉），请幼儿说出名称，再分别自选洗涤用品来帮忙，把手绢洗干净。

二、 了解洗涤用品的特征和用途。

1． 出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。

教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。

2． 出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说（提醒幼儿不要用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。

教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。

3． 让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。告诉幼儿：这是液体洗涤用品。

4． 提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途？（幼儿讨论后回答）

三、 了解洗涤用品的发展过程

1．教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。

2． 提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品？它们可以用来干什么？

3．教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的；有专门清洁人体的；有专门清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。

四、 师生共同布置洗涤用品展销会。

1． 观看录像：洗涤用品广告。幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传（要求说出名称、用途）。

2． 讨论如何布置，是按用品分类摆放，还是按形状分类摆放。

教师小结：今天，我们认识了各种各样的洗涤用品，小朋友从小要认真学本领，长大了发明更好的洗涤用品。

幼儿园教案 篇8

活动目标：

1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。

2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。

活动准备：

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

2、纸和笔。

3、音带。

活动过程：

1、律动《鱼游》进活动室。

师：今天天气真好！让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

2、练声：和小鱼问好。

师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！

1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小 朋 友 们 你 们 好！ 小 鱼 小 鱼 你 们 好！

3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

（1）为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

（2）这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？你还可以边听音乐边做动作。

三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。

三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？

4、理解歌词。

（1）用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。（这条珍珠被子是用什么做出来的？风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！

提问：故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？

（2）完整朗诵歌词。

5、学唱歌曲。

（1）教师示范清唱歌曲。

师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！

（2）教师配上伴奏示范演唱一遍。

（3）放慢速度，小朋友轻声学唱。

（4）引导幼儿重点唱准重复部分。

5）引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

6、创编动作。

（1）幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

（2）幼儿两两结伴，交流自编动作。

（3）请个别幼儿示范动作。

（4）幼儿自己听音乐边唱边动作。

7、为歌曲伴奏。

（1）幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。

（2）全体幼儿用乐器齐奏。

（3）为歌曲取名。

附歌曲：小鱼的梦

小鱼的梦

1=F 3/4

3 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱

鱼儿 玩 呀， 玩 了 一 天 水， 池 塘 妈 妈 怀 里 睡。

3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱

天 上 星 星， 星 星 落 下 来，为 它 盖条 珍 珠 被。

5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱

呜—— 呜—— 风 儿 唱 支 摇 篮 曲，

5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱

轻 轻 吹 呀， 慢 慢 吹， 鱼 儿 梦 中 梦 中 看 见 了

5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱

妈 妈 在 亲 它 的 嘴。 呜—— 呜 ——

5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖

妈 妈 在 亲 它 的 嘴 。

幼儿园教案 篇9

教学目标：

1懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

2愿意给别人带去快乐。

3帮助幼儿体验和理解故事《微笑》内容，尝试讲清简单的事情。

4能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

准备：

1挂图，故事磁带。

2两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3空白的圆形卡片，油画棒等。

重难点：

理解故事情节及内容，了解故事的含义,能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

过程 ：

1看表情图。

――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

――让我看看你们甜甜的微笑吧!

2欣赏故事第一段。

――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急

――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么朋友感到怎么样

――小蜗牛能为朋友做些什么呢

――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

3完整欣赏故事。

――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事

――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友

――它是怎样把微笑送给大家的

――朋友们喜欢微笑吗你是怎么知道的

――大家为什么认为蜗牛了不起

4制作“微笑”标志。

――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的中班数学教案认识椭圆形教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班数学教案认识椭圆形教案1

　 活动目标：

　1、初步感知认识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。

　2、能够让幼儿找到与椭圆形相似的物体。

　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　 活动准备：

　音乐《认识椭圆形》，红色、**椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。

　 活动过程：

　一、初步感知：

　今天我们去参观“图形游乐园”，路上要经过很多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已认识的图形。

　1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形？

　2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？

　3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形”

　4、点击“环球动漫城”图标，幼儿欣赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“认识椭圆形”，今天有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！“

　二、认知理解：

　1、教师提问：

　①魔镜是什么形状的呢？

　②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？

　2、视觉感知椭圆形：

　①出示椭圆形，引导幼儿观察其边缘。（光滑没有棱角）

　②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。

　3、视觉辨别椭圆形：

　①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发现椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。

　②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。

　③出示所有大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。

　三、操作体验：

　1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

　2、完成《迪多游戏乐园》第21页游戏。

　四、经验迁移：

　寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人教师再见！”

　随音乐退场。

　 教学反思：

　这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。

中班数学教案认识椭圆形教案2

　 活动目标：

　1能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形和圆形的不同。

　2能从生活中找出与椭圆形相似的物体。

　 活动准备：

　1经验准备:利用散步时间引导幼儿观察、寻找周围环境中像椭圆形的物体，如花瓣、树叶等。

　2物质准备:课件；两个西瓜；椭圆形、圆形铁圈若干；椭圆形、圆形雪花片若干；圆形、椭圆形呼啦圈若干；圆形、椭圆形轮胎若干；水彩笔、油画棒等。

　 活动指导：

　一、以猪八戒喜欢吃西瓜引入，发现椭圆形和圆形的不同。

　1引导语:小朋友们看看谁来了？（猪八戒）是的，猪八戒特别喜欢吃西瓜，于是小猴子就帮他找来了两个西瓜。（出示两个西瓜）这两个西瓜一样吗？为什么？

　2请幼儿通过看一看、摸一摸、比一比的方式说出它们的不同。

　3小结：相同点：两个西瓜都是圆圆的，没有角。

　不同点：一个西瓜是圆形的，一个西瓜是椭圆形的。

　二、出示课件 ，交流发现生活中椭圆形物品和圆形物品的不同。

　1引导语:小朋友，我们来看看生活中椭圆形物品和圆形物品的有哪些不同。

　2引导幼儿说一说生活中还有哪些物品是椭圆形的。

　3引导幼儿再次比较椭圆形和圆形的不同。

　引导语:椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢

　4．出示两个一样大的圆形铁圈，把其中一个拉长变成椭圆形，将它与另一个铁圈叠在一起，引导幼儿观察后发现椭圆形的两头比圆形长。

　三、游戏“谁跑得快”。

　1引导幼儿比一比圆形轮子的汽车和椭圆形轮子的汽车谁跑的快。

　第一组：圆形雪花片和椭圆形雪花片。

　第二组：圆形呼啦圈和变形的椭圆形呼啦圈。

　第三组：圆形轮胎和变形的椭圆形轮胎。

　第四组：圆形铁圈和椭圆形铁圈。

　2幼儿自由尝试，教师观察指导。

　3小结：圆形轮子跑得快，椭圆形轮子跑的慢。

　 活动延伸：

　1请幼儿寻找班级里椭圆形物品，并跟同伴说一说：你找到了什么物品像椭圆形的。

　2区域活动：（1）在数学区投放各种大小不同的椭圆形硬纸板，引导幼儿描画椭圆形、给椭圆形涂色、将椭圆形剪成几块进行拼图。（2）在科学区投放椭圆形的镜子，引导幼儿将镜子对着阳光，寻找发现光斑的形状。（3）在益智区投放图形棋，让幼儿通过下图形棋进一步熟悉各种图形。

　2．家园共育：鼓励幼儿回家继续寻找生活中椭圆形或类似椭圆形的物品。

中班数学教案认识椭圆形教案3

　 活动目标

　1初步认识椭圆形。

　2能够用语言表达椭圆形的基本特征。

　3喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　4有兴趣参加数学活动。

　 活动准备

　材料准备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子、圆形、操作册

　 活动过程

　1以讲故事的形式引入活动。

　引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真奇怪!”

　2引导幼儿认识椭圆形的基本特征。

　(1)出示椭圆形的镜子，请幼儿自由发挥。

　(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。

　3小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。

　(1)椭圆形两头比圆形长。

　(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

　4引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。

　5分发操作册，幼儿探索操作：

　(1)引导按照颜色进行分类。

　(2)引导幼儿按照大小进行排序。

　(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。

　6幼儿操作，老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。

　7、老师对本次活动的操作情况进行评价。

　 教学反思：

　这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。

中班数学教案认识椭圆形教案4

　 活动目标：

　1、认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。

　2、引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备：

　1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。

　2、教师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形，上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆放。

　3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。

　 重点和难点：

　重点是认识椭圆形并能正确说出名称。

　难点是比较椭圆形与圆形的异同。

　 教学过程：

　一：观察感知椭圆形

　1、教师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿观察由圆形变化到椭圆形的过程，并认识不同摆放位置的椭圆形。

　2、指导幼儿观察认识椭圆形的形状，并正确为椭圆形命名。

　二：操作比较讨论找出椭圆形的特征

　1、教师：小朋友们，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和椭圆形它俩一样吗到底哪儿不一样呢下面小朋友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。

　2、教师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩子们有测量圆形的经验，所以教师指导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征。

　3、指导幼儿讲讲自己的发现：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。

　4、教师进行总结，出示圆形和椭圆形，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。

　三：实践应用，观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体

　1、教师：“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的找到了之后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧!”

　2、教师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿找到之后，教师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。

　3、教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。

　4、教师提问：“小朋友，在我们的生活中，还有许多椭圆形的东西，请你仔细想一想你还见到过哪些椭圆形的东西”

　5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。

　四：动手操作，巩固练习

　1、教师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。

　2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。

　3、教师组织幼儿互相检查集合中的卡片是否正确，并进行小结。

　 活动延伸：

　组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中，并在平时的活动中进行图形的拼摆练习，使这一活动得到延伸，从而巩固幼儿对知识的掌握。

中班数学教案认识椭圆形教案5

　 活动目标

　1、能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形的基本特征。

　2、能从生活中找出与椭圆形相似的物体。

　 活动准备

　经验准备：师幼共同收集生活中各种的图形实物。

　物质准备：贴有‘各种图形’的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。

　 活动过程

　一、以参观“图形王国”的形式，复习已学过的图形。

　师：今天我们来到图形王国里，我们一起来看一看，都有什么图形？

　二、说出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的特征。

　师：图形王国里又来了一位新朋友，看！这是什么图形？（椭圆形）它像什么？

　我们还请来了它的好朋友圆形，请小朋友用手摸一摸圆形和椭圆形的边，说说你发现了什么？

　三、通过操作比较，进一步感知椭圆形的特征。

　1、通过两图形重叠比较的方法，发现椭圆形比圆形扁。

　师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？

　幼儿操作比较，发现椭圆形比圆形扁。

　2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕，发现圆形两条中心线折痕一样长，椭圆形两条中心线折痕不一样长。

　（1）师：我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕，发现了什么？

　教师提出测量要求：先测量圆形的红线和黑线，再测量椭圆形。

　（2）幼儿动手操作，教师个别指导。

　（3）操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发现了什么？

　（4）教师小结：圆形的两条中心线折痕都是一样长；

　椭圆形的两条中心线折痕不一样长（一条折痕长、一条折痕短）。

　总结椭圆形的主要特征：没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。

　四、寻找生活中的椭圆形，巩固椭圆形的特征。

　1、从课件中找出像椭圆形的物体。

　师：小红家里也藏着很多像椭圆形的物体，我们来找找！

　2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。

　师：请小朋友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”，找到后跟同伴和客人老师说一说。

　师：我们到教室外面继续找找还有哪些东西像椭圆形吧！

　 活动延伸

　1、区域活动：

　数学区：找椭圆形（提供几何圆形装饰卡，让幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色）

　美工区：椭圆形添画（提供椭圆形的基本图案，让幼儿自由添画）

　益智区：图形棋（投放图形棋，让幼儿通过下图形棋熟悉各种图形）

　2、家庭活动：回家继续寻找生活中像椭圆形的物品。

中班数学教案认识椭圆形教案6

　 活动目标:

　1、认识椭圆形，掌握椭圆形的名称。

　2 、能够分辨出椭圆形物品。

　3、分辨椭圆形的基础上能够勾画出图形。

　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　5、有兴趣参加数学活动。

　 活动准备：

　1、熊猫大图一张、习题图人手一张

　2、黑色水彩笔、铅笔、三角形，圆形、各种椭圆形物品图及物品

　3、软（铅）丝

　活动重点：认识掌握椭圆形。

　活动难点：能分辨椭圆形物体。

　 活动过程：

　一开始部分

　1、变魔术引出——椭圆形

　“小朋友，你们猜猜今天张老师又带来了什么？‘百变丝’它非

　常厉害，快来看看！

　教师提问：“这是什么形状？（圆形）在变变变，使百变丝变

　成椭圆形，问现在是什么图？

　小结：长长的圆、扁扁的圆。我们都叫它椭圆形。

　二基本部分

　2 交流观察复习图形

　（1）教师依次出示其他图形，让幼儿说出是什么形状？

　（我们学过了：正方形、圆形、三角形、这个是椭圆形）

　（2）观察椭圆形。

　（3）在相同的筐子力找到相同的物品。

　游戏给图形宝宝找家（依次出示各图形的箱子）

　——把筐中椭圆形的纸卡送回家放入箱内。

　——教师做确认。

　3、画一画

　（1）再一堆物品中找出椭圆形并划横线（铅笔）

　（2）教师巡回指导

　（3）画熊猫（自己做）

　——你们知道这是什么？你们看看跟电视中有什么不一样？（没

　涂色）熊猫那些地方时椭圆形？请吧椭圆形部分涂黑。

　三 结束部分

　延伸：和圆形比较。

　 教学反思：

　这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。

　这节活动我们班小朋友很配合我，整个活动氛围都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上准备充分对于正堂活动的推动很大作用、看着孩子在观察探索中摸出规律我很高兴、孩子们自身也在其中去认知、感知。

　其实准备东西倒不难，最难得莫过于去引导孩子、让孩子跟你的流程走、我每次就会害怕去提问、害怕出错、有点可笑了、还好这节活动很顺利、我才舒口气、我是很想改变下自己有些教学方法。

　这节活动除了这样上还可以用其它方法去进行可以制作今天学的图型、让孩子在班中找图形等等········我在教学上还得要继续积累更多的经验。让自己的教学水平更加成熟。

　小百科：椭圆是圆锥曲线的一种，即圆锥与平面的截线。椭圆的周长等于特定的正弦曲线在一个周期内的长度。

中班数学教案认识椭圆形教案7

　 活动名称： 认识椭圆形

　 活动目标： 认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

　 活动准备：

　教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

　学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“”第五、六组：看符号填圆点。

　 活动过程：

　 一、集体活动

　1、认识椭圆形。

　出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

　2、小结椭圆形的特征。

　“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”

　3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

　“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”

　 二、小组活动

　1、第一、二组，给椭圆形涂色。

　“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”

　2、第三、四组，给最多的点子打“”

　3、第五、六组，看符号填圆点。

　 三、活动评价

　展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

多媒体技术在教学上的应用是教育领域的一场革命。使用计算机辅助教学课件进行教学，可使得教学更为灵活、更易于学生接受、能调动学和教的积极性，高质量完成教学工作。学生对动态的新鲜事物很感兴趣，喜欢探究。计算机辅助教学能实现动态、立体、全方位变化的视屏效果，可弥补传统的教具、学具、模型、幻灯等呆板、单调、枯燥的不足。因此，大力提倡计算机辅助教学，对优化课堂教学结构，提高职中的数学课堂教学效率是显而易见的。

笔者发现，现在很多教学课件虽然设计得比较漂亮，内容也比较丰富，但却脱离了课堂教学实际，教学实用性差。下文将结合笔者的多媒体教学经验谈谈对数学课件制作的体会。

一、选择制作数学课件的合适主题

设计制作数学教学课件的目的是为了达到更好的教学效果，更好地实现教学目标，而不是为了表现课件本身的制作技巧。课件的优势之一就是能够以动画、影像等形式将教学内容变静为动、变抽象为具体，所以，某些难以用传统教学手段表现的教学重点、难点问题，可以通过编制课件来解决。例如，在讲述数学《标准椭圆的几何性质》这一课内容时，传统教学在黑板平面上很难把椭圆的关于轴、轴及关于坐标原点对称这一性质描述出来，只能靠教师口述学生进行抽象的想象或硬记性质，这样的教学效果非常不理想，但通过数学课件进行生动的动画演示，学生就能对椭圆图像的对折、旋转后重合得到标准椭圆的对称性性质有实实在在的认识，并能使学生加深对这一性质的理解和记忆；又如在进行代数“函数的图象周期性、最大值、最小值”这一节内容的教学时，由于该部分内容最大的特征是抽象性强，学生难以理解，结论性的内容很多，容易混淆，尤其是先改变周期再改变相位这一变化，更难掌握。而这部分内容是职中代数的重点，也是高职考试考察的重点，要求学生熟练掌握。根据这一节内容的特点以及学生的情况，如果能够把函数图象之间的变化关系用屏幕展示出来，将抽象的数量关系和位置关系表现出来，让学生从具体的变化中总结规律，对于理解、记忆这部分内容很有帮助，这也是一个不错的选题。再如，“多面体和旋转体”“反函数”等一些抽象的概念，“用单位圆中的线段表示三角函数”“向量的加法与减法运算”和轨迹等这一类数形结合的问题也比较适合利用多媒体课件来辅助教学。

相反，如果教师不认真思考，认为教学课件可以取代一切传统的教学手段，把一些用传统的教学手段可以很好地表现的内容制作成教学课件，其结果只能是事倍功半。例如一些数学的定义定理性质的章节就不太适合制作教学课件，如“集合及元素”，该课讲述的是集合和元素的定义及一些常用数集，笔者发现，传统的教学手段往往比使用数学课件进行教学效果要好，传统的教学手段在教师的举例、引证、组织下显得更灵活一些，所以，并不是所有数学章节都适合制作数学课件，必须选定合适内容，才能制作出优秀的数学课件，提高数学的教学效率。

二、课件设计要结构明晰，界面简单，数学知识重点突出

课堂演示型数学课件不同于某些个别学习型的CAI课件，它不一定要教学内容面面俱到，而是要针对教学的重点、难点有突出表现。整个数学课件应有明晰的结构，易于授课教师、学生明白该课件的应用目的和教学的主要内容。有的教师喜欢将课件制作成幻灯片式，从教学之前的复习开始，到习题作业小结结束，或者干脆将所有板书全部搬上屏幕，这样虽然节省了板书的时间，但不一定能达到好的教学效果，因为有时板书的过程也是学生理解的过程，学生理解学习内容是需要时间的。笔者认为理想的教学模式应该是教师的讲授、板书、展示、演示实验等传统教学手段与使用课件教学的有机结合，突出教学重点。另外，界面的设计必须简单整齐，以给人赏心悦目的感觉，否则，可能会影响使用者的积极性，从而降低教学效果。例如有些数学课件，追求表面的华丽，不恰当地应用与主题无关的装饰图，全程配以无法关闭的背景音乐，飘雪落叶，运动不停的动态标题等，花多眼乱。理论性强的数学知识点如加入太多感性的元素，会成为一种课堂干扰因素，分散学生的注意力，产生负面效果，这是在制作数学课件时要注意的问题。

三、精心构想课件的教学流程

课件构思对教学效果有着至关重要的作用。在课件构思上，也可以充分体现设计者对教材的把握和课件制作风格。教师在钻研教材的基础上制作流程图，对每一环节进行充分的思考，合理设计画面的容量、背景、图、文、色彩、声音、动画、整体布局等环节，可以将多媒体课件的优势充分凸显。比如在构思“棱锥、圆锥的体积”这一课件时，在钻研教材认真备课的基础上，充分分析学生情况，进行教学设计。充分利用多媒体的优势，将“割补”这一重难点知识的教学方法从选择到实施进行详细的剖析，由学生熟悉的实验入手，到抽象的定理证明，用电脑展示其中的每一个过程，引导学生思考，利用掌握的知识来解决问题。其中每一种变化过程配以形象的动画，让学生亲眼目睹这种空间的变化，给以感性上的认识，再升华到理论的高度。亲历了这一系列变化之后，再来总结所需要的结论已是水到渠成了。由于数学的枯燥性和抽象性，教师在构思过程中要精心设计画面的背景、色彩、声音，力图将枯燥的数学知识展现在一个有声有色的环境中，以提高学生的学习兴趣。又如进行“用单位圆中的线段表示三角函数线”这一知识点的教学时，将单位圆中的三角函数线平移到另一坐标系中来画正弦曲线和余弦曲线的过程，就可以作为本节课构思的重点，将这一细节考虑全面。另外，利用计算机辅助教学，可以增加课堂容量，提高效率，给学生更多的练习时间巩固所学的知识。

四、注重课件的表现形式

所制作的课件要易于操作，尽量采用通用的界面形式，如Windows风格的界面，IE式的导航方式，突出实践性、互动性，弥补课堂教学的不足，适当采用最新的GUI技术，刺激学生的使用欲望。使用大多数用户设备能接受的运行条件，如目前一般采用800600分辨率作为课件的界面大小，内容的布局符合常规，不应以美学作为第一标准，要分清主次，不应使非重要的元素占用过多画面或时间，干扰对主题的认知，最好按从上到下，从左到右的阅读习惯编排文字，等待用户确认按钮，恰当地安排图文说明。课件设计基本原则的通用性、可控性、科学性、容错性和界面友好、操作方便这五点要求就应该在课件制作中得到充分体现。

五、根据教学内容要求选择适当的开发工具

课件的开发工具也决定着课件质量的好坏，目前开发工具有POWERPOINT、AUTOWARE、FLASH、几何画板等，各种工具环境有着自身的优点和缺点，例如：用POWERPOINT进行课件开发，优点是速度快，但交互性和图形效果都较差，适合开发简单文本类型的课件；AUTOWARE交互性强，平面动画比POWERPOINT灵活多样，特别适合数形结合与互动性强的课件，以流程图式的结构程序制作，使其具有较高的开发效率，制作出来的数学课件实用大方交互性强，是现时普遍的课件开发工具，3D立体动画是AUTOWARE的不足，不适合制作立体几何类的教学软件；使用FLASH灵活生动华丽，其ACTIONSCRIPT语言开发出的课件有很强互动性，3D效果突出，现时越来越受到数学课件制作者欢迎，但开发周期也较长。因此，教师要根据教学内容实际要求选择适当的开发工具环境，以满足教学的需要。

课件制作的后期调试、鉴定工作也非常重要，课件的演示不应出错或“死机”，应不影响课件的正常功能，便于课堂教学能顺利地进行下去，避免破坏教学的进度，影响教学的效果。

多媒体教学课件的设计和制作，每一个环节都离不开设计原则的指导。同时，也必须以教学要求为基础，因为课件最终是服务于教学。所以不能只考虑某一方面，否则设计和制作出的课件不会是优秀的课件。最后，我们可以作如下总结：教学要求是基础，设计原则是核心。多媒体教学课件的设计和制作是一个庞大、复杂的工程，除了设计原则的要求和教学的要求外，还有许多问题值得我们重视，如技术上的具体要求、内容上的要求及艺术上的要求等。所以，要设计和制作出更多、更优秀的多媒体数学教学课件还需要我们不断地努力。

中班数学活动教案《认识椭圆形 》1

　 活动目标：

　1、初步感知认识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。

　2、能够让幼儿找到与椭圆形相似的物体。

　 活动准备：

　音乐《认识椭圆形》，红色、**椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。

　 活动过程：

　一、初步感知：

　今天我们去参观“图形游乐园”，路上要经过很多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已认识的图形。

　1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形

　2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友

　3、猜一猜新朋友叫什么跟读“椭圆形”

　4、点击“环球动漫城”图标，幼儿欣赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“认识椭圆形”，今天有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧!“

　二、认知理解：

　1、教师提问：

　①魔镜是什么形状的呢

　②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边

　2、视觉感知椭圆形：

　①出示椭圆形，引导幼儿观察其边缘。(光滑没有棱角)

　②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。

　3、视觉辨别椭圆形：

　①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发现椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。

　②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。

　③出示所有大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。

　三、操作体验：

　1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

　2、完成《迪多游戏乐园》第21页“大象的晚餐”游戏。

　四、经验迁移：

　寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗跟客人教师再见!”

　随音乐退场。

中班数学活动教案《认识椭圆形 》2

　 活动目标：

　1、认识椭圆形，根据生活经验尝试找一找日常生活中椭圆形的物体。

　2、通过对圆形和椭圆形进行比较，探索椭圆形的基本特征。

　3、能积极地参与操作活动。

　 活动准备：

　1、教具：椭圆形和圆形彩色纸片各一张。

　2、学具：幼儿人手两张圆形、椭圆形纸。

　幼儿用书地18页，19页，彩色笔若干，各种几何图形以及胶棒。

　 活动过程：

　 一、集体活动。

　1、认识椭圆形。

　教师分别出示圆形和椭圆形纸，提问：这是什么图形？他们有什么不一样？启发幼儿观察比较这两个图形，并将圆形和椭圆形纸片重叠起来进行比较，让幼儿主动地探索发现圆形和椭圆形的不同之处。

　2、在幼儿探索的基础上，教师引导幼儿分别对圆形和椭圆形进行上下对折和左右，并用纸条测量两次的折印，验证圆形的'两条折印一样长；而椭圆形的折印不一样长。也可让幼儿将椭圆形和圆形纸片折一折，比一比，再让幼儿说一说自己的发现，探索圆形和椭圆形的特征。

　3、教师小结：圆形无论图和对折多一样长，椭圆形则不一样长，并且，圆形无论怎么折都可以重合，而椭圆形只有上下折和左右折可以重合。

　4、启发幼儿想一想，找一找，在家里、在幼儿园、在其他地方，哪些地方像椭圆形。

　 二、操作活动。

　1、观察蝴蝶和花，说说：他们是由哪些图形组成的？这些图形有什么？引导幼儿按标记记录图形的数量。

　2、引导幼儿观察数字和圆点的数量，启发幼儿添画圆点，使点子和数字一样多。

　3、观察画面，说说：画面上有什么？是由哪些形状组成的？启发幼儿找出椭圆形，并给椭圆形涂上喜欢的颜色。

　4、启发幼儿用各种几何图形拼图，并贴在方框中。

中班数学活动教案《认识椭圆形 》3

　 活动目标： 认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

　 活动准备：

　 教具： 圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

　 学具： 人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打""第五、六组：看符号填圆点。

　 活动过程：

　 一、集体活动1、认识椭圆形。

　出示椭圆形，"它是不是圆形呢？"（不是）"你从什么地方看出它不是圆形的呢？""我们一起来比一比。"（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）"那么这个图形叫什么名字呢？"（椭圆形）"椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？"（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

　2、小结椭圆形的特征。

　"椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

　"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？"

　 二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。

　"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"2、第三、四组，给最多的点子打""3、第五、六组，看符号填圆点。

　 三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

蒙台梭利说过 “我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了 ；我做过了，我就理解了。”

蒙台梭利把上课定义为工作，孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟成人一样，没有工作心中不安，让孩子去选取感兴趣的材料，去亲自动手操作，在摆弄过程中，自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、自我发展。将难以理解的数学知识加以分析统合，认识逻辑性的数量概念。它给孩子们带来心智空间的拓展、天性的激发和生命健康发展，将对孩子们的一生产生深远的影响。

蒙台梭利教具88件套装作用：

一、感官教育

1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。

2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。

3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。

4、建立几何图形意识，自由拼组。

5、培养幼儿审美能力。

6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。

二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。

1、培养幼儿初步的数量概念。

2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力。

3、进行加、减、乘、除运算。

4、学习空间、时间概念。

5、学习守恒。

三、语言教育及科学文化教育

语言教育：

1、培养幼儿认读能力。

2、培养幼儿书写能力。

3、培养幼儿听、说能力。

4、欣赏文学能力。

5、培养幼儿早期阅读。

6、培养幼儿良好的思想道德品质。

科学文化教育：

1、培养幼儿爱科学的情感。

2、培养幼儿掌握认识事物的方法。

3、培养幼儿的好奇心、求知欲。

4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。

5、学习民族文化，培养民族自豪感。

四、日常生活教育

1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。

2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。

3、引导幼儿学习礼貌用语。

4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。

5、培养幼儿初步的自控能力。

6、培养幼儿交往、合作意识。

7、培养幼儿健康的情绪、情感。

8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。

9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。

蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、数学教具41件、语文教具5件、自然科学教具16件。

一、感官教育教具

1、插座圆柱体

由4组圆柱体组成培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力,依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备

2、音桶

两个木箱中各有6个木制圆筒组成,圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料,摇动时发出强弱不同的声音培养辨别声音强弱的听觉能力,发展腕部的肌肉运动

3、构成三角形

由5盒不同的三角形块组成透过视觉认识三角形,通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念

4、长棒

由10根方长棒组成透过触觉、视觉的辨别,在知觉上对长度的差别有正确的了解,发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量,基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具

5、棕色梯

由10块长方体组成透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识,发展眼、手、肌肉的动作协调;了解递进、递减的关系;学习长方体的概念；培养逻辑思考顺序性和专注观察能力

6、二项式

由木制立方体和长方体共8块组成,培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力,可作计算体积（a+b）3

7、色板

由3盒各种颜色的小色板组成,培养幼儿分辨颜色的对比和色彩的色感与组合；共91片色板

8、几何图形嵌板

一个6层图形嵌板抽屉的木橱,1个木柜示范,几何嵌板36块、几何图形卡片99张组成通过肌肉和触觉的联合,帮助幼儿视觉认识现面几何图形,发展手眼协调,注意力与观察力平面几何学的预备

9、三项式

木制立方体和长方体共27块组成培养视觉对三次元的辨别能力,数学的思考能力,可作为三项式（a+b+c）3的代数教具使用

10、重量板

是由重、次重、轻3种板各6块、木盒一个组成,培养幼儿辨别轻重的感觉和判断力

11、几何立体组

包括长方体、正方体、球体、椭圆体、卵形体、三角体、圆柱、圆椎、三角椎、四角椎、另有11枚与上述几何的一侧面相等的投影板组成培养幼儿对实体的感觉,认识各种几何体,了解其特征,进入几何学的准备,刺激肌肉的感觉

12、触觉板

由13块表面粗糙和光滑程度不同的木板组成培养粗糙与光滑的触觉感和分析、比较的思维能力

13、彩色圆柱

由4盒、每盒10个圆柱组成培养视觉上识别大小、对应概念,发展手眼动作的协调,手臂肌肉控制力,培养敏锐的观察和注意力

14、粉红塔

由10块立方体组成透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力

15、嗅觉筒

由12个圆筒组成,筒内装有各种自然香料或咖啡、樟脑等不同香料通过用鼻去嗅不同产品,让宝宝了解生活中存在的各种气味,培养幼儿辨别各种气味的能力(嗅觉筒6组12个、木座2个)

16、铁制几何嵌板

金属几何嵌板是书写能力的直接预备,练习金属嵌板不仅强化三指抓的能力,加强腕肌的协调力,而且透过描绘的练习,更可增强笔触力道的熟练度,重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷

17、味觉瓶

由8个滴瓶组成品尝各式味道,培养辨别基本味觉的能力

18、温觉板

由金属、石材、木质、地毯片各2块组成,培养对温度的感觉,辨别温度的差异

19、手、眼调节掷圈

由5个可组装的锣口木柱和5个麻绳套圈组成,锻炼手眼协调能力

20、圆圆板

由100个彩色圆组成可做颜色的排序、对应

21、几何体支柱

由1个插板盒、3个圆柱、3个三棱柱、3个四方柱组成培养儿童对实体的感觉,认识几何体特征,可作颜色分类,高低比较,排序

22、立体四子棋

23、圆柱体阶梯

由1个插板,25个高低、颜色不同的圆柱组成可作颜色分类,高->低比较与排序

二、数学教育教具

24、数棒

由从短到长10根红、蓝相同的木棒和从1到10的10块数字片组成数棒是代表连续“量”的教具认识、了解数的及数词,记忆1到10,十进位法的预备,导入数的概念

25、砂数字板

由0到9数字长板1块,0到9数字单板10块组成培养认识0到9的数字,练习书写数字,是写前的预备

26、**串珠棒

由55根有10颗珠子的珠棒组成,认识10以上的数与量的概念为进行银行游戏做准备

27、纺棰棒箱

由2个整理箱、45根纺棰棒,10块数字片组成指导0的概念,加强数与量集合的概念

28、灰色串珠棒

熟悉十以内数量、数字与名称,为学习减法运算做准备

29、黑白串珠棒

加深了解十以内的数量的概念,体会等量交换的概念,可用于进行加减法运算练习

30、接龙、减龙游戏

练习加减混合运算,增加儿童对数学的兴趣,培养孩子的逻辑思考能力

31、二倍数

由7个木块组成培养2倍的概念,认识简单的倍数关系,导入平方概念

32、邮票游戏

幼儿通过银行游戏认识十进位法以后,即可进入邮票游戏的操作,熟悉数位的转换关系,并进行大数量的四则运算,培养数学思考能力

33、加,减法板

加数最大为9的加法练习,熟练后可导入加法心算；

用于呈现被减数最到为18的减法运算练习,熟练后可导入减法心算

34、乘,除法板

进行得数最大为100的乘法题目,熟练后可导入乘法心算

练习被除数最大为81以内除法题目,从感官上认识平均分配的概念,熟练后可导入除法心算

35、分数小人

由1个木座、小人4组10块组成知道1个整体（=1）如何分成若干部分,作为进入分数的预备

36、立方体

由1000颗边长为1厘米的立方块组成,学习立方的概念

37、立方珠链及框架

由1个框架、55串珠链（385根珠棒）组成学习立方的概念和学乘法的预备

38、平方珠链

由10串珠链（55个珠棒）组成加强以1为单位的数的连续概念；学习平方的概念；乘算的预备

39、十进位及银行游戏

由10颗单珠、10根珠棒、10个100珠板、2个1000珠阵、1套45张数字卡片组成了解十进位法的排列与形成,学习交换的规则,可做大数目四则运算

40、彩色串珠棒

熟悉十以内数量、数字与名称,为学习平方、立方做间接准备

41、1－100连续数板

儿童将活动数字卡片排列在一定的方格板上,认识1-100的排列并认识数的连续性

42、塞根板

由4块板、18块数字片组成对于11到19的数能正确的做名称练习；能把握连续数的排列,体会连续数的顺序关系；了解10位与个位数的关系；学习量与代表数量的符号（数字）的一致性

43、100串珠链

培养儿童练习1-100以内连续数,并熟悉十进法,培养分析综合能力和独立思维能力

44、1000串珠链

由100根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成加强对数的认识；熟悉连续数及其顺序；与100串珠板、1000的立方体珠块比较,培养差别的印象,加强十进位法的知识,培养专注力与独立性

45、体积组

认识整体与部分的关系,建立不同几何立体的体积可以换算的概念,发展儿童对空间的概念

46、三倍数

用立方体或长方体等实物来显示三倍数之间的关系

47、数字与筹码

由55个圆片,10张1到10数字卡片组成帮助儿童了解数与量的关系,认识奇数与偶数

48、数字拼板

49、加减乘除巨阵盘

由10档彩色算珠组成,每档10个算珠,学习加减乘除

50、不规则拼盘

由不规则几何图形嵌板组成,认识几何图形与锻炼观察能力

51、数数棒组

学习0-10的概念、10以内的加减法

52、1公分方块组

由刻度为1公分的连接尺组成,学习加减运算方法

53、彩色小数棒

学习0-10的概念、10以内的加减法

54、几何图形板

认识几何图形,为学习几何知识打基础

55、算术尺

由标有1公分刻度的尺子组成,可进行加减法的运算

56、称盘组

由天平、称盘与彩色木珠组成,学习数量与平衡的关系

57、算术天平组

由天平、木棍与彩色串珠组成,学习数量、加减与平衡的关系

58、十进位组

由1公分方块与10块连接条,以及10平方连接块组成,学习十进位制的关系

59、圆形分数板

由软性彩色23片圆形分数板、1个双面钉板组成认识分数,了解部分与整体的关系,增进组合概念利用钉板背面,配二长短、颜色不同的橡皮筋,可发挥幼儿的想像力与创造力

60、几何体阶梯

培养儿童感理教育,了解几何体的你分别及平面与立体的区别

61、四方拼盘

由三角形、正方形、平行四边形木块组成,学习几何图形与关系

62、组合几何体盘

由正5边形、正方形、正三角形、长方形与圆形的面积分解组合,学习分数、面积的关系

63、分解几何盘

由1个木座、9组多种几何图形组成是进入分数的预备

64、数数看

由1-5彩色算珠架组成可进行分类、集合、分解、量的学习

三、语文教育教具

65、双字母砂字板

熟悉汉语拼音的拼读及书写

66、活动字母箱

正确判断字母,使读与识别相结合；木箱1个、小写字母26个

67、砂笔画

认识笔画偏旁。

68、拼音结构练习

练习汉语拼音的正确组合

69、砂纸字母板

通过触摸认识英文字母,为书写作预备大小写砂字字母板各26块、木盒2个

四、文化科学教育教具

70、中国地图嵌板

由1套嵌板组成了解中国的位置,认识各省、直辖市、自治区和省会城市的位置；培养空间思维

71、亚洲地图嵌板

认识亚洲各个国家的位置、名称及风土人情,初步认识地理的空间概念

72、世界地图嵌板

由1套嵌板组成建立地图概念,从地图上认识世界上7大洲和4大洋的位置,培养空思维

73、活动时钟

直观认识时钟的构成,了解时间概念,为看生活中的表打基础

74、太阳系九大行星

由1套嵌板组成,认识太阳系,了解九大行星位置,培养空间思维

75、树叶嵌板柜

由14块树叶嵌板,4层木橱组成学习识别各种树叶、植物、动物

76、植物卡片

77、动物卡片

78、鸟嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解动物的鸟的各个部分的基本构造

79、蚂蚁嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解动物蚂蚁的各个部分的基本构造

80、大树叶嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解植物的叶的各个部分的基本构造

81、鱼嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解动物的鱼的各个部分的基本构造

82、乌龟嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解动物的乌龟的各个部分的基本构造

83、花嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解植物的花的各个部分的基本构造

84、马嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解动物的马的各个部分的基本构造

85、树嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解植物的树的各个部分的基本构造

五、日常生活教具教具

86、二指抓

由1个插座板、9个小人组成锻练两指抓物的能力,提高手眼协调能力

87、地毯（两张）

由2块地毯组成供铺垫操作蒙台梭利教具使用（每条长宽厚尺寸:120802cm）

88、衣饰架及衣饰

由1个架、12个框、12件衣饰组成学会各种绳带、纽扣的系法,锻练手指灵活性,培养适应日常生活的自理能力

几何体的教学是大班很重要的内容，正方体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，以下是我精心收集整理的中班幼儿认识几何体的活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

中班幼儿认识几何体的活动方案1

活动目标

1认识正方体和长方体，了解其基本特征。

2比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

活动准备

PPT《图形找朋友》、正方体、长方体、九宫格操作板

活动过程

1创设情境，引导幼儿探索由形到体的变化过程。

正方形和它的朋友们被大风吹散了，需要它们团结起来。请你帮助图形朋友，让它们手拉手，肩并肩，紧紧靠在一起，试试会变成什么

小结：6个正方形可以变成一个正方体，正方体有6个面。

2引导幼儿通过比较、探索，得出正方体6个面一样大的特征。

提问：你觉得正方体的6个面一样大吗你是怎么比较的

小结：正方体的6个面一样大。正方体是由6个大小相同的正方形组成的。

3创设情境，引导幼儿探索长方体的组成

(1)正方体的朋友，需要找到6个密码才能出现。请你记住九宫格里闪动的图形和它的位置，找出密码。

(2)提问：密码是什么一共有几个图形几个长方形几个正方形请你们拼出新朋友。

(3)认识新朋友---长方体。

提问:长方体的身体里藏着哪些图形

小结：有4个面是长方形，2个面是正方形的形体是长方体。

(4)认识6个面都是长方形的长方体。

有一个朋友也要和大家见面。你们认识它吗它的身体里藏着什么图形也请它们排排队。数数有几个它们一样大吗

小结：6个面都是长方形的形体也是长方体。

4游戏《送朋友回家》，巩固认识正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同。

正方体和正方形、长方体和长方形朋友找不到家了，请按照地图上的位置帮它们找到家。(教师用语言引导幼儿将各种形、体摆放在幼儿操作板上)

5活动延伸

今天我们认识了正方体和长方体，生活中有许多东西是正方体和长方体，我们一起去找找吧。

中班幼儿认识几何体的活动方案2

活动目标：

1认识正方体和长方体，了解其基本特征。

2比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

活动准备：

正方体一个，长方形两个，跟每个面一样大小的纸卡，小正方体的物品等于总人数，立方珠八块，其他的形体若干;魔法箱一个，放着纸，彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。

活动过程：

一、与图形纸片做游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望

1老师给小朋友带了图形卡片，谁能让自己的图形卡片立起来为什么正方形和长方形立不起来呢

2分组说一说：你们组有什么图形找到朋友了吗你们是怎么测量的举起来让大家看一看。

二、通过操作探究、观察、比较，认识正方体的基本特征

1变 魔术 ，引起幼儿兴趣。

师：老师给大家带来了一个魔法箱，请小朋友把手里的图形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱会变出什么宝贝

2认识正方体。

师：魔法箱里变出来什么宝贝这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的为什么说是你们组的你们组的都是正方形，正方形有一个面，这个应该有六个面，我们来数一数，这是第一个，要按顺序数，是有六个正方形的面，六个正方形一样大吗怎么来测量一下这个宝贝有六个一样大的正方形，他叫正方体。

3出示正方形跟正方体比较。

正方形跟正方体有什么不一样(正方形有一个面，正方体有六个面)

4通过找正方体的玩具，巩固对正方体的认识。

请小朋友每人找一个正方体的玩具，回到座位上，一起验证一下是不是正方体分类把玩具放到篮子里。

三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体

1认识六个面都是长方形的长方体。

哪一组的图形卡片没变出来你们组放的是什么图形他们会变成什么样子

2与正方体比较。这个长方体跟正方体有什么相同的地方有什么不同的地方

四、认识两个面是正方形的长方体

1师：魔法箱里又变出来什么宝贝这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的为什么说是你们组的你们放了什么样的图形我们一起来验证一下，长方形的面有四个，看上去一样大，正方形的面有两个，看上去也一样大。四个面加上两个面是六个面，这个宝贝叫长方体。

2与六个面都是长方形的长方体比较。

长方体跟前一个长方体有什么相同的地方

有什么不一样的地方

3联系生活：生活中你看到过什么东西是长方体的

五、正方体大变身的游戏，让幼儿用筐内八个正方体积木变数目不同的长方体和一个大正方体。通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系，激发幼儿对正方体和长方体的兴趣。

1拼大一点的正方体

2拼不同的长方体。

六、延伸活动：我们刚才用正方体拼成了正方体和不同的长方体，如果用长方体会拼成什么呢请小朋友回到班里到区角里去尝试一下，把你的发现记录下来，大家互相交流一下，好吗

中班幼儿认识几何体的活动方案3

活动目标：

1、初步感知认识椭圆形，能将椭圆形与 其它 图形进行区分。

2、能够让幼儿找到与椭圆形相似的物体。

活动准备：

音乐《认识椭圆形》，红色、**椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。

活动过程：

一、初步感知：

今天我们去参观“图形游乐园”，路上要经过很多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已认识的图形。

1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形

2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友

3、猜一猜新朋友叫什么跟读“椭圆形”

4、点击“环球动漫城”图标，幼儿欣赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“认识椭圆形”，今天有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧!“

二、认知理解：

1、教师提问：

①魔镜是什么形状的呢

②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边

2、视觉感知椭圆形：

①出示椭圆形，引导幼儿观察其边缘。(光滑没有棱角)

②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。

3、视觉辨别椭圆形：

①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的 方法 发现椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。

②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。

③出示所有大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。

三、操作体验：

1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

2、完成《迪多游戏乐园》第21页“大象的晚餐”游戏。

四、 经验 迁移：

寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗跟客人教师再见!”

随音乐退场。

中班幼儿认识几何体的活动方案4

活动目标：

1认识梯形，感知梯形的基本特征。

2发现环境中与梯形相似的物体，寻找生活中的梯形。

3能按活动规则独立进行操作，大胆讲述操作结果。

活动重点：

知道梯形的基本特征，能在众多图形中找到梯形。

活动难点：

能够较完整的表达自己的操作结果。

活动准备：

经验准备：认识长方形，知道长方形的基本特征。

物质准备：

教具：图形宝宝(长方形，正方形，圆形，三角形)房子图一张，机器人图一张，生活中含有梯形元素的若干。

学具：找梯形。不同形状、记录单、笔;给梯形涂色：画有梯形和其他图形的操作单、彩笔;送梯形回家。营造绿地场景，散放在草地上各种图形若干(梯形较多)贴有图形标记的框子4个。生活中的梯形：操作记录单上有梯形的物品和不是提梯形的物品，彩笔。

活动过程：

一、开始部分：情境导入，激发兴趣。

1复习巩固认识长方形，正方形，圆形，三角形。

教师：小朋友，请你们看这是什么(请柬)对了!图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)。

2通过寻找，复习巩固对长方形，正方形，圆形，三角形的认识，并引导幼儿说出图形的名称。

教师：请你们说一说自己的位置上都是什么图形

二、基本部分：梯形在哪里

1观察中房子所组成的图形，比较梯形和正方形的外形特征。

①复习正方形教师出示房子：这是什么房子的身体是什么形状的它有几条边几个角

②认识梯形教师：房顶是什么形状的它有几条边几个角这个图形和正方形一样吗

引导幼儿观察比较后回答。

③教师小结：梯形和正方形都有四条边，四个角;都有两条边是平平的。正方形四条边是一样长的，梯形的四条边不一样长。像这样：有四条边，四个角，并且一条边短，一条边长，两条边是平平的图形，名字叫梯形。

2找一找梯形梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(教师演示)这样还是不是梯形

小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

①教师出示多种梯形，引导幼儿找出梯形。(PPT)教师："这些图形中哪些是梯形你从哪里看出来的"幼儿尝试找出梯形，并说出梯形的基本特征。

②教师出示机器人，找出机器人身体上的梯形。()教师：图形宝宝变变变，变到机器人身上了，请你们找一找，机器人身上哪里有梯形并把它拿下来。

③寻找生活中与梯形相似的图形，巩固对梯形特征的认识。

教师：想一想，找一找生活中哪些东西像梯形(幼儿根据生活经验自由回答)教师：仔细看看，这些图形像不像梯形教师出示梯子、台灯(底座)等，进一步巩固对梯形特征的认识。

3小组操作，进一步巩固对提醒的认识。

①介绍小组活动。

找梯形：请小朋友把藏在框子里的梯形宝宝找出来，贴在记录单上并在记录单上用喜欢的方式记下找到了几个梯形宝宝。

给梯形涂色：你看到方框里藏着的梯形了吗给他们图上自己喜欢的颜色，最后数一数方框里一共有几个梯形，用喜欢的方式记录下来。

送梯形回家：请小朋友把在草地上玩耍的图形宝宝找出来送回家。(梯形居多)生活中的梯形：请小朋友找一找生活中哪些物体是梯形的并在括号里打"√"。

②幼儿操作，教师指导。

引导幼儿给梯形涂色，并点数梯形。

三、结束部分：分享交流

1交流操作结果。

教师：谁来说一说，你今天在哪里找到了几个梯形宝宝。

(幼儿介绍操作结果)

2教师小结：今天小朋友们在图形王国里认识了梯形，找到了许多梯形宝宝，你们太棒了，希望图形王国的国王再邀请我们中班的小朋友来做客，寻找其他的图形宝宝。

中班幼儿认识几何体的活动方案5

活动目标

1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

活动准备

1、磁性教具：几何拼图--太空城堡。

图形标记、数不清字、大小标记。

2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

活动过程

一、准备部分

复习几何图形。

1、辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成

2、练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题

1、告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)

2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的然后数一数，有几个图形再比一比，这些图形的大小怎么样请你在记录纸上写上来

3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

四、幼儿表达活动情况

师：(指折成的正方体)它有几个面每个面是什么图形你是怎么知道它们一样大的

五、教师讲解

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

(1)幼儿讲述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。

师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。

教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

七、集体游戏“拼图”，辨认正方体

要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。

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