小船摇歌词 小船摇是谁唱的

1、歌词：

桨声绕船头水中荡

花香沁鸟语耳边漾

清风携柳叶把歌唱

唱林间春意谁来享

溪边两三行人匆匆

怎会留心万物青葱

恰逢贵似油的雨后

我一人乐在小船中

鸳鸯恬然戏水 水上青岚点缀

山涧雁阵北归 一道晚霞相陪

满目落日余晖 秀色可餐的美

船上白昼子夜轮转了三回

小船溪水慢慢慢慢摇

老树久留岸边迎欢笑

蝶双飞 东风吹

它吹来了一阵红雨飘

小船溪水轻轻轻轻摇

老树佝偻抚水洗枝梢

转眼树下含香微绽的花苞

已是阳春的味道 味道

鸳鸯恬然戏水 水上青岚点缀

山涧雁阵北归 一道晚霞相陪

满目落日余晖 秀色可餐的美

船上白昼子夜轮转了三回

小船溪水慢慢慢慢摇

老树久留岸边迎欢笑

蝶双飞 东风吹

它吹来了一阵红雨飘

小船溪水轻轻轻轻摇

老树佝偻抚水洗枝梢

转眼树下含香微绽的花苞

已是阳春的味道 味道

小船溪水慢慢慢慢摇

老树久留岸边迎欢笑

蝶双飞 东风吹

它吹来了一阵红雨飘

小船溪水轻轻轻轻摇

老树佝偻抚水洗枝梢

转眼树下含香微绽的花苞

已是阳春的味道 味道

2、《小船摇》歌手：章鱼，发行日期:2019-09-09。

　作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的幼儿园教案10篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标

　1通过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按颜色或大小分类。

　2幼儿能愉快参加活动，大胆的讲述。

　 活动准备

　1小鸭头饰;各种颜色、大小的鱼;与鱼同色的、大小的筐;

　2音乐：五只小鸭

　 活动过程

　一、游戏：找小鸭

　1教师：看，谁来了(小鸭)

　2教师：小鸭宝宝要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里

　告诉我，你在哪里找到了小鸭

　3幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。

　4和小鸭一起跳舞(律动)

　二、游戏：找小鱼

　1教师：玩得真累，肚子饿了怎么办

　2问：小鸭爱吃什么我们去找找哪里有小鱼

　3幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。

　4我们吃小鱼：数数你找到几条小鱼它们一样吗哪里不一样

　你找到的是什么颜色的小鱼

　5教师：去告诉你的好朋友吧。

　三、游戏：送小鱼

　1教师：看看小鱼宝宝的家在哪里，是什么样的把小鱼宝宝送回家时，我们怎么说

　(情感的培养)

　2幼儿送小鱼，老师个别指导

　3看看小鱼宝宝找对家了没有。

　(大家一起验证)

幼儿园教案 篇2

　设计意图：

　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。

　活动目的

　1， 对实物、的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

　2， 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性

　3， 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

　活动准备

　1活动的若干份

　2大、小皮球各1个

　3糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块

　活动过程

　（一） 引起幼儿尝试的兴趣

　小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听、嘴巴尝尝手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现很多的小秘密，好吗？

　（二）幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　1，（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对反义词。

　2请幼儿听教师两次拍手的速度。尝糖和茶的味道，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词

　（二） 幼儿

　观察利用引导幼儿观察尝试说出相反的语

　（三）

　1上有什么？

　2它们一样吗？

　幼儿观察尝试，并说出相反的词。（冷——热、厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、罴——白、哭——笑）

　（四）游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　介绍游戏的玩法，教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。

　教师示范大和小动作

　（四） 启发幼儿说出一些新的反义词

　教师说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：好——坏、前——后、左——右、）

　（五） 游戏“找好朋友”

　幼儿手拿去找与自己相应的。并且说出上的相反词。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标

　1、知道遇到困难要会动脑筋。

　2、学习其中的对话。

　活动准备

　如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。

　活动过程

　1、老师请幼儿猜一猜：一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢等小朋友猜小猫被吃了以后，老师告诉朋友：狮子是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把狮子吓跑了。小朋友想听这个故事吗

　2、老师讲故事。

　3、提问：小猫是怎么把狮子吓跑的提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。

　4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。

　5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。

　附：狮子照哈哈镜

　有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。

　有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

　小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀”

　狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。”

　小猫说：“什么，什么，你大，我小你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

　狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

　小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢”

　“对呀!”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢”

　小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”

　狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

　小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

　“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小”

　狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

　小猫说;“你看明白了吧，你的个儿有多大现在你站到旁边去，让我来照镜子。”

　小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

　“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小”

　狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

　你们看见过小猫家的镜子吗这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标：

　区别颜色深浅，用深浅对比的颜色配色，使色彩鲜明。

　在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　彩色水笔，蜡笔，水彩色（粉红、粉蓝、粉黄）。

　 活动过程：

　1．观赏与演示：

　●伸出我们的手掌，找一找哪一个是拇指？让四个手指并拢，飞呀飞呀，飞到画纸上，变成了什么？

　●拇指是鸽子的什么部分？四个手指是什么？鸽子的身体又是什么印成的？

　●学一学小鸽子飞，请三位幼儿飞到空中来演示。

　――第一位幼儿把手放在黑板上，有老师帮助印画轮廓，请大家分辨描画的各个部位。

　――第二位启发幼儿变换一个位置描画，注意描画时手不移动。

　――第三位想一想反方向的鸽子怎么描画。

　●小朋友你们平时看见过什么颜色的鸽子？但我们可以给小鸽子画上更多的颜色，小鸽子的羽毛有淡色和深色就会更漂亮。

　2．把画纸当天空，让小鸽子都到天空中来飞翔。

　3．幼儿作画，教师指导：

　●启发幼儿变换手的位置印画，印画时手不移动。

　●大胆地在鸽子上装饰花纹，并注意颜色深浅。

　●小鸽子飞向天空――用水粉画云朵。

　4．展示作品

幼儿园教案 篇5

　 活动目标：

　1、通过欣赏活动，让幼儿感受敲锣打鼓的欢庆气氛，继续体验节日的欢乐。

　2、引导幼儿随着歌曲做模仿动作和拍手、拍腿、垛脚的动作，培养幼儿的节奏感

　3、让学生了解节日的习俗。

　4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　 活动过程：

　 一、聆听表现

　1幼儿聆听音乐做模仿小动物的动作。

　2引导幼儿根据音乐的快慢来动作

　 二、欣赏感受

　1老师出示锣鼓，问：“这是什么？”“你在哪里看到过锣鼓？”“什么时候我们要敲锣打鼓”

　2老师敲锣打鼓，让幼儿倾听声音

　3让幼儿欣赏乐曲，感受感受敲锣打鼓的欢庆气氛

　 三、 模仿表现

　幼儿倾听乐曲，拍手的动作来打节奏

　幼儿倾听乐曲，拍腿的动作来打节奏

　幼儿倾听乐曲模仿敲锣打鼓的动作

　引导幼儿自己创编动作表现节奏。

　师：我们一起来做小鞭炮吧！

　 四、活动延伸

　在活动室中放歌曲录音，进一步让幼儿熟悉歌词，学着完整演唱。

　操作建议：

　如果能有小鼓小锣让孩子们去玩一玩，在孩子有感性经验的基础上再去表现动作效果或许会有改观。

幼儿园教案 篇6

　活动目标

　1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

　2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。

　3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。

　活动准备

　1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。

　2、课件声音：燕子鸣叫。

　3、歌曲磁带《春天在哪里》

　重点难点

　重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。

　难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。

　活动过程

　1、导入

　听小燕子的叫声引出主题：春天来了——小燕子飞回来了——还有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。

　2、展开

　——教师利用课件照片，讲述故事。

　——故事里都有哪些小动物

　(引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式)

　小动物是在什么季节醒来了

　为什么在春天醒来了呢

　3、利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。

　4、利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。

　——(教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

　5、扩散思维，讲述。

　启发幼儿边思考边和同伴相互讨论：春天还有哪些动物、植物也醒来了它们又是怎样的

幼儿园教案 篇7

　 活动目标：

　1．欣赏、感受散文中浓浓的春意，及桃花瓣儿和小动物之间友好、和谐的氛围。

　2．理解散文中桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用，并尝试仿编。

　3．能简单复述散文内容，并进行角色表演。

　4．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 活动准备： 课件一套、背景音乐；幼儿观察过桃花

　 活动过程：

　一、谈话导入，回忆春天美丽的景色。

　1现在是什么季节？春天美吗？你发现春天里有哪些美丽的景色？

　2咦，一阵春风吹过，谁飘落下来？桃花瓣儿是怎么飘落下来的？（请个别幼儿用动作模仿）

　二、分段欣赏散文，感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。

　1欣赏散文第一段。（教师边播放课件边朗诵）

　桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。我们一起来学一学桃花瓣儿飘落的样子吧！（幼儿用动作模仿桃花瓣儿飘落的样子）

　2欣赏散文第二段。（教师边播放课件边朗诵）

　（1）小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽！

　（2）小蚂蚁拣了一片桃花瓣，做了什么？你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样？谁能用好听的话来说一说。

　3欣赏散文第三段。（教师播放课件不朗诵）

　（1）小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么？你从哪里看出来的？

　（2）我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船，摇呀摇！

　4 欣赏散文第四段。（教师播放课件不朗诵）

　（1）这次谁又拣到了桃花瓣儿，做了什么？做了几个花环？用来干什么

　（2）先请个别幼儿来讲述，教师再带领幼儿集体朗诵。

　5猜测结果。

　(1)桃树妈妈没有了花瓣怎么办？我们一起来问问它。老师扮演桃树妈妈回答。

　(2)桃树妈妈为什么会这么说？接下来会发生什么变化？

　(3)教师边播放课件边朗诵，幼儿欣赏散文最后一段。

　三、完整欣赏散文，进一步感受散文的优美意境。（幼儿轻轻跟随着朗诵）

　刚刚我们把散文《桃花瓣儿》欣赏了一遍，你们觉得好听吗？想不想再来听一听？

　四、尝试仿编。

　1桃树妈妈把桃花瓣儿给了小蚂蚁、小甲虫、小兔，当成了房子、小船、花环，森林里还有许多小动物也拣到了桃花瓣，它们会把它变成什么呢？

　2小朋友们想得真多，我们回到教室，再和你的好朋友说一说，好吗？

　附：散文：桃花瓣儿

　桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。

　小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽！

　小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真美丽！

　小兔拣了许许多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真美丽！小兔送了一个花环给刺猬，送一个花环给小松鼠。

　"桃树妈妈，你没花瓣了怎么办呢？"桃树妈妈说："不要紧，不要紧。"

　咦，桃树妈妈没了花瓣儿，结了许多许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀！

　 教学反思:

　刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境，非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但一定要注意时间的把握，毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。

幼儿园教案 篇8

　 活动目标：

　1、游戏中训练幼儿走、爬、跳，锻炼平衡能力。

　2、训练动作协调性和灵活性，发展幼儿想象力，创造力。

　3、培养集体活动意识和互相谦让的良好品德。

　 活动准备：

　音乐“快乐宝贝”、独木桥三张、小动物头饰(小猫、小狗、小兔、小羊、大灰狼)、动物食物若干(鱼、骨头、萝卜、草)、跨栏5个、大呼啦圈4个、小呼啦圈4个、泡沫垫8张。

　 活动过程：

　一、暖身活动，请幼儿跟着音乐的节奏活动身体。

　小朋友们，今天老师听到一首很好听的音乐，我们一起跟着音乐来活动活动身体吧。

　(孩子听到欢快的音乐都不有自主的跟着节奏活动身体，看着孩子们积极的态度，融入活动的气氛，我也快乐的参与他们其中引导他们大幅度的活动身体，热身放松身体肌肉，避免孩子在活动过程中受伤。)

　二、情境导入，激发幼儿的探索欲望。

　一位老师扮演森林护卫前来告诉孩子们：森林里小动物们的食物被大灰狼给偷走了，小动物非常着急，想请小朋友们帮忙营救食物，一起当小护卫帮小动物们找回食物。

　“啊!怎么会发生这样的事情，我们一定会帮助小动物取回食物的，请森林护卫放心!”

　“宝贝们你们准备好为小动物取回食物吗”“很不错，那我们就出发吧!”

　我们在森林护卫的带领下来到森林。

　“耶这是什么”(卡片)

　“我们一起瞧瞧，呀原来卡片上写着：哈哈哈!如果你们想得到这些食物就必须通过每个关卡，只有通过了每个障碍才能得到食物。”

　“哼哼，我们才不怕呢!”

　(运用情景创设的形式激发幼儿对活动的兴趣，在这样的情景下孩子格外的认真倾听，很想了解活动的整个过程，对活动充满好奇。在老师形象的扮演过程中，我发现每个孩子都用那种充满好奇的眼神望着她，好想知道到底发生了什么，当听到小动物食物被偷了那种盼望为小动物取回食物的心情。急切的想要找回食物，在我惊奇、壮胆的语气下，他们游戏的氛围不断提高，迫切的想开始游戏。)

　三、通过游戏，寻找食物。

　来到森林在草丛里突然发现一个信封。“耶!这里怎么有一个信封呢我们打开看一看里面有什么内容”

　游戏一：独木桥

　“哦，原来是一个游戏，让我们一起完成任务。”

　游戏规则：小朋友自己想办法通过独木桥，只有全体人员顺利通过独木桥才能到达第二关。

　要求：在通过的时候不能掉下独木桥，独木桥下有鳄鱼，掉下独木桥被鳄鱼吃掉，不得进入下一关。

　(过独木桥游戏活动时有一部分大胆的幼儿能积极参与但有几个胆子小的幼儿不敢过独木桥，因为它有一定的高度，害怕摔跤。我引导胆子较小的幼儿跟着胆子大的幼儿进行尝试，我鼓励他们，并在一旁保护让他们感受到是安全的，放心的游戏，通过一次尝试后，不断鼓励让幼儿继续尝试，鼓励胆子大的小朋友想各种办法过独木桥，激发他们的发散思维。)

　我们的小护卫们真棒顺利通过了，我们继续前进吧。

　游戏二：钻山洞

　“这里怎么又有一个信封呀，我们去看看是不是又要完成任务呀。”

　游戏规则：小朋友想办法钻过山洞，团结合作共同完成。

　要求：每个在钻山洞的过程中不得把山洞撞到。

　(钻山洞主要是锻炼幼儿四肢的协调能力，能手脚并用向前爬行，在游戏中加大难度不能将山洞撞到，又不是幼儿在爬行的过程中想办法不触碰到呼啦圈避免呼啦圈倒下，在游戏中我会参与其中与幼儿一同游戏作他们的小伙伴。)

　“啊!这里怎么又出现了一个信封呀”

　游戏三：跳跳乐

　游戏规则：想办法跃过障碍物把取得的食物送给相应的动物。

　要求：不得碰倒栏杆，碰倒栏杆的视为犯规。

　(跳跳乐发展幼儿跳跃能力、跨步能力，不做规定让幼儿自由选择跃过障碍的方法，提高幼儿的兴趣更开动脑筋，喜欢参与活动。)

　游戏四：智取食物

　小朋友们真能干顺利通过了三个关卡，我们向前出发!

　规则：小朋友与同伴共同想办法，把挂在高处的小动物食物拿到手。

　要求：必须是小朋友合作完成，共同拿到任意一样食物才能进入下一关。

　(找到食物是孩子最开心的时候要怎样才能将食物拿到手呢这是一个问题，幼儿开始想办法，幼儿的方法刚开始只是单一的用跳取到了较矮的食物，但是高一点食物就去不到了，这是我发现有个孩子抱着另外一个孩子想去拿食物，看到这一幕于是启发其余幼儿想更多的方法取食物，孩子的兴趣又激起了。)

　四、赠送礼物。

　“我们的小朋友们都很能干，能根据提示自己想办法顺利通过了每个关卡。”

　“森林护卫来啦!”

　“小朋友们谢谢你们为小动物找回食物，我想问问你们是怎么为小动物找回食物的呢”

　幼儿自由回答自己今天游戏的过程。

　“哇!你们真能干，辛苦你们通过许多障碍为小动物取回食物，小动物们为了谢谢大家给你们送礼物来啦!”

　(活动最后又森林护卫引导幼儿回想自己在游戏中的过程与自己的表现，谈谈自己学到的本领，巩固他们的印象，通过礼物激发他们下次游戏的欲望。)

　 活动延伸：

　语言领域：幼儿与同伴交流自己在游戏活动中的感受。

　社会领域：游戏真快乐。

　健康领域：我爱玩游戏。

幼儿园教案 篇9

　活动意图：

　幼儿游戏的核心价值就是愉悦，如果没有游戏，幼儿就失去自己的生活，其童年也就没有了幸福和快乐。

　活动价值：

　发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。

　活动准备：

　动物样子的纸箱3个、泡塑做的彩色石子。

　活动流程：

　1、激发幼儿兴趣

　--小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的？（师念信）诶？是寄给谁的啊？谁寄来的？

　2、看看信的内容，动物宝宝们饿了想请宝宝们送点吃的给他们，你们愿意吗？

　3、游戏：走脚印。

　（1）师：瞧，动物宝宝们都在那里，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢？（幼儿自己想办法。）

　（2）师示范走石子路。

　（3）请一个幼儿先示范，然后一个接着一个给动物送吃的。

幼儿园教案 篇10

　 设计意图：

　本活动从快乐体育教育的角度出发，通过提供不同难度的活动器材，引导幼儿在平面和立体面上进行多种形式爬的练习，以增强幼儿背肌、腹肌和四肢肌的力量以及动作的灵活性。在设计中考虑有三个方面：1、提供软垫、地板胶、离地高度不等的绳子障碍和水果，让不同发展水平的幼儿都能通过练习得到提高；2、以小猴形象贯穿整个活动，使幼儿能在愉快、轻松的氛围中得到锻炼，做到玩中学、学中玩；3、启发幼儿独立或合作利用梯子与轮胎创造不同爬的玩法，发展幼儿创造性思维和与他人互助合作的交往意识。

　 目标：

　1、 通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

　2、 发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。

　3、 鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品质。

　 准备：

　软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果

　 过程：

　（一）、开始部分

　1、 进入场地，四散站开。

　2、 准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。

　（二）、基本部分

　1、 提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

　2、 提供离地高度不等的绳子障碍。

　A、 老师引导幼儿必须身体贴在垫上，才能在绳子底下爬过，并让幼儿试爬。

　B、 老师依据幼儿试爬情况，讲解示范匍匐爬的要领，指导手脚的用力方法。

　3、 提供梯子、轮胎，引导幼儿在立体面上玩爬的游戏。

　A、 引导幼儿利用梯子、轮胎练习爬的动作（包括梯上、梯下）。

　B、 启发幼儿创造性地玩梯。

　4、 将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏，在音乐伴奏下，老师和幼儿玩"小猴摘果子"游戏。

　（三）、结束部分。

　1、放轻音乐，老师和幼儿一起做放松动作。

　2、听音乐并分享所学本领和游戏中的快乐，注意加强心理品质方面的教育。

　3、 结束活动，幼儿离场。

应该是在船头船尾都可以啊，在船头划的水大部分被船身挡住，划不快的，而且不好掌握方向，船尾比较好，如果是一个人划船还是在船尾比较好，方便控制船行的方向。

而且，如果船上要载客的话，乘船的客人要坐在船头，因为要离岸时，船工在船尾要用撑杆撑离岸边。

谜底：鸭子

一有关小船的谜语

1船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇(猜一动物)

谜底:乌龟

2小狗`小猫和小兔一起坐船` 你们猜谁会晕船

小兔子～～吐哇

3 小小船，摇呀摇，

　　　　　　　　乘客有多少？

　　　　　　　　只有小宝宝。

　　　　　　　　摇呀摇，摇呀摇，

　　　　　　　　小宝宝他睡了觉。

（打一物）　　谜底：婴儿车。

二诗歌《小船摇啊摇》

小船摇啊摇

　　中途不停靠

　　摇到宇宙空间站

　　给宇航员叔叔

　　带去亲人的问候和思念

　　小船摇啊摇

　　中途不停靠

　　摇到迢迢银河边

　　接来牛郎和织女

　　让他们相伴到永远

　　小船摇啊摇

　　中途不停靠

　　带着人们美好的遐想

　　摇东摇西去实现

　　它是什么船

　　它是月亮船

三小说《小船摇啊摇》

《小船摇啊摇》是夜风幽冥的一部网络小说，连载于潇湘书院网站。

虽然明明知道，不会有人摇着小船来接他上学了，芦芦还是大清早就拄了双拐，一步一步挪到河边。

他走到那块形状像个小山羊的石头边，吃力地坐下来，又把双拐从胳肢窝下移开，合到一块儿，轻轻搁在“山羊”的脖子上。过去，每天早上，他总是这样，高高兴兴地骑着“山羊”，等待从河边的芦苇丛里窜出一只小船，把他摇到学校去。这只“山羊”，他骑过多少次啦，数也数不清了，“山羊”的背脊都磨得铮光油亮的了。“山羊”是石头的，永远也长不大，永远也不会说话，不会叫；芦芦呢，却是一岁两岁地大了，又高了，肚子里还灌下了一瓶一瓶的墨水——他已经是小学三年级的学生啦。

东边的天空火红火红的，青青的芦苇映着这片霞光，微微闪出一种紫色。叶片上有露水，水珠儿是红的，芦芦的头一动，红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光芒，就像神话里的那种宝珠，不时的，有一只翠绿的小青蛙“噗”一声跳上芦苇，蹲在叶梗上，那水珠就纷纷地往下掉落，落在清碧碧的河水里。

芦芦坐在“山羊”背上，一动不动地盯着这片芦苇。往常，只要太阳光一照到芦苇尖尖上，小船准会从里头钻出来，笔直地驶到他脚下。小船是放鸭用的，小得像个玩具，站在船上的刘老师，小小的个子，圆眼睛，小嘴巴，两根细辫子，也像个快快活活的小姑娘。刘老师会叫一声：“芦芦，上船吧。”然后跨到岸上，让芦芦趴上她的背，小心地上了船，把芦芦安顿到最稳当的地方坐下，又返回去把他的双拐提过来，再接下去，刘老师就用一根竹篙把小船撑到小河深处。河水在身边哗哗地响，风把刘老师的衣服吹得像张开的帆。这时，芦芦总会从书包里掏出一根洗得雪白雪白的芦根，塞到刘老师手里。芦根又嫩又甜，刘老师最喜欢吃了。她总是咬一口，一面咝咝地吮着甜水，一面说：“比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。”有时候高兴，刘老师还会轻轻哼上一段越剧。她是城里插队来的知青，会唱一口很好听的越剧呢。

阳光抹上了芦苇尖尖，小船还没有出来。小船不会出来了，再也没有人摇着小船来接芦芦上学了。十天前，芦芦也是这样坐在“山羊”背上等呀等呀，一直等到日头挂到村口的大白果树梢上，也没有看见小船的影子，芦芦回家告诉妈妈，妈妈生怕刘老师病了，赶紧绕上几里路赶到学校去探望。可是，哪儿都没有刘老师。大家找到河边，河心里孤零零地荡着那只放鸭的小船。就这样，刘老师的尸体被人从河里捞出来了。芦芦听人说，刘老师准是不舒服，头一晕，掉进了水里。刘老师不会游泳，这是芦芦知道的。偏偏那天附近岸上没有人，她就这么沉下去了。芦芦趴在“山羊”身上嚎陶大哭，哭得村里老老少少都掉了泪。老人们说： “唉，天有不测风云啊。”妈妈说：“怎么就偏偏淹死了她呢？把我替了她也好啊！”

芦芦从此沉默了。他变得爱发火，爱哭，有时他一个人跑到这里，一坐就是一天，谁也引不出他一句话，谁也不能把他拖回去。人们可怜他，体谅他的心情。唉，残废的孩子嘛，心灵本来就受着伤，脆弱得像玻璃棒，失去了比妈妈还亲的刘老师，他一时哪能受得了啊。

芦苇忽然动起来了，发出“籁籁”的响声，好像有什么东西在里头乱撞乱碰。

“小船！”芦芦在心里惊叫了一声，连忙把身子向前探过去。真的，真是那只小船，船头尖尖的，从芦苇丛里七扭八拐地冒了出来，一直停在芦芦脚下。

“哦，不是刘老师。刘老师不会来了。这辈子也看不见她了。”芦芦失望地扭过头去。

小船上跳下一个姑娘，脚步子咚咚的，走到芦芦面前。

“哦，我猜你就是芦芦，是吧？”她的声音活泼泼的，又脆又亮。

芦芦抬起头看了她一眼，没有说话。他心里很不高兴：为什么要划刘老师的小船？刘老师用过的东西，凭什么给你用？

“芦芦，我跟你说，我是新来的老师，也姓刘，叫刘小玲。”

芦芦忽然鼻子一酸，莫名其妙地难受起来。也姓刘？为什么也要姓刘呢？不管怎么说，刘老师是死了，她不会再驮着芦芦上小船了。多好的刘老师啊！

“芦芦，你听我说，以后我天天来接你上学，知道吗？今天是星期日，不算，从明天起，可不兴迟到啊。”

芦芦惊讶地仰起头来。怎么，她也要摇小船接他上学？她……这个高高大大的小玲老师？不，她跟刘老师不像，一点点也不像。可是，她说了，她要接他上学，真的。

芦芦不知道怎么办才好了。他想，是不是应该站起来呢？他扭过身子去拿双拐。谁知道小玲老师一把拿了过去，凑在胳膊底下试了试，说：“哟，倒还挺合适。可惜太原始了，做辆手摇车多好！”

芦芦没有做声。

小玲老师又问他：“你是怎么破的？生下来就这样吗？还是以后病的？”

芦芦最怕人家提个“跛”字。大家也知道。村里的大人孩子，学校的老师同学，从来不当他面问这些的。这时，他一下子涨红了脸，伸手把双拐夺过来，瓮声瓮气地回答说：“不知道。”

小玲老师愣了愣，眼皮子眨巴了几下，像突然明白过来似的，笑了笑，大大咧咧地一屁股坐在“羊”头上：“嘿，芦芦还讳疾忌医呀。告诉你，我还准备给你扎扎针的呢，也许能好点儿。你别不信，真的，我会扎针。等有空，我问问你妈就行了，你不说，你妈总肯说的吧？”

瞧她说得多自在！一口一个“跛”，一口一个“病”，芦芦真受不了。刘老师什么时候说过这些话？她总是那么细心地替芦芦考虑一切，从来不肯让芦芦受一点委屈。唉，刘老师你可知道芦芦想你吗？

芦芦眼巴巴地盯着那只小船，心里有些酸酸的。他又想哭了。新的总不如旧的好，真是这样。芦芦心里跟刘老师的那段情意，好像怎么也割不断了。

别扭归别扭，上学还是要上的。第二天，芦芦早早地就坐在“山羊”背上，而太阳刚一露脸，小玲老师的船也到了。小玲老师也把他驮在背上，往船上走。小玲老师的背是宽宽的，叫人趴着很实在，不像刘老师，又小又瘦，芦芦总是提心吊胆，生怕压折了她的腰。可是，就这样，刘老师还硬是要天天背他上船。小玲老师用五分力气，刘老师就要用十分力气呢。芦芦这样想着，心里越发留恋起刘老师来。

小玲老师把船撑进河心里了，她好像还不太会使竹篙，深一下浅一下，小船也就东一拐西一扭，让人心里怪害怕的。可是小玲老师不在乎，她挺使劲，也挺高兴。阳光照在她的脸上，她的脸红扑扑的，亮闪闪的。“刘老师没有她模样好。”芦芦在心里承认说。这时他忽然想起了芦根。“对了，这是新鲜玩意，小玲老师一定没有尝过。”他伸手到书包里，掏出一截雪白雪白的芦根来。

“小玲老师，给你尝尝。”

“什么？”

“芦根。”

小玲老师笑嘻嘻地接过去，在手里翻来覆去端详了半天：“好吃吗？”

“好吃，比梨还甜呢。”芦芦很热心地告诉她。

小玲老师笑着摇摇头，把芦根又扔给芦芦，说：“别吃这个，不卫生。这里头说不定有多少寄生虫呢。”

芦芦一下子委屈极了。她不要芦根，还说不卫生。她瞧不起我们。刘老师什么时候说过这样的话呀？刘老师总是高高兴兴地接过去，一边嚼，一边眯缝着眼睛笑。她从来没有嫌我们不卫生……

芦芦伤心地转过身子，把芦根悄悄扔进水里。雪白的芦根贴着船帮犹豫了半天，才一步三回头地漂远了。跟着，“叭喀”一声，芦芦的眼泪也落在船帮上。他想，真不该坐她的船，我们在她眼里算个什么人呀？她根本瞧不起我们。不像刘老师，刘老师在这儿插了好几年队，心全都贴在我们身上了，她不，她不是我们的人。

芦芦再没跟她说过一句话。整整一天，他在学校里，放学回到家里，都没有开口。他的拗脾气又上来了。

第二天，他没有到河边等船。妈妈不知道怎么回事，劝他，拉他，他躲在屋里，死也不肯走。后来，他听见院子里有人跟妈妈说话，细一分辨，竟是小玲老师的脆嗓门，没想到她追到家里来了。

小玲老师一边跟妈妈说着什么，一边还咯咯地笑。完了还大声嚷了句：“这个小心眼儿！还是个男孩子呢。”

妈妈叹着气说：“这孩子从小就受不得一点委屈。唉，也难怪，残废的孩子嘛，少只脚，多个心眼儿。”

小玲老师说：“这样不好，将来工作了，还总要捧着哄着呀？”

妈妈说：“不肯坐你的船了，这怎么办？他爸是队长，又没工夫送他去。”

小玲老师咚咚地走到窗前，趴着窗台喊：“芦芦，芦芦，再不走，要迟到啦。”

芦芦缩在屋角，动也不动。

“哪来这么大气性。”小玲老师说。“算了，算我不好，认个错，行了吧？”

芦芦心里想：这算什么呢？哪有老师向学生认错的，这不是在耍我吗？

“芦芦，你真的不走呀？”小玲老师的声音忽然变了，变得有些垂头丧气的，“我真让你伤心了吗？我可是个粗心眼儿，我不懂别人的心思。唉，谁知道呢？也许真该学点儿心理学。”最后一句话，她是对自己说的。

芦芦还是没有说话。可是他的心有点儿不自在了。他向来是怕软不怕硬的，自己受不得委屈，也看不得别人受委屈。

小玲教师在窗外说：“好吧，你不出来，我就坐在门口等。我不去上课，让你的同学们都等着你。好吧，只要你过意得去。”

芦芦想不到老师还会来这一招。他心慌意乱，不知道怎么办才好了。这算什么呢？怎么能这样呢？怎么能这样……

妈妈在外面着急地说：“芦芦，你这个死心眼儿的孩子，真要把老师气坏了呀？老师不骂你，你那些同学都要骂你呀！”

芦芦坐不住了，拿起双拐，塞在胳肢窝下，一步一步挪出屋门。小玲老师连忙抢上前，高高兴兴地驮起芦芦：“芦芦，你是个倔脾气，我也是倔脾气。你到底没有倔得过我。走吧，咱们上学去，大家都把这件事忘了，好不好？”

芦芦心里说不出是什么滋味。他趴在老师背上，朦朦胧胧地想：这个老师跟刘老师太不一样了，刘老师八辈子也不会说出这些话。这是个什么样的老师？又叫人伤心，又叫人喜欢。唉，谁知道呢，一人一个样子，真怪……

小玲老师天天用小船来接他。她还是用竹篙把船撑得往前一窜一窜的，不是没学会，是她不喜欢那么稳稳当当地走，她说这样有意思。她也唱歌，不过不是轻声哼越剧。“越剧有什么味道？软绵绵的。”她说。她喜欢扯开嗓门唱：

鸟苏里江味又长，

蓝蓝的江水起波浪。

……

歌声拖着长长的尾音，在河面上飘荡，好听极了。芦芦问她这是什么歌？她说：“这叫《乌苏里江船歌》。郭颂唱的，棒极了，我最爱听。郭颂，歌唱家，知道吗？”

芦芦摇摇头。

“哦。”她很失望，不过马上又高兴起来：“没关系，你还小，以后会知道的。你记住，音乐是个好东西，它能钻进你的灵魂，陶冶你的性情。可惜你生在农村，要不然，像你这样的情况，学点乐器倒是很好的。”

芦芦心里有些羡慕，又有些伤心，小玲老师真能，她什么都知道，一天到晚总是高高兴兴的。可爸爸一天到晚念叨的是庄稼、副业，妈妈总惦着她的鸡、羊、纺车。我呢？我将来会是个什么样的人？像小玲老师，还是像爸爸妈妈？不，像刘老师也好，她是另外一种人，不声不响的好人，她是为别人才活着的。

晚上放学回家，要是天还早，小玲老师常常会冷丁一下子跳进水里，溅起一尺多高的水花，把芦芦吓得心里别别乱跳。然后，小玲老师一个猛子扎出去老远，又一个猛子钻回来，绕到船尾，一手推船，一手划水，眼睛眉毛都在笑。夕阳把她头上的水珠映得五颜六色，像戴了一头漂亮的首饰。碧绿的河水托着她的红花衣服，像是河里猛了冒出一朵特别大的荷花似的。这时，芦芦就觉得，似乎连这小船，这河水，这岸边的土地，都要活起来了，跳起来了。哦，在芦芦的生活中，原来也有这么快活的时候。

芦芦渐渐喜欢上了小玲老师。不过，他不是个无情的孩子，刘老师的影子还占着他的大半个心灵。生活越是愉快，他越怀念她，怀念那张娴静的面容，那些温柔的话语。“要是刘老师也会游泳多好！”他坐在船上，一边看小玲老师游泳，一边难过地想，“要是刘老师学会了游泳，就不会淹死了，她死得真冤枉。人家劝她学学来着，可是她总是红着脸，说不好意思，怕人笑话。唉，小玲老师要是早些日子来就好了，刘老师会有个伴，还有个教她的人。现在一切都迟了，迟了……”

小玲老师是个闲不住的人，她总是那么热心地张罗一切，好像校内校外什么都要归她管似的。

有一次她问芦芦：“你们村上学的孩子多吗？”

“多呀！”

“都在哪儿上学？”

“村里没学校，他们上学都要绕好几里路呢！”

“不会用小船？”

芦芦笑起来：“哪来这么多小船。就这一只，还是刘老师好不容易跟队里求来的。”

小玲老师“哦”了一声，就不再说话了。她的脸上忽然出现了一种沉思的神情，这是芦芦以前从来没有看见过的。

过了几天，她用小船送芦芦回家的时候，显得特别得意和兴奋。她扯开嗓门，把《乌苏里江船歌》唱了一遍又一遍，船快拢岸的时候，她丢下竹篙，一把搂住了芦芦，说：“芦芦，芦芦，我给你们办成了一件事。”

芦芦说：“学校？”

她叫起来：“哎呀，你这个精灵鬼！怪不得你妈说你多个心眼儿。我跟你说，公社已经答应啦，在你们村设个分校，我来教你们。明儿我要搬到你们家住去。回家记住跟你妈说一声，知道吗？”

芦芦结结巴巴地说：“哎呀，哎呀，真的吗？”

小玲老师得意地晃晃脑袋：“当然啰。你不知道，公社领导可不是好说话的呢。不过我这人是个倔脾气，他不答应，我就跟他没个完。我也有支持的人呢，我拉了你们大队支书撑腰去了。哎呀呀，不说了，不说了，反正，如今的事情啊，不来点硬的就办不成。”

芦芦咧开嘴笑着。他心里真高兴，以后不用再坐小船上学，不用再让老师来接了。他也替村里的伙伴们高兴，别的不说，以前，他们到别村上学，一碰着下雨，不摔成泥猴儿回来才怪呢。这回好了，大家都可以在家门口上学了。今晚回去，一定要把这个好消息告诉他们，想想吧，他们会乐成什么样儿呢！

小玲老师背他下了船，又返回去把双拐给他拿过来。芦芦走了几步，还没走到“山羊”那儿，忽然转过身，踉踉跄跄地奔向小船，把双拐一丢，坐到地上放声大哭起来。小玲老师吓得慌了，抱住他说：“芦芦，芦芦，你怎么啦？你怎么啦？”

芦芦没有说话，他抽着肩膀，眼泪像小河一样地顺着脸颊往下淌。他想起了刘老师。刘老师当初也说过，要在他们村里办学校。她也找了公社领导，听说公社领导支支吾吾地说了一大堆困难，她生了一阵气，就不提了。唉，刘老师，你太好说话了，你太和善了，要是你也像小玲老师一样倔，你怎么会死呢？你是为芦芦死的，芦芦这辈子也报不了你的恩啊！

小玲老师在芦芦身边蹲下来，轻声说：“芦芦，告诉我，是不是又想刘老师了？”

芦芦硬咽着点点头。

小玲老师的眼圈也红了：“芦芦，我知道，你心里常常想念刘老师的，我看得出来。你一想她，我心里就难受，我就要想，是不是我没把你照管好呢？我哪儿让你不顺心了呢？芦芦，刘老师死的时候，我刚刚师范毕业，我要求到这儿来的，我发了誓要继承她的事业。芦芦……你知道吗……刘老师……她是我的亲姐姐……”小玲老师也哭了，她紧紧抱住芦芦，滚热的眼泪一滴滴落在芦芦脸上。

芦芦愣住了，他透过朦胧的泪水，像傻了似的盯住小玲老师的脸。“姐姐，亲姐姐……”他哆嗦着嘴唇，半天半天，突然动情地喊着，“姐姐……小玲老师，你们都是我的亲姐姐！”

他们互相紧抱着，久久地坐在河岸上。轻风吹动河水，小船在他们面前轻轻摇荡着，像他们小时候睡过的摇篮。哦，小船，小船，你知道吗？再不用坐着你去上学了，再不用你往返辛苦，再不会有人从你身上掉下来，掉进河水……再不会，不会了。