写文的层次感是什么意思？

一、剖析背景，提升思想层次一则材料为某大二学生下车后发现车票丢失，出站时被告知要补票，该生认为现在是实名制购票，可以通过查询购票记录来解决问题。铁路部门认为如果车票是列车上丢失的，则需要自丢失站起不收票价，并收取手续费，但是如果在到达目的地后发现，则需要补票后再出站。一名学生在初稿中认为这则信息中铁路部门的举动缺乏人性化，因此便以《何时能让铁路多点人性》为题进行写作。教师提出让学生尝试了解更多的背景信息，并对自己的作文进行修改。学生尝试通过网络进行资料搜索后发现，的确有不少人会采用各种方法进行逃票，由于铁路部门无法确定对方是否真的丢失了车票，因此给不少人的逃票留下了空间。在思考后，该生调整了自己的文章主旨，认为人性化的服务不可少，但是规矩也不能轻易更改，因此如何能在服务和规矩之间寻找平衡点，这一点尤为重要。修改后，文章的思想层次得到了很大的提高，同时也展现了学生对这个问题的辩证思考。二、长短参差，完善结构次结构是思想的外化，文章的结构展示了作者的写作思路是否明确，写作是否具有逻辑性。教师要指导学生对文章的结构进行调整，写出结构分明的文章。一则新材料作文的素材和班规有关，班规提出如果出现传纸条、打闹等违反班规的情况，则要一次罚款五元，所得到的罚款将用于班费。一名学生认为制定班规是正确的，但是如果将班规和金钱挂钩，用罚款的方式获得班费，这种做法欠妥，这样就让班规沾染上了铜臭的味道，得不偿失。在写作中，该生花费了大量的笔墨来论述罚款这种做法是错误的，但是对于应该如何制定班规的问题却草草带过。在修改作文时，该学生认识到自己的作文存在“头重脚轻”的问题，没有讲清楚如何才能让班规不沾染“铜臭气”。在自改的过程中，该生将论述罚款错误的段落缩减下来，然后加入了一些阐明什么是“铜臭”的论述，起到了承上启下的作用。最后该学生又用了更多的笔墨来分析应该如何修改班规。该学生提出了合理的建议，如可以让违反班规者将自己的行为写成作文，并写下自己对该事情的反思，这样既能起到教育的目的，也能让学生的写作能力得到锻炼。在修改后，文章的结构更具有层次性，更为合理。三、关注情境，调整语言层次一则材料的内容展示了对过去的回忆，南开学生谢邦敏虽然文科很好，但是数理化成绩却不佳，尤其是物理交了白卷，由于心有不甘，于是就在考卷上写下了一首《_鸪天》，表达自己的心情，当时的阅卷老师认为其有一定的才能，因此给其六十分，最后该学生顺利毕业，并获得了一定的成就。在创作这篇作文时，学生以《莫让‘偏才’逐流水》为题，认为该阅卷老师的做法十分正确，规则虽然重要，但是知人善用，给偏才一个展示自己的机会，这也十分重要。教师在指导学生修改作文时提出：“文章中有该学生和阅卷老师的心理活动，试想一下，这两个人的内心世界是怎样的？如何能在撰写其心理活动时体现出其文采呢。”该学生有所感悟，了解到作文中的词句也要符合文中的情景，由于谢邦敏和阅卷老师都是有文心之人，因此在展现其内心世界的过程中也要体现出这一点。该学生便对作文的语言进行了修改，体现出文采。这样一改文章有直白通俗的旁白部分，也有细腻生动的人物内心独白，语言上便展现出了层次感。来源：教书育人·教师新概念

你好！效果图的层次感体现在哪？这是个问题。首先我们先了解层次感，层次感就是所谓的前后、上下不在一个平行线上，有远近之分，这就是层次感。然而效果图怎么体现出这层次感呢？1、想要层次感好，第一步就是效果图的颜色搭配效果，我们知道每一种颜色给人的感觉都不一样，冷色系跟暖色系等不同颜色给人的感觉也不会一样，从而产生了层次。2、层次感还体现在造型上，比如墙面造型墙凹凸表现，这也会影响到效果图的层次感。3、光影效果，效果图正因为有了光影效果才会产生层次，没有光的效果图就是黑色的，有了光以后就会有亮面与暗面，学过素描的朋友都知道，素描分为亮面、暗面、明暗交界线、高光、反光等……效果图也一样，明暗对比越强，层次感越好。4、相机，好的效果图少不了打相机，怎么样构图，相机与光影结合将成为一个重点。想做好一个光影效果很突出的效果图还需要加倍努力去锻炼，把该突出的部分表现好，辅助的部分处理得当就可以了。

朗读要有层次感

寓言故事的特点就在于构思巧妙，层次感强。层次感的体现是通过实践上的停顿和语气上的转换。备稿时划分好层次，接着考虑怎样朗读才能把层次之间的关系和转换表现出来。一般的逻辑关系有递进、转折，以及悬念等。在不偏离整体基调的同时，考生须利用不同的语气和停顿时间的长短来进行展示。

感受处理要细腻

无论是童话还是寓言，其实都来源于生活，和生活的真实状态是相通的，是用动物和神怪来表现人间的事，同时这还是人们的一种美好理想，是对真善美的不懈追求。仅从这个意义上讲，朗读时怎么可以轻率了事呢。一定要用你的思想、你的感受，去体会寓言故事中的角色和情节，像观察生活、思考生活一样对待虚构才是意义深远的寓言。

寓言要形象传神

很多寓言故事中角色语言的分量很重，我们朗读时要特别注意处理好，不要给角色"贴标签"，有的考生受某些动画片配音的影响，下意识地模仿他们，这些都是没有必要的。一些形象的确在人们头脑中有着相对固定的模式记忆，但在不同的故事中，不同的角色有着不同的性格特点、不同的语言行为。表达角色的语言关键在于形象传神，体现角色的个性，个性和声音形式之间是有关系的。有一点须注意，就是正面和反面角色的声音形式一般是比较明显的。

声音形式要富于变化

这里说的变化不是声音大小、起伏的变化，主要是语气的色彩和分量的变化。寓言故事里一般有角色、有情节，故事一般都有高潮、有矛盾。内容丰富多彩、生动有趣的。这当然就要求我们朗读时，声音形式要相匹配，把寓言故事的角色化、冲突化表现出来。声音形式的变化，体现在听众的印象中是高低、大小、强弱、虚实、冷暖、远近、轻重的变化。当然，在一篇寓言故事中，不一定要涉及到那么多的变化，但在总的基调背景下，应该尽量贴近故事本身所呈现的丰富多样

剪头发剪成低层次意思是，剪出来的发型发长为上长下短，发型表现出的是静态且量感较重。

低层次剪发是发型设计中层次分类的一种。

在发型设计中，层次的有与无可分为两大类，不规则层次、与规则层次。而规则的层次又分为常用的五种。

1、内层次：表现出发型的内弯，表现出的量感较重。

2、无层次：容易表现出平顺感，量感也会是较重的呈现。

3、低层次：容易使得横向宽幅变大，所以表现出的是静态且量感也较重。

4、等长层次：会让造型呈现圆弧形，量感会根据头型而表现。

5、高层次：容易表现出纵长线条，整体呈现动态且量感较轻。

扩展资料：

一、层次与厚度（重量感）：发型厚度的控制，主要是对发型外层次厚度的厚薄与量感的控制，而量感又与高、低层次有关。

1、高层次：根据头型把发束向上拉起，容易表现出高层次的线条显得轻盈。

2、低层次：依头型把发束向下拉，容易变成低层次的线条显得厚重有份量。

二、层次与质感：在视觉上与头发的光泽有关，不同层次表现出来的质感也不同。

1、高层次：表面头发较短时，属于立体呈现，但不一定表现出光泽感。

2、低层次：表面头发较长，属于平面呈现，比较容易表现出光泽感。

三、层次与花纹走向（跃动感）：头发会有从短的地方往长的地方移动方向的特性。

1、低层次：是上部的发束呈现动态而下部表现静止。

2、高层次：是上部的发束较呈静止而下部表现动态。

参考资料：

层次感不是单一扁平的感受，如果你形容一款酒有层次感，意味着从酒的前味、中味和余味中你都能感受到许多香气和风味，而且它们层次分明，相互叠加。当你喝过的一支雷司令，就非常形象地能体现到这一点，刚打开时，酒杯中能闻到雷司令陈年带来的清淡煤油风味，搭配蜂蜡和圆润的白桃，杏子香气，入口后能尝到菠萝，柚子汁和柠檬汁的滋味。喝着喝着，一段时间后，椴花、蜂蜜以及柑桔的层叠香气会越来越丰沛，尤其是口感里的蜂蜜，甜橙，菠萝和各种花香会变得越来越饱满集中，余味悠长。当时从那支酒中获得的愉悦感，远非一星半点。