如何看待河北保定一校长带着老师割麦子送高三学生？

每年的高考都是高三学子命运的转折点，也是他们人生的重要时刻，作为老师，无论是什么样的加油形式，都不应该有所批评和指责。因为这代表着对孩子们的关心和美好的祝福，也是对十年寒窗苦读的孩子们鼓励和给予信心。

在高考的前一天，河北保定一学校校长带着老师们一大早就下地割麦子。然后把麦子分给每一位准备参加高考的学生。校长说：希望大家像饱满的麦穗一样，意味着丰收，祝他们金榜题名，牛气冲天。

除此之外，其他不少学校的老师也都纷纷想办法给学生们加油。有学校老师打扮成神仙给每个教室学生赐福，有学校老师穿旗袍祝孩子们旗开得胜等等。

作为家长，也要在孩子身后为他加油：

一、告诉孩子心态放松

作为父母不用过多强调高考的重要性，考试完也不要问情况怎么样。尽量做好后勤保障，在语言上要平淡。

二、保证孩子饮食清淡

孩子这几天的伙食，一定要清淡为主。多吃新鲜的食品。防止因为饮食不合理导致生病，从而耽误考试。

三、提前帮孩子准备好物品

要帮孩子准备好，比如黑色中性笔、橡皮、2B铅笔、直尺、圆规、双面无字垫板、透明无字文件袋等文具。还有最重要的身份证，准考证。

小麦印花就是最汹涌的爱！如何看待李亚鹏对**《隐入尘烟》的感受？

这部**令我最感触的一幕就是往手上印小麦花这一幕。无声的爱就是最好的爱,往往爱不能说出来,行动才能表达出来。

这部**想哭却哭,不出来也不想呐喊,忧伤和温暖飞舞在炽烈的阳光下和金黄的麦穗里,西北大地种不出玫瑰小麦印花,就是最汹涌的爱,这是导演对这部剧的评价。这段话也让我们有深深的感触,在那个地区,他的经济条件不是特别的好,大家都是农民,都每天在种地中度过。没遇到女主角之前的男主是每天过着普普通通的生活。在家里是不受待见的,就经常出去帮忙,这个时候他是属于一个被支配的人没有自己的思考意识。

但是遇到了他之后呢,两个人相互照顾,相互温暖,彼此是彼此世界里黑暗的一束光。他们自己盖了,属于自己的房子,那天晚上雨下的很大,他们跑出去把土胚打包用雨衣,盖住了土坯,风和雨太大了,两个人站不起来,地上全是泥和汤他们互相抱着。这一幕令很多人潸然泪下。无论日子多么艰难,只要彼此之间有爱就能渡过难关。这也是我们很多人都做不到的一点,有些人在遇到困难的时候就两个人分开了,他们不是他们虽然面对困难,但他们依然没有放弃,只要有爱就有活下去的动力。还有就是从邻居借鸡蛋的故事,做了挖空的篮子用来孵蛋,还孵出了小鸡当鸡,长大后他们生下了蛋并吃掉了自己下的鸡蛋。

整个过程中看出了他们对生活已经有了热爱,不像之前那么平淡了,他们两个人组建的这个家庭,更加的温暖,有人情味儿。虽然他们条件不好,但是男主角为了表达自己对他的爱,用小麦在他的手上印了一个花,他的句句不提爱,但句句都显示出来他的爱。

《我和我的家乡》里面《北京好人》里，出现的油画是谁的作品

于晨创作的油画《向日葵》。由于晨提供

**《我和我的家乡》成为国庆档最火热的**。记者获悉,备受影迷喜欢的单元《神笔马亮》中,沈腾饰演的扶贫第一书记、画家马亮令妻子秋霞(马丽饰)引以为傲的油画作品都出自沈阳画家——沈阳书画院院长、沈阳美术馆馆长、油画家于晨之手。于晨告诉记者,自己为**剧组提供近40幅油画作为道具,而观众印象深刻的“火车头”和“向日葵”两幅油画作品是特别为**创作的。

《神笔马亮》中,秋霞为展示画家马亮的绘画才华,在家里装饰了一整面油画墙,逢人就展示,戳中观众的笑点。而这些油画都是于晨近些年创作的,她告诉记者,自己受沈阳市委宣传部的委托,为剧组无偿提供近40幅油画,还花费一个多月的时间特别为剧组创作了两幅新作。

稻梦空间吸引游客来打卡

。张文魁摄

其中一幅油画是一辆奔驰的“火车头”,火车冒出的烟则是金黄的麦穗。这是马亮为了隐瞒妻子秋霞,在视频中“打掩护”创作的油画作品。于晨为这幅作品取名为《奔向未来》,“当初剧组要求将火车头和麦穗结合起来画,这种超现实的展现手法对我来说是个不小的挑战。这部**展现出了沈阳的文艺气质。”最终**中呈现的油画令观众印象深刻于晨创作的油画《向日葵》。由于晨提供

**《我和我的家乡》成为国庆档最火热的**。记者获悉,备受影迷喜欢的单元《神笔马亮》中,沈腾饰演的扶贫第一书记、画家马亮令妻子秋霞(马丽饰)引以为傲的油画作品都出自沈阳画家——沈阳书画院院长、沈阳美术馆馆长、油画家于晨之手。于晨告诉记者,自己为**剧组提供近40幅油画作为道具,而观众印象深刻的“火车头”和“向日葵”两幅油画作品是特别为**创作的。

《神笔马亮》中,秋霞为展示画家马亮的绘画才华,在家里装饰了一整面油画墙,逢人就展示,戳中观众的笑点。而这些油画都是于晨近些年创作的,她告诉记者,自己受沈阳市委宣传部的委托,为剧组无偿提供近40幅油画,还花费一个多月的时间特别为剧组创作了两幅新作。

稻梦空间吸引游客来打卡。张文魁摄

其中一幅油画是一辆奔驰的“火车头”,火车冒出的烟则是金黄的麦穗。这是马亮为了隐瞒妻子秋霞,在视频中“打掩护”创作的油画作品。于晨为这幅作品取名为《奔向未来》,“当初剧组要求将火车头和麦穗结合起来画,这种超现实的展现手法对我来说是个不小的挑战。这部**展现出了沈阳的文艺气质。”最终**中呈现的油画令观众印象深刻

隐入尘烟最后的麦芒是啥意思

希望。《

隐入尘烟

》是一部文艺宣传短片,这部**以久违的朴实叙事,对人的处境、品质和情感刻画入微,又极具美感在**里麦穗也有着很多象征。

1、夫妻两人第一次合作种植的农作物,象征着他们的“结晶”希望。

2、曹贵英在去除杂草的时候不小心铲掉了一个麦苗,马有铁安慰她“让它给别的麦子当肥料吧”、“啥人有啥人的命数”。

3、两人做的记号也是

麦芒

。

4、最后,甚至可以作为交易单位,总的来说是刻在他们生活里面朝黄土背朝天的象征

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案《认识小麦》，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案《认识小麦》1

　 活动目标

　1了解小麦的特征及用途。

　2知道农民伯伯劳动的艰辛，了解粮食的来之不易。

　3幼儿通过观察、想象、动口、动手及语言表达，进一步加强对小麦的认识，教育幼儿爱惜每粒粮食。

　4通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　5幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　 活动准备

　小麦生长期，实物麦子一小捆、麦粒一盘、面粉一小袋。

　 活动过程

　1、出示小麦生长期，让幼儿了解小麦的生长过程。

　2、出示实物麦子，让幼儿观察小麦的外形特征，知道小麦生长在土地里。小麦的茎俗称麦秸、空心、有节、光滑，麦叶狭长。茎的顶端长麦穗，麦穗有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整齐地排列着，小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时是金**的。

　3、发给每个幼儿一个麦穗，让幼儿看、摸，了解麦粒是椭圆形的，知道麦粒磨成面粉可以做馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。

　4、让幼儿知道麦秸可用来烧饭、烧水，也可用来盖房子、造纸，还可编各种用品，如：草帽、扇子、凉席子、草包等等。

　5、教师引导幼儿了解农民伯伯收割麦子的情景。

　教师讲解炎热的夏天，农民伯伯收割麦子、捆麦子、搬麦子时汗水直淌，满脸是红的、衣服是湿湿的，腰酸悲痛，让幼儿从中感受收割麦子是辛苦的，应当尊重农民伯伯的，爱惜粮食。

　结束部分：智力游戏《看谁说得快》

　教师提问：

　1小麦的茎叫什么？（麦秸）麦叶是什么形状的？（狭长）茎的顶端长什么？（麦穗）小麦未成熟是什么颜色？（绿色）初夏成熟时是什么颜色？（金**的）面粉可以做什么？（馒头、油条、饼干等等）麦秸可以做什么？（草帽、扇子、凉席子等等）。

　2以回答速度快，正确的小朋友为胜。

　 活动延伸

　1、启发幼儿到有面粉厂的地方看麦粒如何磨成面粉的

　2、引导幼儿回家观察妈妈加工馒头的过程。

幼儿园大班教案《认识小麦》2

　活动目标

　1了解小麦的特征及用途。

　2知道农民伯伯劳动的艰辛，了解粮食的来之不易。

　3教育幼儿爱惜每粒粮食。

　活动准备

　1：小麦

　2ppt课件：吃的面食

　幼儿园课件

　活动过程

　一、认识小麦

　教师：你们认识上的农作物是什么吗？你们见过小麦吗？在哪儿见的？

　二、了解小麦的生长过程

　1出示，让幼儿观察小麦的外形特征

　知道小麦生长在土地里。

　小麦的茎叫麦秸，空心、有节、光滑，麦叶狭长。

　茎的顶端长麦穗，麦穗有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整齐地排列着。

　小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时是金**的。

　三、小麦可以怎么吃

　1你吃过小麦吗？

　（可以让吃过熟麦穗的幼儿讲一讲自己的感受。）

　2小麦还可以怎么吃

　ppt课件：好吃的面食

　让幼儿知道麦粒磨成面粉可以做馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。

　四、麦秸有什么用

　通过让幼儿知道麦秸可用来烧饭、烧水，也可用来盖房子、造纸，还可编各种用品，

　如：草帽、扇子、凉席子、草包等等。

　五、爱惜粮食

　1引导幼儿了解农民伯伯收割麦子的情景。

　观察

　农民伯伯收割麦子、捆麦子、搬麦子时汗水直淌，满脸是红的、衣服是湿湿的，非常辛苦。

　2让幼儿从中感受收割麦子是辛苦的，应当尊重农民伯伯的，要爱惜粮食。

　活动延伸

　引导幼儿到伙房参观怎样制作面点。

　布料吸水大比拼（科学）

　活动目标：

　1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

　2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

　3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

　活动材料：

　棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

　活动过程：

　一、情境导入，引起兴趣。

　看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

　二、认识面料，并做预测。

　出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

　出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

　幼儿记录卡（一）

　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　布料

　吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛

　预测实验结果 三、幼儿实验，记录结果。

　1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

　2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

　3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

　4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

　小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

　四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

　1、为

　幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

　2、幼儿操作，并记录实验结果。

　幼儿记录卡（二）

　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

　液体

　布料清水热水肥皂水醋

　实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

　小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

　注意事项：

　1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

　2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

　知识背景材料：

　午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

　水流到别的杯子去

　水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

　探索求知：信息是如何传递的

　1、 活动目标：

　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　3、 活动过程：

　1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　4、 活动延伸：

　1） 组织幼儿自己操作电脑。

　2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

　大班科学优质课：动物的防身绝招

　 幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝招

　 预设目标：

　1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

　2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

　3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

　 活动准备：

　1、多媒体课件，音乐。

　2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

　 活动过程：

　一、游戏：捉迷藏。

　1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

　2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　3、师小结。

　 二、隐身妙招

　1、了解小动物的隐身妙招。

　师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

　（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

　2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

　蜥蜴趴在土堆上。

　青蛙钻到草丛中。

　3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

　小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

　4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领

　 三、讨论动物的防身绝招。

　1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

　2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

　提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

　（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

　盔甲：乌龟

　硬刺：刺猬

　快跑：鹿

　自切：壁虎

　臭气：黄鼠狼

　装死：狐狸

　3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

　小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

　 四、表演防身术。

　教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

　现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

　大班科学教案：有趣的影子

　一、活动目的：

　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

　二、活动材料：

　1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

　3、无影灯若干张。

　三、活动过程：

　1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

　师：你知道影子是什么样的吗？

　师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

　2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

　（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

　4、影子在日常生活各种运用。

　师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

　5、延伸活动：踩影子。

　6、亲子活动：制作影子钟

　四、注意事项

　为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

　五、知识背景材料：

　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　实验观察 : 第四阶段镜子分身术

　幼儿园大班教案

　活动目标

　1让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

　2观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

　趣味练习

　准备活动

　[自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

　活动内容

　导入

　1观看多媒体资料镜子分身术，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

　- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

　- 在哪儿看到的？

　- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

　展开

　2观看实验视频镜子分身术，说说实验目标，实验顺序和备品。

　- 今天我们要做的实验叫什么？

　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

　- 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

　- 看一看实验顺序 。

　1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

　2）在镜子中间放一个球。

　3）观察一下镜子折射出的球的数量。

　活动1：把两面镜子的距离拉远

　3 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

　- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

　- 镜子折射出来的球有几个？

　- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？

　活动2：把两面镜子的距离拉近

　4观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

　- 两面镜子之间距离拉近。

　- 镜子里有几个球呢？

　5 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

　- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

　- 为什么球的数量会不同呢？

　结束

　6 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。

　活动评价

　- 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。

　教师活动相关信息

　镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

喜欢 憧憬

相对代小孩一样 玩笑

我对老汉的感情是对糖人单纯的向往，老汉将我看成小孩没有当真

尴尬带点不安 打趣

经历了心理上的成长我对老汉也已经是对待一个熟悉的人，在他很久没来会有担心 。老汉知道我长大对我也只是看待小姑娘一般

网上有一则新闻引起了网友的注意，哈工大有一名研究生毕业的时候让自己的爷爷帮自己拨穗。有网友问怎么看待这件事情？首先由于疫情原因，学生不能悉数到校让系主任或者校长拨穗，因此只能在家中。其次。爷爷是小伙子亲爱的人，因此让爷爷拨穗也10分温暖。

拨穗是什么意思？就是大学生在研究生毕业的时候，让学校的系主任或者校长自己的穗拨到一边。主要代表的是麦穗已经成熟，也代表着学生可以离开学校展翅高飞了。一般很多人在毕业的时候都会选择让自己学校的校长或者系主任做这个事情，但是今年疫情的原因，没有办法，所有的学生都到学校，这样的话很可能出现感染的危机。最好的情况就是自己在家中拍毕业照留恋。

这是特殊的一年，这个小伙子呢在家中本来只是想穿着毕业服和爷爷奶奶拍个照，后来改成了让爷爷拨穗。其实这是一个很温暖的做法，因为爷爷毕竟是小伙子敬爱的爷爷，爷爷看着小伙子能够读研究生，然后顺利毕业应该是心里非常开心的。希望自己的孩子在毕业之后能够找到一份好的工作，展示自己的才华，实现自己的梦想。至于拨穗的人是谁，其实没有那么重要，只要自己觉得，愿意让这个人拨穗就好了。

希望毕业生们在拨穗之后都能够找到一份理想的工作，然后在工作岗位上能够尽最大的可能展示自己的才华。将来你一定会很努力地实现自己的梦想。今年毕业生由于一些原因很多都不能回校拍毕业照，这是一件比较遗憾的事情。如果有机会的话，大家可以重新聚到一起，拍一张毕业照，毕竟可能这辈子就只有一次。

​苏格拉底和弟子们走到一片麦田里，风吹麦浪，阵阵秋意袭来。苏格拉底对弟子们说，“你们从麦田的这一头走到那一头，中间可以拾起一株麦穗，我们看看谁能找到最大的麦穗。”

他接着说 “当然，你们只有一次机会，一旦选定了，之后即便遇到更大的麦穗，也不能再采摘；而且你们也不能回头去采摘那些已经错过的大麦穗。”

弟子们听完之后，面面相觑。

为了拿到最大的麦穗，你会采取什么样的策略呢？当然，按照既定的策略，我们也许不能保证拿到最大的麦穗，但是我们可以使得拿到最大麦穗的概率最大化。也就是说，拿到最大麦穗的概率就是我们的收益。

假设麦田里有n株麦穗，如果我们的策略是随机地选择一株麦穗，那么，我们的收益将是1/n。

那么，有没有一种策略能够比随机选择更好一些呢？

事实上，我们可以对麦穗的大小分布先观察一段时间，通过我们观察到的麦穗分布，我们就有了一些信息为我们接下来的选择提供依据，从而提升拿到最大麦穗的概率。为了说明这种方法，我们考虑一个只有“三株麦穗”的情景。

商场里举行抽奖活动，获奖的顾客可以选择在三件礼品里挑一件。刚开始，顾客并不知道这三件礼品是什么。然后，这三件礼品将被工作人员随机逐个展示出来，每件礼品展示出来后，顾客可以选择要这件礼品，也可以pass掉这件礼品。如果顾客选择pass，工作人员将展示下一件礼品，以此类推。那么，使用什么策略，可以让顾客更有可能挑选到价值最高的礼品呢？

我们假设这三件礼品分别是 手套 ， 电视 ，还有 车子 。显然顾客是想要选到车子的，但是刚开始的时候，顾客并不知道这三件礼品是什么。

让我们来考虑一下以下这种策略：

第一件礼品直接pass掉，仅仅把这件礼品的价值记下来；

第二件礼品如果比第一件礼品贵，则选第二件礼品；

否则，选第三件礼品。

我们知道，三件礼品的出场顺序总共有六种，如果我们采取随机选择策略，我们将有1/3的概率抽到车子。但是，如果我们采取上面的策略，在不同的礼品出场顺序下，我们将得到如下结果：

手套 → 电视 → 车子：将会得到 电视

手套 → 车子 → 电视：将会得到 车子

电视 → 手套 → 车子：将会得到 车子

电视 → 车子 → 手套：将会得到 车子

车子 → 手套 → 电视：将会得到 电视

车子 → 电视 → 手套：将会得到 手套

我们可以看到，有三种排列的情况下，也就是1/2的概率，我们能拿到车子，而只有1/6的概率，我们会拿到手套。这种策略的收益，显然要比随机选择要好。因为我们首先对礼品进行了观察，而我们接下来的策略也是基于我们观察到的信息的，所以我们得到更好的结果也就理所当然了。

如果我们把我们的这种策略推广到n件礼品，就变成了和苏格拉底的麦穗一样的问题。我们可以制定类似的策略：

前r株麦穗直接pass掉，仅仅记下r株里面最大麦穗的大小，记作M；

接下来的麦穗如果比M要大，那就选这一株麦穗；

如果到最后更好的麦穗都没有出现，就选择最后一株麦穗。

如何选择r

那么，我们应当如何选择首先观察多少麦穗呢？也就是如何确定r呢？如果我们观察了太多，那么我们很有可能会把最大的麦穗给pass掉。如果我们观察的麦穗太少，我们很可能最后会选到一株大小平庸的麦穗。下面我们来计算对于一个确定的r，我们能找到最大麦穗的概率：

注意到如果想要选中第k个，要满足

k比前面的麦穗都要大，而当k是最大的麦穗时，这一点是显然满足的。

前k-1株麦穗中最大的麦穗在前r株里，否则，这株较大的麦穗就会抢在k之前被选中。

所以我们有上式中的推断：

接下来我们来估算当r变化时，P(r)的最大值。我们考虑将P(r)的表达式近似地连续化，得到：

通过求导我们可以知道x=1/e时，P(r)取得最大值1/e。其中e就是自然对数的底，e约等于271828。

因此，在麦田里，当麦穗很多的时候，我们应当首先观察前1/e≈37%的麦穗，然后在接下来的麦穗中选择一株比观察到的所有麦穗还要大的一株麦穗。 这样，我们找到最大麦穗的概率就会接近1/e！当n很大的时候，1/e的收益和随机选择策略得到的1/n的收益相差甚远。

结语

现实生活中，以苏格拉底的麦穗为模型的场景有很多，这些场景都可以利用我们今天所讨论的策略。比如我们去买房子或者租房子，事先打算看十套房；我们打算和多个姑娘谈恋爱，而最终只和一个姑娘结婚；我们打算招聘一个会计师，而打算举行六场面试；在炒股的时候我们想低买高卖，如何能够更高概率找到这些最值点等等。

在数学中，苏格拉底的麦穗这个问题的模型是最优停止理论的一个特例。这类问题还有什么应用？是否存在比我们今天讨论的策略更优的策略？有兴趣的朋友可以阅读一下本文的参考文献：

Optimal Stopping and Applications (Thomas S Ferguson, Mathematics Department,UCLA)

转自苏格拉底的麦穗 - 南方小智的文章 - 知乎

https://zhuanlanzhihucom/p/70498214

在《最大的麦穗》一课中,“最大的追求”在日常生活中指（世界上最大的成功或者最高的成就

），“眼前的一穗”指（当前所拥有的机会，有利条件）。

这篇课文的主旨在于说理，但却不吝笔墨地要把事情写生动、写具体。通过具体的事情来丰富读者的感受，为所要揭示的道理提供有力的支持，使人对文章所揭示的意义深感“言之有理”，不觉得空洞。

像这篇文章正是这样，当读者为苏格拉底的弟子摘麦穗的故事而感觉生动之时，作者在最后一节借弟子悟出的道理给了读者以感触——人生也如在麦地中行走一般，不能错失良机。

扩展资料：

这篇课文的大半部分内容是在讲述一件事：苏格拉底让弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。从摘麦穗的缘由到弟子们如何摘麦穗，直至摘的结果，交代得完整而具体。

但作者并非就是为了告诉读者这么一件事，而是利用这个故事来说明人生旅途中应如何对待机遇的一个道理，像这样由事及理便是缘事说理的表达方法。