如何有效培养学生的审美创造能力

摘要：正对学生进行美育,仅仅使具有感受美与鉴赏美的能力是不够的,更重要的是要使他们具有表达美和创造美的能力。小学语言教学美育的任务,不仅要借助语言的直观,形象地传达作品的内容,帮助学生深刻地理解作品,提高学生对文学的欣赏能力和语言表达能力,而且要指导学生学会用文字的形式再现美和创造美。那么,如何有效地培养小学生的审美创造能力呢 一、审美是以观察为基础的 克鲁普斯卡娅曾经说过:“在大多数情况下,学生完全不会观察,可以这样认为:他们的眼睛不用做看,耳朵不用做听。教师的任务就是要教他们学会看、听、感觉。”没有审美观察,就没有审美感受。没有审美感受的积累,就无所谓审美创造。小学语言课本中有许多幅插图,教学时要充分利用小学生形象思维的优势,指导他们结合课文观察插图。比如《画》一课,就强调了看图的作用。因为这一首诗描述的是一幅山水画。通过看图,结合“远看”、“近听”、“春去”、“秋来”、“有色”、“无声””、“还在”、“不惊”等词语,体会作者颜色和声音,动和静结合的写法,充分开展想象。当学生仔细观察,认真品味,进入优美的意境时,也就达到了培养审美情趣的目的。

法律分析：在确认抄袭行为中，往往需要与形式上相类似的行为进行区别：(1)抄袭与利用著作权作品的思想、意念和观点。一般的说，作者自由利用另一部作品中所反映的主题、题材、观点、思想等再进行新的创作，在法律上是允许的，不能认为是抄袭。

法律依据：《中华人民共和国著作权法》

第九条 著作权人包括：

（一）作者；

（二）其他依照本法享有著作权的自然人、法人或者非法人组织。

第十条 著作权包括下列人身权和财产权：

（一）发表权，即决定作品是否公之于众的权利；

（二）署名权，即表明作者身份，在作品上署名的权利；

（三）修改权，即修改或者授权他人修改作品的权利；

（四）保护作品完整权，即保护作品不受歪曲、篡改的权利；

（五）复制权，即以印刷、复印、拓印、录音、录像、翻录、翻拍、数字化等方式将作品制作一份或者多份的权利；

（六）发行权，即以出售或者赠与方式向公众提供作品的原件或者复制件的权利；

（七）出租权，即有偿许可他人临时使用视听作品、计算机软件的原件或者复制件的权利，计算机软件不是出租的主要标的的除外；

（八）展览权，即公开陈列美术作品、摄影作品的原件或者复制件的权利；

（九）表演权，即公开表演作品，以及用各种手段公开播送作品的表演的权利；

（十）放映权，即通过放映机、幻灯机等技术设备公开再现美术、摄影、视听作品等的权利；

（十一）广播权，即以有线或者无线方式公开传播或者转播作品，以及通过扩音器或者其他传送符号、声音、图像的类似工具向公众传播广播的作品的权利，但不包括本款第十二项规定的权利；

（十二）信息网络传播权，即以有线或者无线方式向公众提供，使公众可以在其选定的时间和地点获得作品的权利；

（十三）摄制权，即以摄制视听作品的方法将作品固定在载体上的权利；

（十四）改编权，即改变作品，创作出具有独创性的新作品的权利；

（十五）翻译权，即将作品从一种语言文字转换成另一种语言文字的权利；

（十六）汇编权，即将作品或者作品的片段通过选择或者编排，汇集成新作品的权利；

（十七）应当由著作权人享有的其他权利。

著作权人可以许可他人行使前款第（五）项至第（十七）项规定的权利，并依照约定或者本法有关规定获得报酬。

著作权人可以全部或者部分转让本条第一款第（五）项至第（十七）项规定的权利，并依照约定或者本法有关规定获得报酬。

如何证明版权是属于自己的

您好!

根据《最高人民法院关于审理著作权民事纠纷案件适用法律若干问题的解释》的规定,当事人提供的涉及著作权的底稿、原件、合法出版物、著作权登记证书、认证机构出具的证明、取得权利的合同等,可以作为证据。在作品或者制品上署名的自然人、法人或者其他组织视为著作权、与著作权有关权益的权利人,但有相反证明的除外。

此外,我国《著作权法实施条例》中规定,作者身份不明的作品,由作品原件的所有人行使除署名权以外的著作权。作者身份确定后,由作者或者其继承人行使著作权。

如能进一步提出更加详细的信息,则可提供更为准确的法律意见。

网页中的文章或如何证明版权？

首先要明确的是你自己的作品是受著作权法保护的,

其次要弄清楚他人的使用是不是合法的(即是否属于法律规定的对于你权利的限制)

搞清楚这两点之后,对于版权而言,它是作品产生之日起就自动产生的,只要你能证明你的文章或的时间早于他人,且他人的作品在内容和形式上与你雷同或类似,就好了

著作权法相关法条:

中国公民、法人或者其他组织的作品,不论是否发表,依照本法享有著作权。

本法所称的作品,包括以下列形式创作的文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等作品:

“(一)文字作品;

“(二)口述作品;

“(三)音乐、戏剧、曲艺、舞蹈、杂技艺术作品;

“(四)美术、建筑作品;

“(五)摄影作品;

“(六)**作品和以类似摄制**的方法创作的作品;

“(七)工程设计图、产品设计图、地图、示意图等图形作品和模型作品;

“(八)计算机软件;

“(九)法律、行政法规规定的其他作品。”

:“著作权包括下列人身权和财产权:

“(一)发表权,即决定作品是否公之于众的权利;

“(二)署名权,即表明作者身份,在作品上署名的权利;

“(三)修改权,即修改或者授权他人修改作品的权利;

“(四)保护作品完整权,即保护作品不受歪曲、篡改的权利;

“(五)复制权,即以印刷、复印、拓印、录音、录像、翻录、翻拍等方式将作品制作一份或者多份的权利;

“(六)发行权,即以出售或者赠与方式向公众提供作品的原件或者复制件的权利;

“(七)出租权,即有偿许可他人临时使用**作品和以类似摄制**的方法创作的作品、计算机软件的权利,计算机软件不是出租的主要标的的除外;

“(八)展览权,即公开陈列美术作品、摄影作品的原件或者复制件的权利;

“(九)表演权,即公开表演作品,以及用各种手段公开播送作品的表演的权利;

“(十)放映权,即通过放映机、幻灯机等技术设备公开再现美术、摄影、**和以类似摄制**的方法创作的作品等的权利;

“(十一)广播权,即以无线方式公开广播或者传播作品,以有线传播或者转播的方式向公众传播广播的作品,以及通过扩音器或者其他传送符号、声音、图像的类似工具向公众传播广播的作品的权利;

“(十二)信息网络传播权,即以有线或者无线方式向公众提供作品,使公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品的权利;

“(十三)摄制权,即以摄制**或者以类似摄制**的方法将作品固定在载体上的权利;

“(十四)改编权,即改变作品,创作出具有独创性的新作品的权利;

“(十五)翻译权,即将作品从一种语言文字转换成另一种语言文字的权利;

“(十六)汇编权,即将作品或者作品的片段通过选择或者编排,汇集成新作品的权利;

“(十七)应当由著作权人享有的其他权利。

“著作权人可以许可他人行使前款第(五)项至第(十七)项规定的权利,并依照约定或者本法有关规定获得报酬。

“著作权人可以全部或者部分转让本条第一款第(五)项至第(十七)项规定的权利,并依照约定或者本法有关规定获得报酬。”

权利的限制

第二十二条在下列情况下使用作品,可以不经著作权人许可,不向其支付报酬,但应当指明作者姓名、作品名称,并且不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利:

(一)为个人学习、研究或者欣赏,使用他人已经发表的作品;

(二)为介绍、评论某一作品或者说明某一问题,在作

品中适当引用他人已经发表的作品;

(三)为报道时事新闻,在报纸、期刊、广播、电视节目或者新闻纪录影片中引用已经发表的作品;

(四)报纸、期刊、广播电台、电视台刊登或者播放其他报纸、期刊、广播电台、电视台已经发表的社论、评论员文章;

(五)报纸、期刊、广播电台、电视台刊登或者播放在公众集会上发表的讲话,但作者声明不许刊登、播放的除外;

(六)为学校课堂教学或者科学研究,翻译或者少量复制已经发表的作品,供教学或者科研人员使用,但不得出版发行;

(七)国家机关为执行公务使用已经发表的作品;

(八)图书馆、档案馆、纪念馆、博物馆、美术馆等为陈列或者保存版本的需要,复制本馆收藏的作品;

(九)免费表演已经发表的作品;

(十)对设置或者陈列在室外公共场所的艺术作品进行临摹、绘画、摄影、录像;

(十一)将已经发表的汉族文字作品翻译成少数民族文字在国内出版发行;

(十二)将已经发表的作品改成盲文出版。

以上规定适用于对出版者、表演者、录音录像制作者、广播电台、电视台的权利的限制。

有下列侵权行为的,应当根据情况,承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任:

“(一)未经著作权人许可,发表其作品的;

“(二)未经合作作者许可,将与他人合作创作的作品当作自己单独创作的作品发表的;

“(三)没有参加创作,为谋取个人名利,在他人作品上署名的;

“(四)歪曲、篡改他人作品的;

“(五)剽窃他人作品的;

“(六)未经著作权人许可,以展览、摄制**和以类似摄制**的方法使用作品,或者以改编、翻译、注释等方式使用作品的,本法另有规定的除外;

“(七)使用他人作品,应当支付报酬而未支付的;

“(八)未经**作品和以类似摄制**的方法创作的作品、计算机软件、录音录像制品的著作权人或者与著作权有关的权利人许可,出租其作品或者录音录像制品的,本法另有规定的除外;

“(九)未经出版者许可,使用其出版的图书、期刊的版式设计的;

“(十)未经表演者许可,从现场直播或者公开传送其现场表演,或者录制其表演的;

“(十一)其他侵犯著作权以及与著作权有关的权益的行为。”

关于网络的版权问题

侵权与否要看使用者是否用作商业用途。若属于以下规定的十二种合理使用的情形,则不属于侵权:

《著作权法》第二十二条规定,在下列情况下使用作品,可以不经著作权人许可,不向其支付报酬。

(一)为个人学习、研究或者欣赏,使用他人已经发表的作品;

(二)为介绍、评论某一作品或者说明某一问题,在作品中适当引用他人已经发表的作品;

(三)为报道时事新闻,在报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体中不可避免地再现或者引用已经发表的作品;

(四)报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体刊登或者播放其他报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体已经发表的关于政治、经济、宗教问题的时事性文章,但作者声明不许刊登、播放的除外;

(五)报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体刊登或者播放在公众集会上发表的讲话,但作者声明不许刊登、播放的除外;

(六)为学校课堂教学或者科学研究,翻译或者少量复制已经发表的作品,供教学或者科研人员使用,但不得出版发行;

(七)国家机关为执行公务在合理范围内使用已经发表的作品;

(八)图书馆、档案馆、纪念馆、博物馆、美术馆等为陈列或者保存版本的需要,复制本馆收藏的作品;

(九)免费表演已经发表的作品,该表演未向公众收取费用,也未向表演者支付报酬;

(十)对设置或者陈列在室外公共场所的艺术作品进行临摹、绘画、摄影、录像;

(十一)将中国公民、法人或者其他组织已经发表的以汉语言文字创作的作品翻译成少数民族语言文字作品在国内出版发行;

(十二)将已经发表的作品改成盲文出版。

一般需要检查的许可协议,如果是第一手的照片,有水印或声明需要版权的,就不能擅自使用。

请问你老人家识字吗

扩展资料

怎么看有没有版权

在网络首页搜索自己想要的。

搜索完成之后点击进去主页面,注意观看右下角的版权信息栏目,如果是有的,一般都是有版权的信息。另外一般高清像素高的也多有版权,具体的可以点进去仔细的观看一下,或者注明的来源。

有版权的需要获得作者的授权才能用于商业用途,不要盗用。

参考资料

全国人大常务委员会关于修改《中华人民共和国著作权法》的决定

怎样拍美食

一、准备工作

要寻找拍摄美食的灵感，可以多看看烹饪相关的图书和杂志，仔细观察当中美食照片的用光和拍摄角度。不管你是打算用照片来记录一份家传烹饪法，还是想给自己的作品集增添几张漂亮的水果照片，都要仔细思考画面需要怎样的视觉元素，并找到必要的道具，例如刀叉、盘子和桌布。白色的盘子和质地精细的桌布通常是不错的背景，因为它们的低调更能突出食物的美味。

食物一旦在空气中放置太久，就会失去它在视觉上的吸引力，所以要在拍摄前就布置好桌子。安排好道具、光源和相机（包括对焦、曝光和其他设置），并使用替代的盘子或者图画暂时填充食物的位置。等食物真正端上来了，要尽快拍下它美味的模样，当家人和朋友还在等着大快朵颐的时候，动作要尤其迅速。

食物在新鲜的时候看着最诱人，尤其是撒上调味品的时候，例如埃里克・沃尔芬格拍摄的沙拉。他使用经由一扇门射进来的自然侧光，营造出禅意的感觉，然后使用后期软件创造出渐晕的效果，增加画面的情绪。

二、具体画面

那些尚未烹饪的基础食材，通常在放置一段时间之后仍能保持原状，对美食摄影来说，它们是初级练习的理想拍摄对象。当你练习拍摄带壳的完整鸡蛋、新鲜的水果蔬菜，及其他状态稳定的食物时，你可以慢慢探索，尝试在不同的光线和角度下拍摄。

角度对于摄影来说一直都很重要，拍摄美食的时候尤其如此。你可以先爬上梯子俯拍，然后在桌子的高度再拍一张。如果你准备接受更富挑战性的拍摄任务，尝试带一名助理或者至少是使用相机自带的自拍定时器。浇到主菜上的酱汁或者其他黏性液体，往往能够拍出令人垂涎的画面，尤其是在逆光的时候。类似地，甜筒上融化并滴落下来的冰激凌，会增加画面的动感和趣味性。

三、技巧窍门

1、对焦

手动对焦来引导观众的视线，突出食物的色彩和质地。仔细思考景深的问题，在画面中选择一个清晰的对焦点，让它与柔和虚化的背景之间有明显的过渡。如果想要整个画面都清晰, 甚至比在光圈值f/22下拍摄还要清晰的话，那么可以尝试使用焦点叠加。在不同对焦点上拍摄多张照片，然后在后期处理中将它们合到一起。

2、高动态范围成像

拍摄高反差的食物，例如巧克力蛋糕配香草冰激凌，很容易失去阴影和高光部分的细节。采用包围曝光在不同曝光值下拍摄多张照片，后期在图像处理软件中将它们合成在一起，增强色调和画质。

3、光线

拍摄食物时，从窗户射入的自然光是最简单，也是最好的光线。可以将盛着食物的盘子摆在窗户附近，让食物笼罩在非直射的日光中。如果透过窗户射入的光线是直射的，那就试着用一层薄布遮挡在窗前，或者拉上白色的窗帘。

4、白平衡

如果最终的成像让人毫无食欲，那么拍摄美食也就没有意义了。使用手动或者自定义白平衡设置，便于更真实地再现美食的色彩。

5、镜头

定焦微距镜头，是拍摄食物的理想选择，例如100mm 或者50mm的定焦微距快速镜头。100mm 的镜头允许你在相机与食物之间距离较长时进行拍摄，当爬上梯子俯拍时，这种镜头就特别有用。使用最大光圈值为f/28 或更大光圈的快速镜头，可以获得更大的景深，以及更灵活的快门速度控制。

6、柔光箱或者柔光伞

无论使用外置闪光灯，还是影棚灯（持续闪光或者频闪），都可以使用柔光箱、柔光伞等控光设备来漫射光线。

说起黄俊捷能够算是规范的古装美男了，之前在《屏里狐》饰演的白笙可谓冷艳，在《演员请就位》里面郭敬明也对他的古装外形喜爱有加，往常小哥哥在这部新剧中又将再现他的绝美古装外型了。那就是官宣杀青的《花好月又圆》，看名字就晓得是一部十分甘美的古装爱情剧，而在剧情上能够说是翻拍版的《上错花轿嫁对郎》，讲述了两个女孩子鬼使神差上错花轿，但最后却收获了各自美妙爱情的故事。

剧中黄俊捷饰演的是男主梅世青，俊秀儒雅的外形加上深情温顺的眼神，光看剧照就曾经十分的撩人了，而且梅世青还有披甲上阵的外型，所以说除了优美帅气之外，这一次黄俊捷还将展示出霸气威武的阳刚之美。而跟黄俊捷伙伴的是李庚希，饰演女主小丸子，她本来是一个出身卑微街头卖艺的小丫头，鬼使神差上了花轿成了梅世青的妻子，**姐阳光开朗单纯仁慈的性格吸收着梅世青，而梅世青沉稳儒雅帅气深情的个性同样让小丸子入迷不已。

2000年出生的李庚希固然还是影视界新人，但之前在《小欢欣》中却给人留下了深入的印象，刚强仁慈美丽大方的表现很是受人喜欢，在她的首部古装剧《花好月又圆》中，李庚希的打扮外型固然算不上绝美冷艳，但却清丽出众，特别是笑起来的样子更是甜美心爱让人如沐春风，她跟古装男神黄俊捷组CP真的是超级养眼啊。不过我却被剧中的女二号给美到了，那就是孙安可饰演的陆英瑶，本来这是一位出身高尚的千金大**，在出嫁的时分鬼使神差被一个山寨大王给掳走了，但是在后来的相处中两个人却开展出了十分甘美欢乐的爱情故事。

1998年出生的孙安可固然是影视界新人，但曾经出演过不少的影视剧了，特别是新版《倚天屠龙记》里的杨不悔和《梦回》里的茗蕙，孙安可美丽诱人的形象和自然生动的扮演都让人印象深入，而在《花好月又圆》里的打扮外型更是明澈亮丽美艳动人，特别是一双温顺深邃的大眼睛更是诱人，霎时就被这个女二号给美到了啊。剧中跟孙安可伙伴组CP的是丁嘉文，饰演的角色叫小宝爷，也就是掳走陆英瑶的那个山寨大王，固然是个小土匪头子，但是小宝爷却十分的仁慈耿直而且还很呆萌心爱，跟陆英瑶算是一对欢欣冤家，再加上小丸子和梅世青的浪漫温馨，两对官配cp两种爱情作风，关于《花好月又圆》这部甜宠偶像剧你等待吗？

1、夕阳西下。华灯初上。

2、一天内能集齐朝霞似锦、正午阳光、落日余晖、华灯初上、点点星辰也算是幸运了，虽然以前并不这么觉得。

3、在湖边看西边晚霞颜色变换和华灯初上。落日余晖洒在身上，湖风轻轻地吹，思绪也随之沉静。

4、华灯初上，随手拍了一张，夜色微醺，天气微凉又舒服，美好就是这么简单。

5、蓝调时分，华灯初上，骑着轻快的自行车去跳舞，一切井然有序，妙不可言。

6、骤雨初歇，秋风起，蝉鸣皆息。华灯初上，围城内，空无一人。对长亭晚，噫吁喊，四季轮回。

7、再抬头，已是华灯初上，夜色阑珊。

8、华灯初上，天边再现绝美晚霞。云卷云舒，浪漫无边。

9、下班遇到华灯初上，说不出心中滋味。

10、见证华灯初上楼宇之间的夜色朦胧。

读了我是一只小虫子这一课我有什么感想

虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子尚且能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该乐观，更应该热爱我们的生活。

我读了蟋蟀这一课我的感想是什么

;  让我想起了《出版社周刊》曾经说过：一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个世界。是的，正是有了友情，世界才更加真实，更加美

好。友谊是可以跨越时代，友谊是不会被时间带走的。一个世界充满了友谊，就等于人人之间充满善意；一个世界没有友谊，必定是充满了邪恶的。   友谊=忠诚+信任。一个人的一生决定于他的朋友，更决定于他的友谊是否长久。马克思曾经说过：“友谊之舟在生活的海洋中行驶是不可能一帆风顺的，有

时会碰到乌云和风暴，在这种情况下，友谊应该受到这种或那种考验，在这些乌云和风暴后，那么友谊就会更加巩固，真正的友谊在任何情况下都会放射出新的光

芒。”每个厉害的人，都和品德高的人有过长久的友谊，正所谓近朱者赤，近墨者黑。所以，友谊是一个人一生中必不可少的东西，一个人如果失去了友谊，那就像

鸟儿没有翅膀。   我觉得，友情是最珍贵的，我们每个人都应该向这三只小动物学习，懂得关心别人。带着一颗感恩的心，包容的心，理解的心对待每个人，去帮助自己能够帮

助的人，在别人得到帮助的同时，自己也得到了快乐。《时代广场的蟋蟀》这本书中三个小动物的友情感动了世界，成为了20世纪全球五十本最佳童书之一，是令

人感动的一本书。我喜欢这本书，因为它的故事妙趣横生、绘声绘色，更因为这真挚的友情令人感动。

我是一只小虫子文中什么生活态度值得学习

积极乐观的生活态度

我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

我觉得当一只小虫子还真不错。

第13课读了'花钟'这一课有什么感想

作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。

通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。多么有趣的设想啊。

希望能帮到你！您的采纳是我回答的动力！谢谢！

读了长城这一课你有什么感想(50字)

当你登上八达岭长城最高的烽火台上，放眼远望，那蜿蜒曲折的长城，像一条巨龙在飞舞，翻山越岭，游向远方的天边；再看那长城的堡垒，一个连着一个，一段城墙接着一段城墙，一望无际，苍苍莽莽。看到这样雄伟壮丽的景像，一种民族自豪感油然而升；那高大绵长的长城，是建造在高山峻岭和悬崖峭壁之上，建造之艰难是无法想象的。这时，你也许会想：我们空手攀登长城都会感到很吃力，那么在古代没有任何建筑机械情况下，是怎么建造这样雄伟的长城呢？

读了尊严这一课你有什么感想150字

一方面说明人是要有精神的,要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了应该尊重他人,看重人品的长者风范。

文中的小都德开始没有好好学习法语，结果不久就得知了一个坏讯息——这将是他所学的最后一堂法语课，明天将由新老师来给他们上德语。他和他的同学们都学得十分认真，老师也教得很卖力。虽然这是他们的最后一节法语课，明天或许改变的是语言，但是永远不改变的却是他们对国土，对法语的敬意！

这些贪婪的德国人，不但踏出国门随意侵略他国，还逼迫他们丢弃丧失自己的文化。实际上，一个国家失去了文化就相当于失去了整个国家的意义，失去了整个民族存在的意义，只能成为外国侵略者的走狗！

再转念一想，台湾、香港、澳门不也曾经被外国人占领了吗？明明是自己国家的领土，却不能说中文，不能学母语，甚至完全不知道国内的任何讯息，仿佛被囚禁在一个无形的监牢里，不断地远离自己的母亲，不断地吸收外国侵略者的文化，不属于自己的东西。但是，他们即使在这样的情况下，改变的可能是语言，是观念。但是不变的是一颗中国人的心，心中洋溢的是一种中国人的情怀！

想到这里，我的心中涌起一股对侵略者的痛恨，同时也涌起一股对那些虽然失去文化但仍然爱国的人的赞佩！

读了一颗小豌豆这一课你有什么感想？

讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。学生通过阅读，能感受到小豌豆的活泼、热情、乐于帮助别人的精神。这种精神随着著名的童话故事而自然的渗透在学生的心中，对学生人生观的形成有很大的帮助。

感想我是一只小小鸟这首歌

希望我的回答对你有帮助~O(∩_∩)O~~~

记得及时采纳哦~

觉得哪篇有酸味的你可以删掉~

我是一只小鸟

我是一只小鸟，来到这个地方，叫几声，算是打招呼。走时，回头望几眼，带点留念。有笑有泪，有喜有悲，我不要求别人挽留我，只是在你最不经意、最开心的时候，我站在树梢头上望着你，深情的唱：“回到过去，试着让……”你知道为什么吗？那是因为过去在这里有开心的我。到了最后我离开了这，一路走马观花，去了一个又一个美丽的地方，我不想有再多地停留，怕对它留下怀恋，而浪费时间。

说真的，我是一个爱玩的小鸟，如今，课程加多了，作业也随着加多，玩的时间也少了，在“鸟语数学书”上，这成正比例关系吧！直到开学，作业向我杀过来，我抵挡不住它来的势头，才知道什么叫累，书一本又一本，作业堆成小山，完了一本又一本，在书海里，我的身影越来越小，脑子里塞满了 “x=y=25”，还有十二本，还有十一本，……噢，走开！

有时，我与我的好友“云、风”作为伴侣，在蓝天飞翔，摆脱思想绳索，让它们见鬼去吧！我亲亲云的脸，拍拍风的背，向它们诉说我的不幸，它们安慰我：“辛苦的一天总会走的，到了有成果之后就知道辛苦多么值得！”

我是一只小小鸟，任凭风的怒吼，云的欺压，我都不会退缩，渐渐，我变得有胆量了，再遇见它们，我会毫不犹豫冲上去，拼个高低、死活。我长大了，长成了雄鹰，成为了蓝天的战士。走向更高处，走向了最前沿，走向了我所向往的地方……

我是一只小鸟

我是一只小鸟，我要搏击长空，展翅翱翔，摆脱题海的“怀抱”。我已经感受到心灵深处发出的呼唤，我立即飞向蓝天，轻盈地扇动着翅膀，想着我选定的目标飞呀飞呀，不知疲倦。我经过不懈的努力，终于肥嫩向往的地方---埃及，我看到了埃及那雄伟壮丽的胡夫金字塔，同时我也看到了入夜时分的尼罗河，他波光粼粼，倒映着满天的星斗，河水细细的爱抚著岸石，又仿佛是在微微地讲述著鼓来的故事。在埃及这个贫瘠的土地上，虽有美景却无法觅食到美食，我只好饿著肚子继续飞行，去寻找我得下一个目标，我知道，我要勇往直前，坚持不懈才能飞到天的劲头，飞到那片灿烂的云霞。在飞行中我无时不在与饥饿作战，可我怎么也摆脱不掉想做笼中之鸟的迷惘。我渴望被人捉住，被人精心喂养，做只笼中之鸟有什么不好？虽不能放眼世界，但可以天天过著“饭来张口”的日子，我不用辛苦觅食，更不用与饥饿作战，只用好好享受生活。不管是一只笼中之鸟还是一支自由自在的小鸟，它们都没有那么多自己不愿做的事情。

我是一只小鸟，我拥有自己的闲暇和自由，做自己想做的事情。不过，这只是个美丽的幻想，现实生活让我别无选择，为了美好的明天，今天我必须付出努力。

我是一只快活的小鸟，当清晨来临，太阳公公从东方升起，散发出温暖的、柔和的光芒的时候，我就可以在天空中迎着明媚的阳光自由自在地飞翔。

我是一只经历过沙尘暴的小鸟，我要带着满身的灰尘让人们看一看，告诉他们这个世界不应该是这个模样，人们呀，你们应该警惕了，这个世界已经污染得很严重了。然后我再去找雨姐姐，让她给我洗去满身的尘埃，让我再现美丽。

假如我是一只被蜘蛛网困住，又被一个小女孩救回家养在笼子里的小鸟。我要告诉小女孩，我知道她是爱我的，我也爱她。我要告诉她，我是从她充满了感情的眼神中、从她给我的食物中知道她是爱我的。我要对她说，谢谢你救了我，谢谢你的爱。

我是一只小小鸟我要为国家做事，我要勤劳、刻苦的人！我要活的有尊严，我要飞向属于自己的天空属于自己的大地，我要飞向我的世界！

我是一只小小鸟 我是一只小小乌 歌词

《我是一只小小鸟》是赵传演唱的一首歌曲，由李宗盛作词，作曲。

歌词：

有时候我觉得自己像一只小小鸟

想要飞却怎么样也飞不高

也许有一天我栖上了枝头

却成为猎人的目标

我飞上了青天才发现自己

从此无依无靠

每次到了夜深人静的时候

我总是睡不着

我怀疑是不是只有我的明天没有变得更好

未来会怎样

究竟有谁会知道

幸福是否只是一种传说

我永远都找不到

我是一只小小小小鸟

想要飞呀飞却飞也飞不高

我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱

这样的要求算不算太高

我是一只小小小小鸟

想要飞呀飞却飞也飞不高

我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱

这样的要求算不算太高

所有知道我的名字的人呐

你们好不好

世界时如此的小

我们注定无处可逃

当我尝尽人情冷暖

当你决定为了你的理想燃烧

生活的压力与生命的尊严

哪一个重要

我是一只小小小小鸟

想要飞呀飞却飞也飞不高

我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱

这样的要求算不算太高

我是一只小小小小鸟

想要飞呀飞却飞也飞不高

我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱

这样的要求算不算太高

我是一只小小小小鸟

想要飞呀飞却飞也飞不高

我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱

这样的要求算不算太高

这样的要求算不算太高

我是一只小＋诗

在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱物件的描述，它们是：土地、河流、风、黎明。从四个歌唱物件前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。