小孩起名打分

姓名 赵-14[火] 毅-15[木] 得分 76分 (半吉)

五格 天格-15(土) 人格-29(水) 地格-16(土) 外格-2(木) 总格-29(水)

姓名数理分析推算

◇五格剖析◇

〖天格数理〗15(土) : [天格数是先祖遗传下来的，其数理对人的影响不大]

[福寿] 福寿圆满，富贵荣誉，涵养雅量，德高望重。 (吉)

〖人格数理〗29(水) : [人格数又称主运,是整个姓名的中心点,影响人一生的命运]

[智谋] 智谋优秀，财力归集，名闻海内，成就大业。 (吉)

个性聪明而性情坦然，做事努力且忍耐力强，有财运配置者中年前就可名利双收，财运配置不佳时则一生只能平凡度日，大运被克则反凶。

〖地格数理〗16(土) : [地格又称前运，是前半生的命运，会影响中年以前]

[厚重] 厚重载德，安富尊荣，财官双美，功成名就。 (吉)

〖总格数理〗29(水) : [又称后运，是后半生的命运，影响中年到老年]

[智谋] 智谋优秀，财力归集，名闻海内，成就大业。 (吉)

〖外格数理〗2(木) : [外格又称灵运，主管命运之灵力、社交能力和智慧]

[两仪之数] 两仪之数，混沌未开，进退保守，志望难达。 (凶)

◇天、人、地三才剖析◇

〖三才配置〗3 5 3（土水土）暗示健康、生活是否顺利为：

　　成功运被压抑，不能有所伸张，徒劳无功，身心过劳而病弱。（凶）

　　1、总论：虽有聪明才智，但有志难伸，一生多劳碌，有眼高手低，怀才不遇之感叹，要多忍耐，中年后会有成功机会，财利可得。慎防意外灾病。天运五行属水时发展较快。

　　2、性格：常有不平不满，怨天忧人，但做事言行坚实，守其信用，在劳苦中求发展，自力创业，是渐进性的发展过程，只怕中途受挫折而心灰意冷，以致前功尽弃，宜培养耐力，定能成功。

　　3、意志：不够坚定，容易受世俗迷惑，耐心亦不足，处事容易冲动，任性且一意孤行。

　　4、事业：如为薪水阶级较为适合，但不满于现状，一心想创造一番属于自己的事业现而陷入孤军奋斗。

　　5、家庭：父母无荫，亲友少助，夫妻不和睦，子女不敬，只能将希望寄托于事业。

　　6、婚姻：男娶好胜理智之妻，婚后有争吵，但能持家；女嫁有才干而顽强之夫，婚后不甚美满。

　　7、子女：子女虽有责任，但反抗心很强，长大后独立心重。

　　8、社交：对外能守信用，言行自大而坚实，有观察力，但社交及人缘都算平庸。

　　9、精神：精神生活很不安定，心情苦闷，一生劳碌不安。

　　10、财运：您的努力没有白费，中年后则转入佳境，财源尚丰。

　　11、健康：易患肾脏、膀胱、胃肠及意外灾病。

　　12、老运：老景虽转入佳境，但精神仍孤独不安，缺乏家庭温暖。

◇人际关系、社交能力、事业◇

〖人格与外格九二搭配〗足智多谋，广于社交，言行坚实，恪守信用，刻苦耐劳，不贪财物，乐善好施。易患皮肤病。

◇性格分析◇

〖人格数理〗29 ：性情迟滞，缓滞不动，欠缺活动力，但易受冲动。一旦时机来临，有如山风谷雨，心潮澎湃。易失财破产，有才智，不忘功名利禄。

◇基础运◇

〖人格与地格五三搭配〗表面安定，但可能随时陷入不安定。

◇成功运◇

〖人格与天格五一搭配〗劳而无功，反受灾害。

◇其他暗示◇

● 人格或地格中有3、13、16、21、23、31、33、41等首领诱导之数（智仁勇德全备，能领导众人）。

● 人格或地格中有15、16、23、24、32、33、41、42等财运诱导之数（多钱财，富贵）。

● 地格数有 5、6、11、13、15、16、24、32、35，如果是女性，则德行优良，助夫爱子。

　　随着社会经济发展和人民生活水平的提高以及社会全方位的开放，体育得到空前的发展，体育本身所具有的魅力和其体现出来的深层文化意蕴广泛地赢得了人们的钟情。体育交往日益频繁，其规模、范围更加扩大，内容和形式更加丰富多彩，现代礼仪也广泛地渗透到体育这种社会文化活动的各个领域，形成了独特的体育礼仪文化，进一步认识体育礼仪的本质特点，将有利于我们在体育教学中，充分利用礼仪教育因素，提高课堂教学效率，真正发挥体育与健康课程的健身与育人功能。

一、体育礼仪教育的特点

（一）体育礼仪教育的广泛性

在某种意义上说体育礼仪是礼仪文化在体育方面的具体表现，是人们在体育交往或活动中所应遵循的行为规范。它涉及仪表、服饰、语言、礼貌礼节以及礼典仪式等等。

仪表是指人的外表，包括仪容仪貌、姿态和风度等，是礼仪美的表现形式。体育礼仪**那端正优美的姿态、健美的体形及高雅的气质风度，无不反映出富有朝气的生命力和蓬勃向上的青春活力。

服饰礼仪包括服饰造型、色彩，饰物配用礼仪，还包括在不同的场合、地点选用不同的服饰规范。参加体育锻炼就要身着运动服，足球场上有足球的服饰规则，田径也有田径的特点，网球更有网球的要求，参加标准舞锻炼就要打扮的得体、漂亮，整洁得体的衣着给人以自信。光着膀子赤膊运动在运动场上、西装革履地走进体育实践屡见不鲜，应该引起我们的关注。遵守服饰礼仪其实就是在一定的社会规范下穿用服饰。

语言是人类沟通的桥梁、表达的方式，它传递的是尊敬、友善、平等的信息，给对方以美的感受，语言礼仪一般有有声语言礼仪、无声、书面、类语言礼仪四种表现形式。有声语言是发出声音的口头音，可以反映出一个人的智慧、情感及教育和文化背景。在体育活动中为同学取得的成绩衷心赞美，为同伴受挫给予安慰和鼓励，能振奋人的精神，会使人心中平添一份温暖。“中国队，加油！”，“好球”、“雄起”等已成为具有中国特色的 口号 。无声语言即是借助默语和体语来传递信息表达情感，常见的有队友之间会心的微笑、坚定的眼神、伸出鼓励的双手、以及友善的态度，“墨西哥人浪”也是借助体语来表达情感的一种无声语言，它已成为足球赛场上的一大景观。而类语言是一种有声但没有语义的语言，包括声音要素和功能性发声。常用的形式有掌声、笑声、叹息、器乐、锣鼓等。礼典仪式即为表示敬意或表示隆重而在一定场合举行的具有专门程序的规范化的活动。常见的有比赛抽签仪式、运动会的开幕式、闭幕式以及具体项目的入退场式、发奖式等等。

（二）体育礼仪教育的渗透性

体育课是师生交往的主要场所，对学生产生的影响是深远的，其中蕴涵了丰富的礼仪教育因素。作为教育载体的教材，它不仅是知识和技能的结合，也包括了丰富的体育礼仪教育因素。如民族传统体育武术中的抱拳礼、持器械礼、注目礼，它是中华武术精神文明的具体表现。练习中行抱拳礼表达了对教师的尊重和求学的真诚，比赛和表演时表示对裁判员、观众和对手的尊重；球类项目的入退场式、比赛过程中尊重裁判和服从裁判的判决，尊重对手，理智对输赢，对抗中无意犯规，裁判鸣哨后，被判罚队员应主动举手示意，并向对方队员表示歉意，比赛结束向球迷或观众鞠躬致意，这样就可以进一步改善和拉近球员和球迷的关系，争取到更大的支持等等。另外，在教学的各个环节，如在整队和调动队伍时，教育学生互相尊重礼貌互让，在练习时互相帮助、团结协作，尊重和体谅对手、胜不骄败不馁，在观看比赛时要保持安静、鼓掌要适时适度应注意有张有弛的节奏……无处不留下礼仪教育的痕迹。

（三）体育礼仪教育的易操作性

实践操作性强是体育礼仪的一个显著特点。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增强学生健康水平为主要目的的必修课程。培养学生崇礼、修礼、习礼的良好习惯和道德风尚，提高学生的文明道德和礼仪修养是体育与健康课程的一项重要目标。寓体育礼仪教育于身体活动之中，学生的行为表现直接受到了实践的检验，教师很容易有针对性向学生进行思想品德教育，规范他们的言行举止，克服或避免了空洞抽象的说教。从最基本的礼仪规范入手，引导学生在约束和规范自身行为的同时，培养高尚的道德情操，进而形成正确的道德观、价值观、世界观，解决知与行不统一、学与做两张皮的问题。

（四）体育礼仪教育具有强大的功能

体育礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。是素质教育的一个重要组成部分，是素质教育的内在要求，它不仅有助于维护自身的形象，而且有利于促进人与人之间的沟通，更有助于提高学生的整体素质，促进思想品德建设，促进学生在身体、心理和社会适应等方面健康和谐地发展。

二、学校体育礼仪教育的途径

（一）提高教师自身的礼仪修养和教学水平

教师是学生中的首席，他的一言一行都深深地影响着每个学生，学校体育中实施礼仪教育的首要任务是提高教师自身的礼仪修养水平。他要求我们不仅要通晓种种礼仪规范的操作，更应该掌握科学的教学与训练方法；不仅要关注学生的运动技术技能的学习，更应该通过体育来培养学生具有良好的形体、文明的礼仪和高尚的道德修养，要从学生的发展出发，以学生的发展为中心，加强对学生学习方法的指导，启迪精神、陶冶个性；坚持学为主题、教为主导创设和谐的课堂气氛，让学生自觉积极地对礼仪知识技能进行学习，增强学习兴趣。

（二）充分利用各种体育活动

体育活动有着广泛的交往过程，是社会活动的一个部分，它能够直接或间接地反映社会的某一个侧面。因此我们应该把握这一有利时机让学生在各项体育活动中亲身体验运用礼仪知识技能，来强化所学的知识技能，让学生体会到礼仪教育的重要性和必要性，增强学习的兴趣和信心。更重要的是让学生将所学到的运用到生活中去，去适应社会并且有所创新。

（三）制定仪礼制度，发展健康的舆论，形成良好的校园文化氛围

我们应该有针对性的制定出一系列行之有效的礼仪制度，并且严格考评，课内外学生对照规范制度可以强制性的改掉一些不良习惯，有意识加强自己的文明礼貌修养。倘能如此，学校一定能够形成崇礼、尚礼风气，学生会感到“有礼走遍天下、无礼寸步难行”。营造出一种良好的礼仪教育环境，更重要的是实现了体育评价指标的多元化。

（四）循序渐进、发挥整体效应

在体育教学中实施礼仪教育，并非一朝一夕之事，我们必须从一点一滴抓起，结合新的体育与健康课程标准制定的目标，循序渐进并持之以恒，同时要善于与学校其他学科教学如思想品德课、社会实践活动课以及家庭、社区教育取得一致，形成合力。

参考文献：

[1] 丛杭青公关礼仪[M]北京:东方出版社1995

[2] 李鸿军交际礼仪学[M]武汉:华中科技大学出版社1997

[3] 赵俊,高进在教学中渗透礼仪教育[J]中国学校体育2002(4)

国家健将级运动员有康宏伟、朱珏蔓、朱靖宇、孙佳莉、郝秀梅、史红梅、高海燕等。没有丁凯辉。

国家健将级运动员的介绍：

1、康宏伟

康宏伟，宁波市射击运动员，于2011年深圳大运会射击项目男子50米步枪三姿获得亚军。2015年1月5日，国家体育总局授予其国际级运动健将称号。

2、朱靖宇

朱靖宇，女，1991年出生 ，山东人，中国女子射击运动员。2014年9月23日，仁川亚运会女子飞碟多向个人冠军。2015年1月5日，国家体育总局授予其国际级运动健将称号。

3、朱珏蔓

朱珏蔓，国家射箭队队员。2010年，全国室外射箭锦标赛打出单轮全能1338。2015年1月5日，拟授予运动健将称号。

4、孙佳莉

孙佳莉，1991年出生于辽宁锦州市。12岁开始帆板训练。现为国家队主力队员。2015年1月5日，拟授予国际级运动健将 称号。

5、郝秀梅

郝秀梅，1994年生于辽宁大连庄河。从辽宁队全运会女子帆板选手，进入国家队。2013年9月3日，参加第十二届全运会帆船帆板比赛，在X级帆板第五场比赛现场，被救书写大红纸感谢信，传佳话正能量。2015年1月5日，拟授予国际级运动健将称号。

-康宏伟

-朱靖宇

-朱珏蔓

-孙佳莉

-郝秀梅

-国际级运动健将

中国男篮历史十大小前锋：唐宝堃、吴成章、马清盛、杨伯镛、郭永林、李春江、胡卫东、孙军、李楠、朱芳雨。1、唐宝堃唐宝堃生于1910年，是旧中国在20世纪30年代最著名的前锋，为“南开五虎将”之首。虽然他的个子只有1米72，但在当时被誉为中国篮球的“最佳前锋”，绰号“篮球王”。

2、吴成章吴成章1948年中国男篮前往伦敦参加了奥运会，吴成章便是当年那支球队的主力前锋。吴成章被称为“篮球活化石”，有着长达70年的篮球生涯。

3、马清盛马清盛生于1931年，广东汕头人，著名篮球运动员、教练员。1953—1965年曾在志愿军、沈阳部队、八一队和国家男篮效力。1955年—1964年期间，先后获得6次全国男篮甲级联赛冠军。

4、杨伯镛杨伯镛1935年出生，云南连水县人，著名运动员、教练员。杨伯镛身高1米8，身体素质好,作风顽强，是有名的左手将，他跳投准，突破能力强，善于于将投篮与突破两者密切结合,常使对手防不胜防。

5、郭永林郭永林，1954年出生，身高1米91，辽宁大连人，原中国男子篮球队队员，运动健将，优秀前锋，有“神投手”之美誉，1999年被评为新中国篮球运动50杰之一。

6、李春江广东名帅李春江在球员时代同样能力突出，他是“83版”辽宁男篮黄金一代的核心球员，辽宁队首发小前锋，球风强硬，篮球智商高，三分球精准，拥有出色的大局观，是辽宁男篮在1988年和1989年两夺全国冠军的绝对核心。

7、胡卫东“我那个时代，胡卫东是中国最好的球员。”姚明认为中国打球最厉害的人别无他人，是胡卫东。其实早在1994年，胡卫东便已经是当时国家队的头号球星，他是94黄金一代最为突出的球员，被誉为“中国乔丹”。

8、孙军孙军1969年出生，吉林人，身高1米98，人称“虎王”。孙军是亚洲篮球最为出色的小前锋之一，他是名副其实的得分机器。

9、李楠小李飞刀，例无虚发，四朝元老，铮铮铁汉。李楠1974年出生，辽宁大连人，身高1米98。李楠能里能外，作风顽强，善打硬仗，一手精准的外线三分球让他获得“小李飞刀”的美名。

10、朱芳雨“亚洲第一小前锋”、“三分雨”，朱芳雨是最近十年里中国男篮最为优秀的小前锋。