用森林小兔松鼠写作文

1 三年级童话故事300字 有森林草坪野花小兔松鼠

在一片无边无际的大森林里，嫩绿的草坪上长着美丽的小野花，美丽极了；引来了好多动物来玩耍。

森林里住着一只小兔，它叫蹦蹦，有着雪白的毛，鲜红的眼球吸引着其他动物。蹦蹦有个名叫小落的松鼠朋友，它们俩经常在一起快乐的玩耍，好多地方都没有像它们亲密的朋友。

有一次，小落在树上看到地上有一个发光的什么东西，就下去捡；正好蹦蹦从远处用敏锐的眼光也看到了那个发光的东西，以为是宝贝，就跑去捡。他们俩同时捡到这个发光的东西，原来是一支很精致的笔，它们都喜欢上了这支笔，就吵起来：“这是我先看到的！”小落说。

“这是我先碰到的！应该归我。”蹦蹦毫不示弱的抗议道。

小落生气了：“凭什么是你的？这是森林里的东西！为什么归你？”“那也不能归你！”蹦蹦说“你说这是森林里的，那也不归你，也不归我。”“行！”小落同意了。

它们俩不再是朋友了，头也不回的回了家。回家后，蹦蹦还想着那支笔，就嘀咕道：“那么好的笔不要白不要，反正小落也不知道，再去捡吧！”蹦蹦去找那支笔了。

蹦蹦到的时候，小落正好也在捡笔，蹦蹦就去阻止：“小落，这是森林的东西！不是你的！”“那你不也来了？”小落嘀咕道。“我……”蹦蹦生气了，扑到小落身上，跟小落打起来。

小落也不甘示弱，也打起了蹦蹦。这时，路过的熊大妈看到了蹦蹦和小落打架，连忙上前阻止：“干什么呢！怎么打起来了？你们不是要好的朋友吗？”小落为自己辩解：“哼！这个家伙抢我东西！”“谁抢你东西啦？那是森林里的东西！”蹦蹦说。

熊大妈说：“不管是谁的东西，你们不要去抢啊，就因为这点小事闹矛盾？还是不是朋友啦？你们可以一起用啊。”小落和蹦蹦低下了头，红了脸，给对方道了歉，又成为了要好的朋友。

纯属手打，。

2 三年级童话故事300字有森林草坪野花小兔松鼠

在一片无边无际的大森林里，嫩绿的草坪上长着美丽的小野花，美丽极了；引来了好多动物来玩耍森林里住着一只小兔，它叫蹦蹦，有着雪白的毛，鲜红的眼球吸引着其他动物蹦蹦有个名叫小落的松鼠朋友，它们俩经常在一起快乐的玩耍，好多地方都没有像它们亲密的朋友有一次，小落在树上看到地上有一个发光的什么东西，就下去捡；正好蹦蹦从远处用敏锐的眼光也看到了那个发光的东西，以为是宝贝，就跑去捡他们俩同时捡到这个发光的东西，原来是一支很精致的笔，它们都喜欢上了这支笔，就吵起来：“这是我先看到的！”小落说“这是我先碰到的！应该归我”蹦蹦毫不示弱的抗议道小落生气了：“凭什么是你的？这是森林里的东西！为什么归你？”“那也不能归你！”蹦蹦说“你说这是森林里的，那也不归你，也不归我”“行！”小落同意了它们俩不再是朋友了，头也不回的回了家回家后，蹦蹦还想着那支笔，就嘀咕道：“那么好的笔不要白不要，反正小落也不知道，再去捡吧！”蹦蹦去找那支笔了蹦蹦到的时候，小落正好也在捡笔，蹦蹦就去阻止：“小落，这是森林的东西！不是你的！”“那你不也来了？”小落嘀咕道“我……”蹦蹦生气了，扑到小落身上，跟小落打起来小落也不甘示弱，也打起了蹦蹦这时，路过的熊大妈看到了蹦蹦和小落打架，连忙上前阻止：“干什么呢！怎么打起来了？你们不是要好的朋友吗？”小落为自己辩“哼！这个家伙抢我东西！”“谁抢你东西啦？那是森林里的东西！”蹦蹦说熊大妈说：“不管是谁的东西，你们不要去抢啊，就因为这点小事闹矛盾？还是不是朋友啦？你们可以一起用啊”小落和蹦蹦低下了头，红了脸，给对方道了歉，又成为了要好的朋友纯属手打，。

3 谁能够写一篇关于“小兔、蚂蚁、小鹿、狐狸、松鼠；”的作文

从前，在美丽的塔塔森林里住着小兔、蚂蚁、小鹿、狐狸和松鼠， 春天来了，小兔第一个从自己的窝里蹦了出来，欢快的在春草刚发的草地上打了两个滚，摘下一朵小野花，蹦蹦跳跳的去找小鹿刚到了小鹿家，小兔就站在门口喊叫小鹿：小鹿快出来呀！春天来了！快出来玩呀！ 小鹿听见了提起自己的长腿就奔了出去，她们俩开心的走着，忽然觉得只有她们两个太寂寞，于是又一起去找可爱的小狐狸 “小狐狸，小狐狸！春天来了！快出来玩呀！”小狐狸应声跑了出去，他们三个抱作一团，高高兴兴的玩了一上午走累了，坐在草坪上歇脚时，看见了一群正在背运食物的蚂蚁，他们三个大笑起来“看看这群蚂蚁，真笨，大森林里什么吃的没有，还背这种东西 ”蚂蚁不理他们，继续向前走小狐狸，小兔，小鹿她们走着走着就走进了松树林，有几只小松鼠正在那松树上练习跳跃，小狐狸，小兔，小鹿又大笑起来“哈哈！这群蠢东西，春天的大好时光不用来玩，居然在刻苦学习”小松鼠不理他们，继续练习 小狐狸，小兔，小鹿她们又玩着过了夏天秋天 到了冬天，小蚂蚁们满意的看着她们积攒的粮食进，蚁穴过冬去了小松鼠学会了本领，也进窝过冬去了而小兔小鹿狐狸呢，他们因为没有储存冬粮，被饿死了。

4 小松鼠和小白兔作文

小松鼠和小白兔小兔正在路上散步，小松鼠忙忙地向他走来小兔正在路上散步，小松鼠忙忙地向他走来。

小兔问小松鼠：“你这么着急，有什么事呀？”小松鼠说：“森林里要举行唱歌比赛，快要开始了，你愿意和我一起去参加吗？”“我愿意。”他们俩个一起赶到比赛场地。

抽签的时候，小白兔抽到了5号，小松鼠抽到了7号。小白兔唱了一首《春天在哪里》，轮到小松鼠唱歌了，它唱了一首《柳树姑娘》，小刺猬评委评出了分数，小白兔99分、第一名，小松鼠95分、第三名。

它们戴着奖牌、拿着鲜花，高高兴兴地跑回家，他们觉得今天过得真高兴啊。

5 森林小卫士作文

有一天，小兔正在路上散步，小松鼠忙忙地向他跑来。

小兔问：“小松鼠，你为什么这么着急？” 小松鼠说：“人类在前面的树林砍伐树木，我们的家园遭到了破坏，小白兔，快，快去另找一个新家吧！” “人类也是我们的好朋友啊！砍伐树木，破坏森林，对人类也是有害无益啊，走，我们一起去阻止他们。” 说着，小白兔和小松鼠就去说服人类了。

他们找了好半天，终于找到了人类。 小白兔对人类说：“人类，你们不要砍树了，如果你们继续砍树，我们就没有了家园，也就没有了为你们遮风挡雨的屏障了。”

人类觉得小白兔言之有理，就改正错误，再也不砍森林里的树木了。

6 跪求仿写10松鼠写一篇描写兔子的文章是五年级上册第10课的松鼠,

小兔子是一种可爱的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物兔子的身子圆滚滚的，看上去挺肥前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的：兔子尾巴长不了我真喜欢他。

7 用森林、小熊、松鼠、兔子、小猴怎样编写童话故事

小猴学本领森林里有一座小动物学校。里面有小熊，小兔，小鹿，小猴四个好伙伴。 一天，小猴到小熊家去玩，到了小熊家，它说：“小熊，我们去找小兔，小鹿一起来玩吧！”小熊回答：“不了，小猴，我在练举重呢！”一听小熊在练举重，小猴急忙说：“那我也不玩了，我和你一起练举重吧！”“好啊！”可是，小猴却望着杠铃发呆了，心想：“我瘦巴巴的，那杠铃那么重，我哪举得起来呢？想着，就飞快地跑开了。它又来到了小兔家，见小兔在跳舞，又和小兔学起了舞蹈，过了不久，它又不想学了，因为学舞蹈要压腿，劈叉……并且转起圈来都分不清东西南北了。最后，它去小鹿家，又向小鹿学写字，可老是练笔画，小猴觉得单调，也不想学了。

期末，在“我的小本领”比赛中，小熊获得了“运动健将”的称号，小兔获得了“小小舞蹈家”的称号，小鹿获得了“小小书法家”的称号。只有小猴一事无成。散文吧原创

小朋友们，千万别学小猴，做事一定要有耐心和毅力。

　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班教案9篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

　2愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

　3萌发初步的爱大自然的情感。

　 活动准备：

　1收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等，布置成美丽的树林。

　2与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。

　3树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的若干。

　4优美的音乐2段。

　活动过程：

　(一)幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

　1师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗？

　2幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

　 (二)探索树林的秘密。

　1师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？

　2讨论：为什么人们喜欢在树林里玩？

　 (三)欣赏、理解散文诗。

　1老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

　师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树朋友》的散文诗。（老师边连续播放课件）2（逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

　A春天，小松鼠在树梢上干什么？

　B夏天,小松鼠又在树林里干什么？

　C秋天,树叶怎么样了

　D冬天,小松鼠又是怎么做的呢

　(四)制作树林，体验树的多样性及好处。

　1树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？

　要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

　2放配乐散文诗《树朋友》的录音，幼儿自主操作。

　 活动延伸：

　1把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

　2在自主活动中创编《树朋友》。

幼儿园小班教案 篇2

　宝宝买服装设计意图： 衣服对于幼儿来说，并不陌生。在日常生活中，衣服的种类很多，但是衣服的功能还是没变，夏天的衣服让人感觉很凉爽，冬天的衣服让人感觉很暖和。现在天气慢慢变凉，孩子们穿的衣服也渐渐地多了起来，为了让孩子更好地区分冬天的衣服和夏天的衣服有什么不一样，所以设计这节课，在这节课上，孩子们对衣服的认知会有更进一步的了解。

　 活动目标：

　1、认识不同季节的衣服，知道不同季节穿不同的衣服。

　2、认识服装的基本结构。

　 活动准备：

　不同季节的衣服若干。

　 活动过程：

　一、宝宝买服装

　师：小朋友们，今天老师带你们去服装厂里参观。 师：你们看到了什么？ 师：这里的衣服好看吗？ 师：服装厂里的老板看我们班的小朋友这么可爱，他想送给你们每人一件衣服，现在请你们挑一件自己喜欢的。

　二、引导幼儿探索服装的结构

　师：哇，你们都挑了这么多好看的衣服呀。 师：我请你们来说说为什么挑这件衣服？ 师：咦！你们拿的衣服上藏了很多小秘密呢，我们来看看衣服上面都有什么？ 师： 哇，有好多呢，有纽扣，有帽子，有拉链真神奇啊！ 教师总结：我们的衣服除了款式、颜色不一样，每一件衣服都有不一样的地方，有些衣服上有帽子，有些衣服上有纽扣、拉链，有了这些会让我们的衣服更好看。

　三、区别冬天和夏天的衣服

　师：小朋友们，你知道你手里的衣服是什么季节穿的吗？ 师：现在我请你们说说这件是什么时候穿的为什么？ 师：夏天的衣服很薄，会让我们感觉很凉快，而冬天的衣服很厚，会让我们感觉很暖和。 师：现在请拿夏天衣服的小朋友找到绿色的椅子坐好，请拿冬天衣服的小朋友找到**的椅子坐好。 师：请你们看看旁边的小朋友手上拿的衣服。 师：请拿夏天衣服的小朋友说说你旁边小朋友衣服上有什么？ 师：请拿冬天衣服的小朋友说说你旁边小朋友衣服上有什么？ 师：衣服除了有很多小秘密它还能给我们带来好处呢！冬天呀，我们要穿冬天的衣服，才会保暖。夏天呢，我们要穿夏天的衣服，才会凉 快。

　四、服装表演

　师 ：你们看这些衣服真漂亮，让我们一起穿上它来个服装表演。 （播放音乐进行服装表演）

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、理解二只小熊比赛的经历，知道样样东西都爱吃身体才会棒。

　2、愿意听着提示翻看小图书，学着仔细观察并说说自己的发现。

　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动准备：

　人手一本小图书、故事一幅、故事录音、小熊一家插入、PPT。

　 活动过程：

　一、认识熊一家

　价值取向：幼儿观察熊大大熊小小的区别，了解他俩长得不一样的原因。

　1、出示房子，观察并猜测是谁的家。

　师：这是谁的家？你是怎么知道的？

　2、介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。

　师：熊爸爸有两个孩子，一个叫大大，一个叫小小，大大和小小是一对双胞胎，可是他们长的一样吗？哪里长的不一样为什么他们长的差别这么大啊？（幼儿自由讨论）

　小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。

　3、样样不爱吃的小小

　师：熊爸爸的心理真着急啊，今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的，闻闻香不香啊，看看准备了什么呀？熊爸爸请小小吃，看看小小熊吃了吗？

　小结：熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的，我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。（引导幼儿用粗粗的声音）

　4、想办法，引出小图书。

　关键提问：熊爸爸心里真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢？小朋友，你有办法好吗？

　连接语：熊爸爸也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。可是比什么呢？接下来的故事就藏在这本书宝宝里面。

　二、阅读小图书，理解画面

　价值取向：愿意听着提示翻书，理解故事中两只小熊比赛的经历。

　1、介绍封面和翻书的办法

　（1）介绍小图书（封面、翻书标记）

　师：你们看，在书的封面上看到了什么？（小熊在吃东西）

　小结：原来，有的时候看一看书的封面就可以知道书里面讲了什么事情。

　（2）引导幼儿如何翻书

　师：在我们和鼠宝宝做朋友之前，看看，书宝宝伸出了一只亮闪闪的'小手哦，我们来跟这只小手握握手，摸一摸，等会看书的时候，我们小耳朵听着小精灵说话，小手轻轻捏住书宝宝的小手。

　2、听着提示，翻看小图书

　连接语：听，故事书中的小精灵要说话啦。（播放录音，引导幼儿边听边看图书）

　三、交流发现，肢体表演

　价值取向：幼儿在仔细观察后，说说自己在阅读之后的发现，并能用肢体表现。

　1、学做小熊摘果子

　提问：刚刚他们比赛了什么呀？（出示大图书）我们来学熊大大和熊小小摘果子吧。

　2、学做小熊举杠铃

　提问：还比了什么？我们一起来学学大大和小小举杠铃。

　3、观察比赛后两只小熊的表情

　提问：比赛后，两只熊的表情一样吗？让我们一起来安慰小小吧。（学说：样样都爱吃，身体才会棒。）

　小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。

　四、活动延伸

　师：你们是不是样样都爱吃呀？告诉你们哦，有的东西不仅要爱吃，而且要多吃，因为他们很有营养，看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。

　师：你看到有什么好吃的？你喜欢吃什么？

　小结：不管是喜欢吃的菜还是不喜欢的菜，要样样都爱吃，身体才会棒。

　 活动反思：

　活动重点是培养孩子们读书的良好习惯。从今天的活动情况来看，我觉得孩子们能在教师的引导下一页一页地读书，安静翻阅图书，活动目标是达成的。

　 活动不足：

　今天的活动准备时间比较短，导致听课老师都过来了，我还在准备中，课前等待时间有点长，活动中，也是由于课前细节思考及准备不充分，如活动中我教具小熊的家及大图书不能更好的呈现及摆放，辛亏叶老师及时帮办法解决了这样细节的问题，细节决定成败，不是叶老师，今天的活动肯定会受影响的。

幼儿园小班教案 篇4

　活动目的：

　1认识并熟悉自己班的老师，乐意与老师交往。

　2喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　3熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　4对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　活动准备：

　儿歌录音，木偶熊猫、小兔、小鸭和小猫。

　活动过程：

　1．桌面操作木偶引入，引导幼儿欣赏木偶剧：熊猫老师像妈妈。

　2 组织幼儿讨论：“为什么熊猫老师像妈妈呢？”帮助幼儿理解儿歌内容。

　3．播放儿歌录音《老师像妈妈》，引导幼儿认真倾听，说说儿歌里说了些什么？

　4．幼儿学习儿歌，鼓励幼儿大胆地朗诵。

　5．游戏“开火车”，老师带全班幼儿开“火车”边念儿歌边游戏。

　6．自由结束活动。

　活动反思：

　儿歌是小班幼儿喜欢的语言活动形式之一，针对刚入园的孩子，我选择了本首儿歌，该儿歌朗朗上口，且帮助小朋友进一步熟悉老师，将对家人的依恋转移到老师的身上，活动结束后，幼儿基本可掌握本首儿歌，且能较有韵律地念出。分析本次活动的成功之处有以下几点：

　1儿歌易于幼儿接受，儿歌内容简单容易理解。同时针对小班幼儿直观印象的特点，我以木偶剧引入，并将儿歌简单融入木偶剧中，通过木偶表演让幼儿初步熟悉儿歌内容，本次活动做好铺垫。

　2学习形式多样化。通过木偶剧表演、儿歌录音、集体学习、开火车等形式，让幼儿在不断变换学习方式熟悉儿歌，在自然而然的环境下习得儿歌。

　3教师的语言有一定的感染力，尽管本首儿歌仅仅有四句，但教师始终以富有感染力朗诵儿歌，因此幼儿在朗诵时，均能较有韵律地仿念儿歌。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。

　2使幼儿在游戏中感受快乐。

　3能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。

　4增强合作精神，提高竞争意识。

　5培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

　 活动准备：

　一条围巾；小鸡头饰若干；小鸡和狐狸的家场景；狐狸头饰1个；虫子若干；

　草地、树、草丛。

　 活动过程：

　一、准备活动

　1小鸡跟着鸡妈妈从家里走出来。

　2鸡宝宝在鸡妈妈的带领下随音乐活动身体（头部、肢体等）

　二、小鸡学本领

　1、鸡妈妈示范提虫子。

　提问：妈妈示范是怎么过去提虫子的？

　（幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动）

　2、请四个鸡宝宝去草地上学习提虫子

　（提示鸡宝宝不与别人碰撞，注意安全）

　三、游戏《小鸡提虫》

　1、第一次游戏

　请一个宝宝前去观察狐狸是否在家，然后再一起去草地上提虫子

　2、第二次游戏

　一个鸡宝宝被狐狸提去了

　3、商量营救的方法

　提问：一个鸡宝宝被狐狸提去了，怎么办呢？

　①第一次营救（失败，再与宝宝们商量）

　②第二次营救（妈妈去狐狸那里抢宝宝，宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴，成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因）

　3、讲评结束（宝宝们，我们有这么多的虫子，我们给邻居鸡妈妈送去好吗？）

　 活动反思：

　活动的形成是一次我看见孩子们在操场上自发的进行打怪物的活动，一个孩子做怪兽，另外几个孩子去找怪兽并打怪兽。孩子们玩得不亦乐乎。因为这样的活动不仅满足了孩子们奔跑、躲藏的欲望，也满足了孩子们扮演角色的欲望。我当时就想何不就次进行一次有趣的体育活动，在老师的有递进的活动中获得更多能力的发展呢？于是《小鸡学本领》这一活动就出来了。活动的目标是能够进行初步的投掷活动，锻炼孩子们四散奔跑的能力；在活动中培养勇敢、不怕困难的精神。活动开始部分，孩子们还都能够围在我的身边，听我讲解要求，跟我做一些热身的动作。也许是我太关注孩子们活动的纪律了，多次停顿进行等待，孩子们的兴趣明显有了游离。匆匆出示了小鸡的头饰、匆匆讲解了要求和投掷的方法后，我就让孩子们进行自由的练习。拿到纸球开始练习，我心里就后悔不迭。孩子们投掷的方向我没有统一要求，这就发生了问题，纸球到处飞，很多飞到了孩子的身上，弄的一会就有一个小朋友来向我告状，谁又将球砸到了别人的头上。练习活动显的有些混乱。于是我让孩子们再一次回到了我的身边，及时的补充了要求。我来扮演大灰狼，请小鸡们到外面找吃的时候看到大灰狼要及时跑回圈中的家。大灰狼这一角色的出现让孩子们很兴奋。第一遍游戏是按照我的要求进行的，当我这个大灰狼出现的时候，孩子们都尖叫着跑回了圆圈中。可当第二次，我要求孩子们用软球打大灰狼的时候，鹏鹏却冒出了一句：我来打大灰狼，一下就把你打死了。这下可好，全体都来打我这个大灰狼了，让我哭笑不得。

　整个活动，孩子们的兴趣是好的，表明我选择的这个活动的目标和形式是好的。只是现在想想，角色的设置还是值得我好好考虑的。看来小鸡、大灰狼对现在的孩子真的有些过时。另外，在体育活动中，我班的活动常规的培养还需要加强。相信多次的活动，孩子们的游戏常规会在一次次的活动中得到培养！

　小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、欣赏故事，学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”。

　2、乐意大胆的用语言表达“我爱你……”

　3、体验大胆表达爱的快乐。

　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象。

　5、与同伴分享自己的心得。

　 活动准备：

　1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。

　2、故事PPT。

　 活动过程：

　一、身体游戏，导入课题。

　找一个朋友抱一抱；找一个朋友摸一摸；

　找一个朋友亲一亲；找一个朋友碰一碰。

　二、欣赏故事，学说语言。（播放PPT）

　师：（做出爱的动作）：猜一猜，这是什么意思？（幼儿自由回答）

　师：这个动作代表一颗爱心，表示爱的意思，今天燕老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事，名字是《我爱你》。

　1、教师完整讲述故事，提问：

　（1）长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话？

　（2）回家的路上，非非对谁说了这句话？

　2、教师讲前半段故事，提问：

　（1）长颈鹿老师还说了什么？（幼儿学说故事中的话）

　（2）在回家的路上，非非忙着干什么呢？（学说“我爱你”）

　（3）非非的心情怎么样？

　（4）爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受？

　教师小结：爱是要说出来的，说了以后，自己很快乐，听的人也很高兴。

　2、教师讲后半段故事，提问：

　（1）非非吃饭时时怎么说的？

　（2）该睡觉了，又说了些什么？

　（3）最后，爸爸妈妈对非非说了什么？为什么呢？

　教师小结：非非的行为感染了爸爸妈妈，原来爱能感染每一个人。

　三、讨论交流，体验快乐。

　1、鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱。

　2、幼儿讨论交流表达爱的方式。

　师：心中有了爱，除了用口说出“我爱你”以外，还可以用什么方式来表达？（拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、优美的舞蹈、动听的歌曲等）

　3、大胆的表达爱。

　师：爱是要表达出来的，你爱谁？请你表达出你心中的爱！

　4、音乐游戏《找个朋友》。

　四、大声表达，结束活动。

　1、师：我们都找到了自己爱的朋友，现在请大家看看，在我们的周围有什么？你爱什么玩具，就走过去大声的告诉它，好吗？

　2、师：小朋友们，今天回到家，不要忘记和爸爸妈妈说一句：“我爱你！”

　 附故事：

　我爱你

　今天，长颈鹿老师教给小朋友们一句话：我爱你。长颈鹿老师说：“爱是要说出来的呀！”

　回家的路上，非非可忙了——“小树，我爱你！小花，我爱你……”

　回到家，非非一见到妈妈，就喊起来：“妈妈，我爱你！”

　非非一见到爸爸，就喊起来：“爸爸，我爱你！”

　开饭了，非非一边吃饭一边说：“米饭，我爱你1青菜，我爱你……”

　该睡觉了，非非爬上床说：“小床，我爱你！枕头，我爱你！小布熊，我爱你…

　爸爸妈妈你看看我，我看看你，突然一起说：“我爱你！”

　小百科：“爱”在汉语中是一个多义的字。它包含了爱情、母爱、父爱、友情、亲情、博爱以及人对所有事物的根本情感。爱在艺术、哲学、美学等科学文化领域，是一个普遍的主题，也是一个永久的主题。

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目标

　1、学习观察草、花、树叶的变化。

　2、描述这些变化。

　3、学习儿歌《春妈妈》。

　 活动过程

　1、在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……。

　2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。

　3、提问：花的妈妈是谁呀？用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点浇了以后（下雨以后）花会怎么样呢？

　4、请幼儿跟着老师说儿歌。

　请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

　 附：春妈妈

　春，是花的妈妈。

　红的花，蓝的花，

　张开小小的嘴巴。

　春妈妈

　用雨点喂她……

幼儿园小班教案 篇8

　 活动目标：

　1、能够不哭不闹上幼儿园。

　2、熟悉老师和小朋友，体验教师给予的安全感。

　3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　 活动准备：

　1、多媒体教学资源或幼儿用书第1-3页：《离开妈妈也可以》。

　2、多媒体教学资源：歌曲《我上幼儿园》。

　 活动过程：

　一、教师与幼儿玩“亲亲宝贝”游戏，引导幼儿熟悉老师和小朋友，体验教师给予的安全感。

　幼儿坐在小椅子上，老师一边走一边说：“亲亲小宝贝，亲亲小宝贝，你叫xxx，让我抱抱你！”教师每说出一名幼儿的名字，就弯下腰来搂一搂、抱一抱、亲一亲这名幼儿。游戏要使全部的幼儿都能有机会参与，得到老师的爱抚。

　二、组织幼儿阅读幼儿用书第1-3页，或播放多媒体教学资源《离开妈妈也可以》。教师讲述故事。

　1、提问：故事的名字是什么？故事里有谁？小白兔是怎么样上幼儿园的？小白兔离开妈妈能行吗？你喜欢小白兔吗？为什么？

　2、引导幼儿角色扮演，学说故事中的对话。鼓励幼儿像小白兔一样上幼儿园，做到不哭也不闹，会问老师好，会和妈妈说再见。

　三、教师播放多媒体教学资源：歌曲《我上幼儿园》。幼儿欣赏歌曲。

　提问：歌曲的名字叫什么？你听到歌曲里唱了些什么？

　 教学反思：

　本节活动中，通过小兔子的故事，孩子们知道了去幼儿园要问老师好，会和妈妈说再见。在学唱《我上幼儿园》歌曲时，小朋友都乐在其中，都能大声的唱出来，这首歌曲掌握的都很好。但在老师与小朋友互动时，有点混乱。有的小朋友离开座位过来与老师互动，想得到老师的注意。教师应该把互动的活动分散开进行，避免让幼儿长时间等待。

　　第1篇：一年级下册《小松鼠找花生果》教学反思

　《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文以小松鼠找花生果为线索：从花生开花，到小松鼠像摘花生果过冬，到小松鼠始终没见一个花生果，到小松鼠怀疑花生果被人摘走了，到蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。

　为了让孩子们清楚全文的脉络，在初读课文之后，让孩子们分小节试着说说每小节的意思，然后概括进行板书，再读一读，明白全文内容。

　教学过程中，在说话训练和朗读指导上下了点功夫：

　说话训练。第一自然段中有ABB形式的词语----绿油油、黄灿灿，让孩子们在朗读的基础上体会颜色表达的形式有多样，再结合以往的阅读积累，让孩子学着说说这种形式的词语，并且选择一个进行造句。孩子们能说，但不多，比如：黑乎乎、白茫茫、金灿灿、红彤彤等。其它自然段中，“每天”、“旁边”、“直到……也……”等也是训练说话的契机，也不失时机地镶嵌于教学过程中进行了训练，学生说得不够精彩的，我及时给予补充与纠正。还有，当小松鼠找不到花生果的时候，我让孩子们说说：小松鼠会有怎样的表情有怎样的动作怎样的心理并且结合表演进行说话训练，有情有景，孩子们的说话更为顺利。

第2篇：一年级下册《小松鼠找花生果》教学反思

　《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。教材配有两幅插图，再现了课文内容，可引起学生丰富的想象。

　《小松鼠找花生果》是本册书的最后一篇阅读课文，同时这篇文章又带有一定的科普性，和以前的纯童话有所不同。因此在本课教学中，不仅要让学生通过学习理解课文，换要明白花生是在地下结果的这一道理。所以在教学上，我选择让学生通过不断的朗读课文，在老师的引导下，理出小松鼠找花生果的线索。然后让学生看着这条线索再现课文。运用这种方法，不仅是对学生阅读能力的锻炼，也能充分调动学生的学习积极性，争取更好的教学效果。

　在整堂课的教学过程中，我注重了对孩子朗读的训练，遇到不明白的地方没关系，回到课文再读。一遍不行就两遍，知道读懂为止。虽然这样可能会浪费一些时间，但对于孩子们的朗读训练是很有好处的。而且整堂课下来，孩子们非常有成就感，所有的问题都是他们自己解决的，他们都有一种成功的喜悦，原来我这么厉害!可以说，平常上课我把答案告诉他们，认真听课的就记住了，不认真听的就什么都不知道。而这次一切靠他们自己，答案都是自己辛辛苦苦得来的，我想是不会忘掉的。

　虽然我的这种教学方式仅仅是我的一次尝试，还有很多不足的地方。但我相信方向是没有问题的，只是需要时间的磨练。假以时日，我想对学生的阅读是一个很好的提高。

第3篇：一年级下册《小松鼠找花生果》教学反思

　《小松鼠找花生果》这篇课文读起来琅琅上口，轻松愉快，很快被孩子们接受，因此我在设计的时候也就特别注意：怎样引起孩子的注意和激发学生的兴趣，怎样把课文上的更有趣点。

　首先“以趣导入，创设情境”。

　我是这样开始的：在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢瞧，它来了———随即出示小松鼠的，问学生：你认识它吗大声地和它打声招呼吧!还让孩子通过猜谜语的方式引出课题《小松鼠找花生果》，就这样和孩子们轻轻松松地进入了课堂，让他们和小松鼠打招呼好象是身临其境了一样，这样运用直观、形象的创设愉悦、轻松的课堂教学情境，使他们感到很有趣，很生动。符合低年级儿童的认知规律，为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间，教师也变换角色参与其中，整个情境立体化，趣味纵横。

　其次“以读生趣，深入感知”。

　进入教学后，一句过度语：那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了!出示图一：一片花生地。……请小朋友来分角色朗读，通过朗读的通过实际情景再现，以及想象说话，表演激趣，让学生简单明了地明白意思，并用说话来反馈自己的理解。

　最后“以展存趣，拓展延伸”。

　在指导学生理解“绿油油、黄灿灿”两个词语之后，问学生：这类词还有很多，你能说一说在它们家庭中还有哪些吗启发引导说说ABB形式的词出示：绿油油、黄灿灿、蓝湛湛……

　在最后还帮助学生拓展课外知识，组织学生交流：除了花生果，你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里(土豆、山芋、藕、萝卜……)

　低年段教学目标明确指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。所以我想，低年级的课堂尤其要有趣，尤其要注意在调动学生的积极性上下功夫。例如，故事中的小松鼠和蚯蚓的对话，我鼓励学生分角色来演一演，生生比，师生比，组与组比，男女生比。这些教学手段都能很好的激起和保持低年级学生的学习兴趣。

　在理解第三自然段中的“每天”一词时，我采用了让学生想象并说一说“前天，小松鼠去了哪干什么”、“昨天，小松鼠去了哪干什么”、“今天，小松鼠去了哪干什么”“明天，小松鼠还会是去哪干什么”旨在通过这样的想象说话来帮助学生理解这就是“每天都去”。既培养学生的想象力，激发他们的兴趣，还能形象的理解词语。可是效果却不是很明显。举手说的人不多，而且好像到了最后并不是所有的孩子都理解了“每天都去”的意思。课后，我想在这里完全可以设计为利用“第一天小松鼠(到花生地里去，看花生结果了没有。)”，“第二天小松鼠(到花生地里去，看花生结果了没有。)”，“第三天小松鼠(到花生地里去，看花生结果了没有。)”，“小松鼠(每天都到花生地里去，看花生结果了没有。)”的引读方式来调动全班学生的兴趣和参与，加以理解“每天都去”的`意思，体会小松鼠期待花生成熟的迫切心情。

　对重点词语“自言自语”的理解，教学也不够到位。仅仅只是让学生明白了“自言自语”就是自己对自己说话，却没能帮助学生进入生活情境，体会到“自言自语”即为低声的自己嘀咕。所以学生在表演造句时就表现出对这一词语的理解不到位。如果这时我能借助课本中的图画来帮助学生，让学生通过观察图画中小松鼠的表情动作加以理解，再来发挥想象，效果会好一些。

第4篇：一年级下册《小松鼠找花生果》教学反思

　课文采用科学童话的形式，借小松鼠找花生果这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童的认知特点。低段教学目标明确指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。所以我想，低年级的课堂尤其要有趣，尤其要注意在调动学生的积极性上下功夫。

　教学过程中我始终注意以读为主，以富有童趣的语言，缩短师生间的心理距离，让学生产生亲切感，设计游戏等趣味环节，活跃气氛，激活思维。让孩子们扎扎实实地阅读文本、实实在在地学习生字。

　我认为童话的教学要抓两点，即科学性和趣味性。本文通过小松鼠找花生的故事，告诉孩子们花生果是结在泥土里的这一科学常识。而这一常识非常明了地表达在文本中，孩子们一读就知道了，既然是一读就明了的，很显然就不必作为本课的主要内容来学习。可在拓展延伸时让孩子们通过文本的学习以及自己的生活常识，了解到还有不少植物的果实是结在泥土里的。

　我在授课过程中，通过童话的形式来显示这一科学常识，让这一科学常识在孩子眼里显得很有意思。为了突出这一点，在教学时我紧抓小松鼠找花生果：由花生开花了(很美，吸引了小松鼠)——想摘花生果过冬——每天看着，没有见到一个花生果(产生疑惑)——花生果长在泥土里(明了)的线索，让孩子们在熟读课文的基础上想象这一过程中小松鼠的动作、表情、语言，引发孩子们丰富的想象，品味文本的趣味性。

　最后再进行拓展延伸：你还知道哪些植物的果实是结在泥土里的呢让语文教学与自然生活相联系，让课内与课外相结合，体现“大语文”的教学观，拓展学生的语文学习空间。

　在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢？以下是我精心整理的小松鼠作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小松鼠作文1

　还记得，在二年级的时候有一次，我和我爸爸参加旅游团一起去了九寨沟游玩在一个大瀑布(是珍珠滩的瀑布)的旁边，在一棵松树上我惊奇的发现了一个小松鼠。小松鼠很活泼，它在树上左蹦一下右蹦一下，看的人眼花，怪不得它的名字后面有个鼠字，真的跟小老鼠有点像。它非常害羞，一见到我们就往树上跑，一眨眼，就爬到了松树的高端，溜走了。

　因为松鼠跑的太快了，我只看清了它身体的一部分，它的身体是棕色的，尾巴是白色的（果然跟上的一样）。它竖着那个耳朵向我看了一眼，顺着树干一溜烟儿的跑了。我觉得松鼠非常的可爱，尤其是那尾巴，在上树的时候一摇一摇的，难道松鼠在展现他那尾巴吗？还有,松鼠的尾巴有一个特点,就是它可以当降落伞用

　那个小松鼠一爬上树，就往它的洞中一钻，就再也不出来了。难道，他那洞中有许许多多的松果吗？

　我在树下站了很久，可很久它都不出来，我又不能进去，心里真着急。当时，我真想变成一个会飞的虫子，飞上去，去看看松鼠的洞中究竟有什么，我还想审视一下松鼠在洞中的生活。

　小松鼠，为什么在我们人类的跟前就不停一停？要是松鼠肯在我们人类的眼前停的话，我会摸摸它，摸一下它那柔柔的毛，我还可能把它从树上捉下来，抱在怀中，爱它，养它。

　小松鼠，要是他能学会人说话的话，我就会和它交谈，问一问它在巢中的生活。可爱的小松鼠，人类都很喜欢你，都想捉一只，来养。小松鼠，我知道你不喜欢被捕抓，我知道你喜欢自由，要是人类用很好的方式去表达对你的爱，我想，你一定会把人类当作你的好朋友。

　我喜欢小松鼠，喜欢它的面貌，它那雪白的尾巴。

小松鼠作文2

　一天，小白兔正在家里睡觉，小松鼠急匆匆地跑过来说：“有人溺水啦！”小白兔听了飞快地跑过去救人。

　可是刚跑到一半小白兔也不知道怎么一回事就掉到了一个坑里摔晕了。小松鼠跑不快在后面，它看不到小白兔，就四处寻找小白兔。可是一不小心也掉进那个坑里。

　小白兔刚醒来小松鼠又掉下来，又把小白兔给砸晕了，过了一上午小白兔和小松鼠才醒来。望着这无边无际、伸手不见五指的黑暗，它们非常害怕就放声大哭 起来，小白兔才想起妈妈对它说的话：“孩子不要害怕，勇敢向前走。”小白兔对小松鼠说：“我们不要害怕，勇敢向前走。”小松鼠回答说：“好，我们一起向前 走！”（幽默可爱的描写小白兔又被砸晕了）

　它们走了一会发现了一条会走路的鱼，它们问这条会走路的鱼：“你知道这里是哪里吗？”那条鱼回答道：“这里是‘那不里’洞。”“‘那不里’洞？” “对！”“那怎么出去呢？”小松鼠问道。“从这里往左拐再往右拐就可以出去了。”“知道了。”小白兔按照那条鱼的指示走到了出口，可是出口太高了它们上不 去，它们急得像热锅上的蚂蚁。

　突然“噗”的一声小白兔放了一个大大的屁，它们就“嗖”的一声飞到了月球上。它们听到了一声“救命！”它们循着声音找到了一个外星人，原来外星人被 卡在了一个门洞里。小白兔可是拔萝卜的高手所以一两下就把外星人给拔了出来了。外星人为了感谢小白兔和小松鼠就把它们送回了地球。（奇特的想象，为文章插 上了趣味的翅膀！）

　突然小白兔醒了，原来小白兔做了个好玩的梦。

小松鼠作文3

　有一只小松鼠非常淘气，它从来不听松鼠妈妈的话。

　有一天，松鼠妈妈对小松鼠说：“宝宝！你呀，以后都不要出去玩了，前几天梅花鹿哥哥，在大街上散步，忽然不见了，后来再也没有看见梅花鹿哥哥了，街上还有吃肉的大虫子呢！”小松鼠听了，心里想到：“切！谁叫梅花鹿哥哥运气不好，我的运气才好！”

　第二天中午，小松鼠的妈妈睡着了，小松鼠趁妈妈睡着了，跑去玩了。小松鼠正跑着、跳着。忽然，小松鼠掉入了一个大洞里。小松鼠看见了有几只大吃肉的虫子，又看见梅花鹿哥哥。小松鼠后悔不听松鼠妈妈的话。正好，松鼠妈妈醒来了，见到小松鼠不见了，马上去找，找遍了家家户户，可是还是找不到。松鼠妈妈着急死了。它想：“这个小松鼠，肯定跑出去玩了。”

　小松鼠悄悄地对梅花鹿哥哥说：“梅花鹿哥哥，你有没有什么办法？”梅花鹿也悄悄地回答：“没有。”这两句话被虫子老大听见了，说：“你们快成为我们的晚餐了，是想破脑袋也想不出办法的，还是让我们吃掉吧！”小松鼠一机灵，想到身上正好还松鼠爸爸买的一瓶“松果味”香水。小松鼠想：“这瓶没开封过的香水，只要用一点点就可以熏死虫子了吧！”小松鼠对梅花鹿哥哥说：“我要2个口罩，你戴一个，我戴一个。”“给你，上次我买了30多个，现在还在口袋里。”梅花鹿哥哥说。两面三刀只动物戴上了口罩。小松鼠拿出香水，左喷喷，右喷喷。虫子们都被熏死了，小松鼠和梅花鹿哥哥马上逃了回家。

　回家后，小松鼠向松鼠妈妈道歉，松鼠妈妈说：“只要你以后不再淘气就可以了，这件事已经过去了，没事了！”

　小松鼠吸取了这个教训之后，再也不淘气了，变成了一个乖松鼠！

小松鼠作文4

　今年我生日的时候，爸爸送给我一只小松鼠作为生日礼物，它可爱而富有灵性，我们很快成了一对形影不离的好伙伴。

　它有一身黑黄相间的绒毛，玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵，两只牙齿突在外面，大概是用来啃松果的。小松鼠拖着一条蓬松的大尾巴，爪子很小，但很锋利。

　我在阳台上给它搭建了一座“小房子”，里面食物、水一应俱全。每天放学后我都要看看它，为它整理“房间”里的东西，渐渐地，我们俩建立了深厚的感情，我离不开它，它也离不开我。

　有一天傍晚放学后，我刚回到家就迫不及待地去看小松鼠，却发现它不见了，我很着急，就满屋子里找，最后在窗台上发现了它，它正在那里啃菜叶。小松鼠看见我，迫不及待地朝我扑过来想跟我亲热，却一下子把我的手抓破了！妈妈吓坏了，给我打了好多天的疫苗，仍然心有余悸。

　这件事之后，妈妈执意要我把小松鼠扔掉，我坚决不同意。有一天妈妈趁我睡午觉的时候把它放在门外，谁知刚准备关门，小松鼠马上机敏地又跑回来。妈妈没办法，就哄劝我，开始我怎么也不答应，爸爸回家知道情况后也劝我。我只好带着小松鼠来到小树林里，打开了它的“房门”，小松鼠一直围着我转，不愿意走，我轻轻对它说：“小松鼠，你走吧，大自然才是你的家，在野外你会生活的更快乐！我永远不会忘记你的。”它好像听懂了我的话，一蹦一跳地慢慢走了，还不时扭过头看看我……，看着它走远，我泪如雨注，回到家里难受了好多天。

　直到现在，我还想念它，我的小松鼠，你还记得我这个小主人吗？你在树林里过的好吗？希望你天天快乐！

小松鼠作文5

　秋天过去了，冬天即将来临，小松鼠的树洞里特别冷。于是，它决定盖一座新房子。

　第二天一早，它就开始忙活了。小松鼠开始用手和稀泥，稀泥特别冷，小松鼠冻得直发抖。小白兔看见了，急忙跑回家，拿来了铁铲，帮助小松鼠和好了泥。

　小松鼠要去村外用筐子运砖头，砖头又大又沉，小松鼠和小白兔背着砖艰难地走在路上，直喘粗气，小花猫看见了，赶紧拿来了手推车，轻松地把砖运到了目的地。

　小松鼠去森林里砍树做屋顶，它挥动斧头砍呀砍，大树却一动不动。小乌龟和小刺猬看见了，就快速地跑回家拿来了锯子，锯呀锯，锯子比斧头省力多了，不一会儿，一棵大树就倒了。她们想把木头抬回去，可是，木头太沉了，它们抬不动，急得团团转，大熊见了，扛起木头就往工地走。

　几天以后，小松鼠的房子盖好了，他请好朋友们来家里做客，表示谢意。大伙都来了，小松鼠热情地款待它们，它们在新房里疯呀，闹呀，玩得可开心了。

　过了一会儿，大熊也来了，可是大熊个头太大了，它站在门口，怎么也挤不进去，这可真让人发愁。

　小松鼠想了想，连忙把水果全部拿到绿草地上，大伙高兴地大吃起来，吃得可开心了。冬天来了，小松鼠在自己的新房子里过得很舒服，同时，它心理也默默地祝福朋友们也过得舒服。

小松鼠作文6

　那天，我在做作业的时候，很无聊，抬头一看，阳光洒满了大树，我看到一只可爱的小松鼠跳了下来，它的眼睛小小的黑黑的，像两个黑色的珍珠，炯炯有神，脸型像一个胖葫芦，特别可爱，爪子不尖，也不锋利，耳朵很小，这只松鼠经常动耳朵。

　它玩耍时，特别喜欢爬到树上穿梭其间，有时会顺便跳进它的小家里，然后跑出来，你会发现，它还拿着松子呢！不过，它咬了几口，就扔到一旁去了，真是奇怪！然后，它开始奔跑了，但我看不见它跑到哪里去了，这速度就像风一样快。不久，它“嗖”的一声，“飞”了出来，又突然停了下来，左看右看，特别有神秘感，似乎发现了什么，又猛然间飞速地跑过去，只见它和另一只松鼠打架，不知道它们在争什么，它们打斗的很激烈，毛绒变得零乱，甚至散得到处都是，最后，它们各自逃跑了，就在这时，第三只松鼠出现了。它拿起斗争地点上的松子，津津有味地吃起来了，原来它们在争抢食物。由于不分上下，它们才各自离开了，而这只松鼠丝毫没有费一点力气就得到了食物。

　那只松鼠进食的时候，它会用用它的爪子抓起食物，放到嘴边，用坚硬而有力的牙齿啃一口，然后咀嚼一下，啃一口，然后咀嚼一下……一直是这样，直到食物吃完为止。时不时还会吐出一点皮或者其它的东西。吞食的时候，它不会像我们人一样，一下子咕噜的吞下去，而是一点一点地吞下食物。

　这么可爱的小松鼠，特别惹人喜爱，却遭到人们的虐待和破坏。我们和大自然是共生共存的关系，我们应该好好保护它们，建立一良好的环境。

小松鼠作文7

　丽丽是一只小松鼠，她是家中最小的成员。松树妈妈、松鼠爸爸和家中的哥哥姐姐都非常宠着她。有什么好吃的、好玩的都留给她。久而久之，养成了她好吃懒做、骄纵专横的坏习惯。

　天下没有不散的筵席。随着丽丽逐渐长大，松树妈妈、松树爸爸相继去世，哥哥姐姐也各自组建了自己的家庭，只剩下丽丽一个人了，她该独立生活了。可是向来娇身惯养，衣来伸手、饭来张口的丽丽怎么能承受得了如此的变故呢？

　她每天睡到日上三竿才起床。饿了就去林子里捡些落下来的松果吃——她懒得爬树，渴了就去家门口的小溪里捧点水喝，困了倒头就睡，生活作息毫无规律。这样一个月下来，丽丽憔悴了不少。

　转眼秋天到了。别的松鼠都劝丽丽赶紧储备粮食准备过冬，可是丽丽却不以为然，不耐烦地说：“怕什么，反正饿不死。”说完又继续睡大觉去了。松鼠们长叹：“唉，这个丽丽啊！”之后，大家凑了些松果放到丽丽家，便任由她去了。

　冬天到了。松果树都枯萎了，外面天寒地冻，滴水成冰。丽丽吃完了别人支援她的松果后，饥寒交迫，在寒风中瑟瑟发抖。想到当初没有听从别人劝导，及时储备粮食过冬，她现在连肠子都悔青了。她想：早知如此，我当初就不会那么懒惰了！

　春天到了。松树上结满了松果，松鼠门纷纷出来采摘松果。突然，摘松果的人群里出现了丽丽的身影。大家都惊呆了：丽丽什么时候变得勤劳了？这还是以前的丽丽吗？

小松鼠作文8

　森林里有一只贪吃的小松鼠。

　这只小松鼠生日这天，这只小松鼠做了一个美梦。在梦里，小松鼠拥有很多很多美味的食物，这些食物都被小松鼠藏在一棵大树洞里。正当小松鼠要去吃这些美味的食物的时候，一只小兔子摇醒了小松鼠。小松鼠生气极了，它告诉小兔子它以后再也不和小兔子玩了。小兔子伤心极了。

　那个美梦以后，小松鼠就到处在森林里转，它想找到那棵藏着它的食物的大树。后来，小松鼠离开了它出生的大森里，小松鼠去了另一个大森林。小松鼠找了很多年都没有找到那棵大树。小松鼠也变成老松鼠了。但是，小松鼠从来没有放弃寻找那棵大树。

　有一天，老松鼠在寻找大树的路上看到了它曾经的朋友老兔子。

　老兔子跌倒在路上，腿摔断了，正哀哀的叫着。老松鼠赶忙跑过去扶起了老兔子，然后送老兔子去了森林医院。

　老兔子见到久违的好朋友非常高兴，老兔子邀请老松鼠去它家吃饭。老松鼠拒绝不了老兔子的热情就答应了。

　吃饭的时候，老兔子问老松鼠当初老松鼠为什么生它的气，不和它玩了。

　老松鼠就说它自己当时正在做一个美梦，但是小兔子摇醒了它的美梦。

　老兔子听了老松鼠的话啼笑皆非。然后，老兔子又问小松鼠这么多年小松鼠都在干什么。老松鼠就回答说，它这么多年都在寻找它的美梦。

　老兔子问老松鼠：“那么，你现在找到你的美梦了吗”

　老松鼠说道：“没有。”

　老兔子笑了。老兔子领着老松鼠来到了一个山洞里，山洞里堆满了美食。老松鼠惊呆了。

　老兔子说道：“这些是我送你的生日礼物。”

　老松鼠感觉开心极了，它和老兔子成为了一生的挚友。

小松鼠作文9

　一个阳光明媚的早晨，我正准备去江边散步，一只鸟儿独立枝头不停鸣叫着，好像在预告着一件惊险的事。

　哟，一只小松鼠迈着轻盈的步伐，正要穿过马路。从它的外表看，它还很年幼，体型娇小而柔弱，尾巴上的毛还不是很多，它竖着尾巴、踮着脚尖，小心翼翼地穿过马路，生怕惊动到了周围的安宁。

　突然，一个穿工地服装的男人骑着红色摩托车向小松鼠的方向冲去，他是想轧死这只年幼的小动物吗？我的同情心一下子就涌了上来！只见小松鼠跑向了旁边的停车场，那个男人也停下了车，紧跟了过去，看来他是想抓住小松鼠呀！此时小松鼠用它那机智的小脑袋瓜想出了个好办法，它躲进了一辆汽车底部，这样男人就没法用手抓了。我为小松鼠捏了一把汗，正在我暗暗庆幸时，那个男人竟然拿来了一根一米多长的竹杆，去赶那只小松鼠，可怜的小松鼠估计是待不下去了，只好逃了这个危险之地，又逃到了就近的一棵树枝上。

　这个男人还不死心，只见他举起竹杆又想去打小松鼠，可是树太高了，他根本够不着，于是他就用脚使劲地踹树，小树被踹得摇摇晃晃的，小松鼠再一次无法藏身了，只见它从那棵树上跌落了下来，重重地摔在了地上，男人想蹲下来用手抓它。此时我紧张得心都要冒到嗓子眼了，在这危机关头，奇迹出现了，小松鼠一咕噜从地上爬了起来，快速掉头躲进了旁边的花坛。

　这个让人讨厌的男人仍旧不死心，一心想要抓小松鼠，他也跟着进了花坛。过了一会儿，只见那个男人双手空空，两眼无光地走出了花坛，看来是小松鼠脱险了，我为小松鼠的平安而欢呼，为它的勇敢和机智而点赞。

　此时的鸟儿在树上欢快地歌唱着，而我的心情也像鸟儿一样愉快。我希望大家都能爱护动物，爱护环境，让我们的生活更美好！

小松鼠作文10

　在大自然中，有许多温顺可爱的动物。然而我只是一只温顺可爱的小松鼠。

　刚出生的时候，妈妈就精心呵护我，每天一大早就为我去找吃的；我生病的时候妈妈守护着我；我冷的时候，妈妈把棉衣都给我穿，而自己却穿个单衣。几年过去了，我在妈妈的精心呵护下终于长大了。妈妈语重心长的说“孩子，你已经长大了，也该学一学松鼠家族的本领了。”我撒娇地说：“不，我不学，我要和妈妈在一起，我要让妈妈保护我！”妈妈说：“我会去世的，我如果去世了，遇到了敌人，不要慌张，一定要心平气和。如果遇到了敌人，先要看它的一举一动，看它攻击时的缺点或是看到了它自身的缺点，你就可以向它的缺点打去，也可以背后偷袭它。”我说：“妈妈，我听明白了！”妈妈说：“然后，我们要进行下面一个环节，就是爬树。”我听到了爬树，就对妈妈说：“你不用教了，我会了。”妈妈说：“既然这三个方面你都会了，那下面就靠你多加练习了！”我说：“好的！”最后妈妈对我说：“你要坚持下去，以后要把松鼠代繁殖下去。”

　随着时间的流逝，我的妈妈去世了，我长大了，我也有了自己的家，也有了自己的孩子。我教给孩子本领时，我把母亲的话一一不落地告诉了我的孩子，这时，我也感受到了母亲以前对我的用意。最后，我的儿子成了家，也有了孙子。

　最后，我感到了母亲爱的方式有两种，一种是溺爱，第二种则是磨练的爱。正因为母亲对我使用了磨练的爱，我才有了几逆天，有了这幸福的家。

小松鼠作文11

　从前，有一只松鼠和鼹鼠是一对好朋友。

　一天早晨，小鼹鼠收到了小松鼠的信。信是这样的：我的朋友，过两天是我的生日，请你来参加生日会，记得早点来哦。小鼹鼠看完了非常高兴地说：“太好了，过两天是小松鼠的生日，我要送她不一样的礼物。”

　很快小松鼠的生日到了，小鼹鼠6点钟起床，亲手为小松鼠做蛋糕。小鼹鼠做好了蛋糕，想：蛋糕上放什么好呢？对了，放三颗榛子吧。然后它马上动手完成整个蛋糕。准备好所有东西，小鼹鼠就出发了。

　走着走着，他看见了蝴蝶，然后他问蝴蝶：“蝴蝶，请问小松鼠家在哪里？”蝴蝶回答：“她的家就在那边，过一条小溪，爬过山坡，树下有有一个橙色的木房子，那就是她的家了。”然后，小鼹鼠走到小溪旁，正愁着过不了河时，他看到三只大白鹅，他说：“白鹅阿姨，我不会游泳，你能帮一帮我吗？”然后，小鼹鼠骑上了白鹅过河了。白鹅送小鼹鼠到岸上了，他又对白鹅阿姨说：“谢谢白鹅阿姨，阿姨再见！”说完就走了。

　小鼹鼠走到了树下橙色的屋子前，敲了敲门，小松鼠打开门后，高兴地说：“你终于来了。”说完，小松鼠请小鼹鼠进屋子。小鼹鼠把蛋糕放在桌子上，说：“小松鼠，这是我亲手做的蛋糕。”小松鼠打开看了，说：“小鼹鼠，你真是我的好朋友！”

　小松鼠和小鼹鼠真是好朋友。

小松鼠作文12

　我太爷爷家在一片松树林里，每次过春节的时候，他都会给我一个惊喜，这一次太爷爷送了我一只小松鼠。

　小松鼠的毛很密，很暖和。它经常躺在我们身边，似乎是让我们给它挠痒痒。它很瘦，但尾巴却很长，毛茸茸的，它头上有一撮很不听话的毛，总是耷拉着，于是，我就把它剪了它，可几天后又长出来了，其实，它自己也想把这撮毛压下去。最近不知怎么了，就是不听话，所以它的外号就叫“野牛”。它的样子从远处看，还有点儿像毛绒球呢！

　“野牛”喜欢吃坚果，它用两只小爪子捧起坚果，用牙一咬，“咔嘣"一声，外壳开了，它把外壳扔掉，一口一囗地吃，吃掉一个，又一次向我要。这松鼠有些怪，它只吃松子和坚果，其他的一律不吃。它睡觉的时候，用尾巴当被子，也不到指定的地方去睡，而且睡得很香，非得等它一两个小时，或使用松子和坚果让它吃，它才会醒，哎，不但贪吃还贪睡呢！

　有一次，我忘记给它喂食了，它就自己跑到厨房里放松子的地方，东扒西扯，结果把米袋子给抓破了，一大堆白米把它给活埋了，就为抓它，在厨房里展开了一个人鼠大战。

　爸爸出差回来，偷偷把小松鼠放回大自然里了。我虽然很伤心，但大自然才是小松鼠的家，我应该让它回到自己的家。

小松鼠作文13

　大家好!我是一只活泼的小松鼠。虽然许多人都知道我的大名，但了解我的人少之又少。今天，我就来与你们一同分享一下我的故事吧!

　我的个头很小，长得也小巧玲珑，一双小黑豆似的眼睛炯炯有神。要说起我来，大家先想到的一定是我那条蓬松的大尾巴了。它像一床厚实的被子，能把我的身体裹个严严实实，在我冬眠时，帮我赶走严冬的侵袭;它也是一个软软的抱枕，当我靠在硬邦邦的树干上时，它总能给我一个舒适的靠背。对我来说，它可是样必备的“神器”呢!

　别看我个头娇小，但我对食物基本“来者不拒”。我平日里消灭得最多的几样美味就是杏仁、榛子、榉实与橡栗。只在肚子发出极度抗议时才会抓些鸟雀，但我并不喜欢吃肉哦。我在进餐时常常坐在树杈上捧着食物慢慢地品尝，一边享受美食还能看到林中美景，何乐而不为呢!

　说起我的住处，那当之无愧便是树林了。我怕阳光，是个标准的“夜猫子”，只有树林里高大的树木和密集的树叶能帮我遮阳。我喜欢在高高的树杈上用木片与苔藓搭窝，你可别以为我的技术不好，我可是个“建造专家”呢!我建造的房子外表像只大葫芦，还有个活盖房顶，如果下起了雨，它能把雨水全部遮挡在外。有了这么好的房子，我也不舍得把它弄脏一丝一毫：我每天必做的事就是梳理全身的毛发，不让一丁点泥灰与草屑闯进我的家门。

　说了这么多，你一定也对我了如指掌了吧，希望你们能爱护我们，与我们融洽相处!

小松鼠作文14

　今天我刚吃过早饭，妈妈问我说：“这几天放假，你需要买点什么玩具或是买点别的，你自己选吧。”

　“妈妈，我想买一只小松鼠你同意吗？”我用期盼肯定的目光望着妈妈，妈妈听后，果断地就答应了。

　妈妈开着车，我们一起来到花鸟鱼市。一进花鸟鱼市场我就被里面的各种好玩的东西吸引住了，我看完了鱼又去看小龟、小狗、小兔好多物种，最后我的目光还是落在了小松鼠这个亮点上。

　我看了又看，最后还是决定买一只带条纹的小松鼠。我特别喜欢这只小松鼠，它黑棕色的大眼睛，背上有一条一条的条纹可漂亮了，它的肚子是白色的，有一层绒毛摸起来很绵软，它的耳朵更可爱，还不到二寸长。我高兴的手舞足蹈，试图想抓住它，我来回用手挥它，它不得已来到了笼子的角处，它已经无处可逃了。

　我决定先把它拿出笼子，让它自由一下，感受一下我们对它的欢迎，我试着抓了几次都没有抓到它，这个小家伙你还真别说挺有两下子的，我抓了几次都失败了。

　没办法，既然捉不到，就不捉了，我坐下来仔细的观察这个可爱的小松鼠，只见它，非常美丽，它玲珑的小面孔，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。它的皮毛好像擦了油一样光滑，一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外精神。

　我看看他，它看看我，觉得我们两个很友好，我跟他说：“小家伙你等着，明天我给你买好吃的去……”。

小松鼠作文15

　哈哈!今天天气真不错，心情更好!我一放学，就来到了好朋友赵梓葳家，去观察可爱、滑稽的小松鼠!

　小松鼠的毛是土**的，看上去非常柔软，让人非常想去摸一摸。它的毛很光滑，看上去真是“油性”十足!陌生的人走进它，它也是那么的亲热友好，像相互的早已相识的老友一样。

　小松鼠的可爱，是小松鼠吃起食儿来可爱。瞧!它那坚硬的牙齿，像松子、花生这样的食物，对它来说，都是小菜一碟。它最爱吃核桃了。看!它用前爪拿着食物，往嘴里一塞，用它那又粗又大的门牙 咬来咬去，不一会儿，核桃就下肚了，又两手空空的、抬着头眼巴巴地看着我们，好像在说“ ”。我瞧着它可怜巴巴的样子，心像海绵似地软了下来，于是，我又扔给它一个没有扒开皮的花生，想 看看它有什么办法吃到里面的仁。只见，它先用后爪蹬了一下，然后又把花生拿起来，用门牙使劲地啃，啃完后，它把花生的外皮儿用它那尖锐的前爪扒了下来，这才准备享用。突然，它抬起头朝四周 瞧了瞧，又赶紧把身体转向一边，好像恐怕有人和它抢食吃!

　刚刚吃饱了的小松鼠，在笼子里又蹦又跳，欢快之极!突然，它四肢倒立在笼子上面，霎那间翻了一个跟头，不料，小爪子没有站稳，就地打了一个滚儿，站到了笼子的一角。把我们逗得前仰后合、哭 笑不得!

　这真是一只可爱、滑稽的小松鼠呀!我也盼着有一只属于自己的小松鼠!

　　中班语言《耳朵上的绿星》教案 篇1

　一、说教材。

　(一)说设计意图：

　《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起儿童的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合儿童年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　(二)说活动目标：

　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展儿童语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班儿童年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

　1、从能力上，

　a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;

　b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　2、从情感上，使儿童懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

　(三)说活动重、难点：

　本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使儿童懂得做事要替别人着想，教学难点是请儿童大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　二、说活动准备。

　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

　小松鼠等角色教具，教学一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。

　三、说教法。

　教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据儿童的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

　为什么要采用以上方法呢？

　采用直观法是因为这个年龄段的儿童思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从儿童认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看、看课件的形式直接刺激儿童的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发儿童学习的兴趣。

　采用提问法是因为提问能引导儿童有目的地、仔细地观察，启发儿童积极思维。我运用启发性提问让儿童将看到的具体形象的或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

　采用角色游戏法是因为角色游戏是儿童最喜爱的活动，在儿童身心略感疲惫时，游戏能增强儿童参与活动的兴趣。儿童在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

　四、说学法。

　遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以儿童为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，儿童在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。儿童将运用观察法、讨论谈话法等。

　观察法是儿童通过视、听觉感官积极参与活动，儿童通过观看情境表演直接获得印象。

　讨论谈话法是儿童在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是儿童练习说话的好机会。

　五、说活动过程。

　结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

　1、出示主要角色，引起儿童兴趣，引出课题。

　2、结合，分段欣赏故事，理解故事内容。

　3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使儿童懂得做事要替他人着想。

　4、儿童进行角色表演。

　(一)、出示小松鼠，引起儿童兴趣，引出课题。

　兴趣是儿童主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢？(请儿童讨论并说说)

　(二)、结合，分段欣赏故事，来理解故事内容。

　此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。

　1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：

　a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美？

　b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？

　c它为什么不用花草打扮自己？

　d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让儿童理解故事情节。

　2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：

　a、小松鼠怎么会这么漂亮？

　b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？

　3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？

　(三)、看课件，完整欣赏故事，去感受小松鼠的善良美好，使儿童懂得做事要替他人着想。

　此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于儿童更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导儿童去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。

　(四)、儿童进行角色表演。

　提供给儿童头饰和布置简单的场景，请儿童自己选择扮演的角色进行故事表演，幼师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让儿童练习角色的对话及表演相应的动作。

　这一环节能充分满足儿童的活动欲望，让儿童在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给儿童提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

　各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢!

中班语言《耳朵上的绿星》教案 篇2

　目标

　1理解故事内容，能大胆说出说出自己看到的和想到的。

　2学说短句："别摘我，别摘我，我会痛的呀"。

　3教育幼儿爱护花草树木，培养幼儿初步的环保意识。

　4引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　活动准备

　1《耳朵上的绿星》课件。

　2小松鼠一幅、绿星星若干。

　3小草一颗、玫瑰花一朵(卡纸制作的)

　活动过程

　1谈话导入，引出故事。

　观察上有谁？它们之间会发生什么事呢？

　2中断式讲故事，引导幼儿理解故事内容。

　(1)小松鼠会怎样打扮自己呢？猜一猜。

　(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？为什么？

　(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？为什么？

　(4)小松鼠心里感到怎么样，为什么？它还会不回去参加音乐会呢？

　(5)谁跟着小松鼠？小松鼠知道吗？。为什么不知道？理解"悄悄"。为什么要跟着小松鼠？

　(6)观众为什么惊呆了？这是怎么回事呢？两颗绿星是哪儿来的呢？

　3完整讲述故事，提升社会经验。

　(1)这是一只怎样的小松鼠？(爱护花草树木)如果你是小松鼠你想怎么做？

　(2)这是两只怎样的萤火虫？(乐于助人)如果你是一只萤火虫，你会怎么帮助小松鼠？

　4结束：小松鼠想请你们一起去参加音乐会。

　教学反思

　我在教学此课时时，孩子们在欣赏故事这一环节兴趣盎然，但在让孩子们大胆、清楚地表达自己的想法和感受这一环节，孩子们不敢说，不喜欢说。但总的来说，此课时还是上的比较成功的。有句话叫“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”如果下次还让我来上此课，我将创设一个更能使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及想方设法鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

中班语言《耳朵上的'绿星》教案 篇3

　设计意图：

　《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇妙的动物》里的一节语言活动。这是一篇充满爱心的童话。这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐幽默，容易引起幼儿的学习兴趣；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　教学策略和方法：

　结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用、课件等辅助手段完成本次的活动。

　根据幼儿的思维发展水平，这一阶段的幼儿具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。本此活动我以让幼儿看、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣。

　提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。本次活动我采用启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的用语言描述出来，在幼儿相互的讨论、谈话中解决活动的重难点。

　角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。发展幼儿的语言表达能力。

　教学目标：

　1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。

　2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　活动重点：

　记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。

　活动难点：

　懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　活动准备：

　故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。

　活动过程：

　一、设疑激趣，引出故事。

　老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁？ （幼儿猜出后，出示小松鼠画面。）

　“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢？”

　引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。（引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。）

　二、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

　（一）、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草

　1、观看，提出问题、讨论：

　小松鼠来到花园里首先遇到了谁？你觉得他想用小草想怎样打扮自己？

　2、讲述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问

　（1）、小松鼠想用小草怎样打扮自己？

　（2）小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？（）小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的？

　（3）小松鼠这时候是怎么做的？（幼：走开了。）小松鼠当时的心情是怎样的？请幼儿模仿小松鼠伤心、难过的表情

　（二）、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。

　1、观看、提问讨论

　小草没有同意小松鼠的请求，小松鼠又看见了什么？你觉得他想用玫瑰花怎样来打扮自己？（幼儿讲述后播放动画）

　2、继续播放故事至……一定也很美。提问：

　（1）小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

　（2）红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？

　（3）（出示）你觉得玫瑰花会怎么说？

　3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

　（1）小松鼠有没有摘玫瑰花？玫瑰花是怎样说的？

　（2）、这时小松鼠又是怎样做的？他的心情是怎样的？

　（3）、请幼儿模仿小松鼠和花草之间的对话

　4、延伸问题

　（1）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？

　（2）“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢？”

　（3）小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？

　小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了（）

　（三）、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

　1、谁知道萤火虫有什么本领？

　2、引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗？会怎么帮呢？” （幼儿讲述后，播放故事“这时候至……悄悄地跟着小松鼠。 ）

　提问：萤火虫有没有帮助小松鼠呢？ 鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察。

　（四）、继续播放故事森林音乐会开始了至……故事结尾。

　1、出示，讨论故事结尾

　森林音乐会要开始了，（）你们觉得小松鼠会成功吗？故事的结尾会有怎样奇特的事情发生呢？

　幼儿相互讨论交流，发表自己的观点。

　2、欣赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问

　（1）小松鼠去参加音乐会了吗？

　（2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？

　（3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

　三、再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　（1）小松鼠变漂亮了吗？是谁帮助它的？

　（2）同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢？（引导幼儿自由讨论与想象）

　把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等

　四、结束

　请全体幼儿扮演萤火虫参加森林里小动物们的音乐会。

　活动延伸：

　1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

　2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

中班语言《耳朵上的绿星》教案 篇4

　教材分析

　《耳朵上的绿星》讲述了小松鼠为了过生日，想采摘花草打扮自己，但听了别人的想法后又不忍心，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。中班幼儿自主意识增强，有时也会固执己见。本活动用谜语导入，容易引起幼儿的学习兴趣；借助讨论、猜想等多种形式，鼓励幼儿能用语言和肢体动作理解、表现故事内容，懂得要善于听取别人的意见，相互关心和相互帮助的道理。

　活动目标

　1、理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的情绪反应。

　2、能用较完整、连贯的语言大胆讲述故事情节。

　3、懂得同伴间要互相关心和帮助。

　活动准备

　《耳朵上的绿星》教学挂图、教师教学资源、语言CD、幼儿用书

　活动建议

　1、请幼儿猜谜语：

　（1）身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。（松鼠）

　（2）有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。

　（萤火虫）

　2、幼儿完整欣赏故事内容，感受故事的趣味。

　（1）教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。

　（2）提问：故事里有谁？讲了一件什么事？你感觉故事中哪些情节很有趣？

　（3）鼓励幼儿给故事起一个好听的名字，并能简单说出理由。

　3、播放教师教学资源或观察挂图，引导幼儿进一步理解故事内容。

　（1）播放教师教学资源或观察挂图，进一步理解故事内容提问：小松鼠看到小草、玫瑰花的时候，想怎样打扮自己？

　小松鼠是怎样做的？

　小松鼠跳上舞台的时候，为什么观众都看呆了？

　（2）讨论小松鼠这一形象，懂得同伴间要互相关心和帮助。提问：你觉得小松鼠怎么样？为什么

　4、阅读幼儿用书，幼儿可自由结伴讲述故事。

　5、幼儿自选头饰，分角色表演故事。

　附故事

　耳朵上的绿星

　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草编顶帽子，戴在头上一定很美丽。小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂红，一定很美丽。玫瑰花说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：没有草帽，没有红唇，我一定不漂亮。小松鼠一照镜子，吓了一跳：她耳朵上出现了两颗小小的绿星，美极了！晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，大家都叫了起来：

　“啊！小松鼠今天真美丽！”月亮出来了，小松鼠耳朵上的绿星一闪一闪，看起来特别美。朋友们走了，小松鼠耳朵尖上的绿星飞了下来。原来，它们是两只萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来给你打扮的，因为你是特别乖的小松鼠。”小松鼠听了，心里甜甜的。