如何从题材选择角度解释作者如何表达情感主旨

（1）从题目中寻找。（根据文题立意）

在作文前，我们常常会遇到作文题目。有些作文题目直接规定了中心思想。同学们通过认真审题，抓住“题眼”，就能把握住文题所规定的中心。比如，《我爱家乡的杏树林》、《我从来没有这样悔恨过》，前者规定了“爱”，后者规定了“悔恨”，这就明确标明了作文的中心思想，不需作者去“另辟蹊径”。如，《一个关心集体的人》和《记一件文明礼貌的事》这两个题目中的“关心集体”和“文明礼貌”就对文章的中心作出了明确的规定。审题时，只要抓住它们认真理解其含义，并紧紧围绕它们选材，组材就可以了。

还有一种情况，题目没有直接规定中心思想，但是规定了内容范围。我们就可以根据这个范围，想想作文可以写什么内容，再由这个内容分析一下作者要表达什么思想感情。比如，《探索大自然的奥秘》，题目没有规定中心思想，但是，我们根据题目要求的范围，可以知道，文章可以写人们是怎样深入到大自然的怀抱，探索它的秘密的。从而分析它，这个内容可以表达作者热爱科学、热爱大自然的思想感情，而表达的这种思想感情，正是文章的中心思想。

（2）从材料中归纳。（根据材料立意） 有很多作文的题目，往往并没有对文章的中心作出明确的规定，只是对文章内容规定了一个范围。对这样的题目，就不能直接确定中心，而需要根据题目要求先选材料，然后对所选材料进行分析，弄清它所能表现的思想意义，最后再确定文章的中心。我们头脑中积累了很多材料。这些材料有很多是具体的、形象的、生动的。当我们选择了一些作文材料，而苦于没有中心思想的时候，就可以从材料中总结归纳中心思想。

例如，《我羡慕的一位同学》和《我的小伙伴》，第一个题目没有直接规定中心，但对中心有所暗示，从“羡慕”二字可以看出，文章应写出我对这个人的羡慕，这就要求首先想一想谁让你羡慕，然后再想一想他（她）什么地方值得你“羡慕”，是刻苦好学的精神，还是拾金不昧的品质？这里的为什么值得你“羡慕”，就是作文的中心思想。第二个题目连暗示也没有，这就要求你根据题意，想一想你的小伙伴中哪一位给你留下的印象比较深刻，他（她）有什么突出的事迹，这些事迹说明他（她）是怎样的一个人。这样，你就可以弄清文章的中心了。

契科夫在《苦恼》中也采用了现实主义客观描写手法，他强调作者在创作中的客观态度，但丝毫不反对作品应有的倾向性，这种倾向性，不是廉价的说教，不是硬塞给读者，而是把鲜明的倾向丝毫不露行迹地融入对现实生活的客观描述中，他认为倾向性是作者主观思想在作品中的自然而然的流露，这种流露越隐蔽越好。

全文通篇没有作者主观的说教，但读者却从作者抑郁的描述中，看到人间的冷酷和世态炎凉。这正是契科夫“态度越是客观，所产生的印象就越有力”的现实主义的成功体现。在这篇小说中作者对于冷如冰霜的社会的揭露，真实入木三分，令人叫绝。

人物介绍

1、姚纳

主人公姚纳并没有提出改善自身生活境遇的任何要求。甚至，他对于自己长期沉浸在困苦中的感觉也早己迟钝近于“麻木”，他仅仅还保留着一颗慈爱的父心。

因此在强忍着丧子之痛时，要求人们赐予一点最起码的怜悯，以便慢慢地驱散胸中的愁云惨雾，使他能够勉强地在这冷酷的人间度过余生。不料，姚纳所见到的人，一个个地泯灭了恻隐之心，同情他的居然是不通人言的小母马。

2、军人

作为社会上层权贵的军人，当听到姚纳说“老爷，那个，我的儿子—这个星期死了”的时候，他回答，“哦—他是得什么病死的”，却又“闭上眼睛，分明不想再听了”军人知道自己应该在此时表现出同情心，所以问“他是得什么病死的”，很明显，这仅仅是礼节性的敷衍。

1、叙述者

小说的叙述者是个飞行员，他讲述了小王子、以及他们之间友谊的故事。飞行员坦率地告诉读者自己是个爱幻想的人，不习惯那些太讲究实际的大人，反而喜欢和孩子们相处，孩子自然、令人愉悦。

飞行员因飞机故障迫降在撒哈拉大沙漠，在那里遇见了小王子。飞行员写下这段故事是为了平静自己与小王子离别的悲伤。那次与小王子的相遇，让飞行员虽然悲伤，但是也使自己重振精神。

2、小王子

小王子，小说就是以他命名的，是一个神秘可爱的孩子。他住在被称作B-612小星球，是那个小星球唯一居民。小王子离别自己的星球和所爱的玫瑰花开始了宇宙旅行，最后来到了地球。在撒哈拉沙漠，小王子遇到小说的叙述者飞行员，并和他成了好朋友。

在小说中小王子象征着希望、爱、天真无邪和埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。虽然小王子在旅途中认识了不少人，但他从没停止对玫瑰的思念。

3、狐狸

小王子在沙漠见到狐狸。聪明的狐狸要求小王子驯养他，虽然狐狸在两者中显得更有知识，他使小王子明白什么是生活的本质。狐狸告诉小王子的秘密是：用心去看才看得清楚；是分离让小王子更思念他的玫瑰；爱就是责任。

4、玫瑰

一朵喜欢卖弄风情的花，她的自负和幼稚没能让小王子明白她对他的爱，反而令他无法忍受离家出走。在分开的日子里，她却时时出现在小王子的思想和心里。

扩展资料：

小王子的艺术价值

《小王子》具有童话的普遍意义和象征意义，传示了人类世代秉承的集体的、普遍的审美理想；与其它童话有所不同的是它注入了作者特殊的人生经验和价值取向。《小王子》的象征意义和象征功能是通过童话结构模式来完成的。

作者承袭了希腊、罗马文化传统中的约定俗成的“叙事性范型”，以童话形式为载体，让“英雄离家远游”，去“追寻奇迹”，其旨趣在于，使用童话这一超历史、超文化的“超语言”，以象征手法展示人生经验的起讫和转折，将“人生经验的本质和意义传示给他人”。

《小王子》的撰写捍卫了人类文明中被扭曲、被破坏了的价值观，表达了作者对童年以及对小孩子单纯的思想和看法的怀念与欣赏、同时，也表现出自己对纯真爱恋的向往。

-小王子

电视剧花千骨中有关白子画每集情感分析：

白子画第一次下山和花千骨相遇的时候，他见证了小骨失去父亲和被村里人排斥欺负的过程。悲天悯人的他，对花千骨产生了同情，所以他帮了花千骨很多，并相救她于危险之中。得知花千骨是他的生死劫时，他动了杀心，但终究没下去手。

前半部分白子画最疼花骨，但是一点男女之情都不曾有；后来摩严试探了白子画，往他身上泼了绝情池水，但是那时候白子画对自己很有自信，从来没发现他对花骨的感情；再后来白子画动情了，但是他心怀天下，不肯承认，用刀在花骨面前割去了伤疤，花骨很绝望。

白子画是沉默的，他对小骨的付出总是在背后的，无声无息，不留痕迹。不需要任何人知道，不需要小骨感动，他怜小骨命运多劫，爱小骨单纯坚强，又感动她对自己毫无保留的爱慕。他是个把一切担子担在自己肩上的人，不会叫苦，不会喊冤，不会不平，不会发泄。

他的自我就是付出，就是六界太平，天下安定。因他太完美太强，在每个人顶礼膜拜他并接受他的给予时，从未想过对他付出关心。漫长的300年中，他已经在付出中忘记了自己，或是说也成就了自己。

白子画深爱小骨，可是爱得深沉，爱的沉默，既有对世人的博爱，又有对徒弟的慈爱，更多的是对小骨本身的怜爱。小骨是他心爱的弟子，他带她长大，师徒情，亲情，大爱无言，他给小骨的，是一种最圣洁的爱。

《花千骨》是由慈文传媒集团制作并发行，林玉芬、高林豹、梁胜权联合执导，霍建华、赵丽颖领衔主演，蒋欣、杨烁特别出演，张丹峰、马可、李纯、鲍天琦、安悦溪、徐海乔等主演的古装玄幻仙侠剧。

该剧改编自fresh果果同名小说，讲述少女花千骨与长留上仙白子画之间关于责任、成长、取舍的纯爱虐恋 。该剧2016年1月1日，荣获2015年国剧盛典年度十大影响力电视剧。2017年2月，该剧获得第十一届电视制片业“电视剧优秀作品”奖。

《花千骨》使用**镜头的拍摄手法，故事情节跌宕起伏，丝丝入扣；唯美的造型、高颜值也得到不少观众的认同。该剧画面唯美，场面壮观；在故事和人物设计方面与同题材剧集相比有创新，复杂且矛盾的人物情节、人物设计、人物情感吸引观众。

　　《不幸的人生》选自歌剧《伤逝》，是伟大的人民音乐家施光南先生于1981年为纪念鲁迅先生诞辰100周年而创作的。其剧本是王泉、韩伟先生根据鲁迅先生的同名小说改编而成的。这部作品是中国歌剧史上的一部重要作品。该剧以二十世纪二十年代充满封建礼教束缚的时代作为背景，描述的是一代青年子君和涓生的爱情故事。为了追求自由的爱情他们向传统的封建礼教发起了抗争，然而最后以悲剧告终。《不幸的人生》这首咏叹调是女主人公子君对自己悲剧人生的总结，是整部歌剧的压轴戏，在剧中的分量非常重。由于其旋律具有很强的歌唱性，该唱段常常会被单拿出来作为音乐会的独唱曲目。下面我想谈谈我对这首作品的理解及怎样演唱。

　　整首作品的结构按照调性的变化，音乐材料及织体语言的变化分为四段，即a+b+c+a’的结构。a段在f小调上开始，节奏中速稍慢，前奏部分的和声走向是向下进行的，感觉一个音比一个重，使人觉得心情非常沉重快要跌到谷底了。第三小节减七和弦的运用更是增添了紧张的气氛。伴奏织体基本运用的是色彩暗淡的柱式和弦，给人一种很压抑的感觉，预示着痛苦的生命将要结束。B段进入转到a段的同主音大调上，使得调性色彩变得明亮与a段有明显的对比。这段是子君回忆曾经对未来的遐想和美好的憧憬，她是多么希望能够回到从前，但是她知道自己已经回不去了。此段三连音在伴奏织体和主旋律中运用频繁，三连音的节奏特点是没有重拍飘浮不定的感觉。恰好与子君复杂、不知所措的矛盾心理相一致。例如:子君在这首咏叹调中发出的第一声呐喊，其主旋律部分运用的是连续的三连音节奏型。其节奏型和波浪式的旋律走向塑造了一个即将走向崩溃边缘的子君。紧接着C段又转到f小调，从此段的第十一小节开始渐快，伴奏部分频繁的使用减和弦，并时而向下属方向离调。调性色彩的变化和减七和弦的紧张气氛预示着梦想的破灭，回到了残酷的现实中，最后落到属七和弦上作再现前的属准备，与之相对应的旋律部分是子君的第二次呐喊。明亮的声音中略微带着一丝忧郁的属七和弦与子君内心深处痛苦的呐喊达到了和谐与统一。接下来的间奏部分作为一个连接，回到再现的a’段。此段不是完全再现a段而是加以变化，并在最后进行了扩充。在爱与痛的矛盾交织中子君发出了这一生中最后的呐喊，选择了人生最后的归宿，彻底的结束了自己痛苦的一生。整首歌曲调性变化频繁，深刻的体现了剧中人物在临死前的痛苦挣扎，丰富的和声语言给剧情增添了浓厚的悲剧色彩。

　　在我们表现声乐作品时，演唱技巧是一个表现作品的桥梁，当演唱技巧磨练成下意识的行为时会有助于我们更好的表现音乐和情感；那么如果技术掌握得不够娴熟表现作品则会感到力不从心。《不幸的人生》由于是歌剧选段，赋有很强的戏剧性，音域较宽，是一首难度较大的声乐作品，在演唱前通常需要做很多的准备工作。首先无论演唱什么类型的作品，在大方向上是一致的。必须以歌唱的四大要素为前提。四大要素指的是：歌唱的位置、气息的控制、语言的清晰准确以及共鸣的效果。这四个方面做到同时协调，发出来的音色才是自身器乐本身的最佳音色同时也是符合客观听觉效果的。下面我就结合这首作品用具体问题具体分析的方法来谈谈应该怎样协调。首先第一步开喉吸气，口和鼻同时吸气，硬腭和软腭同时抬起，感觉有一口凉气一直吸到肺部。由于肺部长在整个胸腔的中间，所以吸好气后同时在胸腔里做好保持的状态，那么这时胸腔的两侧肋骨是往外扩开的，整个人是舒展的，后背也是张开的，切记这时不能端肩。第二步想好歌唱的位置，那么演唱这首作品我认为应该把位置放在头顶以上六寸左右高的地方。因为这首作品旋律起伏较大，如果不把位置放得很高就很难统一整个演唱状态。第三步开始起唱，挂住位置，垂直往下唱，这时肚脐以下一寸半左右有一个着力点接住这个力往回收腹，迫使横膈膜下降，形成上下力的对抗，上下的力要保持均匀一致。这时胸腔两肋不能塌要保持继续往外扩，后背也要继续张开。唱完一句后人完全放松重新吸气准备唱下一句。演唱时同时要注意语言，咬字的着力点通常与说话的着力点基本相同。字头也就是每个字的声母部分，既要清晰又要短促有力。表现语气时通常用强调字头的方法来表现，例如：“我的心啊，被撕裂得阵阵剧痛斑斑伤痕。”这一句需要强调的是动词和形容词，那么就要特别的突出这几个词字头。字腹是每个字的韵母部分，只有韵母才能在演唱中发挥共鸣的效果。演唱时注意每个字的韵母都要连起来并统一在同一种状态中。把每个韵母都要唱得很圆很饱满。字头和字腹要分开，不要粘在一起。我认为在演唱这首作品时需要把每个字的韵母挂在头顶以上六寸左右的高位置上，搭上小腹的对抗点往前下方的脚低下唱。声音效果完全是在上口盖以上，下巴是完全放松的，喉咙就像一根通畅的管子不断的输送凉气到肺里。上下完全分离，像是顶天立地的感觉。那么在这个基础上还要做到人和声音的前后分离，人好比是器乐，如果声音效果和器乐本身粘在一起就会使听众感到模糊不清，所以演唱时感觉应该是人在后面声音在前面，仿佛能看见脑子里所准备的每一个步骤。我们在演唱中永远需要想到是整个状态的协调，而不是单想着某一个方面。还需要注意的是我们在演唱中一定要学会放松，放松并不等于是松懈。面对观众的那一面始终是保持舒展松弛的。

　　掌握好了科学的发声方法最后谈谈怎样来表现这首作品。《不幸的人生》是一首歌剧选段，是有剧情、人物形象、和内心独白的。那么作为一个表演者首先要对剧中人物的内心活动进行分析。这段咏叹调是子君是在最后走投无路时的一段内心独白，音乐响起马上就要进入规定情境中，必须做到把音乐刻在脑子里。开始唱第一句时就要抓住寂静、寒冷、凄凉和痛苦的整个基调，让这种气场布满整个舞台。严格的按照谱子上所要求的速度和节奏演唱，注意表情记号。不能因为表现情感而任意加快节奏或者放慢节奏，这样就失去了音乐本身的张力。在b段中四句“别了”要唱出的层次，由弱渐强层层递进逐渐引入高潮部分。在这首咏叹调中出现过三次子君的呐喊，每一次呐喊，内心独白是不一样的，因此在演唱中也要有不同的处理。第一次是无助的呐喊，已经接近崩溃快要神志不清了，演唱时可以在人物情绪范围之内释放出最大的音量；第二次呐喊是子君的怨恨，要唱到内心深处，虽然情绪很激动但要控制好声音，不要唱得太强：第三次呐喊是子君对自己悲惨人生的最后呐喊，经过痛苦的垂死挣扎后已经有气无力了，因此演唱时注意由弱渐强，情绪和声音可以完全释放出来。最后一句点题，应该唱到心灵的最深处，在弱声中仍然要表现出音乐的张力，最后声音收在高位置很小的一个点上。整个演唱状态情绪应该走在声音的前面，这样声音才会有内容，才能真正打动人。