儿童艺术教育到底有多重要

儿童艺术教育重要性不言而喻“艺术教育是一个潜移默化的过程，也是一个储存能量的过程，它的目的不是功利的，它是在培养孩子的修养、审美、品行、素质，让孩子慢慢学会欣赏生活的美好、生命的可贵、感知世界的多彩，从而丰富他们的生命，成就他们的人生。”人的大脑，分为左右半球。

左半球重于理性思维，右半球重于想象思维。

对儿童来说，右半球比成人更有优势，所以我们常常说，孩子的想象能力相当惊人。

世界最著名的发展和认知心理学家之一Howard Gardner教授，对人的“艺术能力”做了研究。

0-6岁时，随着年龄的增长，这个能力会逐渐减弱，在此期间，如果这种能力不能得到训练，在未来的人生中将很难提升。所以，应该抓住时机，巩固和发展这个优势。

而巩固和发展右脑，最好的办法是什么？

就是美学、艺术。

有妈妈可能会疑惑：为什么这么说呢？美学启蒙又可以带来什么？

一想到这个问题，很多人会开始联想一些高不可攀的艺术品，又或者穷到死了才出名的艺术家，赶紧摇摇头说：“我的孩子还是不要学艺术了”。

实际上，美学启蒙并不是希望咱们的孩子要去成为职业画家、音乐家、舞蹈家，而是培养孩子的想象力、创造力、感知力、分析力和专注力，并让孩子拥有把美带入生活的能力，成为生活中的艺术家。

另外不仅美学启蒙很重要，早教识字的内容也要提上日程，人们对于画面的记忆是非常深刻的，相比起枯燥的文字，需要一行一行进行练习，比如猫，小，帅学汉字是一款采用演化成字体的软件，让孩子在好奇快乐中学习汉字，我家闺女从三岁开始接触汉字，现在用了一年认字300多个，是一款免费的好软件。

猫，小帅，识汉字中的演化汉字就是一个很好地例子，让孩子感知世界同时学习知识，这种学习方法 思维能力 对以后繁重学习任务有重大帮助。

儿歌易学易唱，朗朗上口，符合儿童语言习惯，可以起到开发智力，培养兴趣，陶冶情操的作用。儿歌在孩子成长中的教育意义儿歌，是儿童诗歌中的一种，它语句精练，结构简短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口，深为孩子们所喜爱。一位儿童文学作家曾经说过“儿歌是知识的百宝袋，蕴藏着人类语言的珍珠……”因此，让孩子多听、多读、多背儿歌，有利于孩子学习语言，能提高他们对儿童文学的兴趣，从中受到各方面的教育。儿歌儿童情感教育的需要儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。  儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。其中，婴儿听儿歌，会从和谐优美的声音中领受亲人的爱抚，从而产生情感效应，心理得到慰藉和满足。而幼儿唱儿歌，则是感情的外泄过程，并且能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。儿歌是儿童启迪心智的需要儿歌中有大量的作品，都是以某方面的知识作题材，可以形象有趣地帮助儿童认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 因此，从一定意义上说，儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。儿歌是儿童训练语言的需要儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音、正确把握概念、初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。例如，《十四和四十》这首儿歌是典型的矫正发音的，而金波的《小白免》:“小白免，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四条腿儿。”则告诉幼儿小白免的外貌特征是什么，便于幼儿区分小动物。

学前儿童心理健康教育的主要方法如下：

学前儿童心理健康教育是指对3-6岁幼儿进行的一种心理健康教育，这个阶段是儿童人格形成的关键期，因此心理健康的重要性不言而喻。那么，学前儿童心理健康教育的主要方法有哪些呢？

一、游戏教育

在游戏中寓教于乐，可以引导儿童发挥自己的想象力和创造力，增强儿童的自信心和合作意识，培养儿童的社交能力和交往能力，促进其身心健康发展。

二、情感教育

情感教育是学前儿童心理健康教育的重要内容之一，通过特定方式引导幼儿体验和表达自己的情感，提高他们的情绪认知能力和情感调节能力，使幼儿能够自我安慰和调节。

三、防范性侵教育

在学前儿童心理健康教育中，对于幼儿性教育的重视程度越来越高。针对儿童受到性侵害的现状，增强孩子的自我保护意识和能力，加深孩子对安全的认识，让孩子有着一个清晰正确的价值观。

四、家庭教育

学前儿童心理健康教育的有效推进必须要与家庭密切配合。学前儿童家长是幼儿最重要的参与者和支持者，因此，教育家长关于如何关爱和教育孩子的理论和技能，可以帮助家长更好地促进幼儿身心发展。

以上就是学前儿童心理健康教育的主要方法，游戏教育、情感教育、防范性侵教育以及家庭教育是四个方面的关键内容。学前儿童心理健康教育的实施需要有足够的支持和重视，让孩子们在快乐的游戏中获得心理健康成长。

学前儿童指的是3至6岁的孩子，也被称为幼儿。这一阶段是孩子成长中非常重要的时期，因为这是他们首次接触到学校教育，也是他们身心发展的关键时期。

学前儿童的教育是以玩乐为主题的，让孩子通过游戏、歌唱、手工等方式进行感性认识。在这个年龄段，孩子的注意力和记忆力都比较短暂，因此，教育者需要采取多样化的方式来吸引孩子，让他们能够主动地参与其中。

在学前教育中，家庭和幼儿园是主要的教育场所。家长应该尽可能地为孩子创造一个安全、温馨、和谐的家庭环境，提供适当的玩具和书籍，鼓励孩子多与人交往，增强社交能力。

同时，幼儿园也起着非常重要的作用，孩子们可以在那里与其他小朋友一起学习，一起玩耍，并且在保教员的指导下学习基本的语言、数学、科学知识。

除了这些基本的教育内容，学前教育还应注重培养孩子的兴趣爱好，如绘画、音乐、运动等。这不仅可以增强孩子们的个性特点，也可以帮助他们在以后更好地选择自己的职业。

总之，在学前阶段，虽然教育内容相对简单，但却是孩子人生道路中至关重要的一步。家长和教育者都需要认真对待幼儿的教育，为他们打好坚实的基础，让他们能够更好地应对未来的挑战。

培养小学儿童人际交往能力可以从以下几方面入手：

一、鼓励孩子主动交流

家长和老师可以通过日常生活、课堂和游戏等方式，引导孩子多说、多问、多听，提高自信心和与人交往的积极性。同时也应该倾听孩子的感受，引导孩子表达自己的看法和想法。

二、注重情感教育

在孩子的成长过程中，情感教育是非常重要的。家长和老师应该积极营造和谐、温馨、亲密的家庭和校园氛围，给予孩子更多的情感陪伴和关爱，并注重培养孩子的情感智商和情感表达能力，使他们能够更好地理解和应对自己的情绪、感受和需求。

三、培养团队意识

让孩子参加一些小组活动或团队合作的项目，让孩子学会理解别人、尊重别人和合作共赢。这样能够有效地培养孩子的团队意识和责任感，并且还能让孩子体会到集体的力量和快乐。

四、多给孩子创造交往机会

让孩子多参加一些社交活动，如家庭聚会、社区活动或是戏剧课程等，增加孩子与同龄人和他人的接触机会，并让孩子学会主动拓展自己的社交圈子。

五、学习社交技巧

在孩子的生长过程中，教育他们一系列的社交技巧也是非常必要的。例如学会礼貌用语、懂得向人问候、学会控制自己的情绪和表达方式、了解身体语言等等。这些都十分有益于增强孩子的人际交往能力。

此外，家长和教师还应该关注孩子的人际交往问题，及时发现并帮助他们解决。相信通过多方位的教育和培养，小学儿童的人际交往能力会不断提高，并在未来的社交场合中获得更多成功。

总之，帮助孩子培养良好的人际交往技巧和意识对于他们的成长和未来的职业发展都有着非常重要的作用。因此，家长和老师应该给予孩子更多的关注和支持，在日常生活中多加引导和培养，为孩子的成长和发展奠定更坚实的基础。

肯定会影响的。

首先，这套小学数学教材插图的确如同网友所说的“丑出了天际”。

其次，这套小学数学教材插图中，竟然存在与社会主义价值观明显不相吻合的内容。

审美教育在每一个细节中

“眼神奇怪，毫无美感”，今天，人教版数学教材插图引发争议并火上热搜。有网友称，教材上，很多配图让人一言难尽，“光秃秃的额头，奇怪的嘴角，这样的形象与中国的孩子明显不符”。

针对这一情况，人民教育出版社给出了最新的回应，表示已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风。

这是对于网友们的声音“择善而从”之举，应该肯定。在审美上，虽然每个人不同，但对于美丑，人们还是存在一定共识。

当很多人都觉得有些插图有问题、不好看的时候，至少证明，如此的画法画风，确实已经跟不上时代，也满足不了大多数人的审美趣味。

当下，某些文艺作品和创意产品包括商业广告中不时出现背离主流审美观的现象，如去年底某零食品牌的广告照片和被网友翻出的某时尚模特妆容的审美观，受到网友广泛争议。

这种“另类”审美观和价值观引起社会大众强烈争议，更加深化了对审美教育重要性的认知。

教材上的插图，并不仅仅是起到辅助理解，锦上添花的作用，对于孩子来说，这也是一种审美情趣的培养，一种潜移默化的影响，一定要慎之又慎。

审美教育，并不仅仅是音乐、美术、绘画等专门的艺术学科，孩子们在教材上看到的插图、在老师们讲课中学到的流行语、在大众传媒上关注到“梗”……都会在孩子们审美的形成上起到很大作用。

小编非常支持这样的教育方式。毕竟这种方式有利于孩子情感世界观的培养。它不仅维持了孩子的好奇心和童心；同时还能让孩子对生活充满热爱。这是非常接地气的一种教育方式。由于这段时间我国很多地区迎来了最冷寒潮，不少地方纷纷下雪。可能很多北方地区的朋友对于赏雪一事已经见怪不怪了，觉得下雪并不是什么非常开心的事情，但是对于西部的孩子来说，能看到一场大雪就是一种奢侈，因为四川很少有大雪天气，就算下雪也就像昙花一现一样弥足珍贵。所以对于还在成长中的孩子们来说这是他们对这个世界的一种好奇和兴奋，同时也是孩子们对事物的一种探索。其实不仅新闻上的老师会给孩子安排赏雪，就连四川成都的很多幼儿园内的老师和孩子都充满了欢乐。下面是成都一所幼儿园大班的老师对于今年冬天第一场雪带领孩子们一起认识雪世界的课堂。

一、一场和雪的邂逅。

从老师的文章中我们可以了解到，早上天上飘下了晶莹剔透的大雪；很多小朋友都对教室外面的大雪非常感兴趣，于是这位老师灵机一动便决定跟孩子们上一堂雪的课；满足孩子们对雪的好奇，所以才有了和雪邂逅这个主题。

二、老师开始带孩子们欣赏校园中的雪景。

老师带领孩子们欣赏校园各处的雪景，孩子们来到自己种植的菜地，看到雪花飘落在上面，给蔬菜盖上了厚厚的一层被子；孩子们来到操场，看到游戏设备上盖满了雪花，看到白色的雪花，小朋友们仰天感受雪花落在自己身上的快乐。

三、老师带领小朋友们制作雪人。

看过雪景之后，老师带着小朋友们回到教室，小朋友们开心极了，纷纷希望老师带她们堆雪人，由于雪积得并不厚，老师想了个办法，将孩子们分成几组去寻找制作雪人的材料，孩子们在一片快乐声中开始寻找材料制作雪人。

综上所述，在四川盆地上，其实每年能迎来大雪的机会并不多。近年来由于全球变暖，四川其实已经有很多年没有看到大雪。今年终于出现了雪。不论是大人还是小朋友都非常期待。这所幼儿园的老师和孩子对于雪都非常向往，我们可以从老师的文章中可以体会到孩子们的开心和快乐。小编不由得也为这位老师的教育方式点赞。这位老师教育孩子们非常灵活，赏雪的课题都是临时安排的，并不像一些死板的老师一直跟着自己的教学计划走。从这里我们可以知道最好的教育就是孩子们回归自然的学习。对于四川老师安排赏雪一事你有何看法？欢迎下方评论。

孩子的教育方式和方法如下：

一、父母是孩子最重要的教育者 

0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。

所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。

二、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己 

教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。

三、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发 

灵是树，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。

幼儿情绪情感具有什么特点：

幼儿期，幼儿的情绪和情感变化带有一定的规律性，呈现出其发展的一般特点：

(一)从幼儿情绪和情感的进行过程看：

1、情绪和情感的不稳定；

2、情感比较外露；

3、情绪极易冲动；

(二)从情绪和情感所指向的事物看：

1、情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富；

2、情感所指向事物的性质逐渐变化，情感日益深刻。

扩展资料

(一)从幼儿情绪和情感的进行过程看

从幼儿情绪和情感的进行过程看，幼儿情绪和情感的发展具有三个主要特点：

1、情绪和情感的不稳定：幼儿情绪和情感的稳定性经常变化和不稳定的，甚至喜怒、哀乐两种对立的情绪也常常在很短的时间内互相转换。如，“破涕为笑”。

2、情感比较外露：如，孩子往往“开心就笑，不开心就哭”。或者幼儿小时候受一点委屈就在父母面前大哭，企图寻求父母的安慰，但是长大后，无论在工作中遇到什么问题，受多大委屈，对于父母都是报喜不报忧;在工作中为了不让自己时而的负能量感染同事，有时候强装微笑等。

3、情绪极易冲动：情绪的'易冲动性在幼儿初期表现特别明显，他们常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制。例如，小班幼儿想要一个玩具而得不到时，就会大哭大闹，短时间内不能平静下来。成人这时要求他“不要哭”或“不要闹”，往往无济于事，他甚至一句话也听不进去。情绪冲动性还常常表现在幼儿会用过激行为表现自己的情绪。

(二)从情绪和情感所指向的事物看

从情绪和情感所指向的事物看，幼儿情绪和情感的发展具有两个明显的特点：

1、情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富：如，随着知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确。以笑为例，大班儿童除去微笑、大笑外，还会羞涩的笑、偷笑、嘲笑、苦笑等。

2、情感所指向事物的性质逐渐变化，情感日益深刻：幼儿社会性需要的发展是与幼儿认识事物的发展相联系的。随着幼儿言语和认识过程的发展，他们的社会性需要和情感也发展起来。