繁星 一二五体现了诗人什么样的感情的感情？

这首短诗是摘自冰心的《繁星》，第三单元的课文基本要求背诵。

本课三首诗歌，语言优美，满含深情。

第一首诗歌是作者对童年的美好回忆，朗读时语速略慢，语调轻柔；围绕童年回忆中的那些事，抓住中心事物“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”进行背诵。

第二首诗歌由连续的反问句组成，具有节奏感和韵律美，朗读时要读出反问的语气，感情层层递进，逐步升华。连续的反问句式结构相似，思绪由“星闪光”到“花飘香”再到“波涛有清响”，背诵时记住中心词，很容易就背下来了。

第三首诗歌情感真挚，朗读时语调略微上扬，感情要充沛。抓住诗中的两个运用联想的句子就很容易背诵了。

下面我们来看看每节都表达了什么？

《繁星》<七一),诗人通过对童年美好时光的回忆，表达了对童心、童趣及母爱亲情的赞美之情。

《繁星》(一三一),诗人通过描写面朝大海时心中 的感受和慨叹，赞美了大海的广阔与博大。

《繁星》(一五九),诗人由鸟儿为躲避风雨而归巢，想到了自己遇到心中的风雨唯有投入母亲温暖的怀里，深情地赞美了母爱的温暖与无私。

《繁星(一三一)》表达了作者对生活的热爱，如果对生活缺乏热爱，和细心观察，就不会发现细微而美好的事物。出自冰心的诗集《繁星》，这本诗集集结了冰心的短篇哲理诗，每首短诗篇幅短小而意味深长，明白晓畅而又情韵悠长。

《繁星》的作者是冰心。冰心是中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家。冰心的散文，题材广泛，寓意深邃。冰心往往将自身的审美心理和审美理想，借助自然景物的点染表现出来。冰心的儿童文学作品充满着对少年儿童的爱和希望，寓教育于情趣之中，以情感人。

"贡献你自己!"

深红的果儿，

和青年说:

"牺牲你自己!"

十一

无限的神秘，

何处寻它

微笑之后，

言语之前，

便是无限的神秘了。

十二

人类啊!

相爱罢，

我们都是长行的旅客，

甸着同一的归宿。

十三

一角的城墙，

蔚蓝的天，

极目的苍茫无际--

即此便是天上--人间。

十四

我们都是自然的婴儿，

卧在宇宙的摇篮里。

十五

小孩子!

你可以进我的园，

你不要摘我的花--

看玫瑰的刺儿，

刺伤了你的手。

十六

青年人啊!

为着后来的回忆，

小心着意的描你现在的图画。

十七

我的朋友!

为什么说我"默默"呢

世间原有些作为，

超乎语言文字以外。

十八

文学家啊!

善意的撒下你的种子去，

随时随地要发现你的果实。

十九

我的心，

孤舟似的，

穿过了起伏不定的时间的海。

二十

幸福的花枝，

在命运的神的手里，

寻觅着要付与完全的人。

二十一

窗外的琴弦拨动了，

我的心啊!

怎只深深的绕在余音里

是无限的树声，

是无限的月明。

二十二

生离--

是朦胧的月日，

死别--

是憔悴的落花。

二十三

心灵的灯

在寂静中光明，

在热闹中熄灭。

二十四

向日葵对那些未见过白莲的人，

承认他们是最好的朋友。

白莲出水了，

向日葵低下头了:

她亭亭的傲骨，

分别了自己。

二十五

死啊!

起来颂扬他;

是沉默的终归，

是永远的安息。

二十六

高峻的山巅，

深阔的海上--

是冰冷的心，

是热烈的泪;

可怜微小的人啊!

二十七

诗人，

是世界幻想上最大的快乐，

也是事实中最深的失望。繁星(一)

繁星闪烁着--

深蓝的天空，

何曾听得见他们对语

沉默中，

微光里，

它们深深地互相颂赞了。

二

童年啊!

是梦中的真，

是真中的梦，

是回忆时含泪的微笑。

三

万顷的颤动--

深黑的岛边，

月儿上来了!

生之源，

死之所。

四

小弟弟啊!

我灵魂中三颗光明喜乐的星，

温柔的

无可言说的

灵魂深处的孩子啊!

五

黑暗，

怎样幽深的描画呢!

心灵的深深处，

宇宙的深深处，

灿烂光中的休息处。

六

镜子--

对面照着，

反而觉得不自然，

不如翻转过去好。

七

醒着的，

只有孤愤的人罢!

听声声算命的锣儿，

敲破世人的命运。

八

残花缀在繁枝上;

鸟儿飞去了，

撒得落红满地--

生命也是这般的一瞥么

九

梦儿是最瞒不过的啊，

清清楚楚的，

诚诚实实的，

告诉了

你自己灵魂里的密意和隐忧。

十

嫩绿的芽儿，

和青年说:

"发展你自己!"

淡白的花儿，

和青年说:

表达了作者对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。

《繁星》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文，是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。

扩展资料：

句子解析

1、渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。

2、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。

3、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。

－繁星

繁星（一二五）是唐代诗人白居易所作的一首五言律诗，表达了诗人对离别之情的思念与感慨。诗中描绘了天上的繁星，照亮了人们的心灵，但繁星的聚散也象征着离别的悲伤。诗人清楚地知道，离别常常是不可避免的，然而他仍然满怀希望与美好，希望繁星也能为他的心灵播下一丝释然的希望。繁星（一二五）表达了诗人对生命与离别的深情感悟，是一首情感细腻、意境优美的诗篇。

冰心的繁星之1~5赏析

有奖励写回答共2个回答

爱宏壮简墨

2019-12-03

TA获得超过31万个赞

关注

成为第70位粉丝

原文：一

繁星闪烁着——

深蓝的太空

何曾听得见他们对语

沉默中

微光里

他们深深的互相颂赞了

赏析：运用拟人的修辞手法，把星星拟人化，看成他们之间是可以对话的,沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。在寂静的深夜里，我遥望着远处的天空，看着那繁星闪烁着，忽然明白：因为繁星的存在，黑夜才不那么可怕！而当我们遇到困难时，要有繁星般的毅力去克服它！那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求

!

原文：二

童年呵!

是梦中的真

是真中的梦

是回忆时含泪的微笑

赏析：短短的诗句,美丽而忧伤就像愈行愈远的童年,记忆在岁月里逐渐淡去,回味又给那些美丽的故事上色就像偶然在街角听到曾经感动过我们的歌曲,那是一种重温旧梦的温馨,混合着甜蜜的忧伤和愉快的惆怅

原文：三

万顷的颤动——

深黑的岛边

月儿上来了

生之源

死之所!

赏析：这里,作者想表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律,从哪开始到哪里结束,都是轮回的人生也是,先是成长然后到了老了的时候又返回儿童的心理(老人其实多和他们接触会发现他们的心理很象小孩子)这是世界的规律。

原文：四

小弟第呵!

我灵魂中三颗光明喜乐的星

温柔的

无可言说的

灵魂深处的孩子呵!

赏析；对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱

在诗人的眼里,充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界

原文：五

黑暗

怎样幽深的描画呢

心灵的深深处

宇宙的深深处

灿烂光中的休息处

赏析：运用比喻的修辞手法,只要无杂念,心灵是没有黑暗的；在宇宙中,是黑暗的,但还有许多想太阳一样的恒星带来温暖和光明；而在灿烂光中的休息处的确没有阳光,可是阳光休息时是在黑暗的夜晚,不久后,沉寂的夜晚将被太阳那强大的光辉所替代,所以黑暗是永远战胜不了光明。

1、表达了作者对大海的赞美之情。作者对渔民生活的了解，以及对包括渔民在内的劳动人民的赞扬。

2、《繁星(一三一)》全文与读后感赏析

大海呵，

那一颗星没有光？

那一朵花没有香？

那一次我的思潮里

没有你波涛的清响？

3、冰心从小受到大海的陶冶。一九○三年到一九○四年之间，诗人三四岁时，其父奉命到山东烟台创办海军军官学校，幼小的冰心也随全家来到了滨海城市烟台，直到一九一一年才离开。烟台的大海陶冶了诗人深沉博大的胸怀，启发了诗人丰富奇妙的想象力。烟台的大海使诗人明白了祖国备受帝国主义列强欺凌的历史，熔铸了诗人深厚的爱国主义感情，也使诗人了解了渔民的苦难，培养了诗人热爱劳动人民的深情。诗人与大海的这段姻缘，成为她日后创作的重要题材。诗人曾说：“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”(《自序》)这首诗就是诗人唱给大海的一支颂歌。

4、大海波涛汹涌，广阔无垠。当人们面对蔚蓝的大海、聆听阵阵涛声时，就会禁不住思潮翻滚，不由得惊叹大海的博大深沉。这时，人们的精神世界就会升华到一个新的境界，仿佛自己的胸怀就像大海一样博大深沉。从小在海边长大的冰心，曾经有过无数次这样的感受。在这首诗中，诗人运用呼告手法直抒热爱大海的胸臆。诗人由大海联想到星光与花香，星光使夜空熠熠生辉，鲜花馥郁的香气令人陶醉，这些都是充满诗情画意、无比美好的事物。诗人以此来衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发热爱大海的情怀。

5、排比、反问句式的运用，使这首诗的感情格外显得强烈、深沉。排比句使感情层层推进，最后由物及人，推向感情的高潮。反问句比起陈述句来，感情的抒发无疑要有力得多。而排比、反问的综合运用，更增强了感情的力度。诗人不事藻饰，在口语化的诗句中，形成了自然、朴素的风格。

您好！繁星一九表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律,从哪开始到哪里结束,都是轮回的人生也是,先是成长然后到了老了的时候又返回儿童的心理(老人其实多和他们接触会发现他们的心理很象小孩子)这是世界的规律它的主题是：母爱,自然,童真歌颂自然,歌颂童心,歌颂母爱,成为冰心终生创作的永恒主题表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷她用微带着忧愁的温柔的笔调,述说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望