张灵在经过王翔的作业时,一不小心把王翔的文具盒弄掉了.口语��

浙江省大学生多媒体作品设计竞赛组委会 二OO七年十月十六日 附件入围名单公示 类别课件 序号 编号 作品名 学校 作者 指导教师 入围答辩名单 1 2-9 计算机硬件基础 浙江经济职业技术学院 陈坤权、蔡武益 诸葛燕 2 8-11 古诗鉴赏 浙江树人大学 方进 林建伟 3 8-13 诺曼底登陆 浙江树人大学 陈宇俊、陈小葛、吴碧文 王群、戴秀岳 4 9-10 纸艺天堂 金华职业技术学院 胡会平、潘莉、吴雨晴 徐赛华、宣翠仙、应武 5 12-11 微机组成与组装虚拟实验 杭州师范大学 张燕霞、詹艺、赵子明 晏明、茅育青 6 14-4 陶艺设计-绪论 湖州职业技术学院 洪碧云 汤 向、李 娜 7 21-6 台风知识教育课件 丽水职业技术学院 王苏炎、汪赛玲、金艳 韩建林 8 24-8 绿色运动解剖自学系统——上肢篇 浙江中医药大学 许湖丹、卢淑彩、杨敏 王海舜 9 25-7 画已知直线的平行线和垂线 湖州师范学院 杨旗芳、史杏青、唐远程 胡水星、李艳、陈劲光、邱相彬 10 25-10 轴对称 湖州师范学院 樊李丽、李晓丹、郑莉 陈劲光、叶玮玮、胡水星、邱相彬 11 27-15 创建平安校园——意外事故急救学习软件的开发 浙江科技学院 罗玲肖、夏丽萍、杨欣 岑岗、唐伟 12 27-17 普通话学习软件 浙江科技学院 王慧琴、赵佰城、徐君 岑岗、唐伟 13 28-1 极速拯救 浙江师范大学 吴林杰、刘艳格、陈青娥 章苏静、顾汉杰 14 28-2 网络学习系统《教育技术管理》 浙江师范大学 王素军、方露 章苏静 15 28-3 小学生安全教育系列之消防安全 浙江师范大学 陈瑶婷、丁晓阳、汤龙君 章苏静、王良辉 16 31-9 数据库基础与应用 浙江广播电视大学 邵垠钧、黄涛、汪建英 卢杰骅、刘志刚、查香云 17 44-14 汉字构造 台州学院 李畅、孙渊、袁国堂 应国良、卢胜伟 18 44-15 摄影技术课堂 台州学院 盛柳钦、吴燕云 应国良、卢胜伟、李宏明 19 44-16 圆的方程CAI课件 台州学院 戚芸芸、黄卫钱、刘旭华 应国良、卢胜伟 20 47-7 华为网络设备模拟实验平台 浙江工业大学 金秋阳、卢凯、赵利娜 顾容 21 47-8 手语学习系统——中国手语版 浙江工业大学 王明敏、沈琴、吴小红 张宁宁、王 慧 22 49-11 数据库原理与应用flash版 中国计量学院 吴艳红、占飞、罗伟玉 汪志勤、虞戟 23 54-5 FLASH 课件 浙江纺织服装职业技术学院 沈慧、王一民、陈丽 吴菁、毛焕宇 24 57-2 零的世界 浙江万里学院 洪杨玮、李智特、戴高超 李凤、徐晓辉 25 57-4 通信原理 浙江万里学院 叶道在、姜岳敏、陈光 徐晓辉、李凤、张海 26 57-5 虚拟实验吧 浙江万里学院 张圣、何海霞、罗佳超 李凤 入围不答辩名单 27 4-1 愚公移山 浙江工商职业技术学院信息工程学院 何立红、阮爱萍 潘红艳 28 5-6 机械设计基础网络课件 浙江工业大学浙西分校 寿燕忠、陈海华、何进金 肖俊建、周兆忠、马晓丽 29 9-11 定向运动 金华职业技术学院 毛文雄、于奔、胡梦偲 宣翠仙、徐赛华、应武 30 16-3 明清文艺思潮 浙江工业职业技术学院 毛恩芳 袁琳、韩越祥、王雪 31 21-4 公关礼仪课件 丽水职业技术学院 马事良、黄斌、李佩珍 韩建林 32 24-7 中国道地药材精确定位系统 浙江中医药大学 董昱、方颖、商轲 张水利、李志敏 33 24-9 篮球基础战术配合动画课件 浙江中医药大学 商轲、方颖 章巨涣、黄建波 34 25-8 黄山四绝 湖州师范学院 朱丽娜、郑欢峥 邱相彬、胡水星、陈劲光 35 28-5 密境寻宝——急救知识学习游戏 浙江师范大学 崇星、万俐伶、林峰 章苏静、顾汉杰 36 40-4 守株待兔 嘉兴学院平湖校区初教院 葛芳芳、徐芳芳、张怡 姜建祥、胡海峰 37 44-17 英语四级课件 台州学院 缪鸿频、麻谢兴、斯迪虎 应国良、卢胜伟 38 44-18 圆的周长 台州学院 魏国良、陈刚 应国良、卢胜伟 39 47-6 电脑组装DIY 浙江工业大学 陈智伟、王明敏、王明捷 张宁宁 40 49-12 网页设计技术 中国计量学院 纪颖夏、应先荣、金蕾 虞戟、汪志勤 41 53-13 《多媒体教学软件设计》范例光盘 温州大学 张艳丽、方开、方磊 刘根萍 42 5-5 工程力学网络课件 浙江工业大学浙西分校 李文彪、蒋松廷、麻鲁兵 田敬 43 8-12 高等数学风暴 浙江树人大学 李黎君、傅跃军、张灵 王群、戴秀岳 44 9-8 幼儿交通安全教育 金华职业技术学院 夏莉、方琴、陈婷婷 宣翠仙、徐赛华 45 9-12 走进园艺 金华职业技术学院 陈建国、张云云、吴淑媛 徐赛华、宣翠仙、应武 46 12-10 孙子兵法 杭州师范大学 程凤春 邹菊梅 47 24-10 中医白血病之康复保健知识库 浙江中医药大学 宋建敏、章芝、陈慧中 卢启飞 48 25-11 观潮 湖州师范学院 高上烟、范国锋 陈劲光、胡水星、邱相彬 49 28-4 金庸 侠 江湖 浙江师范大学 龚丽霞、邱红羽、王青青 章苏静 50 31-2 《软件工程》课程网络教学实践平台 浙江广播电视大学 陈飞 郑 炜 51 36-2 Flash动画课件 浙江建设职业技术学院计算机网络专业 陈玲、留晶晶、彭庆庆 喻皓、张博、俞慧刚 、吴坚、孙秉超、童宝军 52 49-8 浙江工业大学人力资源课程网站 中国计量学院 张晓锋、赵婷、张帆 虞戟、汪志勤 53 49-10 形势与政治学习网 中国计量学院 楼菁、周文兵、嵇寅洁 虞戟、汪志勤 54 49-13 传感器技术-国家精品课程申报 中国计量学院 樊振华、金鑫、舒郁琼 汪志勤、虞戟 55 57-1 精忠报国岳飞传 浙江万里学院 江慧、陈征宇、朱忠和 李凤 56 57-3 孤岛求生 浙江万里学院 周嘉斌、钟伟锋、胡佳 李凤、徐晓辉 类别网站 序号 编号 作品名 学校 作者 指导教师 入围答辩名单 1 4-9 数据库技术与应用精品课程网站 浙江工商职业技术学院 王祝辉、王佳维、张云霞 王璞 2 8-14 游吧浙江 浙江树人大学 杨森、耿礼鹏、李玲玲 王群、戴秀岳 3 8-15 大学生外卖网 浙江树人大学 耿礼鹏、陈智杰、杨森 王群、戴秀岳 4 8-17 浙江树人大学现代教育技术中心网站 浙江树人大学 施佳斌、蒋寅 章宗标、孙萍 5 12-14 Visual Basic 课程网站 杭州师范大学 叶兴军、叶乐、沈华洁 晏明、项洁 6 12-15 多媒体作品评价平台 杭州师范大学 范叶炯、徐永刚、詹艺 晏明、茅育青 7 14-3 异度空间——个人自助网页系统 湖州职业技术学院 汪新富、金晶、胡燕萍 汤向、李娜 8 18-2 中国·柯桥纺织指数 绍兴文理学院 任波杰、钱同中、白玉龙 郑厚天、袁华炜 9 18-3 绍兴书城 绍兴文理学院 陶伟平、黄德文、林特 郑厚天、袁华炜 10 21-1 孔方文化网站 丽水职业技术学院 毛素森、胡佳能、马圣强 韩建林 11 21-2 茶风诗韵网站 丽水职业技术学院 马圣强、毛素森、胡佳能 韩建林 12 23-14 休闲自助旅游商务平台 浙江商业职业技术学院 张凤双、金宏君、项群燕 任伟 13 24-11 全口牙三维仿真模型教学网站 浙江中医药大学 徐锦文、余天义、胡钟 王仁飞 14 25-12 物理化学精品课程网站 湖州师范学院 吴双飞、江玲、吴美勋 张樵、胡水星、郑修一 15 25-13 湖州师范学院社团联合会网站 湖州师范学院 张国亮、杨勇、黄锋 胡水星、张樵、郑修一 16 27-3 “开放型项目教学研究应用”管理系统 浙江科技学院 陈洁、孙茂霖、周志凡 岑岗 17 28-6 浙江师范大学教育游戏网站 浙江师范大学 杨建仕、金丽雅、沈颖 章苏静 18 28-7 卡卡亲子互动社区 浙江师范大学 余友良、唐宏盛、陈慧丽 章苏静、金科 19 28-9 科研协作平台 浙江师范大学 裘鹏锋、罗勇、吴向毅 章苏静、于书红 20 28-10 问卷调查系统 浙江师范大学 李踔 阮高峰 21 31-4 学生信息港 浙江广播电视大学 陈阳升、陈荣赵、邵锜 石坚 22 34-1 动画片“大森林” 衍生产品宣传购物网站 杭州职业技术学院信息电子系 周佳斐、吴祖祥、朱晓晓 黄璐、陈元章 23 34-4 二手市场 杭州职业技术学院 梅忠杰 卢海军 24 40-16 梦想大学网站 嘉兴学院信息工殷杭华 无 程学院 25 43-3 《远航之帆》学生门户网 绍兴文理学院元培学院 陈欲菠、王燕燕、李弈晶 陈晖 26 46-7 杭州电子科技大学学生会网站 杭州电子科技大学 胡东科 吴卿 27 48-8 LUNA2007 个人网站 浙江机电职业技术学院 王晓冬 姜洋、张薇 28 53-16 支持知识建构的电子学档整合平台模型与开发 温州大学 田靖、黄燕波、姜晓虹 王佑镁 29 54-3 梦开始的地方 浙江纺织服装职业技术学院 陈小波 毛焕宇、汤化平陈千 30 56-6 浙江大学大学生创新与创业教育网 浙江大学 刘晓鹏 31 57-6 精品课程管理系统 浙江万里学院 沈骥、韩念念、王琳琳 徐晓辉、李凤 32 57-7 教师专业发展虚拟学习社区 浙江万里学院 许健、董东东、胡杰 徐晓辉、董刚刚 张海、李凤 33 57-8 万里党校 浙江万里学院 沈旭东、刘创、 陈光 张海、李凤 徐旭峰 34 57-9 漫游万里 浙江万里学院 张圣、姜岳敏、余明霞 李凤、张海 入围不答辩名单 35 2-6 植树节网 浙江经济职业技术学院 金小倩 丁之彦 36 3-11 品位科技 浙江育英职业技术学院 刘豪伟、管鸿飞、李锦 汪迎春 37 3-12 菁菁校园网 浙江育英职业技术学院 江彬华、冯婷婷、应超 汪迎春 38 4-5 社会实践网 浙江工商职业技术学院 石玮翔 陶剑文 39 4-6 精品课程网----Linux系统与维护 浙江工商职业技术学院 石玮翔、赵顺云 陶剑文 40 4-7 工商青年网 浙江工商职业技术学院 石玮翔、赵顺云 陶剑文 41 8-16 吾去勤工网 浙江树人大学 吴许杰 章宗标 42 8-18 中国纺织品网 浙江树人大学 蒋寅、施佳斌 孙萍 43 9-3 金华废品网 金华职业技术学院 郑平江、金燕兵 胡平 44 9-4 WAP网站 金华职业技术学院 周江、纪荣智、叶瑞情 胡平 45 11-1 杭州新起点求职公寓 浙江旅游职业学院 黄威 46 12-16 杭州师范大学广播台网站 杭州师范大学 高成英、高菲菲 晏明 47 15-13 雪域之光 宁波大学 周凯如 胡总 48 15-14 学习科学与技术——信息时代大学生学习能力培养 宁波大学 龙林峰、詹则明 徐晓雄、徐光涛 49 15-15 高校开放实验管理系统 宁波大学 郭文生、周凯如 徐建东、胡总 50 16-9 印象摄影 浙江工业职业技术学院 夏建武 鲁扬 51 17-11 虚拟校园 浙江林学院 木雨莲、尹登峰、曾亮 于夏桥 52 21-5 竹韵悠扬网站 丽水职业技术学院 夏鎏淼、阮日敏、张少宾 韩建林 53 22-7 工贸学子秀 浙江工贸职业技术学院 高晓如 叶聪相 54 23-13 “交响杭州”城市综合网络平台 浙江商业职业技术学院 邹晓明、林宜鹤、张海珠 丁荣涛 55 23-16 杭州雅南宠物用品有限公司外贸商务网站 浙江商业职业技术学院 童章辉、许炳、钱利云 王文 56 23-17 迦恩计算机资源网 浙江商业职业技术学院 章银娣方科 数字媒体技术教研室 57 25-11 参展商管理系统 湖州师范学院 金香、姚贤斐、黄强 胡水星、张樵、郑修一 58 26-15 学生门户新绿网 湖州师范学院求真学院 王畅、田翠华、屠秦佳 郑修一、胡水星、张樵 59 27-1 浙江科技学院教务处网站 浙江科技学院 刘举鹏、俞滔、骆燕青 莫云峰 60 27-2 网页设计师 浙江科技学院 刘举鹏、徐威 莫云峰 61 28-25 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绒 无 12 13-2 谐 浙江经贸职业技胡江 裘晓红 术学院 13 13-11 NATURAL DREAM 浙江经贸职业技术学院 徐晓薇 裘晓红 14 14-10 和气生才 湖州职业技术学院 周赟 、景磊 、虞鑫 汤向 、潘学 15 14-11 和谐社会 湖州职业技术学院 林形东、裘益利 孙敏 、汤向、吴波 16 14-19 开心伤心 湖州职业技术学院 虞鑫 、景磊 、周赟 汤向 、汪贵萍 17 14-20 我们不是商品 湖州职业技术学院 虞鑫 汤向 18 14-23 阴影 湖州职业技术学院 周赟、虞鑫 汤向 19 14-24 自爱 湖州职业技术学院 黄茂盛、陆宇迪 汤向 20 17-3 和谐奥运 浙江林学院 任叶军 张天荣 21 23-2 世界无车日海报 浙江商业职业技术学院 周宇 姜含之 22 25-3 和谐魔方 湖州师范学院 黄强 胡水星、陈劲光、叶玮玮、孔维永、吴卫华、陈湘 23 26-6 和谐——支撑 湖州师范学院求真学院 宗磊、黄强 胡水星、孔维永、陈劲光、吴卫华、陈湘 24 28-11 人之和谐 浙江师范大学 吴向毅 王陈辉 25 28-12 礼遇传统 浙江师范大学 唐宏盛 王陈辉 26 28-13 “盲”去何从系列 浙江师范大学 陈云 刘璨 王陈辉 27 28-14 家装设计 浙江师范大学 潘昊 郑军德 28 28-16 和谐奥运 浙江师范大学 朱丽丹 徐成刚 29 29-4 梵伊瑜伽会所VI形象系统 浙江财经学院 娄宵怡、黄慧珍 严磊 30 31-12 回归自然 浙江广播电视大学 斯仙萍 徐辉 31 33-2 和谐社会 教育先行——支持贫困地区教育事业 浙江大学城市学院传媒分院 殷牧云、范磊明 骆小欢 32 33-6 和谐西湖 品质杭州 浙江大学城市学院广告系 陈诗宇 骆小欢 33 34-6 团结—和谐—共生 杭州职业技术学院 多媒体董其 王启宾、黄璐 0611 34 38-2 城市清洁 浙江大学宁波理工学院 陈俊 励宇辉 35 38-3 消逝的生命 浙江大学宁波理工学院 黄颖 励宇辉 36 38-4 无奈 浙江大学宁波理工学院 陈旭妍 励宇辉 37 38-7 品味咖啡 浙江大学宁波理工学院 梁春蕾 励宇辉 38 38-9 长树牌护发露 浙江大学宁波理工学院 徐艺珊 励宇辉 39 38-10 和谐社会从笑容开始 浙江大学宁波理工学院 许兴艺 励宇辉 40 38-14 保护森林 节约资源 浙江大学宁波理工学院 曾焕津 励宇辉 41 39-14 和谐 浙江理工大学 陈健 王翔 42 39-15 和棋 浙江理工大学 陈治民、周昕、陶兆锋 王翔 43 39-16 美化环境 举手之劳 浙江理工大学 韩芳芳 王晓林 44 39-19 和谐之歌 浙江理工大学 胡林叶 王晓林、王翔、卢华亮 45 39-20 和谐世界 浙江理工大学 解凉意、郑帅 卢华亮、王翔 46 40-7 城市造物 嘉兴学院平湖校区 黄可南 吕海舟 47 43-2 国际通用纸币 绍兴文理学院元培学院 杨成、林新伟 无 48 44-2 家 台州学院 谢晋 李志明 49 44-3 插画设计——精致概念 台州学院 陶敏艳 秦伟 50 44-5 和谐 台州学院 应婷婷 李志明 51 47-14 珍惜和谐自然 浙江工业大学 陈敏 汪哲皞、林曦 52 47-17 和谐晚年老年人系列产品 浙江工业大学 周煜啸、池驰、王毅然 傅晓云、黄薇 53 47-18 人与自然的和谐 浙江工业大学 郑金德 林曦、汪哲嗥 54 49-5 掌握 中国计量学院 鲍丹、陈佳基、马伟哲 高筠 55 51-8 伸手 浙江传媒学院 雷小丽 徐浩 入围不答辩名单 56 4-10 和谐中国 和谐世界 浙江工商职业技术学院信息工程学院 包宝市 杨炉兵 57 4-11 和谐生活 浙江工商职业技术学院信息工程学院 杨道敏 杨炉兵 58 4-12 和谐生活 浙江工商职业技术学院信息工程学院 杨道敏 杨炉兵 59 4-13 和谐中国 和谐世界 浙江工商职业技术学院信息工程学院 郑露 杨炉兵 60 4-17 中国之夜 浙江工商职业技术学院信息工程学院 金张亮、杜国峰 胡巍、史亚丽 61 4-18 理想中的筷子 浙江工商职业技术学院信息工程学院 汪烈红、孙统 史亚丽、胡巍 62 4-23 和谐中国绿色中国 浙江工商职业技术学院信息工程学院 汪海燕、叶泽妹 胡巍、史亚丽 63 4-27 融合 浙江工商职业技术学院信息工程学院 吕萍 胡巍 64 6-4 《激情奥运和谐中国》系列 衢州职业技术学院 陈一鸣 温百秋 65 8-2 失与“得” 浙江树人大学 虞丹、陈燕 李甜 66 8-3 “伐”掘出的陷“井” 浙江树人大学 王琳、尹斌斌 孙萍 67 8-4 翻转之间 浙江树人大学 蔡浪平、方吉琼 孙萍 68 8-9 和谐之美 浙江树人大学 祝海琳、何菁 吴凡 69 12-12 《盛世》标志设计 杭州师范大学 盛秋萍 无 70 13-5 和谐生长 浙江经贸职业技术学院 周选富 裘晓红 71 13-9 和谐共生 浙江经贸职业技术学院 沈璐 裘晓红 72 14-5 艾与爱 湖州职业技术学院 虞 鑫 汤向、 吴 波 73 14-8 肺废 湖州职业技术学院 王荣盘、胡 亮 汤向 、汪贵萍 74 14-9 符号 湖州职业技术学院 陈晓川、窦浙川 孙敏、吴波 75 14-13 和谐校园招贴 湖州职业技术学院 施建岭、王琴 汤向 、周柏清 76 14-14 酒后驾车 湖州职业技术学院 窦浙川、陈晓川 孙敏、吴波 77 14-15 男人和女人 湖州职业技术学院 洪碧云、沈泳 孙敏、吴波 78 14-21 兄弟莲 湖州职业技术学院 胡 亮、王荣盘 汤向、潘学 79 14-25 自然和谐 湖州职业技术学院 沈燕春、李倩 汤向 80 15-7 为和谐、舍自我 宁波大学 张文霞、朱淼 陈燕燕 81 22-1 和谐之呼吁 浙江工贸职业技术学院 陈娇 付绍娟、张其亮 82 22-2 HELP 浙江工贸职业技术学院 卢建月 付绍娟、张其亮 83 22-4 和谐生活 浙江工贸职业技术学院 高晓如 付绍娟、张其亮 84 23-5 沙漏中的和谐 浙江商业职业技术学院 徐永泉、罗悦、罗丁豪 数字媒体技术教研室 85 23-7 睦 浙江商业职业技术学院 尹喆 数字媒体技术教研室 86 26-3 腐 堕 湖州师范学院求真学院 管政 陈湘、孔维永、吴卫华陈劲光、胡水星 87 26-5 贪——如影随形 湖州师范学院求真学院 蔡福阔 陈湘、孔维永、吴卫华、陈劲光、胡水星 88 26-8 和谐校园系列情感篇、社会交往篇、学习篇 湖州师范学院求真学院 房有文 孔维永、陈劲光、胡水星、吴卫华、陈湘 89 27-25 和谐奥运 浙江科技学院 陈理闩、陈东阳 宋行、唐伟 90 28-15 公共椅 浙江师范大学 潘雪慧 无 91 29-1 百姓皆福、盛事和谐 浙江财经学院 包庆洲、潘松石 林洲、严磊 92 29-2 “东西合壁”—和谐 浙江财经学院 陈可静、黄萍 林洲 93 29-7 淘淘e站VI视觉形象系统 浙江财经学院 张楠、姚丽燕 严磊 94 31-7 彩色铅笔的创意构想 浙江广播电视大学 金剑 刘志农 95 31-8 DJ音乐CD设计 浙江广播电视大学 丁斌丽 刘志农 96 31-14 HELP GREEN HELP ANIMAL 浙江广播电视大学 邵佩佩 甘亮 97 33-3 922国际无车日 浙江大学城市学院传媒分院 张琼华、黄雨舟 骆小欢 98 33-11 融 浙江大学城市学院 广告系 叶笑眉 骆小欢 99 34-5 Nature 杭州职业技术学院 多媒体0611 周佳斐 王启宾、黄璐 100 38-12 种族间的和谐 浙江大学宁波理工学院 姚璞 励宇辉 101 38-15 珍惜每一滴水 浙江大学宁波理工学院 张玲 励宇辉 102 38-17 和谐绿色 浙江大学宁波理工学院 朱霞 励宇辉 103 39-11 保持微笑 共创和谐 浙江理工大学 陈季、柯小青 卢华亮、王晓林 104 39-13 车道篇 浙江理工大学 解凉意、郑帅 王晓林、卢华亮、王翔 105 39-25

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1 文言文的感谢信

亲亲点文： 如晤 密报一封，望乞慢而读，读而通，通而信，信而守，守而悠，是故窃窃如林鸟之语，磔磔似军间之风，可不察。

获悉上文，知汝心青忠于吾，瓜盖友吾，亘于长古，觉于水势之思，飘顿连遏之力，峰兀错石乱行，溪深长却冗于景。 阔淡溢闻，废思则讷；遏僻微忍斯坚者；索浮忒于内，若杜之庇寒士之厦，盛中天之日，厚允能天下，未忌偶聊发少年之狂，足石城车，恼未处久长，苦无计可施。

疲渴臣下，无动宇内，更无窥无计无为，实爱莫能助，真欤？知涵而会为之试。 闽僧捕慌，余台空江自流，洗客心入碧山秋云几重，月下云生，飞天镜结海楼。

凤阁龙楼连九霄银汉，玉树琼枝尚为烟梦，几何识得干戈？知谁最是恐辞庙日，教坊独奏别离歌？散尔思中，谁家年少足风流？应偷泪，炬情真，既离之何惧？纵容弃，不能羞。卧看牛郎织女银河天外，追记盛情于后之鉴，双一百弓，长叩首拜讫！ 看看挖~

参考资料：

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2 湖北华中师大工科女硕士千字文言文毕业论都写了什么

毕业季，华中师范大学信息管理学院应届硕士毕业生章玥用文言文写的毕业论文致谢火了！这篇让答辩导师组非常“惊喜” ，纷纷为之点赞的致谢究竟妙在何处？接下来小诗就给大家揭秘。

章玥文言致谢全文 四月维夏，六月徂暑。江城五月，春意盎然。

吾于华师学习之日已近三秋矣，受业于华师，今三年之寒窗苦读即止，却觉恍如隔日，虽叹时光之易逝，惜韶华之难追，唯且行且珍惜。吾身体发肤受之父母，品德受之于学校，才学受之于师长，技能受之于友，长者育教之恩，同门切磋之谊，弗敢忘焉！虽陨首结草不能报之万一，故纸穷搜，推文敲字，是以为情造文，借文聊表谢忱。

回首来路，历时两年，自文之选题至搜集资料，自开题至纂终稿，其间之日，颇更事，历喜、噪、苦，不可不谓之凄凄惨惨戚戚。今文成事毕，豁然开朗，自终稿已成之日起，余之杂心不见矣，以为开心。

回首往昔，悲喜交加，凭栏望月，遂寄情于此文。吾虽不能日自省，然当事省，晓吾已过花信年华，不慧，吾三尺微命，一介书生，幸得师友亲朋之力相助，方能文成事毕。

余徽州人也，东邻金陵，西眺匡庐，北滨长江，南接徽杭。八百里皖江回旋激荡，数千年文脉绵延承传。

吾平民世家，聿修祖德，孝悌累洽，父严母慈。自求学起，徒养吾求学之路，予吾心存归处，不思回报，父母之督察，为吾顺之成文大有助力。

现双亲鬓渐发白，力渐无，然大爱不曾稍减，于我备至更加。吾恨不能为其分忧，不能为其担责，甚为内疚，此吾跪而叩谢者一也。

来日，当益勉之学、工作，不负父母谓我之殷殷期！孟子曰：“惟孝顺父母，可以解忧”，以为然。 吾求学之路幸得恩师段钊先生不弃，忝列师门，成文方可计日而待也。

先生导我于曲路，示我以通途。自整体至细枝，皆得先生悉心指导，，回想先生每逢休憩之日仍阅吾文，吾事无大小，悉以咨之，先生皆悉悉告知，导我以理，吾知，此先生之所授，必不敢忘。

先生之所为，吾临表涕零，不知所言，念先生恩重如山，谢无疆焉！ 求学路漫漫，吾得院内各先生悉悉教导，三生有幸。院长李玉海先生授信息管理系统，晓之以系统分析与架构。

王伟军教授虽未受教于课，但蒙其弟子帮扶甚多，谢间接教导之恩。桂学文教授之弟子王静吾室友也，常言先生教导之言，诸多电商概念颇受启发，遂谢之。

卢新元教授授运筹及企业咨询管理，晓吾以运筹，授企业咨询流程与内容。李延晖教授授统计分析，教吾以统计知识。

王学东教授授电子商务，晓吾以互联网思维；段尧清教授授决策方法，晓吾以诸多决策理论。陈菁华先生授之数据挖掘，授吾以数据分析之法。

刘向先生授以网络幂律分析之技，受教数次，倍感启发，遂谢于此。刘百灵先生虽未受教于课但数次请教于其弟子惠敏，备受帮扶。

陈静先生授系统工程，果敢率真，问卷之精细吾颇受指导。董庆兴先生授知识管理，先生之博学才思，记忆犹胜，于此谢先生扩展学问。

易明先生授项目管理，流程控制、管理方法于吾倍受益；李霞先生创新之课程颇丰趣，颇创新，谢培吾之创新思维。院内辅导员张乾红、李静先生日常帮扶关照亦甚多，谢之。

院内众先生教导之恩未能一一言谢深表歉意，言辞有尽，敬谢无穷，吾于此致谢忱。 恰同学少年者，逢风华正茂之时，得遇友人、金兰之交，幸甚至哉！刘智宇师兄，师门大师兄是也，其人责任心尤甚，凡事细细叮嘱，耐心教导，吾三年于师兄之言行受益甚多，玥诚心愿师兄仕途情场均能不误。

周红师兄，师门二师兄，属吾师门容色上佳者，为人幽默。同门师姐何雅娟、钟原，师门两大美女，颇丰趣，于吾入门之际辅吾甚多，吾亦学之甚多，虽已离校，但仍时时交流，未敢忘。

会敏者，吾同窗也，长近四尺八寸，体微胖，喜束青丝，天资聪慧，容色绝佳，性宽敛稳重。于校之数三载，与君时，同校共进，衣食勿分，事事相息，音也。

昔日畅谈学问，历历在目，载笑载言心更欢，笃诚思虑，得卿，犹得知音。逸瞻兄，同门也，年方二十有六，心宽体胖，为人甚幽默，虽出生于中原然口音自带播音腔调，略有东北大汉之感，为人义气，不拘小节，信管人称男神是也。

得益于诸同门室友，赵敏、陈玲、王静、谭艳平，李帅飞，胡颖师妹，裴越师妹，周辉师弟，陆定一师弟，罗维师妹，熊博艺等，恕难一一道谢。众人助吾之情，岂容忘哉？分离在即，不忍别离；来日方长，不尽依迟；望江湖各自珍重。

男友徐晨，吾之同乡亦是同学，忧乐相随，日月可昭。只愿君心似我心，朔风如解意，容易莫摧残。

噫嚱！切切之恩，似紫金之峰，立吾心而励吾志矣。嗟呼！绵绵之情，若玄武之水，照吾颜而昭吾天矣。

感激之情，溢于言表。涕零与笔墨齐下，恩情共友谊长存。

言辞有尽，敬谢无穷，吾于此再致谢忱。 临书仓卒，谨申数字，用展寸诚，祈恕不恭；不足之处，望请见谅。

章玥 戊戌年乙卯月 来源：澎湃新闻网，源于网络。

3 文言文 感谢作者赠书

一营造文言文学习良好氛围的必要性分析。

《语文新课程标准》中强调：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容” 可以说，《语文新课程标准》降低了学习文言文的要求，并且中考文言文考试篇目限定于课本，从道理上讲，应该有相当理想的成绩，结果却相反，很出乎意外。笔者调查了50多位中学语文老师发现，在文言文教学过程中，大多数的老师十分注重语句翻译、记忆，以及进行针对性练习，教学过程严谨。

然而在文言文学习过程中，大多数学生认为，这样学习文言文的过程比较枯燥，效率不高、体会不深，懵懂如学另外一门外语，甚至觉得老师煞费苦心的教好文言文，是老师的一厢情愿，学生只能“逆来顺受”。学习文言文的效率不高的原因在何处，笔者分析如下：1、学生离开了理解文言文的情境。

文言文确实不像现代文那样，让学生一下读来流畅上口，通晓其意。学生难以接受翻译斟字酌句的烦琐，难以懂得文言拮倔聱牙的表达，难以体会古人情感真实丰富的抒发。

例如《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌问妻、妾、客同样一个问题，“我孰与城北徐公美？”妻曰：“君美甚，徐公何能及君也”，妾曰：“徐公何能及君也”，客曰：“徐公不若君之美也。”他们异口同声的回答，语意相同但句式不同，文字略有变化，却表达了不同人物的不同语气和不同心理。

学生理解上文，往往一上来就与文字、句式较劲，然后急着回答老师“语气为何不同的原因”的问题，而不在具体故事情境中体会。这样，文言文理解肤浅呆板、不深刻形象，掌握急促草草、不稳当牢固。

2、学生离开了文言文运用的情境。赵普“半部论语治天下”说明了学以致用情境的重要。

然而，在日常生活中，学生交流不会刻意用文言表达，觉得那是比较迂腐的表现，孔乙己“多乎哉，不多也”就是一证。在教学课堂中，我们老师也可能会忽视经典语句在不同情境下活用的特殊性。

例如：“醉翁之意不在酒”，老师经常把它形容美国在联合国大唱人权高调的表现，并把它理解为别有用心。但是，此时的“醉翁之意不在酒”，在《醉翁亭记》中就不宜这样理解。

其实，文言文的运用，也需要学生一定的文化品位。由于学生文化素质的限制，学生倒是对新兴简单的网络语言情有独钟，而对文言文的（运用）置之不理。

3、学生离开了文言文人文的情境。文言文包涵着丰富的诗画意蕴，散发着独特的文化魅力，凝聚着深厚的民族情感。

然而，学生似乎不能领略到文言文其中的精妙处。例如《生于忧患于安乐》一文，学生理解了文章的“忧患意识”，“逆境出人才”的重要知识，但是，问其忧患意识的现代意义，如何让自己成为人才，学生一筹莫展、一片茫然。

这关键在于人文情境的缺失。文言文的人文情境的创设，就是要求学生关注当代社会文化生活、关注自身素质涵养，努力在文言文学习中受到良好熏陶，提高生活品味，培育健康人格。

例如“忧患意识”的人文情境的创设即让学生忧患于和平年代中的战争、发展社会中的环境、美好生活中的绝症……让学生学习到古人博大的胸襟，肩负起传承优秀文明的责任、树立正确的人生观和价值观。可见，营造文言文学习的良好氛围是非常有必要的。

二营造文言文学习良好氛围的策略性思考。既然学习文言文需要一个良好的情境，同时营造文言文学习良好氛围是那样的重要，我们就应该为其进行策略性思考。

1、吟哦讽诵而后得之 吟哦讽诵就是要学生放声朗读，读得正确、流畅，抑扬顿挫中将语言形象化，将情感美化、深化。让学生沉浸其中，读出文章的味道来并有所“得”。

“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”， “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” 这就是吟哦讽诵精妙呈现。例如：《陈涉世家》中“发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡 ”的反复朗读中与“发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡”进行了区别，对秦兴徭役、发民谪戍历史有了深刻的理解。

《邹忌讽齐王纳谏》中齐威王在邹忌讽谏之后说“善”。一个字简练精纯、运用恰当，表明了齐威王对邹忌劝谏的肯定，说明他是一位有魄力的开明君主。

所以“善”字读起来，应在短音中读出齐威王的威严明智，在高音中读出齐威王的大胆胸襟，一代明君可谓形神逼肖。2、品味感悟而重修身针对文言文教学，叶圣陶先生认为：“ 吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容和理法化而为读者自己的东西了，这是最可宝贵的一种境界。”

陶渊明读书， “奇文共欣赏，疑义相与析”，而“每有会意，便欣然忘食”，便是个好例子。在《岳阳楼记》中我们吟咏着范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”伟大的政治抱负时，更应体味 “先忧后乐”即“吃苦在前，享乐在后”的现实意义。

在《鱼我所欲也》中我们高歌“舍生取义”的神圣时，更应感受历代仁人志士，为国捐躯，慷慨赴难的意志。通过品味感悟，学生亲切地体会，让文言文学习有滋有味；学生独特的审美情趣也让文言文内涵熠熠生辉。

同时，学生也将优秀的文化精髓汲取内化，臻于至善，不同程度地提高了自身的文化修养。3、积累贯通而学致用欧阳修诗云：“学既积于心，犹木之敷荣。

4 “文言文”感谢作者赠书都有哪些

：学习《与朱元思书》时，我们可以深刻感悟“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句。

发现作者淡泊名利、鄙弃世俗的情怀与“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明、“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的诸葛亮产生了共鸣；更发现古人们恬淡的人生志趣，对于如今浮躁的时代、缺乏郑重之心的学生是多么的要紧。如果文言文的学习离开了文化情感的熏陶，学生的学习只会苍白无力。

其实，学好文言文并非难事，只要从以下两方面做起： 宋代朱熹说：“读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。

汉刘向 《说苑·修文》：“感激憔悴之音作而民思忧”《后汉书·列女传·许升妻》：“ 升 感激自厉，乃寻师远学，遂以成名” 示例：宋 吴曾 《能改斋漫录·议论》：“天下之事，多成于贫贱感激之中，或败於富贵安乐之际，理无可疑也”《水浒传》第七九回：“ 韩存保 感激无地，就请出 党世雄 相见，一同管待” ：清 孔尚任 《桃花扇·栖真》：“多谢收留，感激不尽” 老舍 《善人》：“她只能去为别人服务，可是谁感激她，同情她呢？” 小珊迪忠心感谢我 《三国志·吴志·骆统传》：“飨赐之日，可人人别进，问其燥湿，加以密意，诱谕使言，察其志趣，令皆感恩戴义，怀欲报之心” 唐 陈润 《阙题》诗：“丈夫不感恩，感恩宁有泪心头感恩血，一滴染天地” 《三国演义》第三九回：“ 飞得免诛戮，感恩无地，岂肯走乎！” 例如《生于忧患于安乐》一文，学生理解了文章的“忧患意识”，“逆境出人才”的重要知识，但是，问其忧患意识的现代意义，如何让自己成为人才，学生一筹莫展、一片茫然。这关键在于人文情境的缺失。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知”， “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” 这就是吟哦讽诵精妙呈现。在《岳阳楼记》中我们吟咏着范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”伟大的政治抱负时，更应体味 “先忧后乐”即“吃苦在前，享乐在后”的现实意义。

（《赠学者》）这首诗告诉我们，读书做学问要靠长期积累的。学习文言文更要丰富积累，积累必要的古代文化常识，积累丰富的阅读感悟等等。

积累多时自有贯通处，贯通豁然必有致用时。例如：《岳阳楼记》写“古仁人之心”表现了古仁人“不以物喜、不以己悲”的思想情感。

在进步学习积累《醉翁亭记》《捕蛇者说》之后，欧阳修的与民同乐、柳宗元的关注民生，使学生对“微斯人，吾谁与归”的感悟入木三分。

5 模仿童趣写文言文初一基础训练片段写作,本人语文差,实在不会,

童年，人生的出发点，梦一样美好的黄金时间童年，像一条船，装满了玩具，装满了糖下电源按钮听着“轰轰……”的洗衣机启动的声音，我坐在一旁，津津有味地想着自己有多聪明过了一会儿，我想，菜洗干净了吧？嘿！菜不需要涮干，想罢，我便从坐位上站起来，按一下洗衣机的按钮，使洗衣机停止，当我掀开洗衣机盖子一瞧，“呀！”真是令我万分惊讶，菜呢？看那白菜剩下了“光杆司令”，而茄子好像被老鼠啃过一样，遍体鳞伤；还有西红柿已经杳无踪影了……我吓得出了一身冷汗，这下可怎么办？妈妈花了钱买了这么多的菜，我却把它洗成这样，真是越帮越忙呀！“小醇，菜洗好了吗？我要炒菜了”妈妈走进厨房，喊道我默不作声，“脚底抹油——溜吧！”便钻进了自己的小房间，把门给反锁…… 想到这件童年趣事，我就不由自主地笑了起来童年的我是多么天真无邪呀！随着年龄的增长，我也渐渐明白了：不同的事情，要用不同的做法才能取得好的结果；否则，后果往往会适得其反甚至不可收拾的。

6 “文言文”感谢作者赠书都有哪些

1 ：学习《与朱元思书》时，我们可以深刻感悟“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句。

2 发现作者淡泊名利、鄙弃世俗的情怀与“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明、“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的诸葛亮产生了共鸣；更发现古人们恬淡的人生志趣，对于如今浮躁的时代、缺乏郑重之心的学生是多么的要紧。

3 如果文言文的学习离开了文化情感的熏陶，学生的学习只会苍白无力。其实，学好文言文并非难事，只要从以下两方面做起： 宋代朱熹说：“读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。

4 汉刘向 《说苑·修文》：“感激憔悴之音作而民思忧”《后汉书·列女传·许升妻》：“ 升 感激自厉，乃寻师远学，遂以成名”

示例：宋 吴曾 《能改斋漫录·议论》：“天下之事，多成于贫贱感激之中，或败於富贵安乐之际，理无可疑也”

5 《水浒传》第七九回：“ 韩存保 感激无地，就请出 党世雄 相见，一同管待”

：清 孔尚任 《桃花扇·栖真》：“多谢收留，感激不尽” 老舍 《善人》：“她只能去为别人服务，可是谁感激她，同情她呢？” 小珊迪忠心感谢我

6 《三国志·吴志·骆统传》：“飨赐之日，可人人别进，问其燥湿，加以密意，诱谕使言，察其志趣，令皆感恩戴义，怀欲报之心”

7 唐 陈润 《阙题》诗：“丈夫不感恩，感恩宁有泪心头感恩血，一滴染天地”

《三国演义》第三九回：“ 飞得免诛戮，感恩无地，岂肯走乎！”

例如《生于忧患于安乐》一文，学生理解了文章的“忧患意识”，“逆境出人才”的重要知识，但是，问其忧患意识的现代意义，如何让自己成为人才，学生一筹莫展、一片茫然。这关键在于人文情境的缺失。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知”， “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” 这就是吟哦讽诵精妙呈现。

8 在《岳阳楼记》中我们吟咏着范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”伟大的政治抱负时，更应体味 “先忧后乐”即“吃苦在前，享乐在后”的现实意义。

9 （《赠学者》）这首诗告诉我们，读书做学问要靠长期积累的。学习文言文更要丰富积累，积累必要的古代文化常识，积累丰富的阅读感悟等等。积累多时自有贯通处，贯通豁然必有致用时。

10 例如：《岳阳楼记》写“古仁人之心”表现了古仁人“不以物喜、不以己悲”的思想情感。

在进步学习积累《醉翁亭记》《捕蛇者说》之后，欧阳修的与民同乐、柳宗元的关注民生，使学生对“微斯人，吾谁与归”的感悟入木三分。

面对疑似过动症的孩子，陈玲菲曾尝试独自面对，却情绪崩溃、手足无措。现在她营造家一般的班级气氛，善用全班的力量，让孩子们互相帮助，发现孩子们比大人想像得成熟、懂事。

班上有特殊小孩，经常让老师绷紧神经，但是在高雄市新民国小老师陈玲菲的班上，反而更能凝聚班级情感，有向心力。

九年前，陈玲菲遇到一位疑似有过动症的孩子，不但上课会任意发言、走动，下课玩扫把、水壶也会不小心打到人，甚至只要太开心，就会跳上窗台大吼叫，吵得班上鸡犬不宁。最后，陈玲菲也忍不住情绪，与他发生严重冲突。

「有一天他情绪爆发，一直摇晃椅子、桌子，在教室里爬上爬上，」陈玲菲历历在目，「我只能抓住他，等资源班老师来协助处理。」过程中，这名疑似过动症的孩子不断用言语挑衅，不断挣扎，又踢又打，甚至想要咬老师。但是陈玲菲只能紧紧抓住孩子，以免孩子跑出教室发生危险。

冷静的陈玲菲将孩子暂时移交给辅导室后，忍不住找了一位要好的同事宣泄情绪，边哭边说著内心的害怕、错愕、委屈，「学生的情绪失控，让我顿时无法呼吸，显得手足无措。」

这次经验让陈玲菲发现，她一个人无法处理这些突发状况，她需要更多人帮忙，于是开始把力气放在全班如何一起合作。

从建立关系开始营造家的温暖

陈玲菲从建立关系开始，营造和学生的信任。

建立关系的第一步，陈玲菲会先让孩子看见彼此的优弱，并且每天找机会放大每个孩子的优点。她也会每天问学生：「今天有谁发现同学做了什么很棒的事？」透过孩子彼此观察和老师的引导，营造融洽的班级气氛。