幼儿打架怎么教育

1、孩子在幼儿园打架，无论自己的孩子是过错方还是受害方，作为家长都应该心平气和的面对事情发生的过程。

2、如果自己的孩子是过错方，家长不要期望借助暴力解决问题，比如打孩子一顿让孩子长记性，或者对孩子进行严厉的说教，这只会让孩子在以后与人交往的时候更具攻击性。

3、首先，要询问清楚孩子打人的原因，告诉孩子暴力会让自己离目标越来越远，商量才是最佳方法，用平和的方式消去孩子的怒气以后，再给孩子一个拥抱。

4、如果自己的孩子是受害方，也不要因为孩子受了伤害而对孩子的各种要求统统满足，这会让孩子变成一个喜欢要挟别人、心胸狭隘的人。

5、面对孩子被打，即使你比孩子还委屈，也要鼓励孩子自己去解决问题，通过引导，让孩子用自己的方式和对方达成和解，会让孩子学习人际关系交往的能力突飞猛进，不过多参与孩子处理问题的过程，这会让孩子不知所措，当然，这一切的前提是先处理好孩子受到的伤害。

6、当孩子在幼儿园打架后，家长最要注意的就是不要让孩子之间的矛盾上升到家长层面，无论孩子对错与否，不偏袒、不斥责、也不介入，不做孩子之间的“裁判员”，才能让孩子在幼儿园拥有一个更美好的成长环境。

孩子经常和小朋友打架，有的父母可能好言相劝下次不要再犯，有的家长则以暴制暴孩子并不悔改。在孩子的教育引导问题上，其实很多家长都是用简单的对错来评判，不但没有改善孩子的问题，反而造成亲子关系的恶化。

下面，我分享一些我在处理孩子经常和小朋友打架这件事上面的一些教育经验，希望可以帮助到您~

一、与孩子表达共情。

在孩子和其他小朋友打架时，作为父母肯定会第一时间制止孩子打人的打人行为。而通常的做法是向孩子进行批评教育和说理教育，让孩子理解“打人是不对的”。其实这样往往不会有好的效果。

我觉得更恰当的做法是，要把打架这件事分为事件本身与打人情绪两个方面。处理打架的情绪是第一步，孩子打人往往是生气情绪的表现，孩子生气时会认为自己有充分打人的理由，因此家长在对孩子进行说理教育前，首先应该对孩子表达情绪的理解。了解事情的起因，与孩子取得共情，比直接的打骂或者说教更能让孩子心理上接受共情。

二、引导孩子充分表达。

父母在跟孩子表达共情后，需要做的就是引导孩子尽量充分、完整地表达自己为什么要打人和当时的情绪，在这个过程中父母要表现出对孩子表达时的专注和耐心，倾听孩子对整个事件的表述，并用眼神、表情和点头给予孩子积极的回应。

当孩子用自己的方式表述完整个事件和当时的情绪感受之后，父母会发现孩子已经不再像打人时那样生气了，原因是孩子在表述的过程中负面的情绪得到了有效宣泄。我认为这一点很重要，作为父母一定要学会倾听孩子的声音，不能被自己的主观判断影响到孩子的心理。拿我自己来说，当我知道我孩子和别的小朋友打架时，我当时是非常生气的，但是当我了解了事情过程和孩子的情绪后，我知道这并不是我孩子一个人的错，当然我得让孩子意识到打架并不是有效解决问题的方式。

三、与孩子共同协商解决问题的方法。

让孩子知道怎么样处理类似的矛盾与不良情绪的方法，才是父母教育孩子的重要目标。比如，这时父母可以与孩子一同分析：“如果今后再遇到刚才抢玩具的事情，你应该怎么办”？“如果再与小朋友发生矛盾，大家可不可以一起商量或者找家长、老师解决问题”？这样孩子就可以在分析此次事件中探索解决问题的方式，并提高处理问题的能力。

四、有效监督，落实行动。

不管什么样的方法，最怕的就是三天打鱼两天晒网，坚持没多久就抛在脑后了。我们对于孩子的教育一定要有良性的监督过程，帮助孩子落实到日常的学习和生活中去，只有这样我们作为父母才能真正教育好自己的孩子，同样，在父母的努力下孩子的打架问题一定会得到改善。

夫妻、家人间难免会出现争执，若让孩子目睹了争吵的场面，希望透过这篇文章能让大家知道，遇到这种情形时可以怎么样疏导孩子的情绪。

陪伴每个父母和小孩，成为更好的自己。

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作者简介 亲职作家罗宝鸿

AMI国际蒙特梭利协会0 3岁、3 6岁翻译讲师，有近20年幼儿教育经验，举行过上百场演讲、家长讲座、及师资训练课程。多年来在幼儿教育的耕耘获得许多家长的信赖，面对家长教养烦恼的咨询，以最亲切又专业的态度回复，其坚定而温和的文字，总是能疗愈每个因为教养而焦躁不安的爸爸妈妈。

For the Love of the Child——是罗老师的座右铭，期许透过这些分享，能帮助更多父母与家长了解孩子：让他们更能听到孩子内心的声音，更能看到孩子真正的色彩……让孩子都能拥有自己的一片天。

著有《蒙特梭利专家亲授！教孩子学规矩一点也不难》、《罗宝鸿的安定教养学：蒙特梭利、萨提尔、阿德勒，看懂孩子内在需求，培养正向、自信、稳定好性格》。

在收到众多家长的来信里，有时候也会出现一些我感到比较棘手的提问。例如和伴侣在大吵一场、甚至大打出手后，要怎么安抚当时在场、内心受到伤害的孩子。

令人遗憾的是，在追问下都会发现这些爸爸妈妈小时候在自己的原生家庭里，其实父母也是常常有类似的事件。经常斗嘴、争吵、肢体冲突、大打出手，甚至最终分居、离婚收场的，比比皆是。

在背负着原生家庭的压力下，我们这一代的父母可以做些什么，来扭转这传承下来的家庭动力呢？到底我们要怎么做，才能避免孩子长大以后，也会跟我们有相同的创伤、造就相同的命运？我们自己又可以做些什么，来疗愈内心那受伤的自己？

以下我提供给这位妈妈的方法，是Dr Daniel Siegel 在他著作 The Whole Brain Child 里提到的做法。这位妈妈很用心，还把跟孩子对话的过程录音给我听。很惊讶孩子说出来的话，与我写的内容很相似。而在与孩子对话后，妈妈也找回心里的平静。

老师，您好：

我想请教您一些问题 前天我们夫妻吵架，我老公在我5岁孩子的面前打我，而且我受了伤，已经去验伤了。我该如何跟我孩子谈，避免他留下太深的阴影呢？

你好，我是罗老师。辛苦你了。为了回答你的问题，我想问一些背景问题：

……………………

妈妈回复：

我们经常会因为教养问题在孩子面前有争吵，打斗是第一次发生。事发当下孩子亲眼目睹爸爸打妈妈，然后妈妈也做了反击，他看起来非常害怕。他有说“我们不应该吵架”， 隔一天还问我，今天你们还会打架吗？

另外，事发隔天我自己回娘家一个下午，我回来问他今天都做了什么，他说爸爸刚刚都在喝酒，还说妈妈离家出走了。我深怕孩子因为此事而留下阴影。

我自己小时候父母经常吵架，也会有肢体冲突，常常让我跟姐姐害怕的打电话给亲戚求救，我们都非常害怕。我先生的父母也是常常争吵 然后很早就离婚了 我觉得两败俱伤，心里很痛也很内疚。

我老公经常因为女儿管教不听就动手打他，虽然不是很用力，但是我一直没办法请他修正，一讲就吵架，他说孩子态度不佳，我觉得整个是恶性循环，我好无奈。

罗老师回复：

看起来在你成长过程里，也无意中吸收了父母们沟通的模式了。我相信爸爸也很难受的，在他跟孩子说“妈妈离家出走”，我能相信他当时也感到很愧疚、很自责。这些，其实都不是你们希望的，也不是故意的啊 你们都承担了原生家庭的惯性，所以才会如此的。

……………………

妈妈回复：

没错，现在我没办法装没事跟他对话与互动，但我还是在家照顾孩子跟工作。只是我很希望能给孩子一个好的观念导正，但我不知道该如何谈，而且无法确定他是否能听得懂

对于在生活上受到心理创伤的孩子，大人可以藉由语言的引导，让孩子把右脑的情绪藉由左脑的语言释放出来。我相信你只要看着以下的引导练习一下，就会知道怎么与孩子进行。

练习好后，你可以找个适当的时间、空间，与他重提此事。在对话过程里，你需要以关爱、好奇的态度来询问他：

1当时看到什么？（请他描述当时的情形）

2当时有什么感受？（请他说出那时候的感受，例如：害怕）在这里可以多一些停顿，让孩子可以体验到当时的感受，并用语言说出；妈妈也可以复述孩子的话：“所以你当时，感到很生气、很害怕，是吗？”

3问他当时觉得妈妈怎么样？（例如：他会说觉得妈妈很可怜、很伤心）

4问他觉得当时爸爸怎么样？（例如：他会说觉得那时候爸爸很凶，爸爸也很可怜等等）

5问他那时候，会不会想做什么事？（例如：他希望自己可以让你们停下来不要再吵，但因为太害怕所以没有出去制止）

6问他那时候感到很害怕，他在哪里、在做什么？（让他想起那时候的情境，例如：他可能说躲在房间，坐在门旁边偷偷听着）

在这里要多一些停顿，让孩子可以体验当时的感受，并用语言说出 也可以复述孩子的话：“所以你当时躲在房间里，感到很很害怕、很难过，是吗？”

7问他：“当时你感到很害怕，会希望有人在你身边，安慰你、安抚你吗？”这样的引导下，他通常会说：“希望。”

8跟他说：“那你现在想象当时害怕的你，妈妈有在你身边陪伴着害怕的____（他的昵称），就像现在。”让他感受到你在他身边，陪伴着他。也要感受你自己的内心，是多么地关心他、爱他。

9继续跟他缓慢地说：“你希望当时妈妈怎么对待害怕的____呢？”（例如：他会说希望妈妈抱抱他）

10照他所说的抱着他，然后跟他说：“好 请你想象妈妈当时抱着你，很温暖地跟你说：‘____（昵称），妈妈知道你现在很害怕，没有关系的，你可以害怕，妈妈现在陪在你身边喔 ’”

当中最重要的是，你要能感受到内心对他那份深深的爱，你的爱正从你的拥抱里传递给他，疗愈他内心的害怕与受伤。

11 “我知道你那天看到爸爸妈妈吵架很害怕，但我们现在可以在心里面回到当时你的房间，找到那个害怕的 ____，去安抚那个感到害怕的 ____ 喔。”与孩子内心有连结地说出这番话，让他去承认内心的害怕、允许、面对、并接纳他的害怕。

12停留在这样的感受里，让彼此内心得到滋养。

13一阵子后，你可以等他说话，或者你可以问他：“现在你有什么感觉吗？还会害怕吗？”

14跟他说：“有时候，大人会利用一些不好的方式来彼此沟通，例如吵架的方式。而且有时候控制不住情绪时，会做出伤害别人的行为。但是没有关系的，因为我跟爸爸都学会了原谅对方，爸爸跟妈妈还是爱着对方，也还是爱着我们最爱的 ____ 喔。”

15给他一个大拥抱。

这样的引导，若能在感受里面停留、体验，不但能疗愈孩子，或许也能带给你内在小孩一些疗愈。在你拥抱现前的孩子时，你也同时拥抱了小时候受伤的自己。

最后，我会建议和伴侣、家人约定，以后尽量避免在孩子面前起争执。或许你可以给先生写一封信，告诉他：

我知道他感到很难过、愧疚，我也了解你知道我很受伤、很挫折。其实我们都不是故意让彼此受伤的，这本来就不是我们希望的事。我不希望我们的家里，会像我们以前自己的家一样整天都不愉快，不但自己辛苦，孩子也受到影响。

我们都受过这样的伤害，我相信我们也不希望孩子以后也跟我们一样。我们应该要好好想办法，怎么一起跨过这个难关。

祝福。

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在孩子面前吵架有多大危害？很多家长似乎解释不清楚。他们甚至觉得把孩子锁在房间里就没事了，或者已经习惯了，看不出对孩子有什么伤害。

这些想法不仅完全错误，而且还有运气。先看一组数据。最新调查显示，家庭争吵导致孩子出现心理问题的概率为32%，离异家庭为30%，和谐家庭为19%。与离婚相比，孩子与父母吵架的心理体验更明显，受到的直接伤害更大。

有些父母单纯的认为吵架的声音最多会吓到孩子，但是怎么会影响孩子的心理健康呢？孩子小的时候身心还在发育，心理承受能力很弱。当长时间有过度的噪音刺激时，孩子的神经会一直处于紧张状态，会产生恐惧心理，最终导致心理问题。

当心理问题出现时，导致孩子长大后人格的形成。所以，父母在孩子面前吵架是孩子一生的宿命。

讲一个案例

家庭教育有这样一个典型案例。小威在幼儿园时就读于中产阶级。当他刚开始上幼儿园时，老师们认为小威性格内向，不太关心。上中班后，我发现小威不仅更加孤僻，而且非常胆小。按理说，一个5岁以上的男生调皮捣蛋，不知道什么是害怕。然而，不管他玩什么，小威都会躲在后面，有时他会偷偷逃跑。

老师发现孩子们不正常。原来，小威的父母关系一直不好，经常吵架甚至打架。当大人吵架时，小威悄悄地躲在自己的房间里。起初，小威吓哭了。后来，小威每次都只是蹲在角落里，默默地擦去脸上的泪水。

幼儿园也和小威家长沟通过，但效果不理想。在幼儿园组织的一次心理测试活动中，小威的心理健康得分很低，容易受到惊吓。很明显，孩子的心理已经伤痕累累，如果不及时干预，会影响孩子性格的形成。

如果家长提问，这么小的孩子会有这么大的伤害吗？可以肯定的回答，孩子越小，伤害越大。父母不应该低估孩子和父母吵架的想象力。在孩子眼里，这一幕就像是大人看的恐怖**。父亲不再是父亲，母亲也不是那个母亲，而是两个妖怪在打架。孩子对怪物的恐惧远远超过对猫狗的恐惧，甚至超过火、电、雷等自然现象。当一个孩子心里总藏着一对妖怪，怎么可能不伤害他的心理健康，怎么可能不影响他的人格建立？

在父母争吵中长大的孩子一般有两个特点，要么是学得偏激，性格暴躁，解决问题简单粗暴，不满意就会暴跳如雷；或者变成MoMo，孤僻，无法接近别人，像刺猬一样，受到惊吓就会被暗杀，全身包裹。

这两种性格都有缺陷，造成这种结果的主要原因之一就是家庭关系的失败。每次父母吵架，吼声都会打孩子的心，直到他们心碎。

现实生活中，根本没有不吵架的情侣。虽然父母会尽量避免在孩子面前吵架，但是一旦控制不住情绪，就需要尽快安抚孩子。

化重点

如果能在父母第一次吵架时及时安抚孩子，一定程度上减少对孩子的伤害。有时候，孩子会认为父母吵架是因为自己的原因，很容易产生负罪感。另外，孩子会担心父母是不是要分开，把自己丢下，更可怕的想法。

所以安抚孩子的首要原则是表达爱意。

马特老师给家长的建议是，把这三句话学会，家长要分别告诉孩子，这样效果会更好。

第一句话：爸爸妈妈爱你，我们永远不会分开。

第二句：爸爸妈妈对此的看法不同。我们没打，但是没控制好。声音稍微大了点。

第三句：爸爸(妈妈)吵架不是因为你。如果涉及到你，请和我们讨论，好吗？

这三句话最大的作用就是表达父母对孩子的爱和尊重。家庭教育总是讲尊重孩子，这是表现之一。

任何家长都不应该低估孩子的感知能力。你这么说，孩子就能感受到你对他(她)的爱，这种爱能让孩子感受到足够的安全感。

所以，当父母有争执时，尽量在孩子面前回避，不要认为孩子还小或者是个婴儿都无所谓。另外，一旦不控制自己的情绪，就要尽快安慰孩子。

有一部**，《怦然心动》，马特极力推荐所有家长观看。这似乎是一部关于年轻男孩和女孩爱情种子的爱情**。其实是一部真正的家庭教育指导**。其中一个片段是女主角父母吵架，然后父母的做法很完美，父母可以借鉴。

争吵，是孩子间很常见的事情。幼儿园的孩子已经开始有了自己的想法和主张，但由于孩子还比较小，不了解他人和自己有不一样的需要和感觉，不懂得体谅别人和站在他人的角度思考事情，故而在和同伴相处时，常会以自我为中心，认为别人应该顺应自己的需求。在不能如愿的情况下，就易发生争执吵架的行为。在幼儿园生活中，尤其是在游戏情境活动中我们总能发现：孩子相互间不时伴有吵嘴、打架等冲突的发生。有时候是为了要玩同一种类型但数量却不够的玩具；同伴身体间有意或无意的触碰，或所搭建的积木被踢倒、破坏等，都可能因此而起争吵。其实孩子并不是有心的去找事，可能是一种打招呼的方式或是一种喜爱的表现。此时，我们应该怎样处理？冷漠对待，当作没看见还是发出语言或眼色的制止或是不应该的反应与调解？老师可能会采取不同的方法。我认为可以适当的引导帮助了孩子，而孩子通过这场争吵，解决一些问题，更促进了个体自身的发展。我感觉以后同样的事情我可以这样解决：如：我班的a抢了b的图书，a二话没说，扯过b的围巾就扔在地上。结果，两人争吵起来。这时我对a说：“他没经过你的同意就抢走你的图书，可真没礼貌”。a感受到了老师对他的支持，认为我是最公正的；当我又指出他不对的地方：“他抢你的玩具不对，可你把他的围巾扔在地上就对吗？”这时，a如果已能心平气和地接受我的批评。用同样的方法，我又说服了b。然后让孩子自己考虑一下接下来要怎么做，如果孩子不是很会表达自己要和好的意识，我们老师可以在一旁适当的帮助。 其次帮助孩子换位思考，考虑对方的处境。 孩子想问题、做事情往往很单纯，只从自身的需要出发，只看到对自己不好的一面，这是孩子吵架的主要原因。当孩子吵架时，我要帮助孩子设想一下对方的处境。这样，孩子不仅可以摆脱“唯我独尊”的思想观念，还可以养成分析、思考问题的能力和习惯。在孩子发生争吵时不要果断的去否定孩子，要去引导孩子。 最后是帮助孩子回忆自己做“好孩子”的过程。孩子与人吵架了，我们如果表扬他平时对待同一类事的正确做法，以及他其他方面的优点，比直接批评他效果好得多。 如：a平时活动时很听话，但有一次，在活动时为了抢秋千和身旁的小朋友挤了起来，还争吵了起来。我对a小朋友说：“a你平时对别的小朋友可谦让啦！又懂礼貌，老师和小朋友很喜欢你”。而且秋千我们可以轮着玩啊，然后会让他们自己解决这件事，最后请他们抱一抱，做好朋友。每一位孩子都有做“好孩子”的良好愿望，所以我们不应该去果断的处理这些事， 总之，孩子间的吵架是其成长过程中很自然的事。我们不应粗暴干预，而应该分析其吵架原因，灵活运用批评教育手段，绝不能因孩子吵架就断言他是坏孩子。不要去果断的处理孩子间的问题，不只是孩子间的争吵，还有孩子的各方各面，要用我们的爱去看孩子，去用心去处理这些事情。