男孩表白时，女孩说：怎么可能，然后笑笑是什么意思？

一般女孩子不会在你向她表白第一次后就接受的,这样才显得矜持嘛! 继续努力啊!给你看看这个,或许对你有用 任何一个女孩子在被人追的时候，心理都是很复杂的。她也许很开心，但是又带着点惶恐，她对这个闯进自己平静的生活的男孩子，有着欲拒还迎的矛盾心理，她不是故意的。不要以为她在考验你，她其实也在和自己斗争，她怕受到伤害。 不要怕你的主动会带来她的反感，你不主动，她也不主动，也就慢慢淡下来了。如果你开始的表白被她拒绝，那也很正常呀。不要气馁，谁知道这个女孩子心里在想什么呢？ 也许你再表白两次，她就会被你打动，一个心地善良的好女孩是很容易感动的。 如果你受到一次挫折，就立刻离开，再也不去答理这个女孩，把自己紧紧地保护起来，默默地舔舐伤口，在你痛苦的同时，殊不知，那个衂孩子也许也正在心里遗憾、后悔呢！也许她会偷偷哭泣，后悔拒绝了你，再看到你漠然的眼神，她也很痛心，但是她却不会对你说，绝对不会请求你回来追她。你的过度的自尊心，可能会伤害了女孩子敏感的心。 她会认为你不是真诚的喜欢他，要不怎么会就这么放弃了她？ 有人说，男生真难，追女孩子太不容易了。可是我的感觉却是，这种现象跟男人和女人的社会角色定位是分不开的，从生理和社会的角度，女人总是被动的。如果反过来,让男人都脉脉含羞，女人变得勇往直前，世界才乱了套呢！女人的羞涩总是美好的、动人的呀~我总是听说是某个勇敢的男人战胜了多少困难，最终获得佳人芳心。相反的例子却少得很。 有的男生，就怕别人说自己什么死缠烂打，落下不好的名声。可是我觉得男生追求自己喜欢的女孩子，受了点挫折还继续对这个女孩子好，说明人家确实很喜欢，很有诚意，如果没成功，也不遗憾，并没什么啊？谁让人家喜欢了？最讨厌别人跟着瞎掺乎，也最讨厌那种自己没主意，过于在乎别人对自己看法的男生，活该这种男生找不到女朋友。 是男人就勇敢点，女孩子本来就感性，容易沉浸在爱情里。虽然你付出了辛苦，而一旦你的真心打动了她，那么你得到的将是更多更久的加倍的爱。这样的例子，在身边比比皆是。女孩子对自己的男朋友都是很温柔很贴心的，为了换来这份甜蜜，开头的辛苦算什么啊？而且大多好女孩都爱得挺投入挺专一的。 所以，建议有的男生勇敢一点，去追求自己喜欢的女孩子，不要那么畏畏缩缩，一来是让人觉得你没男人气概，二来是你自己怪难受的，然而最最最重要的还是：最后你什么都得不到。幸福总是自己挣来的，别指望别人施舍给你！ 再补充一句，我觉得主动点儿挺好的，因为你的目标是你自己真心喜欢的，女孩子往往被动，被动的只能选择接受和拒绝，所以我宁愿主动出击，爱我所爱，无怨无悔！ －－－ 人生很美好，快乐在其中，要学会寻找! 一、应该给MM留下什么样的第一印象（时间：刚开始接触MM） 我认为最关键的，是要让MM看到你的上进心。 男人的最大魅力在于事业有成，年轻人工作时间不长谈不上“有成”，这时候你就要让MM觉得你是个有上进心的人。 别的可以胡说八道，但这个问题不能含糊，你一定要告诉MM，你对未来充满信心，你不满足于现状，并且你已经有了长远的计划，总之你的未来不是梦。 要显得有信心、有责任心 不要像个小孩子，女孩子都很懒希望能找个依靠，你要拿出自己的信心和责任心来。 有一个错的选择总比没有选择要好的多。 不要太正经，但也不要太随便 该正经的地方就正经，该调侃的的时候就调侃。 女孩子都喜欢有点玩世不恭的男人，所以别显得对什么都特别在意，那样太呆板。 显得成熟一点 遇事镇定、从容不迫的男人对MM有致命的吸引力。 二、如何与MM展开进一步接触（时间：开始追的阶段） 这个阶段最关键的是不能着急，不要把事情弄的那么清楚，让人家一眼就能看出你在 追人家。 想一想，一般人都不会一眼就看上你，但也不会看一眼就讨厌你，都是老百姓家的孩子（除非你长得象周润发刘德华或者凯文科斯特纳），好感是需要随着了解的不断增加而实现的，所以问题的关键是你要得的进一步发展的机会。 站在女孩子的角度替人家想一想：你这么直接了当的冲过来要搞对象，女孩子肯定有心理压力。这要是接触一阵后发现不喜欢你，那不就成了耍你了么？所以如果你开始就摆出志在必得的姿势出来，基本上会被立刻闷回去。 要低姿态起步 首先要把关系定位成“朋友”，本来是“普通朋友”，你希望成为“好朋友”，有品位的还可以要求对方成为“红颜知己”什么的，总之千万不要说“追你”。 你想想，你如果根本不提“追”，那么女孩子也就更没机会“拒绝”你——你没追她怎么拒你？！ 这样可以减轻女孩子的心理压力，使你们能顺利的交往下去。不要幻想认识三天就答应嫁给你，要充分的交往、了解，感情不是凭空产生的。 交往的过程中不要太急躁 要有张有弛，不要整天缠着人家，谁这样对你，你也会腻。我有个好朋友对我说，追女孩子的关键是八个字—— “忽冷忽热、欲擒故纵”（这是我同学多少年心血的结晶）。 你整天缠着人家自然不觉得你好，你适当的冷个一两天，女孩子就会想起你在的好处了。 还有就是不要拿出“非你不娶”的志气来，太掉价了不好，有时候可以耍点花招。 要适当的创造机会 前面说了，不要使事情立刻变成“你在追别人”，而你又需要得到接近女孩子的机会，这时就要看你的创造力了。 你可以搜集情报，想办法把守株待兔变成一场邂逅；也可以装做漫不经心的找出最最充足的理由邀请对方和你一起做什么事。 总之这个是最有技术含量的地方，实在不行可以找前辈请教。 切忌切忌：随便送人家礼物是不礼貌的 有些人追女孩子心切，喜欢经常买东西送人家，殊不知追女孩子最忌讳这个。 俗话说“无功不受禄”，你这样送人家东西就是在施加压力，人家会觉得欠你的，所以会 想办法还给你，如果没办法还给你就会想办法不和你交往，免得总是欠你人情。 如果你想显示自己的诚意，倒不妨请女孩子一起消费，比如说找好的餐厅吃饭，或者找贵的地方一起玩什么的，女孩子自然能看出你花了很多钱，但钱终究是两个人一起花了而不是变成东西带回家。 三、“女朋友”到底是什么？ “女朋友”是一种事实，而不是一份承诺 你和女孩子开始交往，从“普通朋友”变成“好朋友”，再到“非常非常好、无话不谈的朋友”，某一个阳光灿烂的午后，你“不小心”拉了她的手；“月上柳梢头”，你突然袭击吻了她。这时她就已经是你的女朋友了，无论她是否承认，她心理已经认为你是他男朋友了。 我知道最高明的，直到上床了都没问过“你是否愿意做我女朋友”，最后还是女孩子急了 ：“你怎么还不求我做你女朋友啊！” 所以说，千万不要急于把窗户纸捅破，情况越朦胧对你越有利。 “表白”是什么？ 前面说了，表白实际上就是一个形式而已，正确的顺序应该是：事实上已经成为你女朋友 了，你才能向人家表白，水到渠成。 很多人弄不明白这个问题，总以为人家先答应做自己女朋友，然后再如何如何，我只能说非常非常“单纯”，也非常非常“愚蠢”。 有没有“迫不得已非表白不可”的时候？ 有，比如说出现第三者，或者你和女孩子关系没有成熟但两个人可能分开一段时间。 这时候的表白就是条件不成熟的表白，风险非常大，类似于下围棋的时候形势严峻，落后的一方迫于无奈放出“胜负手”，赢了就赢了，输了也只能说“倒霉都是天生的”。 “爱”字不要轻易出口 经常看见论坛出现“大胆的表白”，说实话我真的认为这是非常不成熟的一种表现。“爱”是一个神圣的字，意味着追求，也意味着承诺，甚至体现出一种责任。 随便说“爱”的男人是不负责任的。 四、文明恋爱，不可强求 不是每个MM都能追到手的 好女孩子总会有很多人追，不可能遂了每个人的心愿，总会有失败者。举个例子，就算你刻苦钻研掌握了最高超的追MM原理，你一样追不上TWINS里的任何一个。 换个角度考虑问题，一个小学没毕业的农村小保姆，即使对你再好，每个月赚600给你买700的礼物（透支），愿意为你“当牛做马”，你也不会爱上她。如果她每天哭哭啼啼的缠着，你肯定觉得烦。 所以说爱情是需要物质基础的，至少需要平衡。 追MM做是一种严肃的社会活动 千万不要把人家搞烦了，要给自己留后路。大丈夫何患无妻？有些MM确实势利眼（少数），如果不服气，你可以发愤图强，用事实证明“她当时瞎了眼”，绝对不要误人误己。 最后补充一点千万不要在MM面前显得愤世嫉俗，愤世嫉俗有时候意味着“你很失败”。希望我的回答您能满意，采纳哦o(∩_∩)o

omg是oh my god的缩写，中文意思为我的天啊，表示强烈的情感，常用于表达惊讶的情感。

jk是just kidding的缩写，中文意思为开玩笑的，别当真。

lol是laugh out loud的缩写，意为：大声地笑。

lamo是laughing my arse／ass off，意为：笑死我了

这些都是在日常的聊天当中，外国人比较喜欢使用的一些缩写。

　作为一名老师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。

　2、引发幼儿学习姓氏的兴趣。

　3、了解各种姓氏的含义。

　 活动准备：

　1、16个幼儿（要有同姓的） 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、名人照

　、录音、《百家姓》前16姓

　 活动过程：

　一、介绍一下自己的名字

　1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？

　幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。

　二、知道百家姓

　1、找自己的姓

　1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？

　大家一起说，为了加快活动的节奏。

　2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。——一起念一遍。

　3]这里有多少姓？

　让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。

　活动中：

　幼：我没拿到……

　师：你的姓，这里有吗？

　幼：点头。

　师：这里有多少姓？

　幼：11个……13个……

　4］那我们在座的伙伴有几个？

　活动中：

　孩子数：16个。

　5］我们16个人，怎么会只有13个姓呢？（引发对同姓者的关注）。

　活动中：

　幼：因为我姓李，他也姓李……还有，他们两个是一样的姓……

　2、共同的姓

　1］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？

　活动中：

　幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……

　师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。）

　2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。

　活动中：

　老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？

　老师：有兴趣地去问问

　3]来说说，你找到几个同姓的？

　这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。

　活动中：

　老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、……好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？

　幼：找到……没找到……

　老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。

　……找到的人不多，5人……请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。”幼儿：“谁姓赵？”

　(哄堂大笑。)

　老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？）

　幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。数一数……3个

　老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？

　（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行）。

　老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？

　幼：黄！

　老师：你怎么知道？

　幼：有7笔……有7人……

　4]同姓是亲人。

　老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？

　那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！

　那么，班上和你同姓的人是一家人吗？

　幼：不是。

　老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。

　再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？

　——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。

　活动中：

　幼：他们有一点像的……我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮……

　3、不同的姓

　1］找不同姓的人

　老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗？

　活动中：

　幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？”——同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。

　幼：…………

　2］请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。

　——幼儿寻找。过程中，老师提示：知道怎么找了？

　活动中：

　幼儿边找边贴在展示板上。

　老师：看看。

　幼儿惊呼：真多啊！

　3］百家姓

　老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。

　——音乐：祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。

　老师：（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

　这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗？

　传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。

　——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。

　活动中：

　孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是，在这里预设“ 传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。

　一个女孩：我可以传给儿子吗？女的可以传吗？

　我接应：可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。

　三、了不起的中国人

　1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？

　2、这些人因为很了不起，才让所有的人都记住了他们名字。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。

　2、借助故事的情节发展，掌握故事的情感线索。

　3、意识到朋友的重要，体验有朋友的幸福。

　 活动准备：

　幼儿用书人手一份。

　 活动过程：

　一、启发幼儿调动已有经验，自由谈论信

　二、教师讲述故事的名称并设疑，引发幼儿对故事的关注。

　教师设疑：谁会寄信给蛤蟆呢？他为什么要寄信给蛤蟆？

　三、教师完整讲述故事，幼儿初步感知、理解故事。

　教师：故事里有谁？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎样帮助他的？

　四、教师引导幼儿打开幼儿用书，分段讲述故事，有二借助故事画面和情节，理解故事的情感线索。

　1、教师讲述故事至“总是很难过”，提问：“为什么蛤蟆每次等信，总是很难过？”

　2、继续讲述故事至“他们都很难过”，提问：“青蛙和蛤蟆为什么都很难过？猜猜看，青蛙有什么事要做？

　3、继续讲述故事至“一封多好的信啊”，提问：“听说青蛙给自己写了一封信，蛤蟆感觉怎样？

　4、继续讲述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信，他们都非常、、、、、、

　5、“最后，蛤蟆等到信了吗？蛤蟆读着信笑得、、、、、、

　五、教师和幼儿共同小结故事的情感发展线索。

　1、从青蛙发现给蛤蟆难过――他们都很难过――青蛙回家写信――请蜗牛送信――告诉蛤蟆――蛤蟆高兴――他们都非常快乐――最后蛤蟆高兴的合不拢嘴。

　六、教师引导幼儿分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。

　提问：你喜欢青蛙吗？为什么？如果没有青蛙，猜猜蛤蟆会怎样？

　七、师生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1培养幼儿动作的灵活、协调性。

　2练习双脚交替在直线型、s型“木桩”上行走，练习在高矮不同的物体上行走，保持身体平衡。

　3练习匍匐前进，激发幼儿敢于挑战的兴趣。

　4考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力

　5体验同伴间友好的情感。

　 活动准重备：

　奶粉罐填沙制作的祥云，八宝粥盒填沙制作的木桩，跨栏，自制“灌木丛”，音乐。

　利用孙悟空“72变”的本领贯穿活动始终，让幼儿在体验变化多种角色的乐趣上操练多种本领。

　 活动过程：

　一、开始部分

　教师扮孙悟空带幼儿进教室，组织幼儿模仿猴子，（抓耳挠腮等动作）练习走、跑、滚，进行热身运动。

　二、基本部分

　1教师激发幼儿学习本领的兴趣，引出孙悟空72变的本事，带领幼儿练本领，将小猴变成乌龟、兔子、小马等练习爬行、单脚或双脚跳、慢跑或快跑等动作。

　（1）乌龟爬。爬过草地，绕过土丘，到达终点。

　（2）兔子跳。跳过草地，跳过土丘，到达终点。

　（3）小马跑。跑过草地，跨过土丘，到达终点。

　2 教师创设情境，带领幼儿走木桩、爬灌木丛，练习走s线和匍匐前进。

　走木桩动作要领：腰挺直，双臂展开保持平衡，脚踩稳。

　匍匐前行动作要领：身体贴住地，双臂弯曲，放在肩的两侧，交替运动带动身体前进，同时双腿协调地随身体向前运动。

　3游戏“腾云驾雾”。教师介绍游戏玩法，鼓励幼儿大胆挑战，激发幼儿活动的兴趣。

　动作要领：腰挺直，双臂展开保持平衡，脚踩稳。到达最后一个祥云作眺望状，轻轻跳下。

　三、结束部分

　1放松运动：面条人。

　孙悟空吹了一口气把小猴变成了面条，放进锅里煮，引导幼儿做全身放松活动。

　2创设到对面山上摘桃子情景，带幼儿离开活动室。

幼儿园大班教案 篇4

　目标：熟练掌握8的分合法

　准备：数字卡棋盘不同颜色的棋子旋转六面体各色旗

　扑克牌

　玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1——7的'扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体；如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。

　规则：1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。

　2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。

　过程：1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的兴趣

　2、交待游戏的名称、玩法和规则

　3、幼儿进行游戏，教师巡回指导

　4、游戏结束，教师小结。

幼儿园大班教案 篇5

　 教学目标：

　1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。

　2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。

　重点与难点重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。

　难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。

　 教学准备：

　1、幼儿前期经验：

　● 认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。

　● 体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。

　2、环境材料创设：

　●《微笑的力量》课件教学课时一课时（30分钟）

　设计意图与思路：

　一、选材的依据：

　1、 源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。

　2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向：

　其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候，给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进"海洋世界"，去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。

　其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友"的道理。

　二、活动价值分析

　● 感受故事中情感的变化，理解故事内容

　● 学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考

　● 理解坚持的含义，做任何事情都要坚持

　三、活动目标的内涵

　●情感与态度： 在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。

　●社会与语言： 根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。

　●能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。

　四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：

　●环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。

　●环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程，感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。

　●环节三：高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候，用"笑"吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。

　故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观，是值得小朋友们学习的。

　●环节四：延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升，请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式，并且给予时间请幼儿现场交朋友，验证自己的方法。

　教学过程：

　一、引发兴趣

　1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？

　：有朋友真是一件非常快乐的事情。

　（说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历）

　2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？

　3、：（悬疑过渡）这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一一看吧。

　二、欣赏故事，理解故事主要内容（一）分段欣赏：

有两个女孩对一个男生说说笑笑，只能表示这两个女孩对这个男生并不陌生，或者说不可能是路人，这个男生若要让两个女生中其中一个喜欢他，那他必须要真诚的付出情感，到了朋从尔思才能有喜欢有成！