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首先，提前打预防针。和宝贝一起制定规则，把写作业期间可以做不可以做的事列出来，同时附带点惩罚与奖励的措施。这个主要是想让孩子对作业有个认真的态度，让他知道这是件一家人都很重视的事，是应该要去好好做的。

其次，营造良好环境。既然写作业是件很重要的事，家里最好有个专门的区域，能让孩子专心写作业。同时家长在陪着时，最好也能静静地做点自己的事。不然，你紧盯着孩子，他犯错的过程从头到尾看下来，能不火大么。做自己的事，给孩子树个榜样，也给自己缓缓劲，不过千万别是玩手机，这样起到反作用，孩子更不能安心写作业了。

最后，降低完美要求。完美心态很容易打击自信心的，其实完成比完美重要。很多时候，只有事情先完成了，我们才知道从哪里入手，让它更完美。尤其对于孩子，想让他能持续做一件事，得让他有成就感，他能成功完成的成就感。辅导作业时，我们很多家长太会打岔了，孩子刚一下笔，似乎就预感到孩子会错，就迫不及待地想纠正他。几次以后，孩子自然容易反感，不好好写作业了，因为这对他来说变成挺痛苦的事了。作为家长，我们等一等，哪怕真是错了，也等他把整个错误流程走完了，再一起帮他纠正。提前打断他，很容易把他写作业的兴趣打断，更会把他自己独立完成事情的能力打断，得不偿失。

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我是易安，养着一对相亲相爱的姐弟俩，正往全能麻麻的路上奔跑，努力成为一枚能写能画能赚钱的斜杠麻麻，快活折腾到100岁，你也一起来吧！

搞不定小孩写作业？这本书里面的内容也许可以帮到你，有用！

我相信很多家长都会碰到这样的问题，叫小孩去写作业，磨磨蹭蹭不去写，好不容易坐着那了，一会摸摸这个，一会摸摸那个，看到他墨迹的那个样子，心里急得受不了，恨不得揍他一顿

我刚好最近在看一本书叫“正面管教”

书里的中心思想表达的就是 对待孩子教育的问题，大人的态度，一定要做到 “平和而坚定”，

碰到要解决的 首先你自己不要发毛，你的情绪控制不好，会传导给孩子，你解决问题的办法就是孩子长大后解决问题的办法，他到时候解决问题，一言不合也会先生气

你只需要平和的温柔的告诉她，这个作业是必须完成的，没有其他的办法，可能刚开始的时候他不会听，撒泼打滚，无理取闹，反正就是写，这个时候咱们一定要沉得住气，用坚定的语气告诉他，这个是必须完成的，没有其他可以商量的，现在的小孩都很聪明，他会看你的脸色，他认为这件事必须做下去，那他就不得不做。

我们的家的孩子以前一放学就跑的没影，找别的小朋友玩去了，第2天作业没有做，老师就发信息跟我们说，你孩子又没有完成作业，那个时候真是头大，后来我们就规定了一件事情，放学回来的第一件事情就是要把作业完成之后才能出去玩，可能说一次不行，因为改造是需要一个长期的过程，大概14天为一个周期，中间不要停，刚开始如果执行不下去，你可以陪着他一段时间，习惯一养成就好了

我是严肃，一个一直待在你身边的热心朋友，以上，希望可以帮到你

因为疫情，网络课程，空中课程代替了传统学习。无形当中给所有的家长一个重要的考核，孩子作业的辅导也压得很多家长喘不过气来。

我家有一个7岁的女儿，上一年级，每天老师都会通过晓黑板布置大量的家庭作业，有黄冈的，有小盒子的，有神童的，孩子每天几乎要花2～3小时的时间去完成作业。我和爱人都要上班，早上8点就出发了，晚上回来有时候都超过10点。几乎没有时间去辅导孩子的作业。偶尔辅导几次，也是让人崩溃，明明很简单的作业，反反复复，气的冒烟。

问题出来了，不止是我家，其实所有的家长都面临这个问题，因为，我们都不是专业的辅导员，我们用了我们自己的标准去要求孩子，在孩子眼里，我们是父母，不是老师，角色的错乱，导致了矛盾的产生，情绪的爆发。尽管我能够很快调整情绪，但是孩子的学业没有进步也是焦急的。问题出现，必须寻找方法，我小时候上学，我的父母都没有念过书，更谈不上辅导，因为他们连自己的名字都写不好，我记忆当中，我的母亲就会在我面前经常讲因为没有念书给她带来的种种困扰，一件一件的，每天都会有关于没有念书带来的各种酸楚。母亲另外做的最多的一件事就是不断的嘉奖，以自己是学生的姿态不断的向我请教，我为了要回答母亲的问题，所以必须很认真的去弄明白那些知识。现在想来，这是母亲的大智慧，她让我认知到作为父母的角色定位，认知到如何让孩子自我成长的方法。

我依样画葫芦，我很真诚的和孩子进行了面对面的沟通，我说，孩子，爸爸那时候上学，教的都不是这些内容，所以爸爸真的没有办法帮你，但是爸爸深深知道学习的重要性，学习给我们带来的进步，带来的动力。所以我希望从此以后，你不仅要自己学习，你还要把爸爸也一起教会。

虽然是这样一个简单的沟通，我们的角色完全发生变化。我变成了学生，她变成了老师。我发现她很快就学会了查字典，很快的学会了100以内的加减，学会了遇到问题多种解题方式。

孩子的学习与成长来源于他的内动力，当他们意识到学习可以帮到人，学习可以让自己卓越，学习可以带来快乐，那我们所有的辅导都变得无关重要。

现在我的女儿能每天在无人辅导的情况，完成所有作业，并且能够高质量的完成，她还学会了自己上传作业，自己和老师通过晓黑板沟通。

陪孩子写作业写到崩溃，作为一线班主任又是奶爸的我和大家分享下经验。

首先，大家看看我小孩在两天内背诵的《蜀道难》。

陪孩子写作业，如果用对了方法，那是一种享受，如果没有方法，那是一种折磨。

那到底如何陪孩子写作业呢？

1、作息规律，养成习惯。

在孩子写作业的过程中，大家都发现他们有拖拉的现象。这实际上是没有好好引导，你应当明确的告诉他，回来的第一件事就是写完作业，还有最重要的一点，就是要养成他的专注。这里得提醒家长们三不，不要在他做作业的时候有任何打断他思路的话语或动作；不要在他非常投入做一件事情时去制止，哪怕是 游戏 （除了有人身安全的）；不要在他做不出题的时候马上去跟他解说。培养好他的专注力，养成及时完成的习惯，这是关键的一步。

疫情期间的作息：

2、方法指导，绝不代劳。

在陪孩子写作业时，切忌不能在孩子不会做，问你时，你直接告诉他答案，哪怕是一个字不会写。如果孩子有一个字不会写，可以让他查字典，翻工具书，因为得让他明白学习是自己的，父母只会告诉他方法，不经努力是得不到的。对于数学题，像小学的话，我们只让他多读几次题，他就能想到的，千万别培养他懒惰的思想，我们的家长们就是太过心急，急着告诉他答案，殊不知慢慢的她就依赖别人了。而对于中学，像数学较难的题，你可以让他找书本，找类似的题，在类似题的解题中，学会迁移，初中的迁移能力很重要，因此家长同样不能代替，我们应当相信他们，静待花开！

我来回答这个问题，我有亲生经历并且还缓和情绪了，可以提供一些经验给你。

我家大宝一年级下，在第一学期最崩溃的是2件事，一是拼音学习，二是每天的作业是什么。

因为没有去幼小衔接班，买了视频又不好好看，大宝的拼音等同0基础，尤其是b,/p,n/l不分，平翘舌不分，三连音完全乱七八糟，念一遍拼音练习本（学校发的），我血压飙升。

最开始我当然也骂啊，用很嫌弃的口气说：“这么简单你都能错？”但是再愤怒我都没说过她一次笨，这是一个不能用的字，一旦被贴上标签，孩子就会觉得自己是无可救药的。

解决的办法有2个:1在要骂的时候深呼吸3次，忍住，然后把她扔给爸爸。2在心里默念：亲生的亲生的亲生的3次，走到旁边冷静完再继续。

因为爸爸比我耐心，我在骂了大宝3次后被爸爸做了思想工作，后来我反而有耐心了，一次也没骂过她，陪伴她度过了拼音关。

现在老师都是把作业直接微信给家长，不像我们以前要抄作业回来给家长看，这就造成了一个大问题：依赖。

之前说过我大宝识字量很大，原本我以为看作业肯定没问题的，没想到人算不如天算。

每天4:30我把作业发给她，她都要打N个电话问：妈妈今天作业是什么？还不是一次性问，非得一个个问，简直崩溃。

更崩溃的是你以为她是字不认识？不，回家叫她念全会，完全就是依赖。那段时间真的超级烦躁，每到4:30就肾上腺飙升。

我也吼了她3次，但是没有什么卵用，后面跟爸爸一商量，打印了几张作业，回家一步步分析给她看。

首先1、2、3、4是表示今天有几项作业，其次每一项作业都会有注意点，但都有规律，举例说明。最后，实在有不懂的作业等妈妈回家再做，如果你能做到每天减少一次电话，奖励10分。

后来慢慢地她就不打电话了，因为已经找到规律了，小朋友也是要软硬兼施，斗智斗勇的啊。

虽然看起来我家孩子好像崩溃的点少，但放在当时那个时期真的很闹心，其实每个孩子都有各种各样的问题，与其打骂吼不如想着怎么帮助她一起解决问题，希望我的回答对你有帮助。

近几年关于陪同孩子写作业的各种吐槽新闻不断的刷屏，甚至有妈妈因为陪同孩子写作业导致需要做“心脏支架”的新闻，各种因陪孩子写作业曝出的“大料”也是着实惊人。不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，好像真的不是说说而已。

写作业似乎已经成为影响亲子关系、家庭和谐的重大因素了。长期因写作业导致的崩溃情绪，不仅影响着家长的情绪，更对孩子的心理产生重大的影响。家长越来越容易暴躁，对孩子更是容易着急上火……，孩子因家长暴躁的情绪变得胆怯、小心翼翼，甚至惧怕写作业等等，双方都因写作业陷入恶性循环，不能自拔。作为家长，如何缓解因作业导致的负面情绪，摆脱恶性循环呢？

1、家长重新调整陪孩子写作业的方式

父母不要过多的陪孩子学习辅导孩子作业，这会让孩子从小产生极强的依赖思想，失去在学习中独自解决难题的能力。陪同写作业不是家长代替孩子去思考问题，而是在孩子有需要时可以予以指导，培养孩子独立思考的学习习惯，家长可以在陪同时，做自己的事情。身边有位朋友，在学习时都是爸爸陪同，爸爸在一旁做自己的事情，看自己的书，只在有需要时提供指导。在他高中毕业考上985某所名牌大学时，这位爸爸也通过了注册消防工程师、二级建造师等等至少五本证书的考试。真正的陪同作业是真的“陪同”，而不是家长主动积极的“指导”；

2、与孩子协商好具体的作业时间

家长和孩子一起协商好每天写作业的时间，合理进行规划，可以在孩子学习桌上摆一个小闹钟，让孩子看着时间，做作业。这样不仅能有效提高孩子做作业的效率，还能培养孩子的时间观念。

3、良好的学习环境

孩子的注意力容易分散，经常不能集中精神，一会摸摸玩具、一会听到哪里有声音就凑过去看看，这也是经常惹怒家长的行为。给孩子创造一个安静、没有打扰的学习环境是十分必要的。

教育孩子是一项“技术活儿”，路途艰难，任重而道远，希望以上的方法对你有所帮助。

想想你小时候是怎么被吼的吧，想想那个时候的自己是什么心理，先从孩子的角度出发，都是从那个时候过来的，问题解决不了，但至少心情会平复一点。

小孩子都是好动的，让他们老老实实坐在那里写作业也着实不容易，但是这个过程不只是为了学习知识，一部分也是为了养成习惯，让他们能定下性子。再者，大人总会觉得“这么简单你怎么就不会？“，孩子的逻辑思维和理解能力都在成长发育期，真的不要拔苗助长，循序渐进绝对是最好的选择。

家长有监督和指导的责任义务，一味的催促不一定会起到什么好的作用。逆反心理和厌学心理可能就是这样慢慢滋生的。

为了孩子还有家长，真心建议家长们放平心态，如果到了剑拔弩张，崩溃边缘，不如就先放一放，可能只是休息那么几分钟，孩子的思路也清晰了，家长也能平静下来，去引导，去共同学习。

打骂孩子一顿！

呵呵，开玩笑。

不过很多家长应该都这样做过，包括我！

虽然说孩子要引导为主，要好声好气的跟他说，但是有的孩子真是不打不行，他都了解家长的套路，什么道理都懂，但是讲了半天，他还是来一句：我就是想看电视。你怎么办？

我儿子就是，真能把人活活逼疯，那口才，真不像个八九岁的孩子，我骄傲吗，骄傲，因为他太聪明，不怎么学习，也是前几名，但是，这种孩子不走正道，将来肯定不成才，还会怨我没好好教育他！

所以我就棍棒伺候加引导，亲身示范，他学习，我也学习，我都是和他一起做题，他做他的，我做我的，我是电脑做图。他一好奇，就开始引导。

所以我排解方法就是：打骂，引导，罚题！看着他一遍遍的做题，心里感觉还是挺爽的。

我想，你这个问题也是绝大部分家长目前所困扰的问题。首先，孩子一个好习惯的养成是非常关键，比如：起床早餐后该听听空中课堂；午饭后该看看作文书或练习书法等。一个好习惯的养成，也不是一下子就能培养出来的，从小事开始慢慢培养，比如：平时在家里，吃饭要求孩子在规定时间内吃完，这是避免孩子的拖延症；吃完饭，让他自己学习洗碗、收拾打扫；培养孩子的有计划的做事情。只要长期从小事开始培养，慢慢的，他做事情也会变得有计划进行，形成自然而然的好习惯。此外，做为家长，我们也不能老让孩子不停的学习，适当抽空与孩子互动，比如：和孩子跳跳绳、打羽毛球、下象棋等，这样不但能缓解孩子的学习压力，同时也拉近了孩子和家长之间的距离。

前段时间有一个新闻，一个妈妈陪孩子上网课，但是孩子上课不认真、作业也不好好做，还老是和妈妈吵架惹妈妈生气。孩子在又一次惹妈妈生气后，妈妈带到走到大海里，吓唬孩子，据警察后来两人都跑了离海岸线30米远的地方了，孩子一直哭想回来，但是妈妈一直拉着她。

说实话每个父母面对孩子学习态度不好的事情都淡定不下来，但是像新闻的妈妈那样真的太危险了，据说当天海边风浪还很大，如果没有人看见报了警，很难想象会发生什么事情。

因此缓解妈妈的情绪很重要，这里推荐一个很好的方法，那就是运动，最推荐跑步 。

跑步可以发泄妈妈们的愤怒情绪，让妈妈的心情逐渐恢复平静。

1986年初一寒假，我遭遇平生第一次“奇葩”的寒假实践作业！

小学、初中，我一直在农村，每天放学作业很少，寒假作业也只有统一发的语文、数学小册子。每天最后一节课，小伙伴们都早早收拾好书包，只等铃声一响就疯子一样跑到田野里抓鸟、捣蛋、撵兔子，作业往往都是玩到很晚回家，被爸妈、哥哥“联合”双重揍完，才肯安生坐下来写的！（哎，现在的孩子都被制造成了完成作业的机器了！远离了所有的童年的快乐和天真！）

记得那也是我平生第一次“额外”作业！老师发完语文和数学的寒假小册子作业，然后非常“慎重”、非常“神圣”地给我们每人一张纸，叫“社会实践”作业！

1、要求每人在寒假必须做一件“好人好事”！

上面举了好多好人好事的例子：比如扶老奶奶过马路、帮助养老院老人打扫卫生、到公园拾垃圾等等等等。

2、然后写一篇“实践”作文。

拿着这张“实践”作业，老师具体讲了些什么我根本就没听进去一个字！我的思绪早就飞到那些公园、马路上去了！！

——在我们农村，哪来的什么马路（当时，我一直以为，只有所谓的大城市的中才叫马路）！镇上唯一的“大什字”，其实只有沿唯一一条经过镇子的公路两边集中了几个商店而已。和公路垂直的另一段“十”字，只有可怜的几个乡镇单位，从这头到那头根本就不足一百米！我到哪儿找“繁华”的马路去？？！！

老奶奶过马路可能会被车撞么！哎，我每次去镇上都是盼着路上多过几个汽车，闻一闻那“诱人”的汽油味呢？也好和小伙伴炫耀我这次去镇上看到了个什么模样古怪的汽车！！

哎！车都没有，我到哪儿找需要我扶的老奶奶呢？！！

——至于公园，更不用说了，我只在电视和画张子（类似宣传画，农村每家过年要买几张贴屋内的墙上，以示过年新气象的！）上见过几次而已！

——养老院又是什么鬼东西？！带院子的东西，在农村长这么大，我只见过饲养院、**院！难道人老了，在大城市会像养牲口一样，把老人集中养到一个院子里？还是把老人都请到**院，整天都坐在**院的小椅子上看**？！

到“愉快”的寒假结束，我楞是没有找到一次“实践”的机会，虽然我也偷偷跑到镇上几次，根本就没找到需要我做“好人好事”的机会！

至于我一直喜欢的作文，也只有开学头一天“挤牙膏”了：那天阳光明媚，我和小明，去公园拾垃圾，拾了满满一袋子……公园里的大人都对我们报以赞许的目光，有位老大爷还摸着我和小明的头笑眯眯的说：你们都是好孩子，将来一定是对社会主义有用的人！！

呜呼哀哉！！就这些“牙膏”，还不知道是哥哥姐姐帮我使了多大的劲才挤出来的！！！

开学后，我的作文第一次“破天荒”没有被老师“表扬”！受表扬的都是“和小明在春节帮助养老院老人打扫卫生”、“公园里即捡垃圾又帮助老人过马路的”！

在以后的“岁月”里，我们的世界和“作文里”里随处可见“宽阔的马路”、有了“马路上满是需要我们帮助的过马路的老奶奶老爷爷”、“经常有人拾到别人丢的钱”、“破烂的小镇上”有了“大大的令人向往的公园”、甚至一天过不了几个破汽车的路上有了“警察叔叔”、甚至有人去了“天安门广场”……

一直到高中，我不知道“费了多大的劲”，自己才离开了被“这一次社会实践”造成的“阴影”！！呜呜呼哀哉！！求“我和小明两个人这么多年的心理阴影面积”！！！

其实，造成我们这种可怕的“阴影面积”的，还有课本上面的其他的内容、以及老师课堂上面带给我们的其它的奇葩题目和作业！

记得刚开始学“所谓的应用题目”，老师往往会“神神秘秘”地举一些例子，比如“我军潜艇以X海里的速度向前行进，突然发现敌军潜艇以Y海里的速度在前方以相同的方向逃窜，那么我军潜艇多长时间可以追上敌军潜艇？”在老师开始读题目伊始，我幼小的心灵和思绪早就飞到“更加神秘的大海”、飞到“更加神秘的潜艇”上面去了——“潜艇有没有翅膀，有没有长长的脚，上面是什么武器、怎么把敌军潜艇抓住”……老师的N记耳光都没有及时把我从“浩瀚大海和神秘的潜艇上”拉到所谓的“追逐”数学问题上来！！！

我的第一次数学成绩差，就这样在“神秘的潜艇”开来的时候，在老师的“恶语相向”中诞生了！在后来很长一段时间里，我都缓不过劲来——一看到所谓的应用题目，我就“懵圈”，思维一下子就“过敏”、“挺尸”！

我因此也打破了，我们家兄妹三个一直都是“三好学生”的“神话”！直到现在，我的那一段时间的“应用题目”的“无可药救”都经常被哥哥姐姐“笑话”！！甚至我女儿听到这些笑话，也在质疑：爸爸，你真的有那么差？！

现在，我是老师，我是爸爸，我一直在发誓，我一直在努力，拼命让我的学生、我的女儿，“努力离开那些可能使他们像我一样蒙圈课本”，还有那些可能使他们产生“上学过程中小明这样好朋友”的老师的“教条”！

制图王辰翔

孩子的手工作业，一看就是家长的手笔

杨女士的爱人和孩子共同完成的手工作业

一棵树叶做成的树旁边，画着奔跑、玩乐的孩子，还有漫天的飞雪。近日，太原市民杨女士在朋友圈里晒了一张图，配的文字是“看看娃爹的作品，赞一个。”其实，这是杨女士孩子所在幼儿园布置的手工作业。

一个白色的纸盘上，用蓝色的笔画了各种花，笔触有些稚嫩。这是另外一名孩子家长庞女士在朋友圈晒的图，还说：真拼娘啊。原来，“孩子自己画了景泰蓝盘子，我觉得画得挺不错的，没想到竟遭到了老师的批评，说不太好看。”

做灯笼、做书、做天平、做树叶画……如今，幼儿园的亲子作业越来越普遍，有很多“新任家长”一下子不适应，要么拖着不想做，要么绞尽脑汁就怕给孩子做不好。有的“老家长”吐槽手工作业就是布置给家长的，有人说做完之后挺有成就感，还有人开玩笑：孩子幼儿园毕业后，原本动手能力不咋地的自己，绘画水平、手工能力都会大幅度提升。

幼儿园到底布置了哪些作业？亲子作业究竟该怎么做？拼作业过程中，孩子的心理是否会受到影响？连日来，记者就此进行了采访。

孩子自己画盘子被老师婉转批评不太好看

用白色纸盘作画，好多幼儿园都会给孩子布置。庞女士告诉记者，她家孩子所在幼儿园有画盘子的主题课，每隔一两周就会发盘子让孩子带回家。她绘画水平一般，而且孩子已经上大班了，她觉得应该让孩子自己画。没想到，孩子的作业交回幼儿园后，老师表扬了其他孩子，说她的孩子画得不太好看。

记者看了庞女士发来的几张图，几个白色盘子上，或蓝色的鹿回头，或展翅飞翔的蝴蝶，或游弋的鱼儿，看上去就像印上去一样惊艳，也明显能看出来，这不是孩子画的，完全是家长“代工”。庞女士说，这是其他家长在朋友圈里晒的，和自家娃画的一比，简直可以用天上地下来形容。为什么自家孩子画的会受到批评，“老师说，这些盘子是要贴在墙上展示的，所以要精美一些。”

但在庞女士看来，既然是孩子的作品，就不应该完全由家长来代劳，哪怕是家长在旁边辅助，也应该让孩子参与进来。不过，让庞女士比较能接受的是，老师不会直接批评孩子，“是直接跟家长说的。”

并不是所有的幼儿园对孩子作品要求都很高，一位家长给记者看了他在幼儿园拍的：楼道里有孩子所画盘子的展示台，能看出来，这些盘子大多是孩子画出来的，还有一些看上去像是家长画出大概的模样，然后由孩子涂色完成。

和孩子一起做手工家长也会有成就感

自打上了幼儿园后，李女士家的孩子年年被要求做书，每次是不同主题。“一次是关于快乐成长的，一次是关于一年四季的。”李女士说，孩子刚上小班，哪里会做什么书，所以大部分工作是她完成的，孩子只能做一些辅助的活儿，随着孩子的长大，自己做的部分也会增加。

书是怎么做的？李女士说，就是定下主题后，用彩纸粘到硬纸片上，让孩子在上面画画或者贴贴画。她则帮着配文字、诗歌等。做一本书大概需要两天时间，孩子全程都会参与。“既不是最好的，也不是最差的。”李女士说，书拿到幼儿园后，老师会评比，孩子曾经得过一次奖状。“幼儿园里可有做得好的呢。”李女士的爱人在旁边插话，不知道那些家长是不是学美术的，明明是自制图书，但做出来的就跟买来的绘本一样。所以，家长帮着孩子做，一方面和孩子有个互动；另一方面，也是希望孩子做的东西看上去不要太糟糕，避免孩子去了幼儿园会觉得自己不如别人。

用彩纸剪山、树、人、房子等，把橡皮泥捏成各种造型放在托盘上……每次幼儿园布置了手工作业，都会和孩子一起想办法一起动手做，李女士说，这个过程中孩子开心，她也挺高兴，而且完工后特别有成就感。

记者随机采访了十多名家长，和孩子一同完成手工作业的超过一半，但孩子多是做一些比较简单的部分，比如，给纸上涂胶水、粘一些碎纸做装饰、涂色等。比如，在朋友圈里晒作品的杨女士，孩子也做了一部分，但在她潜意识里，作品是孩子的爹完成的。

手工作业层出不穷上班族妈妈叫苦不迭完全包办

用树叶作画、用易拉罐做高跷、做小报、做南瓜灯、用饮料瓶做玩具、做飞盘……程女士是一个5岁孩子的妈妈，提起孩子幼儿园布置的手工作业，她就忍不住吐槽，罗列出这两年幼儿园布置的一系列手工作业。而且，这还仅仅是她能记住的部分，有一次幼儿园征求家长意见，她就提出让家长参与的少一些。

“你家孩子的手工作业是谁做的？”当记者抛出这个问题时。程女士一下子激动起来，“孩子怎么可能做呢，全程都是我做，要让他做费劲死了！”程女士和爱人都是上班族，爱人经常是一大早就出门，晚上11点才回家，陪孩子的活儿就全由她负责了。没想到，幼儿园的手工作业特别多，但凡有个节日，都会给孩子布置任务。

不让孩子做，一来是因为孩子调皮，基本上就是捣乱的，本来两三个小时就能完成的，如果和孩子一起做，一天也未必能完成。另外一个原因就是做手工也会有危险，“用易拉罐做高跷，就是让把易拉罐拉个口子，绑上橡皮带，让孩子把脚绑上去走。我根本就弄不开那个口子。还有一次让用饮料瓶做玩具，我把手都给弄破了。这些我做起来都费劲，更别提孩子了。”程女士说，一听孩子有作业，她可头疼了，经常晚上弄到十一二点睡不了觉。

李先生的孩子所在幼儿园手工作业不多，让他印象深刻的是，正月十五做灯笼。“第一年是我和她妈用纸箱子做了一个，第二年过年回老家，村里有专门做灯笼的，就让人家做了一个带到太原来。”李先生说，这两次孩子都没插手，“她哪儿会做呀，顶多就在旁边看着。”

○七嘴八舌

听家长们说孩子们的作业

李女士：让孩子们用废旧材料做环保衣服，幼儿园还要举行环保服装秀，不认真给孩子做还真不行。

刘先生：朋友家孩子的作业是给娃娃设计衣服。孩子哪儿会做针线活儿呀，而且，也不会设计衣服呀。

杨女士：我们孩子幼儿园除了让用树叶作画外，还有纯给家长布置的作业，写育儿心得，还要给孩子的手工书上写评语。孩子刚上幼儿园不到3个月，我加起来写了有两千多字。

网友茶语：孩子刚上幼儿园没多久，老师说让家长把蔬菜做成图案，让孩子带到学校做蔬菜画。我一开始就看着老师发的，简单做了几个，后来看别的家长刻得特别精美，大晚上快10点了，我跑到超市买了胡萝卜重新刻，刻到凌晨两点才完工。毕竟是第一次做，做不好了不踏实，怕孩子受委屈。

吴女士：孩子上大班时，让用废旧瓶子做天平，基本上是我做的，孩子就做了点装饰。

孙女士：幼儿园让自制图书。本来买了彩纸自己画了做好了，可看了朋友圈里其他家长晒的作品，我觉得自己做的比较LOW，赶紧又重新买了材料重新做。

赵女士：平时的作业还好，到了正月十五，经常让做灯笼，有今年做好的灯笼明年换个人继续用的。

幼儿园园长说家长应该指导、示范，包办不可取

有的家长觉得被作业虐惨了，有家长从中得到乐趣，有家长担心做得不好影响孩子。那么，作为幼儿园，为什么要布置这些作业呢？老师评价孩子做得不好对不对呢？记者采访了山西康乐幼儿园园长郭晚盛。“布置作业，目的是促进孩子健康发展，也指导家长怎样培养孩子。”郭晚盛说，家长们所说的幼儿园作业，其实是幼儿园课程延伸出的一些亲子小任务。做作业的过程中，家长应该起到指导、参谋、示范的作用。所以，第一，不能替代孩子做作业，如果家长完全包办，就取消了孩子通过这些互动成长的途径。第二，家长不能命令孩子，不能要求孩子必须按照自己的来，否则会伤害孩子自主发展的兴趣。毕竟，幼儿园的孩子不是学技术的年龄，家长应该做的是通过指导、示范，促进孩子的多元化发展。 针对孩子画的盘子被老师批评的情况，郭晚盛说，在现实生活中，有的老师的观念确实有问题。对孩子的作品，一是不能做横向对比，即拿一个孩子的作业和其他孩子的作业做对比，做出评价；二是孩子的作品没有好与坏，老师应该进行多元评价，要根据孩子自身的情况去判断，不能评价画得像不像，可能是有创意，可能是这方面有创意，可能是那方面有想法，每个孩子都有多种可能，很难拿一把尺子去做衡量。三是不能引导让家长代劳，那样就完全起不到布置作业的作用了。

心理专家说这些行为可能影响孩子心理健康

幼儿园的亲子作业怎么做，不仅关系着孩子、家长如何向老师“交代”的问题，更关系着孩子的心理健康成长问题。就孩子做作业过程中可能存在的问题，记者采访了国家二级心理咨询师、心理学副教授王艳老师。

●“老师有没有表扬你做的树叶画？”“别的小朋友做的好吗？有没你的好啊？”生活中很多家长喜欢问孩子这样的问题。这样做有何不妥？

王艳：其实，孩子本身没有竞争攀比的概念。家长这样问孩子，会有意无意地给孩子画出对与错、好与坏的界限，导致孩子形成二分法思维，用对错、好坏简单去评价这个世界。

●若老师直接批评孩子作业完成得不好，会对孩子造成啥影响？

王艳：幼儿园孩子需要感统训练，只要孩子做了、参与了，就会对孩子的成长有进步。作为老师，肯定他们的参与，就会引导孩子树立健康的人生态度；如果刻意评价孩子作品的好坏，就容易误导孩子，导致孩子下次做作业时让家长代劳，而家长代劳的作品肯定又会比其他孩子要好。这样一直攀比下去，作业就会变成家长的作业，也变成家长的负担。

●家长包办孩子的作业，除了会取消孩子这方面发展的途径，对孩子心理成长是否会造成影响？

王艳：若家长大包大揽，孩子也许当下的感觉比较好，但易让孩子忽略应脚踏实地地做事，孩子会追求虚荣。同时，大包大揽会对孩子的成长埋下隐患，没有锻炼出孩子独立自主的能力、学习的能力、人际交往的能力。