上海95岁老人分别60年后重逢登记结婚，如何看待这份迟到的爱情？

上海95岁老人分别60年后重逢登记结婚，我认为这是缘分，说明两个人这么多年，一直把这份感情放在心里，但是学会接受现实，过着自己生活。两个人再次相遇是冥冥中注定，也说明缘分是天注定，真心相爱人要走到一起，需要经过九九八十一难。分别60年可以相遇，可以结婚，而是他们领结婚证，真是难得，也是对当年感情画一个句号。看着他们再次相逢，说明彼此在等待对方，或许在他们眼里，没有所谓爱情，只是而是那一份纯真感情。

说实话，我特别支持他们这份感情，这个年龄相遇，还可以认出彼此，真是奇迹，一起在养老院相遇，不仅是缘分，还是一种说不清楚感情。彼此说说话聊聊天也是幸福。看到老人95岁结婚，遇到青梅竹马恋人。让我想到我们年轻人，这个信息发达时代，我们要勇于面对感情，爱一个人就要勇敢去追，不要错过。毕竟遇到一个合适人不容易。面对感情中困难，我们应该克服，而不是逃避流，不要把这份遗憾留在心底。

我们年轻人，要多看看老年人爱情和感情观，其实两个人在一起就是搭伙过日子。没有所谓爱与不爱，既然结婚，我们就要学会接受，学会经营爱情，婚姻。我们结婚后，好多人都都说，不合适，过不到一起，其实是我们没有学会欣赏对方。记住对方优点，忘记对方缺点。

人这一辈子，和喜欢人结婚生子，过一生时幸福事情。我们要学会包容对方，学会承当责任。我们做儿女，也要学会满足父母心愿，帮助父母找到曾经深爱人，如果条件允许，可以让他们结为连理，完成曾经梦想，了解心愿。

表达了诗人对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

原文节选：

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着

要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

一夜秋风，一夜秋雨。

扩展资料

《铺满金色巴掌的水泥道》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第5课的课文，这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

《迟到》

教材分析

《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。

上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。

本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有发展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。

设计理念

阅读教学是在教师指导下的个性化行为，它是学生自主阅读、合作探究的实践活动。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。阅读教学的基本策略必须重感悟、重积累、重运用。在阅读实践中，应坚持以“读”为主线，以学生的自读自悟、自学探究为基础，珍视学生独特的感受和体验。根据本单元教材特点，针对五年级学生的年龄特点、认知水平和已有知识积累，我设计了“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的课堂教学，体现学生主体自读、精思、感悟、鉴赏、共鸣的学习过程，突出“自主阅读，自主探究，合作交流，主动发展”的设计特色，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。

教学目标

1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。

2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。

3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。

教学重点

概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。

教学难点

抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

教学准备

教师：搜集读文音乐，制作课件。

学生：预习课文，查阅作者资料。

教学时间 二课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1．师：同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。

2．师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。”著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。板书课题。

3．小组交流课下搜集的有关作者的资料

二、速读梳理，理清思路

1．快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲？

2．同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利，教师对易读错的字进行检查。

3．整体感知课文内容。

师：读了课文，你读懂了什么？请用自己的语言概括全文内容。

引导学生从“主要内容——所写事情——文中人物”等方面交流自己所读懂的内容。如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲。教师评价，总结所读懂的内容是否正确，学生表达是否清楚，是否抓住了重点等。

4．围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。

（1）我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。

（2）父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。

（3）上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。

（4）从此以后，我成了到校最早的学生。

5．质疑问难。学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。

预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我？打了我为什么还要给我送东西？……

三、细读解疑，品读感悟

1．师：林海音的父亲到底是一个怎样的父亲呢？请同学们用你喜欢的方式读一读课文2~17自然段，标出关键句段，体会小海音是如何犯下这个错误的，她又是如何对待这个错误的，父亲是什么态度？

2．小组合作学习

（1）带着问题自主阅读。运用以前学过的“前后联系、品词析句”等方法进行阅读，思考“质疑”中提出的问题。

（2）小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。

（3）全班交流。在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。

第二课时

一、汇报读文、自学情况

1．解决第一个问题：从哪儿可以看出父亲打我很狠？

师：你从哪儿能读出父亲打“我”很狠？请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。

（1）课件出示：“爸气急了……我挨打了”

A．生读，标出表示打的动作、声音的词语：拖起来、抄起、倒转来拿、一抡、咻咻，体会父亲打得非常用力，打得很狠。

B．师：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句话。

（2）课件出示：“我坐在放下雨篷的洋车里……我是怕同学们看见了要耻笑我”

A．师：当小海音哭泣着坐在车上，检查着红肿的伤痕，她是多么伤心，多么难过呀！我们一起来读一读这句话。

B．师：难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。她是多么委屈呀！再读

C．师：伤痕刺痛着小海音，当她再次注视着这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子，而她的爸爸竟然下手这么狠，她真是有些怨恨父亲了。再读

2．解决第二个问题：父亲为什么要出手这么狠地打我呢？

（1）师：以小组合作的形式进行交流，把你的想法说给大家听。

课件出示：“等一下，妈妈进来了。……居然有勇气不挪动”

A．生读，体会以前小海音就天天迟到，今天因为下雨，竟然不想上学，要逃学了，这些表现让父亲忍无可忍。

B．生再读，抓住关键的字词体会，父亲为什么会狠狠地打我？

吓了一跳——说明太晚了，太不像话了。

硬着头皮——明明知道自己错了，可还在找借口。

居然没挪动——知道一个字的命令可怕，还不挪动。

（2）师：吓了一跳的妈妈来催促小海音去上学时，她提出了不上学的要求，爸爸瞪着眼，让小海音快起时，她还在硬着头皮为自己找借口，明明知道一个字的命令最可怕，可小海音还是没挪动。同学们猜一猜，小海音当时可能是怎样想的？

（3）师：是呀！不去就不去吧，才一天，这么小的孩子，没什么吧？可父亲为什么还要狠狠地打她呢？体会：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成坏习惯，所以才会狠狠的打“我”。再一起来读这段话，边读边体会父亲的良苦用心。

（4）师：小海音挨打了，她委屈，她生气、她怨恨，她不解，那么她究竟该不该挨打呢？请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈你们的观点。

学生的观点可能有两种：

A．不该打

——这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边，那罚站的滋味可不好受呀。

——同学们的眼光会一个个向你投过来，小海音会多么害羞呀，这是多么难为情的事啊。

——爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。

——还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着一点也不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。

B．该打

——每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？该打。

——妈妈都催促过了，还赖在床上，该打。

——爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，她竟然连挪都不挪一下，该打。……

3．解决第三个问题：打了我为什么还要给我送东西？

（1）师：父亲狠狠地打了小海音，后来又赶到学校来给她送东西，这又是为什么呢？找出课文中描写父亲给“我”送东西的段落读一读。思考：父亲打了“我”，为什么还来送东西？

（2）生读，交流。

下过雨，怕我冻着，没吃早饭，怕我饿着，所以父亲给我送夹袄和铜板……

（3）师：当父亲听着我痛苦的哭号，当父亲想起我红肿着的伤痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父亲，带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，可见到“我”了，却什么也没说，只是默默的看着“我”穿上夹袄，轻轻的地给“我”两个铜板。这就是父爱，无言的父爱，如山的父爱，深沉的父爱。此时此刻，那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至有些怨恨的小海音，面对着父亲，会说些什么呢？

（4）学生交流。

（5）师：这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。小海音能发生如此的变化，受父亲的影响很大，除了父亲的影响，还有别的什么原因吗？你是从哪里感受到的？

引导学生体会：教师的引导、自我认识与反省

二、配乐朗读，升华主题

1．师：因为小海音读懂了父亲这份厚重的爱，所以她才会有了从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的又何止是这些呢？由此改变的还有小海音的未来和人生。

2．师生合作感情朗读课文。

3．师：学完课文，用一句话谈谈你的感受，来表达你此刻的心情。

三、联系现实，拓展学习

1．师：这篇课文是林海音《城南旧事》中的《爸爸的花儿落了》的节选，就让老师带着大家一起走进原文。发放材料《爸爸的花儿落了》，学生阅读。

2．课前大家查阅了有关林海音的资料，关于她后来的发展，同学们了解多少呢？

师补充叙述林海音的文学成就，课件出示：

林海音在她70多岁的时候曾经说过：“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件‘迟到’的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”

（1）体会林海音后来能取得文学方面的巨大成就是与父爱的影响是分不开的。

（2）训练语言表达：能不能用比喻的方式说说你对父爱的认识？

父爱如山，父爱如大海，如阳光、月光、春风、春雨……

3．师：读了这篇文章后，老师还有一个强烈的感受，那就是面对错误，要勇于改正自己的错误，不能找借口给自己的错误进行辩解和推脱，也不能去指责别人帮助你的方式。在学习生活中，我们每个人都要认真、冷静地去看待错误，虚心地接受和认真地改正错误，把缺点变为优点，这才是最重要的。

四、布置作业

1．推荐阅读：林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。

2．写一件自己和父亲之间的故事。要求写出父亲充满爱意的语言、表情、动作，写出你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长的。

我认为迟来的深情比草贱这样的说法主要是在于说明在面对一件事情上，你当时并没有对我进行一个选择，而是在之后进行权衡利弊之后进行的选择。

迟来的深情比草贱，我认为它的一个说法就是在我需要的时候你没有及时的来帮助我，而在我不需要的时候你又来了，可是此时我已经不再需要你的帮助了，所以说你迟到的这个帮助就是迟到的深情，对于我来说已经毫无意义了。

真的是迟来的深情吗？

在很多情况下，当我需要一个帮助的时候，你没有出现，反而找了诸多的理由，而在我已经不需要这个帮助的时候，我已经解决到困难的时候，你又突然出现告诉我，你可以帮助我。你明明知道我已经不再需要帮助，此时的你出现，也不过是给一个说法而已，那么这样的帮助对于我来说毫无用处，除了你自己能够心安理得以外，对我来说根本就是没有意义。

不要自我感动。

很多迟来的深情往往是出于自我感动。其实你的感动只感动了你自己，并没有感动到别人。在别人需要你的时候你不出现，选择了逃避，而在别人不需要你的时候你再次出现，你经过权衡利弊之后的选择凭什么认为别人会接受你的深情呢？

你也是经过权衡的。

我需要的是雪中送炭而不是锦上添花，你迟来的深情其实是你经过权衡利弊之后的选择。如果我是你权衡利弊之后才选择的，那么这样的选择对于我来说又有什么意义？我需要的是有人给我雪中送炭，而不是锦上添花。我需要的是有人有实际行动，在我困难时做出一些行为，而不是仅仅靠嘴上说说而已。迟来的深情比草都贱，换句话说，我认为迟来的深情就是故意的，远比什么都没说更让人难受。

首先得分析一下你对他的感觉，你暗恋他？表白了？或者暗示过？

如果是的，那么，对方发给你一个《迟到》，要么是对你的单纯的善意的回应。要么是暗含深意——他心已有所属，你表白迟了，迟到了。在委婉地谢绝你的表白了。

不过从这行为上看，这男生是个很有修养的人。

经常迟到的人的心理问题有拖延心理、低自我效能感、完美主义者、责任心缺失、被动攻击性人格等。

1、拖延心理

总喜欢迟到的人，一般都是有拖延心理，拖延是一种普遍存在的现象，而拖延症的人通常在上班迟到这件事上自我调节失败，在能够预料后果有害的情况下，仍然把计划要出门的时间往后推迟，最终导致自己上班迟到。

比如：下雨天时明明提醒自己要早点起床，提前出门去上班，但是总会因为磨蹭拖延的行为而导致晚到公交站，或者机动时间过长，加上路上逢雨天必堵车的现象，迟到就成了家常便饭。

2、低自我效能感

从心理学角度来分析，总喜欢迟到的人往往是低自我效能感的人。部分人对工作没有足够的热情，对自身所拥有的技能去完成工作的自信程度不够，认为工作不能给自己带来成就感和价值感。对待上班工作这件事也缺乏一定的动力，心生懈怠，总是喜欢迟到，对工作漫不经心。

3、完美主义者

总喜欢迟到的人往往具有完美主义倾向。不管是在生活中还是工作中，凡事都习惯不管追求完美，并非常关注和在意他人的评价。

比如：一个注重外在形象的女生，出门前需要反复检查自己的妆容、穿着打扮，直到自己认为从衣着到思想准备充分且几近毫无瑕疵的状况下才会出门。而这些完美的穿着打扮要求让出门的时间大大超出他们的预计，因此迟到的现象也一次次地发生了。

4、责任心缺失

心理学家认为，一个有责任心的人，通常更有自我组织和自律的能力，因此在下雨天会更为积极主动地规划上班的行程所需要耗费的时间，会提前20分钟出门，即使偶尔也会出现迟到的情况，但是也会尽全力减少自己迟到所造成的不良影响，比如迟到3次会扣工资，他绝不会让自己迟到时间超过3次。

这也恰恰说明了中喜欢迟到的人，往往缺乏自律，是一个缺乏责任心的人，这种人往往对自己的工作不负责任，我行我素，把工作应尽的责任和义务抛之脑后，最终导致领导对其迟到行为无法容忍，对其进行劝退处分。

5、被动攻击性人格

在心理学上，有一种人格障碍叫做“被动攻击性人格障碍”，简单来讲就是这类患者总是用消极的、恶劣的、隐蔽的方式来发泄自己内心的不满情绪，以此来“攻击”令他不满意的人或事情。

比如：在工作中受到了领导的批评和怀疑自己的能力，因此用上班迟到、消极怠工等行为来表达自己的不满，故意与领导作对，以此来表达自己不愉快的情感体验。这种人往往也是权威挑战者，总是喜欢迟到只是他们表达对领导层级或权威蔑视的途径。

幻想着用清香的花草和泥土来陶冶自己的心情，所以有意无意间，总会离开喧嚣的城市；憧憬着用天提。其实，任何一个生命从开始到结束，都有他精彩的过程。梦亦如此，所以，我感谢生命中若有若无的情愫带我走了似是而非的梦，让我感受似是而非的欣喜与激动：固执地走在人迹罕至的田野、松林；那清澈的溪水、烂漫的山花、清脆的鸟鸣、飘浮的白云

有时候，我也常常怀疑自己有附庸风雅之嫌，因为有意无意间，我也会为这样的美景说出由衷的感慨，但词不生的善良和纯正来明清自己的双眸，所以似有似无时，便用文字来编织自己的心事

有时候，在梦中缓缓移动的风景中，自己仿佛已经和那美丽清新的自然融为一体，所以，时常会陶醉在自己的梦里。

佛语说，一花一世界，一叶一菩达意的时候，便会怀疑自己是否已经沾染了凡世的俗尘。或许在生活的环境周围，已经再也找不到梦境中的地方，但我依然不会停下我的脚步。公园是个不错的地方，那里有“山”，有水、有鱼

一只开屏的孔雀、一坛娇艳的玫瑰、一池从容的金鱼、一群悠闲的白鸽还有那追逐嬉闹的孩童、晨曦中信步的老人、花前月下的爱侣、静处沉思的单身游子。

也许不曾有人想过一个男人为什么爱上了这些地方，但事实上，从这些人物风景里，我也可以找到自己梦中的痕迹，清新逸人的世界里，人的心情便会舒缓，再多的忧郁或烦恼也会消失得无影无踪。

有时候，我也会累，因为一种迟到的缘份，一份迟到的情感。我是个男人，虽然说一个人在情感的世界里挣扎了那么久，但我并不是一个另类的男人。生命中的焦虑，并不是来自我一个人生活了很长的时间，而是情感的另一端，系着另外一个人，这个人的举手投足、喜怒哀乐都直接左右着自己，自己的快乐和忧愁都紧紧地系在她的身上。

在我的感情世界里，早已没有了浪漫和幻想，当你不管是经意或不经意地走进了我的心开始，注定我要为你担心和牵挂了。我不乞求什么，也绝对不会放弃，因为我知道，有一种情感叫守候，守候着自己的爱，守候着自己的爱人，守候着自己爱人的幸福和快乐，便是自己的幸福和快乐。

不要说我还没有放开，走过自己心情的时候，我只有一个愿望：希望看到你与幸福与快乐携手！我已经不再把爱系在婚姻之上，我知道，爱、感情，都像自己走过的那清澈的溪水、烂漫的山花、清脆的鸟鸣、飘浮的白云

只可以用来欣赏，不能据为己有，因为在这个世界里，还有太多的人需要爱和温暖，需要婚和家。走过自己的心情，我说，你不懂。你说，你懂。

如果你真的懂了，那你应该已经是快乐和幸福的，因为被爱的人，就是幸福和快乐的。不要把我的爱当成负担，我会伪装好我自己，因为这样的爱，永远不会成为你的负担。这份爱，就像那清澈的溪水、烂漫的山花、清脆的鸟鸣、飘浮的白云