初中作文写一篇以美好的情感为话题的小短文200字的紧急!

写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分,所以,在汉语教学过程中,对于学生写作能力的培养十分重要

我的教学对象主要是中级水平的学生,在教学过程中,我发现学生的写作主要存在以下一些问题:

1、词汇量有限,不能细致地进行表达:"我的妈妈是个好妈妈,她不但对我很好,她对每个人也都很好她真是一个好妈妈"简单重复的词语明显地限制了语言的表现力

2、表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章

由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯,当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时,就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意

3、自己不知道自己的文章里写的是什么这是一种很特殊的现象,多发生在华裔孩子身上看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它为什么因为作文是在家长帮助下写出来的,遣词造句反映的是家长的思维这样的作文练习根本起不到练习的作用

4、畏惧写作文有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错,但由于害怕写作文,几乎放弃坚持了几年的中文学习

在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题,怎样组织材料似乎是远水不解近渴因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越,如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵在教学实践中我发现把写作程序由"想——写"变为:"想——说——写",是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一这个变化意味着,此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在"写"上,而应该首先做好前两步:"想"和"说",即写前的准备和指导由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上,所以,我们也可以称之为"写前预练"

写前预练的重点是按照某篇作文的要求,引导、帮助学生把他想要写的内容首先用汉语正确地说出来写前预练的程序及其作用如下:

1、准备阶段,实际上就是"想"的阶段,在动笔之前,把作文的题目以及思考提纲以家庭作业的形式布置下去,如作文《我最喜欢的人/物》,需要学生事先思考:谁/什么他/它有什么特点你为什么喜欢她/它

等等由于中低年级大多数学生的词汇量有限,直接用书面表达出来有一定困难,而适当的准备工作,可以让学生对自己所要涉及的内容,尤其是一些有关的词语和表达方式事先有所了解和熟悉,从而保证课堂讨论能够充分展开在这个阶段,许多学生是先借助于母语进行思考,而后,再翻译成汉语,母语的影响会或多或少地留下痕迹,从而影响汉语的表达效果所以,下面的一个环节便显得更为必要和重要了

2、口述作文与课堂讨论,即"说"阶段就是让学生把自己的构思在课堂上口述出来,然后进行课堂讨论和老师点评每次的作文讨论都要围绕着题目和主题从词汇、句子、结构等几方面入手,确定几个重点,一步一步解决问题,一点一点积累和提高这个活动环节的作用如下:

(1)从口头表达入手提高学生的整体表达能力叶圣陶曾说:"口头为语,书面为言文本于语,不可偏指,因合而言之"任何一种语言都分为"语"和"文"两部分"语"的表现是听说,实质是语言思维的运用"文"的表现是读写,实质是语言思维的书面表达学习语言的规律是先"语"后"文"口头语言是基础,只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力

(2)成功的"说"与"评"可以帮助学生在每一次的写作练习中,建立一个小小的专题词库如在写"我最喜欢的人/物"时,可以通过启发的方式,让学生在思考的基础上,口头介绍自己喜欢的人或物:他/它是什么样的你喜欢他/它的哪些方面把这些词分类在黑板上写下来,进行讲解,如关于人/物外貌的词,关于人/物性格的词,关于人/物品质和行为的词等然后让学生读和记在这样的过程中,学生积累和建立起了一个个有关的小小词库,不但为下一步的写作扫除了词汇障碍,同时也可以开阔思路,增强表达效果,提高表达能力

(3)中文的难学,不仅仅在于汉字难记难写,更重要的在于中文与拉丁语系的语文在表达方式、思维习惯上巨大的差异给学生所带来的使用困惑我们经常遇到的情况是学生能认字,能写字,但却不能说或写出正确的中文句子如:"我是伟明,我是16岁了";"大为和我去书店先";"我们把车停下在路边","我跑了去家里"更有甚者由于不了解中国文化,而写出"我的朋友像狗一样的善良和友好"的句子"说"从口头表达开始,通过示范、讲解和纠正,训练其正确的表达方法、语序和恰当的用语,引导学生进入真正的中文境界,写出符合中文习惯的文章

(4)先说后写的训练步骤,有利于及时修正表达中的初级错误,并且达到共同提高的效果"说"是以讨论发言的形式在课堂上进行的,这种形式可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处,并从中受到启发同时,由于口头表达的"不定型性",它的修正要比书面写作的修正容易得多它允许学生说错,允许相互纠正,自我更正,随时修正而其中暴露出的问题通过师生及时点评,大家也可以共同吸取教训,避免同类问题在作文中重复出现

(5)有效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍,提高其写作的积极性如前所述,有不少学生,由于写不好作文而变成害怕写作文,讨厌写作文,以至恶性循环而在此环节中,通过"说"使每个学生在动笔之前做好了一定的技术和心理准备,此时动笔,学生的自信心也会相应增加,积极性自然也会相应提高

当学生能够把自己最基本的意思用比较恰当的方式口头表达出来后,告诉他们怎么说就怎么写,试着把自己说的话写下来,再进行加工和修饰,就会是一篇非常好的文章实践证明这种有针对性的训练,对提高学生的汉语写作水平及表达水平是十分有效的

1、当孩子有困难时，妈妈总是第一个把手伸出来，无论是在学习上、生活上还是情感上，妈妈总是一直支持你，让你感受到温暖。比如，当孩子在学习中遇到困难时，妈妈总是一直陪着孩子，耐心地解答，仔细指导，直到孩子把题目做出来，妈妈才会满意地离开。



2、当孩子有不开心的时候，妈妈总是像个朋友一样，温柔地安慰孩子，说话很温柔，从容不迫，用一种温暖的方式来安慰孩子，让孩子感受到妈妈的温柔和关心。



3、当孩子受伤时，妈妈会第一时间拿出药膏来涂抹，用手指轻轻地抚摸着孩子的伤口，说着安慰的话语，让孩子感受到了妈妈的无微不至的关心。



4、当孩子受挫时，妈妈会尽力安慰孩子，总是用温柔的声音说说鼓励的话语，让孩子重新振作起来，让孩子感受到妈妈的支持和鼓励。



5、当孩子在做某件事情时，妈妈总是陪着孩子，帮助孩子，比如让孩子做家务时，妈妈会一起做，耐心地指导孩子，总是想尽办法让孩子做得更好，让孩子感受到妈妈的牵挂和陪伴。

6、当孩子有不良习惯时，妈妈总是一边叮嘱，一边给孩子指出不良习惯的后果，让孩子明白自己的错误，让孩子明白妈妈的关心，让孩子感受到妈妈的爱。

7、当孩子有梦想时，妈妈会全力支持孩子，并给孩子力所能及的帮助，让孩子梦想成真，让孩子感受到妈妈的鼓励和信任。

8、当孩子犯了错误时，妈妈不仅不会去指责孩子，而且还会劝说孩子，教导孩子，鼓励孩子，让孩子从错误中吸取教训，让孩子感受到妈妈的温柔和理解。

以上就是让你感受到妈妈不易的瞬间，总的来说，妈妈在孩子成长的过程中总是以一种温柔、关心和理解的方式陪伴孩子，让孩子感受到妈妈的牵挂。

记得曾经有一则《神童17岁考进中科院却被退学，母亲曾称“你死了才好”》的新闻，使得“魏永康”这个名字遍布大江南北。当这个事件再次被媒体翻出，在引发又一轮热议的同时也带来了又一轮的反思。  

我在想是什么让妈妈得知儿子被退学的消息并火速赶到中科院时，指着儿子学习的大楼，让儿子跳下去，继而又指着旁边车水马龙的道路，让儿子去被车撞死，是什么让妈妈歇斯底里地呐喊出“你死了算了！”的如此绝情的话。

那时的妈妈和儿子又都经历了怎样的心境？那该是一场怎样的仇恨？这么多年，这一路，妈妈和儿子是怎么走过来的？这一刻是幸还是不幸？

1983年出生于湖南省华容县的魏永康从小就被称为“神童”，4岁基本学完了初中阶段的课程，13岁以高分考入湘潭大学物理系，17岁又考入中科院高能物理研究所，硕博连读，可谓是战绩屡屡、光环烁烁！

2岁时的魏永康就已识千字，1岁零六个月时便趴在冰冷的水泥地上为妈妈的同事写出七八十个不同的字，他也因此获得了七八十个花生米，以及之后迅速传遍的“神童”之称号。从此妈妈和儿子都生活在“神童”的光环下，而魏永康也继续生活在妈妈强烈的掌控下。

其实，神童魏永康还不同于王安石笔下的仲永，他无疑与仲永一样有着上天偏爱于他们所赋予更多的才赋，但不同于仲永的是，妈妈用她自己的教育方式，也还是挖掘出了儿子的许多潜能，他确实也真真切切地获得了很多无人能及的辉煌成绩，只是妈妈一直在由此产生的光环下没有觉察——人生只有这些就够了吗？

每个人出生时都是自性圆满，智慧具足的，就像一个蓄水池，出生时是满满的，那是所有创造力的源泉，但如果被过度透支，耗竭，就会变得虚空，又没有自我内在能量驱动与积累，以及更多爱与情怀的支撑，生命便会变得赢弱而无力，那无疑就是一具生命僵化的空壳。

一个对的母亲，是应该顺应并尊重孩子的需求，不断在养育中小心调试，不让孩子过多过早地动用那蓄水池的资源。而不是过度透支做自我满足，甚至达到偏执的状态。当母亲替代了孩子，母亲便越过了自己的边界，而孩子却在妈妈强大的掌控下，退缩在角落里无力地听从妈妈所有的支配。他们深深地长在了一起，形成了一种共生关系，妈妈已不是妈妈，孩子已不是孩子。妈妈进驻孩子的内在，通过孩子这个道具去拼命地做她自己，建构着她自己的一栋摩天大厦。

儿子在这种共生关系中，乖巧、听话、没有自我，依赖、压抑，全然没有了自知，即使自知也被妈妈强烈的控制打压到黑暗的角落，那里该蜷缩着一个弱小、委屈、惶恐、战战兢兢的小孩。

或许魏永康的内心永远住着一个在寒冷的冬天趴在一块冰冷的水泥地上写字的小孩，他极需要一个人抱起他，扔掉他手中那支他还握不住的硬硬的笔，走进一个洒满阳光的小屋，那里该有画册、有彩笔、有变形金刚、有奥特曼，哪怕是一支小木枪，在那个温暖的怀抱里，在炉火旁，听故事、望天空、数星星，慢慢地微笑着进入梦乡，带着知识，带着对各种生活体验与生存技能，走进阳光、走进田野、走进诗和远方……

古人常云德才兼备，厚德方能载物，倘若只知一味砍伐和索取，总有透支的那一刻，过早成功便是一个陷阱，天赋不得以善用，即使神童也会面临能量快速耗尽、天赋夭折的厄运，神童终将会沦落为一个俗人。

被退学后的魏永康，让母亲多年费心劳神建构的大厦顷刻坍塌，他们都陷进命运的漩涡中。现在的魏永康已结婚生子，过着常人的平淡生活，而觉醒后的母亲也百病缠身，那病疾终是她将所有的期待、所有的能量化成不甘与无奈后的自伤，听力下降便也成为了自己对光环消失、虚荣溃败后的不堪以及对外屏蔽的一道防御。

过度爱与照顾便是对“恨”的保护，势必衍生出极端的情感，著名的英国精神分析学家温尼科特曾建议：“在孩子开始仇恨母亲之前，母亲就该开始仇恨孩子，而且在孩子知道母亲仇恨自己以前，就已仇恨孩子。” 其实，这种建议是可以人为地帮助妈妈拉开她与孩子间的空隙，用“仇恨”的方式保持和孩子的距离，避免发生“控制孩子”这种亲人之间的扼制。

当年魏永康母亲的那句“你死了算了!” 那便是深深的仇恨，或许那是上天赠予的一场仇恨，那是他与妈妈共生那么多年后最好的分离，虽然这场仇恨来得晚些，之所以来得晚，是因为儿子一直乖乖地活在妈妈的期待里，只要有妈妈在，就可以得到“花生米”，那是假自我，不会挣扎、不会反抗、不会仇恨……

我突然想起美国**《黑天鹅》中的主角Nina，还有不久前跳楼自杀的史学天才林嘉雯，显然魏永康与他们一样都以假自我生活在别人的期待里。一个从高处决绝地飘然坠下，终是坠入到了自己的生命里，生命在那一刻得以真正绽放，却瞬间湮灭；而**中的Nina，在强烈而痛苦的自我冲突与对妈妈的仇恨与反叛中，冲破了所有防御，裂变出真实的自我，像雨后春笋般滋长出自己的羽毛，但她也为此付出了惨痛的代价！

而魏永康虽然被退学，被他人惋叹、嘲讽，被母亲痛恨并从心中遗弃，但这些都是最好的分离。虽然光环淡灭，甚或茫然无助，但他无疑也是幸运的，他终于可以就着这场怨恨抛开妈妈开始做回自己，只要他对生活还存有一丝希望，那便会诞生一份自己的勇气与坚强，那便是属于自己的可以活下去的力量！

我国精神分析学家曾奇峰也曾说过：“一个足够好的妈妈，是能够面对和接纳她逐步被抛弃以及失败的命运的。”  

 好妈妈就是随时为分离做准备，然后再一点点分离的。世间有着万种分离，但所有的分离都会让我们走回自己的边界，慢慢地回归到自己的生命，这其间或痛、或恨、或爱、或暖、或不甘、或不忍，但都是我们必须的承受, 当你走过，必是富足、喜乐地那一个……

泯然众人也，又何尝不是一件幸事！

此时，窗外飞花，树树繁花竞相开放，而我们是不是甘愿自己做一朵小花，静静地完成自己，默默地散发内在的幽香……

陪伴如初，心有所依  微信公众号 （初心客厅）ID：xinlishudaozixun

成长过程中,如果父母抚育我们并爱我们,我们就会在安全感中长大——我们的 情感 需要得到了满足。但如果女儿没有获得抚育,就会在 情感 信心和安全感的缺失中长大,而且不得不学会用自己的方式获得这些东西——这对那些不知道自己为什么感觉空虚的人而言,不是一个容易着手的任务。

通常,母亲会与婴儿进行互动,对她的每个动作、声音和需要进行回应。这样她就建立起一个关于信任和爱的坚固纽带。孩子相信母亲会满足她的身体需要,给她 情感 上的温暖、同情、赞许,使她得以发展自立能力。但缺乏同情的母亲无法和女儿建立 情感 纽带,只给女儿提供母亲自己感兴趣的东西。女儿由此懂得:母亲是靠不住的。她在不安中长大,担心遭到遗弃,认为处处都有欺骗。

母性自恋不良后果的一个显著例子,是来访者盖尔给我讲述的一个梦。这个梦在她一生中不断重现,从童年持续到成年。

“我在夏日一片绿草地上跳舞,上面盛开着芬芳的野花,高大的树木投下树影。一条小溪唱着欢快的调子穿过高高的草叶。在一块空地上,我看到一匹漂亮的、生气勃勃的母马,毛色雪白,一尘不染,正在吃青草,没有被渐渐靠近的我所惊扰。我高兴地跑向它,想着当我把从附近树林里摘来的苹果给她时,她会发出感激和赞许的嘶鸣声。但她对我和苹果视而不见,反而恶意地咬了我的肩膀,随即转身继续觅食,仿佛什么也没发生过。”

讲完这个梦,盖尔悲伤地对我说:“如果我自己的妈妈都不爱我,谁还会爱我”盖尔了解到,梦中的母马代表着她渴望已久的母亲形象,她希望自己有一个关爱自己的母亲,而在现实生活中,她的母亲一般会转过身去,她需要爱和赞赏,但母亲对此视而不见。

想要有一个无条件地、彻底地爱你的母亲,是人之常情。想把头靠在母亲胸前,感受她的爱和同情带来的安全感和温暖,是种正常的需要。当你需要她时,会想象她说:“我会守在你身边,宝贝。”除了栖身之所、果腹之食、保暖之衣,我们还需要信得过的、慈爱的父亲或母亲无条件的爱。

60岁的来访者贝蒂,对我说她仍然希望有一个好妈妈,但考虑到现实,她很久以前就对此不抱幻想。“我曾经哭着进入梦乡,希望能有一个爱我、给我做一锅汤的好妈妈。”

加丽娜,我女儿的朋友,是个30岁的漂亮女人,一天下午她和我谈起了她妈妈,也告诉了我她的治疗经历。她的讲述中蕴涵着对母爱的渴望:“和治疗师交谈的时候,有时我会想跳到她大腿上,和她一起蜷缩在沙发上,假装她就是那个我从未有过的母亲。”

盖尔、贝蒂、加丽娜所表达的感情,是那些有自恋母亲的女性渴望母爱的典型。随着你对母性自恋及其治愈方式越来越了解,你将为自己赢得 健康 的肯定和爱,并且知道怎样填满原来那些 情感 空白。

（麦克布莱德《母爱的羁绊》读书笔记）