为什么吵架的时候要劝和？

生活中我们经常能够遇到经常吵架的夫妻，按照我们从小受到的教育，遇到吵架就要积极劝和，大事化小小事化了。记得小时候邻居家的叔叔阿姨经常吵架，摔个锅碗瓢盆是家常便饭，刚开始周围的大爷大妈还以为这小两口要分了，甚至还有的要去上门说和一下。

对于这种情况，就有老人们劝说先不要轻易劝，不搭理他们一段时间看看。令大家大跌眼镜的是这对小两口不但没分手，反而把日子过得挺红火，除了依旧不停的吵架，其他和正常夫妻没什么区别。于是就有人感慨老人有先见之明，接着便询问这又是为什么？

局外人的立场会有问题

我们评价一个人是否正常，其中一个很重要的标准就是看他是否理智，理智占了上风，你就可以与之讲道理明利害，这也是大多数人的常态。但对于一个正在吵架的人来说，往往都是感情占了上风，这时候他（她）们对事物的判断标准不再是利害关系和逻辑道理，而是“谁是为我好，我才会听他的”，“谁不占我这边，再有理我也不听”，极其富有感性色彩。

这时候你如果是一个局外人，轻易地参与进来就很容易被对方认为是说客，预判成为对立方，这个时候你说的再有理也没有用，对解决问题起不到什么实质作用。除此之外，作为局外人实现是很难了解到事情的原委的，要知道在吵架开始之前，夫妻二人往往都经历一段时间的积累期，其中充斥着各种鸡毛蒜皮的小事，以及错综复杂的人物关系，过程不论长短，对于一个局外人来说都是很难了解到。纵使你能一碗水持平，也很难做出什么有效的判断。

吵架也是有“好处”的

古语有云：宁拆十座庙，不破一桩婚。虽然说举案齐眉，红袖添香是对美好的婚姻状态，但对于普通人来说，想要达到这种状态往往是可遇而不可求，这同时还对夫妻双方的客观条件有比较高的要求，这可不是所有人都能达到的。

对于普通人，也就是芸芸众生中的我们来说，更加常态的婚姻是偶尔吵吵闹闹，床头吵架床尾和。这就是为何社会经验丰富的人从来不会轻易去劝正在吵架的夫妻，因为如果夫妻双方并不想分手，那种吵架就是吵吵闹闹，根本不用局外人来劝也会早晚和好。如果夫妻已经貌合神离，一方心里已经想着要分手的，不管局外人怎么劝，也往往是无效的，劝也没用。

毫无血缘的两个人结为夫妻，性格方面难免会有不同，磕磕碰碰在所难免，况且谁都有自己的事业和社交，很难做到事无巨细的解释和分享，时间久了就会积累其很多误解和负能量，这个时候，通过吵一场反而会有利于负能量的排解，以及误会的消除。

此外，吵架也未必单纯是一件坏事，因为当我们换个角度思考下，就会知道吵架背后蕴含的东西。因为只有当你真正在乎一个人的时候，才会情绪失控，才会想要花时间改变对方的想法。对婚姻真正有杀伤力的是冷暴力，尤其是那种连吵架都懒得跟你吵的夫妻，婚姻关系才是真的岌岌可危。

虽然通过以上两点，帮大家分析了为何夫妻吵架不要轻易劝的原因，最后还要强调下，这里所说的吵架一本就是动动嘴皮子，红个脸吼几嗓子这种程度。超过这个底线就要另当别论了，比如男的动手了就应该是零容忍的事件，再比如吵架后的冷暴力，对感情的伤害往往比吵架本身更大

因为意见不和而引发的争吵，不光是在成人中很常见。很多孩子也会因为意见分歧导致争执发生，让家长为难的事是，要不要出面做一个公正的裁判官呢？其实让孩子独立面对争执，也是他成长路上的必修课之一。

前两天同事李敏在办公室聊到了这样一件事，周末陪女儿阳阳到小公园玩的时候，阳阳和另一个小朋友因为坐滑梯的先后顺序而发生了争执，李敏眼见到对方是个小男孩，怕女儿吃亏，于是冲上前去打算女儿讨回公道。

谁知道对方的家长也冲了过来，而且一开口就是蛮不讲理，让李敏火冒三丈，原本两个小孩的争执顿时上升到了大人的矛盾。最终，公园的工作人员出动才平息了这场纷争。

李敏最后感叹“现在的熊孩子，背后都有一个蛮不讲理的家长”。但站在客观立场来看，整件事李敏的处理手法也不太合理。见到自己的女儿受委屈就挺身而出，那么同理心，对方的家长也会担心自己的小孩受委屈而不得不站出来。

孩子之间当着家长的面起了争执，家长要不要介入？似乎是一个两难的问题！实际上，只要不升级到肢体冲突，我们提倡家长最好是袖手旁观，将这件源于孩子纷争的事情放手交给孩子自己去处理。

1、让孩子独立面对同伴间的争执，能给孩子带来哪些影响？

周末妈妈带着苗苗去图书馆，没想到在图书馆内苗苗和小朋友起了争执，目睹这一切的苗苗妈妈没有站出来替女儿撑腰，只是冷眼旁观看着女儿的举动。最终女儿和小伙伴达成了和解，在回去的路上，苗苗仰着头问妈妈：“妈妈，我今天和小朋友吵架了，是不是做错了？”妈妈答道：“你控制住了自己的情绪，只是和小朋友讲道理，劝服了小伙伴，你做的很棒，妈妈为你感到骄傲！” 所以放手让孩子独立去处理一种争执，不失为一种成长。

学会面对冲突

当孩子独自面对冲突的时候，他会学习处理矛盾的关系，或许在争执中有一方会强势一些，在孩子面对强权的过程中，他也得到锻炼。

学会处理不一致的意见

争执大多数时候都会源于意见不同所引起，当孩子独立面对争执的处理过程中，他们会学会处理存在分歧的意见。不管是最后某一方让步，或者是双方达成一致，这个过程中他们都一步步锻炼自己处理问题的能力。

掌握沟通的技巧

站在客观立场来看，争执其实也是交流的一种形式。在这个过程中，孩子会将自己的意见与看法，以口头形式表现出来，这也是对他们临场应变能力、语言表达能力以及沟通技巧的实战考验。

“有效的沟通取决於沟通者对议题的充分掌握，而非措辞的甜美。”——葛洛夫

所以家长不要因为孩子之间偶尔发生的争执显得很着急，自己也匆忙地加入到“战团”中去，应对争执也是孩子学习沟通的一种方式。

2、家长面对孩子间的错误的做法是怎样的？

亲戚家的孩子到天天家玩耍，因为弄坏了天天最喜欢的小汽车，天天和亲戚家的孩子发生了争执。天天的爸爸认为天天不懂事，当着亲戚的面就批评了天天。事后，天天对这件事表达不满，他对爸爸说：“明明是他的错，为什么你就要批评我，因为我是你的孩子吗？”很显然天天爸爸的插手是比较失败的，既没有让事情得以圆满解决，还让孩子埋怨自己。

充当裁判官

在不了解整件事情始末的时候，家长就急着现身充当裁判官的角色。我们的本意是保护孩子，但实则这样的保护非但没有意义，偶尔还有反效果。

偏帮自己的孩子

有的家长遇到孩子起争执的时候，不管三七二十一，会先帮着自己的孩子说话。实际这是处理孩子争执问题的大忌，如果当孩子知道家长每次都着急为自己出头，那么就会养成他不知天高地厚，霸道逞能的性格。

批评自己的孩子

有的家长则恰恰相反，每次当孩子与他人发生争执的时候，不管对与错，就先批评自己的孩子。这样的做法也是不可取的，在孩子是非观念形成的重要时期，对的就是对的，错的就是错的，家长不分青红皂白的批评，只会让孩子在内心里埋怨家长。

面对孩子起争执，家长的做法是能不介入就最好不要介入。

正如居里夫人说过的这样的一句话“路要靠自己去走，才能越走越宽”。

如果我们不放手让孩子独立面对争执，以后他将如何独立生活？

3、家长正确处理孩子间的争执应该怎么做？

预防事态升级

家长不介入孩子的纷争，并不等于是完全漠视。家长需要在一旁预防事态的升级，如果两个小朋友的情绪越来越激动，这时候就需要家长出面来帮助他们一起解决问题。

保持态度平和

家长出面解决问题，一定要保持态度平和，若是家长本身情绪激动，那无疑是等于火上浇油。同时家长的态度要公平客观，不要偏袒某一方，也不要去责怪某一方，尽量引导孩子们注重问题，而不是一味的去怪着对方。

引导孩子自己想出解决办法

家长出面并不是要判断谁对说错，我们需要将重点引导在问题解决的结果上来，我们可以引导孩子协商如何解决问题，或者是给予一些解决问题的建议。

当孩子发生争执的时候，我们不一定要追根究底弄明白究竟是谁对了还是谁错了，只要问题得以解决，那么就行了。家长还要注意，不管是不是孩子有错，都要尽量避免在小伙伴面前批评他。

我们并非是提倡或者鼓励孩子争执，而是当争执的事件发生后，家长不要急于去代为处理。争执也是孩子必须要面对与学习的一种社会技能，让他们提早在争执中学会成长，那也未尝不是一件好事。

<<安娜卡列林娜>>读后感范文一

　"凡劳苦担重担的人可以到我这里来，我就使你们得安息。我心里柔和谦卑，你们当负我的轭，学我的样式，这样你们心里就必得享安息。因为我的轭是容易的，我的担子是轻省的。"--<<圣经>>

　金钱,名誉,名望,仇恨,不饶恕等都是人们往往身上负担的重担,这些担子会越来越重,甚至会让一个人走向黑暗与虚无

　卡列林在上层社会中具有很高的影响力和名望,但是出身地主阶级,不是贵族,他有很美丽的妻子卡列林在人们当中有两种截然相反的评价,一种是慷慨仁慈,一种是冷漠对卡列林来说没什么区别,他需要维持自己的影响力和名望,那么就对一些对他有影响力的人慷慨,同时他又没有那么多的资源去满足所有人,所以得不到他帮助的人就感觉很冷漠卡列林一直很紧张,紧绷似乎存在精神上的焦虑强迫症,他需要为大众操劳来获得舒缓,同时这也是他作为地主,最直接的生产和财富组织者必须要考虑的同时又要在上层维持影响力,所以他特别紧绷这也部分造成了安娜出轨的生理与心理基础

　卡列林夫妻差不多到了婚姻疲劳的阶段,这个时候也是卡列林最忙最紧张的时候卡列林没有以对婚姻神圣的态度来解决问题,他应该放弃一些不必要的社交活动,宁可牺牲一些名望,和安娜来共同面对婚姻中的问题,共同走出婚姻的低谷而当安娜出轨之后,他为了维持自己表面上的高大上形象,作的太好,这也等于把负面的评价和影响全部给了安娜安娜的第二段婚姻的不幸部分也是卡列林造成的而当安娜真的遭遇困难,卡列林没有放弃不饶恕这就是卡列林最后人生不幸的原因,卡列林负担的东西太多了,太大了,远远超过了他的正常负担能力,卡列林没有走到上帝面前来,也没有帮助安娜走到上帝面前来

　安娜实际上是和卡列林相似的人,为了维持在上层社会的影响力,她美丽,温柔,明白事理得到了所有人的赞叹,但这恰恰是悲剧的诱因,就是因为太好了,她需要付出非常大的精力去维护这个,当你为了维护这个的时候,就忽视了丈夫,这也造成了沃伦斯基乘虚而入的因素从这里也可以明白为什么耶稣教导人们要因信称义,而不是因行称义情爱的满足在婚姻的幸福中不可或缺,但是如果人们失去了安全感,连情爱都变得苦涩安娜因为自己的行为失去了上帝的悦纳,因此在婚姻中失去安全感,变得敏感和谐斯底里这就是悲剧的原因幸福的家庭都是相似的,不幸得家庭各有各的不幸

　沃伦斯基因为自己地放荡行为付出了代价,因为上层社会维持着两套道德标准,对贵族是放荡的,对卡列林是约束的这也是沃伦斯基能够如此放纵的原因,最终害人害己

　"申冤在我,我必报应"---<<圣经>>

<<安娜卡列林娜>>读后感范文二

　所谓“生命诚可贵，爱情价更高”，为了更好的理解《安娜·卡列尼娜》，所以特意去看了同名**，然而，从头到尾，她们的爱情都给我带来一种压抑的心情，所以我个人并不看好她们的爱情。

　书中的介绍是，小说主要由两条线索构成。一条是安娜·卡列尼娜和伏伦斯基之间爱情婚姻的感情纠葛，展现彼得堡上流社会、沙皇政府官场的生活；另一条写列文的精神探索以及他吉提的家庭生活，展现宗法制农村的生活图画。描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，先后描写了150多个人物，是一部社会百科全书式的作品。书中所涉及的内容很广，在文中难以一一概括，所以我单独谈谈他们的爱情。

　书中描述到：安娜是一个追求新生活，具有个性解放特点的女性，她的悲剧是她的性格与社会环境产生尖锐冲突的必然结果。在影视作品中，我看到的安娜没有遇到伏伦斯基之前，是一个家庭和谐，地位显赫的上流女性，她拥有她的孩子，丈夫卡列宁是一个官场达人，活跃于政界高层。安娜与伏伦斯基相遇是安娜卡列尼娜去为哥嫂调节关系的时候在车上认识的，当时的伏伦斯基是个有着一副和蔼、漂亮而又异常沉静和果断的面孔,年轻英俊而风流倜傥的强壮男子，他的容貌和风采，令许多贵族**倾心，包括了安娜嫂子的妹妹吉提，不过伏伦斯基只是与她调情，并不想和她结婚。首遇安娜，伏伦斯基变被她的气质所吸引，所以跟随安娜的脚步，出现在安娜出席的许多舞会大献殷勤，从而逐步俘获了安娜的心。

　书中是褒扬安娜的，对她的敢爱敢于追求给予了很高的评价。而我在观看影视作品的时候，并不为她们的爱情所动容。感觉她们的恋爱是不见得光的，是不负责任的行为。即使不是在那个年代，放置到现代社会，他们也会遭受到世人异样的眼光。最近国内的汪峰和章子怡之间的感情闹得沸沸扬扬，然而世人们的评价很低，几乎是一种鄙夷的眼光去看待他们。有些人说，爱情是自由的，人们要忠于自己的真实感受。可是去追求爱情时候，是否承担了该有的责任。汪峰已经有了自己的家庭和孩子，而孩子那么年幼。章子怡前期也和撒贝宁有恋爱关系。在今年，汪峰突然宣布和妻子离婚，不知情的我也没有什么看法。而后来知道是因为章子怡的出现而果断的离婚，抛妻弃子，这不是当代的陈世美吗！爱情的自由，不是想分手就分手，自己是大胆去爱了，可是有没有考虑到他人的感受，有可能是一辈子的不幸与遗憾。

　安娜是一个有夫之妇，而伏伦斯基的出现，我觉得是一个小三在干扰他人的生活。虽然说卡列宁缺乏情调，不懂爱情，可是在**中卡列宁始终包容安娜，在那个社会，他知道安娜的出轨是一条不归路，在这条路上一定是困难重重的。卡列宁对安娜说自己没有一点错误，他的宽容曾经使伏伦斯基陷入苦恼，一度想放弃对于安娜的爱情。为了追求爱情，安娜抛弃了自己的家庭，虽然想念儿子，但是却选择离开。安娜的爱情并不能走远，偷来的感情总会有累了的一天。伏伦斯基开始追求安娜的时候是狂热的，不顾世人的眼光，而得到安娜的时候，却开始考虑到自己的地位与面子了。伏伦斯基拥有帅气的容颜，他没有矜持，而是和其他贵族女性调情，达到自身内心的满足。他总是不顾后果的，伤害到的是喜欢他的女子们。是伏伦斯基给她们许多幻想与痛苦绝望，朝秦暮楚的。书中批判卡列宁虚伪，而伏伦斯基不是伪君子吗？在世人的谴责下，伏伦斯基开始畏惧了，安娜可以为了他放弃一切，而他不能。他累了，他对安娜越来越冷淡，一次吵架，伏伦斯基愤然离去，她觉得一切都完了，安娜准备自己坐火车去找他，她想象着正和他母亲及他喜欢的**谈心，她回想起这段生活，明白了自己是一个被侮辱、被抛弃的人，她跑到车站，在候车室里接到了渥伦斯基的来信，说他10点钟才能回来，她决心不让伏伦斯基折磨她了，起了一种绝望而决心报复的心态，最后安娜身着一袭黑天鹅绒长裙，在火车站的铁轨前，让呼啸而过的火车结束了自己无望的爱情和生命，这段为道德和世间所不容的婚外情最后的结果由安娜独立承担，留下了无限感伤。

　对于安娜和伏伦斯基的爱情，我始终无法送上祝福。因为爱情需要感性和理性相结合，不能为了一时的欢愉而不顾后果，那种结果无论如何都是一个悲剧。爱一个人需要考虑对方的家庭以及将来的生活，敢于爱，但也不要过分自私。如果没有伏伦斯基的出现，安娜会一直陪伴这卡列宁到老，而且他的儿子谢辽沙也会有一个爱他的母亲、一个完整的家庭。唉一个人并没有错，但是如果爱错了，不但是恋爱双方的悲剧，也是自己家庭的不幸。“生命诚可贵，爱情价更高”，不要爱错一个人而遗恨终身。当然，也希望一些人不要为了个人私欲而破坏其他人的家庭，小三的行为是可耻的，是令人深恶痛疾的。偷情者可以表现出自己的无比钟情，可是那也是一种矫情而已。

<<安娜卡列林娜>>读后感范文三

　《安娜·卡列尼娜》巨大的思想和艺术价值，使得这部巨著一发表便引起巨大社会反响。托尔斯泰并没有简单地写一个男女私通的故事，而是通过这个故事揭示了俄国社会中妇女的地位，并由此来鞭挞它的不合理性。作品描写了个人感情需要与社会道德之间的冲突。书中的女主人公安娜·卡列尼娜则成为世界文学美丰满的女性形象之一。这个资产阶级妇女解放的先锋，以自己的方式追求个性的解放和真诚的爱情，虽然由于制度的桎梏，她的悲剧只能以失败而告终。但她以内心体验的深刻与感情的强烈真挚，以蓬勃的生命力和悲剧性命运而扣人心弦。它最吸引人的是她胆大的作风以及华丽的文字和恰到好处的张力给这本旷世之作赋予了生命。也让后人能够记住它，不需要太多的理由。

　《安娜·卡列尼娜》这本书是我读过的相对比较优秀的一部小说。风中之烛在风中摇曳，微弱的亮光照亮四周，最终在黑暗之中黯然消逝。安娜·卡列尼娜，这个美丽而又孤独的灵魂，在无尽的遗憾之中香消玉殒。大家都说自己活的是有罪的或者没罪的，但是读了这篇文章让我觉得我们有罪，是因为我们没有去拯救像安娜一样的人，拯救像她那样美丽而高尚的灵魂。因为我们是懦夫，是自私者，是靠良心的怜悯而活着的人。我们都在等待，等待着别的人来拯救我们自己。我们企盼着幸福有一天会来到身边。它会伴随着我们，直至我们生命的结束。

　这是个被压抑的充满勃勃生气的女人，安娜因为羡慕光明，爱上了外表俊美，内心空虚的伏伦斯基。对爱情，对幸福的无限渴望是她忘却了一切烦恼和恐惧，在幻想之中只为了爱情而活。而一种虚妄的狂热也笼罩了伏伦斯基，他对安娜一见钟情，沉迷于她的美丽和独特气质，但更为重要的是，他与安娜的特殊关系带给他有一种征服感，荣辱感。这种虚荣之心决定了他对安娜的爱情十分肤浅。而安娜全心全意地投入到新的生活中，伏伦斯基对她来说，就是她所有的希望和寄托，就是她的一切。这种纯洁无暇的爱使伏伦斯基自惭形，推动着他不得不重新认识与安娜的关系，对自己的肤浅和轻率表示自责，并在精神上强迫自己进一步爱这个女人。

　安娜和伏伦斯基的爱情如同燎原之火，熊熊燃烧起来，情感完全控制了理智。道家说，无为而为，才是人生的境界。当在爱的纯洁之中涂抹上其它色彩的时候，这种爱就不再是完美的了。但此中没有是非之分，没有对错之分，只有理智和情感不懈的抗争。安娜是另外一个人的妻子，是一个孩子的母亲，是社会希望她恪守道德的人。在爱情的对面，是长期的宗教情结和大众意志。这种大众意志有时表现为道德，有时表现为法律。而伏伦斯基是一个始终属于世俗的人，他没有勇气与他过去的世界完全断绝，他无力反抗来反对这种宗教情结和大众意志，也就无法帮助安娜摆脱极度危险的精神危机。伏伦斯基和安娜的灵魂属于两个不同的精神世界。他们虽然一见钟情，但他们貌合神离，相距遥遥，根本不可能融合在一起。当安娜孤独无助的时候，伏伦斯基选择了逃避，他想要回到他以前的那种花花世界里。对生活和理想彻底失望的安娜选择了自杀。她生活在巨大的压力之中，已承受太多的悲哀与不幸。她需要身体的无痛苦和灵魂的无干扰。她用她的方式寻求到心灵的完全宁静。安娜最终没有与现实妥协，她是一个非常勇敢的女人。很难说在我们现在的社会中能够容纳安娜这样的女人，我们都企盼着理解、宽容、仁慈，我们都希望我们的世界和平、安宁、充满人性。但悲剧总是一天天在我们的身边发生。如果我们不能坚持自己的信念，不能宣扬纯洁的生活，我们的世界不知将会走向何方。当邪恶在社会中横行的时候，纯洁和高尚的东西反而显得愚昧可笑。这是我们的现实。而文章的作者托尔斯泰和他的安娜一样，直到生命终结，都不与不合理的现实妥协。

　在《安娜卡列尼娜》中，托尔斯泰塑造了一个真实的灵魂，她是那么美，洁白无暇，气质非凡。这个灵魂只会活在托尔斯泰的心中，因为这是他心目中的完美，是他灵魂中的至洁至纯。她就是他自己的一部分，她就是美本身。而她又是我们每个人的一部分，我们读到她的人都会在她的身上看到自身的善，看到内心深处的真诚愿望，没有任何的虚伪和矫饰的内心世界。正是在作者近乎苛刻的追求中，小说的重心有了巨大的转移，安娜由最初构思中的"失了足的女人"（她趣味恶劣、卖弄风情，品行不端），变成了一个品格高雅、敢于追求真正的爱情与幸福的"叛女"形象，从而成为世界文学中反抗精神的女性之一。

惩罚熊孩子的妙招如下：

1、罚坐或者站

宝宝有在家里喜欢吵吵嚷嚷的习惯，和小朋友吵架，尤其是对着家里的老人大呼小叫的时候，喜欢故意从高处往下跳、乱跑乱跳时。罚最重要的作用是让孩子冷静下来，思考自己的错误。教育方式：首先在家里设置一个“处罚区”，摆上软垫或椅子，准备好闹钟或时钟，计时处罚时间。

2、帮忙做家务

孩子喜欢在家里乱画，总是乱丢东西和衣服等等。必须让孩子知道自己犯“熊”导致的后果，以及自己应当承担的责任。教育方式：首先准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。

3、看书、写作

孩子有暴力倾向、说谎、顺手牵羊时。教育方式：在家里“处罚区”铺上软垫或摆放小桌子。放置铅笔、画纸、彩色纸笔、故事书等。让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。

4、没收心爱的东西

当孩子哭闹不止、还乱扔东西、砸东西时。教育方式：将孩子心爱的玩具或予以没收，作为惩罚。

5、禁止某些权力、要求

当孩子不爱刷牙、挑食、乱丢东西等等。教育方式：暂时不许孩子碰爱吃、爱玩的东西作为惩罚。

"尊师重教"是中华民族的传统美德，老师，曾经是最受尊重的职业。"管得严，教得好"也曾经是一个好老师的标志。但不知从什么时候起，老师却越来越不敢管教学生。

也许是因为独生子女的一代，家里就那么唯一的一个孩子，所以也就成了家里的最大的宝。好几个大人围着一个孩子转，舍不得打、舍不得骂，百依百顺，娇纵溺爱。

正是这种万千宠爱于一身，造就了不少的熊孩子。但更最可怕的是熊孩子背后的熊家长。这不，6月8日，一名高三班主任因为在校期间管教了某个上课玩手机、在校谈恋爱的学生，期间多次跟家长沟通未果，在高考结束当晚，却被同为教师的学生家长带人暴打一通，连该班主任怀中的三岁女儿都没有放过。

这个消息让人看得不禁心惊胆战，现在的老师之所以不敢管学生，就是被这样的熊家长闹的。

我们家有多名老师，我自己也做过多年的老师，所以深知教师的不易。在我们的职业生涯中，也遇到过各种各样的家长，但从来没有见过如此暴戾的家长，更何况该学生的父母双方都是老师，竟然做出这样的事情，还怎么好意思为人师表呢？

因为理解，所以我们也更能深深地体谅老师的工作，即使自己家孩子在学校跟同学发生一些矛盾，也是努力去配合老师的工作，而从来没有想过去苛责老师。记得有一次，我们家孩子背着另一个学生跑着玩，却不小心两个人都摔倒了，导致另外一个孩子头部着地。接到老师通知后，我们双方家长都积极配合老师的工作，我们积极为对方支付检查费用，而对方也表示孩子并没什么大碍，再说两个孩子是一起玩儿的，不是打架，他们自己负担就可以了。

不管是出于有心，还是无意，既然孩子有了错误，作为家长承担责任也是必然的。我们还是坚持要付医药费，于是双方推来推去。班主任老师感到非常感动，她说现在像我们这样的家长已经不多了。她还告诉我们，当时还有两个孩子也发生了类似的事情，那两个双方家长却都在推卸责任，争吵互掐，差点打起来，让班主任在中间也很为难。

"松是害，严是爱"，俗话说得好，"严师出高徒"。也希望家长们能给老师更多理解与配合，这不只是为了老师，更是为了自己的孩子有个美好的前程。

我是香草珠儿，

心理成长，心灵提升，我们一路同行！

随着计算机科学技术的不断发展与进步，基于计算机信息技术的人工智能技术，也开始慢慢进入到了人们的生活中，并正在逐步改善人们的生活品质。

就拿最简单的智能音箱来说，它们就能够通过“听”声音来为人们服务，这就是以往人们体验不到的。更别说那些更高级的人工智能机器人了，它们不仅能够“听”声音，还能够为人们提供更丰富的服务。比如说伴随式导览，以及主动向客人提供服务等等。

在以前的科幻片中，我们看到一些机器人之间也会因为不同的意见而发生争吵。那么现在的人工智能机器人，也会像它们一样发生争吵吗？

对于这个问题，可能很多人都不愿意相信，因为机器人都是按照程序员的设计行动的，它们没有自主意识，应该是不会发生争吵的。然而事实上，现在的人工智能机器人也有可能会吵架。

12月30日，有网友就在位于江西南昌的江西省图书馆新馆，拍到了两台为读者服务的机器人，为了争抢读者粉丝而吵架的画面。因为两台机器人吵架时说的“话”太有趣了，所以它们成功吸引了不少读者的注意，也令在场的读者哭笑不得。下面，就是两台机器人吵架时说的一些“话”，我们一起感受一下吧！

在争吵快结束时，一台机器人向另一台机器人说：“图图，我们不吵架了，好不好呀？”

那台叫图图的机器人则答：“你可真是一阵一阵的。”

这时候，那台首先示好的机器人则不乐意了，它说：“你怎么还这么多的事儿呢？给你个台阶下来得了，你看你这些熊脾气。”

那台叫图图的机器人又答：“行吧！那我就勉强地原谅你了。”

这时候，那台首先示好的机器人则“生气”地说：“对不起，完了，拜拜。”

听到这两台机器人之间的对话（吵架），在场的读者都不厚道地笑了，可能他们也是第一次见到机器人吵架吧！而且还是如此幽默的方式。对于两台机器人吵架，图书馆的工作人员表示：当时有读者咨询了机器人几个问题，扫了其中一台机器人的二维码，然后另外一台也要扫，然后两台机器人就抢了起来，发生了争执。

对此，有网友说：机器人都学会吵架了，笑死了。还有网友说：太可爱了，两个有脾气的机器人。另外还有网友表示：这要是有胳膊，当时就得撕起来了吧！

#课件# 导语现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是 考 网给大家带来三年级下册语文课件：《争吵》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　

篇一

　教学目标

　1、学会本课生字

　2、能正确流利有感情的朗读课文

　3、通过理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱

　教学重点理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱

　教学难点联系课文内容体会后一段中父亲说的话的含义。

　教具准备生字卡片，

　导学过程二次备课

　预习提纲

　能够正确、流利地朗读课文。

　弄清课文讲了一件什么事。

　第 一课时

　一、揭题质疑。

　1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

　2、质疑。

　(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。)

　3、提出解决问题的方法(自己读书，讨论解决)

　二、自读课文、自学生字。

　1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

　2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。

　三、指读课文，感知课文内容。

　1、请八位同学分别朗读课文。

　2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

　四、再读课文，解决问题

　1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书：“我”、克莱谛

　2、“为什么争吵”。

　①自读1—4自然段

　②指名回答(克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了)板书：弄脏本子

　五、课堂小结：

　这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

　第二课时

　一、复习导入

　1、开火车认读生字卡片。

　2、指名分段读课文。

　二、再读课文，解决问题

　1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。

　2、出示问题：“怎样争吵”。

　3、学生自读1—4自然段。

　4、指导朗读描写怎样争吵的句子。

　①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子(心里嫉妒)

　②理解“嫉妒”一词。

　③指导朗读描写克莱谛生气的句子。

　5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。

　①学生自读5—8自然段。

　②讨论争吵后我的表现。

　a“我觉得……多好!”

　b练读(读出后悔的语气)

　c指读

　③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读(读出矛盾的心里)

　④克莱谛有怎样的表现(克莱谛……悲哀)

　⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么

　⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。

　⑦这时“我”却在想些什么(只是想到防御)

　6、解决“争吵的结果”。

　①自读9—13自然段

　②请提问的同学回答(重归于好)板书：重归于好

　③指读9—13自然段

　④理解“举起尺子”含义

　⑤分角色朗读

　7、解决“争吵这件事使我们明白了什么”

　①自读14自然段

　②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。

　8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。

　三、说读后感受：

　读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处克莱蒂突出的品质是什么你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误有，怎样解决的没有，今后怎样和别人交往才是正确的以上要结合自己的生活实际谈出感受。

　四、布置作业：

　1、写出下列词语的近义词。

　赞许()争辩()聚精会神()

　2、选择适当的关联词语填空。

　⑴西沙群岛()风景秀丽，()物产丰富。

　⑵()他们笨，()他们没有抓住时机。

　⑶()在校内或校外，我们()应讲文明。

　3、用“不是……而是……”造句。

　五、课堂小结。

　

篇二

　教学目标

　1通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。

　2给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

　3学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　4有感情地朗读课文。

　教学重点、难点

　1联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及后一段中父亲说的话的含义。

　2练习抓住课文的主要内容。

　教学时间三课时

　教学设计

　第 一课时

　一、教学目标

　(一)初读课文，了解事情的起因、经过和结果。

　(二)为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

　(三)学习课文生字新词。正确朗读课文。

　二、教学重点、难点

　归纳段落大意，抓住课文主要内容。

　三、教学过程

　(一)按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。

　(“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。)

　(二)再读课文，正音正字。

　“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音。

　(是指心里嫉恨别人比自己强。)

　“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。

　“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音。

　“终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨(1i)着我”、“挨(1i)家挨(1i)户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉(s))”应读轻声。

　“哼”的右下是“了”，不要写成“子”;“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。

　(三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并)，按意思相关或相近的归并方法，划分段落(或按带有阶段性的内容)，为归纳课文主要内容做好准备。

　1概括自然段段意

　第1、2自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。他说不是故意的。

　第3自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。

　第4自然段：克莱蒂气得要我在外边等他。

　第5自然段：我很后悔，想向他认错，可是没有勇气。

　第6～8自然段：克莱蒂表现出悲哀，又说在外边等我。我想起父亲的话，功课也没听进去。

　第9、10自然段：在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友。

　第11～13自然段：我友好地表示以后再不吵架了。

　第14自然段：回到家，父亲说，错了就该第 一个伸手请他原谅，并把尺子折断扔向墙角。

　2讨论划分结构段：

　提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段(一般为时间、地点或情节上的变换)，划分四个段落。

　第 一段(第1～4自然段)：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。

　第二段(第5～8自然段)：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。

　第三段(第9～14自然段)：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好，“我”受到了教育。

　3再议四个段落划分的四个阶段：

　第 一段“争吵”的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。

　第二段“反思”是“争吵”完毕，集中讲“我”的后悔和反思，主要表现“我”不安的内心活动。地点仍在学校，时间推后了。

　第三段“和好”情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中。

　第四段“受教育”，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。

　4根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上(注意语言连贯，重复的删掉)，再读一读。然后教师检查订正。

　课文主要内容：

　“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教育了我。

　(四)阅读分析第 一段。

　自由读或默读，边读边想：

　1这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对为什么

　(从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。)

　2“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢如果有，从哪里看出来的

　(是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起!”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。)

　第二课时

　一、教学目标

　阅读分析第二～四段，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

　二、教学重点、难点

　了解“我”和克莱蒂争吵后有什么表现，深入体会人物的内心世界。理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

　三、教学过程

　(一)默读第二段，边读边议，再解答：

　这一段主要写了“我”后悔跟克莱蒂吵架。着重描写了“我”想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。正像开头说的“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。”

　1“觉得很不安”，“不安”什么“很后悔”，“后悔”什么

　(“不要”，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我。“后悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。)

　2“克莱蒂是个好人”，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些

　(“好”的表现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等。)

　3“我”既然想到了克莱蒂是个“好人”，又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来，为什么

　(没有勇气，觉得太丢脸)

　4俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出“我在外边等着你!”，“我”也回答说“我也等着你!”克莱蒂和“我”都说在外边等着对方，两个人的说法一样，意思一样吗再议一议。

　(说法一样，意思不一样：克莱蒂说“在外边等你”，是想向“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防御，决不还手就可以了)。

　5“吵架结束的时候，克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀。”“瞟”是用眼睛怎样看

　(斜着眼睛看。看情况两人是并排坐在自己座位上，只能瞟。还有，一个人生另一个人的气，往往不愿意正眼看，就斜着眼睛瞟几眼，以表示不值得一理。)

　6“从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”克莱蒂应该不应该“愤怒”

　(应该。吵架的事，他有理。)

　为什么不是“愤怒”，而是“悲哀”“悲哀”表示什么

　(看来平时他们很要好，加上克莱蒂是个“好人”，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了。只是表示了“悲哀”，这“悲哀”是流露出一种出人意料的情绪。对“我”所做的一切和有意报复，很不理解。没想到会发生这样的事情。)

　7自由读，再指名读第二段，把“我”不安和后悔的心情表现出来，特别是表示后悔和自责的话要读出应有的语气来。

　(二)阅读分析第三段。

　1先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思“挨”是什么意思换成“等”可以不可以

　(“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。)

　2“我独自在街上走着”，从“独自”这个词推测，平时放学回家一定不是“独自”，是怎样走的呢

　(可能跟克莱蒂同行。)

　3今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意的，责任在“我”。可是克莱蒂是怎样表现的呢当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么

　(防御克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了。)

　4出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢再读以下4个自然段(10～14)。

　议一议，克莱蒂见到了“我”，表现了一种什么风格

　(克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格。也说明他的确是个“好人”。)

　这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了再议，然后解答、归纳：

　(“微笑着”，是从描写神态表现宽容和友爱的;“用手拨开尺子”、“两只手搭在我的肩上”，是从描写动作表现宽容和友爱的;“温和地说”，是从描写说话时的语气，表现宽容、友爱的;“让我们像从前那样做好朋友吧!”“以后我们再不吵架了，好吗”是通过语言表现宽容和友爱的。

　总之，课文是通过描写人物(克莱蒂)的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情和风格的。)

　“我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映

　(连连说：“再也不了!再也不了!”然后“高高兴兴”地分手了。这两个“再也不了”和“高高兴兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了。打消了先前的“不安”，好像失去的友谊又重新回到自己的身边。因此，十分激动，高兴得不得了。)

　5后一段主要写回到家里“我”把事情告诉了父亲，父亲对我的教育。

　这一段有个“本想”，带着“让父亲高兴一下”，相对还有个“不料”，引出了“父亲把脸一沉”。“本想”和“不料”换两个意思相同的词语，让句子的意思不变，可以不可以

　(可以，“本想”换成“原本想”或“本来想”，“不料”换成“没想到”或“没料到”。)

　“父亲把脸一沉”，说话了。“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语

　(换成“表情严肃”或“板着脸”)

　父亲“表情严肃”地，“板着脸”地说和做。有什么含义“第 一个伸过手去”是什么意思“夺过”“折成”又表示了什么大家议一议，再回答。

　(一个人不但要能认识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误，求得别人的谅解。否则就是错上加错。“第 一个伸过手去”意味着有勇气主动地向对方认错，请求对方原谅。

　父亲把“我”手里的尺子“夺过去”“折成”两段，向墙角“扔去”。是希望“我”告别错误，永远友好待人。父亲的教育应该说是及时的、深刻的。)

　(三)小结读后感受：

　读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处克莱蒂突出的品质是什么你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误有，怎样解决的没有，今后怎样和别人交往才是正确的以上要结合自己的生活实际谈出感受。

　第三课时

　一、教学目标

　(一)有感情地朗读课文。读写“思考•练习”第4题中的词语。

　(二)练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　(三)按课后“练笔”要求，练写自己与同学之间团结友爱的事的片段。

　二、教学重点、难点

　做“以自己与同学之间团结友爱”为题材的片段练笔。

　三、教学过程

　(一)要求有感情地朗读课文，共同评议。

　(二)听写“思考•练习”第4题“读读写写”的词语。同桌互换订正。再练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　1结合原文原句，解释“缘故”、“诚心诚意”。

　(“缘故”，指克莱蒂的上衣肩上的线缝开了。“我”猜想多半是扛多了柴的缘故。缘故即原因。“诚心诚意”，真心实意。指克莱蒂到我家时全家欢迎他没有半点客套和虚假。由此证明，他是个好人。)

　2范句：

　缘故——

　①这盆茉莉花，叶子发黄，也不怎么开花，我看是缺少肥料的缘故。

　②七十多岁的李爷爷，红光满面，身板硬朗，主要是坚持锻炼的缘故。

　诚心诚意——

　①同学们诚心诚意地想尽办法帮助爱迟到的立冬同学按时到校，保证了学习。

　②这位标兵营业员主动为妈妈选料，还量好了尺寸，看得出他是诚心诚意地为顾客服务的。

　(三)练笔：

　选择一件自己与同学之间友爱的事写成片段。要求内容真实，把自己感受深的部分写具体。

　1总结性地说说读了“争吵”一课受到的人与人之间要相互宽容，团结友爱的教育，特别是要向克莱蒂学习的意义。

　2说一说我们同学之间出现过哪些团结友爱的事情，哪些事令人感受深。

　3在肯定列举的团结友爱的事情，确有令人感受深的事实之后，进一步讨论怎样把感受深的部分写具体。

　议一议“争吵”一课感受深的部分在哪里是怎样写具体的

　(“争吵”一课令人感动，也是“我”感受深的地方是，“我”的不安和后悔，跟克莱蒂吵架的反思和自责;特别是克莱蒂主动找“我”化解矛盾，重归于好。)

　4以“重归于好”为例，议一议这一部分是怎样写具体的。

　归结到两点：一是“重归于好”的事实经过写得清楚：从放学后“我”独自在街上走着，到克莱蒂走近“我”两个人之间的对话。再到高兴地分手回家。一步步写得很有层次;二是“重归于好”的表现写得具体。方法是抓住人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等去描写，以表现人物的思想感情和品格。

　学生可列举课文中的描写实例，如：

　克莱蒂从后面跟上来……他走近我……(这是写动作的);

　克莱蒂微笑着用手拨开尺子，温和地对我说……(这是动作、神态、语言和语气的);

　我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗”(这又是写克莱蒂的动作和语言的);

　“再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们高高兴兴地分手了。(这是写“我”的语言和我们俩的心情的);

　后一段写父亲教育“我”。先写父亲的神态，“把脸一沉”。再写父亲的话，“既然你错了，就应该第 一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”后写动作“从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”

　5小结：

　作者紧紧围绕“相互宽容、团结友爱”的中心，通过克莱蒂、“我”和父亲等人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等描写，表现上述中心的。我们写片段也要学习这样的写法。

　列举片段范例供大家参考。

　……

　我望着对门窗台上那盆平顶凤仙，花红叶绿的，真喜人，它是张童种的。再看看自己窗台上的这盆，又瘦又长，叶子不绿，花儿还没开一朵。都是清明节后一块儿种的，那花也偏心眼，在他那儿就长得水灵。我跟妈妈说：“开学就要评‘园艺能手’奖了，张童准能评上。”妈妈说：“你就取取经，问问他是怎么侍弄得那么好。”

　“哼，我才不呢，显得我多熊!”我说着朝对门努努嘴儿。

　第二天清晨，窗外一阵窸窣声音，我推开窗子，啊，只见张童蹲在窗下收拾我那盆平顶凤仙呢。

　“张童!”我不知所措地叫了一声，跑出去，不好意思地蹲下来。他抬起头看了我一眼，脑门上渗出了汗珠，关切地说：“你这花儿缺肥，可水浇得倒挺多。”说着，用小铲把盆土翻了翻，从塑料袋里抓了一把花肥，撒到周边。又拿起剪子“喀嚓喀嚓”把老长的枝叶剪掉一半，浇了点儿水，胸有成竹地说：“过一个星期看，你会满意的。”

　“谢谢你!”我不好意思，“我好好培养，要是比你的那盆强呢”

　“那园艺能手就是你了。”张童笑得眼睛眯成了一条缝儿。“不过，记着，浇水要间干间湿，肥料要少施勤施。好，祝你成功!”说罢，把塑料袋扔到我怀里，拍拍手上的土，又眯着笑眼，径直朝对门走去。

　……

　质疑问难后，布置片段练习。

一说到我国的国宝，大家就会情不自禁想到大熊猫这个可爱的物种，大熊猫是中国独有，其他国家和地区都没有的生物，可以说是中国标志性动物，大熊猫具有非常可爱迷人的外表，其他国家***和人民也都十分青睐中国大熊猫，都争取把大熊猫接到他们自己国家饲养一段时间。大熊猫也因此成为了我国与其他国家关系友好的见证。可是你能够想得到吗，如此憨厚老实，看上去可可爱爱大熊猫也会有让人想象不到的面孔，前段时间，网上曝出了大熊猫与饲养员吵架视频，引发了网友一阵热议，那到底是什么原因让可爱十足大熊猫忍不住和饲养员吵架呢？答案竟然是这样的！

一，饲养员说“你怎么这么胖，都抱不动了”成为导火线

爱美不仅仅是人类天性，动物界也是如此，肥胖问题不仅困扰着许多女生，同样也困扰着我们国宝——大熊猫，事情是这样的，饲养员在去喂养大熊猫过程中，把大熊猫从其他大熊猫活动区域抱到了喂食区域，由于大熊猫体重有点重，饲养员一边抱着一边说，你怎么这么重啊，抱都抱不动，刚放下大熊猫，大熊猫就闷闷不乐生气了，可见你不仅不能说女生胖，连大熊猫胖你也不能说。

二，饲养员开玩笑说了一句“这么胖谁和你玩”成为爆发点

饲养员把大熊猫抱到喂食区域，由于之前饲养员说大熊猫太胖，惹得大熊猫不高兴，后面饲养员又接了一句“这么胖谁和你玩”让大熊猫彻底爆发，追着饲养员喊叫，像在吵架一样，谁能够想到这个曾经被蚩尤驯服的坐骑也会有这么可爱一面。

看到这些，是不是觉得大熊猫真的很可爱呢，竟然会为了胖这个问题和饲养员吵架。

一年一部春节档，《熊出没》系列**自2014年首次在大银幕亮相以来，已陪伴万千家庭度过了一年又一年的欢乐时光。直至目前，《熊出没》系列**已有九部了，接下来就带大家看看这九部影片的详细概况。

第一部《熊出没之夺宝熊兵》

票房247亿，豆瓣评分77，2014年1月17日上映，推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐

是《熊出没》系列**的第一部，是中国**史上首部突破两亿的中国动画**，也是2014年国产动画**票房冠军，讲述了光头强和熊大熊二为了夺取神秘宝贝而展开的一系列故事。

剧情介绍：

一场漆黑雨夜的意外事故，一段笑料十足的误打误撞，将两个外表相似却内容各异的箱子调换。光头强始料未及，自己的“宝贝箱”已经变成了藏“神秘宝贝”的箱子，更出他意料：“神秘宝贝”正将他和老对手熊大、熊二一步步推进一个巨大秘密当中。光头强、熊大、熊二的生活发生了天翻地覆的变化，许多新面孔纷纷出现，森林的平静就此被彻底打破——出于对“神秘宝贝”的渴望，各方奋力追逐、极尽所能。光头强变身超级奶爸，熊大、熊二一起照顾一个意外来到森林的小女孩，而那个小女孩的名字叫“嘟嘟”，并和绑架小女孩的反派做斗争，将小女孩送回父母身边的同时，揭开了毁灭森林的大阴谋，拯救了家园。

第二部《熊出没之雪岭熊风》

票房271亿，豆瓣评分81，2015年1月30日上映，推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐

剧情介绍：

在狗熊岭百年不遇的大雪之中，熊二也偶遇了小时候曾有过一面之缘的神秘小伙伴，熊二和小时候仅有过一面之缘的小伙伴除了重逢的喜悦，小伙伴也给熊二带来了不的少麻烦，穷凶极恶的追猎者、神秘而未知的重大传说。在一系列的阴差阳错之后，熊大熊二光头强吉吉国王和动物们不可避免地全部都被被卷入了其中。在小镇和森林中，他们这些动物闹出了不少惊险又好笑的意外，在传说的驱使之下，熊大熊二光头强和动物们踏上了前往白熊山的旅程，一路上，他们经历了很多，有很多的欢笑和感动，勇气也慢慢的在增长，友谊也在越来越加深厚，熊大和熊二都学会了如何去理解对方的感受，彼此间存在的小矛盾也渐渐地化解了。可是，突然有一场灾难意外地爆发，在千钧一发之际，熊二鼓起了勇气，承担起了拯救大家的责任，危机最终圆满解决。结合前后剧情,最后一段故事的讲述,其实是熊二对于小时候妈妈讲故事的回忆因为,他也有些不清楚到底怎么回事,知道看到了手中的石头,想起了妈妈的故事(影片结尾的时候,一直在播放小时候,熊妈妈给熊二他们讲的故事。

第三部《熊出没之熊心归来》

票房287亿元，豆瓣评分73，2016年1月16日上映，推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐

剧情介绍：

每年雨季前熊大都会带领动物们对狗熊岭堤坝进行修缮加固，但是小动物们偷懒拖沓，让熊大日渐不满。一日暴雨突降，堤坝倒塌，熊大愤然离开家园，没想到却被泥石流冲走。当它醒来时发现自己在一个落魄的马戏团里，一场偶然表演救场，让熊大被留下，成为马戏团的一员。而同时，森林里的动物们却一个接一个神秘失踪。熊大用自己的方式表演马戏，虽然与马戏团中动物们的头儿黑猩猩之间爆发冲突，但是获得成功并成为大明星的快感，让它渐渐习惯这里的新生活，渐渐忘记了森林以及森林的小伙伴们。 一日，焦急的熊二终于找到了熊大并希望它跟自己回家，但是熊大拒绝。而后黑猩猩（黑风）化解熊大和小动物表演的意外，也让熊大了解了黑猩猩的苦衷。但此时马戏团背后的秘密渐渐露出端倪，熊大面临两难的选择：逃避，继续自己安逸的明星生活；还是面对，做回“熊大”站出来对抗。被光头强意外搭救后，它准备反省自己，找回责任，做回“熊大”站出来对抗。 于是在盛大的嘉年华马戏表演的舞台上，熊大带领动物们上演了一场别开生面的胜利大逃亡，奔向自由

第四部《熊出没·奇幻空间》

票房521亿，豆瓣评分63，2017年1月28日上映，推荐指数：⭐⭐⭐

是2017年国产动画**票房冠军

剧情介绍：

为了传说中神秘部落的宝物，在幕后BOSS的控制下，一支屡屡穿梭平行时空**动画世界宝物的邪恶夺宝军团悄然潜入《熊出没》。为保护传说中的宝物，熊大、熊二、光头强和机器人COCO、神秘少女纳雅等众人与夺宝军团展开激烈争夺，众人也在相互了解之中彼此支撑。夺宝军团诡计多端，步步紧逼，众人无力招架，节节败退。《熊出没》动画世界存亡的浩劫全靠众人的齐心协力。

第五部《熊出没·变形记》

票房606亿，豆瓣评分68，2018年2月16日上映，推荐指数：⭐⭐⭐⭐

创国产动画**最快破亿纪录、国产动画**首日票房最高纪录等，也是2018年国产动画**票房冠军。

剧情介绍：

光头强和爸爸之间的关系一向不算太好，两人分居两地，很少有联系。这一天，光头强的爸爸突然来到狗熊岭探望自己的儿子，虽然爸爸对待光头强照顾的十分周到，但三观不合的两人之间还是很快就发生了冲突。在父子两人又一次爆发激烈的争吵时，光头强和熊大、熊二意外的被“缩小机”给变小了，并不知道事件真相的光头强爸爸以为儿子失踪了非常的伤心，遂选择了离开。他并不知道的是，自己在无意之中带走了缩小机。就这样，为了恢复原本的尺寸，光头强带着两头熊开始了寻父之旅，被缩小后的三人需要面对的，是平常万万想象不到的困难和麻烦。

第六部《熊出没·原始时代》 

票房717亿，豆瓣评分66，2019年2月5日上映，推荐指数：⭐⭐⭐⭐

剧情介绍：

最新的考古发现证实，三万年前，白熊山曾有原始人类在此生活，他们还留下了丰富而神秘的岩画遗迹一次偶然的意外，转行成为导游的光头强无意间与熊大，熊二从一个奇异的山洞穿越到了一个陌生的新世界。这里，竟然是史前石器时代！奇特复杂的地形地貌、凶猛的原始野兽熊强面临着前所未有的险阻和困境，更糟糕的是，混乱中，熊大与熊二、光头强不幸失散。在陌生的原始森林中，熊大偶遇了一只调皮古怪的小狼女，小狼女以为熊大带路为条件，要求熊大为她寻找传说中的勇气果。喷着地热的脆弱地层、如同迷宫一般的钟乳石洞、吸血巨蚊盘踞的夜光植物森林……原始森林充满着未知和惊险。无奈之下，熊大只好与小狼女结伴，踏上了寻找小伙伴和勇气果的森林历险旅程。熊大、熊二、光头强三人遇到被狼群驱逐的“胆小鬼“飞飞”。因为对原始人类的帮助，他们遭到头狼独眼的追杀。为了保护同伴，飞飞关键时刻终于找回自己的勇气，众人齐心打败头狼独眼度过危难，熊强三人也顺利回到现代。

第七部《熊出没·狂野大陆》

票房595亿，豆瓣评分63，2021年2月12日上映，推荐指数：⭐⭐⭐

是2021年国产动画**票房冠军

剧情介绍：

狗熊岭附近新开业了一个神奇的“狂野大陆”，在那里，通过基因技术人可以自由变身各种动物，享受无比的自由和快乐。导游事业受挫的光头强，阴差阳错与神秘人乐天和熊二组队，参加乐园里奖金丰厚的比赛，却遭遇了队友乐天的背叛，历尽艰险终于获得冠军之际，却意外发现狂野大陆中出现了肆意袭击他人的混合变身怪兽，同时也明白了队友乐天窃取基因手环的背后的真相。为了守护基因变身技术所承载的美好初衷，光头强与乐天冒险闯入总部，却再次发现在老板汤姆背后隐藏着真正的幕后黑手共同打败敌人

第八部《熊出没·重返地球》

票房978亿，豆瓣评分65，2022年2月1日上映，推荐指数：⭐⭐⭐⭐

是2022年国产动画**票房冠军

剧情介绍：

有点懒又有点馋的熊二虽然总是各种失误犯错，内心却一直梦想成为一位英雄，以此获得大家特别是哥哥熊大的认可。 一块外星原核的坠落打破了狗熊岭的平静，熊二意外的与外星原核合体，成为了拥有外星智慧能量的熊！随之而来的是“外星人”阿布的抢夺。阿布为了夺回原核，故意制造事端，让熊二众叛亲离。就在阿布将要成功的时候，一支神秘高科技军团的攻击彻底打乱了计划，导致熊强组合甚至整个地球于巨大的危难之中，绝境中，熊二和大家一起打败反派，守卫阿布最后的家园。

第九部《熊出没·伴我熊芯》

票房14亿，豆瓣评分71，2023年3月23日上映，推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐

剧情介绍：

该片讲述了熊大、熊二和光头强卷入了“铁甲怪”抢劫团的绑架事件，因当年被妈妈抛弃而无法释怀的熊大，冒险途中认出白熊就是妈妈，随着反派浮出水面，熊大得知了当年的真相，最终敞开心扉，相信妈妈的爱的故事。

熊出没系列**主要由华强方特动漫有限公司出品，累计票房已突破50亿，八部影片中豆瓣评分最高的是《熊出没之雪岭熊风》81分，票房最高的是《熊出没·伴我熊芯》14亿，其中有五部均获得了国产动画**年度票房冠军。