食堂阿姨老让我儿子给别的孩子端饭食堂阿姨老让我儿子给别的孩子端饭，但是孩子心里不舒服，都是同龄人？

 孩子心里不舒服？很可能是家长的情绪影响了孩子。孩子这种心理成长还是在于家长的引导。

你没有说出孩子有多大，根据你描述的场景，我猜测，孩子很可能是在学龄前的幼儿园或是小学期间暂时寄托在“小饭桌”这样的环境里发生的事情。

（一）孩子被食堂阿姨指派给别的小朋友端饭，回到家里向家长诉说端饭的事情，家长的第一反应可能是：

“这是怎么说的？！这些阿姨咋这样对待孩子？这不是巧使唤人嘛？这么小的孩子，要是烫着可怎么办？”

本来小孩子帮助别人端饭产生了一丝助人为乐的自豪感；家长的话语好像是心疼自己的孩子，但同时也会浇灭孩子帮助别人助人为乐的爱心。我觉得，都是同龄人，相互帮助一下又有什么关系？

下面这件事，好像与食堂阿姨让孩子端饭一事没有什么关联。但这件事对孩子们在成长过程中我觉得是有帮助的：

（二）（身边的案例）我单位一位H姓同事，她大女儿上小学时，有一天老师派她带领几位同学去搬新发下来的新书。搬到教室以后，老师发现有一本最上面的新书磨损的很厉害，被绳子勒住的书本已经有很大卷曲，老师看见了，同学们也看见了。都怕这本新书发到自己的手里。

老师不动声色的拿起了这本带有残损的书本，让大家都看看，然后说：

“这本书已经有了残，大家都看到了。我不想按常规依次的发下去，谁摊到这样的书都会不高兴。现在我把这本书拿起来了，看看咱们的同学们谁愿意认领这本带残的书？”同学们全部默不作声，保持沉默。

老师接着说：“没有关系的，不缺页，不少字，就是卷曲的厉害，谁要？”老师停顿下来，环视四周。老师正想往下说话，H姓同事的女儿举手说道：

“报告老师，我要这本书。”老师严肃地看着她，轻声地说道：

“是小黄同学，你告诉我，你为什么举手要这本有残的书？”小家伙站立起来说：

“我要不要这本书，老师就会按常规依次的按顺序发下去，不知道分发到谁的手里。谁也不喜欢这本带有残的书本发到自己的手中。我也不喜欢。但这本书万一要是摊到我的手中，我不是还得‘认头’吗？我举手说我要，就是我主动要求的。不是‘摊’上的。反正得有一位同学必须拿到，我就主动要求一下吧。”

“你就不怕拿回家去家长说你吗？”

“老师，我回家会先跟家长说这件事。再说，这书是我带同学们领来的，分书的老师已经说过，这些书没有余富，哪个班摊上就摊上，没有办法。我回家让妈妈帮助我一起好好的整理整理，好好压一压就没事了。”

老师听到这里，领头给小黄同学鼓掌。

这种主动“吃亏”的精神，来自一位二、三年级的小学生，我当时听孩子家长讲述以后，不由得对这个孩子表示出了由衷的佩服。

每年的毕业季，这对于即将离开校园的同学们来说，即是结束。也是一个新的开始。在大学期间你有没有“爱而不得”或者“来不及说出口的爱”呢？来看看这两对同学的故事。

小黄，上海理工大学研究生三年级的学生。当我们在看到这个故事的时候，他已经毕业离开上海去青岛了。在他就读研究生的三年时间里，始终牵挂着同校的一位女生，名字叫做莹莹。二零一五年的时候，小黄就向莹莹表白过。但是被拒绝了，还因此有点儿被莹莹排斥。这位小黄同学呢也是个年轻气盛的小伙子，没被接受，也就自然疏远了莹莹。两个人的联系虽然少了，可是只要一见面还是相处的比较愉快，莹莹给了小黄一个好朋友的身份，偶尔有事儿还是会请他帮忙。

在二零一五年底的一个晚上，小黄陪着莹莹做完实验，骑着自行车载她回宿舍，到了楼下，小黄提出想抱一抱莹莹却被拒绝了。这个时候他才知道莹莹已经有了男朋友。在这三年里，他们真正接触的时间并不多。小黄被拒绝后，不断的在以后再也不见面和还是忍不住联系中摇摆纠结。

直到临近毕业的前几天，莹莹约小黄见面，两个人像是什么都没有发生过一样。吃饭聊天，见面的第二天，小黄发了一条“既有情不相望”的信息，算是给这段还没开始就已经夭折的爱情画上了句号。在小黄给莹莹的信中写道，“我觉得我和你之间的事情大多数也都放下了。我不像你身边遇到的许多男生那样会哄你开心。不过，你还是约我出来了，所以还是谢谢你。复旦哲学王子给我们讲中国哲学史的时候，用了佛家里的词，缘份。说缘份是我们相遇的偶然和必然。希望如果你对我还有什么成见，也可以忘掉了，友谊万岁。本来昨晚想和你听听歌的，中间没靠近你，也没机会了。以前你说，你不会生我气的，现在你应该也知道我没有生你的气啦。谢谢莹莹在这三年时间里的偶然出现和陪伴。”

其实中间两个人的情感纠葛，小黄并没有细说。但是我们通过他凌乱的文字描述可以看出他内心的纠结与不甘。小黄想问的是，我和他应该是不可能了。但是下一段感情我也许还是这样幼稚，让自己这么痛苦，该怎么办？就像小黄明知道这位姑娘并不喜欢自己这两年里还是每天都想起她，甚至每过一段时间就会因此而失眠忧郁。小黄如何能走出来呢？

另一个主人公是一位即将大学毕业的女生，名字叫露露，露露，还有一周就要毕业了。那句藏在心里很多年的喜欢你，还是没能说出口，他就像是十年前通讯还没发达时候的小姑娘一样，偷偷的喜欢着那个他，露露和他是同学关系一直很好。两个人每天打闹，互相争抢零食、文具，搭着肩膀一起走，也不会觉得有什么不妥。他也知道露露的每一个男朋友，就是这样的一个兄弟，却不知道从什么时候开始慢慢的走进了露露的心灵。露露说一开始我也不确定我是不是真的喜欢他。我问过身边的好多人，我也问过自己好多次，可我得不到答案。所以后来不认定自己是因为无聊寂寞，才会误以为自己喜欢他，就删掉了他所有的****，从此不再关注他任何消息。本来他也不喜欢玩各种社交软件，所以我们除非偶然见面，就不会有任何的交流。就这样过了好久，直到有一天班级聚会，男生们在玩游戏，他说他就想让我给他打气，为他加油。他还为我挡过酒，他们玩泼水，他把兜里所有不能弄湿的东西都交给我保管，包括他的手机钱包。当时我心里那个压抑了很久的喜欢又忍不住的作祟了。可是闺蜜说这些都是因为我们以前是。兄弟，他已经习惯了让我在他身边，并不代表他对我有感觉，真的是很让人纠结呢。那天他喝醉了，我注意到他在看我，可是我并没有去管他，我就像个陌生人一样，离他远远的，自己早早的回去了，可回去了又能怎样。那一夜我失眠了，满脑子都是他的一举一动，还有那个无法猜透的眼神。后半夜闺蜜发来消息说，他喜欢我们班上另外一个女生，尽管也是后来才知道这个消息是假的。但那一夜我才确定了，我是真的喜欢他。后来，他其实也知道我喜欢他了，我们还是跟以前一样见面了，说说话打个招呼，开个玩笑，其他的什么都没有做，什么也不敢做。昨天我在他空间留言说，毕业典礼那天一定要好好告别，他没有回，我可能是他都没有看到吧。今天听说出来了一个新的考试资料，我就给他也买了一份。按下记忆中的那段数字，发了一条消息给他，他只回了句，谢谢。可是那份资料我到现在也没有给他，因为我不敢去见他，不知道为什么，其实我很想知道他对我到底是怎样的一种感情，只有友情吗？毕业季喜欢的人就要离开了。我们该以什么样的方式告别呢？

这两个故事，一个是小黄的爱而不得，一个是露露的还没说出口的爱，都即将带着各自的心事踏上毕业的旅程。其实我们都曾年轻过，当年的我们也曾是如此的不舍啊，尽管嘴上会说啊，毕业了终于解脱了，好高兴，但心里还是会有很多很多的舍不得。比如曾经如此熟悉的校园，互相打闹嬉戏的同学，还有曾经喜欢的那个他。是啊，特别是校园里这段得不到的爱情，总是令人最遗憾。应了这句话得不到的永远在骚动。但是不管在何时，我们要知道的是，相爱其实都是偶然的，爱而不得才是人生常态。

大家首先要意识到你喜欢的人不喜欢你，这是一件太正常不过的事。所谓情人眼里出西施，在你喜欢的人的眼里，他觉得你并不是他心目中的理想类型。而未来遇到喜欢你的人来说，你在他的眼里却可能是最完美的。因为每个人的审美不同嘛，所追求的也不一样。所以呢，得不到的爱情就没必要那么伤心了。如果你明明知道不会有结果，却还是把那个人一直装在心里，那其实就是一种自虐了。

校园欺凌班会主题班会教案（通用5篇）

　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的校园欺凌班会主题班会教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

校园欺凌班会主题班会教案1

　情感、态度、价值观自觉抑制校园暴力，能与校园暴力进行斗争。

　能力目标能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。

　知识目标认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。

　教学重点掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。

　教学难点学会巧妙地处置校园暴力。

　教学手段案例教学法、模拟情境体验、感受。

　教学准备

　1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

　2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。

　一、观看《校园暴力》视频，引入新课。

　二、学习新课

　思考：

　1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？

　学生结合观看的视频和课文介绍回答。

　校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书）

　2、学生阅读“专家访谈”后回答。

　讨论：校园暴力有什么危害？

　学生回答并归纳：

　校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）

　3、校园施暴者的构成主要是些什么人？

　学生：曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生。

　4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？

　校园暴力必须被制止。

　想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

　学生回答。

　（一）对策一：从受害者的角度想：

　◆不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。

　◆尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

　◆不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

　小讨论：

　◆暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。

　◆暴力容易发生的地点：偏僻地角落。

　◆容易遭袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。

　◆暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。

　（二）对策二：从施暴者的角度想：

　◆反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？

　◆站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？

　◆学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。

　◆法制社会，正义必将战胜邪恶。

　◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

　5、以案说法。

　阅读下列材料，回答问题：

　面对校园暴力怎么办？

　据有关部门调查：在校中小学生有30％有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。

　（1）上述材料说明了什么？

　学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。

　（2）你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益？

　学生回答：

　①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

　②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；

　③积极寻求家长、学校和社会的保护；

　④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。

　6、实践营地

　班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系统。

　名称：xx中学校园防暴系统预案

　目的：保护学生的人身安全，维护正常教学秩序，共建和谐校园，安安静静读书，快快乐乐学习。

　参与人员：全体学生、各科任老师。

　可提供帮助的部门：德育积极分子、班主任、政教处、法制校长。

　具体措施：

　（1）学校加强保卫科值班制度。保卫科24小时不间断地在校园巡查，严禁不三不四人员进入校园，外来人员和车辆进入校园必须做出详细登记。

　（2）加强学校及周边环境治理，学校200米内不得设立网吧，与公安机关建立联动机制，加强学校周边的值守，对不能说明情况人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门处理。

　（3）定期聘请法制副校长到校作法制讲座，加强学生知法、懂法、守法，同时加强学生自我保护的意识。

　（4）严禁学生携带管制刀具以及其它危险物品进校，政教处、总务处不定期对学生公寓、教室进行检查，发现携带危险物品一律予以收缴。

　（5）控制暴力文化的传播，严禁学生观看不良的、暴力的影视剧及书籍，并不得带入校园。

　（6）遏制校园暴力的发生关键在于将其消灭于萌芽之中，这就要求我们的班主任要深入学生之中，了解学生的动态，对不良的动态要及时予以化解。

　（7）加强心理疏导，开展心理健康教育。单亲子女、留守儿童比例不断上升，其中部分学生得不到全面的关爱，人格上出现争强好胜、自我为中心、报复心强、怯懦、逃避、承受力差等不良倾向。因此，学校将心理健康教育与学校的日常管理、教育教学、家庭教育有机结合，确保这些学生健康、茁壮的成长。

校园欺凌班会主题班会教案2

　一、导入

　什么是校园欺凌？

　校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

　二、老师引导学生进行交流

　（1）说说你所在的班级有没有“小霸王”呢？说说他们的“恶行”。

　横行校园“小霸王。

　很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。

　他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。

　（2）交流

　被同学欺负了怎么办？

　三、引导学生学习自我防护的知识

　小学生该如何防止校园欺凌呢？

　（1）当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。

　（2）你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为，然后走开。

　（3）为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。

　（4）当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。学会善待他人。

　通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的`强大，不仅给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。

　四、老师总结

　在本次活动中，学生们进行了热烈的讨论，对关系到自身安全的各个问题进行了交流，并有了更进一步的重视。学生们对安全的理解有了更进一步的认识，也对如何保护好自身的安全有了进一步的理解，并掌握了一些保护自身安全的小知识。相信只要把安全的观今深入到每个学生的日常生活中，一定会创造出一个更好学习生活环境。

　同学们，今天我们的主题班会是《杜绝校园欺凌构建和谐校园》。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。主要表现形式有：

　一、索要钱物，不给就威逼利诱。

　二、以大欺小，以众欺寡。

　三、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性格。

　四、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。

　在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，近年来我国性质恶劣的“校园欺凌”事件有：山东省兰陵县的8名中学女生对一位初一女生进行群殴，她们效仿网络中的打人视频，将打人过程拍摄下来并上传网络。南京一名初中生被高年级学生索要钱物，拒绝后遭到殴打，还用手机拍下殴打和侮辱他的过程并发送给其他学生。这些同学的举动令人触目惊心。他们的心灵已被扭曲，良知已被埋没，完全跨过了道德的底线，人人闻之而唾骂。

　任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为“校园欺凌”不但对“受害者”造成伤害，而对“欺凌者”自身同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，如不及时反省及改正，难免会误入歧途。对“受害者”的伤害更不可小视，受欺凌的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以平复。所以，受“欺凌”的同学应该坚强勇敢，当受到欺凌时报告学校，让学校来处理。告诉家长，让家长来处理。使“欺凌者”受到相应的惩罚而改掉自己的过错。

　我们学校，有关心和关爱我们的老师，为我们的安全保驾护航，有乐于奉献爱心的同学，为有困难的同学送来温暖。不过“欺凌事件”也时有发生，多数已被学校的老师及时阻止和教育，事件的性质才没有被恶化。同学之间只有互爱互助，团结一致；使我们每个人都享受公平公正，实现人人平等，才能让我们在校园里快乐地成长。

　当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校园的一片纸屑，当你不慌不忙在窗口买到饭菜时，这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。我们不要打破这些秩序，我们要共同来维护它，共同来建设我们自己的美好生活环境。

　我们都是祖国的花朵，自己这朵开得灿烂，也要让周围的花朵开得鲜艳，相互衬托，才能构成最美的风景。从我做起，从现在做起，杜绝欺凌行为，构建和谐校园，做优秀好少年。

校园欺凌班会主题班会教案3

　目标：

　1、正确认识校园欺凌的危害。

　2、勇敢向校园欺凌说“不”。

　流程：

　1、导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。

　2、核心内容：

　a、认识：什么是欺凌？

　b、伤害：身心受哪些伤害？

　c、应对：如何处理他人对自己的欺凌？

　3、签字仪式：共同抵制欺凌行为。

　4、情感升华：张杰的仰望星空。

　一、什么是校园欺凌。

　1、概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。

　2、主要表现：

　a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。

　b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。

　c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。

　d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

　e、中上、讽刺和贬低同学。

　f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。

　g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。

　二、对同学的身心伤害。（案例分享）

　面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：

　1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。

　2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。

　3、害怕去上学，产生厌学情绪。

　4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。

　5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。

　三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为？

　在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：

　1、明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。

　2、大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。

　3、打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。

　面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。

校园欺凌班会主题班会教案4

　教学目标：

　1、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

　2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

　3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

　教学重点：

　了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

　教学过程：

　一、走近校园欺凌

　校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。

　校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件：

　20xx年5月22日媒体曝光，安徽xx县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。20xx年6月10日上午，16岁的xx县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。20xx年6月21日，江西xx县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。

　二、分析校园欺凌产生的原因

　校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

　第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

　第二、心理不健康，精神空虚。

　第三、传媒渲染（网络、电视、**、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。

　三、校园欺凌带来的危害

　校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

　四、如何预防校园欺凌校园欺凌常见情形：

　1、索要钱物，不给就拳脚相加；

　2、以大欺小，以众欺寡；

　3、为了一点小事，大打出手；

　4、同学之间因“义气”之争；

　5、不堪长期受辱，以暴制暴。

　预防欺凌的办法：

　第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。

　第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

　第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

　第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。课堂小结校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。

校园欺凌班会主题班会教案5

　班会主题

　预防校园欺凌

　班会时间

　12月10日

　班会目的

　1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

　2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

　班会流程

　一、什么叫校园欺凌？

　校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

　二、校园欺凌的危害？

　1、严重影响学生的正常学习。

　2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

　3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

　三、校园欺凌的预防措施？

　1、家庭教育与预防。

　2、学校教育与预防。

　3、社会教育与预防。

　4、在法律层面。

　四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

　五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

　六、学习通知，发出倡议。

　七、教师总结。

　呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

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预防校园欺凌班会活动方案（精选8篇）

　为了确保活动取得实效，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的预防校园欺凌班会活动方案（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

预防校园欺凌班会活动方案1

　 活动准备:

　1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

　2、播放几则校园欺凌记实录像片。

　3、由电脑高手制作smart课件。

　4、准备一句反欺凌口号。

　 活动过程：

　1、开场白。

　校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

　2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)

　3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)

　4、看了这部记实片，大家有什么看法呢(同学意见略)

　5、我们将怎样用实际行动来反欺凌，请大家说说想法。

　6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

　7、活动结束，请班主任老师讲话。

　 班会效果：

　鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

　 班会目标：

　1、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因；

　2、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生；

　3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和；

　 班会重点：

　了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对；

　走近校园暴力；这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨；校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。

预防校园欺凌班会活动方案2

　 活动目标：

　1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；

　2、能够正确处理生活中的各种冲突；

　3、掌握与校园欺凌做斗争的方法。

　 活动过程：

　一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。

　二、思考：

　1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。

　校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。

　2、讨论：校园欺凌有什么危害？

　学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

　3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

　校园暴力常见情形：

　1、是索要钱物，不给就拳脚相加；

　2、是以大欺小，以众欺寡；

　3、是为了一点小事，大打出手；

　4、是同学之间因“义气”之争；

　5、是不堪长期受辱，以暴制暴。

　①、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

　②、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

　③、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

　④、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

　校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

预防校园欺凌班会活动方案3

　一、观看《校园暴力》视频，引入新课。

　二、学习新课

　思考：

　1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗

　学生结合观看的视频和课文介绍回答。

　校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书）

　2、学生阅读“专家访谈”后回答。

　讨论：校园暴力有什么危害？

　学生回答并归纳：

　校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）

　3、校园施暴者的构成主要是些什么人

　学生: 曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……

　4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？

　校园暴力必须被制止。

　想一想：

　面对校园暴力我们有哪些对策？

　学生回答。

　（一）对策一：从受害者的角度想：

　◆不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。

　◆尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

　◆不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

　小讨论：

　◆暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。

　◆暴力容易发生的地点：偏僻地角落。

　◆容易遭袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。

　◆暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。

　（二）对策二：从施暴者的角度想：

　◆反思一下，值得吗你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗

　◆站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？

　◆学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。

　◆法制社会，正义必将战胜邪恶。

　◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

　5、以案说法。

　阅读下列材料，回答问题：

　一、面对校园暴力怎么办？

　据有关部门调查：在校中小学生有30％有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。

　(1)上述材料说明了什么

　学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。

　(2)你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益

　学生回答：

　①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

　②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；

　③积极寻求家长、学校和社会的保护；

　④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益

　6、实践营地

　班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系统。

　校园防暴系统方案

　名称：XX中学校园防暴系统预案

　目的：保护学生的人身安全，维护正常教学秩序，共建和谐校园，安安静静读书，快快乐乐学习。

　参与人员：全体学生、各科任老师

　可提供帮助的部门：德育积极分子、班主任、政教处、法制校长

　具体措施：

　（1）学校加强保卫科值班制度。保卫科24小时不间断地在校园巡查，严禁不三不四人员进入校园，外来人员和车辆进入校园必须做出详细登记。

　（2）加强学校及周边环境治理，学校200米内不得设立网吧，与公安机关建立联动机制，加强学校周边的值守，对不能说明情况人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门处理。

　（3）定期聘请法制副校长到校作法制讲座，加强学生知法、懂法、守法，同时加强学生自我保护的意识。

　（4）严禁学生携带管制刀具以及其它危险物品进校，政教处、总务处不定期对学生公寓、教室进行检查，发现携带危险物品一律予以收缴。

　（5）控制暴力文化的传播，严禁学生观看不良的、暴力的影视剧及书籍，并不得带入校园。

　（6）遏制校园暴力的发生关键在于将其消灭于萌芽之中，这就要求我们的班主任要深入学生之中，了解学生的动态，对不良的动态要及时予以化解。

　（7）加强心理疏导，开展心理健康教育。单亲子女、留守儿童比例不断上升，其中部分学生得不到全面的关爱，人格上出现争强好胜、自我为中心、报复心强、怯懦、逃避、承受力差等不良倾向。因此，学校将心理健康教育与学校的日常管理、教育教学、家庭教育有机结合，确保这些学生健康、茁壮的成长。

预防校园欺凌班会活动方案4

　 目标：

　1正确认识校园欺凌的危害。

　2勇敢向校园欺凌说“不”。

　 流程：

　1导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。

　2核心内容：

　a、认识：什么是欺凌

　b、伤害：身心受哪些伤害

　C、应对：如何处理他人对自己的欺凌

　3签字仪式：共同抵制欺凌行为。

　4情感升华：张杰的仰望星空。

　一、什么是校园欺凌。

　1概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。

　2主要表现：

　a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。

　b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。

　c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。

　d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

　e、中上、讽刺和贬低同学。

　f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。

　g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。

　二、对同学的身心伤害。(案例分享)

　面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：

　1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。

　2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。

　3、害怕去上学，产生厌学情绪。

　4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。

　5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。

　三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为

　在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：

　1明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。

　2大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。

　3打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。

　面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。

预防校园欺凌班会活动方案5

　 班会主题

　预防校园欺凌

　 班会时间

　12月10日

　 班会目的

　1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

　2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

　 班会流程

　一、什么叫校园欺凌？

　校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

　二、校园欺凌的危害？

　1、严重影响学生的正常学习。

　2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

　3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

　三、校园欺凌的预防措施？

　1、家庭教育与预防。

　2、学校教育与预防。

　3、社会教育与预防。

　4、在法律层面。

　四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

　五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

　六、学习通知，发出倡议。

　七、教师总结。

　呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

预防校园欺凌班会活动方案6

　 教学目标：

　1通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

　2学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

　 教学重点：

　学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对校园欺凌，保护自己。

　 教学过程：

　一、谈话导入主题

　同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。今天我们班会的主题就是“反校园欺凌，建文明校园”。

　二、有关校园欺凌的事例

　（一）近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。

　1女生太邋遢引公愤遭群殴

　重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。

　2多人围殴女生事件

　11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的`女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。

　3福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌

　6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗”

　4福建永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年

　6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。

　（二）学生思考与讨论：

　（1）刚才案例中具有什么样的危害

　（2）你身边有没有校园欺凌？

　（3）如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办

　三、学会正确面对校园欺凌

　这些悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来，因校园欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。针对连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对欺凌的应急方法：

　1在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。

　2大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。

　3如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。

　4如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。

　5如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。

　6要冷静面对，巧妙运用机智逃离。

　7找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

　四、（朗诵）口诀：

　校园暴力可以防

　方法掌握要适当

　求助师长来帮助

　自我保护有保障

　五、总结谈话

　我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校园欺凌，建文明校园。

　六、布置任务：以此次班会主题为题办一次班级板报。

预防校园欺凌班会活动方案7

　 教学目标：

　1、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

　2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调节不合理的观念。

　3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

　 教学重难点

　1、了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

　2、走进校园欺凌：

　（1）永泰初三男生遭围殴，此前被同学欺凌4年。

　（2）福建南安中学生暴力3分钟，小学女生被扇25巴掌。

　3、分析校园欺凌产生的原因：

　（1）学习压力大，无法通过正常渠道排解。

　（2）心理不健康，精神空虚。

　（3）传媒渲染，社会暴力文化的影响。

　4、校园欺凌带来的危害：

　校园欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严肃批评和教育，甚至不能继续完成学业。那些常在中小学打架的学生，成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言，带来肉体损伤甚至残疾，容易造成性格自卑和懦弱。

　5、预防欺凌的办法：

　（1）不能“怕”字当头。

　（2）要及时报告。

　（3）要搞好人际关系，强化自我保护意识。

　（4）要慎重择友。

　 教师总结：

　校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现校园欺凌打破了我们校园的宁静。我们的青少年共同生活在校园这片蓝天下，就应当互相帮助，互相谅解，互相包容。让我们远离欺凌，做个健康阳光的学生。

预防校园欺凌班会活动方案8

　 教学目标：

　1让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

　2通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

　3当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

　 教学重点：

　了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

　 教学过程：

　一、走近校园欺凌

　校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。

　校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件：

　20xx年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。 20xx年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考， 这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。 20xx年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。

　二、分析校园欺凌产生的原因

　校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

　第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

　第二、 心理不健康，精神空虚。

在这个案例中，作为未成年人，他所造成的侵权行为，监护人要依法承担民事赔偿责任，作为家长应该履行好自己的监护职能。小黄因追逐打闹过火，不公伤害了同学，也给自己的家庭带来了经济负担。同学们应该遵守各项规则，同学之间开玩笑、玩耍要把握好分寸，对危险要有预见性。

小学预防校园欺凌主题班会

　上学的时候，大家都接触过主题班会吧？主题班会就是围绕一个中心内容，有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。你都参加过什么类型的主题班会？下面是我为大家整理的小学预防校园欺凌主题班会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学预防校园欺凌主题班会 篇1

　一、活动主题：

　我将本次活动确定为拒绝校园欺凌，构建和谐校园。

　二、活动背景及目的：

　背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。

　目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。

　三、活动准备：

　1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。

　2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。

　四、活动过程：

　(一)认识校园欺凌

　1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。

　发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的'学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

小学预防校园欺凌主题班会 篇2

　教学目标：

　1、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

　2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调节不合理的观念。

　3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

　教学重难点

　1、了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

　2、走进校园欺凌：

　（1）永泰初三男生遭围殴，此前被同学欺凌4年。

　（2）福建南安中学生暴力3分钟，小学女生被扇25巴掌。

　3、分析校园欺凌产生的原因：

　（1）学习压力大，无法通过正常渠道排解。

　（2）心理不健康，精神空虚。

　（3）传媒渲染，社会暴力文化的影响。

　4、校园欺凌带来的危害：

　校园欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严肃批评和教育，甚至不能继续完成学业。那些常在中小学打架的学生，成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言，带来肉体损伤甚至残疾，容易造成性格自卑和懦弱。

　5、预防欺凌的办法：

　（1）不能“怕”字当头。

　（2）要及时报告。

　（3）要搞好人际关系，强化自我保护意识。

　（4）要慎重择友。

　教师总结：

　校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现校园欺凌打破了我们校园的宁静。我们的青少年共同生活在校园这片蓝天下，就应当互相帮助，互相谅解，互相包容。让我们远离欺凌，做个健康阳光的学生。

小学预防校园欺凌主题班会 篇3

　班会目的及意义：

　为贯彻落实国务院教育督导委员会《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神，加强法制教育，规范学生行为，促进学生身心健康发展，通过班会使学生开展了自查和反省，努力为孩子们创造一个健康、快乐的环境。

　校园欺凌班会资料

　什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格发展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心健康。

　校园欺凌案例

　1、永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年

　本月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着xx腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。

　2、多名男子在露天公厕内围殴学生

　5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教育部门均已介入调查。

　3、福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌

　6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：你不是说见我一次打我一次吗

　4、7女3男扒光一女生

　目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没在意，后来围观学生越来越多，有20多个。

　5、甘肃女生6分钟被打38记耳光围观者：太精彩了

　11月23日下午，xx空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。

　视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。

小学预防校园欺凌主题班会 篇4

　活动目的：

　加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

　活动方法： 通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

　活动过程：

　一、导入

　二、主要内容

　(一)你对管制刀具知多少：

　根据《公安部对部分刀具实行管制的暂行规定》第2条之规定，管制刀具包括：

　1、管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括机械加工用的三棱刮刀)、带有自锁装置的弹簧刀(跳刀)以及其它相类似的单刃、双刃、三棱尖刀;无弹簧但有自锁装置的单刃、双刃刀和形似匕首但长度超过匕首的单刃、双刃刀(如仿“东洋武士刀”)等。

　2、其他刀具，如水果刀、工艺刀具等能够对人身造成伤害的刀具。

　(二)管制刀具的危害

　如果发现未成年人携带管制刀具，必须进行劝解和制止，如果屡教不改，就构成《预防未成年人犯罪法》中所说的严重不良行为，就要承担相应的法律责任。

　所谓携带，是指随身佩带、夹带或手中握持。所谓非法，是指违反有关法律规定而携带，即依法不能携带上述物品进人公共场所或公共交通工具而仍决意携带,危害公共安全的行为。

　青少年应该做一名明智的守法者。认清携带管制刀具的危害，保证自己及他人的健康成长。

　(三)案例分析：

　学生陈某，出于好奇，在地摊上买了一把弹簧刀。一天，他与同学小于一起去学校，途中二人因口角而扭打，身单力薄的陈某争不过身高马大的小于，情急之下，抽出弹簧刀向小于扎去。小于顿时血流如注，躺倒在地。陈某被依法追究刑事责任，被送入少年犯管教所服刑。

　(四)小结：

　也许有人说，学生常常受到其他同学或社会不三不四的人的欺负，现在出门带把刀，只是为了防身，难道这也犯法吗实际上，不少未成年人随身携带刀具可能是出于防卫的需要，认为身上有武器就显得有身份，没有人敢欺负自己，这种想法是不正确的。因为他不能保证不使用这把刀，更不能保证他的刀不被别人甚至坏人抢走，成为伤人的凶器。

　小孩思想比较简单，遇事容易冲动、偏激。在校内外同学之间发生一些磨擦或矛盾都是难免的，一旦不能控制自己，就会酿成无法预计的后果，即害了别人，也害了自己和家人。这样的例子比比皆是。

　(五)我们应该怎么做：

　所以根据公安部门对部分刀具实行管制的暂行规定，不仅仅是未成年人，即便是成年人随身携带属于管制范围的刀具，也同样是不合法的。同时，我国的《治安管理处罚条例》规定：对于非法携带管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要给予治安处罚。

　携带管制刀具对社会秩序和公共安全造成严重的威胁。未成年时期，由于身体、心理变化引起身心的不平衡性以及自我意识的发展与其社会地位之间的矛盾引起情绪上的对抗性，导致他们情绪不稳，易动感情，冲动性强，自控力差，因此，携带管制刀具更容易对社会秩序和他人的人身安全构成威胁。所以，未成年人不得携带管制刀具。

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