如何对付火车上的熊孩子和熊家长？

我也是一个软妹子，但是我坐火车，很少坐硬座，基本都是买硬卧的，因为要比硬座好很多，人比较少，偶尔遇到一些熊孩子就可以跟他们家长说，而且乘务员一般会有一个房间给他们在那里可以跟他们讲。但是不要提到教养这种话题。一提到教养这种话题，那些家长就觉得你是在骂他们。我一般都是装可怜，就是装作那种非常柔弱，非常温柔。然后可怜巴巴地对那些家长说。哥哥姐姐，可以让小宝贝安静一点吗，我想睡觉觉了。反正总的来说就是人都喜欢听好听的，你不要对他恶语相向，他一般也不会特别的凶狠。哪怕他做的事情再过分，你嘴甜一点，他也不会继续过分下去。

见过 而且有一定的了解 

或许很多人会觉得女生之间,应该没什么大不了的事情,怎么会演变成校园暴力呢 

实际上,女生之间的校园暴力会更为严重,有一些是让男生都觉得不寒而栗

最简单的暴力是冷暴力 

这种暴力并不会对女生的身体造成什么伤害,只是在日常活动中,排斥她,不和她一起,不让她融入女生的小集体之中 如果女生的性格足够坚强的话,这种情况其实没什么,在社会上也会出现这种情况,算是提前适应就好 

但是如果心里承受能力比较弱,可能就会产生心理问题 比如人际交往的障碍,比如委屈自己讨好别人等等 

而且由于这种方式对于身体没有造成伤害,大多数的学生家长跟老师都不会重视,有时候反而觉得是女生自己的问题,质疑女生怎么不能和同学融洽相处为什么没有集体精神没有集体荣誉感  

第二类的女生校园暴力，就是最常见的语言暴力。言语也可伤人，比如猪脑子、废物等等，这些话就像用手枪往对方的心上开了枪，特别是校园里的女生，本来心理发育还不健全，不少女生被老师辱骂就会寻死腻活……而身边的同学都这样辱骂，就更侮辱了……

除了用侮辱性的词语辱骂对方，有些女生还会无中生有，捏造一些不存在的事实来抹黑侮辱对方，比如某某女生比较滥交有很多男朋友，某某女生在校外做了什么之类的……

同样的，这种校园暴力非常隐蔽，口口相传很难查清楚究竟是谁开始传谣的，但是伤害也是非常巨大的。

第三类的女生校园暴力，就是伤害身体的暴力了。

你能想象得到吗，这些女生彼此之间是同学，但是却可以对对方拳打脚踢，而且这种不像男生之间彼此下手有分寸。往往是不择手段，揪头发，脱衣服，拍视频发网络，……无所不用其极，

仅2016年,全国检察机关共受理提请批准逮捕的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1988人,经审查批准逮捕1180人;受理移送审查起诉3911人,经审查提起公诉2449人。

而据有关数据显示，初中女生中就有114%的人是欺凌者，而有105%的女生是被欺凌者。

这样的数据，不容忽视，必须让家长、老师、社会都引起关注。特别是怎么样保护孩子，怎么样减少校园暴力，怎么样对受到欺凌的孩子提供心理辅导……这些，都是需要我们去考虑，去思考……

对付**院后排踢你椅子的人应该蹲在椅子上，故意坐的高高的挡住后面人的视线，让他看不成。

**院是为观众放映**的场所。**在产生初期，是在咖啡厅、茶馆等场所放映的。随着**的进步与发展，出现了专门为放映**而建造的**院。**的发展从无声到有声乃至立体声，从黑白片到彩色片，从普通银幕到宽银幕乃至穹幕，环幕，使**院的形体，尺寸，比例和声学技术都发生了很大变化。

**院必须满足**放映的工艺要求，得到应有的良好视觉和听觉效果，**已经成为人们饭后的论点。2017年12月1日，《公共服务领域英文译写规范》正式实施，规定**院标准英文名为Cinema或Movie Theater。

2021年8月，据国家**局消息，**全行业要高度重视，继续认真落实《**放映场所恢复开放疫情防控指南第三版》，低风险地区**院上座率不得高于75%，中高风险地区**院暂不开放。

看情况吧，看踢椅背的是小孩还是青少年乃至成年人。小孩子毕竟还比太懂观影礼仪，只要家长愿意教，我是不会多说什么的。上次去看《寻梦环游记》，身后有两个小女孩，影片开始之前就在踢我椅背。我回头看了一眼，女孩的妈妈就说“别踢，前面有大姐姐”。就冲大姐姐神马就忍了十分钟，小女孩也很乖，除了后来又踢了几次之外，我也只回头了一次，毕竟习惯要慢慢养成，需要有礼貌的家长慢慢引导。记得之前在影城上班的时候，还有几分钟就要开始卖票，已经有顾客在入口排队，队首是一位母亲带着女儿。这时有人从出口直接走进来询问场次，然后就打算直接买票了。这时小女孩看到了有人插队，就和妈妈说“我们也走过去吧”，妈妈就说“别人插队我们也不能插队呀”。离职好多年一直对这件事印象很深，社会礼仪真的是要从小培养的。神马也可能是在影院见过太多没素质的事情，所以见到有礼貌的人就会印象很深吧。

别随便定义“熊孩子”！专家指出要分清好动和多动

一、熊孩子的含义和现状

熊孩子，常形容调皮捣蛋、无法无天的孩子，岁数小、不懂事，并且暂时没有受到良好的家庭教育。近几年来，随着网络媒体上曝出的不足十岁的小孩在**院、餐厅等公共场合乱跑乱跳、大吵大闹，在飞机火车上哭闹尖叫、乱踢座椅等事件增多，导致越来越多的年轻人讨厌小朋友，甚至将一切不听话的孩子定义为“熊孩子”。一旦类似事件在网上传出并持续发酵，评论区里也经常能听到这种评论声音。

确实如此，越来越多的人喜欢用“熊孩子”来形容那些“不乖的孩子”，尤其是在公众场合，这种现象更是会被放大。似乎只要不符合大家心目中乖孩子的形象，就统统可以被划为“熊孩子”的队列。

现在，“熊孩子”也越来越被看作是一个不受待见的群体。为了远离“熊孩子”的困扰，有些商家还做出了相应的对策，甚至还趁机推出了“熊孩子服务”。比如，在淘宝上就可以搜到8元保一整年的“熊孩子险”，未满17岁的少年儿童打碎了商场的花瓶或者学校的玻璃都能获赔。还有在一些飞机和火车上也推出了机舱或车厢的“安静区域”。乘客只要花比普通舱贵上40%的费用，就可以确保坐在自己身边的人都是年龄在12岁以上的乘客。

但是，仅仅是因为小朋友在你睡觉时说声音大了点吵醒了你，还是因为得不到喜欢的玩具而伤心大哭打扰了你与朋友的交谈，或是因为有客人来在餐厅聚餐而兴奋尖叫、乱跑乱跳…这样的谈“熊”色变未免也有点片面或夸张。不管小朋友是不是因为被一个没有摆好位置的物品绊倒了打碎了花瓶，还是因为好奇而伸手触碰物品，或是因为身体不舒服的原因在公共场合哭闹，不分原因地先给小朋友安上一个“熊孩子”的称号，不问青红皂白就给他们贴上一个“被惯坏了”的标签，或许也有点片面。可是，“熊孩子”真的有那么“熊”吗？请不要随意地给孩子乱贴标签！那么，什么才是真正的“熊孩子”呢？

二、好动和“熊孩子”不是一回事

多数受访者认为，“熊孩子”往往没有规范意识。

有个两岁男孩的李女士说，“在没有小孩前，我就很喜欢那种安静、老实的孩子，觉得只有听话、不爱动的孩子才是正常的，反之，好动、爱哭闹的就都是‘熊孩子’”。而有了孩子后，她的想法又有了很大转变。她认为仅凭是否爱动、是否爱哭闹来划分是不是“熊孩子”，这样的想法是片面的、不正确的。因为自己的宝宝就很爱动，也经常犯错，所以她知道爱动的小孩犯错误的几率会大些。李女士认为自己孩子算不上是“熊孩子”，因为她和家人会有意识地引导，建立孩子的规范意识。她并不认为好动就是“熊”，只有那种不讲道理、胡来一气的才是“熊孩子”。

儿童的问题从来都不能一言以蔽之。在王女士这个准妈妈看来，多数小朋友普遍活泼好动，好奇心重，模仿能力强，犯错和闯祸在所难免，这或许是孩子的天性。孩童时期的小朋友，有时候确实很难分清事物的好坏、对错。再加上小朋友没有像大人一样的自制力，所以就需要家长管控。尤其是不满5岁的小朋友，还没有形成明确的是非观，经常就会出现吵闹、听不进去道理的行为，算不上“熊”。背上“熊孩子”的标签，实在是冤！“是不是‘熊孩子’，家长引导很重要！”王女士强调。

单身的刘先生则认为，“熊孩子”往往是没有边界感的小孩。而这种边界感的模糊，是家庭教育缺失所导致的。而在幼儿教师王老师眼中，“熊孩子”就是说一百遍也不听，并且控制不住自己的小孩。

总的来说，多数受访者认为，从行为的角度上讲，好动的孩子并不一定是“熊孩子”。“熊孩子”往往是那些不分场合、不看对象，肆无忌惮地做一些不符合常规行为的小孩。此外，在受访者看来，“熊孩子”犯“熊”的背后往往少于约束教育。当孩子的行为已经影响到他人时，作为家长应该及时引导并纠正，而不是让错误的行为继续成为困扰，让别人避而走之。光靠打骂和训斥，解决不了根本问题，并不能让他们的行为有所好转。建立孩子的规范意识才是关键。

三、好动与多动的区别

上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心发育行为儿科主任章依文表示，从专业的角度上讲，并没有“熊孩子”一说，而从孩子的行为上讲，要分清好动和多动。

章依文指出，好动是儿童的一个特征表现，因为每个孩子性格不同，活动程度也不一样，所以这种特征表现在每个孩子之间会有所不同，表现在行为上会略有差异。从专业角度上讲，好动的孩子活动程度比一般普通的孩子要高一点，他们多表现为喜欢拆东西、上窜下跳、人来疯，或者话特别多，闲不下来等。不可否认，好动的孩子精力更旺盛，活力更充沛，性格也更加开朗活泼。加上他们多数时间都是在活动中，大脑发育更加健全，智商也更高一些。换言之，好动的孩子，“小脑瓜”往往比那些不爱动的孩子更聪明一些。

话又说回来，虽说好动的孩子精力旺盛，喜欢跑、跳，尽管他们动的程度比较大，但一般还是会看场合、看对象、分时间，也会注意程度。他们也知道在什么场合可以动，在什么场合不应该动，例如课堂、影院、书店等地方可以约束自己的行为（放慢行走步伐、减轻说话音量，保持不动等），一般还是有约束力的。这就像受访者说的好动的孩子并不一定是“熊孩子”，因为这些孩子还是有自控能力的，只不过性格活泼一点而已，不需要过度压制。对于好动的孩子，她建议家长和老师，应该接受并尊重他们的特性，不要刻意去改变。

而对于大家眼中讨人厌的“熊孩子”，抛开家庭教育的缺失不说，在行为上往往表现得没有边界感。这类孩子往往只图自己高兴，而且行为过度，不能自控。这种现象在多动的孩子身上是有所表现的。章依文介绍，多动的孩子，往往不看场合和对象，会做些和年龄特征不符的事情，经常还会做出一些不礼貌的或者异常的行为，例如摔别人东西，看到别人摔倒拍手叫好，或者是在安静的场合大吵大闹等。并且是没法控制自己在不同的场合、不同的时间有不同的行为表现，并不能很好地控制自己。如果多动程度异常严重，孩子的这种表现很频繁，已经影响到生活、学习和交际，那么这个孩子就可能患有多动症，这个要进行早期的干预。

四、如何教育好动和多动的孩子

那么，怎么教育引导好动和多动的孩子？章依文给出了建议：首先，不要限制孩子动；其次，家长可以设定一些活动规则，让孩子明白什么时候可以动，可以怎么动。尤其是一些动静皆宜的活动，比较适合这部分的孩子。每个活动时间不要太长，15到20分钟左右，交替进行。也可根据不同性格、不同年龄的孩子酌情增减活动时间、改变活动形式。她强调，不能像有些家长让孩子一两个小时的进行一个活动，这样对孩子来讲是为难的。

此外，对于有些家长希望通过一些安静的活动，比如钢琴、书法、画画，让好动或者是多动的孩子有所改变，章依文通过长年的临床经验来看，这个效果比较有限。相反，她主张应该给予孩子更多的自由活动时间，让他（她）先发泄掉能量，然后再让孩子做一些安静的活动，比如手工或者整理东西，效果会更好。

五、总结

确实，每个孩子都有不同的特性，不能一概而论地去对待犯错的孩子，更不能简单粗暴地给他们贴上“熊孩子”的标签。对待好动的孩子，不要束缚他们的天性；对于多动的孩子，尝试去花点时间，耐心引导；当然，如何教育真正的“熊孩子”，除了行为上的引导，最重要的还是家庭教育的反思，毕竟家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。