老师和学生吵架怎么办?

老师不一定对！学生也不一定错！！我们要客观的去看这个问题！！不过无论如何都不能和老师吵架！！我们中国是一个注重道德礼仪的国家！我们讲究的是尊师重教。即使老师的不对。我们可以跟他谈谈！！不可以和老师吵架的！。无论怎样我相信老师都是出于对学生的关心。古典小说不是说嘛！一日为师，终生为父，只要你心平气和的和老师说清楚！一切都是好的结果！学会与人相处，对以后会大有好处的！！

文｜安水如，图｜安水如

问：幼儿园老师在吵架，而且这事，时有发生，两个老师在吵架中，不是老师A哭了，就是老师B哭了。因为这样的氛围，我该怎样引导孩子。

面对这样的事儿，我的想法很简单，先问孩子什么想法，现在的幼儿园孩子，多数都能较为清晰地表达自己的想法。幼儿园是孩子在感受，学习是孩子的事。之前也有两篇关于幼儿园的文章，都是在表达这一观点，上学的是孩子，在幼儿园待着的也是孩子。当然了，遇见不好的发生，孩子可能会是生发退缩，但这样的想法，多数都是暂时性的，不稳定的。孩子的很多想法，都是暂时性，一时头热就是很好地形容与说明。

这时，身为孩子的陪伴者，我们要尽可能地与孩子有清晰的交流，摸清楚孩子的内在想法，并尽可能地让孩子能够从中得到很好地学习。人的学习，人的成长，不一定全是在美好中完成。有的时候，别人的不如意，外在的不美好，也能撞击我们的心灵，引发思考，从而获得某种生活的经验。看见别人偷窃，我们可以不跟随，看见别人吵架，我们可以学会如何温柔表达，和谐相处。因为，偷窃会有一定的后果，需要有所承担；吵架消耗能量，彼此争执中，不甚轻快，重要的是，在这其中还会影响工作，影响事业，影响发展。

孩子心善是好的，懂得体谅他人，也是很不错的心性特质，但，我们让自家孩子，在给予外界真善美的同时，也要引导孩子学会自我保护。孩子不可能一辈子都跟随着我们，我们没有办法呵护孩子的一生，这是身为父母都知道的，那自然地，我们就要竭尽所能地让孩子懂得自我保护，最起码地，要有这方面的意识。

对于孩子而言，在没有能力影响他人的情况下，就要竭尽所能地寻求自我保护，在面对幼儿园老师隔三差五地吵架时，孩子的第一时间，并不是去安慰老师，而应该是隔岸观火，是在相对安全的地方，静静旁观。在我小的时候，别人在战争的时候，我都是听话地躲在某个安全的地方，静静地观察他们，是如何战争的。这也是长辈从小就有教我的，每逢哪里有战争，家人就告诉我说，别靠近，躲得远一点，不然，人家发起难来，弄不好就伤了我们自己。

其实，对于老师而言，人在愤怒与难过的时候，在彼此争执吵架的时候，旁人的安慰，是杯水车薪的，是无济于事的，我们没法做到，两个老师都去送上我们的安慰，与关心。因为，人是有嫉妒心的，当你在安慰老师A的时候，老师B可能会有所生气，乃至于火上浇油，把那彼此的吵架，都给升级了。任何时候，都要让自家孩子知道，给予他人爱与关心，需要量力而行，需要知己知彼。

对于幼儿园的孩子来说，老师吵架之时，孩子除了静静地观看，他们一般是没有多少能力来去阻止这眼前的发生。论身材，孩子过于娇小，他们往往会是没法拉住老师，避免吵架的升级；论能力，孩子的大脑，还没有彻底发展起来，他们也不大可能地，凭借三寸不烂之舌，就让老师的争执，给平息了。

那唯一能做的就是躲得远远，静静观看，如若对争吵，了无兴趣，那不妨乖乖待着，不添乱就是对老师的最好。在老师心情不好的时候，我们去添乱惹事，无疑就是在撞火枪，及至最后，受伤吃亏的，终究会是我们自己。如若真的是心疼老师，那可以是用笔，借助于文字、卡片等，把自己的想法，给描绘其上，而后，慢悠悠地递到老师能够有所触及的地方，比如办公室，待老师与老师的争执结束了，老师的心情，有所平息了，自能看到。

如若可以，身为父母的我们，在日常生活当中，可以与孩子探讨关系，在这其中，视频，绘本等都是不错的学习资料，因为，我们的一生，基本都是需要与人打交道，做交流，需要处理关系，需要应对关系。关系的学习是我们一生里头，相当重要的课程。冲突与争执，吵架与混乱，乃至于明争暗斗，处处可见，身为人类的我们，能够逃亡何处，远离哪里？

三年级下册语文书15课争吵一文重点讲了我的什么以及对整个事件的感受

这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

《争吵》是人教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。

三年级语文书下册15课讲了什么事

我和克莱谛吵架，然后又和他重归于好，父亲告诉我一个深刻的道理

三年级下册语文书的第8遍课文有什么感受

我认为是《画杨桃》

感受：这篇课文通过一个同学们画杨桃的小小事例,表现出了大大哲理：任何东西和事情都有不同的角度,不同的角度看东西,看到的样子也不一样对待事物不能只从片面,要多角度的对待

再从另外一角度想想：我们应相信自己眼睛所看见的或者身体所经历过的,不要被他人的嘲笑或者其他行为所阻挡,相信自己不要为之动摇!

三年级下册语文书日记预习21课的感受

紧张的其中考试开始了，信心十足的我认真答卷，仔细检查，但是成绩还是不够理想。经过一个十字路口，我带着沉重的心情走回家，与我心灵连通的妈妈好像看出了我的心思，就把我叫到房间，语重心长的和我谈起了话，“豆豆，成绩只是检测前一段学习知识的掌握情况，成绩不好说明你在掌握知识方面有漏洞，以后努力补上就行了，不要灰心，失败是成功之母，下次努力争取考个好成绩。”听了妈妈的话，我的心不像石头那样沉重了，好像一只快乐没有愁绪的小鸟，充满自信的说：“妈妈，我会努力的，请您相信女儿！”

啊，妈妈，您的爱是鼓励，您的爱是教诲。教我懂得了“失败是成功之母”这句简单而又富含深刻意义的话语，使我的心情变得愉悦，使我充满信心，使我在今后的学习路上更加理解“失败”的意义。

三年级下册第15课争吵这篇课文讲了一件什么事

第15课《争吵》课文原文

今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。今天早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄著，坐在旁边的克莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。

他只微笑着说：“我不是故意的。”

我本来会相信他的。可是他的笑使我很不高兴。我想：“哼，得了奖，有什么了不起!”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。

克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的!”说著就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛忙缩回手去，说：“我在外边等你!”

我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。

他又说：“我在外边等着你!”我回答说：“我也等着你!”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”

我心想：“我只是防御，绝不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。

终于挨到了放学。我在街上独自走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举戒尺。

“不，安利柯!”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧!”

我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。

“以后我们再不吵架了，好吗”

“再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。

回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，况且你不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说著从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。

小学三年级争吵一文重点描与我的什么

重点描写“我”与朋友克莱蒂争吵后的种种表现和想法。

课文主要写了“我”和克莱 谛之间因本子被弄脏而发生争吵, 最后和好如初的故事。教育我们人与人之间应该懂得相互宽容，团结友爱，勇于承认自己所犯的错误。

33年级下册语文15课争吵主要讲了什么

这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

三年级下册语文书23课叫什么

《我家跨上了“资讯高速路”》

三年级下册语文书南辕北辙主要讲了什么

三年级下册语文书《南辕北辙》主要讲了什么？

《南辕北辙》这则寓言讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。文章是通过对话展开故事情节的，路人强调的是：既然方向错了，就永远也到达不了目的地;而要去楚国的那个人强调的是：虽然方向错了，但是他有跑得习快马、很多的路费和驾呈技好的车夫，所以一定会到达目的地。

三年级下册语文书妈妈的账单讲了一件什么事

《妈妈的账单》这篇课文讲了小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐桌上看到他想要的报酬时，也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得十分感动。赞扬了母爱的无私与无价，教育我们不仅要懂得回报父母的爱，还要明白帮父母做力所能及的事是理所当然的。