灵璧再通报“渔沟中学一学生死亡”案件调查情况，最后的处置结果是什么？

徐某邦与王某磊多次发生肢体冲突，在王某磊倒地之后，还与其他同学一起抢救了半个小时左右。张帅帅律师认为从其抢救时候行为可以看出徐某邦的本意不是杀害王某磊，而是想给其点教训，也就是故意伤害。侵犯的客体是被害人王某磊的身体健康权，主观方面是故意，客观方面是徐某邦非法对王某磊的健康权进行侵害，所以徐某邦属于故意伤害致人死亡罪。

宿州市委市政府高度重视，要求迅速查清事实，依法依规处置，切实维护群众利益，及时回应社会关切，并成立市级工作指导组，市政法、纪检、公安、检察、教体等部门全程跟踪督导。省公安厅派专家组进驻灵璧县指导案件侦查工作。灵璧县委县政府立即成立调查组，进行全面深入调查核查。

该案的发生令人痛心和惋惜，我们对被害人亲属表示深切慰问。案件暴露出渔沟中学校园安全管理责任落实不到位，目前渔沟中学校长吴某卫已被停职，纪检监察机关已启动立案调查程序，后期将依据调查事实和责任认定情况，依法依纪严肃追究相关单位和责任人责任。同时，我县深刻汲取教训，在全县组织开展校园安全教育和隐患排查整治专项行动，全面加强校园安全管理工作。

市县两级公安机关正在组织开展案件侦办、法医鉴定等相关工作。另据调查，冲突过程中无其他学生参与，网传“王某某被多人围殴”信息不实。警方呼吁广大网友不造谣、不信谣、不传谣。虽然家长不放心学生，但还是想要放手，让学生自己长大，教会学生独立，家长也可以外出赚钱供养学生。一位家长便这么做了，把自己14岁的学生放在了寄宿学校，结果没有想到再见儿子却是天人永隔。

安徽灵璧县渔沟中学八年级学生徐某某（男，14岁）与同年级学生王某某（男，14岁）在学校宿舍内因琐事引发肢体冲突，致王某某倒地。后120医务人员到场抢救，王某某经抢救无效死亡。犯罪嫌疑人徐某某已被公安机关控制。据查，嫌疑人和被害人在冲突过程中，无其他学生参与。为进一步查明死亡原因，市县两级法医正对被害人进行尸检。

这一悲剧，撕扯着两个家庭，一个学校乃至整个社会的心。究竟是何原因竟导致花季少年被殴致死当务之急，要尽快查明事件原因，回应社会关切。同时人们还必须要问：学校平时是如何管理的，竟出现如此暴力的事件可以说，堵上校园安全漏洞，制止类似事件再次发生，同样迫在眉睫。每一起极端事故背后都有一系列被忽视的安全隐患。这起悲剧说明，之前的动员也好、教育也罢，没有让学生入脑入心，就会埋下安全隐患，乃至引发事故。

究竟这两位初中生之间存在何种矛盾？为何会发生肢体上的冲突？还需要等待进一步的调查。许多初中生正处在叛逆期，有时候做事喜欢特立独行，甚至在性格上有些孤僻和倔强，处在叛逆期的学生也很容易与周围的同学发生矛盾，因此家长必须要重视孩子处在叛逆期的教育问题。

这样的事情发生之后，真的是让人感到非常揪心和痛心，面对孩子的离去，家长也难以接受，悲痛欲绝，没有想到自己孩子宝贵的生命会毁在同学之手，家长多么希望孩子能够完好无缺，安然无恙回到自己的身边。

守护校园安全，防止校园暴力，年年讲、月月谈，归根到底不应流于会上、纸上和嘴上，更要落实在行动上。家庭、学校乃至社会各部门都应积极承担起自身的责任，加强沟通，及时掌握学生动态，构建全方位的预防应急机制，切实做到防患于未然，让每个少年都强化法治安全意识，营造人人安全的校园环境。

校园暴力对学校的良好教育环境严重破坏，对受害者的身心健康是严重的打击。它是校园的毒瘤，必须铲除之。要铲除这个毒瘤，必须各方面齐抓共管。施暴者首先是家长的纵容，在家是小皇帝，任由其胡作非为。因此，有关强力部门召开施暴者家长会，进行法制教育，让家长明白要承担监护人的法律责任，从而釆取措施约束孩子的违法行为。

其次，在法律上给学校惩戒权，视施暴者情节而定，给予批评教育，记过，留校察看等处分。以县为单位设立特殊教育学校，对屡教不改的集中教育(重点是法制教育和道德教育)。第三，施暴者往往勾结社会无业青年共同施暴，对这些青年的犯罪行为，公安机关必须打击之。第四，教育受害者大胆举报，有关部门对举报者加以保护。学校对其进行心理辅导，尽快消除恐惧心理的影响，安心学习。相信各个有关部门齐抓共管，从源头上做好工作，校园暴力这个毒瘤就可以铲除。

校园暴力无处不在，要杜绝很难做到，但是能有明文规章制度，总能遏制一些暴力行为的猖獗行为，也许就帮到了那个孩子。由于有了明文规定，那么校园管理者重视就尤为重要了，要不很多东西就是纸上谈兵。

其次班主任才是真正的实施监督者，留意班级孩子的心理动态和怪异行为，及时与孩子家长做好沟通交流。

再次，给孩子树立榜样，关爱他人，相互帮助，做一个好孩子，三好学生。

最后，家长监督，孩子在家的时间是最自然的状态，最真实，关爱孩子，从自己做起。命令，禁止，哄骗等语言行为就不要再出现了。因为，说到底，孩子的所有行为大多数都是父母的一个缩影而已。

我认为，校园安全问题是家长、学校、社会必须关注的重中之重问题。所以校园安全问题的保障，需要家、校、社会三方形成合力，才能更好的保障，给我们的孩子一个安全和谐的校园！

第一，学校应该重视和切实加强安保工作。因为现在一些恶势力，就仗着学校里都是弱势群体，就去伤害手无缚鸡之力的小孩子。那这些人是如何走进校园？这需要学校保安工作，认真履行。出现问题第一时间履行职责，保卫学生的安全！还可以出资培养校园保卫部，从而提高校园的管理制度，同时加强校园流动人口管理，并对每个身份都可以确认一遍，进一步保证学生们在学校的安全性，从而使学生能更好的学习，让老师能更让好的教书育人。

第二，学校的安全教育理念要注重实效和落地。安全保卫人员配备有效的武器，例如长叉，警棍这些东西要时刻放置在自己的手边，我们的安全教育，防震演练，校园欺凌，扫黑除恶等问题。不是走走过场，碰到真刀就要付出血的代价。安全教育注重实效，应该在学生可能遇到的各方面危险进行授课，并准备好相关的应急预案。学校的饮食安全也很重要，营养餐，消毒清洗；卫生安全等等都需要我们认真去落实！

第三，社会也应该多帮助弱势群体，建立完善安全制度，对于人流量的大的学校，或者县城、及县城周边学校实行巡逻并每天护送。直到家长接到学生！

第四，家长要给孩子做好安全教育，不能一味依靠老师，有时候，一支笔也能成为影响安全的重大隐患，所以引导教育很有必要！而且学校平时也要经常给学生进行安全教育宣传，让学生不断提高安全意识和自我保护意识。

此事件的犯罪嫌疑人已被警方控制，有关部门正在调查死者的情况和伤情鉴定。通过对这件事情的报道我们可以知道，这是一起严重的校园霸凌事件。校园霸凌在我国经常发生，不管是小学，初中，高中甚至是大学，都有类似事件上演。究竟是什么原因导致校园霸凌的发生呢？

学校在这个方面的监管不足。

许多学校不会宣传这些知识。一般来说，政治老师或班主任会宣传这方面的知识，否则就会导致学生对这方面的认识不足。学校应该聘请这方面的专业教师来教育学生，并告诉他们校园暴力后果的严重性。还有一些学校的老师应该了解这方面的知识。

如何避免被校园霸凌？

从教育的角度来看，为了防止孩子成为校园暴力的作者和帮手，家长和老师应该从小培养孩子的同情心，有同情心的孩子可以站在对方的角度看待自己，而这些孩子很少做伤害他人的事。其次，教育孩子尊重个体差异。一些孩子之所以被孤立和羞辱，是因为他们不善于说话和独处。尽管排斥独特的个体是人类的天性，但我们可以通过教育让孩子们接受并尊重每个人的差异。

防止校园霸凌家长和老师应该做什么？

为了防止学生成为校园暴力的受害者，家长和教师首先应与学生保持有效沟通，关注学生生活的变化，及时了学生在学校遇到的困难，将暴力扼杀在摇篮中，避免暴力升级。家长和教师对校园暴力行为应持零容忍态度，一旦有迹象，应立即通知作者家长，对作者进行批评、教育和合理引导。其次，教育孩子不要害怕，也不要勇敢，不要制造问题：告诉他们在校园里遇到欺凌时不要太害怕，永远不要恢复。应及时通知教师和家长，合理解决问题。

近日，安徽省灵璧县渔沟中学发生一起校园暴力事件，八年级学生徐某某与同年级学生王某某在学生宿舍内因琐事发生肢体冲突，导致王某某死亡，受害人的父亲在校园门口请求校方和社会还他一个公道。该事件发生后迅速上了热搜，引起了大家的广泛关注，这起事件也暴露出学校存在的许多问题。

首先，这起事件暴露出学校监管不到位。

这两名学生发生冲突的地点是在宿舍，有孩子住校的家长都知道，每个宿舍都有管理者，每一名管理者都会对宿舍进行巡逻检查，学生发生冲突的一段时间内，没有任何管理者出现，没有任何管理者制止这一行为，如果在发生冲突的时候有管理者出现，那么这两名花一样的少年结局就会不一样了，这是学校监管不到位，这点是毋庸置疑的。

其次，这起事件暴露出学校的教育欠缺。

教育虽然只有两个字，但是它却重如千金。教育不只是要让学生取得好成绩，还要让学生成为一名对社会有帮助的人，我认为对学生品质的教育，远远比学习成绩更加重要。我们首先是存在于社会中的个体，其次才是学校中的学生，出现矛盾的时候第一个想到用拳头来解决，这是十分错误的。这起事件中既有施暴者，又有受害者，他们都是片面教育的受害者，学校教育应该更加注重学生品德的教育。

第三，这起事件暴露出学校缺乏对学生的关心。

学校就像一个大家庭，它不应该是冷冰冰的，它应该是温暖的。这起事件中的两名学生之所以起冲突是因为有矛盾，这些矛盾并没有被教育者所重视，他们也没有受到教育者的关心，如果老师和学校能够给予这两名学生足够的关心，就可以及时发现他们的矛盾，解决他们的矛盾，让他们握手言和，这样的悲剧也就不会发生了。

每一年都会有年轻的生命在校园内凋零，这让我们十分痛心，虽然施暴者本身存在许多问题，但是学校方面也有着不可推卸的责任，希望学校可以更加关注学生的健康成长，更加注重品质教育，加强监管，给学生们创造一个安全、健康的教育环境。