初中生和男同桌吵架怎样和好？女生好像主动跟男生道歉有一点尴尬但是我和他所有联系方式都已经删了怎么办

初中生可能同桌吵架想和好女生好像主动跟男生道歉有一点尴尬，但是你和他所有的****都已经删除了。从这段话来说能看出来你是想跟他真诚地道歉，但是又不好意思当面儿跟他道歉，所以想通过其他****去说，其实你大可不必，你通过手机。去和他讲反而还说不清楚，因为有好些表情，包括他道歉的真诚度。都还是要当面儿说得好，其实你可以找一个。合适的机会，毕竟同桌这一块儿还是抬头不见低头见的。这种机会也应该是很容易找的，可以创造一些机会，比如钢笔掉地上，帮忙捡一下，没带钢笔可以借一下等等，把姿态放低一些，可以和他好好的说。借机会道个歉就完事

我也是一位班长，同感啊！下面这是一位老师写的文章，你读了可能会有一些感悟：

这个专题的学习，使我感受到班主任对学生的爱应是全面的爱，偏爱男生或者是女生，都会给教育带来缺陷，师生之间造成矛盾。学生还会对老师心存遗恨。

刚开始从教时，看到班里男女生吵架和打架，心里的气就一涌而出，先把双方都狠批一顿。多年以后，我认识到这种教育方式的缺陷，学生中存在着“口服心不服”的状态，过后矛盾还会加深。于是，我改变了从前的冲动做法，化大为小事，把学生的怒气用笑话或幽默打消，让学生暂歇，随之找学生细谈，引导其认识到自身的错误，公平对待男女生，让学生感受到“公平的爱”。

现在的学生由于家庭环境渐好，自尊心比较强，易冲动，如果老师批评时火气稍大，很容易伤害孩子的自尊，还有可能导致孩子对老师怀恨心底；矛盾发生在男生女生之间的情况不同，如果是两个男生或者两个女生情形就一样，两个男生发生矛盾老师可以吼几嗓子了事，男孩子一般很外向，批评重一点也不会有什么。如果是两个女生的话，老师应该轻言慢语协调处理，但当矛盾发生在男生女生当中，这时一般男生和女生的阵营都会很关注，老师稍有一点偏心，就会很难服众，而男女生发生矛盾时，往往男生表现的是怒气冲天，女生则是一肚子委屈，哭个不停，让老师见了可怜。作为班主任要学会巧妙，消除男生的火气，平息女生的委屈，尽量让气氛变得轻松些，语气语调降低点，平和一点，学生们都不会拒绝老师的笑脸的，同时也不希望老师暴风骤雨，只要抓住问题的核心，在男生女生中左右协调，使矛盾得以轻松解决；尤其是班主任老师，在处理学生矛盾时不能在学生心中留有阴影。让学生恨自己，那就是教育的悲剧。

记得三年前，一天下午，我去上课，伴随着铃声响起，还没有踏进教室就已经在楼道里听到了教室里的吵闹声、哭声和桌凳的碰撞声，肯定是又打架了。我急步走进教室，吵闹声瞬间即止，男生李新同学在座位上满脸通红，女生高洁同学则趴在桌子上呜呜大哭。教室里的空气沉闷，大家都在等待我如何评判。看到这情形，我压住心里的怒火，笑着来到李新身边：“李新，你的脸怎么变成了猴子屁股？”这时教室里哄堂大笑，哭着的女生也破涕为笑了。教室里紧张的气氛顿时轻松了。“老师，她蛮不讲理，骂我！”“你把我的故事书抢走了！”高洁从桌上起来，开始插嘴了。“你不还我书，还踢了我几脚。”高洁还要还嘴。我笑了：“高洁，你先静一静，我现在是问李新的，你先别说好不好？等会老师和你讲。”高洁重重点了点头，我又回过头来“李新，现在你跟老师说说，高洁为什么要骂你？是不是你先做错了，她为什么不骂别人，偏骂你？”“我看她那本故事书很好，就给她借，她不肯！”“就因为这点小事呀，看脸红成这样，多不值得呀，你看这样好不好，老师借你一本。”只见李新的脸色好转了。“如果你借不到就抢，那不就成了强盗了？而且你还出脚踢人，比梁山好汉还拽啊！”这时全班又是一阵开心的笑。他红着脸说：“老师，是我错了！不应该抢她的书。我又转向高洁说：“高洁，李新认识到错了，不该抢你的书。那你的认为呢？”高洁蹲下去摸着脚说，他还踢了我两脚。说着又哭了起来。我对着全班说：“这件事两人都有错，但李新出脚伤人，大家说说应不应该？”“不应该！”全班人都喊了一句。

我对着李新说：“男子汉，敢作敢当，去认个错。”李新羞涩的走到高洁身边小声的说了句：“对不起，是我错了！”高洁也嘟囔了一句：“没关系。”我看到高洁的心境还没好转，就走到她身边，悄身说：“别哭了，女孩子哭多了，就不漂亮了！”李新又说了句“高洁，我不该打你，真的是我错了。”此时，高洁也认识到自己也错了，终于说了句：“我也错了，我不应该骂你！”

“对了嘛，这才是团结友爱的同学啊！来，拉着手，一起来唱个同学你好！”班上又发出了开心的笑声。经他们这一闹，教室里想起热烈的掌声。为了一点鸡毛蒜皮的小事闹起别扭，如果老师在其间再不和稀泥，矛盾还会大起来的，或者老师不讲究方式方法，处理不好，男女生都会对老师产生恨，所以一碗水端平，公平对待男女生，用幽默开心的方法把男女生之间的矛盾化解掉，这样自己也能和学生们其乐融融。

参考资料的答案也不错。

希望对你有所帮助，谢谢！