读了北风和小鱼的故事有啥感想

北风和小鱼“一课计划

教材分析：

”北风和小鱼“是一个寓言，其中第一个量GB苏教板，是一个朔风劲吹，大的自然发生奇妙的变化：草棕，梧桐落叶，鸟儿躲在冰冷的河水，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节，隐藏在水下隐藏和寻求，快乐地生活。让我们看到的北风缺乏自知之明，狂妄自大，和鱼不害怕面对的强者。文字与插图，生动地描绘了北风，草，梧桐，鸟类，和鱼，要帮助学生理解文本的内容。的

教学目标：正确，流利，有感情地读课文，背诵。

2，理解课文内容，体会偏北强的鱼面，无畏的精神。知道怎么每个人都应该谦虚，BR /> 1。谨慎，有自知之明，不是狂妄自大。

3，复习巩固汉语拼音，学会第8课的词汇量和理解的字组成的词汇。

教学重点：阅读的文本，识字，写字。

教学难点：理解词语的词汇组成，并了解一定的道理。

教学准备和辅助活动：

1， </实物投影。

，生字卡片。

作业设计安排：

课程的：描红临时写的。

课外的阅读，背诵。 >教学过程：

第一类

激趣导入新课，揭示学科的教师谈话，写在黑板上的主题。开始吧。

二，一读的文字。

讲课文记录。

2，自学课程，学生借助拼音自由读课文。

⑴1读课文，要求读准字音不能满足他的第一次战斗，然后解决他读几遍，难以阅读。

⑵读课文，要求的段落标记的节数。

<BR / 3，检查的效果。

⑴检查阅读，第一组阅读，学习同侪互评后，报告阅读，教师正确的发音，停顿。

⑵生产的话：（省略）

⑶阅读，摄像头发音。

4，各自轻声读课文。5，分段读课文，教师的名字命名的相机指向。

6，理清的背景下，考虑哪些部分的文字写道：

（1）一些植物和动物害怕的北风，北风感到非常自豪。</ ⑵北风自以为是，但鱼不害怕。

吸取经验教训，第一个段落。

1，名为“阅读第一款

思想：北，风吹什么？这些东西都是什么反应？吹一吹它的人，什么怎么样？

2，命名的答案。

3，引导学生理解困难的句子。

4 ，指导朗读。

学习新单词。

1，的巩固生字卡片检查词汇的发音。

2，单词的词汇。

3，鼓励学生喜欢的记忆字形。

4，指导写作。

⑴生产和认读生字。

（2）记忆字形，指导。

⑶范写，提醒大家注意。 BR />⑷学生字帖，描红临时写的实践。教师导游，正确的写字姿势。

第二类

视察审查 />识别和读取原始条款。

2，已命名的朗读课文。

1强化培训

名称继续学习第二段读第二段。

2，思考：北风看到大家都怕他，说了什么？

3，北风说这句话的，你可以认为他们是伟大的语气读出？

> 4时，感到非常自豪的北风，在哪里你看到了吗？

5，指导朗读。

过渡：真的，我们都害怕的北风吗？

学习第三段

自读课文，想想看：你看，不满意在哪里呢？

2，如何你知道鱼的鱼不害怕吗？经验鼓起圆圆的眼睛

引导阅读如何读？（坚定和勇敢）过渡：小鱼不要害怕它，北风，这下可气坏了，它是一种性能呢？ />学习第四段

自由轻声读课文。

2，北风猛吹了愤怒的气息，然后发生了什么？北风想要做什么？

3，抓住“愤怒“猛吹偏北想象愤然的神态威武欣赏偏北试图用冰征服小鱼心理。

4，指导朗读。

过渡冻死的鱼吗？学习的第五个段落 /> 1。北风看不见的光雨，为什么会是很骄傲？

2。鱼确实不是吗？他们在哪里去了？

3。的经验可笑的嚣张气焰，北风从理解文本的含义。

4。开始的第五段。

总结

北风和小雨，你喜欢谁？一个童话故事，写了一个强大的北风虽然许多植物和动物害怕，但勇敢和聪明的鱼，不要怕他。

阅读文本的指导作用。

，阅读背诵。 BR /> 1，反复练习朗读。

2，第二阶段试验。

3，情感朗诵。

6堂课：

1，读字母，写的字。

舒叶楚曲shuǐ勉

（）（）（）

易kǒu齐之道

（）（）

2，口头填空。的

平面的树木

草（）（）（）（）（）（）（）

鸟（）（）（）（ ）

小鱼儿（）（）（）

板书设计：

11，北风和小鱼

草变得

梧桐树下来（恐惧）

鸟隐藏

鱼捉迷藏（混音）

“北风和小鱼”教学反思

课堂教学中，我努力营造一个良好的课堂心理气氛，总是充满了热情感染学生自己作为其中之一，和他们一起学习他们的心理安全和自由的表达，从而使教师和学生最大的互动。

创设情境激发兴趣

教学，我尝试要从学生感兴趣的东西，生动的，生动的动作，设计的问题的情况下生活，走进课堂，更贴近学生之间的距离，使学生的兴趣，主动学习，自主探究，交流与合作，让学生在一个宽松，和谐，民主的气氛中学习。

亲戈登对话课堂阅读教学

2，我读了文字上下功夫，坚持阅读的主要做二次情绪，情绪，通过创建的阅读和想象，表演，和其他手段的情况下，文字符号转换成图像在他们的头脑里出现，最终让学生读出爱读出味道的想法和感受，感悟文本的含义，得到的灵感。新课程强调多维互动，体现对话的课堂生活和对话，教师与学生的对话。对话过程中通过添加动作，加上表现形式，共同探讨教师与学生之间的距离缩短感受真正的启发。学生的个性和创造性思维能力得到充分发展，从而提高教学效率。的

指导评价的作用模型的效果

教学中，我并没有把自己作为崇高的，无与伦比的威严的老师，但主动和学生交流，朋友的作用，和他们一起学习，发现他们的困难，为他们提供一个公司的帮助下，愉快和自主学习。毕竟是刚刚参加了七八个孩子，好好学生的学习习惯，学习能力，我们还需要耐心细致地培养，教师应加强学生讲礼貌教育，沟通和聆听。学生清晰，连贯的讲话，文明，有序的交流的良好习惯;严重的，专注的听，做给及时的一致好评，树立了榜样，整个课堂活而不乱，教学有序有效英寸

四开教室扩大延长

最后，我还在教学中使用迁移扩大的方式，通过“自然看看他们，看看有没有谁不害怕的北风，并绘制它的故事和工作设计，材料和生命挂钩，充分调动了学生的创新思维，引导学生到更欢快的世界。

　 一、说教材

　本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。

　 二、说学情分析：

　本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言，就学生认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此，在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。初读课文时多数学生可能不能很好的领会文章的意图，总是以“北风强大，我喜欢北风”的话语来表达观点，当然，学生这样说也无可厚非，但不能满足于此。因此在教学时要适时地采用对比、迁移等手法引导学生从另一方面出发，体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现，学生就能表达出新的观点了。

　1、教材简析

　《北风和小鱼》是苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。

　2、重点、难点

　语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使学生在读中感悟、领悟、顿悟。因此，我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，作为本课教学的重点；体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神作为本课的难点。并制定了以下教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

　2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的字只识不写。理解有生字组成的词语。

　3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，有自知之明，不可妄自尊大的道理。体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

　 三、说教学方法

　以读代讲法，图示法，表演法，愉快教学法和“扶-半扶半放—放”等教学方法。

　1、指导观察法

　《北风和小鱼》这篇课文描写北风呼呼地吹，下着鹅毛大雪，河水结冰的场景。这对于生活在一年四季如春的海南孩子来说非常陌生，学生不容易理解，而教材的插图既是帮助学生理解文本的绝好教材，有时拓展学生思维与深化学生情感的教材资源。所以我采用指导观察法。

　2、情景教学法

　借助挂图再现情景，用生动的语言描绘，使学生入情入境，由境生情。这种教学方法尤其适合用在低年级教学中。一方面，低年级儿童形象思维占有明显优势，用此方法，让学生从感觉形象入手，以情激情，符合学生的年龄特点。另一方面，《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。根据低年级学生的认知规律及教材充满童趣这一特点，在教学中，我创设了“北风呼呼地吹”“”等学生乐于接受的，能享受其间的情景，激发学生的积极情绪和农活兴趣，营造鲜活的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到语文活动中，点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。

　3、朗读感悟法

　阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文新课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。在本课教学中，我灵活运用语言渲染，引导想象，分角色表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法，如个别读，小组读挑战读、比赛读、表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。

　 四、说教学目标：

　根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。1、知识目标：认识8个生字，会写7个，理解由生字组成的词语。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

　 五、说教学重点、难点：

　针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我确定了以下教学重点及教学难点：以多种形式的读，让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。难点是引导学生体会在严寒中，小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神。

　 六、说教法学法：

　新课标倡导学生是学习和发展的主体这样的理念，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为：1、情境创设法；2、品读感悟法；3、对比迁移法。

　 七、说教学过程：

　本课的教学设计，按以下几个环节进行：

　1、创设情境，谈话导入。

　课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣。导入时我准备播放呼呼的风声，使学生一下子进入到寒风凛冽的情境中。接着为学生创设一次口语交际的机会，让学生来说一说，“你听了这声音，有什么感觉？”学生会说：“真冷呀！”“很冷”“非常冷”“冷得发抖”等。乘此机会教给他们“寒风凛冽”“北风呼啸”等词，增加词语的积累，丰富他们的记忆仓库。

　接着结合学生的生活实际，让学生说说北风来时身边的哪些事物会发生什么变化，并能用口语表达出自己的观察所得。这样设计的目的是引导他们在头脑中再现已有的生活经验，奠定学习课文的感性基础。

　2、多边互动，学习全文。

　（一）学习一、二自然段。

　根据学生的认知规律，我让学生自读自悟第一自然段，然后问，读后你知道了什么？指导学生观察好三样事物的'变化并以此为契机指导好朗读。在指导朗读时，可以采用多种方式，如“青草变了颜色”，可以让学生说说青草原来是什么颜色？现在又是什么样子？让学生得到对颜色的鲜明比较之后，朗读起来的感情色彩也会更加浓烈。接着引读第二自然段：北风看见了，觉得自己——，洋洋得意地说——学生们边演边读，个性张扬，就能充分体会到北风的骄傲自大。

　（二）学习三、四、五自然段。

　本段教学采用品读课文，联系上下文，结合自己生活经验等方法有侧重地理解一些重点词句。学生通过“气极了”、“猛吹”两词的品读，联系上下文想北风为什么这样做？有的学生会说：“因为青草、梧桐、小鸟都怕它，它不相信小鱼会不害怕。”有的学生会说：“因为它非常生气，想给小鱼点颜色看看，让小鱼也害怕。”还有的学生会说：“因为它要小鱼也害怕自己，显得它非常了不起。”以此感悟北风的蛮不讲理就顺理成章了；“小鱼要遭殃了，它会怕北风吗？”，一问激起千层浪，抓住“捉迷藏”一词，体会小鱼的自由、快乐、对北风的强势力毫不畏惧的情感。随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的情境，在他们脑海里就会逐渐清晰起来，这时朗读便可水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又让学生进一步感悟，获得更深的思想启迪。这时再读北风的“非常得意”，就能体会到北风由于过于自信而变得可笑的举止。

　新课程标准非常强调朗读的重要性。以读为本，读中促思的教学思路，加上生动活泼的情境创设，一定能让学生顺利突破课文的重点和难点，体会到朗读的乐趣，思考的乐趣，语文的乐趣。

　2、总结课文，拓展知识面。

　大语文教学观认为，语文教学要打破课时、教材的束缚，把学习延伸到课外。新课标也指出，学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得，运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。通过“自然界中，还有谁也和小鱼一样不怕北风？”的练说这一设计，为学生创设了口语交际的机会，把课堂教学拓展到生活实际，使学生乐学、趣学、善学，享受到学习的乐趣。

　3、学习生字。

　本课时安排学习“口、和、知”这三个生字，这三个生字在字型上有相似之处，都含有“口”，可以让学生进行仔细观察、比较，促进形象感知，引导他们自主学习生字就不是一件难事，重点放在指导学生书写上。

　无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我帮大家整理的我家的小鱼作文，希望对大家有所帮助。

我家的小鱼作文1

　他们很可爱，很调皮，而且很好胜，常常向自己的同伴“下战书”，斗个不停。他们的名字叫“鹦鹉鱼”。

　鹦鹉鱼很好斗，经常向自己的同类“下战书”，他们用自己小巧的嘴啄对方的鳞片和尾巴，有时，他们还嘴对嘴的打架，你啄我一下，我啄你一下，甚至咬着对方的嘴不放。

　鹦鹉鱼中有一个大霸王，大霸王的霸道超出了我的想象，他霸占着鱼缸的一角，不许其它同伴靠近，有一次，鹦鹉鱼们都逃到大霸王的老地盘里去了。这下大霸王变得愤怒极了，他冲过去，对准那些鱼一顿猛啄，被啄的鱼儿也愤怒了起来，他们把大霸王团团围住，然后使劲啄大霸王……

　从那以后我再也没见到大霸王欺负其他鱼了，看来他们是不打不相识。

　知道了我家小鱼的故事，还想知道他们长什么样吗？我这就告诉你。

　我们家的小鱼嘴巴长得很奇特，从正面看，他像在微笑，可从侧面看的时候，像是一张鹦鹉嘴巴。它们浑身长满**的鳞片，漂亮极了！可惜的是，鹦鹉鱼太胆小了，不管谁朝鱼缸走过去，它们都会找个角落躲起来，但只要拿出装鱼食的罐子朝它们晃，它们就会蜂拥出来，向你摇头摆尾准备进餐。

　这就是我们家可爱的小鱼：鹦鹉鱼。

我家的小鱼作文2

　我家有许多条小鱼，但最漂亮的就是“小金”了。

　“小金”是一条全身发着金**的小鱼。它有两条又细又长的胡须，一双又大又亮的眼睛里，时不时透露出好奇的眼神。长长地尾巴像两把扇子拼凑在一起。漂亮极了！

　‘小金’是这些小鱼里最大，也是游泳最快的“游泳健将！”

　有一次，我刚起床，就看见水里的小鱼在很快的游着泳，它们好像在比赛游泳呢！“小金”的尾巴在不停的摆动着，就数它是小鱼中游的最快的了。“小金”的头时不时地往后看，好像在说：“快来追我呀！快来追我呀！”感觉它就是“游泳冠军”了！

　“小金”适应环境的本领也很厉害。他才刚到我们家几天，就适应了我们家的环境，还适应了我们每天早晨六点半给小鱼喂食的习惯。所以，每天早晨六点半，“小金”就带领着它的小伙伴们游到水面上，用一双可怜巴巴地眼睛望着我，好像在说：“小主人，我们饿了，给我们点食物吃吧。”每到这时，我就会不由自主地撒下鱼食。它们狼吞虎眼的吃完鱼食之后，就满意的游走了。

　这就是我家的“小金”，我最最爱的“小金。”

我家的小鱼作文3

　我和其它的小朋友一样都喜欢可爱的小动物：像小猫、小狗……可我最喜欢的还是小鱼。它们没有猫狗那样吵闹，那么缠人。总是整天无忧无虑、自由自在地游来游去，是那样的美妙!

　爸爸似乎发现了我的心思，终于有一天，我家也摆上一个小鱼缸。里面装有几条漂亮的小鱼，在假山和水草中戏水玩耍。我别提有多开心了！

　渐渐的，我知道了它们的名字，有孔雀、红箭、斑马……它们可好看了!

　名字叫孔雀的小鱼，总是甩动着她那条美丽的大尾巴，极力向别人炫耀，好像在说：“看：我的尾巴是世界上最美的尾巴！”不停地跳着欢快的“摇摆舞”，特别逗人。那个叫黑裙的小鱼，傲慢的像个公主，不停地摆着它那裙子似的腹鳍，慢慢游动好像在巡游她的宫殿。可吃东西的时候，她就失去了优雅，横冲直撞去抢食物，多失体面呀！瞧：这条鱼的名字叫红箭，它全身红色，好像穿着一件红绸缎做的衣裳，闪闪发光，它在水里快速的游动着，像一支火红的箭一样来回穿梭，一刻也不闲着，像个热心而又快乐的王子！但我最喜欢的当然是斑马鱼了，我对它情有独钟。是因为它身上黑白相间的条纹就像斑马背上的条纹一样，大自然真是神奇！最吸引人的是在晚上，斑马鱼的鱼鳞在灯光的照射下，会发出闪闪的亮光，宛如在龙宫仙境中一样。

　啊!我喜爱我家的小鱼。

我家的小鱼作文4

　我家养了几条活泼可爱的小金鱼，我很喜欢它们，可是这几天这些可爱的小金鱼发生了一件不幸的事情。

　你知道吗罪魁祸首就是两条新买回来的“婆皮鱼”。第一天这两条鱼还很精神，生龙活虎的，窜来窜去，显得十分可爱。可是第二天早上去“婆皮鱼”鱼缸一看。啊!死了一条“婆皮鱼”，还好,其它鱼都安然无恙。我想该不是水太脏了吧不会呀，几天前才换的水。难道是它们夜里打架不可能!如果是打架，那为什么另外一条“婆皮鱼”没有事呢真奇怪

　第三天早上一看，唉!更糟了，又死了一条“婆皮鱼”，再仔细一看，一条小红金鱼的尾巴吸在增氧机的吸水口里，真危险!我连忙关了增氧机的的电源。鱼儿慢慢地游了出来，它的尾巴已经吸烂了好大半，游起来像大病缠身一样，我真担心它会死去。再看另外的鱼，有的鱼背烂尾了，有的身上起白绒毛。有细菌!有细菌!一定是那二条“婆皮鱼”带来细菌，气死我了!我马上把爸爸买回来的药放进鱼缸里，鱼缸的水马上变黄了。我真希望小金鱼会好起来。

　第四天，小鱼儿变得精神起来，病好。鱼儿好象变得更加活泼了，一条白色的金鱼像玩过山车一样，忽儿向上游，忽儿向下游，突然来了一个一百八十度的大转弯……那样子可爱极了，真是一条机灵的鱼儿。

　现在，鱼儿们康复了，我可真开心。当我把鱼粮拿出来，还没有撒下去，它们早就迫不及待地在一面张开嘴等待着呢。嘿，真是个贪吃鬼!

我家的小鱼作文5

　我家的小鱼池今年四岁了，它虽然小，但是很可爱，里面的小鱼每天都在自由自在的游来游去。

　每天放学回来我都要出来看看可爱的小鱼们，顺便喂点鱼食。只要我一走进鱼池边上，小鱼就迫不及待的游过来，就知道我要给它们送吃的来了。

　鱼池的小鱼都是一些小金鱼，没有特别的鱼种，妈妈说这样的小金鱼好养。金鱼的颜色很多，有红色的，**的、黑色的，身材有大有小。而且数量每年在不断的增加，我还问妈妈这是为什么呀？妈妈说这是自然繁殖，有了鱼妈妈就会有好多鱼宝宝。

　昨天太阳不错，我又去喂食，当我把鱼食撒到水面上，它们就迅速的游过来，而且大口大口的吃着，还有吧嗒吧嗒的声音，有的小鱼还游过来吮吸我的'手指。感觉痒痒的，真的好可爱。它们还以为我手上有吃的东西，其实没有鱼食了，可能我的手指上还留有鱼食的味道吧，或是它们过来感谢我的。

　当它们吃饱了，就在鱼池里游上游下，有的互相追赶，有的并排游，有的窃窃私语，好像在谈论着什么，看着它们这样开心，我也好想变成小鱼，和它们在一起游来游去，去听听它们的世界里，它们每天在说些什么？

　如果我是一只鱼那该多好啊！

我家的小鱼作文6

　我家养了四条小鱼苗，有三条是雄的，只有一条雌蓝尾孔雀鱼。这条蓝尾孔雀鱼看似全身都是黑色，但如果仔细看，你会发现其实是深蓝。她的眼睛又大又亮，嘴巴小巧玲珑，身体纤细无比，腹部两侧长着四个迷你贝壳似的、灰中带蓝的鱼鳍。

　最显眼的地方是她深蓝色的尾巴，游动起来时，这条尾巴会闪烁出五彩的颜色，秀丽的身子缓缓扭动，让她看起来高贵极了。正因为这条像孔雀尾羽一样美丽的尾巴，我给她起名叫“孔雀”。

　当孔雀静静地停在水面上时，尾巴是黑色的，没什么特别之处，但只要她游动起来，这条尾巴不知怎么的，便会闪烁出绚丽的蓝光。但蓝光只在孔雀尾巴上停留了一会儿，就消失不见了，转瞬间又出现了隐隐约约的红色，红色的范围越来越大，但忽然一下子又消失了。紧接着，淡淡的蓝色悄然而至……最后，赤橙黄绿青蓝紫像约定好了一样，在孔雀身上缓缓流动着，只不过很淡，这时孔雀的头顶出现了极淡的青色，腹部闪烁着**，而尾巴，则显现出由浅而深的蓝色……

　孔雀的吃相也很优雅，她游到鱼食跟前时，不像其它鱼苗一样一口把鱼食吞下肚，而是凑上前，张开嘴，吐出一串泡泡，然后在鱼食上咬一小口，再咬一小口……都好半天了，还没有把鱼食吃完，难道她不怕鱼食被抢了？我看看其它鱼苗，它们正爱慕地看着孔雀呢！看来恋爱了！

我家的小鱼作文7

　瞧！那些小鱼儿正在自由自在地游来游去呢！一条像在跳舞，另一条呢，静静地呆在那里，摇着尾巴，给自己解解闷。

　小鱼儿身穿着黑色的大衣，小小的身体，还有三个鳍和一条灵活的小尾巴。它们有时调皮地游来游去，有时一动不动地在那里发呆，还有时游着游着，突然跃出水面，溅了小水花。

　说小鱼儿淘气吧，的确是呀，不然它们怎么会经常跃出水面，溅起朵朵水花，等我把地上的水拖掉，又跃出水面来呢！可是小鱼儿每当听到一丁点儿不对的动静或有人狠狠地撞到了它们的水池，那可就完蛋了。它们会每人盯一个地方，看看是不是有谁抢占了自己的地盘，或者谁破坏了它们的东西。它们一盯就是好长时间，如果抓到了入侵者，它们会一起享受，美餐一顿，然后继续干自己的事。小鱼儿游起泳来，姿势可优美了。

　最后来说说小鱼儿那条灵活的尾巴吧。如果有蚊子飞到了水面上，它会跳起来，用尾巴狠狠地把蚊子打出去，蚊子落在地上，就死了。如果有别的鱼和它吵架了，小鱼儿就会用尾巴打它几下，然后冲过去用头顶，直到它投降，才肯罢休。小鱼儿游的时候，尾巴摇来摇去，像在跳舞一样，十分灵活。它左右两边和背上各长了一个鳍，游动的时候像船桨一样，非常迅速。

　怎么样，你们喜欢小鱼儿吗？它们虽然淘气，但很有责任心，时时看管着自己的地盘。

我家的小鱼作文8

　我家有着四条活泼可爱的小鱼，有红色的也有黑色的，非常讨人喜爱。

　秋天已经来临了，天气也逐渐冷了起来，让人瑟瑟发抖。人们都换上了好几层的衣服来抵御严寒，甚至有人连毛衣、棉袄都穿上了。这几天，我的鱼缸竟然达到了12°，小鱼们冷得都往角落里钻，好像都在打着“哆嗦”。它们不再像以前一样在鱼缸里快活的游来游去，就连一向霸道的大红鱼都丧失了往日的威风，鱼缸里顿时没有了“气氛”。

　最近几天，我发现我的小黑鱼身上掉了好多的鱼鳞，哼！一定又是大红鱼来欺负它们了，这个大红鱼可真是可恶，总是欺负小鱼，我真想把它给教训一顿，让它知道别人也遭受着同样的痛苦。

　现在，它们更能吃了，我放下去七八粒鱼食，它们四个立刻就簇拥过来了，你看那只小黑鱼，好像很饿的样子，它飞一般的冲过来。第一个抢到了那粒鱼食，但由于太远，没有掌握好方向，所以没有吃住。现在这么寒冷，谁不想多吃点饭来解解寒，填饱肚子啊！跟在小黑鱼后面的大红鱼一把抢过鱼食，吞了下去。眨眼之间，那些鱼食就被吃得一干二净了。

　唉！不多说了，我要赶紧照顾我的小鱼呢！

我家的小鱼作文9

　我家的小鱼塘今年四岁了，它虽然小，但是很可爱，里面的小鱼每天都在自由自在的游来游去。

　每天放学回来我都要出来看看可爱的小鱼们，顺便喂点鱼食。只要我一走进鱼塘边上，小鱼就迫不及待的游过来，就知道我要给它们送吃的来了。

　鱼塘的小鱼都是一些小金鱼，没有特别的鱼种，妈妈说这样的小金鱼好养。金鱼的颜色很多，有红色的，**的、黑色的，身材有大有小。而且数量每年在不断的增加，我还问妈妈这是为什么呀？妈妈说这是自然繁殖，有了鱼妈妈就会有好多鱼宝宝。

　昨天太阳不错，我又去喂食，当我把鱼食撒到水面上，它们就迅速的游过来，而且大口大口的吃着，还有吧嗒吧嗒的声音，有的小鱼还游过来吮吸我的手指。感觉痒痒的，真的好可爱。它们还以为我手上有吃的东西，其实没有鱼食了，可能我的手指上还留有鱼食的味道吧，或是它们过来感谢我的。

　当它们吃饱了，就在鱼塘里游上游下，有的互相追赶，有的并排游，有的窃窃私语，好像在谈论着什么，看着它们这样开心，我也好想变成小鱼，和它们在一起游来游去，去听听它们的世界里，它们每天在说些什么？

　如果我是一只鱼那该多好啊！

我家的小鱼作文10

　同学们，你们养过小鱼吗？你们想知道我养的小鱼吗？那就跟我来吧！

　星期日早上，我很早就起床了，顺便看一下我可爱的小鱼儿。只见小鱼眼睁睁地躺在水里，一动不动。我十分焦急，心想：该不会生病了吧，会不会死了呢？

　我把妈妈叫醒，对妈妈说了小鱼的情况。妈妈笑着说：“它们没死，也没生病，它们正在睡觉呢！”我疑惑地问：“为什么它们不闭上眼睛呢？”妈妈亲切地对我说：”鱼没有眼皮，所以睡觉不能闭上眼睛。”哦，原来是这样！

　于是我把它们一个一个地弄醒。过了一会儿，我喂它们吃东西。我的鱼料刚放下去，有一条很机灵的黑**小鱼向鱼料那边扑来，一下子吃了三四粒。哇，好厉害啊！

　过了十几分钟，我想逗逗那条黑**小鱼。我用一根很细的线绑了一颗大粒的鱼料，放在那条小鱼眼前。小鱼儿看见了，连忙向这边扑来，我一拉线，它扑了个空。我哈哈大笑，小鱼儿好像知道我在戏弄它，就在一旁休息，不再理我。我把鱼料放在它面前，它好像一个生气的淘气包，反而转过头去了。嘿，这小家伙还生我气了。我又把鱼料放在它嘴巴前，我以为它又会转过头去，没想到它却立刻向这边扑来，我刚想拉线，没想这小家伙一口咬住了鱼料，动作挺快的嘛！一眨眼，小鱼就把鱼料吞进了肚子里，看它那狼吞虎咽的样子，我又忍不住大笑起来。

　呵呵，这些聪明的小精灵！

我家的小鱼作文11

　在我们家的鱼缸里，有四条可爱漂亮的鱼，是爸爸给我买的。

　这些小鱼长得很漂亮，它们个个有一双明亮的大眼睛，可爱的嘴巴一张一合的，这是小金鱼在呼吸。这些小鱼有的穿着红皮夹，小白裙，有的身穿小金服，白衣裙，还有的身穿黑白相间的衣服。

　小鱼们最爱吃可口的鱼粮了。有一次，我拿着美味的鱼粮走到鱼缸旁边，小鱼们个个都摇着尾巴，快速地来到鱼缸边，目不转晴地望着我，好像在说：“小主人，我们都太饿了，求求你，快给我们些吃的吧。″我感觉它们好像饿坏了，急忙把鱼粮扔进鱼缸里，小鱼们都争先恐后地抢着吃着，眨眼间鱼粮就天影无踪了。它们这时在吐水泡，好像在说：″小主人，我们还是太饿了，你再给我们点吃的吧。"我看它们那可怜巴巴的样子，心一软就又给它们了一点。

　小鱼们不仅贪吃，而且还很爱干净呢！有一次，鱼缸里非常脏，到处都是鱼屎，水都是浑黄的。这时，小鱼们就跑到鱼缸边跟我抗议了，瞪着眼睛看着我，好像在生气地说：“主人，主人，我们家里太脏了，快给我们换水吧！如果再不换了，我们就要死了！"听了它们的话，我赶忙给小鱼们换上干净的新水。小鱼们又开始活蹦乱跳起来。

　这就是我们家的小鱼，它们这么可爱，我可真喜欢它们！

我家的小鱼作文12

　看到这个标题你一定非常奇怪，我家怎么会有一个海底世界呢？海底世界指的我家大大的海水鱼缸。

　我家的海水鱼缸里面养着各色各样的鱼。有纹吊、粉兰吊、公子小丑（也就是尼莫）、帆吊、狐狸、天狗吊、三点白、银背小丑、五彩龙、黄尼兰吊、毛巾和黑三角吊，而且还有一些美丽的珊瑚、海葵、海胆和海星。这里面我最喜欢的是纹吊、毛巾鱼和五彩龙。五彩龙有着一个软软的身体，一对小小的眼睛，头上还长着一些白色的点点，尾巴上有着发光的蓝色和**斑点。五彩龙最喜欢的是在水底下来回游动，而且它会像清洁工一样清理着水底的脏东西。纹吊身上长着蓝色和**相间的线条，尾巴像燕子的尾巴一样，嘴长的则像鹦鹉的嘴巴一样，纹吊经常在水面上游来游去，好像在炫耀它的美丽，而且会像演员一样舞蹈。再有就是毛巾鱼，你第一眼看到它时感觉就像真的毛巾一样非常柔软，身上长着桔色和深蓝色相间的线条，尾巴是**的，最神奇的是它长着的两个鳍的透明的，还有一双大大的眼睛，它最喜欢的是像毛巾一样上下漂动。

　这就是我家的海底世界。也正是因为有了这个海底世界，使我增长了许多关于海鱼的知识。

我家的小鱼作文13

　我们家天井里有一个爸爸亲手砌的小池塘，外形像一朵白云，池塘大约30厘高，上面贴着乳白色的瓷砖，里面有座假山，上面有各种各样的植物，有清高的竹子，有像雨伞似的茶树，有外形像珍珠似的石斛，还有香气迷人的小朵玫瑰以及绿油油的青苔……数不胜数，引人注目！

　现在就说说我可爱的小鱼吧！我家的鱼有很多种，有鲤鱼，有金鱼，有小花鱼……

　鲤鱼全身上下的颜色黑白相间，很不起眼。金鱼的身体呈金红色，尾巴像秋天落下来的枫叶，中间有黑色的小黑点。小花鱼身上是蓝色的，脑袋和尾巴是乳白色的，非常可爱！

　一天，我准备给小鱼们喂食，想看看它们争抢食物的样子。我撒了一颗鱼食在清澈透明的池水里，小鱼们争先恐后地来抢食，我看见一只金鱼张着大嘴快迅地游向鱼食，近旁的一只鲤鱼赶忙把鱼食吞进了嘴里，金鱼扑了个空，吐出了个似蚂蚁大小的泡泡，转身垂头丧气地游走了，真好笑！不逗它们了，我撒了好多鱼食给它们吃，它们可来劲了，又来抢食吃，过了一会，太阳公公露出了红红的脸蛋，映照着鱼儿们，它们喜上加喜，一会你追我赶，一会悠然自得地浮在水里呼呼大睡，真自由啊！

　鱼儿们真有趣！成为我爸爸池塘里一道迷人的风景！

我家的小鱼作文14

　很多人家中，都会有一只宠物，它们会陪伴着它们的主人。

　有的人的宠物是一只忠诚的小狗，有的是一只可爱的小兔子，有的是一只俏皮的小猫咪。而我家的小宠物呢，是许多的小鱼儿。那次，我和奶奶路过一家鱼店，里面鱼的品种很多，有金鱼、鲤鱼、灯笼鱼等等，奶奶看到了，问我：“丹丹，我们买一些鱼回去养吧。”我听了，点点了点头，表示赞同，就这样，我和奶奶买了将近20头的鱼。之后，我又和奶奶一起去买鱼缸、鱼食……全部买完之后，才回家。到了家，奶奶把大鱼缸放在旧桌子上，然后帮鱼缸装满水，再把鱼放进鱼缸里。鱼儿在水里面游来游去，可好看了，一条金鱼的身体是红色的，一条薄纱般的大尾巴布满了红色的花纹，远处看，就像一团红艳艳的大绒球。还有那红鲤鱼宛如一块块红绸在水面上下舞动。这鲤鱼，背墨黑墨黑，像盔甲，嘴儿一张一张像龙的嘴巴，尾巴一扇一扇的像船桨。之后，我又拿来了奶奶买的鱼食，撒在水面上，刚撒完，鱼儿就争先恐后的去吃鱼食，可有意思了。

　于是，我端来了凳子，放在鱼缸前坐下，看着鱼儿们，看着我这些小宠物们。这就是我家的鱼儿。

我家的小鱼作文15

　童年的故事像天上的星星，也像一个个泡泡，彩色的泡泡是开心快乐的，白色的泡泡是伤心难过的，不经意间，我触动了一个彩色的泡泡，让我浮想联翩。

　我家有个鱼缸，养了许多条孔雀尾鱼。有天上午，我特别兴奋，因为鱼缸里多了许多小鱼苗苗，是孔雀尾鱼当妈妈了！我把这个喜事告诉了妈妈，妈妈却紧张地说：“快，把它们捞到别的鱼缸里，要不它的妈妈就把它们吃了。”我不解地问：“妈妈会吃宝宝？”妈妈说：“对。”我顾不了那么多，连忙把小鱼捞到另一个鱼缸里。小孔雀鱼出生后很快就可以游泳、觅食，有两条小鱼我特别喜欢，一条穿着白婚纱，披着粉色的披肩，是个美丽多姿的新娘；而另一条呢，穿着黑色的西服，系着白色的领结，是个风度翩翩的新郎。小鱼们在鱼缸里摇头摆尾，好像很着急，大概想着妈妈吧。我小声地说：“妈妈会吃你们的。”小鱼好像听懂了我的话，甩甩尾巴游走了。

　第二天，我来到鱼缸边喂鱼食，刚放进去，小鱼们就争先恐后的抢食吃，有条较大的鱼都把食吃光了，小鱼们激烈地飞窜，好像在抗议：“给我点，我饿。”我看见它们的样子，连忙给它们添食，很快它们就吃饱了，玩起了捉迷藏的游戏，你追我赶，可好玩了。

　这几条美丽的小鱼真可爱，就像那彩色的泡泡一样，永远留在我的记忆里，把我的童年打扮得五彩缤纷！

　对于每一堂课的教学，我们做为老师的都要进行一个自我的反思，对这堂课的内容有没有讲到位，还有没有什么漏讲的地方。下面是由我为大家整理的“关于浅水洼里的小鱼教学反思范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于浅水洼里的小鱼教学反思范文一

　人教版语文第三册28课《浅水洼里的小鱼》讲的是成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有意思！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海，他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命，在他眼里，一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！小男孩的行为令人肃然起敬。读了这篇课文，相信每个人的脑海里一定会闪出八个字：“保护动物，珍惜生命！”

　创造性地使用理解和使用教材，这是新课标反复强调的。语文教学必须立足教材，超越教材，充分利用教材这个“例子”，进行学一篇带多篇的训练，从而“增强学生在学生各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文”。《浅水洼里的小鱼》这篇课文我想把第二段（2-6）自然段作为教学重点，通过让学生分析小男孩扔鱼时的动作来体会小男孩救小鱼时的急切心情，这样一种教法，比较常规、老套，而且这样教学，学生似乎还不能深刻理解小男孩的这一行为。于是我把文章的第一段（1自然段）也作为教学重点极度渲染。第一段写的是成百上千条小鱼困在水洼里，生命危在旦夕，也正是在这种危急的情况下，小男孩挺身而出，援救那些小鱼。有了这种特定的情境，小男孩的行为更让我们震惊，令我们感动。整篇课文围绕的是“在乎”一词，正确理解“在乎”，把握“在乎”在文本中的含义和重要性，这对整堂课的学习来说，是点睛之笔，是灵魂所在。昨天晚上，刮起了很大的台风，海里的小鱼挡不住巨浪的侵袭，被它带到了沙滩上，成了一群“浅水洼里的小鱼”。你此时心情怎样？有什么感受？在这一刻，你就是这群可怜的浅水洼里的小鱼，你会想些什么？说些什么？有了感受，也便会产生新的体验。这样的创设对文本的理解会更深刻，学生的回答更深入，更精彩，更真心，对接下来小男孩的举动也就会更理解，更赞同。小鱼很在乎自己的命运，还有谁在乎谁呢，读过课文的小朋友肯定都知道，接着分析小男孩在乎小鱼的句子。其中，小男孩不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”，学生已经进入情境之中，就像自己置身于海边捡着小鱼扔向大海，就这样不停地叨念着“这一条在乎，这一条在乎，这一条在乎……”全班同学想办法齐心协力帮助小男孩捡完这浅水洼里的小鱼，让他们回到海妈妈的怀抱，重新获得自由和快乐。此时，本课的主题“保护动物、珍爱生命”也升华了。孩子们纯真的爱心也得以自然地伸展。

关于浅水洼里的小鱼教学反思范文二

　《浅水洼里的小鱼》讲述了一个小男孩尽力拯救那些困在浅水洼里的小鱼的感人场面。文章的主要写的是一位先生和小男孩的对话，从两人的对话中，我们知道小男孩明知自己这样做无济于事，但仍尽自己的力量奋力拯救小鱼。文中的这个孩子纯真、善良、感人至深，通过学文，要让学生感受到男孩的善良。我在设计时，抓住教材的情感点和学生情感点，并努力在两者之者架设一座桥梁。

　 一、以“在乎”为切入点展开教学

　在学生学习生字后，让学生谈谈“在乎”一词怎么理解，说说在生活中谁在乎你？并谈谈大海中的小鱼最在乎什么？接着通过读悟第一自然段体会鱼儿在乎自已好好的活着，读第2—6自然段感受，小男孩在乎每一条小鱼。整堂课以“在乎”为切入点，以“在乎”为主线展开教学，教学过程的思路清晰，对教材的处理较到位。

　 二、创设心灵交流的平台

　英国大文豪萧伯纳说过：“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，就有两个甚至多于两个的思想。”学生是独立的个体，个体之间是有差别的。因此，在课堂教学中要给学生提供一个开放的学习时空，创设心灵交流的平台，让每一个孩子都觉得自己有“用武之地”，成为学生学习的主人。教学中我引导学生理解小鱼被困在浅水洼里的情景时，让学生想象，用不了多么，火辣辣的太阳就会当空照，此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？在教学2—6自然段时，让学生通过表演体会小男孩捡鱼、扔鱼的辛苦，并有意识的“采访”，引导学生揣摩小男孩的心理，这一个个环节的教学，我引领着孩子深入文本，进入文本角色，让孩子与孩子们交流，让孩子与文中的角色交流，和谐、轻松地营造了一个多方位交流的平台，使合作学习更加地愉悦，使孩子们更加地积极主动。

　 三、有意识地进行语言训练，让学生在这种语言训练中提升发展

　在学生读悟了小男孩在乎浅水洼里的每一条小鱼后，我让学生仿照课文句式进行填空练习：这条xx，这条也xx！还有这一条，这一条，这一条……所有的小鱼。学生借助这一练习形式，开动思维，展开想象。有的说：“这条想回大海！这一条也想回大海……”有的说：“这条想活，这一条也想活……”还有的说：“这条是个小生命，这条也是小生命……”这样的设计和教学，既达到了对课文内涵、情感的理解、体会，与作者、文中的小男孩心心相印，产生共鸣，又在此基础上，启发思维想象，发展了语言。学生由此“一举多得”。这是有效的语文学习，是人文性和工具性统一的语文学习。当然，这堂课既有亮点，也有不足之处。我深深地感受到学生的情感还并没有完全释放出来，诵读还不够到位。我想，怎样在课堂中帮助学生挖掘课文的情感，体会字里行间中蕴涵的真情，还需要我再度去思索吧！

关于浅水洼里的小鱼教学反思范文三

　这篇课文中小男孩的举动很令人感动，那么怎么使学生在学习课文时，深深体会到小男孩的感人之处呢？

　首先，我直接出示课题，让学生读课题设疑，结果学生读了以后，主要提出了三个问题：什么是浅水洼？小鱼是怎么跑到浅水洼里的？浅水洼里的小鱼怎么了？所以自然地就引着学生开始看图了解浅水洼，再读课文第一自然段，解决这三个问题，那么在理解时引着学生将自己的心情读出来，第三个问题在第一段学生已找出内容，小鱼太可怜了，那么如果你见到这个情景你会做什么呢？是看着它死掉？还是趁机全逮回家吃了它？

　在学生还未回答之时，让学生读下文，看你又了解到了什么，接着学生就开始读二到六自然段，说说自己的感受，有很多学生就说那个小男孩做得很感人，那么他感人在什么地方呢？学生再说，在说的基础上，引导全班学生读好，把感人读出来。

　再给一部分时间让学生小组练习分角色读，接着找几组同学来表演，在表演中，发现学生的表演读能力需进一步培养，叫了三个小组有两个小组都是读得虽很好，但与动作等一结合就乱了阵脚。

　最后让学生联系自己的家乡说说自己家乡的小动物，并说说自己怎么保护他，在这里我有个地方很困惑，很多学生学了这一课都说以后自己要保护小鱼，坚决不让自己的亲人再钓鱼，更有的同学还要保护小鸡、小狗之类的，看到他这样认识，真有点不知所措，劝也不是，但也有点过不去，这该怎么处理呢？

关于浅水洼里的小鱼教学反思范文四

　《浅水洼里的小鱼》是让学生从感受男孩对小鱼的在乎，体会到生命的珍贵，树立珍惜生命的意识。我在设计时，抓住教材的情感点和学生情感点，并努力在两者之者架设一座桥梁。

　 一、创设情景，铺垫情感

　在教学开始时，我播放了鱼儿在大海里快乐生活的片段，让孩子走入情境去感受鱼儿的快乐、自由自在，当孩子们兴奋、愉快时，我将画面一转，出现了陷在浅水洼里的小鱼的，让孩子们通过两个情境对比，体会到小鱼生活的困难，强烈的反差激起了孩子们的同情。

　 二、想象补白，强化情感

　想象直接指向学生的内心世界，并推动着情感。现在大家就是被困在浅水洼里的小鱼，你们的心情怎样？下面的沙子要吸，上面的太阳要蒸，本来就只有一点点的水，很快就要干了！小鱼就要干死了。时间紧迫，情况危急，这危难时刻，小鱼们，你们在想些什么呢？课上，通过课件演示“蒸”字的四点底慢慢变成火，让学生感受字义，为什么沙滩上有火？感受小鱼此时的情感。

　通过几次想象补白，学生与小鱼的情感已融为一体，让他们设身处地为小鱼着想，从中体会到小鱼的感受。这时再引出小鱼叨叨的一封信，既巩固了字词的运用，深化了情感体会，又拓展了阅读。

　 三、以读为本，以读激情

　本文感情鲜明，如何培养学生良好的阅读能力是很重要的，为此，我在教学时，让学生充分的读课文，走进文本，采用了多种多样的朗读形式，有齐读、分角色读、个别读、配动作演读等，品味语言文字的情境，以读代说，以读促理解，让学生读得有滋有味。

四、有意识地进行语言训练，让学生在这种语言训练中提升发展

　在学生读悟了小男孩在乎浅水洼里的每一条小鱼后，我让学生仿照课文句式进行填空练习：这条xx，这条也xx！还有这一条，这一条，这一条……所有的小鱼都xx。学生借助这一练习形式，开动思维，展开想象。有的说：“这条想回大海！这一条也想回大海……”有的说：“这条想活，这一条也想活……”还有的说：“这条是个小生命，这条也是小生命……”这样的设计和教学，既达到了对课文内涵、情感的理解、体会，与作者、文中的小男孩心心相印，产生共鸣，又在此基础上，启发思维想象，发展了语言。

　 五、写话题目与课后练习相结合，并让学生适度发挥

　这个设计是在学习文本的基础上的适当拓展，可以启发学生的想象力，当学生看着黑板上挤满的爱心，他们有一种成功的喜悦，，因为被救的都是小生命，任何生命都是值得珍惜的，学生在这种切身的行动中得到了启发，身受感动，他们用行动证明了自己的言行，更有实际意义。

　当然，这堂课既有亮点，也有不足之处。我深深地感受到学生的情感还并没有完全释放出来，诵读还不够到位。我想，怎样在课堂中帮助学生挖掘课文的情感，体会字里行间中蕴涵的真情，还需要我再度去思索吧！

关于浅水洼里的小鱼教学反思范文五

　《浅水洼里的小鱼》是一篇能给人带来心灵震撼的文章。成百上千条小鱼被海水送上了海滩的浅水洼里，小男孩的做法让我们震惊，小男孩身上折射出的“珍爱生命”的品质令我们感动。而我的教学设计、教学过程就是努力围绕着这动人心弦的感动来进行的。

　在本课的教学中，我把文章的第一自然段作为教学重点充分展开，精心地创设情境，激发学生参与体验，尊重学生的独特体验，引导学生通过想象更加深刻地理解课文。

　首先我播放鱼儿在大海里快活生活的美丽，学生在观看的过程中，不时地发出惊叹。紧接着，我引入课文：“有一天晚上，这些可爱的小鱼，遇到了麻烦。可怕的事情发生了，海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。天渐渐地亮了，小鱼们才发现，他们成了浅水洼里的小鱼。”课件随即出现浅水洼里张着嘴巴呼吸困难，伤心流泪的小鱼。孩子们，你看小鱼在哭呢，猜猜看，这时小鱼会想什么？会说什么？

　学生通过两个情境的对比体验，体会到小鱼的心情。此时学生已经把自己当成了小鱼，完全融入到情景之中。在朗读“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会因干涸而死。”时几乎是沙哑着喉咙，红着眼睛读的。

　这就是学生真实的情感体验，出示幻灯，看一条小鱼的话：“大家好！我是一条被困在浅水洼里的小鱼，我回不了大海了。太阳蒸得我好难受，水洼里的水也越来越少了。我想，我不久就要死了。再继续等下去，不仅是我，还有我的伙伴，甚至所有的小鱼都会死。求好心人快救救我们吧！”

　课件与教师的语言结合，创设出真实感人的情境，此时学生已完全融入课堂，有的孩子甚至眼圈都红了，孩子们纯真的爱心也得以自然地伸展，为接下来的教学做好了铺垫。

　我在设计教学过程中，努力把握文本，通过各种方式方法，正确、流利、有感情地朗读课文，从而引导学生实现思想与思想的沟通，情感与情感的交融，心灵与心灵的碰撞。课堂是学生成长的乐园，应该为孩子们创设一个开放、自主的学习时空，体现在以下三个方面。

　在教学中，我紧扣新课标的阅读教学理念，以读为主线，让学生在读中感悟，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。而这节课的多种朗读方式，正是更好地培养了学生的语感。

一、在朗读中，主要抓住以下三个地方来进行重点指导

　1、被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会因干涸而死。

　2、他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海。

　3、我和小男孩在海边的对话。

二、拓展练习

　最后一环节安排的拓展延伸，让学生在朗读诗歌的基础上，引导学生写话，激发学生热爱生命、珍重生命的情感。

这是生活中一个真实的故事。

有一个男人，事业有成，拥有一个聪明可爱的儿子，还有一位端庄秀美能干的妻子。妻子操持了家中大大小小所有的事务，如：儿子的养育，对双方老人的尽孝等。男人每逢谈及她的妻子时，总会说，他的妻子是世界上最好的女人，在她的身上找不到任何缺点。然而，这个男人却有一个没有公开的，街坊四邻人人皆知的情人，当然只有他的妻子不知道。

这个男人每逢出去钓鱼，总是会将大鱼带回家给妻子，小鱼送给情人。细心的妻子便问：你怎么没有钓小鱼回来？男人总是笑呵呵地说，小鱼不上我的钓，于是妻子也就不问了。情人看到男人每次给她的都是小鱼，也问，怎么没有大鱼？男人又笑眯眯地说，我喜欢吃小鱼，小鱼肉嫩。

男人给家里买了台电脑，是原装的；给情人也买了台电脑，却是组装的。情人说，为什么要买组装的电脑给我，他说，组装的电脑零件坏了容易替换。

一晃十多年过去了，男人的生活在平平稳稳中走过。

有一天，妻子终于知道男人生命中还有另一个血肉相连的女人，于是说，我们离婚吧。男人听后，很惊讶地说：难道是我不爱你，难道是我对你不够好，难道是我没有尽到做丈夫的责任？男人又说，你是这个世界上我最爱的女人，也是注定今生要和我白头偕老的女人，离婚了，你怎么办，谁来陪你？妻子无语，泪眼汪汪。

情人一如既往地爱着这个男人，她从不奢求什么，她认为自己很幸福，她想，今生有个这样深爱着自己关心着自己体贴着自己的男人，是她前世修来的福份，她知足了。然而，有一天，男人告诉情人，我们做朋友吧，我会仍然像以前一样地关心你，也永远不在你的生活中消失。男人又说，你是我今生最敬重的人，但我不能给你任何的承诺，因为这份爱太沉重了，我承载不了一生。情人听后，极力忍住要奔涌而出的泪水，转身，别离，说不出任何一个字。

原来，在情感的天空里，爱是沉重；在生活的海洋里，爱是白头偕老。6=T=RP�l�q�

根据查询相关影视资料得知，该剧情出现在《结婚，你想好了么》电视剧中。

《结婚，你想好了么》是李力安执导的中国当代都市题材电视剧，共36集，在第1集中小鱼发现其老婆小雅出轨。该剧讲述了各个人物的情感经历，通过情感经历，他们重新审视了婚姻和未来。最终，他们勇敢地面对了婚姻，想要创造自己的未来。

剧情中讲述了，江晓宇在重新申请专栏编辑和导演时，遇到了美女主持人韩东阳，从而追求她。以及曾经伤害女友的马亮出狱后遇到了秦子瑶，并与她发生了关系等。在相互理解、选择和磨合的过程中，他们跌跌撞撞地走到了婚姻的门口。终于发现爱情和婚姻有很大的不同，经过各种经历，对情感的新理解给了他们面对婚姻的信心。

《人龙传说》这部剧不知道大家看过的人多不多，就我知道的还是挺多的，这是一部1999年的老剧了，不知道的也正常。《人龙传说》是由陈浩民、袁洁莹主演的古装神话剧，这是一部港剧，讲述了龙女小鱼与叶希之间的凄美爱情故事。

这部剧是小时候看的了，可是一直都记得，前段时间还重温一遍，叶希和小鱼真的是一生的痛啊！现在回过头去看发现这么唯美传奇的神话爱情剧竟然是上个世纪末的电视剧了，不禁感叹和以前比起来，现在的电视剧质量剧情都普遍下降。

这部剧当时真的是挺震撼的，除了剧情戳心，主演颜值都挺高，那时候陈浩民和袁洁莹都快30岁了吧，可是一点看不出岁月的痕迹，真的算得上男帅女美。加上小鱼「遇水化龙」这个奇幻设定，莫名觉着有趣得很。

陈浩民饰演的是男主叶希，翩翩公子一个，诗词歌赋、药理知识他都懂，是一个心地善良济世救民的大夫。叶希是我觉着陈浩民挺经典的一个角色，演技自然不夸张，比起后来很多剧看着就舒服。出演一身粗麻的布衣上身的叶希依然气质卓然，也说得上一句“公子如玉，温润谦恭。”

袁洁莹饰演的是龙女小鱼，她在内地可能知名度不高，她是凭借“开心鬼”系列**火起来的，大家应该都看过。那个时候港产的美人真的太多，美得各有千秋，袁洁莹也很美，她的美是偏清冷那一挂的。她出演的小鱼真的是很多人心目中的白月光了，又美又善良，不做作不扭捏，还善解人意，可谓是最理想的女友设定了。

叶希和小鱼都是善良之人，甚至能够去救伤害过自己的人，可奇怪的是，看着这两个人一点也不会觉着他们太圣母心肠。可能比起现在无缘故的圣母角色，他们是真的宽厚善良，不是为了角色需要而去假扮善良的。

叶希宅心仁厚，一颗医者之心悬壶济世，自己也很清贫却经常无偿救助贫苦的村民，遇到小鱼后更是一心爱着小鱼。

小鱼单纯善良，天真率性，对于遇到任何困难的人只要她看到，她都主动去帮助他人，甚至不惜牺牲自己活下去的机会去救一直在伤害她的人。

那时候年纪也小，他们之间的感情真的满足了懵懂时期对恋爱最美好的向往。尤其是这两个人的演技真是太好了，他们眼神交汇的时候，即使一句话不说你都能从中感觉到他们的拳拳心意，眼神交流简直到位，那种恋人之间欲说怀休的情意被他们演绎得十分动人，透着剧照都可以看出满满的爱意。

我记得陈浩民在采访里有提到过，他说《人龙传说》里的爱情是最接近他心里理想爱情的样子，所以他演这部戏的时候投入的感情也最多。

明明算天造地设相配的一对，偏就因「人龙结合，必遭天谴」这个没所谓的天理，俩人的感情之路曲折颇多，两情相悦却因着天理轮回而不得不各自压抑自己的情感，最终不得善果。

我喜欢喜欢叶希的一往情深、矢志不渝，我也倾佩小鱼的纯良之心，情深不悔。

小鱼为了化解恩怨，失去了自己活下去的机会，我永远记得小鱼要香消玉殒的时候，叶希抱着她踉踉跄跄一直往山顶跑的那一幕。她死在昙花丛中，配上《似夜流月》的背景音乐，简直不要太催泪，仿佛世界最悲凉的事莫过于此了。

小鱼香消玉殒了，叶希带着对小鱼的爱，带着和小鱼一起的回忆孤独地活了下去。经过很多年之后，叶希年岁已老。某天老年叶希去采药时碰到了和小鱼长得一模一样的晚霞，据说她是小鱼转世。当晚霞跟他讲昙花的故事时，仿佛隔着时空他又重新看到了小鱼，他目不转睛的盯着她看，这一幕简直是催人泪下。

昙花一现，只为韦陀。

昙花等不到韦陀，却等来了叶希和小鱼。

昙花一现，像极了他们之间短暂美好的爱情故事。

遗憾的是，春去秋来，日升月落，他们再也回不到从前了。

昙花本就凄凉，只开那么一瞬，加上神话传说的渲染，更是加重了这部剧的悲伤气氛，让人不禁为两人的爱情而嗟叹。