潮汐中的长潮若潮干潮各是什么意思

干潮即“低潮”，指在潮汐涨落过程中，海水面下降到达最低的位置，满潮反过来指海水水面上升达最高的位置。

满潮即“高潮”，是指在潮汐涨落过程中，海水水面上升达最高的位置。

扩展资料

潮汐产生的原因

潮汐现象是指海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下所产生的周期性运动抄，习惯上把海面垂直方向涨落称为潮汐，而海水在水平方向的流动称为潮流。

潮汐是所有海洋现象中较先引起人们注意的海水运动现象，它与人类的关系非常密切。海港工程，航运交通，军事活动，渔、盐、水产业，近海环境研究与污染治理，都与潮汐现象密切相关。尤其是袭，永不休止的海面垂直涨落运动蕴藏着极为巨大的能量，这一能量的开发利用也引起人们的兴趣。

凡是到过海边的人们，都会看到海水有一种周期性的涨落现象：到了一定时间，海水推波逐澜，迅猛上涨，达到高潮；过后一些时间，上涨的海水又自行退去，留下一片沙滩，出现低潮。如此循环重复，永不停息。海水的这种运动现象就是潮汐。

随着人们对潮汐现象的不断观察，对潮汐现象的真正原因逐渐有了认识。我国古代余道安在他著的《知海潮图序》一书中说：“潮之涨落，海非增减，盖月之所临，则之往从之”。

哲学家王充在《论衡》中写道：“涛之起也，随月盛衰。”指出了潮汐跟月亮有关系。到了17世纪80年代，英国科学家牛顿发现了万有引力定律之后，提出了潮汐是由于道月亮和太阳对海水的吸引力引起的假设，科学地解释了产生潮汐的原因。

-潮汐

6411　中国近海的波浪

64111　波浪分布概况

风系性质和中国近海区域地理位置决定了中国近海波浪情况的分布特征：冬季盛行偏北向的风浪，夏季盛行偏南向的风浪；渤海、北部湾风浪波高较小，台湾海峡的风浪较大；太平洋的波浪可通过琉球岛链传入东海、黄海，通过巴士海峡传入南海，在黄海、东海、南海都可生成涌浪，并在济州岛东南海区、台湾岛东北海区、东沙岛东南海区易形成大浪；气旋风活动时，有较强的巨浪，这种突发性海浪常在东海、南海和黄海出现，北部湾、渤海也会出现。

每月出现5级（3m）以上大浪的频率不低于20%的叫大浪频繁出现月，频率小于20%的叫大浪较少出现月。现将我国各海域每月的风浪情况列表62予以说明。根据表62有关内容，将与中国大陆相邻各海区的每月最多浪向为偏北向的月份和偏南向的月份以及各海区的大浪频繁出现月与大浪较少出现月的情况概括于表63。从表63可知，中国（中）东部沿海海域的偏北浪向和大浪主要发生在冬半年。

表62　中国各海区主风浪浪向、频率5级以上风浪浪频在各月份的分布

资料来源：王颖等（1996），中国海洋地理，科学出版社。

表63　每月最多浪向为偏北、偏南的月份和大浪频繁出现月份与大浪较少出现月份分布表

64112　特殊天气系统下的波浪

我国冬季盛行偏北风，冷空气大风可控制从渤海到南海北部的广大海域，对南海中部甚至南部都有影响。我国又地处中纬度地区，温带气旋从秋末至翌年初春均可在渤海、黄海、东海生成或在沿海陆上生成后移入上述海域。夏秋期间来自西北太平洋的热带气旋可频繁影响南海、东海、黄海，有的还可伸入渤海。以上是构成中国沿海海域大风的主要天气系统，也是产生中国沿海海域主要灾害性海浪的天气系统。这些灾害性海浪不仅会冲决海塘使海水涌入平原，同时也能在一些潮间浅滩及水下岸坡掀起大量泥沙，在一些有侵蚀陡坎发育的潮间带或水下岸坡有时还会产生大范围坍塌。现将这些灾害性海浪的分布特征分别简述如下。

A冷空气大风所形成的波浪。冬季中国海域从北到南都会出现西北风、北风、东北风，形成风力8～9级、风向稳定、持续时间达数天甚至10余天的大风。中国海的波浪自北至南随风区增大而增强，冷锋所在海区往往形成浪高4～8m的巨浪区，浪高最大可达9～11m。冷空气大风所形成的海浪，其波向从渤海到南海皆以西北向、北向、东北向变动。这些波向的巨浪即是形成涌浪的渊源。

注：根据表62有关资料编制。

B热带气旋（包括热带风暴、强热带风暴和台风）所形成的波浪。热带气旋风是快速移动的逆时针旋转风系，中心风速大，风力可达12级以上。热带气旋范围内的风浪，波向不时地随风向调整，在气旋移动方向右侧有利波浪生成，因而巨浪区大多在气旋移动方向的右侧出现。气旋近中心多风浪，边缘为涌浪。东海已记录到气旋大浪波高为178m的狂涛，南海亦已记录到波高为14m的狂涛。

C温带气旋所形成的波浪。温带气旋的活动范围虽不及热带气旋，但由于它的突发性强，发生的季节长，故对它所形成波浪的危害不容忽视。它的最大风速可大于10级，在渤海可产生7m狂浪，在黄海、东海可产生8m狂浪。

6412　中国近海的潮汐与风暴潮

64121　中国近海的潮汐

据沈育疆（1980）、丁文兰（1985）等研究，中国近海区域的潮振动主要为太平洋传入的潮波所引起的谐振动，来自日、月引潮力所产生的独立潮很小。由图61可知，太平洋潮波是从琉球岛弧与巴士海峡分别进入我国东海与南海，形成东海、黄海、渤海的潮振动与南海潮波运动。

图61　传入我国海域的潮波示意图

大洋潮波为许多频率不同、振幅不等的分潮波所合成。在诸分潮中，主要太阴半日分潮（M2）、主要太阳半日分潮（S2）、太阴太阳合成日分潮（K1）和主要太阴日分潮（O1），这4个分潮的振幅之和一般约占实际潮波振幅的70%左右。其中M2分潮和K1分潮由于分别在半日、全日分潮族中的振幅和比重均最大，故可以这两个分潮为代表来了解中国海域的半日潮波和全日潮波的活动情况。

图62反映了我国渤海、黄海、东海M2分潮波运动的基本特征。图62所示潮波自琉球岛弧传入后大部分以前进波形式经东海向黄海传播，进而进入渤海；小部分则在台湾北部沿海形成所谓“退化旋转潮波系统”，以左旋方向进入台湾海峡。

图62　渤海、黄海、东海M2分潮同潮图（据王颖等，1996）实线为同潮时线（东8时），虚线为等振幅线（cm）

在渤海、黄海各有两个M2分潮的逆时针旋转的潮波系统。前者两个无潮点分别位于辽东湾口和黄河口外约13km处，后者两个无潮点分别位于山东半岛成山头附近与连云港外海。

在台湾海峡的半日潮中，一支由东海南下，另一支由太平洋经巴士海峡传入南海，后向北进入台湾海峡。两分支在金门—台湾马公一带汇合，呈驻波性质（丁文兰，1983；郑文振等，1982）。

与半日潮相比，渤海、黄海、东海的全日潮振动较弱（见图63、图64）。由于周期较长，全日分潮（包括K1分潮和O1分潮）在渤海、黄海皆只能形成一个逆时针旋转的潮波系统。另外，整个渤海、黄海、东海及南海北、中部海区全日潮波的运动均为驻波性质（丁文兰，1984）。

整个南海区潮汐运动的能量主要来自太平洋经巴士海峡传入的潮波，其次是引潮力在整个海域产生的独立潮，两者叠加构成了南海潮汐系统。南海潮振动的一个显著特征是全日潮波大于半日潮波（见图65、图66）。K1、O1两个主要全日分潮合成的潮差在南海大部分海域为1～15m，而M2、S2这两个主要半日潮合成的潮差在大部分海域为05～1m。

64122　中国近海的风暴潮

“风暴潮”是指海面在风暴强迫力场作用下偏离正常天文潮的异常升高或降低的现象。导致我国沿海风暴潮发生的主要风暴为热带气旋、强冷高压系统和温带气旋三种。

每年影响我国海域、沿海甚至内陆的热带气旋平均约20次，每年影响我国北方的强冷空气约5～6次，而每年影响我国海域的温带气旋多达近50次。我国沿海平均每年发生增水1m以上的风暴潮有14次，2m以上的严重风暴潮2次，构成重大灾害的平均每2年就有一次。我国沿海是世界上各类风暴潮的一个频繁多发地区。我国沿海风暴潮的分布概况如下。

图63　渤海、黄海、东海K1分潮同潮图（据王颖等，1996）实线为同潮时线（东8时），虚线为等振幅线（cm）

图64　渤海、黄海、东海O1分潮同潮图（据王颖等，1996）实线为同潮时线（东8时），虚线为等振幅线（cm）

图65　南海M2分潮同潮图（据王颖等，1996）实线为同潮时线（东8时），虚线为等振幅线

图66　南海K1分潮同潮图（据王颖等，1996）实线为同潮时线（东8时），虚线为等振幅线

A黄海、渤海地区。在江苏沿海，主要为热带气旋或温带气旋导致的风暴潮，其中以前者为主。此类风暴潮每年一次多。在8114号台风期间，吕泗（四）、射阳河口及小洋口最大增水分别达到238m、295m及381m。

在渤海寒潮大风是产生风暴潮的主要原因，主要的天气形势为“冷高压配合气旋”和“横向冷高压”这两种类型。前者一般发生在春、秋两季，后者多出现在秋末—冬初。在渤海南岸这类风暴增水不但频率极高，且增水极为显著。在1958～1974年间，增水大于1m的出现61次，平均每年34次，超过2m的有23次，3m以上的2次。

B东海地区。本区的风暴潮基本以热带风暴潮为主。其中每年袭击、影响福建的热带气旋为68次，袭击、影响浙江沿海的37次，长江口一带平均每年约1次以上。

浙江自1949年以来，台风增水超过1m者已有20余次，其中1956年8月1日特大台风袭击时，镇海最大增水233m，澉浦达4m以上。

C南海地区。影响南海海域及其沿岸的热带气旋平均每年多达13次，约占影响我国的热带气旋总数的五分之三。其中在广东沿海登陆的平均每年5次，在广西沿岸登陆的平均每年25次。每年影响时间达6个月之久（5月中旬至11月中旬）。

以汕头为代表的粤东岸段，在1955～1977年的23年间，台风增水超过05m者多达63次，超过1m的11次，最大增水302m；在粤中珠江口黄埔一带，1950～1974年的25年间，台风增水超过05m者多达90次，超过lm的有18次，超过15m的有11次，最大245m；在湛江出现594m的特大增水峰值（至今为世界纪录的第3位）。

以上叙述了中国近海海域波浪、潮汐、风暴潮的分布情况。其中值得注意的是，在苏北射阳—吕四以东海域存在两个潮流系统，一个是太平洋的前进波，通过中国近海大陆架到达黄海地区；另一是太平洋的前进波通过中国近海大陆架碰到山东半岛后形成反射波。前进波和反射波汇集形成辐射状潮流场。据王颖（2002）资料，这个地区的平均潮差达45m，最大达65m，但已测到928m，表明该区的潮流作用很强。另一方面，苏北射阳—吕四沿海岸滩以淤泥（沙）质为主，在波浪、涌浪、潮汐、风暴潮、涌潮的作用下，大量泥沙容易被掀起成为悬移质。同时，在苏北射阳—吕四滨海分布众多的沙洲（见643节），在这些凸出的沙洲处波浪往往出现辐聚，能量集中；尤其是在冬季偏北浪向和大浪盛行，风场稳定，强劲的波浪使先前堆积的泥沙被重新掀动悬移。在后文（见642节）有关中国近海浑浊流的论述中将指出，遥感影像显示中国近海浑浊流的最大宽度和含泥沙量最高处出现在苏北射阳—吕四以东海域，其主要原因即在于此。

6413　中国近海的海流

从图67可知，对中国近海影响较大的海流有：黑潮、黄海暖流、台湾暖流、沿岸流和季风飘流，现分别简述如下。

（1）黑潮。源于太平洋的北赤道流。北赤道流西进至菲律宾东岸受阻后分成两支：一支南下；另一支（主体）北流（称黑潮），从台湾东北部进入东海，然后折向NE，经吐噶喇海峡出东海重入太平洋。

黑潮的流幅较窄，约150km，大于08节流速的黑潮主流宽度变化于70～110km之间，在东海的厚度为800～1000m。如以700m深度作为起算面，黑潮在东海的平均流量约为21×106m3/s（相当长江径流量的676倍）。

（2）黄海暖流。在北纬30°以南，东经125°以东地区，由黑潮主干分出一支流向日本海方向的对马暖流，对马暖流又在济州岛南分出一支从东海流向黄海的支流——黄海暖流。该暖流从南到北纵贯整个黄海，最后进入渤海。黄海暖流从黑潮分离出来后能长驱直入渤海湾，这与潮波的全程相随、助推有密切关系。

该暖流在进入黄海南部时的流速约为02节，在北上途中受海底地形影响不断有分支分向沿岸，其中在北纬34°左右有一条向西的分支分出，致使苏北如东以东的沿海浑浊流在形态上产生明显异常（见后面的图69）；约在北纬37°附近向东、西两侧又各有一条较大分支分出，分别与南下的朝鲜西海岸沿岸流和苏北滨海的黄海沿岸流汇合；黄海暖流的主要部分经老铁山水道进入渤海，在抵达渤海西北部时又分成两支，北支沿辽东湾西北岸北上，汇入辽东湾，南支南下与黄河等入海的径流汇合形成沿山东半岛北部流动的渤海沿岸流。

（3）台湾暖流。这是黑潮主干在台湾东北海域向北分出的一个终年具有高温、高盐特征的支流。它自黑潮主干分出后，沿东海大陆架底坡北上，沿途受海底地形影响，流速逐渐减弱。该海流除表面易受季风影响外，中、下层的流向比较稳定，终年向北。其前锋在长江口外与南下的沿岸流混合，然后折向东北，其中一部分海水汇入对马暖流，另一部分汇入黄海暖流。冬季东北风盛行时，迫使海水向岸输送，暖流方向与沿岸流方向相反，此时台湾暖流势力减弱，流幅变窄。在浙江近海的暖流和沿岸流之间形成向西倾斜的锋面，锋面以西为沿岸流南下，以东为暖流北上。夏季西南季风盛行时，迫使海水离岸输送。这时台湾暖流与沿岸流同向，两者汇成一片，流幅宽而势力强，几乎遍及东海西部的浅水区。

图67　中国近海海流分布示意图[根据王建（2001）主编的“现代自然地理学”图618和引自http://wwwngdcnoaagov的地形等资料编制]。

（a）近海冬半年海流分布；（b）夏半年海流分布

（4）南海季风飘流。据孙相平（1996），南海的表层流流向随其季风的更迭而改变，故称南海季风飘流（见图68）。在10月中旬至翌年4月为东北季风飘流，主要靠近我国华南和越南、马来半岛近岸，经卡里马塔、卡斯帕海峡流入爪哇海。部分黑潮水也经巴士、巴林塘海峡进入南海，并折向西南。表层流流速一般（南海）北部为1～15节，南部为1节，主流流速一般为2节，最大3节。6～8月为西南季风盛行时期海流转为向东北流，流速除越南近海及海峡内较大外，南部大部分海区的表层流流速较小，一般为05节。强流区出现在马来半岛及越南南部沿海，流速1节，最大2节。至南海北部，大部分海水经巴士海峡及巴林塘海峡流出南海汇入黑潮干流，小部分继续北上流入台湾海峡。

图68　南海冬、夏季风飘流图（根据王颖等，1996）

据中华人民共和国科学技术委员会海洋组海洋综合调查办公室（1964）资料，在北部湾，冬季由于受东风和东北季风的影响，海水作逆时针方向运动，流速为02～04节。在春季湾内仍有一个较大逆时针环流。夏季受偏南风的影响，海水作顺时针方向运动，形成一个与冬季海流方向相反的环流，流速为1节左右。秋季时，湾内西侧海水已改变为逆时针方向运动，仅雷州半岛仍为顺时针运动。

（5）沿岸流。中国大陆沿海的沿岸流因其成因不同可分成南北两部分，即北沿岸流和南沿岸流，两者大致以分布于台湾海峡的驻波地域为界。

A北沿岸流。流向一年四季均由北向南。对于北沿岸流的成因，我们认为并非是传统观点认为的主要是由江河入海的径流所形成（孙大文，1992；孙湘平，1996等）。我们认为黄海暖流在北上途中向两侧分出的流向相反的分流和抵达渤海西北部时产生的回流是构成北沿岸流的主体，江河入海的径流主要是对沿岸流的盐度有局部冲淡的影响。黄海暖流在北上途中，受海底地形影响，不断向两侧分出的流向相反的分流。在抵达渤海西北部时，受陆地阻挡，按质量守恒要求，必然要向其两侧形成回流（参见图67（a））：一支向东北沿辽东半岛—朝鲜半岛西岸—朝鲜半岛南端；另一支向南，并且沿途不断得到由M2、K1和01分潮在渤海、黄海形成的逆时针旋转的潮波系统所加强，沿山东半岛南下，经苏、沪、浙沿海直至台湾海峡南端与南沿岸流汇合。沿途相继与海河、黄河、灌河、射阳河、长江等入海河流的冲淡水混合，从而形成中国（中）东部大陆沿海的北沿岸流。北沿岸流的分布和强弱随冬、夏更迭而有所变化：在冬半年时（大致是9月至翌年4月，共8个月），受较强的偏东北风影响，北沿岸流的规模增大，流速加快；在夏半年时（5月～8月，约4个月），北沿岸流规模萎缩，流速减缓，至闽北海域全然消失（参见图67（b）。

B南沿岸流。主要由季风飘流派生而成，故流向随季风飘流的更迭而转换。在冬半年时（10月至翌年4月，共达7个多月），流向由北往南。从台湾海峡南端开始沿两广沿海，进而沿中南半岛东部沿海南下。夏半年时（4月至8月、9月，长达5个多月），流向从南往北。南起越南的金兰湾附近海域，北上至福建厦门附近的海域最终消亡（这与台湾海峡中所存在的驻波地域相吻合）。

南沿岸流与北沿岸流相比，最大的差别有以下三点：①南沿岸流主要由风浪流派生而成，北沿岸流则主要与黄海暖流在北上途中向两侧分出的分流和抵达渤海西北部时产生的回流有关，并不断被M2、K1和01分潮在渤海、黄海形成的逆时针旋转的潮波系统所加强。②南沿岸流流向随风浪流的更迭而变化，北沿岸流流向始终自北而南不变。③南沿岸流流势较弱，规模较小，而北沿岸流流势较强，规模较大。

综上可知，黄海暖流、季风飘流对中国沿岸流的形成与变化起了重要作用。但是，潮波对中国沿岸流的影响也很大，其中最显著的影响有以下几个方面：①在夏半年期间，北沿岸流于闽北海域消亡，与东海潮波垂直这一岸段直冲而来有关。因为此时北沿岸流行进到这一岸段附近海域，本来前进的力量已不是很强，自然这直冲海岸而来的潮波便成了它一道不可逾越的“坎”。②在台湾海峡，南下、北上的潮波于海峡南部相汇，致使在交界地区形成了一条横亘海峡的驻波带，这条驻波带便成了夏半年期间从南海沿岸北上的南沿岸流难以逾越的障碍。③在江苏昌四以东海域是前进潮波与旋转潮波相交汇的地方，致使在这一地区形成了一个复杂的潮流系统，自然北沿岸流行进此地亦受到强烈干扰。④在水深小r等于λ/25波长的滨海地区，潮流成了往复流，这时对沿岸流运动影响很大。另外当遇到风暴潮和大规模涌浪时，正常的沿岸流格局亦会被彻底打乱。

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时装插画：那个有着500年历史的”时尚女魔头“

时装插画已经存在了将近500年,自从有了衣服以后,就需要将设计衣服的思想或形象转化为时装插图。这种视觉形式起源于插画,绘画和油画,也被称为“时装素描”。时装设计师主要使用“时装素描”在纸上或数字方式上集思广益,它在设计中的主要作用是在缝制实际衣服之前可以预览和可视化最后的结果。

接下来,我们就分阶段的看一下时装插画这个有着500年历史的”时尚女魔头“有着怎样的历发展进程。

一时尚插画的开始

时装插画始于16世纪,当时全球的探索和发现导致人们对世界各个国家的人们的着装而着迷。印制了说明不同社会阶层和文化适合穿着的书籍,以帮助消除对变革的恐惧和这些发现所造成的社会动荡。

在1520年至1610年之间,出版了200多种这样的版画,蚀刻版画或木刻作品集,其中包含穿着特定国籍或等级的人物的图板。这些是最早的服饰插图,也是现代时装插图的原型。这些插图很可能会被礼服设计师,裁缝师,及其客户所使用,以激发新的设计灵感。

十七世纪的艺术家雅克·卡洛(JacquesCallot)和亚伯拉罕·博斯(AbrahamBosse)都使用现代雕刻技术来制作逼真的时代服装和服饰细节。

这些期刊从1670年代开始在法国和英国开始发行,被认为是第一本时尚杂志,其中包括LeMecureGallant,TheLady'sMagazine,LaGalleriedesModes,LeCabinetdesModes和LeJournaldesDamesetdesModes。在此期间,出版期刊的数量有所增加,这是对市场中越来越渴望了解最新时尚新闻的女性读者的反应。直到在18世纪末和19世纪初,男性风格的插图才变得与女性插图同样重要。

二十九世纪的时尚图样(Thefashionplate)

时装图样(Thefashionplate)在18世纪后期独占鳌头,在巴黎风靡一时,期间诸如HoraceVenet的《IncroyablesetMerveilleuses》等出版物,以及在拿破仑一世时期的乔治·雅克·加丁(Georges-JacquesGatine)雕刻的一系列水彩时装图都名噪一时。

法国作为时尚仲裁者的地位确保了国内外对时尚插画的不断需求。这种对流行服饰的兴趣以及对流行服饰的获取日益广泛,导致在19世纪出现了150多种时尚期刊。这些高度详细的时装插图捕获了时装趋势的信息,并提供了一般的制衣指导。

高级服装定制也是这个阶段出现的(出现在1860年代),时装公司聘请了插画家,他们将与女装设计师直接合作,设计师将织物挂在现场模型上时,插画家则会勾勒出新设计的草图。他们还会在完成的系列中绘制每个设计的插图,然后可以将其发送给客户。

到19世纪末,手工彩色印刷被全彩色印刷所取代。时装图样开始使用两个人物,其中一个人物可以从背面或侧面看到,以便可以从更多角度看到服装,从而使复制更加容易。19世纪插画家的重点是准确性和细节性。他们遵守静态的图像约定,以便为观看者提供全面的信息和指导。

三二十世纪的时尚杂志和插图

二十世纪初期的几十年来,现代意义上的时装插画首次开花。随着最新时装样式的发行变得越来越有利可图,时装插画师的工作成为一种职业。时尚以前是单个艺术家的作品,现在正成为一个行业,以前所未有的数量生产新商品,以填补百货公司的空缺。这些商店发明了一种新的全名消遣方式-购物文化。

法国奢侈杂志《宪报》(Gazettedubonton)于1912年至1925年出版,汇集了一群年轻艺术家,他们在诠释时尚方面获得了前所未有的自由。伊里贝(Iribe)是这些时尚插画家之中的****,为著名的出版物做出了贡献,其中还包括查尔斯·马丁(CharlesMartin),爱德华多·加西亚·贝尼托(EduardoGarciaBenito),乔治·巴比耶(GeorgeBarbier),乔治·勒帕佩(GeorgesLepape)和翁贝托·布鲁内莱斯基(UmbertoBrunelleschi)。他们为《宪报》制作的印版展示了日本木刻版印刷品的影响,以及装饰艺术风格新的变化。

在美国,大众市场时尚杂志《Vogue》和《Harper'sBazaar》涵盖了社交场合以及当代服装的流行趋势。Harper'sBazaar杂志与鬼才埃特(Erte)签订了独家合同,该合同从1915年持续到1938年,是出版历史上最长的合同之一。

从1910年到第二次世界大战爆发,《Vogue》杂志的封面始终带有插图。Vogue的早期封面展示了由美国插画家海伦·德莱顿(HelenDryden),乔治·沃尔夫·普朗克(GeorgeWolfPlank),乔治·勒帕佩(GeorgesLepape),莱恩德克尔(FXLeyendecker)创作的艺术品。

第一次世界大战后,欧洲艺术家加入了他们的行列,其中包括爱德华多·贝尼托(EduardoBenito),查尔斯·马丁(CharlesMartin),皮埃尔·布里索(PierreBrissaud)和安德烈·马蒂(AndreMarty)。

四时尚插画的黄金时代

1920年代到1930年代代表着时装插画的“黄金时代”。每个商业艺术家都被认为是时装艺术家,都是完美的绘图员。许多人能够凭权威和信念来代表织物的质地,光泽甚至重量。

摄影和印刷的新技术发展开始将照片的复制直接放置在杂志的页面上,这意味着时尚图样不再是现代生活的代表。到1930年代初,照片开始成为杂志的首选,Vogue杂志在1936年报道说,摄影封面的销售情况更好,插图开始被放入到内页。

随着1929年股市崩盘后的经济衰退,美国时装业对巴黎时装的依赖程度有所降低。在两次世界大战期间,美国的服装制造取得了长足的进步,改进了大规模生产方法并标准化了尺码。中产阶级妇女依靠熟练的裁缝师以负担得起的价格可以购买最新的时装设计,而诸如Vogue和Women'sJournal这样的杂志出版的图案对于家庭裁缝师来说是无价的。

Vogue杂志的主要目的是尽可能向读者展示时尚,摄影使插画家摆脱了对服装进行精确记录的需求,而更倾向于诠释时髦的服装。据该杂志的出版商抱怨说:“艺术家们主要是对获得有趣的图画和装饰效果感兴趣,他们被忠实地报道当代时尚精神的任何事情所累,因此感到无聊。”

迪奥在1940年代后期的“NewLook”为战后时尚复兴提供了灵感。从许多方面来说,这是一种倒退的风格,回到过去而不是对未来进行展望,但它也象征着回到更加开朗,乐观的时代。

五时尚插画的毁灭与复兴

到1950年代,时装编辑已经将更多预算用于摄影的编辑传播。随后将时尚摄影师提升为名人,这意味着插画家必须满足于制作内衣和配饰的文章,或从事广告活动。

1960年代,时尚插画在杂志出版业中的地位不断消失,这一趋势在面向青年的青少年杂志的新类别中有所体现,1960年代发行了许多此类杂志,所有这些插图都将插画作为摄影的廉价替代品。

安东尼奥·洛佩兹(AntonioLopez)是这期间唯一在Vogue杂志上定期亮相的艺术家,他的职业生涯始于《女装日报》。

在20世纪下半叶,时装插图一直难以生存,直到1980年代才开始复兴。新一代艺术家在诸如LaModeenpeinture(1982),CondeNast’sVanity(1981)和Visionaire(1991)之类的杂志中都有发行。这种复兴归功于广告活动,特别是Barney在1993-1996年的纽约广告活动。

六今天的时尚插画

介于精美艺术和商业艺术之间,时装插画在最近被重新评估为一种重要的流派。由于美丽和优雅在时尚和艺术领域都已过时,因此时尚插画有时看起来像是回到了更早的时代。

摄影术非常擅长记录服装的详细信息,因此插画家的重点不再是服装的精确呈现,而是解释服装和可能的穿着者。在二十世纪末和二十世纪初,由于数字工具和社交媒体平台的支持,它发展出了一系列独特的艺术风格。1990年代,先驱插画师EdTsuwaki,GrahamRounthwaite,JasonBrooks和KristianRussell等在计算机绘图领域开始兴起。

这一时期见证了计算机设计程序AdobePhotoshop和Illustrator的出现,也见证了传统的基于艺术的时装插画形式的复兴。纽约的帕森斯设计学院和FIT学院开始提供插图作为其时装课程的专用元素。手工制作的“传统”插图一直在复兴,时装插画家经常回望过去的大师,寻求风格灵感。以经典方法为基础的时装插图已成功地与更现代的流程所创造的插图相得益彰。

最近,插图通过时装设计师和插画家之间的合作而流行。随着社交媒体的使用,时装插画家开始引起人们的关注。时尚插图充满活力色彩,错综复杂的图案和无穷无尽的个性,给人留下深刻的印象。

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用PS合成时尚潮流艺术人物插画

本教程介绍近期最为流行的潮流艺术插画设计方法。这类设计风格非常个性,制作的时候用一些喷溅及高光元素来装饰人物,来表现画面的动感和艺术感。再配上独特的色调,画面显得更有个性。教程中部分素材需要自己去网上下载。最终效果

一、对女孩的照片制作蒙版。点击圆圈中按钮,这样,你在照片层中会得到一个白色方块。然后,使用黑色的钢笔工具或画笔工具擦除背景。(请确认你是在白色方块,而不是在照片本身上进行操作。)

二、执行图像调整色相/饱和度,将中间的锚点拖向灰色区域,以使模特变为灰度。另一种更为简单的方法是按住CMD+SHIFT+U(PC机中的CTRL键通常与苹果机中CMD键用法一直)。创建新的空白层,并将其置于底部。对它执行图层新建填充涂层纯色。调节模特照片的尺寸大小。通过调整,我将照片略微缩小,以使它更适合作品。调整尺寸的快捷键为CMD+T。(在调整尺寸的状态下,你不妨偶尔尝试按住shift、ctrl或cmd键,这可以得到不同的效果。)

三、复制图层。执行图层复制图层(模特层),或者按CMD+J。然后执行图层创建剪切蒙版。现在,顶部图层应当有小箭头指向下面的图层。

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四、对顶部图层作处理。执行图像调整阴影/高光。点击选框“显示更多选项”,然后修改阴影数量为100,调整中间调对比度为-100。然后再使用滤镜模糊高斯模糊,半径值约为30。然后将混合模式从正常改为变亮。不透明度的选框紧靠在混合模式旁,确保其值为70%。另外,在这个剪切蒙版图层中,用蒙版将脸部覆盖,使脸部不那么模糊。如果你的所有步骤都正确,那么它会看起来像下面这张图。

五、复制底部的模特图层,并将其置于顶部,然后将其设为剪切蒙版。然后,对顶部图层执行图像调整阴影/高光。参照下图参数,并且最后执行混合模式变亮。

六、复制顶部图层。这次只使用模特的右手,将其他部分遮蔽掉。然后执行图像调整曲线。如果调整后的样子没你想要的那么白,那么将混合模式改为变亮。复制这个右手的图层。同时选中两个右手图层,并通过执行图层合并图层将它们合并。将这个图层设为剪切蒙版。

七、将背景设为黑色。双击图层,选择颜色叠加,双击红色方块,并选取黑色。在另一个窗口打开你的喷溅,然后执行选择色彩范围。在得到你想要的选区之后,点击确定。在许多情况下,这选区选中的是你并不想要的东西,这时执行选择反向来修正它。现在,将喷溅拖入我们工作的窗口。通过执行CMD+SHIFT+U将转为灰度。重复第七步,让它变得更白。

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八、使用蒙版来修正喷溅,以使其与模特的靴子相协调。另外,这个图层应当置于顶部,并且不要放在模特的剪切蒙版中。接着,按照自己的意愿,用飞溅笔刷在四周涂抹。在不同地方使用不同透明度,以便混合后达到好的光感。另外,也可以添加一些其他的特殊笔刷。要注意的是,这些操作都是在蒙版中进行的。记住:两个模特层应该始终处于顶端,而到现在为止,我们置入的其他东西应当放在底部。现在我们再来添加一些喷溅。置入一张新的喷溅,或者复制之前的那一张。

九、使用飞溅笔刷在不同的层上添加不同的色彩。

十、在背景层上方新建一个层,使用套索工具绘制一个三角形。当三角选区激活时,用笔刷在选区外涂抹,以达到这样的酷炫效果。

十一、再次返回白色背景层,在中间稍微添加些额外的灰色。双击图层,并设置下图参数。

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十二、添加更多的飞溅,不过这次绘制在模特层后面,而不是蒙版当中。制作一些三角形和圆形。我在三角形上添加了紫色,为圆形图上了白色,并且降低了它们的不透明度。你也可以在形状工具的选项板里找到这些图形。用套索工具创建一条线条,让它存在于之前在背景中制作的那些线条中,然后将它向上略微移动。这样你就得到了一个额外的效果。在这个线条中,我使用了紫色,并将不透明度降低为5%。

十三、在作品中放入一些球,或者其他什么你喜欢的。我将自己的一些小东西放在Illustrator中,并用网格工具添加了一些效果。然后,我将它们粘贴到Photoshop中,并将其混合模式改为滤色。用画笔在这些东西后面绘制一些阴影,另外,你也可以用白色调和一下这些阴影。

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十四、光效。我将向你演示如何制作那些光效。但是,这里也只是粗略带过,你需要自己稍加练习来掌握它。

十五、制作一些一闪一闪的星星,并且擦亮它们白色的部分,这样会让它们真的闪闪发光。最后,添加些简单的东西。

十六、仔细检查你的图像,寻找那些不自然的地方。目前看来,手有些奇怪。新建一个层,并将它放在模特的剪切蒙版中。使用白色笔刷来绘制手的边缘,让它看起来很甜美。接下来是最终成品!

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　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家收集的人教版四年级语文《观潮》说课稿，欢迎大家分享。

四年级语文《观潮》说课稿1

　一、说教材

　《观潮》是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。本单元的重点训练项目是《注意积累写作材料》，它既是第二单元《抓住课文主要内容》的继续，又是第四单元《从内容中体会思想》的延续，同时还为完成第五单元《抓住事物的特点写》打下坚实的基础。

　这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

　四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点，应达到以下4个教学目标：

　1．理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

　3．学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境中。

　4．给课文分段，有感情朗读课文，背诵3、4自然段。

　教学重点：学习课文3、4自然段。

　教学难点：

　1．理解重点词、句、段。

　2．学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的习惯。

　教具：录相带、投影片。

　二、说教法

　运用电教手段，采用情境教学法。

　教学是科学，也是艺术。罗丹说过：“艺术就是感情。教育离不开爱，教学情为先。我充分应用电教手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中，使编者情、作者情、教师情、学生情融为一体，学生身临其境，情寓其中。从心理学角度来分析，认识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。我抓住学生和教师感情可以相互感染、相互影响的心理特点，采用情境教学法，不仅可以培养学生的观察能力，而且能激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情，还能启迪思维，发展想象，对开发学生非智力因素等方面有独到的作用。

　三、说学法

　教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。

　我说的是《观潮》一课的第二课时。

　四、说教程

　1．复习导入：

　上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的？

　（学生答后教师板书，在初读课文的基础上，从整体入手，把握文章的思路即观潮的顺序，为学习下文奠定基础。）

　2．齐读第一段，投影出示：

　a．钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。

　b．这里是观潮的好地方。

　请大家读后说说“观”字各是什么意思。

　3．江潮还没有来，作者看到了什么？大家轻声读第二段，然后同桌互说。

　学生通过读理解课文内容，因为每一节课教学效果的好与坏，实际上是教师导、学生演“戏”的演出效果如何的体现。课堂教学不仅在于老师的导，还在于学生的学。学生通过读书，理解了潮来前江面的平静，体会到“人山人海”观潮的热闹场面和人们期盼的心情。

　4．那么，潮来时究竟是怎样的景象呢？今天让我们随着录像细细观赏一番，不过要边看边听边想：你看到了什么？听到了什么？此时此刻你又想到了什么？看完后前后桌四人小组讨论。

　教师巧设疑问，引导学生进入角色，学生的情感一下子沉浸在钱塘江大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景中。学生看得如梦似醉，这就是情境教学法的作用。同时围绕单元重点训练这一个面，巧设三个点即三个小问题，由点到面，循序渐进，由易到难，强化课堂教学的语言文字训练，注意训练的坡度、难度。看完后，学生情绪激昂，兴致勃勃展开讨论，兴趣就是最好的老师，学生有的说听到潮来时的声音从小变大；有的说先看见一条细白线，然后又看到白浪翻滚，还有的说我真想大喊一声“太美啦”，在这一教学过程中，学生眼睛看得细、耳朵听得真、讨论得热火朝天。播放录相把握时机，将视觉手段和听觉手段紧密结合起来，有助于培养学生观察能力，发展学生的想象能力和动态形象的思维能力，学生见其形、闻其声。这样做提高了课堂教学的艺术水平，落实了本单元重点训练项目，抓住了本节教学重点，为突破教学难点打下了坚实的基础。

　5．教师趁热打铁，抓住机遇巧引导：

　阅读3、4自然段，思考：

　a．作者观察顺序是怎样的？你是怎样知道的？

　b．作者抓住了潮水的哪些特点来写？

　c．用“”划出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。同桌可以讨论。

　学生通过读、划、议，明白以“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙”、“千万匹战马、齐头并进、浩浩荡荡”这些词语中，抓住潮来时的形状特点。在观看录相之后，再回到文中细品评，学生陶醉在有声有色有形的情景中，潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶，落实了大纲要求，对学生进行了语言文字的训练，在课堂上给学生学习和思考的时间，落实了“三为主”的教学原则。

　6．引导学生美读3、4段。

　让学生自己在读中学，学中读，如“横贯江面、山崩地裂、白色城墙、白色战马：浩浩荡荡”读得顿挫有力，语气由缓到急，语调由平静到高昂，读出了作者所表达的思想感情来。通过教师导读，学生试读、领读、自由朗读、齐读、对学生进行了读的能力的培养，学生在学中读，读中品，品中悟，最后实现了“读书百遍，其义自现。”

　7．再次观看潮来时的录象，深化理解，加深感受，看后说一说自己的感想。

　把情境教学法和看、听、读、品的学习方法通过教师与学生的双边活动有机揉合在一起，把课文中语言文字所描绘的大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽景观和文中所表达的强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情有机结合在一起，形成一种教学艺术的境界，真是“作者胸有境、入境始于亲。”！

　8．学习第五自然段，读读，想想，潮过后是怎样的情形？

　学生通过自己学习，明白潮过之后江面才恢复平静，江水涨了两丈来高。这从水量之大讲江潮的壮观，培养了学生的自学能力。

　9．师生共同总结全文。

　把你这节课所学到的知识讲给大家听（从写作、词句、思想等方面来考虑）。

　学生想好后，自告奋勇说给大家听。在总结全文时，教师有意识从思想、知识、能力方面引导学生，变教师“一言堂”小结为面向全体学生，尊重学生个性发展的“课堂小结”。这种形式独特新颖，能优化课堂教学结构，收到事半功倍的效果。

四年级语文《观潮》说课稿2

　一、说教材和学情

　《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前课文节选自《武林旧事》，编入义务教育课程标准实验教材八年级上册第六单元，这个单元所选用的篇目都是以描写自然山水为主题的古代诗文，单元要求“能借助注释和工具书，整体感知内容大意，在反复的诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会”在四年级里，学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识根据以上内容，我将这节课的教学目标确定为：

　1、能流利地朗读课文，理解课文内容；

　2、赏析文中的优美词句，体会本文的语言特色；

　3、了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生对大自然的热爱之情而其中，在理解的基础上品析课文是教学的重点和难点

　二、说教法

　人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排为此，在这堂课里我选择了以下教学方法：

　1、激趣导入法

　文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之一因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同名课文，通过现代文方便理解的特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题。

　2、小组竞赛法

　据研究表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去为此在这堂课中，我让学生以组为单位，开展了难易结合的朗读、译读、赏析和表演竞赛，让每一位学生都有机会参与通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的团体荣誉感，更重要的是让学生在竞赛中主动的获取了知识。

　3、实践巩固法

　语文新课程标准也提出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的活动”在这节课里，我安排了一个“学做主持人”的环节，要求学生在理解课文的前提下，模仿主持人来介绍钱塘潮的盛景、水上的表演以及观众的反映这不仅可以加深对课文的理解，而且可以极大的激发他们学语文的兴趣，从而培养他们的创新意识和创新能力。

　4、多媒体辅助法

　心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的`知识就越容易理解和巩固钱塘江大潮离我们的生活比较遥远，借助多媒体可以变抽象的文字叙述为优美壮观的画境，它能带给学生在听觉、视觉等感官上极大的享受这一感官上的享受，也能更好地促使学生深刻地体会散文语言文字的优美。

　三、说学法

　中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔在文言文教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习文言文的方法是非常重要的学习这篇课文，我要求学生使用以下学习方法逐步地掌握课文内容：

　1、借助文下注释、工具书排除文字障碍

　文言文言简意赅，即使有一定功力的人阅读时也很难一目了然，中学生养成阅读注释、查阅工具书的习惯，不仅能够初步达到“了解内容”的要求，还可以为课外阅读开拓广阔的天地。

　2、反复诵读，积累语言材料，培养语感

　在文言文教学中，要让学生读通课文，理解文意，必须让学生反复诵读俗语说：“书读百遍，其义自见”学生通过反复的诵读，自然而然就能积累语言材料，提高朗读能力，形成一定的语感。

　3、用圈点、勾画、批注的方法阅读课文

　即不动笔墨不读书好的阅读方法，能使学习达到事半功倍的效果让学生自行阅读、自己注解、自我圈点、自我评注，直接在阅读材料上画上思索的轨迹，打上认知的烙印这种学习方法可以培养学生认真仔细的习惯，还可以拓展他们的思维，提高写作水平

　四、说教学程序

　（一）开讲激趣、导语引入

　首先我在屏幕上展示小学课文《观潮》，让学生欣赏这篇现代文会将学生与文言文的《观潮》拉近距离，同时，也会引发他们的好奇心：相隔几个世纪的钱塘江大潮有多大变化呢？古人和今人观潮的热情是不是一样呢？然后我设计了这样的导语：回顾了小学课文《观潮》，现在我们要学习南宋文学家周密的一篇散文，题目也是《观潮》这两篇文章作者不同，写作的时间更不同，但他们所描绘的都是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮让我们来看看古人和今人眼中的钱塘江大潮有何异同这样，就可以激发学生的学习兴趣，顺利过渡到对新课的学习。

　（二）朗读课文，了解大意

　朗读分为三个步骤：首先是学生试读，这是对学生预习情况的一个检测；其次是教师范读，这是对学生朗读中出现的问题进行纠正；最后是学生仿读，这也是一个学习与改进的过程通过反复地朗读，学生可以读准字音，读顺句子，对课文内容也会有一个大概印象紧接着我给出一道思考题：这篇课文描绘了哪几幅画面？经过分析可以看出课文中的四个自然段，刚好描绘了四幅画面在学生回答的基础上，可归纳成：海潮图、演习图、弄潮图、观潮图这样，学生对于文章内容就有了一个大致的了解

　（三）小组合作，分析课文

　我把全班分为四个小组，一个组分配一个自然段，即一幅画面要求四小组以竞赛的方式完成两项任务：

　1、找出本段的重点字词，能够用自己的话翻译句子。

　2、选择你最喜欢的语句，试做简要的赏析这两项任务由小组成员合作完成，依据他们答题的情况、小组参与面与课堂上的表现计团体得分。

　这个环节是这堂课的主体部分，教学的重难点都在这里得到解决采用小组竞赛的方法，目的是让学生在团体荣誉感和好胜心的驱动下，积极主动的去学习找出文中的重点字词和翻译句子是一项非常简单的任务，学生借助文下注释和工具书就能较好完成,而赏析文中优美的语句则是一项略有难度的任务，可以提示学生从修辞手法、表达方式和感情色彩等方面加以品析，这样就可以降低这道题的难度系数文中可圈可点的地方比较多，比如海潮图中对潮水的描写，运用了不少比喻、夸张的修辞手法，像“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就将潮水形、色、声、势几方面的特点淋漓尽致地表现出来了；再比如观潮图中，描写观潮人群的密集，实际上是从侧面衬托江潮之势和水上表演之精彩,这些修辞手法和写作技巧都值得学生去揣摩和品析为了收到良好效果，我安排了几分钟的时间让学生思考、讨论，要求他们并运用圈点、勾画、批注的方法为答题作好准备只要学生说得言之成理就可以得到认可。

　这种竞赛活动不光可以增强了学生的竞争意识、合作意识，也能让课堂充满活力,让学生真正的成为学习的主人而作为教师的我，在课堂中扮演的角色，我觉得应该是学生学习活动的组织者、指导者和参与者。

　（四）能力延伸，拓展训练

　当两轮紧张激烈的竞赛结束，同学们极有可能意犹未尽，可以利用他们的这种心理给出一道创新题：七百多年过去了，人事已非，而钱塘海潮盛景依旧如果你是观潮盛景的直播现场主持，请根据学完本课后印象，用自己的语言向观众介绍最打动你、最吸引你的一幅画。

　为了让学生尽快地进入角色，我在屏幕上展示钱塘潮的，配上背景音乐《春江花月夜》，来创设情境,营造氛围优美动听的旋律、直观形象的画面，加上学生精彩的解说，一定会让我们身临其境，感受到这大自然的神奇与壮美。

　最后对以上的比赛作小结，计算出总成绩，评出优胜组给予鼓励，也要对表现突出的学生加以表扬但我想，这个时候胜败已经不是很重要了，只要在整个活动中，学生们积极地参与、全心地投入、收获了知识，那么他们都是胜利者到这里，这堂课的教学目标基本上已经达到了。

　（五）复习巩固、布置作业

　我再次和学生一起回顾课堂内容，梳理知识要点之后布置作业：比较两篇《观潮》在内容上和语言上有何异同？我设计这道题的目的是：让学生通过比较阅读，加深对文章内容的理解，并学习其写作技巧由于时间的关系，这道题可以在课后完成。

四年级语文《观潮》说课稿3

　一、教材分析

　《观潮》是人教版小学语文第七册的一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所闻、所感，以生动的语言展示了钱塘江大潮的雄伟与壮观。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

　二、学情分析

　学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。

　四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。

　三、设计理念

　远程教育将课堂教学以“教”为中心到以“学”为中心的方向转变，关注学生信息素养的形成，让学生最大限度地感受远程教育的魅力。

　四、教学目标

　依据大纲要求、教材特点及学生现有的认知水平，我特拟定了第二课时教学目标：

　1、知识与能力：学习抓重点词句进行品味，培养学生积累语言的能力。

　2、过程与方法：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。

　3、情感与态度：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。

　五、教学重难点：

　我根据本课的教学目标和学生的实际能力，确定出本课的重难点。

　重点：指导学生读懂课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势和潮来时的壮丽景象

　难点：

　1、学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

　2、理解重点词句。

　六、教学准备：

　为了上好这一堂课，我在远程上查找了和课文有关的和录象资料，制作了多媒体课件。同时希望学生课前收集有关钱塘江大潮的资料

　七、教学方法：

　1、教法

　“教有多法，但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。我将远程教育资源：、影像等有机地融合到多媒体课件中，通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，为学生提供了直观、动态、形象的影视文件，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。为学生自渎、自悟文章内容提供了充分的依据

　2、学法

　根据新课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，培养学生语文实践能力，因此，设计学法如下：

　（1）读、思、议结合。让学生在读中积累语言，感悟情景，入境生情，自悟自得，在读中思考，读中讨论，读中理解。

　（2）想象品味法。引导学生边读边想象，培养学生把语言文字转化成画面的想象力。

　（3）多媒体直观法。利用电教手段，创设情景，激发学生学习的兴趣，使他们能更好更快地把握课文重难点，从而深入理解课文内容。

　八、教学过程的设计

　（一）激趣导入，引人入胜

　常言道：“良好的开端等于成功的一半。”教学也是如此，一堂课的导入十分重要。为了充分调动学生学习的积极性，我用潮水声作衬托，同时用优美的语言声情并茂地渲染课堂气氛，勾起学生想去观潮的强烈欲望。

　（二）观看画面，启发想象，学习第2自然段。

　①我利用课件向学生展示潮来前人山人海的情景。启发学生结合实际展开想象：假如自己身在其中此刻的心情怎样？我的意图是“一石激起千层浪”学生通过边看边想，设身处地地理解人们期盼潮水早点来的焦急心情。

　②课堂教学不仅在于老师的导，还在于学生的学。对于第二自然段的内容我将让学生自由朗读，然后提出问题：江潮还没有来，作者看到了什么？学生通过读书，能够自己解决问题。

　（三）读中感悟，理解课文3、4自然段。

　潮来时这部分是课文的重点，我运用情境教学法，指导学生抓住重点词句品味、悟情，学生采用看、读、思、背等学习方式进行学习。同时我利用远教资源，适时地将声音、图像、视频、及文字等信息巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学生学习的知识背景，使学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣，大大地激发学生的学习欲望，能使学生保持高昂的学习情绪。

　a、首先运用多媒体学生展示潮来时的情景：东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来……学生的情感一下子沉浸在大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景中。同时，我巧设疑问，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？这里采用情景教学法将视觉手段与听觉手段紧密结合起来，有助于培养学生观察力、想象力、思维能力。

　b、如此壮观的景象，作者又是如何进行描绘的呢？我因势利导、自然过渡，引导学生学习课文内容。

　1、《小学语文课标》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我准备让学生通过多种形式来朗读课文，比如：自由读，合作读，指名读，读自己喜欢的词语、语句等，让学生在读中自学，读中感悟，读中自得。然后用课件出示自学提示：

　（1）作者观潮的顺序是怎样的？

　（2）作者抓住了潮水的哪些特点来描写？我让学生组建学习小组，共同探讨、合作解决问题，存在困难的地方，我适当点拨，利用板书巧妙引导学生抓住潮水声音变化的词语。如：闷雷滚动—响声越来越大—山崩地裂，潮水形态变化的词语，如：一条白线——拉长、变粗——白色城墙——白色战马来理解大潮的雄伟气势。

　2、爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更重要。”在教学中。我将鼓励学生积极思考，大胆质疑，在本课中学生也许会提出那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗、横贯江面，潮水为什么会拉长呢？我组织学生结合自己收集的资料在小组内交流，然后我用课件出示钱塘江的地理位置图，及时点拨。这样，学生的疑问就能得到解决。

　3、为了使学生提高品味词句的能力，又再一次为大潮的雄壮所折服，我将引导学生背诵34自然段，让学生把生动形象的语言描写内化为自己的真切感受，受到大自然美的熏陶。

　4、回归整体，理解全文

　在理解了前面两个重点段落以后，我让学生回过头来，整体浏览全文，感受观潮的整个过程，从而整体把握全文。

　（四）总结延伸，感情升华

　钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象，真不愧为天下奇观。我们的祖国还有象钱塘江这样美丽的地方，于是我利用网络所提供的资料向学生展示祖国大好河山的，并启发学生：我们的祖国美丽吗？在此基础上，引导学生选择自己喜欢的方式来表达自己热爱祖国的情感，（当小导游，向同学们介绍潮来时的壮观景象、向大家介绍你在课前所收集的资料、朗诵写观潮的诗歌等）为了进一步升华主题，有意识地把这种感情升华到对大自然，对祖国大好河山的热爱。

　九、板书设计

　好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，反映课堂教学的全部过程。板书设计根据学生认知规律和年龄特点用简笔画的形式，形象直观，使学生一目了然，能根据板书理解潮来时雄伟壮观的景象，从而突破本课的重点。

　十、说课小结

　总之，远程教育资源深入课堂，为师生提供了丰富的教育教学资源，让语文教学由封闭到开放，由以“书”为本到以“人”为本，极大地促进了学生各方面能力的形成和发展。在《观潮》一课的教学过程中，我采用了情境教学法，适时将远程教育资源运用到了课堂教学中，发挥了课堂教学“三为主”的调控作用，围绕重点，教师注重导方法、导技能，发挥了学生的主体作用，在对学生进行语言文字训练的时又渗透了思想教育，圆满完成了教学任务。

PS照片特效高级教程之打造漂亮的潮流人物插画

制作真人潮流插画重点是如何装饰画面,可能用到的素材较多,制作之前最好是搜集一些潮流元素素材或笔刷。然后再构思画面,并用素材装饰,美化即可。

最终效果

1、打开下图所示的背景素材。

2、打开本实例配套素材“人物”文件,将该图像移动至“背景”文档中并对其位置角度进行调整。

3、使用“魔棒”工具创建选区。

4、将选区反向选择,进入快速蒙版模式。

5、在快速蒙版模式中对蒙版选区进行编辑。

6、退出快速蒙版模式。

7、保持选区的选择状态,在“图层”调板中创建图层蒙版,方便对图像的修改,并遮盖选区中的图像。

8、打开本实例配套素材“底纹”文件。

9、将底纹图像移动至“背景”文档中,调整图层顺序和底纹图像的位置。

10、分别为两个底纹图像添加图层蒙版。

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11、在“图层”调板中设置“红色底纹”图层的混合模式和不透明度。

12、新建图层,使用“渐变”工具填充渐变。

13、执行“图层”→“创建剪贴蒙版”命令。

14、接着为该图层添加图层蒙版,屏蔽右下方图像。

15、打开本实例配套素材“翅膀”文件。

16、将翅膀图像移动至“背景”文档中合适位置,并对其进行调整。

17、在“花纹”图层组的上方新建“图层2”并填充白色。

18、为该图层添加图层蒙版和矢量蒙版。

19、使用“椭圆”工具在矢量蒙版中绘制路径。

20、绘制完毕后使用“画笔”工具在其图层蒙版中进行涂抹,屏蔽部分图像。

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21、在“背景”图层的上方新建图层,使用不同颜色的画笔进行涂抹,使图像色彩更为丰富。

22、打开下图所示的文字及花纹素材,拖进来,放到图层的最上面。

调整一下细节,完成最终效果。

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用PS合成时尚潮流艺术人物插画

本教程介绍近期最为流行的潮流艺术插画设计方法。这类设计风格非常个性,制作的时候用一些喷溅及高光元素来装饰人物,来表现画面的动感和艺术感。再配上独特的色调,画面显得更有个性。教程中部分素材需要自己去网上下载。最终效果

一、对女孩的照片制作蒙版。点击圆圈中按钮,这样,你在照片层中会得到一个白色方块。然后,使用黑色的钢笔工具或画笔工具擦除背景。(请确认你是在白色方块,而不是在照片本身上进行操作。)

二、执行图像调整色相/饱和度,将中间的锚点拖向灰色区域,以使模特变为灰度。另一种更为简单的方法是按住CMD+SHIFT+U(PC机中的CTRL键通常与苹果机中CMD键用法一直)。创建新的空白层,并将其置于底部。对它执行图层新建填充涂层纯色。调节模特照片的尺寸大小。通过调整,我将照片略微缩小,以使它更适合作品。调整尺寸的快捷键为CMD+T。(在调整尺寸的状态下,你不妨偶尔尝试按住shift、ctrl或cmd键,这可以得到不同的效果。)

三、复制图层。执行图层复制图层(模特层),或者按CMD+J。然后执行图层创建剪切蒙版。现在,顶部图层应当有小箭头指向下面的图层。

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四、对顶部图层作处理。执行图像调整阴影/高光。点击选框“显示更多选项”,然后修改阴影数量为100,调整中间调对比度为-100。然后再使用滤镜模糊高斯模糊,半径值约为30。然后将混合模式从正常改为变亮。不透明度的选框紧靠在混合模式旁,确保其值为70%。另外,在这个剪切蒙版图层中,用蒙版将脸部覆盖,使脸部不那么模糊。如果你的所有步骤都正确,那么它会看起来像下面这张图。

五、复制底部的模特图层,并将其置于顶部,然后将其设为剪切蒙版。然后,对顶部图层执行图像调整阴影/高光。参照下图参数,并且最后执行混合模式变亮。

六、复制顶部图层。这次只使用模特的右手,将其他部分遮蔽掉。然后执行图像调整曲线。如果调整后的样子没你想要的那么白,那么将混合模式改为变亮。复制这个右手的图层。同时选中两个右手图层,并通过执行图层合并图层将它们合并。将这个图层设为剪切蒙版。

七、将背景设为黑色。双击图层,选择颜色叠加,双击红色方块,并选取黑色。在另一个窗口打开你的喷溅,然后执行选择色彩范围。在得到你想要的选区之后,点击确定。在许多情况下,这选区选中的是你并不想要的东西,这时执行选择反向来修正它。现在,将喷溅拖入我们工作的窗口。通过执行CMD+SHIFT+U将转为灰度。重复第七步,让它变得更白。

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八、使用蒙版来修正喷溅,以使其与模特的靴子相协调。另外,这个图层应当置于顶部,并且不要放在模特的剪切蒙版中。接着,按照自己的意愿,用飞溅笔刷在四周涂抹。在不同地方使用不同透明度,以便混合后达到好的光感。另外,也可以添加一些其他的特殊笔刷。要注意的是,这些操作都是在蒙版中进行的。记住:两个模特层应该始终处于顶端,而到现在为止,我们置入的其他东西应当放在底部。现在我们再来添加一些喷溅。置入一张新的喷溅,或者复制之前的那一张。

九、使用飞溅笔刷在不同的层上添加不同的色彩。

十、在背景层上方新建一个层,使用套索工具绘制一个三角形。当三角选区激活时,用笔刷在选区外涂抹,以达到这样的酷炫效果。

十一、再次返回白色背景层,在中间稍微添加些额外的灰色。双击图层,并设置下图参数。

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十二、添加更多的飞溅,不过这次绘制在模特层后面,而不是蒙版当中。制作一些三角形和圆形。我在三角形上添加了紫色,为圆形图上了白色,并且降低了它们的不透明度。你也可以在形状工具的选项板里找到这些图形。用套索工具创建一条线条,让它存在于之前在背景中制作的那些线条中,然后将它向上略微移动。这样你就得到了一个额外的效果。在这个线条中,我使用了紫色,并将不透明度降低为5%。

十三、在作品中放入一些球,或者其他什么你喜欢的。我将自己的一些小东西放在Illustrator中,并用网格工具添加了一些效果。然后,我将它们粘贴到Photoshop中,并将其混合模式改为滤色。用画笔在这些东西后面绘制一些阴影,另外,你也可以用白色调和一下这些阴影。

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十四、光效。我将向你演示如何制作那些光效。但是,这里也只是粗略带过,你需要自己稍加练习来掌握它。

十五、制作一些一闪一闪的星星,并且擦亮它们白色的部分,这样会让它们真的闪闪发光。最后,添加些简单的东西。

十六、仔细检查你的图像,寻找那些不自然的地方。目前看来,手有些奇怪。新建一个层,并将它放在模特的剪切蒙版中。使用白色笔刷来绘制手的边缘,让它看起来很甜美。接下来是最终成品!

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插画风格有哪几种

插画风格有时尚风格、幽默风格、唯美主义风格、写实主义、Q版风格、机械科技风格等。

首先,商业插画就是以商业为目的,绘制符合商品和吸引大众的插图。如今商业插画已经运用到了生活的方方面面。要掌握不同的绘画手法和软件。懂得发现生活,有所感悟。对潮流的把握度,对市场的了解。对色彩敏感。对设计有一定的认知。

目前来说插画行业的发展前景很是不错,尤其是在“万物互联”的时代,插画借助数位板与photoshop、illustrator、sai、indesign等软件的辅助下,以电子稿件的方式可进行更多的扩展和商业性赋值。

插画简介

插画在中国被人们俗称为插图。今天通行于国外市场的商业插画包括出版物配图、卡通吉祥物、影视海报、游戏人物设定及游戏内置的美术场景设计、广告、漫画、绘本、贺卡、挂历、装饰画、包装等多种形式。延伸到现在的网络及手机平台上的虚拟物品及相关视觉应用等。

由于情报时代的来临,现代社会的发展,现代插画的含义已从过去狭义的概念(只限于画和图)变为广义的概念,“插画”就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里,在文字间所加插的图画,统统称为“插画”。

插画,在拉丁文的字义里,原是“照亮”的意思。它原来是用以增加刊物中文字所给予的趣味性,使文字部份能更生动、更具象地活跃在读者的心中。而在现今各种出版品中,插画的重要性,早已远远地超过这个“照亮文字”的陪衬地位。它不但能突出主题的思想,而且还会增强艺术的感染力。