小孩为什么喜欢叠词

A：妈妈，饿饿，饭饭。

B：宝宝乖，洗完手手，就吃饭饭。

相信对于这段对话，大家一定不会陌生，听上去即温馨又可爱，似乎能够更好地与孩子进行沟通。可是又有育儿专家宣称和在学习语言的小孩说叠词，会不利于其语言的发展。两种观念各执一词，我们到底该听谁的？

叠词，一个神奇的名字

叠词，是汉语的一种特殊词汇现象，它的使用非常普遍，既广泛存在于书面语中（静悄悄），也应用于日常用语（么么哒）。汉语的名词、数词、量词、形容词、副词、动词以及象声词都有重叠变化。叠词是一种能够表达多种语义色彩的语言现象。因此，能够准确、恰当、自然而巧妙地使用叠词，既可以使语言显得生动活泼，也有助于对语言的理解。

叠词主要有四种变式，大家感受一下：首先是卖萌ABB式的「坏叔叔」，AAB式的「叔叔坏」，还有口齿不清ABAB式的「坏叔坏叔」，和宇宙最嗲AABB式「叔叔坏坏」。

就语言的角度而言，叠词不外乎有两大作用，一是增加语言的韵律感，二是起强调的作用。从增加语言的韵律感来看，叠词的节奏美，读起来朗朗上口，富有音乐美。如著名女词人李清照的"寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚"，连用七个叠词，把词人遭受不幸后的精神状态描写得淋漓尽致，体现了叠词的独特魅力。从强调的角度来看，像"清清楚楚、明明白白"等这些，显然，说"我已经清清楚楚知道这件事"和"我已经清楚知道这件事"有着程度上的区别。这说明叠词并不是简单的重复，它的恰当运用，能使音律和谐，表达丰富的内容，达到艺术效果，给人以美的享受。

但从心理学的角度来看，叠词的使用也即重复使用，能够减轻语言的压力，这对于刚刚习得语言的小孩来说是很有帮助的。比如，小孩说尿尿，父母就知道他想去洗手间了，小孩说糖糖，父母就知道可能他是想吃糖果了。小孩不需要运用其他复杂的词句，便能让大人们明白他们的想法。

叠词，一种很萌的儿向语

那些模仿儿童幼稚的腔调所成的叠词，若从语言学和心理学的角度来分析，就被称为儿向语（infant-directed speech）。

除了跟小孩子说话喜欢运用儿向语外，还有哪些情况也会用呢？我们来看看下面的对话：

A：亲爱的宝宝，明天我们去爬山山好不好呢？

B：亲亲，我想明天去逛街街哦，买件漂亮的衣衣参加聚会……

A：哦，好吧，我听宝宝的。

不知道看完这段对话的亲们有怎么样的感觉，鸡皮起了一身还是肉麻了一地。是的，外人看来有点接受不了的叠词，却习以为常地存在于情侣的对话中，而且还百说不厌，百听不厌。

叠词有着重叠的音节，反复作用于人们的听觉，能增强人们对语音的感受，使听觉能得到一种回环往复，并且这种叠词格外能表现出一种亲昵、爱怜的情感。

人们常说，恋爱中的人像个孩子，喜欢被人哄着、宠着，孩子喜欢叠词，而坠入爱河的情侣们也爱相互说叠词，表达双方亲密无间而又浓情密意，真是羡煞旁人了。

另外，某些爱卖萌的大人也喜欢说叠词，把自己装得更加"二"，这样就是萌上加萌，越来越萌啦。

叠词，一个客观的规律

如果说，前面两条说的都是一般现象的话，那接下来就是本质的规律了。

语言是人类进行沟通和联系的工具，也是个体发展其他高级认知活动的基础，当个体明白了代表事物的字眼的含义时，他就能够用一种符号来代替他身边的种种事物，传达他的思想、情感、需要，了解他人的思想、情感和需要，从而对自己的生活进行有效的控制。以下是儿童口语获得的年龄与阶段特征：

小孩语言发展一般都是经历单词句（用一个词表达多种意思）、多词句（两个以上词表达意思）、说出完整句子这几个阶段。在刚开始学习语言的时候，小孩子会喜欢用叠词来表达。

讲一个我的亲身经历，以前跟我同屋住的女老师，有一个小女儿丝丝，2岁左右，她刚来的时候不太爱说话。有一回我回来了，她正在跟隔壁屋的小女孩玩，那个小女孩年龄稍长很有礼貌地叫我"阿姨"，这种情况出现了好几次。之后，再有一次，我回来了，她妈妈教她叫我"阿姨"，她不说话，妈妈就教她叫"姐姐"，丝丝就叫"姐姐"，我说了声，丝丝真乖。接着，又有一次，我回来了，丝丝马上叫了我"阿姨"，我十分惊奇，对着丝丝说，丝丝真棒，上次才会说一个字，现在已经可以说不同的字了。可是心里还真是有点郁闷，如果你只会叫"姐姐"那该多好啊，起码可以把我叫得年轻点。

叠词，一些规范的使用

通过上文，我们知道，叠词具有减轻语言压力的作用，还能表达一种亲昵、爱萌的感情，更重要的是叠词的出现本身就符合婴幼儿语言发展的规律。但我们还是要强调叠词要规范使用。

所谓的规范使用，就是说在和宝宝交流时，该用叠词的地方用叠词，不该用的地方，就尽量不要用。例如，我们形容动作比较慢，可以说慢吞吞，"吞吞"这个叠词本身是没有问题的。但如果用"椅椅"来表示"椅子"的话，就有点不太符合现代汉语的规范了。而且，不少幼儿会用叠词来取代其他语法结构，例如，他说，"爸爸球球"，可能就是想爸爸把球给他。但若这种情况持续下去，便会使小孩的语言交流方式有偏差，不利于其正常的语言发展。

因此，在日常生活中，爸爸妈妈可以有意识地留意宝宝用叠词是否正确，及时纠正他的错误，教会他正确的表达方式。比如当宝宝伸出双手说："妈妈抱抱"时，妈妈可以给他一个热情的拥抱，然后说"妈妈来抱宝宝了"。多让小孩听到正常的交流方式，次数多了，他也会慢慢模仿，从而掌握正确的交流方式了。

委婉含蓄和叠词这两个关键词，让人很容易联想到我国著名的婉约派诗人李清照所作的名句：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

委婉含蓄的表达时，要心思细腻的去揣测作者做诗词时的特殊微妙的心理活动。叠词往往可能会有着象征意义或者是双关的手法，既写景物又写心情。利用叠词的时候呢，可以使得句式整齐等等上口，还能够加强情感，使得诗词更为动人。

兴冲冲、笑哈哈、笑眯眯、笑吟吟、笑嘻嘻

笑盈盈、笑呵呵、笑哈哈、嘻哈哈、喜洋洋

喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐悠悠、乐熙熙

乐陶陶、乐滋滋、乐颠颠、乐颤颤、乐哈哈

形容心情愉快的成语：

欢天喜地：[huān tiān xǐ dì]

例句

姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。

家家户户欢天喜地迎接新年的来临。

姐姐手里举着大学录取通知书欢天喜地跑回家向妈妈报喜。

中国人民欢天喜地庆祝党的生日。

小朱今年中考金榜题名,乐得一家人欢天喜地。

兴高采烈：[xìng gāo cǎi liè]

例句

婚礼上的宾友都兴高采烈，且笑逐颜开地向主人家贺喜。

大家听说总政歌舞团要来我们这里演出,个个兴高采烈,奔走相告。

她跑来跑去地干活，手脚轻健，兴高采烈，身强体健。

兴高采烈欢天喜地乐不可支喜不自胜。

游客们登上山顶观看海上日出，个个兴高采烈。

心花怒放：[xīn huā nù fàng]

例句

今天两个老师都表扬了我，我心花怒放，快乐的滋味真是不言而喻。

去吮吸那旋花植物令人心花怒放的毒汁。

当小华接受了小强的求婚时,小强不由得心花怒放,手舞足蹈!

李大妈的女儿大学毕业进了一个好单位,一家人乐得心花怒放。

李大妈的儿子在部队立了功，一家人乐得心花怒放。

欣喜若狂：[xīn xǐ ruò kuáng]

例句

这让东方胜欣喜若狂,看来今天晚上不用挨冷受冻了。

经过几百次的失败,试验终于成功了,大家欣喜若狂,奔走相告。

我拿着大蒜欣喜若狂地奔向卧室，准备好好大干一场。

哪怕明天就能升天成仙，料想她也不会欣喜若狂。

我欣喜若狂，总分全年级第一呢！

《迢迢牵牛星》这首诗一共十句，其中六句都用了叠音词，即"迢迢"、皎皎、"纤纤"、"盈盈"、"脉脉"。这些叠音词使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含离愁的**形象若现于纸上，意蕴深沉风格浑成，是极难得的佳句。不论是对写景还是对抒情，都十分精练准确，蕴味无穷，妙不可言。景新意深，全诗如行云流水，自然流畅，不愧为古五言诗成熟之作。因而，古人在读“古诗十九首”诗说：“学者当以此等诗常自涵养，自然笔下高妙”

另外，用叠词也增强了诗词的音韵美,让诗句更有美感,同时也突出了距离之远感情之细、柔、美。

不应该说是情态叠词，而是说表情态的叠词。

如果说是情态词、叠词，两者没有交叉。因为情态词有几种

1表示可能：能 能够 会可 可能 可以 得以

2表示意愿：愿意 乐意 情愿 肯要愿 想要 要想 敢 敢于 乐于

3表示必要：应 应该 应当 得dei 该当 须得 犯得着 犯不着 理当

4表示估价：值得 便于 难于 难以 易于

叠词是词和词常常可以连起来用，以词的形状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字；单个字的组成部分也要是同一个字或偏旁。比如：黄澄澄，红彤彤

表情态的叠词就有：喜滋滋，

刘勰所说：“‘灼灼’状桃花之鲜，‘依依’尽杨柳之貌，‘杲杲’为日出之容，‘漉漉’拟雨雪之状，‘喈喈’逐黄鸟之声，‘喓喓’学草虫之韵。”

“灼灼”“依依”就是形容桃花、杨柳的形态的。

下面还有少许叠词是形容神情、形态的。比如高高兴兴、快快乐乐。

这首词起句便不寻常，一连用七组叠词。不但在填词方面，即使在诗赋曲也绝无仅有。但好处不仅在此，这七组叠词还极富音乐美。宋词是用来演唱的，因此音调和谐是一个很重要的内容。李清照对音律有极深造诣，所以这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉。

急风骤雨，孤雁残菊梧桐，眼前的一切，使词人的哀怨重重叠叠，直至无以复加，不知怎样形容，也难以表达出来。于是词人再也不用什么对比，什么渲染，什么比赋兴了，直截了当地说："这次第，怎一个愁字了得？"简单直白，反而更觉神妙，更有韵味，更堪咀嚼。

《声声慢寻寻觅觅》出自宋词三百首，其作者是宋朝文学家李清照。其古诗全文如下：

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！

梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

李清照（1084～约1156年），宋代（两宋之交）女词人，号易安居士，济南章丘（今属山东济南）人。生于宋神宗元丰七年（1084），约卒于宋高宗绍兴二十六年（1156）。她出生于书香门第。早期生活优裕。其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后，与丈夫赵明诚共同致力于金石书画的搜集整理，共同从事学术研究。志趣相投，生活美满。金兵入据中原后，流落南方，赵明诚病死，李清照境遇孤苦。一生经历了表面繁华、危机四伏的北宋末年和动乱不已、偏安江左的南宋初年。

一堆堆、一颗颗、一次次、一串串、一层层、一句句、一棵棵、一件件、一支支、一个个

一只只、一句句、一粒粒、一本本、一条条、一头头、一包包、一排排、一戳戳、一篇篇、一样样

一点点、一切切、一般般、一种种、一行行、一幢幢、一台台、一辆辆、一件件、一间间、一双双、一束束、一道道、一天天、一年年、一盆盆

叠词的作用：

重叠音节能增强我们对语言的感受，使听觉得到一种回环往复的语音美感。叠音词还能表现亲切、爱怜的情感。文学作品中常常运用这种方法来表达深切的情意。

念的儿歌中就常见叠音词。如：“小鸡唧唧，小鸭嘎嘎。”拟声叠音词的运用，勾画出清纯可爱、生动活泼的画面，表现出特有的生活情趣和可爱的形象。

重复同一个音节所构造的词，是一种应用极广的词类。通过叠音词的使用，能够传神地描写出人和物的音、形、情、态，有栩栩如生的表达效果。文学作品中使用叠音词大大增加了语言的形象性，增强了作品的感染力。