像我这样的人不多,为何还要让我难过,`..这歌词的歌名叫什么,哪位唱的.

王馨平 演唱的《别问我是谁》

别问我是谁

歌曲原唱:王馨平

从没说过爱着谁  为谁而憔悴

从来没有想过对不对  我的眼中装满疲惫

面对自己总觉得好累  我也需要人来陪

不让我心碎  让我爱到深处不后悔

其实我并不像他们说的  那样多刺难以安慰

爱人的心应该没有罪  为何在夜里却一再流泪

每天抱着寂寞入睡  生活过得没有滋味

别问我是谁   请与我相恋

我的真心没人能够体会  像我这样的人不多

为何还要让我难过  别问我是谁

请和我面对  看看我的眼角流下的泪

我和你并没有不同  但我的心更容易破碎

扩展资料：

《别问我是谁》是王馨平演唱的歌曲。这首歌曲令她得到台湾金曲龙虎榜的冠军位置。

王馨平凭首张国语大碟《别问我是谁》，正式进军台湾乐坛，第一主打为《别问我是谁》，这首歌曲令她得到台湾金曲龙虎榜的冠军位置。第二主打为《伴你一生》，这首歌曲成为台湾金曲龙虎榜的劲歌推荐。第三主打为《爱我一生一世好不好》。此专辑台湾销量达60万张，令她成功打开台湾市场。

王馨平，出生于中国香港 ，祖籍江苏无锡，毕业于台湾政法大学新闻系，华语流行女歌手、演员。

1993年王馨平出道音乐圈，同年因发行第二张专辑的主打歌《别问我是谁》而走红，还凭借该歌曲获得了台湾金曲龙虎榜的冠军 ；9月，王馨平凭借粤语专辑《爱一生也不够》的主打歌《寒冰》获得商业电台叱吒乐坛新力军金奖及港台最佳女新人金奖。

1996年3月发行粤语专辑《著迷》。王馨平在2001年结婚后，演艺活动逐渐减少。2011年发行翻唱专辑《馨情》 ，并首次担任个人专辑策划制作人。2015年4月举行“不一样的Linda”音乐会。

易欣。根据查询QQ音乐显示，《你是谁我是谁》是易欣演唱的一首歌曲，所属专辑《下辈子不做男人EP》，2007年01月03日发行。抑扬舒缓、琉璃炫目的个性化节奏，饱富激情、深情流露的情绪化嗓音，不离不弃、柔情多姿的感性化尺度，易欣“易氏情歌”独具魅力诠释情歌新典范。

只要有成龙出演的**，无论导演是谁，都有明显的成龙印记。本片也不例外：窄巷打斗，壁虎功式攀岩和亡命特技以及一个完完全全的好人好事。

主景是在非洲，基本上是以猎奇、惊险、追杀情节为主。陈木胜擅长城市大破坏，这次却是“武打艺术”，创意十足，神采飞扬。

片中的高厦天台格斗、从玻璃幕墙外急速飞落、从直升飞机上摔下跌落原始森林等，都拍得惊险万状，格外刺激。该片剧情打斗全在水准之上值得一看。

扩展资料

《我是谁》主要剧情：三名科学家在非洲大陆发现了一种神秘的矿石，这种矿石具有极强的杀伤力。就在这三名科学家携带矿石返回的途中，美国中央情报局派出了由11名来自不同国家的特种兵组成的特别行动小队将科学家和他们成果劫持了。

情报局内部出现了内鬼，想把这一成果据为己有。于是，他命令负责接应的飞行员制造了一次空难，以此来杀人灭口和掩饰其已夺取了成果。特别行动小队几乎全军覆灭，只有队员杰克（成龙 饰）侥幸逃生。

当杰克被当地的土著救活时，他因剧烈的碰撞而丧失了所有记忆，自己的名字、来历通通都一无所知。他逢人只会问“我是谁”。为了查明自己的身世，杰克回到了纽约。

《相逢何必曾相识》是香港歌手蒋志光 、韦绮姗的一首粤语歌曲，由蒋志光作词与作曲，蒋志光与韦绮姗演唱。

我信爱，同样信会失去爱。问此刻世上，痴心汉子有几个。相识、相爱、相怀疑，离离合合我已觉讨厌，只想爱得自然。我怕爱，同样怕得不到爱。问此刻世上，痴心女子有几个。相知、相处、相拖欠，缘缘份份我已觉无聊，不想爱得随便。同是天涯沦落人，在这伤心者通道上同行。

也许不必知道我是谁，无谓令你令你令你令你又再又再考虑。相逢何必曾相识，在这一息间相遇有情人。也许不必知道我是谁，无谓令你令你令你令你再度再度洒泪儿。我信爱（我怕爱），同样信会失去爱（同样怕得不到爱)。问此刻世上痴心汉子（女子）有几个，相识相爱相怀疑（相知相处相拖欠）。

离离合合我已觉讨厌(缘缘份份我已觉无聊），只想爱得自然（不想爱得随便）。同是天涯沦落人，在这伤心者通道上同行。也许不必知道我是谁，无谓令你令你令你令你又再又再考虑。相逢何必曾相识，在这一息间相遇有情人。也许不必知道我是谁，无谓令你令你令你令你再度再度洒泪。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。也许不必知道我是谁，无谓令你令你令你令你再度再度洒泪。留给你，请珍惜这段友谊。也许一天可以嘅话，准许我多爱一次。且把今晚的诺言，留待以后一一发展，编写爱的经典。

相逢何必曾相识的评价：

1990年，蒋志光作曲、填词两手抓创作了《相逢何必曾相识》，并与合唱的韦绮姗凭此曲而爆红，夺得多个乐坛奖项，其中获得1990年第8届十大劲歌金曲奖和第13届十大中文金曲之一。如今堪称经曲之作的《相逢》黑胶碟仍在香港唱片铺售卖。

　作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我为大家整理的《我是谁》优秀说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我是谁》优秀说课稿1

　各位领导，老师，大家好！我是星子县第一小学的教师——孙敏，这次在老师们的帮助下，我初次尝试了三年级上学期第四单元第一个主题《我是谁》一课的教学。根据新课程要求，我设计了本课的教案。整个教案，我是按以下四个方面进行的：说教材、说教法、说学法、说教学过程。

　 一、说教材

　《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的第一课。它让学生去体验在不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有不同的社会表现和应承担的不同责任，为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做好了铺垫。

　学生情况分析：当前我们的学生大多数是独生子女，家长包办太多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不是很清楚的知道自己在家庭、学校、社会中承担的不同角色，更不清楚自己由于角色不同所应承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。本课侧重于帮助学生增强角色意识，初步了解角色的责任。

　为此，我设计了这样的教学目标：

　1、知识目标：通过在不同环境中体验不同角色。

　2、情感目标：通过观察对比，认识不同角色对人不同的要求和所应承担的不同责任，从而愿意在现实生活中的当好自己的'角色。

　3、能力目标：让学生初步了解调查报告的撰写格式，通过课下社会调查，培养学生收集资料的能力，以及与人合作交往的能力。

　教学重难点：体验自己在现实生活中的不同角色；通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所承担的不同责任。

　 二、说教法

　我采用主要采用问题导入，创设情景，互动教学，角色表演等教学形式，使整堂课动静结合，学生积极主动的投入到课堂教学中来。

　 三、说学法

　学生的通过观察照片、，师生对话，小组讨论，角色表演等学习方法，使学生在各种活动中增强角色意识，了解角色责任。

　 四、说教学过程

　课前准备：教师自己的照片及各种不同场景的照片录象；制作多媒体课件；布置学生课前观察不同场景；调查报告表格。

　在组织本课教学活动时，我设计了五个活动过程，分别为：谈话导入，引入课题；结合自己，说“我是谁”；观察周围，他们是谁；创设情景，扮演角色；课后延伸，课外调查。

　活动一谈话导入引入课题

　在这一活动中，以老师不同角色转换为例，向学生提问：当我站在讲台上，我是谁；当我回家为女儿梳头时，我又是谁。一连串的提问很好地引发了学生的兴趣。学生通过对老师在不同环境中角色变化的观察，初步感受不同角色的含义。这一环节中，辅以老师在不同场合的照片，以引导通过有目的的观察而明白——一个人在生活中会扮演不同的角色。

　这一环节的设计，让学生都角色定位有个粗浅的认识，也为下面“说自己”的教学活动做好了铺垫。

　活动二结合自己说“我是谁”

　这一环节，首先抛出问题“想想自己在生活中还是谁”，当他们说到校园生活中的几个场景时，我出示相应的（李洁和蔡悦同学在品德与生活课上为同学们表演口风琴二重奏，瞧他们真棒；在庆“六一”文艺演出中，查笑奕在为同学们做精彩的演出；在运动会上，阵阵呐喊声中，同学们个个都使出了浑身力气；在学校的粉笔画比赛中，同学们就像小画家一般）。当学生说到书中的几个场景时，我再出示书中相应的，与课本结合，直观的让学生通过观察画面，使他们初步认识到角色在不同场合下的变化。

　思路还可以扩展到生活的方方面面。如**院、公园里、旅游景点、书店、图书馆、运动场等，（邹雨晨小朋友乘公共汽车上学，过马路走斑马线，在商店买文具）使学生认识到：我们小学生在学校是学生；在商场购物时是顾客；在公共汽车上是乘客；回到家里是孩子。在这一活动过程中，学生通过自己说和小组交流，体验、探究到了角色的变化，教学内容和形式贴近儿童生活。

　这一环节的设计：使学生能用自己的方式研究得出自己不同环境中角色的变化，初步的感受到角色的责任。

　活动三观察周围他们是谁

　我首先出示生活中靓靓小朋友妈妈工作和生活的片段，（靓靓小朋友的妈妈是一名律师事务所的工作人员，上班时她对待工作兢兢业业，下班一回到家，就忙里忙外，这不，正忙着给靓靓准备可口的午餐呢）帮助学生直观的感受她的不同角色。再请学生联系生活实际说说自己的父母有哪些角色。接着为学生出示书中两位小朋友爸爸妈妈的。通过体验他人和父母角色的变化，再得出他们角色多样性，更丰富了学生的生活经验。为了让学生明确角色与场景的变化是紧密相连的，让学生四人小组讨论、交流：不同的场所，对角色有哪些不同的要求，如何才能当好自己的角色。

　这一环节的设计，遵了“回归儿童经验和生活”的原则，使教学更具有针对性。

　活动四创设情景扮演角色

　我为学生准备两种场景的照片，并为每个小组设计两种角色身份，再选出代表，根据角色特征进行表演，让其他组的同学猜猜这位同学扮演的是什么角色。谁先说出来谁获胜。请获胜小组介绍自己是如何判断人物身份的，从而让学生初步感受到，角色总是同相应的场景和责任相联系的。这种直观的教学法，突破了时间和空间的限制，很好的激发了学生强烈参与课堂活动的愿望与兴趣，使课堂气氛活跃。学生在表演中体验不同的角色，领会不同角色的不同责任。水到渠成地得出“我们每一个人都应在社会中担任好自己的角色”这个结论。

　这一环节的设计：使学生在活动中得到情感的体验，让他们在开放的环境中做到师生交融，生生互动，进一步认识到自己和身边的人在不同环境中有不同的角色。

　活动五课后延伸课外调查

　再一次将学生引入社会，到商店里看一看，顾客和售货员是怎么做的，街上看一看，行人、乘客、司机、售票员是怎么做的，他们当好自己的角色吗？使学生真切的认识到每个人在社会中都有自己的位置，都可以为社会做贡献，从而认识到自己的价值。

　最后指导学生了解调查报告的撰写格式，布置学生课后调查，填写调查报告。

　以上是我本课教学内容的设计与安排，希望得到各位领导和同仁的帮助，给我指出缺点和不足，能使我在今后的教学中逐渐成熟起来。

《我是谁》优秀说课稿2

　 说课内容：

　 一、教材分析

　（自我介绍）今天,我说课的内容是人教版义务教育课程实验标准教科书《品德与社会》学科三年级上册第四单元《我的角色与责任》的起始课——《我是谁》。针对目前大多数学生是独生子女，责任心相对较弱的情况，为培养学生的角色意识和责任意识，我将《我是谁》这节课的教学目标做出如下设计：

　教学目标：

　[知识与技能]结合生活实践经验，体验自己在现实生活中的不同角色。

　[过程与方法]通过观察对比，情境表演等学习方式，认识不同角色对人的不同要求和所承担的不同责任。

　[情感态度和价值观]增强角色意识和责任意识，愿意在现实生活中当好自己的角色。

　教学重点：

　通过体验、对比观察，认识现实生活中的不同角色会承担不同的责任。

　教学难点：

　理解不同的角色总是同相应的活动和责任相联系的。

　 二、学情分析：

　处于儿童期的三年级学生具有喜欢用自己的眼睛对现实生活和所处的生活环境进行观察和思考的特点，要实现有限的时间+有效的教学策略=高效的教学活动，就必须采取适于儿童接受的情境游戏等教学方式，促进儿童角色意识和责任意识的生成。

　 三、理论依据：

　课堂教学中我把

　营造民主和谐的师生关系实现师生互动的有效性。

　调整课堂结构，促进知识建构的有效性。

　设计多样的学习形式，满足不同学生的学习需求，确保主体参与的有效性。作为我本节课教学设计的理论依据。

　 四、教学环节

　为实现以上目标，较好地突出重点，突破难点，实现教学活动的有效性，我精心设计如下教学环节：

　（一）认识独特的我，体味生活角色

　（二）创设有效情境，强化角色意识

　（三）体验现实角色，增强责任意识

01 我是谁的谁

02 这首歌真好听

03 爱你不能在一起

04 那么爱的人

05 你是主唱

06 超级玛莉

07 期待的旅行

08 一光年

09 一夜之间

10 小时候 描写现在都市中，人与人之间的情感纠结。充满了矛盾，迷惘，不安。所有的事非对错，或许原本就是个误会。偶然的相遇，必然的结局，早已成为我们生命中见怪不怪的剧本。谁是谁的谁？让相爱时的无谓，最后都只剩后悔。当记忆如尘土，被风吹散带走；当我们擦肩而过时，谁又还记得谁？

我是谁的谁是我的我是谁的谁

心里的话你说给了谁

我是谁的谁是我的

我是谁的谁擦肩而过谁又记得谁

喝酒的人心里有鬼一定是想买个醉

越多人对爱说反对阴差阳错越完美你是个小气鬼她是贪心鬼

这一路跑跑追追当初爱得很无谓

最后爱得很累

写情书流不出眼泪

半夜上网找暖昧

谁闻不见身边香水

谁捧着玫瑰偷窥

你骗走了红颜

她带来祸水

这一路是是非非

当初爱得很无谓最后真得后悔

我是谁的谁是我的我是谁的谁

心里的话你说给了谁

我是谁的谁是我的我是谁的谁

擦肩而过谁又记得谁

我是谁的谁是我的我是谁的谁

心里的话你说给了谁

我是谁的谁是我的我是谁的谁

擦肩而过谁又记得谁

rap:手机没电了,我也没电了

网卡没钱了,我也没钱了,

可你又约着见面了

他们说恋爱像棵树,

变不回种子只能干枯,

我说恋爱的人永远不满足

我的心谁都可以住,干柴烈火才舒服,

你说每个人要经历痛苦才能变得成熟

我说当初的见面绝对是天大错误,

oh!是错误是糊涂反正早晚要结束 这是属于男人的一首“苦情歌”，有些缘分，一旦结束，就不会再有。留下的也许是感伤，曾经的温存，和无尽的遗憾。在爱情面前，男人往往比女人更脆弱。当两人从此不相认时，男人流泪也只会在转身之后，只剩下那颗心，那些吻。

无名之辈歌曲原唱是陈雪燃，这首歌的歌词如下：

城市黎明的灯火，总有光环在陨落。

模仿者一个又一个，无人问津的角色。

你选择去崇拜谁呢怨恨谁呢，假装热情的冷落。

假装自由的枷锁，你最后成为了什么。

燃烧华丽的烟火，绽放一次就足够了奢求什么。

无名之辈我是谁，忘了谁也无所谓。

谁不是拼了命走到生命的结尾，也许很累一身狼狈。

也许卑微一生无为，也许永远成为不了你的光辉。

无名之辈我是谁，忘了谁也无所谓。

继续追谁的光荣不是伴着眼泪，也许很累一身狼狈。

也许卑微一生无为，谁生来不都是一样尽管叫我无名之辈。

假装热情的冷落，假装自由的枷锁。

你最后成为了什么，燃烧华丽的烟火。

绽放一次就足够了奢求什么，无名之辈我是谁。

忘了谁也无所谓，谁不是拼了命走到生命的结尾。

也许很累一身狼狈，也许卑微一生无为。

也许永远成为不了你的光辉无名之辈，无名之辈我是谁。

忘了谁也无所谓，谁不是拼了命走到生命的结尾。

也许很累一身狼狈，也许卑微一生无为。

也许永远也成为不了谁，无名之辈我是谁。

忘了谁也无所谓，继续追谁的光荣不是伴着眼泪。

也许很累一身狼狈，也许卑微一生无为。

谁生来不都是一样尽管叫我无名之辈。

歌曲赏析

《无名之辈》歌词表达的意思是让我们做自己，尽管是一个无名之辈，也不要刻意去模仿别人，要活出自我，努力追寻内心不曾放弃的梦想。这首歌没有大力鼓吹梦想的宏大、壮阔，它在唱每一个无名之辈的心路历程，表达了一种豁达和从容的心态。

这首歌是《亲爱的，热爱的》的主题曲，该片由杨紫、李现、胡一天（特别出演）、李鸿其、王真儿、李泽锋、姜佩瑶、王乐君（友情出演）主演，讲述了软萌少女佟年对热血青年韩商言一见钟情，两人在相处中甜蜜碰撞，上演一场高智商与高智商的甜萌梦幻爱情故事，由陈雪燃为电视剧演唱的主题曲《无名之辈》正式登入音乐平台，该主题曲mv也同步上线。