求关于沙滩的作文题材

我第一次看到大海时，三岁的我对大海充满了恐惧。惟有沙滩、贝壳和我那小小脚丫，至今还记忆犹新。

那是一个火热的夏天，我和家人来到北戴河海岸。走不稳路的我一下子就扑倒在地上，这时我才发现那细细密密的、湿润的、柔软的、金**的东西就是沙滩。我爬了起来，满身是沙，用手拍了拍，那沙子便发出夺目的光芒来。这使我一下子就爱上了沙滩，我喜欢它的光彩。

走向大海，看，大海多么壮观。那浪花一个接一个地扑向我。我有些害怕，急忙向后退。突然，一个大浪打来，好像还带着什么东西。看，一个小贝壳！这是大海送给我的见面礼。我往靠近水的那边看，哇！那里的贝壳多得是！一个个贝壳像宝石一样镶嵌在金子般的沙滩里，简直比世界上最完美的王冠还要多几分绚丽。我情不自禁地奔向贝壳们。顿时，我的笑声、大浪打击沙滩的唰唰声、贝壳们互相拥挤发出的砰砰声和我那小脚丫踩在沙子上的吱吱声连成一片，组成了大海与人那充满活力的乐章……

贝壳不吱声了，笑声也无影无踪了，只有浪花冲来冲去的无聊的唰唰声。此时已是傍晚。我也满载而归了—兜里全是贝壳，身上一层厚沙，沙滩上也出现了我的小脚印。家人在唤我回去呢。我最后望了望大海，慢慢地转过头，缓缓地抬起脚……大海也像安慰我似的，让海风轻轻地吹拂我—我就这样离开了大海。

我爱沙滩，我爱贝壳，我爱我那小小脚丫。

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我走在海边的沙滩上。

现在是凌晨五点。在夏天，这正是日出之前的时候。四周一片漆黑，只有远处几盏微弱的灯火在闪呀闪。一阵风吹来，裹卷着黑夜特有的寒气。只穿着一件短袖的我不禁打了个哆嗦。

我这次是来看日出的。听别人说，心情不好的时候，看看日出，感觉会好很多。我决定一试，因为此时的我，本没有什么好心绪。

我来回徘徊着，一刻不停地徘徊着，机械地迈步、转身。我的背后，一串串脚印重叠在一起，杂乱无章地印在海滩上。

冰冷的海水不断拍击着海岸，也不断拍击着我的心。我垂头丧气地坐下来，随手拾起一枚贝壳。

贝壳……上次，爸爸、妈妈和我到……

我的心猛然收了一下。想好了不再去想他们的，怎么又……看来，我真的离不开他们呵……

那次，是去年的时候了。同样是在海边，只不过是我们一家。那次旅行，使我几年来最快乐的一次回忆了……我们奔跑着，嬉戏着，身后留下三行欢乐的脚印……照片里，拿着一个大贝壳的我和他们，笑得是那样甜……

想到这里，我不禁紧闭两眼，长叹一声，对着夜空大声喊道：“爸爸妈妈，我错了……你们能原谅我吗？……能原谅我吗……”

昨天，就在昨天，我又和他们大吵了一架……这是这一年来最凶的一次……他们让我不要走偏了路，造成无法挽回的遗憾……我火了……用了最不该用的词语还击……我冲出家门，“我爱怎么样怎么样，哪怕我死了也不要你管！”……我知道，爸妈这样做是为我好……我也知道，自己确实错的太多太多……可为了那一点可怜的面子，我却错了又错……爸爸妈妈，如果我回来，你们能接纳我吗？你们还爱着我吗？……

一滴泪水滑过眼角。紧接着是两滴、三滴……终于，我泪如雨下，“爸爸妈妈，我爱你们……我要回家……”

这时，忽然有人从后边轻拍了一下我的肩膀。我一转头，顿时跳了起来：是妈妈！是面带笑容的妈妈！内心的力量，将我推到她的怀中……

正在此刻，我的周围忽然一下子亮堂起来，温暖起来。我带着泪痕微笑着望去，和煦的太阳，正像我传递着无穷的能量……

妈妈牵着我，一步一步离开沙滩，向家的方向走去，迎着那新生的太阳。在我们背后，两列深深的整整齐齐的脚印，正把我们送向远方……

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我爱在河边的沙滩散步，我爱在沙滩旁伫立，我爱捧起晶莹闪亮的沙粒，仔细研究它奇妙的结构。沙，无时不牵动着我的思绪、我的恋情……

记得小的时候，一个清凉的夏夜，我问妈妈：天空的白沙滩？妈妈笑了，她捧起我的小脸，给我讲了一个女娲补天的动人故事。

后来，我刚刚懂事，祖国便卷起了“史无前例”的狂风。没错，那年我上小学一年级。学校停课了，我们只好上沙滩捉鸟、捉鱼、上山打柴、挖野菜。人们大都“抓革命”开批斗会去了，滩地上不见一个修堤、打夯的工人。我难受极了，真想听那打夯的号子：“哎……说说那郑小小喂，咳咳！他爹是秘书喂，咳咳！打鱼真不少喂，咳咳……”一位姓徐的喊号员，看见我同二哥、三哥拿着自己编织的小抬网，捕捉了一大筐鱼，有鲜鱼二斤重；白鱼、鲤鱼等。即兴地把我们老郑家哥们儿打鱼情景编成了打夯号子。我们一边捕鱼，一边笑着、走着、听着。打夯的号子也伴随着哗哗流淌的水声渐远……

挖野菜时，我们拿着手中的菜刀，到沙滩上刨挖沙滩里白白如玉的石头，小伙伴们管它叫打火石。当年镇里还没有通电，我们把白石用筐搬回家，打成小碎块，等到黑黑的晚上，一手拿一块白石打摩擦，嘿！还真能打出火亮来。忧郁的我把白石拿回家，稀里哗啦倒空了自己的“百宝箱”，把它们小心翼翼地放进去。家里贫困，没有钱买玩具，大多东西都是自己和黄泥制作成的，比如：坦克、汽车等等，儿时的“百宝箱”是珍藏儿时天真的幻想，还是想得到一点安慰？我也说不清。

时光的延伸，永远不能把美好的故事熨烫平庸，岁月的锈蚀，永远不能把真挚的情感消融。

岁月的流水，流过几十个年头，沙滩，终于又挺直了压弯的脊背，生机勃勃地前进了，工人们建起了长长的大桥，打出了好几眼大水井，行人走路方便了。人们吃水方便了。并且用来浇灌下游的秧田。

有一回，几个还没到上学年龄的孩子围着一台新装的水泵，雀跃着，欢呼着：“泉水娘娘散花喽……”我兴奋地走上去，他们七嘴八舌地问：“叔叔，水泵会变魔术吗？”“叔叔，为什么看喷水是白色的？”“叔叔，水泵会喷出鱼来吗？”“叔叔……”啊，啊，多么有趣的问题啊！沙滩变了，孩子们也变了，他们不再像儿时的我想着“镶天”，而是“水泵会喷出鱼来吗？”是啊，是啊，水泵会喷出鱼来吗？我激动地默念着，会的，会的，一定会的……

如今，偶尔回到故乡，积久的夙愿早已成为现实。瞧，大水井的下游已修建了好几个养鱼池，过去的沙滩北面已建起了教学楼、酒店、汽车、修理厂等等。每当夕阳西下，池塘里的鱼儿高高的蹿出水面，白亮亮的，像一朵朵白莲盛开。我信步走上大桥，举目回顾。远处了阵阵洪亮的笛声，船夫们正在撒网，仿佛要把这欣欣向荣的鱼池，拉着一同向前航行。

啊，蓝天，白云，波涛，晚风，还有我儿时的记忆，一切都固有了沙滩、大桥、鱼池、稻田才变得如此可爱、可亲。为了使家乡变得更加美好，我愿化作一粒闪亮的沙粒。

多姿多彩的大海

活动目标：

1了解大海的色彩变化。

2初步认识大海呈**的主要原因。

3初步感受大海的形式多样，富于变化的特点。

活动重难点：理解大海呈现蓝色的原因和呈现**的主要原因。

活动准备：

教师准备：

海水呈现蓝色的原因，各种天气时颜色的变化。

学生准备：

不同条件下的大海的样子。

活动过程：

一、创设情境，导入新课。

1大海的样子是多姿多彩的，有时候蓝，有时候黄，还有的时候

青，这是什么原因呢？

（播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵，学生拍手说儿歌：天蓝蓝，

海蓝蓝，小小船儿当摇篮。海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。

）

2谁能说说大海为何是蓝色的？为何把海水装到瓶子里，

就没有颜色了？（学生交流）

3教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是什么引起大海的颜色变化的。

二、大海是块蓝宝石

1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？谁能说一下你的想

法呢？。

2．课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料，谁来介绍一

下？

（学生交流展示）

4．教师小结：大家说的很对，阳光中有七种颜色，这一点从彩

虹种可以知道。而海水是蓝色的，和光照有关系。

三、大海是个调色板

1．教师引导：大海是个多变的世界。生活在大海边，你都看到

过大海是什么颜色的？关于大海的，你又知道哪些知识呢呢？

2．学生分组讨论，交流。

3．教师小结：大海在不同的天气具有不同的颜色，但是大部分时间是蓝色的，那是天空的颜色。当大量的泥沙流入大海，海水就会呈现**！

四、大海是个魔术师

1你知道大海退潮是什么样子的吗？涨潮是什么样子的呢？

2大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔，风平浪静，想一个害羞的小女孩，有的时候脾气暴躁，波涛汹涌，像一头发怒的雄狮。你还知道哪些大海的性格呢？

3世界各地的海多姿多彩，有的在大陆中间，有的在陆地边缘，

有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料？

课题：

美丽的海滩

活动目标：

1感受美丽的海滩风景

2了解美丽的异域海滩

3培养热爱大海的情感

活动重点难点：

体会大海景色的美丽，

体会海边生活的快乐，

激发学生热爱家乡、

热爱生活

的情感。

活动准备：

我国及其他国家海滩风景的图文和视频资料

活动过程：

一、情境导入。

1．同学们，你们去过金沙滩吗？那里美吗？

（学生回答）。

看来许多同学都去过金沙滩，因为我们住在青岛，我们是幸福的海边孩子。 看，金沙滩真的很美啊。

（课件播放金沙滩的）

同学们，看了这些，你有什么感想？

2．小结：金沙滩真是太漂亮了（板书：美丽的海滩）海滩上的沙子让太阳一照金光闪闪的

（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对海滩美景的兴趣。）

二、案例传真，认识海滩美景荟萃。

1．幻灯片出示我国不同地方的海滩美景

（1）出示海南的白沙滩

（2）出示澳门的黑沙滩

（3）出示月牙湾的砾沙滩

2．同学们欣赏完这些什么感受啊？

（各种各样的海滩可真美啊）

3．同学们你们还见过哪种海滩啊

（我还见过这种泥质海滩呢）

4．幻灯片出示外国不同地方的海滩美景

（2）出示美国夏威夷的海滩

（3）出示泰国普吉岛的沙滩

（4）出示克罗地亚的尖角海滩

（5）出示加拿大温哥华岛的海滩

同学们是不是外国的海滩也很美啊

（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示异域采风，使学生了解异域的海滩，培养学生意识。

）

三、探究天地

1同学们我们到海水浴场去看看吧？（出示海水浴场）

海水浴场的沙子又细又干净，来玩的人可真多啊

2你们知道海滩可以干什么吗

（1）我们可以在海滩上挖蛤蜊

（2）我听爸爸说可以在海滩上进行大规模的海滩养殖

3．为什么海滩上的石头是圆溜溜的呢

（1）学生讨论

（2）全班交流。

四．小结

鱼类运动会 《

教学目标：

1认识鱼各部分身体结构名称，根据鱼的身体结构特点辨别鱼类；通过了解鱼类各自的生理特点、行动方式等，增长科普知识。

2通过认识不同的鱼，使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识，掌握更多的海洋知识。

教学重点：

1通过研究更多鱼的特点，培养学生的创新能力。

2树立环保意识，激发学生对海洋生物的热爱。

教学难点：

通过搜集了解不同的鱼的资料，培养学生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力，培养学生留心观察、积累科学 知识的学习技能与习惯。

教具准备：多媒体及课件、海洋生物

学具准备：各种鱼类的资料

教学过程：

一、发现问题——严谨的裁判员

（一）火眼金睛辨真伪——章鱼、鲸不是鱼类

1出示第一届鱼类运动会的（当学生看到第一届鱼类运动会的颁奖时，原有的关于海洋动物的知识信息立刻调动起来，有的学生说章鱼不应该获奖，却说不出理由；还有的学生说鲸鱼是哺乳动物，不应该获奖，紧接着又提出鲨鱼，并说鲨鱼和鲸鱼都是大块头，应该是一样的。大家各抒己见，全班很快争论起来。）

（设计意图：从学生生活入手，让学生发现问题，引导学生回忆和交流自己见过和认识的鱼类，通过交流帮助学生总结和梳理，丰富学生的认知，激发学生的探究兴趣。）

2教师引导学生把焦点集中到章鱼、鲸上。

3为什么说章鱼、鲸不是鱼类？需要科学的材料说明他们不能参加鱼类运动会的原因。

（二）、组内探讨——章鱼和鲸不是鱼类的原因

1小组探讨。

2交流原因。

3教师总结：鱼用鳃呼吸、鱼用鳍游泳、鱼有脊椎骨。只有满足了以上三个条件的生物才能称作是“鱼”

4学生根据书

p10页中的来进一步加深印象。

（三）、知识拓展——海洋中的哺乳动物

白鲸、白熊、海豹、海狗、海牛、海狮、海豚、海象、虎鲸、蓝鲸、抹香鲸、儒艮、小温鲸、一角鲸、中华白海豚、座头鲸

（设计意图：通过学生合作探究，初步认识鱼类的特征，并为后续的教学活动做好铺垫。

）

二、关注生活——喧闹的报名处

1第二届鱼类运动会的筹备工作顺利展开。

2选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生活习性等，然后通过报名参加运动会，通过交流向大家介绍自己。

3对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。

（设计意图：通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识，提高学生在生活中发现和积累知识的能力。）

三、拓展延伸——热闹的运动场

（一）

1将鱼类的参赛项目进行分类，明确什么鱼类擅长什么项

目。

2想像鱼类的比赛，讨论谁能获得哪个项目的冠军，并说说理由

（二）、交流资料，认识翻车鱼、海马、比目鱼。

1学生自主交流

2教师补充

（设计意图：通过学生搜集和积累的相关鱼类特长材料的交流，让学生意识到每种鱼各有不同的特点，有各自的特长，强调鱼的多样性。以此对学生进行海洋鱼类丰富的教育。）

（三）激发学生对海洋生物的热爱。

1你喜欢海洋生物吗？为什么？

2你想为海洋里的鱼类做点什么呢？

（设计意图：激发学生对海洋生物的热爱，树立环保意识，巩固和落实本节课的收获及对生活实践过程的指导。）

课后反思：

海兽家族

活动目标

1通过了解小白鲸出生初步学习海兽家族的基本特征。

2了解海兽家族的家族明星。

3培养热爱大海的情感。

（设计意图：通过学生合作探究，初步认识鱼类的特征，并为后续的教学活动做好铺垫。

）

二、关注生活——喧闹的报名处

1第二届鱼类运动会的筹备工作顺利展开。

2选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生活习性等，然后通过报名参加运动会，通过交流向大家介绍自己。

3对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。

（设计意图：通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识，提高学生在生活中发现和积累知识的能力。）

三、拓展延伸——热闹的运动场

（一）

1将鱼类的参赛项目进行分类，明确什么鱼类擅长什么项

目。

2想像鱼类的比赛，讨论谁能获得哪个项目的冠军，并说说理由

（二）、交流资料，认识翻车鱼、海马、比目鱼。

1学生自主交流

2教师补充

（设计意图：通过学生搜集和积累的相关鱼类特长材料的交流，让学生意识到每种鱼各有不同的特点，有各自的特长，强调鱼的多样性。以此对学生进行海洋鱼类丰富的教育。）

（三）激发学生对海洋生物的热爱。

1你喜欢海洋生物吗？为什么？

2你想为海洋里的鱼类做点什么呢？

（设计意图：激发学生对海洋生物的热爱，树立环保意识，巩固和落实本节课的收获及对生活实践过程的指导。）

课后反思：

海兽家族

活动目标

1通过了解小白鲸出生初步学习海兽家族的基本特征。

2了解海兽家族的家族明星。

3培养热爱大海的情感。

活动重点难点：

通过小白鲸出生及成长初步体会海兽家族的家族特征，体会海兽家族的家族明星，激发学生热爱海洋、热爱生活的情感。

活动准备：

小白鲸出生及成长的，海兽家族的家族及视频资料

活动过程：

一、情境导入。

1同学们，你们认识小白鲸吗？都知道关于小白鲸的什么知识？

（学生回答）（课件播放小白鲸出生的）

同学们，看了这些，你有什么感想？

2小结：小白鲸的出生很有特点，板书课题：海兽家族。

（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对海兽家族的研究兴趣。 ）

二、家族特征。

1幻灯片出示海兽家族的鲸和小海豹、美人鱼妈妈的。

（1）出示鲸喷水的。

（2）出示小海豹的。

（3）出示“美人鱼”妈妈。

2同学们欣赏完这些什么感受啊？

（各种各样的海兽有很多。）

3同学们你们还见过哪些海兽啊。

4幻灯片出示知识小百科：海兽的定义、海兽的特点。

（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示海兽的特点，使学生了解海兽的特点。）

三、家族明星

1幻灯片出示海兽家族的其他动物的。

（1）出示蓝鲸的。

（2）出示宽吻海豚、抹香鲸、一角鲸的。

（3）出示座头鲸的。

2同学们欣赏完这些什么感受啊？你都知道了什么？

四、探究天地

1同学们我们去看看海濑和海象有什么特点吧？

2你们知道海兽还有什么特点吗？

3我们一起做一份海兽简报吧。

（1）学生讨论合作制作。

（2）全班交流。

五、小结。

可爱的小贝壳

活动目标：

1感受有关美丽的小贝壳的童谣。

2了解小贝壳的工艺品的种类。学会制作贝壳相框。

3利用小贝壳进行有趣的创意。

活动重点难点：

体会小贝壳的美丽，体会制作小贝壳的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 活动准备：

小贝壳的和精美的贝壳制品的图文和视频资料

活动过程：

一、情境导入。

1．同学们，你们还记得我们以前学过的小贝壳的有关童谣吗？你收集过小贝壳吗？（学生回答）。看来许多同学都玩过小贝壳，因为我们住在青岛，我们是幸福的海边孩子。看，这些小贝壳真美啊。

（课件播放海边美丽的小贝壳的）

同学们，看了这些，你有什么感想？

2．小结：贝壳真是太漂亮了（板书：可爱的小贝壳）海滩上的贝壳让太阳一照可爱极了。小贝壳可以用来做什么呢？

（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对研究小贝壳的兴趣。）

二、精美的贝壳制品。

1．幻灯片出示不同的贝壳制品。

（1）出示贝壳屏风。

（2）出示贝壳项链、贝壳帆船、贝壳饰品的盒子。

（3）出示贝壳挂件、贝壳相框、贝壳小老鼠。

2．同学们欣赏完这些什么感受啊？（各种各样的贝壳礼品真美呀！）

3．同学们你们还见过哪些贝壳礼品呢？（我还见过贝壳小刺猬等。）

4．幻灯片出示不同的贝壳礼品以及制作贝壳相框的过程。

（1）出示制作贝壳的材料。

（2）出示制作贝壳相框的步骤。

（3）学生独立制作贝壳相框。

（4）展示优秀的贝壳相框。

（5）班内交流贝壳相框。

（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示贝壳礼品及贝壳相框 的制作，使学生了解贝壳制作的精美礼品，培养学生审美意识。）

三、探究天地

1利用小贝壳你还能设计出什么工艺品？

2你们知道各种各样的小贝壳都可以干什么吗

（1）我们可以装进玻璃瓶子里，装饰房间。

（2）还可以串一条项链。

3．你还有别的贝壳创意吗？

（1）学生讨论

（2）全班交流。

四．小结

海有多大

活动目标：

1．知道地球是一个蓝色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，对四大洋有初步的了解。

2．学会通过观察地球仪、涂色等活动，提高学生的自主探究能力。

3．感知海洋是相互连通的，初步体会海洋的博大。

活动重难点：

通过观察地球仪、涂色等活动，感知海洋是相互连通的，体会海洋的博大。 活动准备：

教师准备地球仪和相关；学生准备水彩笔，小地球仪。

活动过程：

一、情境导入，引发思考

1．指导学生看图，说图。

师：请同学们认真地看看这幅图，你看到了什么？能告诉老师和同学们吗？

2、师生交流。（引导学生观察上海天相接的地方。）

3．引发思考：海到底有多大呢？

（设计意图：通过学生常见的“海天相接”的景象，激发学生探究海有多大的兴趣。同时培养学生读图、说图的习惯和能力。

）

二、蓝色水球

师：（出示几张）同学们，看看大海中的岛屿和航行在大海中的巨轮，你觉得怎么样？（海岛在大海中像个小土堆，巨轮也显得很渺小。）

师：其实大海中的这座小岛上住着好几万人呢！巨轮在大海上航行，有时好几天都见不到陆地呢！你觉得大海怎么样啊？（大海非常宽广。）

师：那么海到底有多大呢？我们来看看这幅图，出示从太空拍到的地球的）从太空看到的地球是一个蓝色的大水球，因为地球表面的大部分都被海水覆盖了。

（设计意图：引导学生通过观察海岛和巨轮的，引发学生对海有多大的思考，激发学生探究海洋的兴趣。了解地球是一个蓝色的水球，从宏观上认识到海洋确实很大。）

三、探索乐园

1．涂一涂

①师：地球上的海有什么特点啊？（都是连在一起的，非常的大。）让我们拿出蓝色的水 彩笔，把海洋涂成蓝色吧。（学生涂色。）

②师：如果把地球表面分成10份的话，那么海洋就占7份。我们还是用蓝色的水彩笔，在书上涂一涂吧。（学生涂色。）

③师：现在你觉得海洋怎样啊？（海洋实在是太大了！）

2．找一找

师：同学们看，老师手里有什么？（地球仪）对。这是中国大陆（师引导学生观察），看看中国大陆的周围都有哪些海？ 你

（学生找到后回答：渤海、黄海、东海和南海。）

师：你还能从地球仪上找到哪些洋？

（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。）

师：你还能从地球仪上发现了什么？在小组里说一说。

（学生把看到的内容在小组里进行交流。）

（设计意图：采用“涂一涂”的活动，让学生能够直观地了解海洋在地球上所占的面积，发现海洋是相通的，进一步理解海洋的大”；利用“找一找”的活动，帮助学生观察地球仪，使学生初步了解我国濒临的海洋及世界上的四大洋。）

四、收获天地

师：学习了本课，你都知道了什么？有什么收获？

（我们居住的陆地被海洋包围着；海洋把整个世界连在一起；„„）

6．海水的味道

活动目标：

1知道海水是咸的，了解海水中含盐。

2知道直接饮用海水有害健康。

3通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。

活动重难点：

通过各种活动方式，引领学生知道海水中含有盐，所以味道是咸的。 活动准备：

教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。

活动过程：

一、情景导入，引发思考。

1指导学生读图，说图。

师：请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。

师生交流。（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。）

3用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？

（设计意图：本课的情境图设计直观而富有童趣，所以教学中充分利用，激发学生学习、思考的兴趣。同时培养学生观图、说图的习惯和能力。）

二、海水能喝吗？

1说一说。

师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！

学生交流。（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。）

2尝一尝。

老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。）

3猜一猜。

师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？

（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。）

（2）下面让我们听一听医生是怎么说的。（播放医生解释海水不能直接饮用的视 频或音频。）

（设计意图：本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。）

三、实验小屋

1结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？（老师对猜想是盐的学生给于肯定。）

2下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。（老师做演示实验，注意让学生观察。）通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下的白色粉末就是盐。从而确定海水中含有盐这个结论。

（设计说明：本环节主要通过实验得出结论，渗透尊重科学的思想意识。）

四、你知道吗？

1让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论：从图中看到了什么，知道了什么知识？

2小组交流，教师适时补充说明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水较其他海域的海水咸度小；无河流入海、蒸发强的海域较有河流入海、蒸发弱的海域，海水咸度大。

（设计意图：本环节采用开放式教学，充分发挥学生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一样就行了，对成因不必过多讲解。）

五、课堂总结。

1说一说本节课你有什么收获？

2老师从学生的学习态度、学习方法方面进行总结。

1、那碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟猗。从高处看，烟波浩渺，一望无际；而有时，海水就在你的脚边，轻轻絮语

　　2、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光

　　3、屹立在岸边的沙滩上，向远处望去，只看见白茫茫的一片。海水和天空合为一体，都分不清是水还是天。正所谓：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。远处的海水，在娇艳的阳光照耀下，像片片鱼鳞铺在水面，又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃

　　4、难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风，吹拂着人的头发面颊身体的每一处的感觉。就像艳丽丰盈的女人一样的诱人。

　　5、大海拥有的，不仅仅是一种色彩，它所拥有的是一种精神，是生命。所以，我面对的是大海博大的胸怀。

　　6、渐渐走近海，真的好象拥进了大海的怀抱。海水一沉一浮，我也随着海水一上一下，偶尔海水溅到口中，啊，好咸！偶尔一阵浪涛涌来，把我推到岸边。偶尔海浪退下，把我带回海中。我在海中拼命地游着，搏击着，真的好刺激。

　　7、大海，她有气吞山河之势，有包容万物之量；她承载历史，托起巨轮，孕育生命，传承文明。可是，又有谁能知道，大海也和人一样，有喜怒哀乐，也有悲欢忧愁。

　　8、绚丽的朝霞映在那辽阔的海面上，犹如仙女剪下的红霞，把大海装点得格外美丽。休息了一夜后的大海，显得更有精神了。一层层波浪不断地涌来，像个活泼的孩子在玩水嘻戏。

　　9、面向大海，就好象人的心灵面向着无限辽远。它的宽阔宁静汹涌奔流一如人生必需走过的道路。有辛苦的付出就会得到幸福的拥有；有执着就会收获云开见月明的喜悦；有真情就会找到相溽以沫的那份情感；有无私的奉献就会拥有温暖的力量；有梦想就会有不倦追求的渴望……

　　10、太阳把大海映红了，好像得大海披上了一层红纱。海面上闪烁着一串一串五彩缤纷的光圈，就像我在家用肥皂沫沫吹的小泡泡。

　　11、海潮开始上涨，在太阳将她最后一丝力量用尽的时刻，一浪接着一浪，携卷着白色的泡沫，海水攒足劲却又优游的向岸边涌。远处的海面