什么是寓言?塞翁失马是一个寓言吗，请加以说明。thx~!!

寓言故事 (fable) 是一种文学体裁，一般是短篇的散文体，也有诗歌体，其结构单纯，语言简练、朴素，且具有鲜明的哲理性。“寓”是寄托的意思，“寓言”(allegory) 就是作者把要说明的某个道理寄托在一个虚构的故事中。故事的主人公可以是人，也可以是用拟人法 (personification) 表达的动植物。每个故事都有一个发人深省的道理 (moral)。 西方寓言起源于古希腊的伊索 (Aesop)（公元前620-560）。他写的寓言后来成了寓言家们取之不尽的资料源泉。巴布里亚斯（Babrius）的希腊文诗歌体寓言和菲德拉斯（Phaedrus）的拉丁文诗歌体寓言（亦即寓言诗）均取材于伊索的作品。欧洲文艺复兴时期 (Renaissance)，寓言作为一种文学体裁 (literary genre)，也较为广泛地传播开来，并不断有新作问世。发展到十七世纪，形成了一个高峰，那就是法国著名寓言诗人拉封丹 (La Fontaine) 的寓言诗。他的作品多以讽刺虚荣者的愚昧为主题。 十九世纪随着儿童文学的兴起，寓言又一次得到发展，儿童文学作品中有不少寓言性质的故事。到了二十世纪中期，寓言在某些国家演变成“动物小说”，即以动物取代了小说中的人物。其中最成功的作品恐怕要数奥威尔 (Gee Orwell) 的《动物农庄》(Animal Farm)了。 东方最早的寓言作品，是公元前五世纪印度的梵文故事集《五卷书》。我国早在春秋战国时代就有寓言故事，诸子百家的作品中，不少寓言故事已成为中国成语的来源，例如庄子的《坎井之蛙》、列子的《杞人忧天》、韩非子的《守株待兔》等等。 拉封丹曾说：“寓言可分作身体和灵魂两个部分。所述说的故事好比身体，而所给予人们的教益是灵魂。”寓言故事的重点在于教训和讽刺，主题都是借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。几乎每篇寓言故事都涉及做人道理以及社会道德问题。有些通过简短的故事揭示做人道理，也有用揭露和讽刺的手段进行道德劝喻的。有些寓言只写出故事，其教益（即寓意）则留给读者去领会、去自行下结论，如俄国大文豪托尔斯泰 (Tolstoi) 的寓意；而有些寓言则在述说故事之前或之后，作者通过简短的议论来点出寓意、揭示主题，如寓言鼻祖伊索 (Aesop) 所采用的是先讲故事，后点出结论，并示以教益。 但无论手法如何，寓言均能发人深省，给人教诲。优秀的寓言作品像其他形式的文学创作一样，能对全人类产生良好的影响，且世代传诵，如《龟兔赛跑》和《狐狸与乌鸦》等，在全世界几乎家喻户晓。人们更把一些寓言故事归纳凝结成常用的成语或谚语，在社会上广为流传。例如，本书中《守财奴》的教训就成为谚语："The worth of money is not in its possession

but in its use" 。又如《狮子和公牛》一篇中的智慧也成了谚语："The quarrels of friends are the opportunities of foes"，与中国的《鹬蚌相争》故事同出一辙。 不少中国的古代寓言，相信读者已耳熟能详。我们希望读者也能从本书的这些世界寓言选篇中，看到人生百态，认识外国文化，发掘真理智慧，并在欣赏有趣的故事之余，能汲取做人的道理，领略精辟的比喻，甚至学到有关的成语谚语。 塞翁失马焉知非福 》 典故出自---淮南子人间训 ◎故事内容　从前在边塞地方有一个村子。　村子里有一位被称为塞翁的老人家，不但见识广博，且胸襟开阔，对事 坦然，与人不爱计较。　一天，塞翁家走失了一匹品种优良的白马，邻居们纷纷前来安慰，但塞翁却毫不介意，反而轻轻松松地说：「丢了一匹马也不见得是坏事，说不一定还是一件好事呢！」　几天后，走失的那匹白马，不但自己跑回来，且还领着一匹胡人的骏马来。邻居们听见这消息，都纷纷前来道贺，可是塞翁却一脸严肃地说：　「不必高兴的太早，这件是说不定会带来灾祸呢！」　几个月后，塞翁的儿子骑着那匹胡马去打猎，不小心从马背上摔下来，跌断了腿。邻人又前来安慰。可是塞翁却一点也不难过，他望了望儿子，说：「世界上的事，往往是出乎意料的。这件事看来是个灾祸，但究竟是福还是祸，可就难说了！」　一年后，北边的胡人领着大队人马南下入侵。村子里的年轻人全都被征召入伍作战。结果大多数的人都在这场战役中牺牲了，而塞翁的儿子因为断了一条腿，可以免服兵役，而保全了一条性命。 ◎寓意启示　这是一则出于淮南子的故事，告诉我们人生的遭遇是很难预料的。老子说：「福祸相倚」，福可能是祸，祸也可能是福，千万不要因为遭遇不幸就消极悲观，也不要太重视意外得来的福份，以免乐极生悲，而应以平常心来处理。后来人们便用「塞翁失马，焉知非福」这句话来表示祸福不定，难下结论之意。今多用来比喻因祸得福，或者用来安慰那些遭遇不幸的人

塞翁失马都算系寓言，因为佢附合" 带 有 劝 喻 或 讽 刺 的 故 事" ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 寓 言 是 “ 文 学 作 品 的 一 种 体 裁﹐ 是 带 有 劝 喻 或 讽 刺 的 故 事﹒” 它 不 但 具 备 劝 喻﹑ 讽 刺 的 功 能﹐ 而 且 是 一 种 有 故 事 情 节 的 文 学 作 品﹒ 寓 言 集 的 范 围 很 广﹐ 从 先 秦 到 清 代 的 寓 言 都 包 罗 在 内﹔ 有 的 较 窄﹐ 只 收 集 某 一 个 时 期 的 寓 言﹒ 一 般 人 常 有 一 种 错 觉﹐ 以 为 寓 言 里 的 主 角 大 多 数 是 动 物﹐ 其 实 并 不 尽 然﹒ 就 中 国 的 具 有 赖 说﹐ 当 然 有 用 动 物 作 主 角 的﹐ 但 也 有 不 少 和 人 世 间 的 事 情 有 关﹔ 有 时 更 借 用 历 时 人 物 来 增 添 故 事 的 趣 味﹐ 使 整 段 叙述 看 来 更 具 真 实 感﹒ 寓 言 丰 富 了 我 国 的 语 言﹒ 寓 言 简 洁﹑ 精 练 的 形 式 成 为 了 汉 语 不 可 分 割 的 一 部 分﹒ ------------------------------------------------------------------------------------------------------- “塞翁失马”的故事。 从前啊，在古代中国北部的边塞上，有一个聪明的老翁－－姓“塞”。 他拥有骏马又善于骑术，他养的马又壮跑得又快。可是，有一天，突然暴风骤雨，雷电交加。塞翁的一匹马受了惊吓在黑夜中跑丢了。 小朋友们，塞翁的一匹马跑丢了，你们说这是好事还是坏事呢？ 小朋友们：坏事。 主持人：是呀，很多人都认为这是件坏事，所以，人们都跑来劝慰塞翁，以表示惋惜。可塞翁却对人们说：你们怎么知道丢了马就是一件坏事呢？我不这么认为。 出乎人们的意料，没过几天。塞翁丢的那匹马又回来了，而且还带回了一匹长得又壮、跑得又快的骏马。 小朋友们，塞翁丢的那匹马又回来了，而且还带回了一匹骏马，你们说这是好事还是坏事呢？ 小朋友们：好事。 主持人：是呀，很多人都认为这是件好事，所以，人们都跑来祝贺。 可谁料想这次塞翁又说：怎么知道这是一件好事？而不是坏事呢！ 一个月后，塞翁的儿子由于去骑那匹带回来的骏马，而被马甩出，摔坏了腿。 小朋友们，你们说这又是好事还是坏事呢？ 小朋友们：坏事。 主持人：是呀，很多人都认为这是件坏事，所以，人们都跑来安慰塞翁。 可塞翁却说：这件事可能并不是那么坏！也许是件好事！ 第二年，胡人入侵中原北部边境。所有能打仗的人，都拿起武器被征参了军。战争结束后，很多人都战死杀场没能回来。塞翁的儿子由于腿受了伤没有参军才幸免于难。自那以后塞翁和儿子过著安逸的日子。 小朋友们：我们从这个故事中可以明白一个道理，人们遇到的事情的本质往往并不会象表面表现出来的那样，容易分辨好或坏。就是说，很多人们认为是好事的说不定是坏事，很多人们认为是坏事的说不定是好事。在生活中我们就应该跟塞翁一样，当事情发生时，应去看事物的本质，而不要人云亦云，只看表面。常言道：因祸得福！破财消灾！也是说的这个道理。

塞翁失马既故事就系： 古时候北方的边塞有一位善于养马的老人，大家都叫他做塞翁。有一天，他养的一匹马偷偷地从马棚里逃到胡地去了。邻居们知道以后，都走来安慰塞翁，劝他不要难过。可是塞翁却一点儿也不伤心，还笑着说：『马虽然走失了，说不定能给我带来好处呢。』 过了几个月，那匹马跑回来了，而且还带来一匹胡地的骏马。邻居们知道后，又走来向塞翁道贺，塞翁却皱着眉说：『白白得来一匹骏马，说不定会带来灾祸呢。』 塞翁的儿子喜欢骑马，有一天他骑着那匹得来的骏马游玩时，竟然被骏马从背上摔了下来，把腿也摔断了。邻居们听说这件事之后，纷纷赶来慰问塞翁。塞翁并不十分伤心，淡淡地说：『我的儿子腿断了，说不定会因祸得福呢！』邻居们都莫名其妙，心想塞翁定是伤心过度，脑筋糊涂了。 不久，胡人大举入侵边疆，所有青年男子都被征调当兵，由于胡人凶悍，很多当兵的青年都战死沙场。塞翁的儿子因为断了腿，所以不用当兵，总算保存了性命。这时邻居们才明白到塞翁的智慧。 《淮南子．人间训》：「近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：『此何遽不为福乎？』居数月，其马将胡骏马而归。」 2006-12-02 12:50:41 补充： 故后世有云：〔塞翁失马，焉知非福？塞翁得马，焉知非祸？〕

摘要：生活中，当我们遭遇挫折与坎坷时，你是选择感叹命运，怨天尤人，还是调整好心态，逆水行舟，知难而上，浴火重生，让自己更成熟、更坚强。莫泊桑的短篇小说《项链》中的路瓦栽夫妇的人生经历，给了我们很好的启示。面对生活的磨难，他们勇于承担起责任，同舟共济，共度难关，向我们展现出坚强而又自尊的美好品质，同时也收获了坚贞美好的爱情。塞翁失马，焉知非福。我们在面对困难时，也应该象他们一样，能以乐观的心态迎接挑战，相信经历过风雨终会见彩虹。关键词：挫折；幸福；勇敢；坚强；成熟人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人的一生中总会在不经意间与坎坷相遇。这时你是选择感叹命运，怨天尤人，于是忧伤，绝望，沉浸在这种情绪中难以自拔，还是调整好心态，在逆境中不气馁，逆水行舟，知难而上，浴火重生，让自己更成熟、更坚强？我想起曾教学过法国著名作家莫泊桑的经典短篇小说《项链》中的路瓦栽夫妇。传统的观点通常是分析主人公玛蒂尔德的悲剧形成原因，一是过度的虚荣心，二是由于腐化堕落的社会风气造成的。但往往忽视了她的丈夫路瓦栽这个人物形象，也忽略了他们之间患难与共的爱情。尤其是经历了赔项链、还债务的不幸遭遇后，他们身上被唤醒的坚强、勇敢和吃苦耐劳的优秀品质。十年的代价，虽然玛蒂尔德失去了当初自己最引以为荣的青春与美貌，得到的却是幸福的回报。小说中玛蒂尔德由于过度的虚荣心而付出了惨痛的代价——她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了，她胡乱的挽着头发，歪斜地系着裙子，露着一双通红的手，高声大气地说着话。而最为讽刺的，是这一切的代价换来的居然是一挂假项链，最多就值五百法郎。面对出人意料的结尾，有人觉得玛蒂尔德可怜，也有人认为玛蒂尔德可笑，还有人说她是咎由自取。但是玛蒂尔德真的可怜与可笑吗？不，她十年的付出从另一个角度上说是值得的，因为她不仅证明了自己的价值，也得到了真爱。人生中谁没经历过迷茫与困惑呢？有的人甚至一生都无法走出。而玛蒂尔德也只是一时迷失了方向，但最终通过不懈地努力和丈夫一起走出了困境，不仅创造了物质上的财富，同时也证明了自身存在的价值，这是多么值得骄傲的一件事！凭借自己的劳动得到回报难道不是一种幸福？不仅如此，玛蒂尔德的幸福还表现在历经十年的艰辛，而丈夫路瓦栽始终陪伴在她身边，默默承担了更多的压力却不离不弃。丢项链之前，她对生活充满了报怨，觉得一切都不如意。而丢失了项链之后，在赔项链、还债务的过程中，她与丈夫同甘共苦，才感觉到丈夫的真爱，正是这共患难的过程，让她体会到了自己的幸福。其实路瓦栽对她的爱始终如一——为了让她开心，想方设法弄来舞会的请柬；她报怨没有合适的衣服，他便放弃自己的梦想把买猎枪的钱拿来给她做衣服；舞会结束后赶紧给她披上从家里带来的家常的衣服；发现项链丢了自己出门顺着原路找，然后又一家家珠宝店寻找相同的项链；当所有的希望都断绝后，他义无反顾地拿出父亲留下的遗产又到处借高利贷买了一挂看起来一模一样的项链；为了还债每晚还要抄写五个铜子一页的稿子。如果不是深爱着妻子，如果没有足够的勇气，如果不是那份可贵的责任感，路瓦栽如何走过这艰难的岁月？玛蒂尔德丢失了项链，失去了美丽，却得到了无法用物质衡量的真情！路瓦栽同样也是幸福的，如果说在丢项链之前我们感觉他爱的有可能是玛蒂尔德的年轻貌美，那么丢项链之后，我们才明白他爱的是玛蒂尔德这个人，不管外表如何变化，在他心里她仍旧是最美的。当面临突如其来的巨变时，玛蒂尔德没有逃避、没有推卸，更没有出卖自己，而是勇敢地承担起责任，毅然决然地要偿还这笔可怕的债务——她辞退了女仆，承担起家里一切粗笨活，去跟人争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。十年辛苦，将玛蒂尔德磨练成一个坚强、勇敢的成熟女子。“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”玛蒂尔德丢了项链，表面看似乎败坏了她，实际上却恰恰成全了她。我们看到，十年后的一天，当玛蒂尔德在公园里遇到了佛来思节夫人的时候，她主动迎上前去说出了当年的真相：“我还你的是另一挂，跟你那挂完全相同。你瞧，我们花了十年工夫，才付清它的代价。你知道，对于我们这样什么也没有的人，这可不是容易的啊！

这句话体现的是老子的无为而治观点。

这句话表达的是人事难料，有时候看似不幸的事情可能会带来意想不到的好处。这与老子的哲学思想中的无为而治观点有一定的关联。

老子认为，宇宙间的一切事物都遵循自然规律，人类应当顺应自然，放弃过度干预和控制，追求内心的平静和自然的流动。

　塞翁失马是一个汉语 成语 ，读音为sài wēng shī mǎ，比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。出自《淮南鸿烈集解》。接下来是我为大家整理的初一语文《塞翁失马》教案大全，希望大家喜欢!

初一语文《塞翁失马》教案大全一

　导入课题

　一首龙文唱出了祖国 文化 的内蕴，唱出了语言文字的魅力。你能从这样几幅中读出什么 故事 呢(老师投影幻灯片2，让学生 说说 故事的名称)

　 大家说的真好，请大家观察一下这样几则故事有什么共同特征呢

　(都是中国的 寓言故事 )

　(了解寓言)寓言是用假托的故事或者自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺和劝诫的作用。幻灯片3

　今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事寄寓了一个什么样的道理给予我们怎样的启示幻灯片4

　了解文学常识

　这篇寓言出自《淮南子》，哪位同学能来介绍一下这部文学巨著

　学生介绍，补充

　老师投影资料，一位同学读 幻灯片5

　初读课文，感知文意

　1、个别展示(“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们自主学习过了，现在，老师想请大家展示下朗读的风采。)

　[要求] ：幻灯片6

　朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，

　1 )一生读 2)评价

　2、强调字音、停顿

　(过渡语：读的真好，不知大家能否读的准确呢老师觉得还要注意这样几点，请看大屏幕)(播放幻灯片7、8)

　字音 (给加点字注音)

　近塞上之人( )

　此何遽不能为祸乎( )

　其马将胡骏马而归( )

　其子好骑( )

　堕而折其髀( )( )

　引弦而战( )

　此独以跛之故( )

　读一读(三个 句子 的停顿)

　3自读，

　4、全班齐读 (幻灯片9)

　再读课文：疏通文意，感知内容

　1通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。(幻灯片10)

　1)自己再次疏通，小组解疑 2)全班交流，质疑解疑

　检查，投影幻灯片11(注意，在解释词语的过程中，让大家翻译句子)

　 初一语文《塞翁失马》教案大全二

　教学目标

　知识与能力目标：积累文言词语与成语，能够用现代汉语翻译寓言故事大意理解寓言的寓意。

　2、过程与 方法 目标：利用工具书和课文注释自主学习，合作探究寓言大意，整体感知故事内容，多角度概括寓意，培养 发散思维 的能力。反复诵读课文，感受文言文语言特点和句式结构，能够复述和背诵课文。

　3、情感、态度与价值观目标：了解我国古代寓言，充满睿智之光的我国古代寓言，学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。提高学生的人文素养。

　教学重点

　1、积累文言实词，用自己的话概括寓言的故事情节，培养学生文言文阅读能力。

　2、多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。

　教学难点

　理解《塞翁失马》的寓意并能与现实生活联系起来。

　教学课时一个课时

　 教学方法 诵读法、合作探究法

　教学手段传统板书与多媒体课件相结合

　课型教读课

　教学过程

　一、课堂导入

　1、抢答有关“马”字的成语：展示课件，学生看图说成语，比赛抢答——

　2、导入新课：

　教学用语：刚才同学们看图抢答的都是有关“马”字的成语，有关“马”的知识可真不少，那么这节课我们就来学习一个有关“马”字的寓言——《塞翁失马》(板书)

　现在我们来复习一下上节课所学的内容，谁来说说“什么是寓言”

　(请学生回答)

　所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。

　二、寓言简介

　本文选自《淮南子·人间训》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的。后刘安因被告谋反而自杀。《淮南子》以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、 传说 ，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。

　《淮南子》在阐明哲理时，旁涉奇物异类、鬼神灵怪，保存了一部分 神话 材料，像“ 女娲补天 ”、“ 后羿射日 ”、“ 共工怒触不周山 、”“嫦娥奔月”、“大禹治水”等古代神话，主要靠本书得以流传。

　知识拓展：记录古代寓言故事的古籍

　1、《山海经》是先秦古籍，是一部富于 神话传说 的最古老的地理书。最有代表性的神话寓言故事有，夸父逐日、女娲补天、精卫填海、鲧禹治水等。

　2、《庄子》想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的 浪漫主义 色彩，并采用 寓言故事 形式，富有幽默讽刺的意味——游刃有余、对牛弹琴

　三、诵读课文，整体感知

　1、全班初读

　教学用语：学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。

　学生齐读一遍课文。要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。

　2、下列加点字的音，你能读准吗

　塞(sàì)翁失马 塞

　此何遽(jù)不为福乎

　其父(fǔ)曰

　其马将(jiāng)胡骏马而归 将

　其子好(hào)骑 好

　此独以跛(bǒ)之故

　堕(duò)而折(shé)其髀(bì) 折

　3、学生再读

　方法：屏幕上投出抽掉标点的故事原文，请同学们朗读。让学生用心记住课文的停顿，学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。

　师生共同评点

　近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎

　居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎

　家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎

　居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保

　故福之为祸，祸之为福，化不可及，深不可测也。

　4、疏通文意，掌握重点字词、文言实词

　结合课后练习题讲解

　马无故亡( )而入胡 人皆吊( )之

　其马将( )胡骏马而归 居( )数月

　此何遽( )不为福乎 其子好(　 )骑

　死者十九(　　　 )

　5、全班再次齐读寓言

　四、自主学习，合作探究

　1、在疏通字词的基础上，串讲一遍课文，同时让学生思考下列问题

　(1)这则寓言讲了几件事是什么事请用自己的话简洁概括出来

　失马——得马——折髀——相保

　(2)在一般人看来，哪些是祸事，哪些是福事

　在塞翁看来，哪些是祸事，哪些是福事

　(从课文中找到相关语句)

　2、复述故事：采用比赛形式，让学生对照进行复述(创造性的复述)课文，以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。

　(1)展示课件 请男生对照“失马” 的进行复述课文;

　(2)展示课件 请女生对照“得马” 的进行复述课文;

　(3)展示课件 请男生对照“折髀” 的进行复述课文;

　(4)展示课件 请女生对照“相保” 的进行复述课文;(板书)

　 初一语文《塞翁失马》教案大全三

　学习目标：

　知识目标：1、积累词语的读音：塞翁 父 遽 将 好 折 髀 弦 跛

　2、积累文言实词、虚词：之 而 其 为 以

　善术 故 亡 吊 父 何遽 髀 引弦 十九 跛 相保

　能力目标：1、结合课下注释和语境理解词义

　2、通过事件和分析人物多角度理解寓意

　情感目标：1、学习塞翁辩证的对待问题的观点

　2、学习人们对别人的事给予关心的态度。

　课前准备：1、师生背诵《塞翁失马》

　2、教师准备资料、多媒体。

　3、学生结合注释理解文意标志疑难问题。

　教学时数：一课时

　教学过程：

　激发兴趣、引起好奇导入

　罗斯福在当选美国总统之前，家里被窃，朋友写信安慰他。罗斯福回信说： “谢谢你的来信，我现在心中很平静，因为：第一窃贼只偷走了我的财物，并没有伤害我的生命。第二、窃贼只偷走一部分东西，而非全部。第三、最值得庆幸的是：做贼的是他，而不是我。”你从罗斯福的故事中可以看出罗斯福是一个什么样的人()其实早在几千多年前的中国就有这样的人，他便是失马的塞翁，引出课题。

　板书课题《塞翁失马》

　二、教学过程

　(一)：文学常识

　师：《塞翁失马》选自《淮南子 人间训》，对于《淮南子》你了解多少

　■出示课件一：知识积累卡

　《淮 南子 》又名《 淮南鸿烈 》，是 西汉 宗室淮南王 刘安 招致宾客，在他主持下编写的。「鸿」是广大的意思，「烈」是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部分儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。

　师：那么《淮南子》究竟蕴含了什么广大而光明的道理呢 今天我们就透过《塞翁失马》这一则寓言管中窥豹来探究《淮南子》一书的价值。

　(二)检查预习

　昨天我们对于寓言进行了预习，要求大家背诵课文，背过的请举手请一个学生背诵，其他学生认真看着课本，听一听那些字的读音和你的不一样。

　(学生背诵——学生指正——教师强调重点)

　有几个字的读音要特别注意，由于它们是多音字，所以必须结合语境意来注音。看大屏幕：

　■出示课件二：注意我的字音

　1、人皆吊之，其父( )曰

　2、其马将( )胡骏马而归

　每个字读三遍，让我们一起来背诵一下原文。齐背

　(三)翻译课文

　师：韩愈曾经在《师说》中说，“人非生而知之者，孰能无惑惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”读书时困惑不解答，是真正的困惑，结合课下注释疏通文意，把预习时自己标记的难点浮现出来，到小组里交流，小组解决不了的写到黑板上。

　1、(学生自主研究讨论，板演，教师和学生一起讲解答疑，一边答疑一边划去解决掉的。)

　2、一个学生朗读，小组竞争翻译，翻译原文。

　3、作者是从第三者的角度叙述这个故事的，挑战一下自己，看一看，谁能从塞翁儿子的角度再译原文。(教师朗读，学生口头翻译，目的是深入理解课文内容)

　■出示课件三：以儿子的语气：吾居于近塞上，家父善术。一日，吾马无敌亡而入胡。人皆吊余，家父曰：“此何遽不为福乎”居数月，吾马将胡骏马而归。人皆贺余，家父曰：“此何遽不能为祸乎”吾家富良马，吾好骑，堕而折其髀。人皆吊余，家父曰：“此何遽不为福乎”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，吾父子相保。)

　4、闯闯句读关

　理解文意之后，就容易断句了，下列的句子应该在什么地方停顿

　出示课件四：

　马无故亡而入胡 此何遽不为福乎 其马将胡骏马而归

　5、扣上课本测测你的课堂效率，会的举手，不会的认真听。我会随时提问。

　■出示课件五：标注红色或蓝色的词你掌握了吗

　(5)展示视频《塞翁失马》

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