为什么喜欢下雨 探讨人们对雨水的情感与心理？

尽管在雨天里，但是仍然有人喜欢下雨。这种现象可以从以下几个方面来解释：

综上所述，雨水在人们的情感和心理中有着特殊的意义。虽然在雨天里，但是仍然有人喜欢下雨。这种现象可以从多个方面来解释，例如雨水可以让人感到清凉和舒适，可以让人感到浪漫和幸福，还可以激发人们的思维和创造力。

三、为什么有人喜欢下雨

其次，雨水还可以影响人们的行为和思维。在下雨天，人们往往会选择待在家里，这样就有更多的时间和机会去思考和反思。此外，雨水还可以影响人们的生活习惯。例如，在雨天里，人们会选择穿着雨衣和雨靴，这样就可以保护自己不被雨水淋湿。

综上所述，雨水在人们的情感和心理中有着特殊的意义。虽然在雨天里，但是仍然有人喜欢下雨。这种现象可以从多个方面来解释，例如雨水可以让人感到清凉和舒适，可以让人感到浪漫和幸福，还可以激发人们的思维和创造力。

歌曲: 雨水我问你

歌手: 蔡秋凤

制作: fyes(Feiyesnet)

蔡秋凤-雨水我问你作词：李岩修　作曲：徐嘉良　编曲：徐嘉良Mp3又搁是落雨的晚暝　雨水泼抹熄满腹酸苦味想起着彼当时　俩人淋雨的滋味　如今剩往事在稀微借着一杯酒想要醉乎死　谁知伤心是愈来愈清醒为感情来赌气　可比遇着风台天　心痛就像雨水拨抹离啊～雨水我问你　我的感情算什么　无采爱你已经爱这多年啊～雨水我问你　谁人为爱赌生死　你敢讲我就陪你去阮淋着冷冷的雨水　无奈你已经无惦阮身边不知你置叨位　甘有将阮放忘记　阮只有藉雨水来想你Mp3借着一杯酒想要醉乎死　谁知伤心是愈来愈清醒为感情来赌气　可比遇着风台天　心痛就像雨水拨抹离啊～雨水我问你　我的感情算什么　无采爱你已经爱这多年啊～雨水我问你　谁人为爱赌生死　你敢讲我就陪你去阮淋着冷冷的雨水　无奈你已经无惦阮身边不知你置叨位　甘有将阮放忘记　阮只有藉雨水来想你啊～雨水我问你　我的感情算什么　无采爱你已经爱这多年啊～雨水我问你　谁人为爱赌生死　你敢讲我就陪你去阮淋着冷冷的雨水　无奈你已经无惦阮身边不知你置叨位　甘有将阮放忘记　阮只有藉雨水来想你

　　《나성에 가면》（歌名翻译成《洛杉矶在旅途》）

歌词：

나성에 가면 편지를 띄우세요

사랑의 이야기 담뿍 담은 편지

나성에 가면 소식을 전해줘요

하늘이 푸른지 마음이 밝은지

즐거운 날도 외로운 날도 생각해 주세요

나와 둘이서 지낸 날들을 잊지 말아줘요

나성에 가면 편지를 띄우세요

함께 못가서 정말 미안해요

나성에 가면 소식을 전해줘요

안녕 안녕 내사랑

나성에 가면 편지를 띄우세요

꽃모자를 쓰고 사진을 찍어보내요

나성에 가면 소식을 전해줘요

예쁜 차를 타고 행복을 찾아요

당신과 함께 있다하며는 얼마나 좋을까

어울릴꺼야 어디를 가도 반짝거릴텐데에 뚜루뚜

나성에 가면 편지를 띄우세요 함께 못가서 정말 미안해요

나성에 가면 소식을 전해줘요

안녕 안녕 내사랑 안녕 안녕 내사랑

到了洛城请给我寄封信

写满情话的信

到了洛城请给我你的消息

告诉我 天蓝不蓝 心情好不好

开心的日子也好 孤独的日子也好

请你每天都回味回味

和我共度过的过去每一天 请你不要忘记

到了洛城请给我寄封信

没能跟你去真是对不起

到了洛城请给我你的消息

再见 再见 我的爱

到了洛城请给我寄封信

写满情话的信

到了洛城请给我你的消息

告诉我 天蓝不蓝 心情好不好

开心的日子也好 孤独的日子也好

请你每天都回味回味

和我共度过的过去每一天 请你不要忘记

到了洛城请给我寄封信

没能跟你去真是对不起

到了洛城请给我你的消息

再见 再见 我的爱

再见 再见 我的爱

    《Rhythm of the Rain》（中文翻译《雨的旋律》或《雨的节奏》），是一首20世纪60年代The Cascades乐队演唱的歌曲，由约翰·肯莫斯作词作曲，歌曲属于乡村音乐类型。后被1994年的**《阿甘正传》用作主题曲。中国人对它的熟悉还在于有段时间电视上的“绿箭口香糖”广告用它作为配乐。

      以上视频演唱版本为Jason Donovan1990年翻唱，这是这首歌曲流传最广泛的一个版本。 Jason Donovan（杰森·多诺文）是一名歌手、演员，1968年出生于澳大利亚。Jason Donovan 是20世纪80年代中至90年代初的超级偶像，不仅仅因为帅气阳光的外形在流行乐坛深受当时的年轻人追捧，其浑厚的嗓音和虽无花哨技巧却气息稳定的唱腔，更令其一度成为音乐剧宠儿。

      《雨的旋律》这首歌曲描写的是在一个细雨纷飞的傍晚，一个刚失恋的男子站在街道上，向雨哀怨，述说着他的失恋往事。雨水提醒他曾经是个多么愚蠢的人。他甚至夸张地要求雨水给他答案，但最终他只想独自哭泣……

       歌曲开始，雷声过后，雨声响起，带出欢快的节奏。其实，歌词整体表达的氛围是有一些伤感的。歌曲中淅淅沥沥的雨声好像在嘲笑着失恋的自己，欲哭无泪，只能对着眼前的雨，倾诉着内心的痴心与悲伤。然而这首歌曲让人感受到的更多的是一种欢愉的气息，有种在雨中奔跑的欢乐、洒脱与自在。

        听完歌曲，让人好想抛掉所有束缚，不在乎别人的眼光，在雨中自由地欢腾地奔跑，让雨水冲刷自己的身体，与雨水进行一次深度地拥抱。

        一般来说，悲伤的故事，用音乐来表现，旋律是低沉哀伤的。但是Jason Donovan演唱的《雨的旋律》这个版本，用轻松欢快的节奏唱悲伤的歌，显得非常另类，让人的心情从失恋的情绪中走出，不由自主地愉悦起来。也许，苦中作乐是人类最浪漫的一种人生情结吧。

小雨沙沙中班音乐教案篇1

背景：本课每个教学环节的设计都注重培养同学的实践能力和创新能力，突出了“同学主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。

步骤一：创设民主平等的教学氛围

放音乐，师生同做律动扮演《河里小鱼游啊游》。教师在室内，同学由室外进入室内，师生互相做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始。

研讨：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了保守的师生对唱问好歌，教师主动亲近同学，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。

步骤二：以生动有趣的方法解决教学难点

1、认识歌谱

（1）多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“刷刷|刷刷0|”的声音。教师先请一位同学学小猴，加以褒扬后让全体同学也来演一下小猴，边做洗衣服动作边学它的声音。

（2）多媒体出示另一画面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小曲“啦啦|啦啦|啦啦啦|啦啦啦|”请一名同学上台模仿，然后全体同学模仿小熊的动作和歌声。

（3）媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去——啦啦啦|啦啦啦啦|啦—|”。师：“让我们一起来学小兔子唱”。同学跟着小兔唱。

（4）老师把刚才小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，要求大家运用刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练习，再请音乐素质较高的同学来做小老师，带全班同学一起练，小老师可竞争上岗，随时调换。

研讨：歌曲处置中加入“刷刷|刷刷0|”的伴奏，能使音响更立体化，通过学小猴子的动作、声音，既调动了同学的学习兴趣又为后面的教学做好了准备。把识谱练习先分散（学小熊、小兔的歌声）再集中（边打手势边唱旋律，使同学对这几个唱名的音高概念有更只管和感性的认识）。竞争上岗当小老师能调动同学参与音乐活动的积极性。

步骤三：理解歌词掌握情绪

（1）课件出示：小动物们正唱得高兴，天气却发生了变化，淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长……请同学们看着屏幕，用简短的语言把画面描述一下。可分组讨论一起说，也可两个人一组互相说，最后每组派代表上台描述，最后由老师归纳成词，按节奏朗诵（生字、复杂处多读几遍）。教师带一遍后同学自由读，允许走动，去读给你最要好的朋友听。

（2）录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求同学边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以根据自身的喜好，任选一物画到黑板上，多请几个同学上台，一起合作完成一幅《春雨图》。老师把他们的画编上号，请同学把自身的画用一句歌词将给大家听。根据编号学唱歌词，提醒注意随时控制声音，特别是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来。能完整演唱后，一半同学唱谱，一半同学唱词。

研讨：低年级同学通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事，为了便于同学记忆，先让他们看了图像后自身用语言概括，既锻炼了他们的语言组织能里，又增强了对歌词了理解。老师根据同学的简笔画进行教学，听起来像玩笑，其实体现了同学在课堂上的主体地位，当然最终的目的也是为了协助他们理解、记忆歌词。

步骤四：通过音乐游戏、歌扮演，培养同学的创新能力

（1）音乐游戏：我是小小演奏家。提供同学多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让同学亲自试一试，由他自身决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各局部动作参与节奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比较。假如谁能设计出更合理的节奏型，老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后，请局部同学加入“沙沙|沙沙0|”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

（2）艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来扮演吧。请同学们自身动脑筋创编动作，可分组讨论以小组为单位进行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进行扮演……自由排练时间已到，让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通！——先分小组扮演，教师适当作一些小小点评，然后全班一起扮演，教师加入其中。最后总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的生长离不开什么？——答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、老师……

研讨：课改的重点之一在于培养同学的创新意识，也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌扮演时充沛尊重同学的个性发明，给予同学自由发挥的田地。让他们自身动脑筋、自身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作，只有这样才干调动同学学习的主动性、积极性、体现课堂上同学的主体地位。小舞台的设计是为了同学充沛展示自身的艺术才干，因为扮演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。

小雨沙沙中班音乐教案篇2

一、活动目标。

（一）知识与技能：

1、理解歌词，能演唱歌曲。

2、能通过肢体动作进行大胆表现。

（二）过程与方法：

1、由种子娃娃导入，看视频激发幼儿认知兴趣。

2、通过展示，讲述故事引导幼儿理解歌词，观看儿歌动画和听教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。

3、鼓励幼儿有肢体动作大胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”等。

4、鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。

（三）情感态度价值观：

引导幼儿欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。

二、活动重点： 理解歌词，能演唱歌曲。

三、活动难点： 尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

四、活动准备： 图谱五张（种子生长过程）儿歌动画视频。

五、活动方法： 多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。

六、活动过程：

（一）播放视频，导入。

1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。（播放视频）

2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？

（二）理解歌词，感受旋律及节奏。

1、讲故事，借助理解歌词。

师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下（出示二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高兴地说：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”（出示图三）小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，我要长大（出示图五）。”（稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么？

2、播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。

3、提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜欢小雨呢？

4、师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）

5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

（三）鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

1、师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！

2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

3、播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

4、指几名表现突出的幼儿上台展示。

（四）活动延伸：请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

七、活动反思：

小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的期望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了高潮。但也存在出多不足：如 教学设计 缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。

小雨沙沙中班音乐教案篇3

教学目标：

1．初步学习点、线的基本知识。

2．采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。

3．通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。教学重点：运用点、线及色彩表现下雨的情景。

教学难点：

学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。课时安排：2课时

小雨沙沙第一课时

课前准备：

学生：油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长

教师：课件：录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程：

一、创设情境，表达感受。

1．出示课件：录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。

2．教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。3．教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引导欣赏，加强体验。

1．出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。

2．让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。3．揭示课题：《小雨沙沙》。三、传授方法，激发创意。

1．提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？2．学生上台演画小雨，教师讲述并补充。3．提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？4．在画中人物、动物和景物的特点是什么？四、布置作业，表现感受。

1．提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。

2．出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。

3．学生创作，教师巡视指导。五、展示作品，学习评价。1．小组内展示作业，互评作业。2．选出典型作业，全班评，教师小结。

3．提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。

六、提供课题，研究拓展。 教学反思 ：

小雨沙沙第二课时

课前准备：

学生：美术课常规的作画工具

教师：录音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的录像教学过程：

一、运用情景，启发思维。

1．出示课件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2．思考：怎样表演你在不同雨景中的感受？二、结合课件，述说感受。

1．让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2．小组评，教师评。三、讲述故事，结合表演。

1．让学生说说雨中的故事（可结合表演的形式）。2．小组评价，教师总结。四、布置作业，表现雨境。

1．出示课件：让学生欣赏教师提供的照片或范作等。

2．提供作业构思建议：①主题：在雨中。②思路：可以表现自己或别人在不同雨景中的情景；也可以表现对雨中不同情景的感受；还可以表现动物、植物在雨中的情景；自由地想象对雨中情景的感受。③注意：运用不同点、线和色彩，画出雨的不同变化，把自己的感受表现在画面上，有兴趣的同学可以在画的反面写上说明，创作时要求小组成员互相合作。

五、作业欣赏，开拓思维。

小雨沙沙中班音乐教案篇4

教学内容 ：

小雨沙沙》

教学目的：

一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

教学重难点 ：

一、学生自学歌曲前两乐句

二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪

教材分析：

小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。

教具准备：

钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具

板书：

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

上课铃声响，你好，你好，同学们好

张老师您好

二、新歌教学：

1、导入：

教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景

（老师放录音）

学生：我仿佛听见打雷声

还下着大雨……

教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的。

学生：分组画画

教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪

学生：画好后，交给老师

教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途

教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨

学生：小雨

教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！

2、新歌教学：

教师：范唱，你们听种子在说什么？

学生：它说“我要发芽，我要长大。”

教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？

学生：好（并分组练习口风琴）

★练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增

强学生学习兴趣

教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面

学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了

教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下吗？

学生：演唱歌曲

3、情景教学：

教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好

学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）

教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的

学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天

教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗？我这还有一个鼓来表示什么？（雷）钹呢？（闪电）下面听老师指挥

教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适

学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）

教师：引导，说明应放在后面

最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风

越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟

一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天

空出现一道彩虹

三、课堂小节：

今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。

小雨沙沙中班音乐教案篇5

活动目标

1让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱。

2带领幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露。

3能大胆表现歌曲的内容、情感。

4能根据音乐的速度，变换动作速度。

教学重点、难点

歌曲的学唱和歌词的创编。

活动准备

1与歌词相适应的图一幅及歌词。

2“小雨”“种子”的手饰若干。

3录音机及磁带。

活动过程

1谈话导入

“今天，老师给小朋友带来里一副美丽的图画，想看看图上画的什么吗”

“谁会用声音来学习下小雨的声音”

“谁能用动作吧来表现下雨的样子”

“让我们来一起唱唱小雨”(学习小雨的声音，用动作表现小雨)

“哪位小朋友喜欢下雨为什么

(让小朋友知道万物都需要雨露的滋润)

2学习歌曲

(1)出示图，引出歌词，教师带领学习歌词。

(2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。

(3)教师试唱小朋友们欣赏。

(4)听录音小声与小朋友一起试唱。

(5)在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱，教师带领幼儿学习歌曲。

3小朋友带上手饰，唱歌进行表演。

4延伸活动鼓励幼儿创编歌词。

教学反思

1我应该穿插了一个小游戏，让几个视唱比较好的学生上台来唱视唱，然后我在学生后面摸孩子们的头，只当弹琴，学生感觉很新奇，很有意思，上面的学生唱视唱，有如老师在给大家弹琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词

2小朋友上课的积极性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。

小雨沙沙中班音乐教案篇6

活动设计背景

春天来了，气温升高，万物复苏。种子在春雨的滋润下，要发芽，要出土，要长大。引导幼儿去观察身边环境的变化。知道春天温度升高是种子发芽的季节。雨水浇灌是种子发芽的帮手。让孩子通过音乐学习更加热爱大自然。

活动目标

1、使孩子们了解种子发芽的过程和条件。

2、增强幼儿对大自然的热爱。

3、培养了幼儿的观察力、提高了幼儿的歌唱能力。

教学重点、难点

教学重点：理解歌曲内容，有表现力的参与活动。

教学难点：准确地演唱歌曲。

活动准备

电子琴、春天来了的、下小雨的声音、种子发芽的过程图。

活动过程：

开始环节：

组织教学，体验春天。

①猜谜语②看春天③说春天

基本环节：

揭示课题，学习新歌。

①听老师弹唱，了解歌曲。

②讲解歌曲内容意思。

③看种发芽的过程图。

④发散思维，鼓励发言。

⑤学唱歌曲，唱清歌词。

⑥自主演唱，大胆尝试。

⑦完整演唱，师生合作。鼓励幼儿极力表现。

结束环节：

老师评价，总结教学。

延伸活动：

我们小朋友的成长离不开谁？

你会怎样感谢伴我们成长的人？

教学反思

通过本次活动，孩子们对大自然有了一定的认识，能很好的感受音乐所表现的春天。孩子们积极性很高，但演唱形式还可以再多样化点儿。

给你推荐一些轻音乐吧，这些歌都很耐听。不知你是否喜欢~1、人生若只如初见（钢琴曲）2、夜的钢琴曲-恍若如梦3、夜的钢琴曲-忆4、神秘园5、闲云孤鹤6、琵琶语7、山林小溪（班得瑞）8、雪的梦幻（班得瑞）还有斯卡布罗集市（Scarborough Fair是我很喜欢的一首老歌。它的旋律，仿佛是一阵清风，夹杂着野草野花的苦寒轻香，在大地上缓缓掠过。很有意境。）

我觉得要表达的思想感情是比较绝望和迷茫，不自信。

一般一个人在不在伞里？根本不需要问我们就应该能看出来，但是最基本的问题他都要这样问，是有多磨的不自信，多么的恍惚，怀疑自己，没有安全感，分不清梦境，还是现实，还有一点表达的就是这个人的极度痛苦，以至于泪水与雨水混合，让他看不清外面的事物，看来是伤心到了极致