高中音乐教案：民歌欣赏

教学内容：

1、音乐知识：简介中国民歌。

2、欣赏一组民歌。

3、活动与练习

教学目标：

一、音乐知识：通过了解中国民歌的分类，增长知识，为欣赏各地民歌做好铺垫。

二、通过欣赏一组不同地区风格与特点的民歌，感受我国多姿多彩的民歌内容，激发学生热爱民族音乐的情感。

教学重点：欣赏不同地区的民歌。

教学难点：听辨号子、山歌与小调

课前准备：搜集有关中国民歌的视听材料。

课时安排：2节

第一课时：

教学重点：简介中国民歌的分类，欣赏《川江船夫号子》、《上去高山望平川》、《放风筝》三首民歌。

教学难点：听辨号子、山歌与小调

教学过程：

一、简介中国民歌的三大类的不同特点：

劳动号子：音调铿锵有力、豪迈。

山歌：节奏舒缓、旋律明朗。

小调：结构规整、旋律优美。

二、欣赏一组民歌。

1、四川民歌《川江船夫号子》：感受歌曲的演唱形式对歌曲所起的作用。

说说歌曲音调有什么特点？属于哪类民歌？

2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特点—延长音较多。

说说山歌为什么用那么多长音

3、河北民歌《放风筝》：想一想这首歌与刚才的有什么区别？你能根据歌词内容画一幅图吗？

三、活动与练习：分组说说自己收集的有关中国民歌的知识。

四、教师小结民歌种类及特点。

第二课时

教学重点：结合音乐知识进行民歌欣赏，引导学生从民歌的不同特点进行

区别、归纳。

教学难点：说出号子、山歌与小调不同的特点。

教学过程：

一、赏陕北民歌《脚夫调》，想一想：歌曲属于哪种民歌类型？

二、哼唱云南民歌《放马山歌》，感受山歌的曲调特点——节奏自由、衬词多。

三、欣赏河北民歌《盼红军》，想一想：歌曲的曲调属于山歌类吗？为什么？

四、随伴奏音乐哼唱《盼红军》，感受小调旋律优美、结构规整等特点。

五、听辩练习：

1、《黄河船夫曲》、《码头工人歌》属于哪种类型的号子？

2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》属于哪种民歌类型？

六、活动与练习

1、你会唱哪些广东方言歌？

2、创作民歌：

应用1、2、3、5、6五个音创作一首有民歌风格的歌曲。

3、教师示范再集体创作。

七、集体评议。

八、小结。

　没想到吧，上英语课也要准备教案哦，下面是由我为大家整理的“小学二年级音乐教案下册人教版(通用)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇一：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

　 教学内容：

　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

　2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

　3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

　4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

　 教学目标：

　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

　2、欣赏《出发》《放风筝》。

　3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

　4、认识小节线和小节。

　5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

　 教材分析：

　1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

　2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。

　民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。

　3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。

　 教学重点：

　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》

　2、随音乐《出发》或《郊游》

教学难点：

　1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。

　2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。

　3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。

教学时间： 四课时

　第一课时

　教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

　教学目标：

　1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

　2、引导学生积极创编回音游戏。

　教学过程：

　一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

　1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

　2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

　3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

　4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

　例如：1=C4/4

　123—|123—|54325432|1———‖

　师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

　生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

　二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

　1、教师演唱歌曲中的第二句：

　学生跟唱：

　1234|5—|1234|5—|

　啊啊

　2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

　3、全体跟琴演唱歌曲。

　4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

　三、引导学生做回音游戏。

　将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

　1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。

　2、节奏。如：XXX，XXXXXXX，等等。

　3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

　4、旋律片段。

　5、歌曲片段。

　四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

　随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

篇二：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

　 一、节奏律动 组织教学

　1、同学们大家好，欢迎乘坐今天的音乐小火车，听，我们的小火车马上就要出发了，你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧(播放音乐伴奏《新疆是个好地方》，做新疆舞蹈动作)

　2 礼节问候

　师：同学们表现的真棒啊，小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗

　师：对是新疆，新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”(边说边做动作)进行问候，有祝福亲人朋友平安吉祥的意思，我们也来学一学吧。

　师：让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧，用新疆的礼节向他们问好吧。

二、初步感受 了解风俗

　1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗在中国的地图上找找看，这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部，占我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国内外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉， 这里是令人神往的理想去处，同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀，(想)今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》，一起到新疆游玩,好么请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”

　你知道这是什么吗恩，同学们真聪明啊，对，是葡萄，新疆吐鲁番就是葡萄的故乡，也是葡萄的王国。

　师：谁来说说你对新疆还有哪些了解 比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以，谁能给大家介绍一下

　师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族，新疆就是其中的一员。今天，老师要当一会导游，带着大家乘上民族列车，畅游一下新疆吧。

　2、课件播放介绍新疆风情,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。 出示新疆风光,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境:我们来到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,这里有闻名世界的国家级地质公园喀纳斯，有地处伊犁的那拉提大草原，还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城，还有天山南北的好风光，在这美丽的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹，其中以维吾尔族居多，维吾尔族人民热情好客，为远道而来的小客人们端上了香喷喷的美食，有我们同学喜欢的羊肉串，还有抓饭，香喷喷的馕，以及特色美食油馓子，除了这些美食之外，香甜的瓜果也是维吾尔族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，还有我们前面就认识过的吐鲁番的葡萄，以及库尔勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，还有一样比这些更好更美妙的你知道是什么吗是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正载歌载舞的欢迎我们的到来呢,(学生合着节奏拍手) 新疆的风景多么优美啊，音乐多么欢快!老师这里有一件小乐器，

　它叫铃鼓，是维吾尔族主要的伴奏乐器，下面老师和同学们玩一个小游戏吧

　老师手边拍鼓，边说：“请你跟我这样做，x x” 生回应：“我就跟你这样做，x x”, 节奏部分分别换成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了 xxx xx 小朋友真棒， xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (师做一遍，生做一遍)

　师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。下面我们来换一下内容在来读一遍吧，富饶的花园、肥沃的草原放牛

　 三、学唱歌曲 培养兴趣

　师:同学们表现的真好啊!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么能不能用一句话来夸夸新疆呢 师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、

　师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。

　新疆是个好地方吔，天山南北好风光，富饶的花园结瓜果，

　肥沃的草原放牛羊

　师:看来新疆不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句话来概括就是新疆是个(好地方)，新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲，歌名就叫《新疆是个好地方》，同学们知道新疆语中“好”怎么说吗“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”

　请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗(师用手鼓敲节奏读歌词,学生模仿按节奏读词。) 师：同学们表现的真好啊!下面让我们完整的听一下这首歌曲，不过老师有一个小问题需要你解决一下，请你仔细听一下，

　1、这首歌的情绪是怎么样的呢 生答;活泼欢快优美等等，

　师：同学们听得真认真啊，新疆人民非常的热情，他们能歌善舞，他们的音乐一般都是活泼欢快的，那你还有没有听出一种自豪呢，新疆人民热爱自己的家乡，热爱着这片土地，带着一种自豪和高兴夸赞着这里的山山水水，一草一木，老师知道我们的同学们也同样热爱着自己的家乡，让我们一起来分享这份喜悦的心情，再来听一遍这首歌曲吧，听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体，

　2、在听的时候。老师还有一个小问题需要你来解决，让我们一起在歌曲中来找出新疆有哪些好地方吧

　此处加连线

　天山---风光

　花园---瓜果

　草原----牛羊 伊犁河---苹果

　吐鲁番---葡萄

　果子沟—风景 阿勒泰—金子 和田—玉石 师：同学们真棒!听了这么优美的歌曲，欣赏了美丽的风光 老师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的好，下面听老师唱一下这首歌吧

　1、师范唱。

　2老师发现同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用“啦”音 轻轻哼唱第一段旋律，请同学们听好老师的要求，我先弹一句，

　请你仔细听，然后再来模唱

　学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律

　3同学们唱的真好，再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。 4处理歌曲

　同学们唱的还不错，不过老师觉得这个地方唱的还不太好，听老师怎么唱的，下面跟着老师的琴声再来一遍吧。

　5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧

　6、同学们演唱的真好啊，让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。

　7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法

　8、同学们真聪明啊，下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧

　 四、表现创新 体验风格

　师：同学们演唱的真好听啊，我们刚刚学会了演唱这首歌曲， 我们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,新疆的小朋友给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面) 师:让我们同她们一起欢庆吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢下面老师播放《新疆是个好地方》录音,学生们可以各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演好了，同学们让我们一起动起来吧

　师： 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁„„

　 五、结束教学

　师：新疆美，新疆好，新疆是个好地方，其实我们的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们去发现，去感受，我们56个民族就像一家人，团结在一起，幸福的生活，愿同学们在这个温暖的大家庭里健康，快乐地成长，好了，同学们，我们的音乐小火车到站了，老师期待下次与你们的相遇，再见。

篇三：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

　 一、教材依据 

　小学音乐人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第四课《螃蟹歌》

　 二、设计思路

　《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态;第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮;第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

　 三、学情分析

　这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。

　 四、教学内容

　唱歌《螃蟹歌》

　 五、教学目标

　1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。

　2、过程与方法：通过聆听、模仿、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。

　3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。

　教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》

　教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

　教学课时：1课时

　 六、教学过程

　一、导入：今天老师给大家带来了一则谜语，聪明的你们谁能最先猜出答案。

　1、谜语：一位将军八只脚，舞着钳子当大刀，背着硬壳横着走，顶着泡泡当将军。(课件出示谜语)生：螃蟹

　2、师：看来同学们都是分厂聪明的孩子，一下就猜出来了。(出示螃蟹ppt)

　(设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的兴趣。)

　二、初听歌曲，感受节奏

　1、播放《螃蟹歌》请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的同学们，谁能说说螃蟹的特点啊生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走(示范动作)随后课件展示不同螃蟹的。

　2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣事啊我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽皮的生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

　3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还喜欢吐泡泡 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 我们一起来模仿一下螃蟹吐泡泡的声音吧!课件展示节奏型并练习。

　4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师唱旋律，生演唱歌词。

　(设计意图：几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的节奏、旋律练习用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴趣，为学习歌曲打下坚实的节奏基础。)

　三、学唱歌曲

　1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基本掌握了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们平时说的普通话是有差别的生：哥、脚、河、壳看来同学们已经找出来了。(ppt标出相应字音)

　2、这是一首运用四川方言和普通话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。

　3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

　4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱 由读到逐句旋律演唱。

　5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准。唱第二段。

　6、最后一段语气要重一些，展现出歌唱者迫切想要挣脱束缚的心情。(加入双响筒)

　7、歌曲情绪处理：一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

　8、完整演唱歌曲

　(设计意图：通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默。)

　四、拓展延伸：欣赏四川方言歌曲

篇四：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

　 教学内容：

　欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

　 教学目标：

　1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

　2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

　3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

　4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

　 教学过程：

　一、导入课题

　1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

　提出问题：乐曲中描写了什么交通工具

　作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具

　2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

　3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

　提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情

　作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

　4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

　二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

　1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

　2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

　3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

　三、聆听河北民歌《放风筝》。

　1、聆听中国风格的音乐。

　提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同

　鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

　2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容

　三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家

　3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

　4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

　四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》

　1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

　2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

　3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。

　(1)春雷轰隆轰隆轰隆轰隆……

　(2)春风呜—呜—……

　(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……

　(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……

　(5)布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O……

　(6)……

　4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。

　5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。

　五、教师总结本课。

大多数的小调民歌既不似劳动号子与劳动背景密不可分，具有鲜明的实用功能，也不像山歌常常即兴对唱于山涧野外，具有呼应传情的社会交际功能。抒发歌者的内心情感，叙述生活中的种种悲欢离合因而成为小调最重要的功能。这决定了小调类民歌抒情性与叙事性并重的特点。抒情性在音乐上的具体表现，是小调的旋律大都优美婉转、流畅动听。叙事性在音乐上的具体表现，是小调的歌腔大多比较平稳，结构规整精致，多采用适合叙事的多段体分节歌的形式，娓娓讲述一个动人的故事。

由于小调类民歌传唱范围较广，较之主要在底层劳动者中间传唱的号子与山歌，涉及的社会阶层要广泛得多，因而反映的社会生活画面也更加丰富，使小调呈现出题材内容多样性的特征。

在阶级社会中，不平等的阶级关系与人际关系常常是小调咏唱的内容，所以在传统的谣曲中有大量反映这方面内容的作品。我国各地流传的“长工诉苦歌”，是这类题材民歌的代表。

真挚的思恋爱慕之情，也是小调十分擅长表现的内容。与山歌中的情歌相比，小调中的情歌有着更细腻的描摹，更委婉的情绪，更为曲折的情节，更加巧妙的构思，歌腔则比较的柔和秀丽。下面是流传在云南地区的一首小调类情歌《绣荷包》，歌词通过为心上人绣荷包的内容切入情感的表达，以“双丝双线”比喻情意深深，旋律优美婉转，含蓄深情。

有些小调民歌主要描摹美丽的自然风光，表达人们热爱自然的美好情操。下面这首《姑苏风光》旋律委婉秀美，情调清丽雅致，富有江南水乡的优雅韵味。

有时候，小调民歌反映记录的风俗性内容，常常塑造出民俗风情画般的氛围和意境。下面这首河北民歌《放风筝》，就描摹了我国北方的一群姐妹们迎来春天的愉悦心情，和相邀相约去踏青观景放风筝时的欢乐情绪。

东北民歌《小看戏》，则叙述几位姐妹梳妆打扮，由车夫赶车出门去看戏的内容，虽是一首简单的叙事性小调，却构成一幅过去时代的风情画，十分令人流连不已，遐思无限。

小调民歌还常常表现一些历史故事传说，教授一些日常生活常识，进一步拓展了小调的功能作用。

正是由于小调民歌题材内容丰富，流传范围广泛，传唱者成分复杂，所以，有些作品难免受到不健康思想意识的影响，带有某种消极因素或低级趣味，失去了民间歌曲天籁般纯真挚朴的本色。

相比号子与山歌，小调是稍后出现的民歌体裁。由于职业和半职业艺人的出现，小调编唱流传过程中即兴性因素减弱，常常依靠唱本传播，加上演唱环境的城镇街头化，使小调缺少了山野之歌的那份淳朴，却平添了许多艺术加工的趣味性。例如：由职业和半职业艺人演唱的小调常常有乐器伴奏，这起到丰富音色，拓展结构，烘托情绪气氛的作用；歌词的句式结构富于变化，长短句结构较多运用；常常以四季、五更、十二月、花名、数字等作为线索，把多段歌词自然地串缀起来，显得亲切活泼自然；各地的小调普遍喜爱使用衬词、衬句扩展基本结构，而富有特色的衬词、衬句，常常突出了作品的地方风格，并获得妙趣横生的艺术效果，等等。

从音乐风格来看，号子与山歌充满阳刚之气，小调则偏于阴柔之美。这是因为相比山歌而言，小调是后起的民歌形式。人类自进入父系社会以来，男人偏于从事山涧野外的劳动，很自然地，喊号子、唱山歌者，男性较女性为多，在年复一年的歌唱实践中，号子、山歌的阳刚之气得到强化。小调与女性的关系则更为密切，唱小调者，女性似乎多于男性，里巷间的低吟慢咏，特别适合女性传递她们平素难以启齿的秘密，表达她们寻常不便显露的私情，在年复一年的歌唱实践中，这种女性主导的小调细腻含蓄的阴柔之美得到强化。

　　东北民歌是对流传于辽宁、吉林、黑龙江三省的汉族小调的统称。包括东北民歌、二人转、东北秧歌等艺术形式

　　东北民歌可分为三大类：

　　（1）山歌。山歌又分“长调、“短调”，“长调”高亢刚健，节拍自由；“短调”曲调平稳，节奏规整。

　　（2）歌舞曲。歌舞曲大多为一领众和形式。

　　（3）萨满调。萨满调是为请神、跳神、祭祖、葬礼时唱的歌，曲调吟诵式，多为领和。鄂伦春民歌为五声音阶。以宫调式、羽调式居多。他们最喜爱的民歌有《额呼兰．德呼兰》，是一首歌颂大自然的歌。此外《鄂伦春族小唱》在全国也很闻名哦。

　　特点是诙谐、风趣,许多歌曲常常淋漓尽致地表现出东北民歌活、俏、浪、逗的特点。

　　东北的民歌泼辣、爽朗、火爆、粗犷风格特征形象地反映了东北人的那种热烈、率直、豪放、淳朴的性格,表达方式开门见山、直来直去、很少修饰,旋律优美、自然流畅、语言质朴、感情率直。

　　艺术特色

　　1、内容上，“感于哀乐，缘事而发”。

　　东北民歌的内容常常是人民生活的真实写照和思想感情的直接流露。它唱出了人民的痛苦和欢乐，记述了黑土地上的人民在不同历史时期的生活和精神面貌。也具有强烈的时代感，而且还具有鲜明的阶级意识和强烈的阶级感情，爱与憎的倾向总是鲜明得毫不隐讳。旧社会，劳动人民深受三座大山的压迫，过着牛马不如的生活，日寇的铁蹄践踏东北三省。那时黑土地上的人民生活在水深火热之中，这悲惨的情景在东北民歌中体现着，如《煤黑子苦》就反映了劳动人民的苦难生活，表现了东北汉子对现实生活的强烈不满，对自由幸福生活的向往。

　　解放后广大劳动人民又创作出许多唱翻身，唱解放，歌唱领袖，歌唱***，歌唱自由幸福生活的歌曲。如：《新东北风》、《翻身五更》等。

　　在东北民歌中有许多歌曲是与生产劳动实践密切相关的，如节奏鲜明的劳动号子：《哈腰挂》、《拨粮包号子》、《打路基歌》等，有的直接反映劳动的场面、劳动的情景、劳动的心情，也反映广大劳动人民勤劳勇敢、不怕困难，充满人定胜天的必胜信念，如：《姐妹上场院》、《卖饺子》、《生产忙》、《气死龙王》等。也有反映现实生活、表达爱情及地方习俗的歌曲。如：《摇篮曲》、《瞧情郎》、《反对花》、《回娘家》等。

　　东北民歌，孕育在这片黝黑的土地上，孕育在豪爽、乐观的东北人的血液里，它们把人们劳动中的苦与乐、生活里的喜与悲，把民俗、情趣、青山、秀水，把小伙子、俊姑娘那份羞答答的爱用欢畅的、粗朴的、奔放的、柔婉的腔调唱出，织出了一幅幅色彩浓烈独具地方风味的民俗画面。新货郎、瞧情郎、乌苏里船歌等，每一首歌里都散发着黑土地上的玉米香，每一句歌词里都透出东北人的豪气。

　　2、调式上，东北民歌以小调为主，以宫徵调式为多，也有商羽调式。

　　如：《东北风》、《放风筝》、《翻身五更》、《庆新年》、《小看戏》、《回娘家》、《摇篮曲》等均为徵调式，《丢戒指》、《卖饺子》、《秀云肩》、《小拜年》等均为宫调式；《茉莉花之二》、《正对花》等为商羽调式。东北民歌总体上给人以明朗、活泼的感受。

　　3、旋律上，东北民歌的曲首往往是同音反复、或使用重复的表现手法，二者也常常叠用，继而用“加花”或“放宽”或“紧缩”等手法。

　　东北民歌在旋法上常出现四度旋律音程的同时，更突出使用小三度音程，旋律性较强，节奏规整。人民很善于运用音乐的表现因素，短小简练的手法，创造出鲜明、准确而生动的音乐形象，表现深刻的内容和思想情感。

　　东北民歌旋律清新明朗，节奏规整，接近自然语言形态，多采用2／4拍，形象准确生动，充满着生机与活力，有浓郁的地方特色。

　　在表现手法上还有这几个突出的特点：

　　①运用四季、五更、十二月等来取缀多段唱词，形成分解歌的形式。例如《正对花》、《反对花》、《翻身五更》，以此表现出人民较高的创作才能及艺术性。

　　②衬字衬词的使用是东北民歌的特点，如：《小看戏》表现出东北人特有的诙谐、风趣。

　　③舌尖颤音贯穿全曲，加上模仿锣鼓声所使用的衬词，淋漓尽致地表现出东北民歌“活”“俏”“浪”“逗”的特点以及高超的演唱技巧。如《正对花》。

　　有时歌词中方言的运用，更突出了东北的地域特征，听起来让人有亲切感。

放风筝(河北民歌)

演唱：俞淑琴

三乃哎月咿哎里来咿哎

是哎清哎明哎哪咿呀呼嗨

姐姐那个妹妹要去踏青

哪啊哈捎带着放哎风筝

哎哪咿呀嗨呼嗨

哼哎哪咿呀呼嗨呼嗨哎

捎带着放哎风筝哎哪咿呀嗨呼嗨

姐姐咿哎穿的是

葱哎心哎绿咿哎哪咿呀呼嗨

小妹妹那个穿的是

石呀么榴红啊啊哈

裙子儿啊系在我腰中

哎哪咿呀嗨呼嗨

哼哎哪咿呀呼嗨呼嗨哎

裙子儿啊系在我腰中

哎哪咿呀嗨呼嗨

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阿里山的月亮圆呀我们看得见

日月潭的流水声呀我们听得见

放风筝的小女孩手里牵着线

线的那边飘呀飘真情一片

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呀罗呀罗呀罗呀喂…………

阿里山的月亮那么圆我们看得见

日月潭的那个流水声我们听得见

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长城上的太阳红呀我们看得见

黄河里的波涛声呀我们听得见

划龙舟的少年轻轻摇着船

岸边上的姑娘盼盼你快靠岸

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呀罗呀罗呀罗呀喂…………

阿里山的月亮那么圆我们看得见

日月潭的那个流水声我们听得见

我们共有一片天爱让我们心相连

我们共有一个家来相依相伴到永远

情牵着你呀情牵着我呀

相依相伴到永远

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到永远

不知道是不是这个

云南汉族民歌两首：1、雨不洒花花不红：哥是天上一条龙，妹是地下花一蓬。龙不翻身不下雨，雨不洒花花不红。2、大河涨水沙浪沙：大河涨水沙浪沙，一对鲤鱼一对虾，只见鲤鱼来戏水，不见小妹来采花。

河北沧州南皮汉族民歌《放风筝》：

三月里来是清明，姐姐妹妹要去踏青，稍带着放风筝。

姐姐妹妹回房去，梳洗打扮真真高兴，好一对女儿花容。

姐姐穿的是葱心绿，小妹妹穿的是石榴红，裙子系在了腰中。

姐姐放的是花蝴蝶，小妹妹放的是老蜈蚣，飘飘摇摇起在了半天空。

答案：B

知识点民间音乐——小调。

答案B。

解析剪靛花调大多为欢快、喜悦的情绪，例如表现风俗生活情趣的《放风筝》《回娘家》《小看戏》。