幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案

幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案(7篇)

　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案1

　 活动目标

　情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。

　能力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲

　知识目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法。

　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　 重难点分析：

　重点：学会演唱歌曲

　难点：掌握附点音符的唱法

　 活动准备： 课件、视频

　 活动过程：

　 导入：

　我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢请小朋友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。

　小鸭子怎么叫啊呷呷呷呷的叫声，我们来模仿一下小鸭子的叫声：

　发生练习：12321

　呷呷呷呷呷

　小鸭怎样叫呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢我们来看一下。(欣赏第一段)

　展开：小鸭子迷路了，如果你们遇到了小鸭子，你会怎么办不管它吗还是要帮帮它谁想帮帮它怎么帮它呢(小鸭子去谢谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)

　有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢我们继续来看。

　这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗

　听老师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下……

　“孩子们，小鸭子哭的好伤心啊，我们唱这一段的时候，应该高兴的唱还是伤心的唱呢看到别人伤心难过，自己也会伤心难过!”激发幼儿的同情心。

　第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结：我们帮助别人，别人开心，自己也开心!

　我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……

　解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长)

　我们一起说一下歌词：(注意解决附点处的唱法)

　谁能够不用老师教就能学会唱啊我们来试一下轻轻的唱，注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。

　“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗”教师模仿小鸭子的声音说话。

　结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢(找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。

　 教学反思：

　1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过、CD等感受离开成人是危险的。

　3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案2

　目标：

　知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质（慢、悲伤），能随意做出伤心的动作与表情产生同情、关心迷路小花鸭的情感。

　准备：

　磁带、录音机、小鸭玩具、板图。

　过程：

　1、幼儿听《母鸭带小鸭》乐曲模仿鸭子摇摆动作进教室。

　2、发声练习：“跟我唱”

　3、再次欣赏《母鸭带小鸭》

　①说出歌名

　②边唱边启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表

　4、欣赏《迷路的小花鸭》

　①听录音：谁在哭？为什么哭？

　②介绍歌曲名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

　③对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比较感受。

　④感受歌曲主要内容、尝试用动作表现悲伤的心情。

　⑤边出示图边有感情讲述故事。

　5、教师边唱边表演激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。

　6、幼儿参与表演。

　7、小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧﹗引导幼儿多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。

　8、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室。

　活动反思：

　在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小朋友喜爱，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的悲伤情感”，而小朋友却高高兴兴的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐欣赏及表演活动。

　在活动中，我选取了两首非常具有代表性的反差较大的歌曲：《母鸭带小鸭》和《迷路的小花鸭》，请幼儿欣赏比较两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿基本能说出前首比较高兴欢快，后一首则是慢的、悲伤的。同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有伤心有高兴的这样一首发声练习自然引入正题。

　纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管教师花费了一些心思调动，幼儿的参与性还不是很强烈，分析原因一方面是平时活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有一定的难度，所以可以从为幼儿提供道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个对比，可能效果会更好。

幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案3

　 一、设计意图：

　本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活

　动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动――《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

　在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲――《快乐的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自

　身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。

　 二、活动目标：

　1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，

　激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

　2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形

　象（慢的、悲伤的）和主要内容。

　 三、活动准备：

　录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。

　 四、 活动过程：

　1、语言训练：《小鸭子》进场。

　幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍

　整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。”

　2、练声：跟我唱。

　12|34|5―| 54| 32| 1―|

　(教师) 小鸭 迷路了（幼儿） 真可怜

　12 34|5―|54 32|1―|

　（教师） 小鸭 回到 家 （幼儿）真呀真 高 兴。

　3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》

　（1）唱一遍。

　（2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。

　4、欣赏：《迷路的小花鸭》。

　听录音（呷―呷―哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子

　为什么哭？

　（1）引导幼儿感受音乐的情绪：

　①教师有表情的清唱

　提问：A这首歌曲是慢的还是快的？

　B听上去感觉怎么样？

　C为什么听上去这么难过？

　D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？

　教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》（丰富词汇：迷路。）

　②再次欣赏歌曲――《迷路的小花鸭》

　师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样？

　欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）心里觉得怎么样？（心里很高兴，很快乐。）

　B迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难过，很伤心。）

　③教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉

　得心里很难过？

　幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。

　（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。

　①演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：

　提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教

　师用歌词唱出。

　②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池

　塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。

　提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈――，妈妈――，你在哪里……我想你呀！”

　（3）送小鸭回家。

　教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”

　5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。

　 五、 活动反思 ：

　这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而同情、着急，为

　能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉浸在音乐的情绪中，并且刚开始复习欢快的《快乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的小花鸭》的歌曲性质形成鲜明的对比，使幼儿很快能认识到“《迷路的小花鸭》听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难过，很伤心。”体验到离开亲人独自一人悲伤的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿同情、关心他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最后让幼儿参与表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感，并帮助小花鸭想办法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈――，妈妈――，你在哪里……我想你呀！”然后教师抱起小花

　鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到高兴，体验了帮助别人的乐趣，并且在活动中，能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。

　但是在活动中还存在着一些不足之处。如：因为本次歌曲欣赏多用教师清唱，这就要求教师要有一定的演唱水平，给幼儿于美的享受，如果没法达到，最好用录音。在活动中以情激情的方法还做的不够，只有自己投入了，幼儿的欣赏、感受的效果才会更好。在幼儿欣赏过程中，我多余的动作太多，有些影响幼儿的认真倾听，应该一开始唱就投入到歌曲中，在演唱中与幼儿多一些眼神的交流，也许效果会更好。

幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案4

　教材及幼儿经验分析在歌曲中，有三段音乐，情绪不同。所以，刚开始可以创设情境，让孩子根据情境想象音乐的情感。

　 活动目标

　⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。

　⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。

　⒊产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。

　教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。

　活动准备

　⒈多媒体课件，律动音乐；⒉小鸭子、鸭妈妈，乌龟、兔子；哭脸、笑脸；⒊有关对迷路及自救的方法。

　活动过程一律动进活动室，营造音乐气氛⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；二播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；⒉教师：谁在哭？（出示小鸭子）⒊小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

　三欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词⒈让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

　⒉播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

　⒊教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

　⒋师生共同演唱第一段歌词；⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）⒍小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴；⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对贴的对不对；⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

　⒐师生共同用慢柔的`声音演唱第一段歌词；四创编第二段歌词⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

　⒉看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

　⒌共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的）⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；五音乐剧表演⒈小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

　⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

　⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）五律动，结束活动。

　⒈小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案5

　 教材分析

　歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小花鸭在小朋友的帮助下回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴，这段音乐欢快跳跃。两段音乐形象形成了鲜明的对比，易引起幼儿情感上的强烈的共鸣。中班幼儿音乐理解能力逐渐提升，更容易感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿获得忧伤与欢乐、胆小与勇敢等不同的情感体验。在歌唱和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决办法。

　 活动目标

　1、学习不同的演唱技巧表现情绪。

　2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。

既没有豪华场景也没有超级明星的家庭情感剧《野鸭子》，在暑期档人气集集暴涨，收视节节攀升，这部已经是二轮上星的电视剧，依然凭借着真心实意的好故事，和真情真意的好表演，和暑期档一干豪华大剧同台PK，这部质朴真挚的“灰姑娘成长史”让“野鸭子”已经成为了电视荧屏上一块屹立不倒的金字招牌。（新华娱乐评）

这部融汇了亲情、爱情、友情的都市剧，不仅演活了一班鲜活的人物，更是勾勒了一种乐观积极的人生态度。被誉为荧屏第一正能量大戏。（腾讯娱乐评）

《野鸭子》不同于当下风靡荧屏的那些婚恋题材电视剧，不以男女双方的博弈，亲家之间的恶斗为卖点，传扬的是乐观的正能量，呼唤的是人世间质朴而美好的情感，由此是乐观积极的野鸭子娜娜绝对堪称当代题材电视剧当中的完美励志女主角，她人性当中的美好与闪光是当今电视荧屏上稀缺的一种能量。（腾讯娱乐评）

如果你要对小鸭捉鱼故事中的某个角色说话，你想对谁说些什么？

这个问题的答案可能会因人而异，因为不同的人会对故事中的不同角色有不同的看法和情感。但是，如果我要说的话，我会想对小鸭说一些鼓励和支持的话。

小鸭在故事中一直努力捉鱼，但最终没有成功。在这个过程中，它经历了很多挫折和困难，但它仍然不放弃，坚持追求自己的目标。这种勇气和毅力值得我们学习和敬佩。

因此，我想对小鸭说一些鼓励和支持的话，告诉它它已经很努力了，即使没有成功也不要灰心丧气。我相信它一定能够在未来的努力中获得更多的成功和成就。