日常人际关系的称呼礼仪

　在中国礼仪文化里，“称呼”被看作是焦急的先锋官，是人际关系融洽的晴雨表等等，称呼是否得当，关乎很大。以下是我帮大家整理的日常人际关系的称呼礼仪，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

日常人际关系的称呼礼仪1

　在社交场合中，一般男子称先生，对女子称夫人，、女士、**。已婚女子称夫人，未婚女子统称**，对婚姻状况不明的女子可称女士。如同一些**，被一些不熟识的长辈成为姑娘“一样，心中一定会美滋滋的。称呼对方时还要遵循先上级后下级，先长辈后晚辈，先女士后男士，先疏后亲的礼遇顺序进行。

　选择称呼要合乎常规，要照顾被称呼者的个人习惯，入乡随俗。在工作岗位上，人们彼此之间的称呼是有其特殊性的。要庄重、正式、规范。

　1、职务性称呼：

　以示身份有别、敬意有加，这是一种最常见的称呼。

　2、职称性称呼：

　对于具有职称者，尤其是具有高级、中级职称者，在工作中直接以其职称相称。称职称时可以只称职称、在职称前加上姓氏、在职称前加上姓名(适用于十分正式的场合)。

　3、行业性称呼：

　在工作中，有时可按行业进行称呼。对于从事某些特定行业的人，可直接称呼对方的职业，如(老师、医生、会计、律师等)，也可以在职业前加上姓氏、姓名。

　4、性别性称呼：

　对于从事商界、服务性行业的人，一般约定俗成地按性别的不同分别称呼“**”、“女士”或“先生”，“**”是称未婚女性女士是称已婚女性。

　5、姓名性称呼：

　在工作岗位上称呼姓名，一般限于同事、熟人之间。

　亲戚关系的称呼：首先需解释的是，夫妻之间呼叫对方的亲戚到目前为止，绝大多数地方都是一样的叫法了。只是在书面上有所区别。

日常人际关系的称呼礼仪2

　称呼是人们在日常交往中所采用的称谓语。在人际交往中，选择正确的、恰当的称呼，体现自身教养和对对方的尊敬，是社交的起始点，也是关键点。日常生活中，称呼应当亲切、准确，入乡随俗。称呼是交谈前的“敲门砖”，具有“交际语言先行官”的美誉。一声充满感情而得体的称呼，能使对方深感愉快和亲切，易于交流双方的情感。因此，称呼使用得当与否，将决定社交成功与否。

　1称呼分类

　在职场中，称呼一般划分为以下几类：

　职务类称呼

　在职场中最好以职务相称，如林处长、臧厅长、杨总、李经理、石主管等。

　学术类称呼

　学术类称呼如吴教授、姜博士、怀老师等。

　泛尊称

　泛尊称如金先生、郭女士、拓**等。

　称呼对方姓名

　称呼对方姓名时，可以称其全姓名，如张三、李四，比较庄严、严肃。

　2称呼礼仪规范

　在商务活动中，称呼要庄重、正式、规范。一句得体的称呼，既能引起对方的注意，也一下子拉近了双方的距离。依照商务惯例，在商务会面中，最正式的称呼有三种，即应当称呼交往对象的'行政职务、技术职称，或是其泛尊称。泛尊称，指的是先生、**、夫人、女士一类可以广泛使用的尊称。

　在商务活动中，以对方的行政职务相称，以示身份有别、敬意有佳，是最常见的一种称呼方法。可以仅称职务，如“局长”、“处长”、“经理”、“主管”等;也可以在职务前面加上姓氏，如“李市长”、“张董事长”等。

　对医生、教授、法官、律师以及有博士等有职称和学位的人士，均可单独称“医生”、“教授”、“法官”、“律师”、“博士”等。同时可以加上姓氏，也可加先生。如“李教授”、“法官先生”、“律师先生”、“张博士先生”等。这样可以表示你对他职称的认可和尊敬。

　对于那些初次打交道的，或者既没有具体的职务也没有具体的职称的人，可以直接称呼他们为“先生”、“**”或者“夫人”，如果知道他们的姓氏，就最好在这些泛尊称的前面带上对方的姓，如“张先生”、“李**”等。在使用泛尊称的时候，对于男士，不管多大年纪，都可以称呼对方为“先生”，但是对于女士来说，“夫人”这个称呼可不能乱用的，必须在知道对方已经结婚的前提下才可以用。

　3注意要点

　职场中称呼礼仪还应注意以下几点：

　第一，称呼他人时应遵循“就高不就低”的原则;

　第二，很多人有多种不同的职务，称呼时应以双方的关系为优，如是普通关系，则称呼学术职称更好;

　第三，对于“**”的称呼，有人容易误解，应慎用;

　第四，在进行自我介绍或称呼他人时，应放慢语速，咬字清晰，避免出现尴尬;

　第五，在工作场合中，一般以职务称呼为宜，无须太过谦虚。

　第六，关系越熟越要注意称呼。

　与对方十分熟悉之后，千万不要因此而忽略了对对方的称呼，一定要坚持称呼对方的姓加职务(职称)，尤其是有其他人在场的情况下。人人都需要被人尊重，越是熟人，越是要彼此尊重，如果熟了就变得随随便便，“老王”、“老李”甚至用一声“唉”、“喂”来称呼了，这样极不礼貌，是令对方难以接受的。

　第七，初次见面更要注意称呼。

　初次与人见面或谈业务时，要称呼姓加职务，要一字一字地说得特别清楚，比如：“王总经理，你说得真对”如果对方是个副总经理，可删去那个“副”字;但若对方是总经理，不要为了方便把“总”字去掉，而变为经理。

　第八，称呼对方时不要一带而过。

　在交谈过程中，称呼对方时，要加重语气，称呼完了停顿一会儿，然后再谈要说的事，这样才能引起对方的注意，他会认真地听下去。如果你称呼得很轻又很快，有种一带而过的感觉，对方听着不会太顺耳，有时也听不清楚，就引不起听话的兴趣。相比之下，如果太不注意对方的姓名，而过分强调了要谈的事情，那就会适得其反，对方不会对你的事情感兴趣了。所以，一定要把对方完整的称呼，很认真很清楚很缓慢地讲出来，以显示对对方的尊重。

　4商务会面中不适当的称呼

　1无称呼。在商务活动中不称呼对方，就直接开始谈话是非常失礼的行为。

　2地方性称呼。有些称呼具有很强的地方色彩，比如，北京人爱称人为“师傅”，山东人爱称人为“伙计”，而在南方人听来，“师傅”等于“出家人”，“伙计”肯定是“打工仔”。

　3不适当的俗称。有些称呼不适宜正式商务场合，切勿使用。“兄弟”、“哥们”等称呼，会显得使用这种称呼的人档次不高，缺乏修养。

日常人际关系的称呼礼仪3

　一、职场中的称呼礼仪

　在工作中上，彼此之间的称呼有其特殊兴。总的要求，是庄重、正式、规范。

　1、 职务兴称呼

　在工作中，以交往对象的职务相称，以示身份有别、敬意有加，这是一种最常见的称呼方法。

　(1)仅称职务。例如：“部长”、“经理”、“主任”，等等。

　(2)职务之前加上姓氏。例如：“周总理”、“隋处长”、“马委员”，等等。

　(3)职务之前加上姓名，仅适用极其正式的场合。例如：“xx主管”等。

　2、 职称兴称呼

　对于具有职称者，尤其是具有高级、中级职称者，可直接以其职称相称。

　以职称相称，下列三种情况较为常见。

　(1)仅称职称。例如：“教授”、“律师”、“工程师”，等等。

　(2)在职称前加上姓氏。例如：“钱编审”、“孙研究员”。有时，这种称呼也可加以约定俗成的简化，例如，“吴工程师”简称为“吴工”。但使用简称应以不发生误会，歧义为限。

　(3)在职称前加上姓名，它适用于十分正式的场合。例如：“安文教授”、“杜锦华主任医师”、“郭雷主任编辑”，等等。

　3、 学衔兴称呼

　工作中，以学衔作为称呼，可增加其权威兴，有助于增强现场的学术气氛。

　称呼学衔，也有四种情况使用最多。它们分别是：

　(1)仅称学衔。例如：“博士”。

　(2)在学衔前加上姓氏，例如：“杨博士”。

　(3)在学衔前加上姓名，例如：“劳静博士”。

　(4)将学衔具体化，说明其所属学科，并在其后加上姓名。例如：“史学博士周燕”、“工学硕士郑伟”，“法学学士李丽珍”，等等。此种称呼最为正式。

　4、 行业兴称呼

　在工作中，有时可按行业进行称呼。它具体又分为两种情况。

　(1)称呼职业

　称呼职业，即直接以被称呼者的职业作为称呼。例如，将教员称为“老师”、将教练员称为“教练”，将专业辩护人员称为“律师”，将警察称为“警官”，将会计师称为“会计”，将医生称为“医生”或“大夫”，等等。

　在一般情况下，在此类称呼前，均可加上姓氏或姓名。

　(2)称呼“**”、“女士”、“先生”

　对商界、服务业从业人员，一般约定俗成地按兴别的不同分别称呼为“**”、“女士”或“先生”。其中，“**”、“女士”二者的区别在于：未婚者称“**”，已婚者或不明确其婚否者则称“女士”。在公司、外企、宾馆、商店、餐馆、歌厅、酒吧、交通行业，此种称呼极其通行。在此种称呼前，可加姓氏或姓名。

　5、姓名兴称呼

　在工作岗位上称呼姓名，一般限于同事、熟人之间。其具体方法有三种：

　(1)直呼姓名。

　(2)只呼其姓，不称其名，但要在它前面加上“老”、“大”、“小”。

　(3)只称其名，不呼其姓，通常限于同兴之间，尤其是上司称呼下级、长辈称呼晚辈之时。在亲友、同学、邻里之间，也可使用这种称呼。

　二、称呼的禁忌

　在使用称呼时，一定要回避以下几种错误的做法。这样，会失敬于人。

　1、使用错误的称呼

　使用错误的称呼，主要在于粗心大意，用心不专。常见的错误称呼有两种：

　(1)误读。一般表现为念错被称呼者的姓名。比如“郇”、“查”、“盖”这些姓氏就极易弄错。要避免犯此错误，要作好先期准备，必要时，虚心请教。

　(2)误会。主要指对被称呼的年纪、辈份、婚否以及与其他人的关系作出了错误判断。比如，将未婚妇女称为“夫人”，就属于误会。

　2、使用过时的称呼

　有些称呼，具有一定的时效兴，一旦时过境迁，若再采用，难免贻笑大方。比方说，法国大革命时期人民彼此之间互称“公民”。在我国古代，对官员称为“老爷”、“大人”。若全盘照搬过来，就会显得滑稽可笑，不伦不类。

　3、使用不通行的称呼

　有些称呼，具有一定的地域兴，比如，北京人爱称人为“师傅”，山东人爱称人为“伙计”，中国人把配偶、孩子经常称为“爱人”、“小鬼”。但是，在南方人听来，“师傅”等于“出家人”，“伙计”肯定是“打工仔”。而外国人则将“爱人”理解为进行“婚外恋”的“第三者”，将“小鬼”理解为“鬼怪”、“精灵”，可见更为“南辕北辙”，误会太大了。

　4、使用不当的行业称呼

　学生喜欢互称为“同学”，军人经常互称“战友”，工人可以称为“师傅”，道士、和尚可以称为“出家人”，这并无可厚非。但以此去称呼“界外”人士，并不表示亲近，没准还会不为对方领情，反而产生被贬低的感觉。

　5、使用庸俗低级的称呼

　在人际交往中，有些称呼在正式场合切勿使用。例如“兄弟”、“朋友”、“哥们儿”、“姐们儿”、“磁器”、“死党”、“铁哥们儿”，等等一类的称呼，就显得庸俗低级，档次不高。它们听起来令人肉麻不堪，而且带有明显的社会人员的风格。逢人便称“老板”，也显得不伦不类。

　6、使用绰号作为称呼

　对于关系一般者，切勿自作主张给对方起绰号，更不能随意以道听途说来的对方的绰号去称呼对方。至于一些对对方具有侮辱兴质的绰号，例如，“北佬”、“阿乡”、“鬼子”、“鬼妹”、“拐子”、“秃子”、“罗锅”、“四眼”、“肥肥”、“傻大个”、“柴禾妞”、“北极熊”、“黑哥们”、“麻杆儿”，等等，则更应当免开尊口。另外，还要注意，不要随便拿别人的姓名乱开玩笑。要尊重一个人，必须首先学会去尊重他的姓名。每一个正常人，都极为看重本人的姓名，而不容他人对此进行任何形式的轻践。

日常人际关系的称呼礼仪4

　职场商务人员在正式场合所使用的称呼，主要应注意如下两点。

　（一）称呼正规

　在工作岗位上，人们所使用的称呼自有其特殊性。下述正规的五种称呼方式，是可以广泛采用的。

　1称呼行政职务。在人际交往中，尤其是在对外界的交往中，此类称呼最为常用。意在表示交往双方身份有别。

　2称呼技术职称。对于具有技术职称者，特别是具有高、中级技术职称者，在工作中可直称其技术职称，以示对其敬意有加。

　3称呼职业名称。一般来说，直接称呼被称呼者的职业名称，往往都是可行的。

　4称呼通行尊称。通行尊称，也称为泛尊称，它通常适用于各类被称呼者。诸如“同志”、“先生”等，都属于通行尊称。不过，其具体适用对象也存在差别。

　5称呼对方姓名。称呼同事、熟人，可以直接称呼其姓名，以示关系亲近。但对尊长、外人，显然不可如此。

　（二）称呼之忌

　以下四种错误称呼，都是职场人员平日不宜采用的。

　1庸俗的称呼。职场人员在正式场合假如采用低级庸俗的称呼，是既失礼，又失自己身份的。

　2他人的绰号。在任何情况下，当面以绰号称呼他人，都是不尊重对方的表现。

　3地域性称呼。有些称呼，诸如，“师傅”、“小鬼”等，具有地域性特征不宜不分对象地滥用。

　4简化性称呼。在正式场合，有不少称呼不宜随意简化。例如，把“张局长”、“王处长”称为“张局”、“王处”，就显得不伦不类，又不礼貌。

　　校园里的同学关系总的说是和谐、友好的,同学之间的关系有亲情化、家庭化的趋势,即在日常生活、学习中创造一种如同亲属一般和谐稳固的同学关系比起小学生,中学生的人际交往更为复杂,更为广泛,独立性更强,更具社会性个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈大学生们开始尝试独立的人际交往,并试图发展这方面的能力而且,交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期,良好的人际关系,是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求然而,并不是每个大学生都能处理好人际关系的在这一过程中,有相当数量的人会产生各种问题认知、情绪及人格因素,都影响着人际关系的建立一旦在这一过程中受挫,就可能表现为自我否定而陷入苦闷与焦虑之中,或因企图对抗而陷入困境,并由此产生心理问题

影响同学关系的因素：：31性别对中学生同学关系行为困扰的影响 从整体来看,女生与男生在同学关系行为困扰程度上差异无统计学意义,但是女生存在严重同学关系行为困扰的比例要比男生高,特别是在交友方面造成这种现象的原因可能是和男女生的生理差异以及我国传统的思想观念有关一般说来,女生身体发育与性成熟比男生早1,2a,心理的成熟也早于男生,因而对外界事物的认识和理解水平在中学阶段,特别是在初中阶段要优于男生 〔3〕 在当前纷繁复杂的社会中,女生较之男生更早地理解社会、学校、家庭给他们带来的各种期望和压力,由此产生更多的焦虑、烦躁等不良情绪,从而可能造成同学关系行为困扰另外,由于中国传统思想观念及社会角色期望的不同,要求女生比男生在人际交往中要更加含蓄和内敛,这就使女生在交友过程中的主动性降低,特别是在与异性交往方面的满足受到一定程度的压抑,因而受到的同学关系行为困扰程度也高于男生

32 学段对中学生同学关系行为困扰的影响 从学段来看,高中生比初中生的同学关系行为困扰严重,并且差异有统计学意义一方面,从初中到高中,随着年龄的增长,学生的自我意识不断发展、不断分化,自我意识内部的矛盾也不断增强他 们既渴望独立,又对社会、家庭有极大的依赖关系;他们思想活跃,期望步入社会,但又缺乏社会经验,交往经验不足正是在这样的内心矛盾和冲突中,中学生对同学交往既渴望又困惑另一方面,随着社会竞争的日益激烈,社会和家庭对他们的期望和压力也越来越大,尤其是高中生学业和升学压力造成的心理困扰,使他们较少关注同学交往,从而影响同学关系,造成一定程度的同学关系困扰 〔4〕

33 家庭因素对中学生同学关系行为困扰的影响 现在的中学生多为独生子女,许多学生在家中受到过度溺爱和保护,一旦步入校园,就缺乏独立生活和与人交往的能力,他们只是一味地要求被照顾、被给予,而不会主动地关心、照顾他人,很少站在别人的立场考虑问题,因此,在同学交往中常受到冷落,并由此产生一系列的负面心理,如自卑、自我中心等等,进一步影响同学关系在家庭因素中,除了家人对子女的态度外,家人之间及家人与他人的人际关系状况也会影响子女的同学关系据有关研究表明,父母与他人人际关系良好的家庭,其子女与他人的人际关系状况也较好,反之,则较差可见,家庭因素对中学生同学关系行为困扰的产生也是不容忽视的

34 性格因素对中学生同学关系行为困扰的影响 从相关分析中看,学生性格与中学生的同学关系也存在显著相关良好的性格特征,如热情、真诚、善良、幽默、开朗等有利于增强人际吸引力,有助于建立和维护良好的同学关系而不良的性格特征,如自私、冷漠、自负、贪婪、自我中心等则会阻碍良好同学关系的建立在中学校园里,只有那些具有良好性格特征的同学才会在同学交往中掌握主动权,而那些具有不良性格特征的同学往往处于被动地位,并可能一步步走入同学交往的困扰中

许多事实已经证明,同学关系相处的行为困扰给学生的健康成长带来了消极影响,因此,我们必须关注学生的同学关系,对有困扰的学生给予必要的辅导,帮助他们改善不良的同学关系

表现类型有哪些 答：一类：缺少知心朋友这类大学生通常多能正常交往,人际关系也不错,但自感缺乏能互吐衷肠、肝胆相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友,为此,有时不免感到孤独和无奈 第二类：与个别人难以相交这类大学生与多数人交往良好,但与个别人交往不良,他们可能是室友、同学或父母等与自己关系比较近的人,由于与这些人相处不好,常会影响情绪,成为一块“心病”第三类：与他人交往平淡这类大学生能与他人交往,但总感到与人相处的质量不高,缺乏影响力,没有关系比较密切的朋友,多属点头之交,没有人值得他牵挂,也没有人会想念他,他们难以保持和发展良好的人际关系这类同学多会感到空虚、迷茫、失落第四类：感到交往有困难这类大学生渴望交往,但由于交往能力有限、方法欠妥或个性缺陷、交往心理障碍等原因,致使交往不尽人意,很少有成功的体验,他们往往感到苦恼,很希望改变社交状况第五类：社交恐惧症这类大学生对人际交往特别敏感、害怕,极力回避与人接触,不得不交往时则紧张、恐怖、心跳加快、面红耳赤,难以自制,总是处于焦虑状态他们害怕自己成了别人注意的中心,害怕自己在别人面前出洋相,害怕被别人观察总担心自己会出现错误而被别人嘲笑,总处于一种莫名的心理压力之下与人交往,甚至在公共场所出现,对他们来说都是一件极其恐怖的任务第六类：不想交往这是比较特殊的一类,前五类同学都有交往的愿望,而此类同学则缺乏这种愿望和兴趣,他们自我封闭、孤芳自赏或存有怪僻这类大学生极少

处理好同学关系：

我们与同学交往中最经常接触的两个问题是：（1）怎样结识新朋友（2）当与同学发生矛盾时如何解决（3）在日常生活中应该怎样更好的与同学和朋友相处

然而,在实际中并不是绝对的如此顺利有一些同学在与同学的交往中,虽然很想结交新同学,但却害怕别人不会接纳你一般这种情况只会发生在一些比较内向和胆小的同学身上原因是他们还没有与对方接触,就在潜意识中认定对方不会接纳自己；自我评价太低,认为自己没有本事,别人会不接纳自己；在以前的交往活动中,曾受过一些挫折,如被别人冷落,拒绝等这些问题严重的影响目前和未来的社交活动,阻碍自己人际关系的发展怎样解决呢首先,这样的同学应该主动的多花点时间与自己身边的同学在一起,要克服自己内心的一种“失败心理”,相信自己一定能够成功,给自己一些成功的想象,对方对你冷落和拒绝也只是无意或暂时的第二,要多看到自己的长处,多在别人面前正确的表现自己的长处,特别是一些力所能及,把握性大的事情,即使很小,也要努力成功第三,如果被别人冷落或拒绝,我们就该对交往失败和挫折进行正确的归因但是我们不能把所有原因都认为是自己的能力有限造成的这样就能增加自己在交往中的成功率

接下来谈谈和同学发生了矛盾时,怎么办既然生活在一起,那么这些摩擦和矛盾就是无法避免的人是一种独立的动物,表现最突出的就是：思想独立因此,不同的人在对待相同的事情时就会有不同的看法,矛盾就出现了如何正确的处理矛盾呢!现在有一些同学,看了一些**,内容是关于香港黑社会的,比如由郑伊健主演的《蛊惑仔》等,里面有许多因为小事就大打出手的场面,在加上“明星效应”,许多同学就认为武力是解决事情的最好方法了所以有一些人动不动就打架,甚至招来一些所谓的“兄弟朋友”来打“段场”,少则几人,多则几十人,甚至上百人其实为什么要打架呢其实我们可以尝试一下其他途径如果只是一些鸡毛蒜皮的矛盾,没有牵涉到什么大的利害冲突,那么只要大家各让一步,不就没事了,俗话说：忍一时风平浪静,退一步海阔天空,大事化小,小事化无嘛要是遇上大矛盾了,自己解决不了了,那么我们可以请老师帮助解决嘛不过有一些同学认为把自己和别人的矛盾告诉老师就“打小报告”,所以就老是自己乱解决看来这些同学的精神文明素质还有待提高

最后,我们讲在日常生活中应该怎样更好的与同学和朋友相处我认为应该做到以下几点：（1）这是我最强调的,那就是真诚任何感情都讲究真诚,如果感情失去真诚,那就不是感情了真诚的去对待你的同学,那么你的同学就会真诚的对待你那么这段友情就可以继续下去（2）要学会互相帮助积极帮助同学能够在学生集体中,树立起较高的威信当同学处于困难之中的时候,我们应该伸出友爱之手,主动的帮助同学解决困难,即使无法帮助解决,只要我们愿意倾听同学对自己困难或痛苦的诉说,这也是帮助因为外界的困难是暂时,内心的痛苦却是长久的,有人说,一个人把自己的痛苦告诉别人,那么他的痛苦就只剩下原来的二分之一了那些整天只知道埋头学习,以各种借口拒绝同学的求助,把同学的帮助看成是一种纯粹的负担,是浪费自己时间的事情的人,他们在同学中就会慢慢的遭人冷落,他们拒绝帮助同学,结果也得不到大家的帮助曾经有一位同学,他面对同学的请教,经常只是敷衍了事,结果是自己的威信越来越低一次作文课上,老师叫同学们自愿结成小组,互相交流,结果班里没有人愿意和他结成小组,弄得他和尴尬最后还是老师把他分到一个组里,才不致使他下不了台所以,我们应该有助人为乐的思想,积极帮助同学,共同进步（3）在自己同学的面前要谨防自傲比如你的学习成绩比你的某个同学优秀,就看不起他这样就会在你和你的同学之间设立一个人为障碍,骄傲的人难以容人,别人也不愿意和骄傲的人再一起那么,你们的友谊可能就会因此而破裂所以,要谨防自傲的思想(4)要学会忍让,避免矛盾的发生,俗话说:“得饶人处且饶人”当然,忍让并不是懦弱,有些时候还是要适当的学会保护自己

处理不好同学关系的人大致有两类：一是过分求全,处处忍让这种人一味迁就别人,别人对的他接受,别人不对的他也接受有了意见也不肯提,怕伤了和气,怕别人对自己印象不好,怕别人“报复”自己看起来这种人与世无争,与人为善,其实内心里多有压抑如缺少知心朋友、倾诉对象的人则容易出现抑郁症的症状：少言寡语、不爱与人交往、退缩,或者出现少数极端不理智的行为,如伤害他人、自杀等另一种是过分维护自己,对别人缺少宽容,以自我为中心,言谈举止不考虑别人的利益这种人在群体中不容易被接纳,常常不受人欢迎,是群体孤立的对象

处理好同学关系：同学关系也是一种人际关系,宿舍、班级、学校是一个小型社会,在这个小集体中学会处里好同学关系,将来走上社会才能善于处理各种复杂的人际关系,适应社会、影响社会

根据《人际关系心理学》的学习,影响人际关系的因素主要有：

1、交流水平 人与人之间的关系密切,彼此的交流是必不可少的前提

2、互酬水平 心理学家指出：人与人之间的行为具有“互酬性”,即,“你对我怎么样,我也对你怎么样”这里的“酬”不仅包括物质方面,也包括情绪情感等心理方面的内容人与人相处中,彼此的互酬水平越高,关系越是稳定密切有些同学之所以与别的同学处理不好关系,互酬性低,恐怕也是一个重要的原因表现对同学的需求、困难漠不关心,使人感到你很冷漠

3、评价水平 通俗地讲,就是你对别人怎么看,以及要求别人怎么看你,评价水平的高低,主要不取决你讲别人好话的多少,而在于评价是否真诚和符合实际

4、包容水平 人与人之间的生理,心理差异是客观存在的,对这种差异能否包容也是人际是否协调的表现,包容水平越高,与他人相处的适应性也就越大,人际关系相当好,反之亦然

二、

1 、加强交流：良好的同学关系全赖互相了解,要达到互相之间彼此了解,就要加强交流,在思想和态度方面加强沟通,课余时间多搞一些社交活动,如打球、下棋、郊游等,增进了解,友谊

2 、关心他人：希望得到人的关心是基本需要,你愈关心别人,你在她生活中的必要性将因之而得到增加,自然而然她也会转而关心你,一但彼此之间互相关心,同学关系也就自然密切了

3 、宽容别人：“人无完人”,任何人总是有缺点的,也总会做错事的,这些都是正常和不可避免的,对他人的缺点和错误能持一种宽容的态度,不要计较,别人会很感激并愿意与你交流

4、完善自我：同学关系紧张的人,大都性格和习惯方面有些毛病,应刻意改变自己的不良性格和习惯,尽可能做到：1）服饰整洁美观2）习惯面带笑容3) 注意言谈举止4) 不要卖弄自己5）多多帮助别人6）善于赞美别人 如果在人际交往中,人人都热于赞美他人,善于夸奖他人的长处,那么人际间的愉悦度将大大增强,同时注意夸奖别人并不意味着可以毫无顾忌,应遵守两个原则：第一,赞美应出于真心,所夸奖的内容应是对方确实具有或将具有的优良品质和特点；第二,夸奖的内容应被对方所在意

5、保持适当的距离：有时我们对某人太好时,她反而不领情,离我们远远的究其原因有两点：

其一,按互酬水平,你的关心,别人是要回报的,当她觉得自身能力无法回报你的关心时,她只好采取不接受你的关心,疏远你来维持人际关系的平衡

其二,任何人内心都有自己的一个空间,只有自己拥有,再好的朋友,如果她不想让你进入而又无法回绝,只好采取敬而远之的态度因此,人与人之间适当保持距离,为彼此的心灵留下一点空间,让彼此感觉到都是自由的,才愿意继续交往下去

做好以上几个方面,相信你一定会处理好同学关系

[新型同学关系的意义是什么]答：新型同学关系表现是：平等、团结、友爱、互助

大学同学关系交往分两类,一类是学校按照行政结构组织起来的正式集体,如专业、年级、班级、宿舍；另一类是同学之间以某些情感因素为纽带组合起来的,无明确规范、松散的不稳定的群体结构,如社团、同乡等

同学关系使大家思想上互相影响,情感上互相认同,行为上互相模仿,工作学习等方面互相关心,互相帮助,互相勉励,不仅可以增强前进的信念和勇气,而且可以获得与他人合理相处的社会经验,促进诚实待人,宽宏大量,团结互助等优良品德的养成

另一意义：： 理学研究表明,如果一个人长期缺乏与别人的积极交往,缺乏稳定的良好人际关系,那么这个人往往有明显的性格缺陷

绝大多数大学生的心理危机与缺乏正常人际交往和良好人际关系相联系的在同宿舍里,同伴之间的心理交往状况,往往决定了一个中学生是否对大学生活感到满意那些生活在没有形成友好、合作、融洽的人际关系的宿舍中的中学生,常常显示压抑、敏感、自我防卫、难于合作的特点,情绪的满意程度低在融洽的宿舍里生活的中学生,则以欢乐、注重学习与成就、乐于与人交往和帮助别人为主流人的心态与性格状况,直接受到与别人交往和关系状况的影响

健康的个性总是与健康的人际交往相伴随的心理健康水平越高,与别人的交往就越积极,越符合社会的期望,与别人的关系也越深刻心理学家奥尔波特发现个性成熟的人,同别人有良好的交往与融洽的关系,他们可以很好地理解别人,容忍别人的不足和缺陷,能够对别人表示同情,具有给人以温暖、关怀、亲密和爱的能力人本主义心理学家马斯洛发现高水平的“自我实现者”,对别人有更强烈更深刻的友谊与更崇高的爱

交往需要的有限性 ：我们在探讨了人际交往的重要性后,也不能不重视另一个命题的存在,即人际交往需要的有限性研究结果表明,当人们感到孤独,缺乏感情依赖和理解时,没有足够的人际关系支持时,会为人际关系的缺乏而烦恼；当人们交往过多时,难于把精力集中在学习时上,人们又会为过多的交往与复杂的人际关系感到不安一方面,人需要获得明确的自我价值感和安全感,需要进行社会比较,另一方面,人也需要内省的经验,有无拘无束、自由表现自己的机会,因此又需要暂时远离和逃避别人任何与我们交往的人都会对自己构成一种评价压力,与此同时,个体必须对社交生活的行为进行检点,这也意味着某种限制因此,维持交往需要与独处需要的平衡,是建立良好人际关系的必要前提 中学生人际关系也呈现这个规律,新生之间团队较强,都是一个宿舍集体行动,到二年级以后,通过人际关系的调整与整合后,出现了亲疏,逐渐成为三三两两,进而形成较为稳定的交往群体!

我认为初中、高中、大学的同学情区别可分为纯朴，半成熟，成熟型。

为什么这样说呢？

一是初中时的同学情为纯朴型：

这是因为初中的同学，三观基本还在成长中，那么在世界观和价值观成长的时候，这个阶段的同学多以淳朴的感情为基础，处理同学间的情感问题。他们很直观，很单纯，年龄多在16岁以前，从法学上讲属于限制行为能力人，因此说同学间的交往属于纯朴型，没有势利，没有交换，有的只是纯真感情。所以初中的同学情真实纯朴，令人感到亲切。

二是高中时的同学情为半成熟型：

这是因为高中时期的同学多数都在16到20岁期间，从限制行为能力人过度到了完全责任行为能力人。这个阶段的同学三观基本形成，随着身体的发育成长以及思想观念的逐步成型，他们开始处男女朋友。并对人生有了新的认识，学着社会上的利益关系，探索自己的处世发展之路，但必然他们还缺乏实战经验，因此可以称之为半成熟型。相对初中而言，高中的同学情含帮派意识，有了一定的利益成分。

三是大学时的同学情为成熟型：

就是因为上大学的同学多数都在20岁以上，他们的世界观完全形成，这不是由于受的教育比较多，时间比较长，接触的面越来越广，使他们的思想观念有了脚大的变化，作为有知识的青年学子，他们思想活跃，身心充满活力在交友方面，主要以升学和就业及恋爱为三大板块。这时候的同学情受各方面的因素影响，考虑利益所占比例比较重，一般以寝室交流为单位，分学业就业恋爱交叉进行。因此，大学的同学情相对于初高中来讲，更加务实，更加注重实效。因此说也是成熟型的情感。

总之，我认为简单说初中高中和大学的同学情区别在于：初中最纯真，高中半成熟，大学是成熟型情感！

        届时，永梁有如下感怀：

        有一种情感，无丝毫血缘关系，竟能经受住时间的考验！她不受尘世间名利物欲浊流的烦扰和阻隔，能像荷花一样出污泥而不染，这就是同学之间的情感！

        同学之间相处，没有人会考虑你的家庭是否富有，也不会计较你的家庭是否贫穷！没有人在乎你的父亲是不是官员、老板、大腕儿，更没有人把你父母是普通工人或农民放在心上，同学之间总是用诚挚、真情、博大的胸怀相处，学习上，相互帮助；生活上，相互扶助，最重要的是相互间，都能敞开心扉，以诚相待。在家里不想和父母说的话，在同学面前，可以尽情倾诉，甚至于自己的秘密也毫无保留地悉数倒出。

　毕业了天各一方，由于多种因由，好多同学彼此失掉了联系，多年以后，有的同学当了老板变得很富有，有的同学当了官儿走上了仕途，而有的同学工作没有什么大起色，生活还是老样子，处于绝大数人的生活状态。但一旦彼此相遇，毫无陌生之感，有的只是亲近感！不论你现在干什么，是官是商是款是腕儿，彼此都可以互相调侃，口无遮拦，畅所欲言，“哎！老同学！你怎么胖这样啊，简直像头猪嘛”，“哎，老弟，你还没变呀”，“老兄，头发可是都白了啊”。“老同学”三个字，给彼此的关系拉近了，相互间的戒心荡然无存。没人会因为你做了官，当了老板成了大款而恭维你，也没人因你是一般职员，或是打工仔而藐视你。因为在同学面前，官员老板和大款无法显示高傲；普通的工人农民也用不着感觉卑微。当然那种利欲熏心的同学除外。

　同学活在同一个地球上，生活中的不如意会经常发生，遇有委屈可以抓起电话向老同学宣泄，有了困难和难题也可以求得同学来帮助！有了成绩受了嘉奖可以和同学一起分享，受到了批评和惩罚也会获得同学的真诚安慰！

　同处一个城市的同学，时间久了总要会小聚一下，大家随意地围坐在桌前，畅所欲言，口无遮拦，相互调侃，互相取笑，把酒论英雄，相互交换各自的信息，大家或唱或跳或闹，无论何种放肆的话语，还是酒后吐出的“真言”大家都不会计较，相反，却会温暖大家的心！

　同学间的情感，无论经历过多久的岁月，都不会衰竭，即便是到了八十岁九十岁，也忘记不了。有道是：世间的情感，独有同学的情谊，经得起长久的积淀，同学情感就像陈年的老酒，越久越香醇！越久越厚重！

          最后，永梁和大家同唱一首歌—同学情！

问题一：同学情谊用什么词比喻 八拜之交 白首同归 道义之交 高情厚谊 恨相见晚

恨相知晚 莫逆之交 倾盖如故 深情厚谊 深情厚意

生死不渝 叨在知己 万古长青 刎颈之交 相视而笑

莫逆于心 相视莫逆 心照情交 心照神交 一诺千金

亲密无间 推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合

风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦 关怀备至 盛情款待

促膝谈心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印

问题二：怎样用一句话表达同学情谊长存 其实简单点，有这份情感，说什么都无所谓了，比如：来，干杯，友谊万岁。就很好了。

当然其他的也有很多：

不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。

你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗 的闪亮日子。

我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”；最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。

美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢！

哈哈，四年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素！否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢？

若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。

几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。

我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我；当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。

我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行？

是缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连。

同学毕业赠言集萃之离别感伤版

我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见

昔我来思，桃李累累；今我往矣，杨柳依依。

南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。

亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。

绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。

亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔西东。

柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！

我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。

动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！

相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。

终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。>>

问题三：描写同学情谊的语句是啥 描写同学情谊的语句

例句

同学是春天的雨，细腻润滑诗情画意；同学是夏天的风，盎然 火热心肠；

同学是秋天的风，硕果飘得万里送爽；同学是冬天的雪，晶莹剔透洁白无暇。

问题四：情谊长久是什么意思呀 我的手机突然收到一个短信，问我是不是某某某，我很吃惊，这个陌生的号码竟然知道我的名字，不知道是谁，就回了短信，说我是，问她是哪位。短信很快回过来了，原来是我高中的同位。我非常激动，立刻给她发过去我的QQ号，我们用QQ聊起来。

我和同位上学的时候关系非常好，我们住在同一个宿舍，天天在一起，谈心，共同鼓励对方，一起努力考大学。后来，她去了一个远方的大学，我则在本地上大学，我们的联系就少了。再后来，就没有了联系。她现在在外地一所大学任教，女儿已经三岁，我的女儿也两岁四个多月了。她是通过几个同学辗转找到我的号码的，重新取得联系，我们都很激动，聊得很投机。

有一种这样的感觉，儿时的伙伴，或者上学时的同窗好友，当时聊得很投机，即使很多年不见，待到重逢的时候，还是会特别亲切，有说不完的话。这就是同窗情谊吧。

想起那天班里的两个同学打架闹矛盾，我就把这件事和我的感受告诉了我的学生。同学情谊是最真挚的，也是最值得我们珍惜的。

问题五：赞美同学情谊的词语 这个问题 自古以来难以说清。本人赞同灵儿。

有证如下：

逍遥爱灵儿的证据（新仙剑篇） 清水秋香

以下对话为新仙剑Y人物的原对话

（一）

丁秀兰：逍遥哥哥她是谁？怎N会跟你在一起…

李逍遥：她…她是我远房的表妹，到我家来玩几天…

丁秀兰：少骗人了！你家什N时候冒出个远房亲戚来？我怎N不知道？

李逍遥胡诌道：就是我婶婶的姊姊的小叔的妻舅的丈人的外曾孙女嘛！

丁秀兰：听你鬼扯！！

丁秀兰：喂！你可不许打逍遥哥的主意…

村Y那N多女孩，为什N秀兰单单只怀疑灵儿？无非是因为逍遥常常把灵儿带在身边，不经意间流露出的关怀让秀兰十分敏感，顿生醋意。

（二）

姥姥：唉！前途诸多…磨难，岂是你一人可以承担的？小夥子…！

李逍遥：！唔我！？

姥姥：我已经…咳咳…活不成了，以后灵儿就托付给你了……

李逍遥：给…给我！？

姥姥如果认为逍遥不爱灵儿，有怎N放心把自己的心爱的灵儿托付给他。要知道姥姥一死，灵儿的命运就无法把握，倘若交给了一个无法关心她的人，灵儿岂不是死定了？

（三）

林天南：你要离开！难道你想毁婚？入赘我林家有哪一点不好？谁不知苏州林家乃江南名门，虽称不上富可敌国，但亦是一方豪贾。

林天南：我女儿虽不是倾国美女，亦是花容月貌的闺秀。多少名门公子想娶都娶不到，谅你也没理由嫌弃她！

林天南：莫非你在家乡已有妻子？

李逍遥：没有，我尚未娶妻。

林月如：那你跟她是私奔情侣了？

林天南和林月如父女也若不是感觉到了逍遥对灵儿的不舍和挂念，又怎N会说这番话？

（四）

韩医仙：赵姑娘…恕老夫多言！他二人对你颇为关心，姑娘为何避不见面呢？

赵灵儿：我……

赵灵儿：我…不想让他们知道这件事…

韩医仙：好吧…你放心！老夫会继续替你瞒著的…

韩医仙：唉但是…你一个未出嫁的姑娘，就…

韩医仙：加上你身子又很虚弱，倘若没有人照顾，往后的日子可怎N过呢？

赵灵儿：大夫…

韩医仙：你先在我这里养好身子，这些日子你再好好想想吧！

韩医仙：老夫看人是不会错的！李少侠不会是个薄情之人…

韩医仙也知道，逍遥对灵儿关爱有加，他才会相信他不是薄情之人。

（五）

林天南：哼…月如能像你这N懂事就好了。并非老夫言而无信存心作梗，而是…

林天南：老夫见你和那赵姑娘关系暧t，姑且不论她是正或邪，你都不应该有了月如，心里还挂念著别的女人。

林天南只有在十分肯定逍遥心中还挂念著灵儿的情况下才会这N说，他千里迢迢到京城，不就是为了这个吗？

（六）

林月如：万一就发生在我身上，你是否会牺牲性命救我？

李逍遥：这…¨我当然会尽全力救你。

林月如：若是灵儿，你一定毫不犹豫。

李逍遥：…………………………

月如跟著逍遥这N久，对逍遥的感情不可能一无所知，所以她的那句“若是灵儿，你一定会毫不犹豫”点中了逍遥的心事，逍遥知道，假如那件事真的发生了，他第一个救的，就是灵儿。

（七）

酒剑仙传授给李逍遥酒神咒、醉仙望月步、仙风云体术，并赠予雷灵珠、符咒若干张以及酒二壶。

酒剑仙：这些是为师所有的法宝了！这颗雷灵珠呢是从蜘蛛精身上得到的，反正我也用不著。

酒剑仙：酒呢不是拿来喝的，而是让你使法术用的，这招酒神咒乃我自创法术，其威力不下於本门任何一项绝学。

酒剑仙：不过千万要记住…由於此术威力过於强大，所以一生之中只能使用九次，否则必气竭而亡。

酒剑仙：而且每次使出此招，必耗尽全身的真气，所以除非紧要关头，切勿轻易>>

问题六：形容同学间情谊深厚的成语 八拜之交 白首同归 道义之交 高情厚谊 恨相见晚 恨相知晚 莫逆之交 倾盖如故 深情厚谊 深情厚意 生死不渝 叨在知己 万古长青 刎颈之交

问题七：三年同学情谊深,下句接什么最好 三年同窗情谊深，十载风雨意更浓

对你有帮助请采纳

学生时代的友谊是纯洁无瑕的，是谁也不能取代的。成语大全收录了一些关于描写同学之间友谊的成语，下面小编一一为大家介绍，供大家参考和学习。

情投意合----投:相合形容双方思想感情融洽,合得来

志同道合----道:道路,途径志趣相同,意见一致

针芥之合----磁石引针,琥珀拾芥指相互投契

同学：同师受业的人。《汉书·萧望之传》：“复事同学博士白奇，又从夏侯胜问《论语》、《礼服》。”唐司空曙《题暕上人院》诗：“更说本师同学在，几时携手见衡阳？”清孙枝蔚《寄乡中旧游》诗：“混迹鱼盐别草莱，寄言同学莫相哀。”鬼谷子谓李斯曰：“廷尉师事荀卿，学同韩非，亦是大道。”现在多指在同一时段同一学校学习过的人都是“同学”，再细分就是同班同学、同级同学，同院（系）同学、同校同学。冰心《悼念林巧稚大夫》：“在协和医院的医护人员和社会服务部里，都有我的同学。”

同窗：也写作“同窓”。在一起读书的人，同学。清李渔《比目鱼·入班》：“这等说，是敝同窓了。”郭沫若《女神·光海》：“我有个心爱的同窗，听说今年死了。”

窗友：是在一起读书的友人。

书友：犹同学。缪敏《弋横农民暴动》：“志敏同志到蓝子坂先找花春山同志，说是书友。”

学友：即在一起共同学习、读书的人，是指学习上的朋友。在同学中感情较深的并建立了友谊的学生、学员对同伴的称呼。它不同于一般的同学。它的圈子是在学生和学员中，有学习情感交往的人。

校友：就是曾经在同一个学校学习、工作的人，就成为校友，以学校为标准，并不以班级等为标准。校友的定义很广泛，有老校友新校友等。

同门：同师受业。亦指同师受业者。《礼记·檀弓上》：“吾离羣而索居。”汉郑玄注：“羣，谓同门朋友也。”《汉书·儒林传·孟喜》“同门梁丘贺疏通证明之。”颜师古注：“同门，同师学者也。”

同科：科举时代称同榜考中。宋王安石《酬冲卿见别》诗：“同官同齿复同科，朋友婚姻分最多。”清叶廷琯《鸥陂渔话·葛苍公传》：“初，湻燿避兵石冈，有同科孝廉丹阳葛麟，与二力士至。”也指同榜考中者。《儒林外史》第二回回目：“王孝廉村学识同科，周蒙师暮年登上第。”

同举：

同门友：同师受业之友，犹今之学友。《古诗十九首·明月皎夜光》：“昔我同门友，高举振六翮。”

同舍生：舍意为学舍。宋陶谷《清异录·五窟》：“老拙幼学时，同舍生刘垂尤有口才。”

旧时称同学为“同砚”、“砚台”、“窗友”、“同门”、“同窗”。共一方砚台，同一张坐席，同一位教师上课，当然是同学了。

砚友、砚兄：取意于两人一起学习，常共用笔砚的现象。都是指在同一老师门下学习的学生。

同席：同一席子，或同坐一席。古人席地而坐，故云。后泛指同坐一处。《庄子·德充符》：“其明日，又与合堂同席而坐。”

同砚：语本《汉书·张安世传》：“彭祖又小与上同席研书。”研，通“砚”。后因称同学为同砚。《二十年目睹之怪现状》第九八回：“好在我们同砚，彼此不必客气。”《恨海》第四回：“我与他若是向不相识的，倒也罢了；偏又是从小同居同砚过的。”

砚席：砚台与坐席。借指学习或同学。元晖《北史·魏陈留王虔传》：“好涉猎书记，少得美名于京下。周文礼之，命与诸子游处，每同砚席，情契甚厚。”清纪昀《阅微草堂笔记·槐西杂志三》：“甲与乙邻居世好，幼同嬉戏，长同砚席，相契如兄弟。”

同砚席：意为同一砚台和坐席，指在一起研论诗文或同学。刘禹锡诗：“常时同砚席，寄此感群离。”

同笔砚，也作“同笔研”，指在一起学习的人，即同学。宋代陈亮《与勾熙载提举书》：“今之君子，或少同笔砚，或二十年游从之旧，一旦贵贱少异，便如路人。”

年兄：原是那些科举考试同榜登科的人相互之间的称呼，后来逐渐成了同学之间的尊称。

同年：古代科举中同科考中的称为“同年”，颇有同学的味道。

师兄、师弟、师姐、师妹、学姐、学兄、学弟、学妹、学长等是同窗之间彼此的称呼，是以平辈划分的。对那些年长才高者，敬称为“大师兄”。通常大师兄的地位仅次于老师。

学长：本义是无论是比自己年长的高年级的男性还是女性都要以“学长”这一词来称呼，用来表示对高年级同学的尊重，而并不单单是指高年级男性，也就是“学哥”。一般指对比自己学龄长的同学的尊敬称呼，意思与广义使用的“师兄、师姐”相同。由学长还衍生出了学兄、学姐、学弟、学妹等称呼。学长还可以理解为对比自己早毕业的且年级比自己高的同学的尊称。