2009级大学课本中 有一篇女主人叫桃子的课文

如下所示

望着这些桃子刘英打起了愣来。这桃子是那么新鲜圆润蜜熟，她有种似曾熟识的感觉，她下意识地低头看了看自己胸衣里的奶子，那不正是一对寂寞的熟透了的“桃子”吗？她长长叹了一口气。马兵连忙问：“怎么了？”刘英脸一下子红了，神情立刻也变的紧张起来，她慌忙想去掩饰这微妙的变化。她对马兵说：“你还是快回去吧，我有些累了”“还有，以后你还是别来了”“为什么？”马兵急切地问。这时刘英突然像变了一个人，她厉声回道：“不为什么，总之你以后别来了”她边说边要推马兵出去。“英子你咋了？”还没等他说完，刘英“砰”的关上了门。她叹了一口气，闭上眼背靠在门上，任马兵在外面狂喊敲打。妈妈的话又在她耳边响起：“孩子，当妈的知道你过的很苦，尽管你男人不缺你钱花。谁让你当初走错了第一步，跟了一个有家室的男人而且还要了孩子？这都是命啊，你男人虽然很少回来但对你娘俩还不错，你不能再错了。你不能再去喜欢另一个也有家室的马兵啊，咱也折腾不起了。”每想起这些话，刘英心就像刀割一般，她从未像爱马兵这样深爱过一个人，她总是在幸福和痛苦中挣扎，她怕自己不能自禁。门外马兵继续敲喊着。刘英再也忍不住了，她向前走了几步，蹲到地上，埋头哭了起来。

Paragraph1

阿狸：“和你打电话的时候，你长长的那声‘wei——’，听起来好像‘woaini’。”

桃子：“讨厌人！”

Paragraph2

桃子：“阿狸你说，晚上在温暖的被窝里睡觉，你最不想做的事情是什么？”

阿狸：“尿床吧……你呢？”

桃子：“……”

Paragraph3

阿狸：“看不到你的笑，让我怎么睡得着。”

桃子：“wanan。”

Paragraph4

阿狸：“我很想有那种魔法的信箱，可以把我像信一样邮寄给你。”

桃子：“睡吧，梦里见。”

Paragraph5

语法课上，咖啡D博士布置了“我想……”的作文。

阿狸酝酿了很久，就开始写：

“我想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想想……你，桃子。”

Paragraph6

下午3：56分，桃子突然说：

“我发现说‘阿狸’的时候比说‘茄子’的时候笑得更好看。”

Paragraph7

阿狸：“两个人的距离，应该是太阳和地球，保持着温暖的距离。无论是冬是夏，这个温暖必然的存在。”

桃子：“额……”

Paragraph8

阿狸：“桃子，你和我去看马戏团好不好？”

桃子：“去！”

阿狸：“……你是让我一边去，还是和我去？”

Paragraph9

在下午的咖啡馆，桃子忽然想喝水。

阿狸倒了一杯热水给了她。

忽然觉得水太热，怕桃子烫着，阿狸便换了一杯凉水给他。

又觉得水太凉。

于是阿狸，阿狸便倒了一杯热水，又把从冰箱取来的一颗冰块放了进去。

一杯盛满温馨的水。

Paragraph10

阿狸和桃子合影，拍照的影子说：

“靠！”

接着影子又说：“靠近点……”

Paragraph11

阿狸的爸爸和妈妈在结婚前曾经分开两地，阿狸爸爸在写给妈妈的信里有一句话：

“我和你在两岸，但都要相信河终有尽头。”

Paragraph12

阿狸：“跟我念：我是你的！”

桃子：“我是女的！”

阿狸：“我是你的！”

桃子：“我是女的！”

阿狸：“……”

Paragraph13

阿狸一直安静的站在樱花树下。

浣熊说阿狸是在被罚站，兔子说阿狸是在看树上的蚂蚁，麻雀说阿狸是打赌赌输了，羊羊讲阿狸是为了准备写诗歌酝酿情绪。

其实，阿狸只是安静的等有樱花落下的时候来判断尽头的风向……

“桃子，我想你了……”

Paragraph14

阿狸经常在看着桃子的时候，心里仍然在想念这桃子。

也许这就是爱情吧。

Paragraph15

桃子：“不要说晚安，要说wanan。”

阿狸：“为什么啊？”

桃子：“因为那是‘我爱你爱你’！”

学生跳一跳摘桃子，强调的是要让学生经过努力，自主地获得知识，这个“桃子”是学生自己摘到的，而不是教师摘下来塞给学生的，学生“跳一跳摘到桃子”自然就得到锻炼，获得知识，形成能力，跳一跳摘桃子体现循序渐进、量力而行的教育原则。

品质课堂应是积极、和谐的课堂，生成、高效的课堂，个性、开放的课堂，是师生圆融互摄、生命成长的课堂，是师生双方都能享受到快乐和智慧的有意义的体验和过程，需要教师在观念与思维、学习与实践、方式与能力上不断地探索与提升，激发对高品质课堂教学的追求，培育高品质课堂教学的能力。本文主要阐述了实施品质课堂的方法与途径。

课堂教学品质的提升，良好的教师素质是基础，正确的师生观念是前提，合理的教学目标是引领，浓厚的学习兴趣是关键，多样的教学方式是手段，和谐的师生关系是保证。

让我们借助品质课堂的东风，不懈地追求课堂教学品质，并在实践与创新中得到提升，使我们的课堂高潮迭起、充满生机，在课堂上，可以看到一个个鲜活如初、富有灵性的生命个体，感受到他们活泼的思维与高贵的灵魂！

　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的摘桃子大班教案，希望对大家有所帮助。

摘桃子大班教案1

　 活动目标

　1、让幼儿初步了解一和许多的关系。

　2、知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来就是“许多”。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 教学重点、难点

　初步了解“一和许多”及他们的关系

　 活动准备

　1、课前做老鹰捉小鸡的游戏。

　2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，许多桃子(个数与幼儿数相等)

　3、小篮子一只。

　教学过程

　一、开始部分：

　语言导入：“今天老师给小朋友讲一个新故事，小朋友要认真听，我们来比一比哪位小朋友听得最认真。”

　二、基本部分：

　1、教师边讲述故事《小猴子摘桃子》，边演示磁性教具，帮助幼儿认知“1”和“许多”。

　教师：“在很远很远的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子)，房子里面有一位小主人，你们看它是谁(出示磁性教具小猴子)。

　小朋友：“小猴子”

　教师：“这是几只小猴子”

　小朋友：“1只”

　教师出示萝卜问：“这只小猴子在干什么呀”(出示磁性教具桃子)。

　小朋友：“摘桃子”

　教师：“小猴子的桃树上有多少桃子”

　小朋友：“许多桃子。”

　2、幼儿做游戏《帮小猴子摘桃子》，感知“许多”可以分成1个1个。

　教师：“小猴子很爱劳动，桃子一天天长大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不过来。它想请小朋友们来帮忙，小朋友高兴吗”(幼儿做游戏)幼儿摘下一个桃子时说：“我摘了一个桃子。”

　教师总结：“原来树上有许多桃子，小朋友你一个，我一个，一个一个摘走了，树上还有多少桃子”

　小朋友：“一个也没有了”

　教师：“对!许多能分成一个一个……，一个一个摘走了就没有了。”幼儿说：“一个也没有了”

　3、幼儿做游戏《帮小猴子把桃子送回家》，感知1个1个合起来就是“许多”。

　教师：“小朋友帮小猴子摘完桃子，现在咱们把桃子给小猴子送回家好不好”

　小朋友：“好!”

　请小朋友把桃子放进篮子里，并说：“我放上一个桃子。”

　教师：“篮子里现在有多少桃子”

　小朋友：“许多桃子。”

　总结：“一个一个合起来是许多。”教说：“一个一个合起来是许多。”

　三、结束部分：

　教师：“小朋友今天帮小猴子摘桃子，并帮它把桃子送回了家，小朋友们累不累呀”

　小朋友：“累。”

　教师：“天也快黑了，咱们也该回家休息了，小朋友和小猴子再见吧!”

　小朋友：“小猴子再见!再见!”

　放律动音乐让幼儿学小猴子跳蹦出教室。

　 教学反思

　首先，在选课上，我认为这节课比较简单，就围绕(一和许多)，真的上课了，我发现孩子虽然兴趣很浓，上课一直能跟随老师的教法，但我还是觉得做得不够，比如说我的活动设计的有一点单一，就围绕这么一个故事，还有在玩老鹰捉小鸡的时候没有给孩子初步的一和许多的概念，孩子的掌握效果不是很好。

　其次，在上这节课上，我刚开始的语速适中，声音柔美，但当孩子的兴趣过浓，课堂显得没法控制时，我的声音就有一点大了，语速也有一点快。

摘桃子大班教案2

　活动准备：

　桌子四张，垫子四条，小篮子四只，桃子若干。

　活动过程：

　1、带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。

　2、导入：

　秋天到了，花果山上的桃子都成熟了，现在让我们变成小猴子一起去摘桃子好不好？

　3、介绍游戏玩法：

　幼儿分四队站在起跑线后，游戏开始，教师发出信号，各队第一个幼儿向前跑去，两手两膝着地爬过山洞，跑到横竿下，双脚向上跳起摘一个桃子，转身直接跑回，将桃子放进小篮拍第二个幼儿的手，站到队尾，依次进行，最后以先摘完桃子的队为胜。

　4、注意事项：

　（1）为提高幼儿练习的积极性，可让幼儿第一次去给树捉虫，第二次再去摘桃子。

　（2）注意对不遵守规则的幼儿及时纠正，对比赛中不遵守规则而取胜的一队可不予表扬，而要指出问题后重新比赛，以示规则的严肃性。

　（3）应提醒幼儿在桌下钻爬时注意安全。

　5、练习法：

　教师带领幼儿游戏2-3遍，及时纠正幼儿在游戏过程中出现的错误。

　6、放松结束：

　好了桃子摘完了，小猴子们高不高兴？那就让我们一起随音乐跳起来，来表示一下我们高兴的心情吧。

　幼儿随音乐做放松活动，然后随音乐回活动室，结束。

　活动目标：

　1、让幼儿练习两手两膝着地向前爬行。

　2、能动作熟练地钻过山洞，跳起摘桃，培养幼儿动作的协调性和弹跳力。

　3、指导幼儿遵守游戏中三项规则，培养幼儿的规则意识。

摘桃子大班教案3

　 活动目标：

　1、乐于参加以纸棍为道具的体育活动，体验集体游戏的快乐。

　2、练习膝盖不着地爬行，增强动作的协调性和灵敏性。

　3、能和同伴合作探索纸棍的多种玩法。

　4、能根据指令做相应的动作。

　5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　 活动准备：

　每位幼儿一根自制的纸棒（用旧报纸做成）；布置好活动场地。

　 活动过程：

　1、准备部分：幼儿每人手持一根纸棒，做棍棒操。

　导语：小朋友当小孙悟空，老师当猴王，请猴儿们一起操练起来。

　2、基本部分：

　①幼儿自由探索纸棍的各种玩法。

　"孙悟空最大的本领是什么？小朋友用金箍棒能够变出多少种玩法？"教师巡回观察，发现幼儿不同的玩法，并启发引导幼儿相互学习、共同分享。

　②老师引导幼儿在分享同伴经验的基础上，练习膝盖不着地爬行。

　A、请幼儿学学孙悟空爬山的动作。

　B、教师示范：把纸棍接成一条直线，手脚着地"骑"在纸棍上爬行。

　C、幼儿自由练习，教师帮助能力差的幼儿规范爬行动作。

　D、幼儿分组进行游戏，要求"以速度最快，膝盖不着地者为胜"。

　③竞赛游戏：《摘桃子》

　A、教师引导："小孙悟空的肚子饿了，我们去摘桃子吃。可是在路上有很多障碍，我们要爬过草地、跨过小河，看谁不怕困难最先摘到桃子！"

　B、教师讲解玩法：幼儿站成一队，第一个幼儿首先膝盖不着地爬过草地，然后助跑跨跳跨过小河，最后"摘"到桃子跑回来，拍一下第二个幼儿的手，第二个幼儿接着出发，依次进行。

　C、幼儿分组比赛，给获胜的幼儿发桃子表示鼓励。

　3、结束部分：听《白龙马》的音乐，利用棍棒，在教师的引导下做放松运动。

　 活动反思：

　反思1

　我抓住幼儿喜欢孙悟空的心理，活泼好动，爱表现自己的特点，创设了这样一个健康游戏，通过让幼儿想一想，说一说，遇到小河、草地、山洞这些障碍时想办法等环节，提高了幼儿活动的兴趣，又调动了幼儿的积极性，并且还扩散了幼儿的`思维培养了想象力。

　反思2

　活动中我能够生动的扮演齐天大胜的角色，充分利用室内环境布置，使幼儿有身临其境的感觉，并且都能勇敢的独立的完成游戏，从而培养了幼儿的自信心。

　反思3

　在游戏开始时，设计让幼儿练习爬、钻、跳，走平衡等技能动作的环节，纠正过后没有给幼儿多加练习的时间，这一点很关键，在以后的教学中必须及时改正，应先让幼儿在第一环节热身时就练习一次，然后再进行游戏，游戏中若出现问题应及时纠正，并再次进行个别尝试。

　在今后的工作中，我会积极认真的领会纲要，抓住幼儿的年龄特点来指定教学目标和教学内容，多自我反思，争取让自己的教学水平提高一个新台阶。

　小百科：桃，蔷薇科、桃属植物。是一种果实作为水果的落叶小乔木，花可以观赏，果实多汁，可以生食或制桃脯、罐头等，核仁也可以食用。

经年一梦，沧海一笑，韶光，是碎了一地的流年，有很多人，随梦；有很多事，随风。凭窗依栏，景色看遍，谁是谁的曾经？谁又是谁的永久？谁为谁盘起长发？谁又为谁淡走荒芜？有时，决绝仅仅一个背影，回首，驱得走的是伤感，驱不走的是思念。

桃子是清纯、甜美、浪漫、诗意等浓烈的情感的代表，寓意着吉祥长寿，爱情美好和驱邪消灾，桃子通常又被称为是“仙桃”和“寿桃”，寓意着家中万事顺遂，邪气煞气都会被驱除。

桃子是一种生活中比较常见的水果，它含有吉祥如意的象征，古时候被认为是仙人吃的水果，会被雕刻在家具、墙上等，可以寓意着福寿万昌，它代表着长寿和健康的人，所以桃子又被叫做仙桃。桃木具有驱邪的作用，能够躲避煞气入侵，避免生活中发生一些坏事，桃子可以带来好运，寓意着家中万事顺遂，邪气煞气都会被驱除。

桃子有美好的爱情象征，送桃子给心上人可以表示出自己的爱意，同时桃子的图案寓意两个人之间互相喜欢，互相有爱慕的感情，在热恋中也可以送给女方桃形的饰品，表达两人两情相悦。

佛手和桃子石榴的寓意

桃子，石榴和佛手在一起被称为三多福，是吉祥图案的代表。佛手柑其实是一种柑橘类的水果，其果实像手指一样分开，比较像佛的手，因此而得名。佛和福谐音，是多福的象征，桃子代表长寿，石榴多籽，取其多子的含义。所以，这三种吉祥果组合在一起，可用来祝愿三多，即多寿，多子和多福。也可以用蝙蝠或福字来代表多福，用铜钱来代表多财。

佛手，也叫九爪木，是一种常绿的小乔木，因其果实形状像手，也叫金佛手，具有很高的观赏价值，药用价值。佛手，是佛教文化的延伸，可得佛祖保佑，在中国，佛与福为谐音，因此佛手愚以为幸福美满、吉祥如意。佛手的手为勤俭节约之手，寓意为手到财来、守财安家。另外手还有掌上明珠、心肝宝贝之说，寓意为心目中的唯一。