《老王》杨绛精读8~16段分析对老王用了哪些描写方法？有什么作用？

杨绛的《老王》是一篇以老人为主题的小说，通过对主人公老王的生活琐事和内心世界的描写，展现了老年人的生活状态和情感体验。在第8到16段中，杨绛运用了多种描写方法，包括以下几点：

对象描写：杨绛通过对老王的外貌、穿着、房间和居住环境等进行详细的描写，展现了老人生活的朴实和日常琐事的细腻之处。例如，在第8段中，通过对老王坐在桌前的动作、抽烟的姿势和皱纹的细节描写，让读者对老王的形象产生了直观的印象。

动作描写：杨绛通过对老王的日常动作进行描写，表现了老人的生活细节和生活态度。例如，在第9段中，通过老王用放大镜查看钢笔的动作，表现了老人对生活琐事的关注和细致入微的态度。

内心描写：杨绛通过对老王的内心世界进行描写，展现了老人的情感体验和内心世界。例如，在第12段中，通过老王对过去的回忆和对现实生活的感慨，表现了他对生活的理解和对时光流转的思考。

环境描写：杨绛通过对老王居住环境的描写，营造了一种具体的氛围和情感背景。例如，在第11段中，通过对老王的房间、窗子和门的描写，表现了老人的生活环境和居住条件

这些描写方法在《老王》中起到了以下几点作用：

丰富了人物形象：通过对老王的外貌、动作、内心世界和居住环境的描写，使老王这一角色形象更加丰满和立体化，使读者更加真切地感受到他的生活状态和情感体验。

营造了情感氛围：通过对老王生活琐事的细致描写和对他内心世界的抒发，营造了一种温馨、朴实、感人的情感氛围，使读者更加容易产生情感共鸣。

强化了主题：杨绛通过对老王的描写，深刻地反映了老年人的生活状态和情感体

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验，强调了人生百态、时光荏苒的主题。通过对老人生活细节和内心情感的描写，引发了读者对老年人生活的深入思考，使作品更加具有深度和内涵。

增加了作品的可读性：通过对老王的细腻描写，使作品更加生动、具体和鲜活，增加了读者的阅读兴趣和阅读体验，提升了作品的可读性。

总的来说，杨绛在《老王》中通过对老王的描写运用了多种描写方法，包括对象描写、动作描写、内心描写和环境描写，这些描写方法丰富了人物形象，营造了情感氛围，强化了主题，增加了作品的可读性，使作品更加具有情感共鸣和文学价值。

优点：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

缺点：在课堂上的学生积极性还不太够，学生的发散思维能力和主动提问能力有待提高，部分内容存在缺失。

建议：有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

扩展资料

（1）聚焦一句，提纲挈领

《老王》一文是用作者的善良去体察不幸的老王的善良，作者一直都在用自己的善良极力地帮助老王，希望老王的生活能好起来，但最后作者却说“这是一个幸运者对不幸者的愧怍之情。”这本不应该有愧疚之情，但也正是这愧疚之情，才是作者最大的善良的表现，因此本设计的第一个环节就抓住文章的最后一句话引发开去，让学生在作者的反思中发现自己，在发现自己中意识到自己对他人的关爱不够，对不幸之人的尊重、平等观念不深，从而使学生的感知更敏锐，情感更丰富，情趣更高尚。

（2）品得透，悟得深

设计了“最让你感动的细节是什么”这一环节，学生积极地找到了细节，找到了关键的词，在阐述理由时都能把人物的情感与句中的词联系起来，“镶嵌”在门框里的老王让人流泪，鸡蛋“多得数不清”是老王一片真心地体现，“忘了请他进来喝茶”是作者担忧后的深深地愧疚……在读中品，在品中思，尤其学生说 “因为他无法给老王更多的帮助，但他这样目送着老王走下楼梯，那担心的目光，即使老王没有回头看，他一样能感觉到，这里作者对老王的尊重关爱虽然没有言语，但同样表现了出来。”我感到了学生真的在语言的品味中有了深深地触动，有了与作者同样的反思。

（3）课文思想内容和课文语言的结合

语文课程工具性和人文性统一的特点已成为语文老师的共识。即课文的内容和课文的语言不是两块皮，而是一个整体，只有把两者很好的结合，才能借助精妙的语言来感悟文中深邃的思想、精辟的见解、丰富的情感。落实到每一堂课的教学设计中，我想每个教师应该清晰的认识到，既要有对文本的深入认识，又需要设置与之相照应的语言教学环节，任何对文本内容的分析如果离开语言的支托，那文本内容的精髓也只能是空中楼阁，反之则一样。《老王》的第三个教学设计就因为在文本内涵的挖掘上很好地借助语言的品味来实现，学生的内心对什么是善良，什么是尊重、什么是平等都有了自己的体验。

老王是一个普通、善良的三轮车工人，只有一只眼睛，解放那会没跟上形势，成了一个单干户，所以有失群落伍的惶恐。有丰富社会阅历的作者，充分理解老王的惶恐，同情他的不幸。以一个受过良好教育的知识分子所具有的道德良知，尊重老王这样的体力劳动者，尽可能照顾老王的生意。但是作者还是担心自己没有拿捏好表达的分寸。这本书表达了作者作为一个幸运的人，心里存着对老王这样一个不幸者的愧怍。