读下面这首诗，完成后面的题目。 黄鹂 徐志摩一掠颜色飞上了树。“看，一只黄鹂！”有人说。翘着尾

（1）把疾飞而至的黄鹂用“一掠颜色”来形容，在修辞上用了借代和比拟手法，画出了色彩，更画出了动感。这一句与后一句“翘着尾尖，它不作声”一起，生动地画出了黄鹂疾飞而来默立于树的神采。在诗的下一节中有“化一朵彩云”与之照应。 （2）诗的前一节五句是写久蛰性灵的瞬间解脱的欢乐，而后一节五句则是写这欢乐又在瞬间逝去的惆怅。这是一种感情的反差。最后复叠的一句与前一节结句词语相同，情怀迥异，前一句写充实感，而复叠句却是写失落感。所以，这首诗中的复叠是感情的逆转，表现出诗人运用这一手法的独到之处。（言之有理即可）

1 描写黄莺的作文

黄莺是大自然的“歌唱家”。

鸣声圆润嘹亮，低昂有致，富有韵律，非常清脆，极其优美，十分悦耳动听。古人把它的鸣啭称为“莺歌”、“黄簧”，是诗人经常歌咏的对象。

古人以莺音入诗者，如“春日载阳，有鸣仓庚”、“莺歌暖正繁”、“暖入黄簧舌渐调”、“夏木阴阴啭黄莺”、“隔叶黄鹂空好音”、“两个黄鹂鸣翠柳”、“树树树梢啼晓莺”等。 《世说新语补》载，南朝刘宁时的戴墉最爱听莺，春天他常“携双柑斗酒”出游，问他去哪里；回答说：“往听黄鹂声”。

杜甫也爱莺声，他的《斗莺》诗云：“哑咤人家小女儿，半啼半歇隔花枝。”他用拟人手法把花枝后面的莺莺，比成是妙龄少女的歌声。

当今，人们常把少女的语音称为”燕语莺音”，大概就是源出于杜甫的诗句吧。 黄莺为树栖性鸟类，不到地面活动，常成对穿梭飞行于绿树丛中，古人称为“莺梭”。

巢似摇篮，深环状，用干草、枯枝、竹叶、草茎做成，再用细根、卷须及蛛丝缀合，内铺松针、兽毛、草穗，悬挂于柔弱的枝柯梢头，随风摇曳，很难获取。它的营巢技术，颇似女性的细心和精巧。

2 关于黄鹂的作文

假如我是黄鹂

假如我是黄鹂，我会在天空中俯瞰美丽的景色，眼前的景色尽收眼底，那山，像一个个驼峰，起伏不平；那树，绿绿的，在微风吹拂下，像一朵朵浪花，一个接一个；那田野，像金色的海洋，无边无际；那人像一只只小蚂蚁在大街小巷中慢慢挪动。

假如我是黄鹂，每天清晨，我会用最清脆的歌声叫醒还在熟睡的小朋友，叫他们早早

起床锻炼身体。

假如我是黄鹂，我会用我身上最漂亮的一根羽毛插在树上，打扮美丽的春天 。

我往低处飞了飞，看见了许多小朋友在玩耍，我飞累了，就停在草丛中休息。小朋友

看见了都来抓我，我被一个小男孩抓住了。一个小姑娘走了过来，对那男孩说：“快放了它。”

那男孩说：“为什么？”小姑娘说；“因为它是黄鹂，黄鹂一天能吃好多害虫，再说它也有爸爸妈妈呀，如果你见不到你的爸爸妈妈，你会是什么心情？”小男孩听了，惭愧地低下了头。小姑娘对我说：“你快回家吧！”我拍动双翅飞上天空，不停的回头，用我那美丽的歌声跟那小姑娘说了一声：“谢谢！”渐渐地飞向天边。

3 黄莺的作文怎么写

八月末的一个早晨，我乘汽车到乡下的老太家玩。明媚的阳光普照着大地，习习的凉风像优美的琴声，给翩翩到来的初秋伴奏。

我沐浴绚丽的秋光，到了老太家，向老太问好后，就到庭院后的一片小树林里捉蝴蝶。忽然，我听见“嗖”的一声，接着是一阵鸟儿“喳喳喳”的凄惨叫声。我急忙跑过去，发现一只黄莺落在一棵粗壮挺拔的槐树下面，左侧的翅膀上挂下一些羽毛，缺两颗门牙。我急忙说：“小朋友，不该伤害小鸟呀。它能吃掉虫子，保护树木，保护庄稼呢。”可是，他头一扭，不以为然地说：“我才不管它吃不吃虫子呢，我打下来就是我的，不关你的事。”说着，他一手拿着弹弓，一手拿着受伤的黄莺，一溜烟跑了。

我气坏了，恨不得打他两巴掌。我跟在他后面，见他进入一幢红砖青瓦的小楼房。那男孩一进门就说：“妈妈，看呀，我捉到一只小鸟，你把它杀了，油炸给我吃吧。”我的心一下子悬了起来，立刻返回到老太家，拿来我心爱的小飞机。这架小飞机是爸爸在世纪联华超市买的，乳白色的外壳，上了发条能在空中盘旋一圈，然后俯冲向地面。我迅速跑到那小男孩家里，说：“小朋友，我的小飞机换你的小鸟，行吗？”说着，我到楼外，让小飞机表演了一番。他见小飞机好玩，笑眯眯地从屋里拿出受伤的黄莺，换走了我的小飞机。

我拿着受伤的黄莺，来到村门诊室。一位穿白大褂的三十岁左右的阿姨，用酒精擦洗了黄莺的伤口，又敷了一层白色的药粉。我掏出两元钱给她，说：“小学生，看在你爱鸟的份上，不收钱。”

我带着治疗后的黄莺，来到老太家的菜园里，捉了一些毛毛虫和蚂蚱喂黄莺。正巧，那个小男孩看见了，说：“小哥哥，你干嘛？”我说：“捉虫喂鸟呢。”我又把一只黄莺一天能消灭几百条害虫的好处说了一遍，他微笑着点了点头。榆树上的巢儿，巢里飞出几只黄莺，迎接它们的同伴。

看到飞进巢的那只可爱的黄莺，我和那个小男孩拍手欢呼，高兴得跳了起来。。

4 描写黄莺鸟外形,叫声的作文（400字）

星期天，我和妈妈一起去市场，买来了一只活泼、小巧玲珑的小黄鹂。

这只小黄鹂真可爱。它鸣声清脆，又细又尖的黄爪子紧紧地抓住笼中的小圆木。它的羽毛颜色格外鲜艳，头上长着黑色的羽毛，绣上了白色的花纹，像黑色的头巾。一双透亮灵活的眼睛像两颗黑宝石，好奇地张望着。眼睛下面，长着一张又尖又长的小嘴；腹部像穿上件毛茸茸的浅**的衬衫；背部像穿上了**的外套，实在惹人喜爱。

小黄鹂吃食的样子十分有趣，它十分喜欢吃米粒、青虫和水果。有一次，我往笼子里撒了一点儿米粒，它立即扑上去，狼吞虎咽地吃起来，不时发出“叽叽”的声音。不一会儿它就把米粒吃完了，又“叽叽”地叫起来，好像在说：“小主人，我还吃不够呢！你快点给我一点吧！”它的嘴总是闲不住，一会儿啄啄这儿，一会儿啄啄那儿。有时，还用嘴巴梳理自己的羽毛。

我太喜欢这只可爱、有趣的小黄鹂了！

5 描写黄鹂的样子

身似葫芦尾似琴

颈如削竹嘴如钉

再加一对牛筋腿

一笼打尽九笼赢红色的爪子在**羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽。怪不得说“红配黄，亮堂堂”呢！

黄鹂鸟儿连睡觉都不跟别的鸟儿一样。每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，把它那金**的毛绒绒的身子卷成一个大圆球。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢！

黄鹂鸟的歌声也是远近驰名的。每天早晨，人家从不睡懒觉，早早的起床，还“叽叽喳喳”的把我也叫了起来。“叽叽喳喳”好像是在说“一年之计在于春，一天之际在于晨”呢！每当我放广播的时候，小黄鹂也争着说、唱，把一家人都逗笑了。

我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿可爱吧！其实只要你细心观察，就会发现每一个动物都有它的可爱之处，我们要和它们做朋友啊！

鹂是一些中等体型的鸣禽，是黄鹂科黄鹂属29种鸟类的通称。体羽一般由全**的羽毛组成。雄性成鸟的鸟体、眼先、翼及尾部均有鲜艳分明的亮**和黑色分布。雌鸟较暗淡而多绿色。幼鸟偏绿色， 具细密纵纹。黄鹂也是文学作品中常描写的对象，其中徐志摩的同名诗非常有意蕴。在中国黄鹂也用于人名，其中有土家族出身的上海中华旅游纪念品总公司工艺美术师、四川大学副教授、安徽大学副研究员等。

黄鹂科鸟类的通称。羽色鲜黄。共有2属29种。中国有6种。为中型雀类。嘴与头等长，较为粗壮，嘴峰略呈弧形、稍向下曲，嘴缘平滑，上嘴尖端微具缺刻；嘴须细短；鼻孔裸出，上盖以薄膜。翅尖长，具10枚初级飞羽，第1枚长于第2枚之半；尾短圆，尾羽12枚。跗跖短而弱，适于树栖，前缘具盾状鳞，爪细而钩曲。雌雄羽色相似但雌羽较暗淡。幼鸟具纵纹。[1]

6 描写黄莺鸟外形,叫声的作文（400字）

星期天，我和妈妈一起去市场，买来了一只活泼、小巧玲珑的小黄鹂。

bai这只小黄鹂真可爱。它鸣声清脆，又细又尖的黄爪子紧紧地抓住笼中的小圆木。

它的羽毛颜色格外鲜艳，头上长着黑色的羽毛，绣上了白色的花纹，像黑色的头巾。一双透亮灵活的眼睛像两颗黑宝石du，好奇地张望着。

眼睛下面，长着一张又尖又长的小嘴；腹部像穿上件毛茸茸的zhi浅**的衬衫；背部像穿上了**的外套，实在惹人喜爱。 小黄鹂吃食的样子十分有趣，它十分喜欢吃米粒、青虫和水果。

有dao一次，我往笼子里撒了一点儿米粒，它立即扑上去，狼吞虎咽地吃起来，不时发出“叽叽”的声音。不一会儿它就把米粒吃完了版，又“叽叽”地叫起来，好像在说：“小主人，我还吃不够呢！你快点给我一点吧！”它的嘴总是闲不住，一会儿啄权啄这儿，一会儿啄啄那儿。

有时，还用嘴巴梳理自己的羽毛。 我太喜欢这只可爱、有趣的小黄鹂了。

7 怎样写我最喜欢的黄鹂作文700字

我喜欢的小鸟是黄鹂。它从头到脚一身黄，从远处看特别显眼。

星期天，舅妈带着我和姐姐去市场，舅妈给姐姐买了一只活泼可爱的小黄鹂。小黄鹂一双炯炯有神的小眼睛东张西望，好像在说：“我还要熟悉环境呢！”它呀，连睡觉都跟别的鸟不一样。

这只小黄鹂真可爱。它叫声清脆，又细又尖的黄爪子紧紧地抓住笼中的小圆木。它的羽毛颜色格外鲜艳，头上有一撮黑色的毛。一双透亮灵活的眼睛像两颗黑宝石，好奇地张望着。眼睛下面，长着一对尖尖的小嘴；腹部好像穿上一件毛茸茸的浅**的衬衫；背部像穿上**的外套，实在惹人喜爱。

小黄鹂吃食的样子十分有趣。它喜欢吃米粒、青虫和水果。有一次，我往笼子里撒了一点米粒，它立即扑上去，狼吞虎咽地吃起来，不时发出“叽叽”的声音。不一会儿它就把米粒吃完了，又“叽叽”地叫起来，好像在说：“小主人，我还没吃够呢！你快点再给我一些吧！”它的嘴总是闲不住，一会啄啄这儿，一会儿啄啄那儿，有时，还用嘴梳理自己的羽毛。

黄鹂的歌声也是远近驰名的。每天早晨，它从不睡懒觉，早早的起床，还“叽叽喳喳”的把我也叫起来，好像在说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”呢！每当我说话的时候，小鸟也争着说、唱，把整个家搞得热热闹闹的。

我姐姐家的小精灵——黄鹂有特色吧！其实只要你细心观察，就会发现每一只小动物都有它的特点和可爱之处。

我太喜欢这可爱、有趣的小黄鹂了！

答案： 解析：1．美。　2．美往往在一瞬间，难以捕捉。　3．美的光亮通透到人们的心灵世界。　4．对美来去倏忽的怅然之情。　5．这是一道开放题，只要能写出生活中对美的某种感受即可。示例：生活中不是没有美，而是你是不是善于发现。（罗丹）

一掠颜色飞上了树。　“看，一只黄鹂！”有人说。　翘着尾尖，它不作声，　艳异照亮了浓密——　象是春光，火焰，象是热情，　等候它唱，我们静着望，　怕惊了它。但它一展翅，　冲破浓密，化一朵彩云；　它飞了，不见了，没了——　象是春光，火焰，象是热情。

身似葫芦尾似琴

颈如削竹嘴如钉

再加一对牛筋腿

一笼打尽九笼赢红色的爪子在**羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽。怪不得说“红配黄,亮堂堂”呢！

黄鹂鸟儿连睡觉都不跟别的鸟儿一样。每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，把它那金**的毛绒绒的身子卷成一个大圆球。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢！

黄鹂鸟的歌声也是远近驰名的。每天早晨，人家从不睡懒觉，早早的起床，还“叽叽喳喳”的把我也叫了起来。“叽叽喳喳”好像是在说“一年之计在于春，一天之际在于晨”呢！每当我放广播的时候，小黄鹂也争着说、唱，把一家人都逗笑了。

我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿可爱吧！其实只要你细心观察，就会发现每一个动物都有它的可爱之处，我们要和它们做朋友啊！

鹂是一些中等体型的鸣禽，是黄鹂科黄鹂属29种鸟类的通称。体羽一般由全**的羽毛组成。雄性成鸟的鸟体、眼先、翼及尾部均有鲜艳分明的亮**和黑色分布。雌鸟较暗淡而多绿色。幼鸟偏绿色，下体具细密纵纹。黄鹂也是文学作品中常描写的对象，其中徐志摩的同名诗非常有意蕴。在中国黄鹂也用于人名，其中有土家族出身的上海中华旅游纪念品总公司工艺美术师、四川大学副教授、安徽大学副研究员等。

黄鹂科鸟类的通称。羽色鲜黄。共有2属29种。中国有6种。为中型雀类。嘴与头等长，较为粗壮，嘴峰略呈弧形、稍向下曲，嘴缘平滑，上嘴尖端微具缺刻；嘴须细短；鼻孔裸出，上盖以薄膜。翅尖长，具10枚初级飞羽，第1枚长于第2枚之半；尾短圆，尾羽12枚。跗蹠短而弱，适于树栖，前缘具盾状鳞，爪细而钩曲。雌雄羽色相似但雌羽较暗淡。幼鸟具纵纹

　[教学重点]

　把握课文的结构及内容，探讨文章蕴含的哲理。

　品味课文的精彩语言。

　[教学课时]

　一课时。

[教学方法]

　多媒体教学、讨论法。

[教学过程]

　1、 投影⑴：课题

　2、 投影⑵：你认识黄鹂，了解黄鹂吗

　3、投影⑶：你读过有关黄鹂的诗吗

　投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词。学生默读以后齐声朗读一遍。出示投影片一。

　留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(杜甫)

　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫)

　几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。(白居易)

　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧)

　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物)

　还有：

　池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。(宋•晏殊《破阵子》)

　徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。　(明•杨基《天平山中》)

　4、投影⑷：现代诗人徐志摩也写有《黄鹂》一诗

　很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。那么，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢出示投影片二。

　5、投影⑸：学习重点

　分析、揭示并评价文章的思想内容。

　学习方法及步骤

　解析结构——把握整体——抓关键句段——分析、揭示、评价文章主旨

　整体把握文章，重点分析文章结构

　对于长篇文章来说，解析结构，从整体上观照文章可以说是获取文章主旨的一把钥匙。我们先听录音朗读，并将文章的1～23段按时地变化分成四大块，然后对照投影片中表格的要求，选择文中的关键语词填空。

　6、投影⑹：表格——放录音朗读

　学生交流发言，教师可以适当作一些点拨，填表。

　7、投影⑺：

　问题讨论：

　课文为什么写到与黄鹂无关的海鸥

　第四部分与前三部分在结构上有什么联系

　第四部分的语言表达什么特点

　(1)齐读第四部分，分析语言表达的特点，体味作者的情感。

　(2)学生回答，老师点拨：排比、长短错杂的句式，拟人、对偶的修辞，恰切地表现了黄鹂在平和优美环境中自由生活的极致之美，也恰切地表达了作者在朝思暮想之后终于看到黄鹂获得理想的生活之地后难以抑制的愉悦、兴奋和激动。

　[重点分析、揭示、评价文章主旨 ]

　以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设，如果本文就只有前面23段文字，那么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢

　8、投影⑻：

　学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。

　[启发]

　(1)很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。

　(2)齐读第24段和第25段的第1句。

　9、投影⑼：

　联系前面的描写部分思考，第五部分的议论是如何深化文章的本篇写作主旨的

　10、投影⑽：

　学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。

　[启发]

　接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢

　11、投影⑾：

　学生讨论交流。老师归结：原来，借助黄鹂的故事，作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律——在艺术创作中，应为典型人物创设和谐相应的典型环境。

　[小结]

　以上我们按照阅读的一般规律和过程，通过把握文章整体，揣摩关键句段等方法已经获得了本文寄寓的几方面的主旨。

　12、投影⑿：

　除了第一点，由于未曾联系到结尾语段，把握上有所局限外，其余两点概括，应该是正确的。有同学要问，一篇文章，怎么会有几个主题呢实际上，优秀的文学作品，有很多都是多主题、多寓意的，这就是我们常说的：文学主题多元化(板书)。

　13、投影⒀：

　[启发]

　而且，不知同学们注意到没有，我们刚才的分析自始至终是扣住作品本身的，几乎没有考虑联系作品之外的因素。比如就没有提及孙犁先生写作本文时的背景材料。我们把这种只重文学作品本身，基本不考虑作品之外因素的阅读，称为主观性阅读(投影)，而把那种既考虑作品又特别注重作品写作背景因素的阅读叫做实证性阅读(投影)。

　我们已经成功地进行了一次主观性阅读，大家一定有兴趣乘胜前进，再作一次实证性阅读的旅行。请看孙犁先生写作本文的有关背景材料。

　14、投影⒁：作者肖像

　15、投影⒂：关于作者

　16、投影⒃：《黄鹂》写作背景：

　本文写于1960年前后，其时孙犁先生49岁。自从1956年写完小说《铁木前传》之后，他再也不写小说了。这固然与一场大病有关，但可能还有更深的时代社会政治原因。

　17、投影⒄：

　他在后来的《说赵树理》一文中描述那个年代赵树理的处境与心境：“政治斗争的形势，也有变化。上层建筑领域，进入了多事之秋，不少人跌落下来。作家是脆弱的，也是敏感的。他兢兢业业，唯恐有什么过失，引来大的灾难。”这说的更多的恰恰也是孙犁自己。

　18、投影⒅：

　他在《文虑》一文中说：“目前为文，总是思前想后，顾虑重重，环境越来越‘宽松’，人对人越来越‘宽容’，创作越来越‘自由’，周围的呼声越高，我却对写东西越来越感到困难，没有意思，甚至有些厌倦了。”

　19、投影⒆：

　大家联系文章的整体描写和议论再来看看，文章还应该有着怎样的寄寓呢

　交流回答：呼唤为作家等一切人才(人)的成长、发展创设安全、平和、自由的环境，以使他们充分尽情地展示其全部的聪明才智。

　稍作小结，点一点这种环境从哪里来。

　20、投影⒇：

　主题概括比较：

　(1)呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。

　(2)呼唤为各种美好事物创设优美和谐的生活环境。

　(3)在艺术创作中，应为典型人物创设与之和谐相应的典型环境。

　(4)呼唤为人(人才)的成长、发展创设安定、平和、自由的环境。

　21、投影21：

　读了本文，你产生了什么样的联想

　根据今天的阅读活动，请你谈谈自己的体会。

　[教师总结]

　从我们以上的分析过程可以看出，阅读是一项充满个性色彩充满创意的心智活动。不同的作品，我们自然可以获得不同的感悟，即使是同一篇作品，也同样可以仁者见仁智者见智，从不同的角度还可以获得不同的感悟。这就启发我们，遵循科学的阅读规律，掌握正确的阅读方法，聚精会神地读进文章中去，思考揣摩、体味感悟，就一定会不断有所发现，有所创造;长此以往，就定会不断提高我们自身的阅读、欣赏、创新能力。

黄鹂是语文版高一必修课文，下面是高一语文必修课《黄鹂》教学设计，为大家提供参考。

教学目标

一、分析诗歌中“黄鹂”这个意象的特点，体会诗人的感情。

二、学生通过对诗人其他诗作的比较阅读，了解徐志摩诗的特点。

教学设想

徐志摩这个名字对于中学生来说，是有几分神秘色彩的，可以通过留预习作业--“走近志摩”，让学生走近诗人，搜集徐志摩的资料，了解他的主要经历。(上网、到图书馆查阅)从《黄鹂》入手，拓展阅读，比较《雪花的快乐》《为要寻一个明星》《阔的海》三首诗在意象、思想情感上的相同点。

教学安排

一课时。

教学过程

一、阅读《黄鹂》。

(一)简述诗歌内容

诗歌写一只黄鹂鸟不知从哪里飞来，掠上树梢，默不作声地伫立在那里，华丽的羽毛在枝桠间闪烁，“艳异照亮了浓密--/像是春光，火焰，像是热情”，于是招来了我们这些观望的人(一个怎样的群体，可以想象)，小心翼翼地聚集在树下，期待着这只美丽的鸟引吭高歌。可是它却“一展翅”飞走了。

(二)分析意象

作者最初的创作意图已经不十分清楚了，但也并非无迹可寻，我们在诗中也可以捕捉到一些宝贵的启示。

引导题：

1被起坑泻翁氐悖

(1)“一掠颜色飞上了树”中，“掠”“颜色”表现了黄鹂的什么特点

(2)“不作声”能看出黄鹂什么特点

(3)如何看待诗人“艳异”的感受

(4)两次出现“春光”“火焰”“热情”含义有何不同本体、喻体有何不同

2蹦憔醯谩盎起俊毕笳魇裁矗

(三)体会诗人的情感

引导题：

(1)“我们”是怎样的一个群体“我们”在期待什么

(2)“怕惊了它”表现“我们”怎样的心理

(3)结尾中“它飞了，不见了，没了”，诗人感受如何

(4)这首诗言终意犹未尽，试谈谈诗人还有哪些未尽之意。

(四)讨论

师生以上述问题为引导，主要理解下面三个问题。

1被起坑泻翁氐悖

抓住“掠”“颜色”“艳异”等词语可以看出，黄鹂迅捷、惹眼，这是黄鹂在一瞬间给人的视觉感受，充满灵性、给人带来意外惊喜;“不作声”又多了几分神秘，引人向往;前一个“像是春光，火焰，像是热情”比喻黄鹂，使人感受到它充满生机、活力，热烈、冲动、张扬，引人向往。

2蹦憔醯没起肯笳魇裁矗

《黄鹂》是一首象征诗，并不意味着我们就可以指出黄鹂形象具体的所指。诗中两次出现的“像是春光，火焰，像是热情”的比喻，也给我们重要的提示。因为无论是春光、火焰，还是热情，都寓指了一种美好的东西，而这种东西已经“不见了”。由此我们可以想到这是一种理想的破灭，韶光易逝，青春不回，爱情并非不朽，等等。

因此要想确定黄鹂形象具体的意指，还必须联系到徐志摩当时的思想状况。

学生展示预习作业“走近志摩”的材料。

举例：

徐志摩(1896-1931)，现代诗人、散文家。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。

1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社，加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。1925年赴欧洲，游历苏、德、意、法等国。1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。同年移居上海，任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。1927年参加创办新月书店。次年《新月》月刊创刊后任主编，并出国游历英、美、日、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》(与陆小曼合写)，日记《爱眉小札》《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。他的作品已编为《徐志摩文集》出版。徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。

我们知道，诗人刚回国时踌躇满志，意气风发。他联合了一群志同道合的朋友成立新月社，准备在社会上“露棱角”。他将自己的高世之志称为“单纯信仰”，胡适则洗练地将其概括为“爱”“自由”“美”三个大字。正因了这“单纯信仰”，他拒绝一切现实的东西，追求一种更完满、更超脱的结局。

诗人在政治上则左右开弓，以至于有人认为新月派是当时中国的第三种政治力量。然而在现实面前，任何这类的“单纯信仰”都是要破灭的。世易时移，再加上家庭罹变，诗人逐渐变得消极而颓废。

由是观，黄鹂的形象正象征他那远去的“爱”“自由”“美”的理想。

3北硐至耸人什么样的情感

应该注意到，在这首诗中诗人并没有选择“我”这一更为强烈的主体抒情意象作为主词，而是采用了“我们”这种集体性的称谓。黄鹂的象征意义不只是对“我”而言的。作为一群观望者，“我们”始终缄默无言(我们静着望，/怕惊了它)，流露出一种“流水落花春去也”的无奈情绪。徐志摩们也只能无奈地观望，年青时的热情被那只远去的黄鹂鸟带得杳无踪迹了。

二、印发材料，比较徐志摩诗作三首《雪花的快乐》《为要寻一个明星》《阔的海》。

雪花的快乐

假如我是一朵雪花，

翩翩的在半空里潇洒，

我一定认清我的方向--

飞扬，飞扬，飞扬，

--这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，

不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆怅--

飞扬，飞扬，飞扬，

--你看，我有我的方向!

在半空里娟娟的飞舞，

认明了那清幽的住处，

等着她来花园里探望--

飞扬，飞扬，飞扬，

--啊，她身上有朱砂梅的清香!

那时我凭借我的身轻，

盈盈的，沾住了她的衣襟，

贴近她柔波似的心胸--

消溶，消溶，消溶

--溶入了她柔波似的心胸!

为要寻一个明星

我骑着一匹拐腿的瞎马，

向着黑夜里加鞭;--

向着黑夜里加鞭，

我跨着一匹拐腿的瞎马!

我冲入这黑绵绵的昏夜，

为要寻一颗明星;--

为要寻一颗明星，

我冲入这黑茫茫的荒野。

累坏了，累坏了我胯下的牲口，

那明星还不出现;--

那明星还不出现，

累坏了，累坏了马鞍上的身手。

这回天上透出了水晶似的光明，

荒野里倒着一只牲口，

黑夜里躺着一具尸首。--

这回天上透出了水晶似的光明!

阔的海

阔的海空的天我不需要，

我也不想放一只巨大的纸鹞

上天去捉弄四面八方的风;

我只要一分钟

我只要一点光

我只要一条缝，

像一个小孩爬伏

在一间暗屋的窗前

望着西天边不死的一条

缝，一点

光，一分钟。

(一)思考

1北冉先首诗意象的特点。

2碧柑刚馊首诗表达的感情有何相同之处。

(二)讨论

1北冉先首诗意象的特点。

(1)《雪花的快乐》

“雪花”--“翩翩的在半空里潇洒”(欢快、无拘无束、轻松自由)

“认清我的方向”(目标明确)

“飞扬，飞扬，飞扬”(坚定执著、矢志不渝)

“她”--“有朱砂梅的清香”“柔波似的心胸”(理想的象征)

(2)《为要寻一个明星》

“明星”--理想、美、信仰或者爱情

“瞎马”--追求理想过程中的凭借物

“荒野”“昏夜”--黑暗的环境

骑手--诗人自比

(3)《阔的海》

“一条缝”“一点光”“一分钟”--表现出诗人追求光明的可怜、卑微和顽强执著。

2碧柑刚馊首诗表达的感情有何相同之处。

(1)《雪花的快乐》

这首诗重复出现的“飞扬，飞扬，飞扬”织出一幅深邃的灵魂图画。雪花的旋转、飞翔和最终归宿完全吻合诗人优美灵魂的自由、坚定和执著。阅读这首诗，体会诗人的情感，要关注到，这一切展开建筑在“假如”之上。现实中他的灵魂也许正在深受囚禁之苦，现实和肉身的沉重正在折磨他。

(2)《为要寻一个明星》

“为了寻一个明星”，这“明星”是什么意象的隐喻是不确定的。但你可以感受到它与寻求者之间的严峻关系，黑绵绵的昏夜是对明星的一种严丝密缝的遮蔽，而执著的骑手却寻求它的敞亮，这中间隔着的是黑茫茫的荒野，骑手的胯下却是匹拐腿的瞎马。想往和可能之间的紧张关系就这样构成了。至于这种意象，人们根据自己的经验去“填充”好了：理想、美、信仰或者爱情。“这回天上透出了水晶似的光明，荒野里倒着一只牲口，黑夜里躺着一具尸首。--这回天上透出了水晶似的光明!”在理想和希望有一点影子时，主人公已没有机会看到。从中我们体会到诗人追求理想过程中美丽的挣扎。

(3)《阔的海》

徐志摩在他为数并不算很多的诗文中多次描写过“飞翔”，“飞翔、飞翔、飞翔”，然而，此刻，作者竟宣称放弃所有这些壮观和逍遥，宣称无疑象征自由的“阔的海空的天”“我不需要”，而只是奢望“一分钟”的时间，“一点光”的明亮和“一线天”似“一条缝”的希望。一个“小孩”，当然是纯真、新鲜的，生命刚开始，希望刚萌生，绝对应该拥有更多的光明，更美好的希望、更开阔的自由与更长远的生命。而却“在一间暗屋的窗前”“望着西天边不死的一条缝，一点光，一分钟”。这里面，满溢着诗人理想幻灭的几许沉重和悲凉。诗中，一个天真浪漫的理想主义者的希望显得如此的卑微、渺小而可怜。

从这三首诗中，我们可以看到，三首诗都是以浪漫主义的抒情笔调抒写自我的“灵性”，都是在表现诗人对理想的追求，透示出了对理想追求而不得的苦恼。

三、本课小结。

形容黄鹂的句子

身似葫芦尾似琴颈如削竹嘴如钉再加一对牛筋腿一笼打尽九笼赢红色的爪子在**羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽。

怪不得说“红配黄,亮堂堂”呢! 黄鹂鸟儿连睡觉都不跟别的鸟儿一样。

每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，把它那金**的毛绒绒的身子卷成一个大圆球。

这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢! 黄鹂鸟的歌声也是远近驰名的。

每天早晨，人家从不睡懒觉，早早的起床，还“叽叽喳喳”的把我也叫了起来。

“叽叽喳喳”好像是在说“一年之计在于春，一天之际在于晨”呢!每当我放广播的时候，小黄鹂也争着说、唱，把一家人都逗笑了。

我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿可爱吧!其实只要你细心观察，就会发现每一个动物都有它的可爱之处，我们要和它们做朋友啊!鹂是一些中等体型的鸣禽，是黄鹂科黄鹂属29种鸟类的通称。

体羽一般由全**的羽毛组成。

雄性成鸟的鸟体、眼先、翼及尾部均有鲜艳分明的亮**和黑色分布。

雌鸟较暗淡而多绿色。

幼鸟偏绿色，下体具细密纵纹。

黄鹂也是文学作品中常描写的对象，其中徐志摩的同名诗非常有意蕴。

在中国黄鹂也用于人名，其中有土家族出身的上海中华旅游纪念品总公司工艺美术师、四川大学副教授、安徽大学副研究员等。