双相情感障碍的人会向小孩子一样幼稚不成熟的表现吗？

一、情感脆弱：患者常常因为一些细小或无关重要的事情而感到悲伤或兴奋激动，无法克制。常见于脑动脉硬化性精神障碍，也可见于神经症的神经衰弱等功能性精神障碍。

二、易激惹：患者很容易因为一些小的事情而引起强烈的情感反应。例如生气、激动、愤怒、甚至大发雷霆，持续时间一般比较短暂。常见于脑器质性精神障碍，例如脑动脉硬化性精神障碍。也可见于躁狂状态等功能性精神疾病。

三、强制性哭笑：患者在没有任何外界因素的影响下，突然出现不能控制的、没有丝毫感染力的面部表情。患者对此既无任何内心体验，也说不出为什么要这样哭和笑。这是在脑器质性精神障碍时较为常见的一种精神症状。

四、欣快：是在痴呆基础上的一种“情绪高涨”。患者经常面带单调并且刻板的笑容，连自己都说清高兴的原因，因此给人以呆傻、愚蠢的感觉。可见于麻痹性痴呆和脑动脉硬化性精神障碍。

五、病理性激情：是指突然发生的、非常强烈但又短暂的一种情感障碍。它与情感爆发的不同之处：其表现为冲动、伤人、毁物等具有很强的破坏性的行为，多半有一定程度的意识障碍，事后遗忘。多见于癫痫、颅脑外伤、中毒性精神障碍及精神分裂症。

现在很多孩子都是从小在爷爷奶奶身边长大，等到可以自理的年龄，才回到父母身边，甚至有些家长不断的更换工作地点，导致孩子不得不跟着家长一起转学。

很多情况下，孩子们好像都是一幅适应良好的样子，但是孩子的这种想法，却让家长们忽视了一件事，那就是孩子的社交中断。

社交中断，对孩子来说很严重

其实我们每个人都或多或少地被中断过社交，但是很多家长却没有正确地意识到，社交中断可能给孩子带来的影响。

第一，不会维持长期关系

因为不断的社交中断，让孩子在心中将所有的感情都划分为短暂的感情，不愿意去维持，或者不相信长期关系，对于孩子交朋友来说是一个很大的阻碍。

第二，社交观念淡薄

因为不停地中断社交，孩子会认为社交并不重要。因为不管自己如何去付出感情，最后还是会中断。

渐渐的，导致孩子不愿意主动去和他人交往，更愿意一个人待着，甚至在他人主动想要建立良好关系时，会表现得极其冷漠。严重的说就是孩子不愿意相信任何人，认为所有的感情都是不长久的。

第三，融入新集体的失落感，可能会遭受校园暴力

即使是成年人在面对全新的环境，也会有些无所适从，以至于不断地回忆以前的旧友，孩子就更是如此了。

在融入新环境的时候，孩子会不可避免地会出现失落感，但是这种失落感却很容易让新集体的朋友们感到不快。

而很多校园暴力的施暴对象，都是这种突然转入的孩子，性格较为内向且不善言谈的孩子。

第四，年纪越大越难有朋友，感到孤独

社交中断会导致孩子逐渐地拒绝社交，而这种对社交的拒绝，会随着孩子的年纪越大而越来越严重，以致于孩子在也没有交心的朋友，一直都是孤单一人。

孩子的社交，从幼儿园时期就该维护

社交中断对于孩子的未来有着很大的影响，不仅影响着孩子未来的交际能力，也在一定程度上影响了孩子本身的性格养成。

从幼儿园开始，孩子的社交就不应该被中断，但是很多家长都没有意识到这一点。

1，现在学校都有划分，社交是延续性的

现在大多的学校都是划分了区域的，很大的情况下，都是幼儿园同学又变成小学同学，接着变成中学同学，这就是社交的延续性。

所以在幼儿园时期中断孩子的社交，很容易导致孩子在之后的学校中，也交不到交心的朋友。因为班上同学都是从幼儿园开始的好友，只有孩子是例外，这会让他感觉到被排除在外，不仅会对交朋友产生抗拒心理，甚至可能会对学校产生抗拒。

2，幼儿园时期是孩子的第一次社交

第一次的经历会让人记忆犹深，不管是什么样的第一次。所以孩子的第一次社交，对于孩子来说也是非常重要的，会在孩子心中留下深刻的印象。

如果这个社交被中断，很可能导致孩子在之后的社交中畏首畏尾，而且幼儿园时期的社交，可以说得上是孩子第一次的主动社交，在这种时期遇到滑铁卢的话，孩子未来对于社交的理解也会出现偏差。

3，关系到孩子的未来

幼儿园到小学时期，是孩子健全性格的时期，这个时期也是教育孩子的最佳时期。这个阶段孩子学习到的社交知识，对于家长以后培养孩子的社交意识，有着很大的基础作用。在这个时期中断社交，后续的教育家长会感到十分的吃力。

孩子的社交，家长该怎样去“微调”？

孩子的社交不该被中断，但不意味着父母完全不介入孩子的社交。只是这种介入，只能是微调，不能对孩子的社交加以控制。

一，避免无用的社交

家长首先应该做的，就是引导孩子避免无用的社交，某些给孩子带来不良影响的社交，也不要想着面子上要过得去，而强行社交了。

二，带着底线的社交

社交是互相成为朋友、互相帮助、互相理解的，而不是一味地忍让对方。所以社交需要自己的底线，不管如何去交往，都要保持自己的底线。不要因为自己的面子问题，给孩子带来不良朋友。

三，给孩子社交自由

家长希望孩子不要在自己看不见的地方走上歪路，但同时，也要给予孩子足够的信任，一味地把孩子放在自己的保护下，还是不利于孩子的成长的。

所以家长要适当地给予孩子社交自由，让孩子学会自己去交朋友，自己去了解他人，这样孩子才可以正确地理解社交的意义，自己选择正确的朋友，也能让孩子提前学会如何分辨好人坏人，如何去和别人沟通交流。

四，性别教育

正确的社交需要包含的东西很多，性别教育对于孩子来说也是非常重要的。正确的性别教育，才能让孩子在社交中避免出现错误。

有些家长不是觉得性别教育不重要，就是觉得性别教育难以启齿。但是这是孩子的人际交往中必须了解和学会的知识，除了避免孩子在社交中犯错误，也是为了孩子可以在正常社交中保护自己。

孩子的持续社交很重要

良好的社交对孩子的未来影响是非常大的，就像成年人也需要朋友一样，人类都是群居动物。除了爱好孤单的人以外，每一个人都需要有朋友的陪伴。

父母不能时刻陪在孩子身边，即使父母可以时刻地陪在孩子身边，但是朋友给孩子带来的感觉又是完全不一样的。

每个人的生命中或多或少都会有知心好友的出现，但是孩子的社交中断不被家长所重视，就很可能影响孩子的交友状况。

有些时候，家长总是想着孩子还小，即使分开也不会记得曾经的朋友，但实际上却并不是这样的。

也许孩子在分开之后确实是会忘记曾经的朋友，但是交朋友的感觉却是不会忘记的，不断地中断孩子交朋友的感觉，会让孩子在交往的过程中不愿意付出自己的感情，付出自己的真心。

更加可怕的是，不断中断孩子的社交，不管是因为什么原因，都很可能导致孩子出现社交恐惧症。

不愿意交朋友还算是比较轻微的，更加严重的情况，孩子拒绝和所有人沟通，封闭自己的内心，明明心中是孤独的，但是不得不选择独身一人，在这种孤独下成长，孩子还可能出现情感障碍，成为人生的伤口。

双向情感障碍是一种慢性精神健康障碍，发病率和死亡率很高，影响1~4%的人口，双向障碍的发病年龄被认为是其发病过程和结果的重要因素。他的高发人群特别是在青少年和成人早期，这个年龄的范围从15岁到25岁，甚至有可能更早，比如十二三岁，也有可能出现这个问题。那么另外一个可能的高发人群就是我们讲的职业人群，职业人群的年龄一般是从35岁到50岁，这两个阶段都值得注意。

一、双向情感障碍的症状

双向情感障碍的患者有一个癫痫的症状，就是典型的狂躁发作，以情绪高涨、思维奔逸和意志增强的三高症状为特征，属于精神运动性兴奋。还有轻燥狂发作，轻躁狂发作临床表现较轻，持续至少数天的情绪高涨、精力充沛，活动增多、对自我评价高、睡眠需求少，思维奔逸、行为鲁莽。有时候还会抑郁发作， 患者典型抑郁发作时，你情绪低落、思维迟缓和悲观、意志行为减退三低症状为特征，处于精神运动性抑制状态。患者为官场表现有面色红润、两眼有神，自我感觉良好。医生可见患者瞳孔轻度增大、心率加快。患者常常感觉亲力充沛，对睡眠时间需求减少，没有疲惫高。

二、如何预防双向情感障碍？

可以多参加一些户外活动。户外活动可以让人们见识到不同的风景，接触到不同类型的人群，不仅可以开拓个人的视野，增长个人的见识，同时还可以有效维护自己的身心健康，自然就可以降低双向情感障碍这种精神疾病的发生几率。还要培养健康的生活方式。相关研究表明，存在各种不良嗜好的人群受到双向情感障碍危害的几率会更高，因此及时纠正并远离各种不良的嗜好，培养健康的生活方式是帮助人们有效预防双向情感障碍的一种重要手段，大家绝不能忽视。还要加强个人锻炼，锻炼不仅可以有效的防止其他心理疾病的发生，还有效维护人们的心理健康。

儿童精神病的10个特征

儿童精神病的10个特征，一个孩子在生长发育的过程中会遇到很多问题，如果是发生身体健康方面的问题，家长往往都会很担心，所以一定要搞清楚是什么原因，那么儿童精神病的10个特征是什么呢？

儿童精神病的10个特征1

精神病通过外在行为，如仪表动作、言谈举止、神态表情等可以有一定的表现，精神病的特征不一定会随时随地表现出来，可受到个体和环境等多种因素的影响。

出现严重或多种特征时，需要积极寻求医疗援助，经过医学检查，结合临床症状，才能进行确诊。一般精神病的特征主要包括：

1、感知觉障碍： 包括感觉减退、感觉过敏、内感觉不适，指对外界或体内的刺激感知能力降低或亢进，或者出现错觉和幻觉；

2、思维障碍： 可能为思维形式障碍和思维内容障碍，表现为思维联想速度过快或过慢、思维不连贯、思维中断、发生妄想等；

3、注意力障碍： 表现为过分注意某些事物，或无法集中注意力，或不断转移注意力或当前只能注意一件小事等变化；

4、记忆障碍： 比如突然记起已经遗忘的事情，或记忆力突然减退，甚至对以往的记忆出现异常，或者表现为虚构和错误记忆；

5、智力障碍： 有智力发育障碍和痴呆两种，智力障碍一般是先天发育不足，痴呆为大脑的萎缩或外伤导致的理解、判断能力下降；

6、定向力障碍： 对时间、地点、任务及自身状态的认知不足，比如夏天穿棉衣、白天睡觉，晚上活动等异常；

7、情感障碍： 包括情绪高涨、情绪低落、情感淡漠、焦虑、莫名恐惧、易被激怒等，突然发生情绪异常时，应警惕精神病的可能；

8、意志力障碍： 表现为突然顽固地要做某一件事，或突然缺乏进取心，有时甚至同时出现两种情绪；

9、动作行为障碍： 行为、语言、思维、情感高度一致或高度不协调都可能是行为障碍，运动障碍是指肢体活动显著减少，不语、不动、不饮食等；或不断模仿和重复一些奇怪行为；

10、意识障碍： 患者对周围环境和自身状态的感知能力出现障碍，主要分为觉醒度下降和意识内容变化。可表现为昏迷、嗜睡、意识内容变化、意识模糊等症状。

精神病的种类有很多，症状表现存在一定的差异，可能不局限于以上症状，因此还需要及时就医进行分辨。此外，家属及身边朋友应给予患者心理与身体上的支持，包容患者，有助于疾病的转归。

儿童精神病的10个特征2

儿童出现精神病的前期表现多数是性格改变、生活习惯的改变，以及其他方面的改变。儿童精神病常见的有分离焦虑障碍、选择性缄默症、特定的恐惧症、社交焦虑障碍、间歇性暴怒障碍、青春和儿童期的抑郁症，还有些存在双相障碍、精神分裂症等。

1、性格改变：儿童可能出现易怒或者脾气忽好忽坏，不愿意和同龄人交往、参加集体活动、不喜欢说话等。

对周边的事显得斤斤计较或者自私，有些儿童可能特别容易紧张、焦虑、抑郁、恐惧，会出现无缘无故哭闹，不爱听话，自以为是，不服从管教，不遵守纪律，可能伴有冲动行为或怪癖行为等；

2、生活习惯的改变：生活变得懒散，不修边幅，不讲卫生，不喜欢吃东西，容易出现疲劳，还可能出现睡眠障碍，容易睡眠不安。喜欢收集无意义的东西，或随身携带用不到、无相关性的东西；

3、其他方面：注意力不集中，记忆力和学习成绩明显下降，出现明显的厌学情绪，对世界和生活的看法变得悲观，情绪变得低落，容易自责、懊悔，甚至有轻生的想法。

儿童精神病的前期，每种疾病所表现出来的症状都有所差异，如抑郁症的儿童可能会出现严重的睡眠障碍和情绪障碍。冲动障碍的儿童可能会出现情绪不容易控制，有暴怒的情况。

社交焦虑障碍的儿童特别害怕与外界交往，极难与外界同龄人进行正常的社会交往。家长应该密切观察儿童的'情绪变化，发现问题要及时到医院就诊。

小孩精神疾病有哪些表现

1、经常暴怒

2岁~3岁的儿童已经可以表达喜怒，偶尔出现脾气暴发是很正常的，但如果出现持续性，或非常严重的暴怒，就要小心是否出现精神异常。导致暴怒的直接原因往往是父母或家庭成员的过度关注，或者是不一致的管教。

儿童家长本身存在的行为问题，或家庭的不和睦，会造成患儿无意识的行为强化，而导致儿童情绪不稳定。对此，家长应该正确面对自身问题，并不断纠正错误的行为和教育方式。

2、睡眠障碍

小孩精神疾病常见的睡眠障碍是夜间不睡，这些小孩需要很长时间才能入睡，或者夜间很长一段时间都保持清醒状态。情绪障碍持续并且严重时，需要考虑是否有情绪障碍或缺乏家长的关心与安慰。

3、进食障碍与异食症

轻度的暴饮暴食和拒食在学龄前儿童精神疾病患者中较为常见，这种情况不会持续很长时间，如果家长过多关注或强迫导致儿童对于进食行为无意识强化，可以导致病情严重而持续。异食症是指患者常常进食一些通常认为不能吃的东西，并伴有其他异常行为问题。

儿童精神病的10个特征3

精神分裂症可发生于成年人和儿童，是儿童精神类疾病中较为常见的一种精神病。儿童精神分裂症的患病率较成人低。据国外报道15岁以下精神分裂症的患病率是0、14%～0、34%。

国内文献报道儿童精神分裂症患病率为0、05%～0、08%，男女比率相差不多。起病于10岁以前者较少;10岁以后起病者显著增多。起病年龄最小者为3岁，一般以12～14岁少年占多数。

1、起病形式

多缓慢起病，随年龄增长，急性起病逐渐增多。

2、早期症状

儿童精神分裂症早期症状主要为情绪、行为改变、睡眠障碍、注意力不集中、学习困难等，部分病例早期出现强迫观念和强迫行为。

3、基本症状特征

(1)临床症状与年龄因素密切相关年龄小者症状不典型，单调贫乏;青少年患者基本症状逐渐与成人相似。

(2)情感障碍大多表现孤僻、退缩、冷淡，与亲人及小伙伴疏远或无故滋长敌对情绪。无故恐惧、焦虑紧张、自发情绪波动等症状。

(3)言语和思维障碍年小的病例常表现言语减少、缄默、刻板重复、言语含糊不清、思维内容贫乏。年长患儿可有病理性幻想内容，离奇古怪的妄想内容，并常有被害、罪恶、疑病和非血统妄想。

(4)感知障碍儿童精神分裂症感知障碍多较生动鲜明，恐怖性和形象性为特征，可有幻视、幻听(言语性或非言语性)、幻想性幻觉以及感知综合障碍(如认为自己变形、变丑等)，尤以少年患儿为常见。

(5)运动和行为异常常表现兴奋不安、行为紊乱、无目的跑动，或呈懒散无力、迟钝、呆板、少动，或出现奇特的动作或姿势，常有模仿动作或仪式性刻板动作。少数患儿表现紧张性木僵和兴奋，冲动、伤人和破坏行为。

(6)智能活动障碍主要见于早年起病的患儿。大多病例一般无明显智能障碍。

你好，首先孩子抚养权归属问题由双方协商，协商不成由人民法院判决。女方所患的双相情感障碍的疾病可能会对抚养孩子产生影响，法院在审理时会加以考虑，但抚养权的归属最终还是要综合各方面因素来判断。在司法实践中，抚养权的归属首先要考虑孩子的年龄，孩子两周岁以下原则上跟母亲，两到八周岁的要综合考量双方的各种情况，进行综合判定，八周岁以上的会尊重孩子的意愿。然后再考虑双方抚养孩子的意愿、经济能力、学历等因素。

家与家律师总结以往的诉讼经验，认为法院在判定子女抚养权归属时考量的主要因素包括父母经济能力、学历、子女原生活环境、祖父母 / 外祖父母学历和抚养意愿等多方面因素。总的来说，有利于未成年子女的身心健康成长是确定子女抚养权归属的总原则。

相关法律

《民法典》第 1084 条：父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由父或者母直接抚养，仍是父母双方的子女。离婚后，父母对于子女仍有抚养、教育、保护的权利和义务。

离婚后，不满两周岁的子女，以由母亲直接抚养为原则。已满两周岁的子女，父母双方对抚养问题协议不成的，由人民法院根据双方的具体情况，按照最有利于未成年子女的原则判决。子女已满八周岁的， 应当尊重其真实意愿。

小学生常见的心理问题有人际交往方面，对周围环境的适应，意志障碍，学习方面等。

1、人际交往方面

每个人都离不开人际交往，懂得正常的人际交往，这样才能获得朋友以及进步。一旦缺乏正常的人际交往，就不能宣泄内心苦闷，从而引起心理疾病。现在很多家庭是独生子女，父母很忙，孩子会缺乏交流，也不会寻找方法，久而久之接触的人越来越少，交往能力也会有所下降，当他们遭遇事情时，总是以沉默来对待。

2、对周围环境的适应

每个人都不可能一直待在固定的空间内，在完全陌生的环境中有的人能快速适应，但有的人却和陌生环境保持距离，不愿意适应。小学生易出现适应能力差的情况，若没有及时引导，可能产生情感障碍或注意力不集中。

3、意志障碍

有意识障碍的小学生意志力薄弱，经不起外界的打击。现在很多父母重视孩子安全问题，事事都为孩子着想，为他们倾注太多的爱，会从呵护转化为溺爱。不管在学习还是活动方面受到打击时就会逃避，久而久之减弱意志力。

4、学习方面

家长生怕孩子落后于同龄人，会给孩子报各种补习班或兴趣班，难免造成心理上的问题。固然学习成绩重要，但孩子健康更重要，不能以学习成绩来评判孩子能力，合理安排学习和作息。

5、依赖心理

现在有很多小学生不管做什么事情，都需要别人帮助才能完成，久而久之可产生依赖心理。对周围环境及家人依赖，常常有自责倾向。

6、厌学和逃学

世界很残酷，社会竞争也越来越激烈，小学生的学习压力加重。一些厌学的小学生因为对学习缺乏兴趣，再加上学习成绩差，慢慢的讨厌上学。另外此类小学生上课时不认真听讲，不做作业，上课时玩东西或注意力不集中，久而久之会从厌学转变为逃学。