[落实情感与态度目标,提高教学的有效性] 落实总目标的态度

　　新课标为学生数学学习设立了四个方面的目标，即知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面的目标。与以前相比较，情感与态度是一大亮点。心理学研究表明：人生成功20％归于智力因素，而80％取决于非智力因素。情感又在非智力因素中起着基础性的动力调节作用，是认知活动的动力在教学实践中，我逐渐认识到，落实情感与态度目标可以提高数学课堂教学的有效性。下面以北师大版五年级上册“3的倍数的特征”的教学为例，谈两点粗浅的认识。

一、情感的激励与培养

认知感应和动力启动主要表现于情感的适应，它是教学活动的开始和前提。学生的认知活动需要情感的密切配合，但这种与学习活动密切相关的情感不可能无缘无故地产生，它需要教师去激发和州心培养其方法主要有：

1目标激励

这是指诱发学习动机，唤起学生追求实现学习目标的欲念和情感。如，在“3的倍数的特征”这一课的开始。我这样引导：“通过前两节课的教学，同学们已经发现了2和5的倍数的特征。那么哪些数是3的倍数呢同学们可以用0除外的‘自然数×3’的办法，自己‘生产’一批3的倍数，然后进行观察比较，看看有什么规律，老师相信大家能够发现特征的。”学生的精神世界有一种强烈的需求，即希望自己是探索者、发现者。动机的诱发自然产生了求索的欲念和情感。

2情境激励

不同的情境将引发不同的情感，但只要是对学生认知活动有益的都将成为学习的动力。我们可以设置矛盾情境、疑惑情境，让学生形成认知冲突，有时可以让学生受到一点挫折，给学生造成一种暂时的失败感和短时间的焦虑感。使学生心理处于一种认知的不平衡状态。这种情感能激励学生探索行为的产生和发展在探索过程中，能使学生体验到成功的愉悦心理与学习数学的乐趣。作为数学老师，我们向学生提供体验这种愉悦心情的机会越多，学生对数学课的兴趣就会越浓，而且更加持久，也有利于锤炼坚强的意志，去克服学习中的困难。如，由于受到2和5的倍数的特征知识迁移。不少学生开头也套用了看个位数字的方法来判断3的倍数的特征。老师有意先设置426，339，153等一组数让学生判断。使学生暂时误入歧途。当再出现319时，矛盾产生了，学生发现此路行不通。认知的冲突激发了学生惊讶、疑虑的情感，迫使学生要作出重新考虑，另辟蹊径。

创设情境也可以设疑、激趣、猜想。课堂上学生对某一问题产生好奇或者猜疑。这种心态有利于激发学生的学习欲望，学生对学习内容的浓厚兴趣也会表现为热烈的情感，这些都将成为学生学习的动力。如，出示1～100的数表，让学生找出3的倍数，发现3的倍数个位0～9都有可能，那肯定不能根据末尾的数字来判断。先让学生作出猜想，可能跟什么有关。接着通过在计数器上拨珠子验证猜想先用6颗算珠拨出3的倍数，让学生发现所拨出的数都是3的倍数：而后改用5个算珠，发现拨出的数都不是3的倍数，再让学生改变算珠的个数继续尝试这样的教法，既不放弃教师的主导作用。又不是由教师包办代替地灌给学生。而是让学生发挥了主动性、积极性。学生正是在这样一次次的向我发现、概括、探索中，感受到了学习成功的乐趣，体验到了学习成功的快乐，提高了自己的思维水平。

二、情感的维持与发展

学生的学习是持续性的认知过程，不是靠一时的感情冲动就能完成，需要不断克服困难、锐意进取才能达到目标。所以更应该注意维持和发展学生这利，积极的情感，使之逐步趋向热烈和稳定。可以从以下几方面努力：

1精心设计练习，使每一名学生体验成功的喜悦

在数学学习过程中，让每一名学生都从中获得成功的体验，不同的人在数学上得到不同的发展，是新课程理念所提倡的核心精神。如，在口内填上一个适当的数字，使它符合要求。

①□45(3的倍数)②□6□(3的倍数)

③□7□(3和5的倍数)④8□□(2和3的倍数)

⑤1□□(2，3和5的倍数)

⑥□5□(2，3和5的倍数中最大的一个)

练习时，不仅要满足于填出一个数字，而且要考虑题目的要求具有什么特征，针对题目要求，每个口内有几个数字可填，选填什么数字合适，等等。做到真正理解，巩固提高、灵活应用。这样既使能力较高的学生智力得到发展，又能使能力较低的学生获得成功的机会。让每名学生根据自身思维方式的不同，思维能力得到不同的训练与发展，那种甜滋滋的成功体验必然转化为学生继续努力探索的动力。

2培养师生亲情

小学生学习情绪往往不稳定，怕困难怕挫折数学老师作为教学活动的主导者，师生情感的融洽也是学好数学的动力，“亲其师，才能信其道”。特别在课堂教学小教师以愉快喜悦的情感影响学生，多用鼓励表扬的方式激励学生。以期待信任的目光和语言引导学生，随时注意发现学生身上的闪光点，捕捉他们心灵的火花。只有点燃他们积极向上的情感之火，使他们得到愉快的情感体验，使师生之间产生融洽的情感交流，才能激发其内在的积极性，提高深堂教学的有效性如，一位平时学习不太认真的学生存判断“1365”这个数是否是3的倍数时，提出只要看1和5两个数字和的简便方法。我及时表扬这名学生善于观察勤于思考，使全体同学都受到不同程度的情绪感染。

3构建思维场景

让学生平平淡淡地接受知识，掀不起感情的浪花，快懂电易忘。要根据知识的内在联系，合理地构建思维场景。使学生进入“心求通而未得，口欲言而不能”的“愤悱”境界，教师在课堂上有意留下让学生自己去回味、思考的问题。可以使学生保持一种经久不衰的探索心理。如在教学完3的倍数。让学生质疑问难，有的学生提出4的倍数特征是什么6的倍数特征呢9的倍数特征呢我鼓励他们课后自己研究、探索。下节课一起交流。有了研究2，5和3的倍数的特征的基础，学生对自己研究4，6和9的倍数的特征非常有信心。

实践证明，小学数学教学中注意有效的落实情感与态度目标，做到以情为动力，以理为依托，情理交融，互相促成，计知识与技能、数学思考，解决问题、情感与态度各目标和谐发展。

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好的感情，是懂得付出与感恩

陈说情感 05月25日07:16关注

物资匮乏的年代里，我们一心只想着如何改善生活条件，认为那样才能获得安宁与幸福。在物欲横流的世界里，我们却无法为已经可以满足的基本生活而庆幸。

相反的，却生出极度的精神空缺来。

这个世界上，感情有时候会非常廉价，有时候又可以明码标价。吃几顿饭，杯觥交错之间便已经称兄道弟。

就连爱情也无法幸免，在一起的前提有时竟无关爱与不爱，而是身价多少，是损是得。

好的感情，是懂得付出与感恩

很多事情上，我们变成了一个急功近利的人，不知道自己想要的是什么，无法看懂自己的内心。如同饥饿的肚子，遇见小麦的种子时，会愚蠢地把它吃下去，填一时的口欲，而放弃了大片的麦田。

人都害怕寂寞，恐惧孤独的感觉，但若内心无法开辟出一片安宁的土地，便无法让温暖又坚定的感情长存与生长。

并不是所有的人都值得相交，若说遇到一个人是上天给予的缘分，那么与谁交心便是自己的选择了。

这个世界上有两种人值得深交：一是愿意付出的人，二是懂得感恩的人。

好的感情，是懂得付出与感恩

懂得珍惜，内心看重，才会愿意付出

有人嘴里深情款款，却害怕付出，感情对他来说，重要的程度只是自己希望拥有。而拥有的方法，最好是毫不费力便可以得到的。

人越是在感情中付出，这段感情对于他来说，才难以割舍，友情如此，爱情更是这样。

懂得付出的人，是值得你去用心珍惜的，没有人会在付出的时候一味地一厢情愿，他总是在掏出自己的同时，期待着可以得到些什么。

若是这种期待次次落空，总是得不到回报的话，再深情的人也是会心凉的。

好的感情，是懂得付出与感恩

付出久了会累，不会断了感情的你来我往

唯有一个人努力去维系的感情，只会在那个人突然的失落中土崩瓦解。感情从来不是一个人的事情，一头热的感情会在时光的某一处突然停止下来，再也无法向前。

人情需要往来，友情与爱情同样如此，若一直付出的话，慢慢地你会怀疑起自身来，这么多年的情，是不是一场痴与傻。

不要在一个人的分外偏爱中弄丢了自己，人往往是这样，会在别人的看待中过高或者过低地估量了自己的优与劣。

其实，你只是相遇了一个重感情的人，懂得珍惜，懂得付出。

好的感情，是懂得付出与感恩

别小看一个懂得感恩的人，深情是一个人最美的内在

懂得感恩这件事情，有时候并没有说起来那么容易。人的内心总在作怪，有时候接受一个人的好太多了，往往由最初的难为情与心动，变成了后来的理所应当。

爱情里这种感觉尤为明显，最初，你会因为他为你买了一周的早餐，认定那便是真爱无疑了。后来，他日日三餐下厨为你做，你却也能挑三拣四，再也体会不到爱的滋味了。

感恩在爱情里同样重要，两人相处久了，一定要有恩情在里面。没有谁因你而生，也没有谁因为爱你而来到这个世界上，一个人愿意对你好，愿意为你付出。

并不是你真的有那么惊艳了他的人生，而是他是一个懂得珍惜的人。

好的感情，是懂得付出与感恩

你永远不会因为对一个人太好了而后悔

别拿着别人的付出当作理所应当的事情，对一个人太好了，也许最终会心累，会失望，但一定不会后悔如此这般的岁月。

懂得感恩一定是看到了一个人的付出，心疼他的努力与一颗为了自己的心。因为看见，所以才能懂得，因为懂得，所以才会感恩。

这个世界上最让人感到后悔的事情，并不是未曾拥有，而是不懂得珍惜。看不见对方的努力与付出，最终让自己迷失在自己的喧嚣世界之中。

好的感情，是懂得付出与感恩

结语：

这个世界上有两种人值得深交：一个是愿意付出的人，另一个是懂得感恩的人。

世间的感情是你来我往，好的感情其实最终趋于一个平衡，如此一来，才能长长久久地走下去。

珍惜那个愿意付出的人，别把人家的付出当成理所应当的事情，当成是对自己魅力的折服。其实，并不是你太惊艳了，而是对方懂得珍惜。

珍惜那个懂得感恩的人，感受到一个人的好容易，但记在心里并愿意回报却并不是一件容易的事情。

懂得感恩的人，内心怀着一个大大的世界，在那个世界上，不是唯有自己的存在，而是温柔与深情。愿我们的相逢，不早不晚，恰在最好的时候。喜欢就留下，点击关注，余生漫漫，唯愿相伴。

我会从情感骗子种类以及弗洛伊德的精神动力学理论相关知识，教你识破情感骗子，判断男人是不是真的爱你。

首先，如何知道一个人是真爱你、还是假装爱你？

情感骗子分为两种，一种是「预谋犯」，一种是「随心骗」。

什么是「预谋犯」？就是说，TA 从一开始就蓄谋要骗你，从一开始 TA 就不爱你。

什么是「随心骗」？就是说，TA 永远都活在当下，在当下 TA 很真诚，很爱你，但是下一刻，TA 就会变成另一种人了。比如，TA 可以信誓旦旦地说，「我一定要和你结婚」，但带你见一次爸妈以后，就立刻宣布要和你分手，因为 TA 妈才是真正的主宰。

前者是意愿的问题，TA 从一开始就没有爱你；后者是能力的问题，TA 就像是个孩子，总是高估自己的能力，其实根本没法实现对你的承诺。

前者是骗你，后者是连自己都被骗过去了。

那么，说到这里，我们就应该了解到骗子的两个核心要素了：第一，TA 的言行无法兑现；第二，在关系中，你总是吃亏的一方，当然这并不代表对方一定是赢家，也有可能对方会做出损人不利己的行为。

下面，我就用弗洛伊德的精神动力学理论，为你解析一下骗子的流派，教你如何识破情感骗子。

佛洛依德根据心理能力，把人分成三种：口欲期、肛欲期和俄狄浦斯期。听起来有点拗口，但其实很好理解。我们用一种简单粗暴的方式来理解：口欲期的人就是享乐主义者，对他们来说，人生就是一场盛宴接着另一场盛宴；肛欲期的人就是完美主义者，对他们来说，关系就是一个工程接着另一个工程；俄狄浦斯期的人就是悲剧主义者，对他们来说，世上的一切都是一个悖论接着一个悖论。

具体理论细节我就不多解释了，你只需要知道，这个世界上有这三种人就可以了。待会，我会在下面相对详尽地解释一下。那么在关系中，我们也可以把情感骗子分为这三类。

口欲期骗子：求索者与满足者的游戏

我们先来看看第一种情感骗子：口欲期骗子。这类人玩的游戏，就是求索者与满足者的游戏，换句话说，他们专门喜欢做巨婴，然后把你催眠成圣母。

当我们看到小孩子的时候，都会产生一种怜爱之情。但这种口欲期骗子最厉害的地方就在于，他们看上去虽然是个成人，却有非常强的、引发你同情指数的能力。

我做过许多家暴女性的咨询，有的女人被家暴了十几年，还是离不开这个打她的男人。为什么？因为在每次打完女人后，这个男人就会突然醒悟，跪在女人面前，痛哭流涕地自我检讨，接下来的几天会对女人体贴备至，此时女人就心软了，觉得他离开了自己就没法好好活下去，于是圣母心又起，直到他下次翻脸，再度家暴，又一个轮回重新开始……

在口欲期骗子的眼中，这个世界上的所有人都是 TA 的乳房，TA 不会把任何人当人看待，所有人都是食物。口欲期骗子们一生精研的，就是如何从别人那里榨取剩余价值，所以他们经常用的口头禅是「我都这么惨了，你就一点同情心都没有？」「我真的需要你，没有你我一分钟都活不下去！」「求求你，再给我一次机会，就一次，最后一次！」「都是因为你，我才……」

早期和父母的分离，会导致严重的分离创伤。这种创伤不能因为重新团聚就自动痊愈，必须父母要有意识地做一些工作才行。

首先，允许孩子 退行 。也就是说把团聚后的孩子，当做分离前的孩子的年龄段来养。如果分离时孩子2岁，那么尽管团聚时他8岁了，但还是把他当2岁的孩子来养一段时间；如果分离时孩子不到一岁，那团聚时就把他当一岁前的婴儿养一段时间。

最常见的退行，就是退行到口欲期。所以针对上面的情况，可以在团聚后，好好在吃上照顾好孩子。

父母必须知道，分离创伤中，孩子会有对爱的渴望、失望、恐惧、隔离和怨气等一系列复杂心理。如果把这些视为“毒”，那就意味着，孩子会有一段“放毒”的过程，比如说对父母冷漠、坏脾气，或者是对父母的热情很抵触。此外，可能还会怀念之前养育他的人。

必须经过一段时间的放“毒”过程，孩子才会柔软下来。而且在重新和父母亲近的那一刻，他们很容易会嚎啕大哭，甚至在这个时候发出最难听的咒骂还有身体上的踢打，但随即会重新扑向父母怀抱。

可惜的是，我们大多数的父母，在这件事上都太脆弱了。他们认为，孩子应该理解自己的苦衷，应该一团聚就扑向父母的怀抱，亲近父母。特别是，如果有更小的孩子的话，这个刚团聚的大孩子，应该拿出哥哥姐姐的样子来。

如果是这样处理，那么不可避免的结果，就是有过分离创伤的孩子，和父母的关系会无法修复。

童年经历在很大程度上决定了一个人的行为习惯和自我价值感。这些影响是构成人的性格的重要部分。心理学家称他们为“内在小孩”。内在小孩也就是童年，所受的影响的总和，主要来自于父母和其他重要的相关人物。

大多数情况下，我们能够回忆起的童年经历都停留在意识层面，而更多的东西。早已深入潜意识的深处。因此人们说，内在小孩是我们潜意识的重要组成部分。它包括童年经历的害怕，担忧和困扰。当然也包括在童年时期受到的积极影响。我们看到，有的人非常有安全感，非常自信又热情，同时，敢于相信他人，这常常是源自于其成长中的原始信任。原始信任主要是孩童时期在家中被认可、受欢迎的感受内化而成。

在孩子的成长过程中，作为父母，我们要尽可能地多帮助孩子纾解情绪情感，让孩子的情感流动，无论是高兴、开心还是悲伤、愤怒，都需要流动，也就是允许孩子表达她们的高兴和开心，也允许和鼓励孩子表达她们的悲伤和愤怒。这样，可以情绪郁结，形成创伤和受伤的内在小孩儿。同时，父母要尽可能多地认可给孩子，帮助其建立起原始信任，形成积极的内在小孩。

摩羯座的男生和其他男生很不一样，开始喜欢上摩羯座男生，你一定是被他们的沉着、冷静、神秘所吸引。

摩羯座的男生让人有些捉摸不透，你总是不知道他们在想什么，想要去靠近，而作为男朋友的他们给你的温柔与安全感会让你深深陷入其中，以至于产生结婚，想要携手相伴一生的想法。

摩羯座的内敛决定了他们绝不会作出任何舔狗的行为，只会用温柔和守护温暖你的内心，来感化你，让你感受到他们的特别。

当你和摩羯座成为男女朋友时，他们给你的感觉是很踏实，做事非常的周全，很成熟，包容你的各种小任性。

当你们一起吃饭时，他会提前询问你的意见，选择你喜欢吃的东西，尊重你的爱好，即便你选到他们不喜欢的食物，他们也愿意牺牲自己的口欲，来满足女友。事后会在你看不见的地方重新去吃自己吃的东西，但是绝对不会让你知道。

天冷了，嘱咐你多添加衣物，生病了，不时嘱咐你多喝热水，而是亲自为你买药，上你身边照顾你，看得见、摸得着是他们愿意给你的安全感，而这种安全感也确实让你感到踏实放心。

当你认为摩羯座男生就是你想要那个踏实一辈子走下去的人时，这时候就会出现问题，摩羯座的踏实木讷也是不够浪漫的代名词，他们不但自己没有情调，甚至会打击你对待生活仪式感的意义，让你常常又会有被浇上一头冷水的感觉。

当你觉得被否定、被冷漠他们很少会承认是自己的错误，但是依旧会和你表示和好的意思，即便你闹分手很多次，只要你态度低头时，他依旧会在原地等你。

在原地等你迈出主动和好的步伐，他们会欣然同意，给你台阶下，但是想要他们无时不刻主动像别的水象型星座那样主动照顾你的情绪，那绝对不要想。

摩羯座也是一个非常有自己主见的星座，他们不被别人的看法所左右，坚持己见，听不见他人的意见，就像一头倔驴。

对你好是真心的，但是他们的倔强对女友产生的伤害也着实存在的。

没有见识过摩羯座的冷暴力的人，是没有和摩羯座真正相处久的人。

他们会为你守住的女生的追求，果断拒绝别人，但是对你言语冷淡，无时不刻想要压迫你一头也是真的。

摩羯座很专一，对真爱毫无保留的付出，但是也因为不喜欢沟通、听不进他人的意见让你着实头痛。

摩羯座，不疯魔不成活，如何你找了一个摩羯座的男朋友，一定需要强大的心理素质支撑自己一直和他们走下去。

如果你心理素质足够强大，也有沉着冷静的智谋和摩羯座周旋斗志，那么你一定是他深爱到骨子里的那个人。

很多父母发现孩子2个月后开始特别喜欢吃手，刚开始他们会开始吃拳头，后来发现手指吃起来更舒服，他会把手指伸进嘴巴里，那么孩子究竟为什么喜欢吃手？吃手这种行为家长要不要进行干预呢？ 婴儿吃手的原因

最开始是无意的行为

婴儿还在妈妈肚子里的时候就已经开始吃手了。出生后，因为神经系统发育的不完善，孩子的大脑并不能指挥手，所以孩子的手都是无意识的动作。因为新生儿天生具有吮吸需求，接近嘴巴的任何东西，宝宝都会嘴巴进行吮吸。无意识中他发现了手可以吃，而这个吃手的过程让孩子感觉到很舒服。下一次孩子还会去做相同的举动——吃手。

吃手可以进行自我安慰

婴儿的吮吸需求在孩子因为困倦、害怕、烦躁哭泣的时候，孩子都会以吮吸需求来安慰自己，当婴儿无意识把手指伸进嘴巴的时候，他会发现吮吸可以带来快感，可以让自己变得更加的舒服。而 手就像是一个“玩具”，一个孩子可以随时拿起来玩的玩具，这个吃手的过程让孩子得到了自我安慰，所以我们经常看到，孩子吃手的时候是非常愉悦的。

吃手是孩子在对这个世界认知

著名的精神分析学家弗洛伊德认为人类认识世界是从嘴巴开始的，这也被称为口欲期。孩子对世界的认知是从自己的手开始然后范围逐渐扩大，当手部的力量越来越大，能够放进嘴巴里的东西也会越来越多。这个时候嘴巴喜欢尝试各种不同材质的玩具，所以1岁前的婴儿喜欢把手里的任何东西都放进嘴巴， 他们会体验到不同材质不同的感觉，这些感觉认知会刺激宝宝的大脑。

所以对于1岁前的宝宝，父母面对孩子吃手不要有这样的错误认知：

婴儿吃手的发展过程

2个月开始阶段

2个月大的婴儿已经开始吃手，这是因为婴儿神经系统的各种功能开始发育，婴儿神经系统的发育是从中心到外围，所以婴儿嘴巴周围的神经比手部的神经发育的更早。但是此时婴儿的手还不能够到更多的东西，所以孩子吃手的过程其实是无意识的。

4个月婴儿开始 探索

4-5个月的婴儿，他们吃手的时候开始 探索 这个世界，孩子吃手的姿势已经从拳头变成了手指，但是在孩子的意识中，他并不能认识到这是他的手，他通过吮吸的过程是在认识自己的手，比如每个指头伸进嘴巴都是不一样的，孩子每次吃手的心情也是不一样的。伤心的时候吃手是安慰自己，而吃饱后吃手是在自娱自乐。

6个月能吃的东西越来越多

6个月的孩子他的视觉已经从平躺着到坐起来，孩子的视觉范围变得越来越大，孩子的好奇心也在增加，这个时候凡是一切能够拿到手里的东西，孩子的第一反应都是吃进嘴巴里，因为他要尝一尝这个物品是软的还是硬的，帮助大脑建立最早的认知。

1-15岁，口欲期逐渐结束

孩子的口欲期结束时间在1-15岁，口欲期和孩子的独立性是成反比，当孩子越来越独立，自己可以干更多的事情时，他对用嘴巴 探索 兴趣会逐渐消失，取而代之的就是自己的手。

不让孩子吃手的后果

很多父母不喜欢让孩子吃手，总觉得手不干净，甚至因为不让孩子吃手会给孩子带上手套，这样做可能暂时会解决问题，但是会给孩子的成长埋下祸根。

首先，孩子吃手或者吃其它东西会变本加厉

吃手是每个孩子都会经历的，当父母不让婴儿吃手后，孩子过了口欲期，可能吃手的行为反而会变本加厉，因为孩子内心的感受没有被满足，等到2岁后，甚至幼儿园后，很多孩子开始出现咬手指、咬被角、咬下巴等行为，就是口欲期的延长。

其次，影响孩子大脑早期的发育

研究表明，外界丰富的感受和刺激，可以有效促进宝宝大脑皮层的生长，刺激越多，大脑皮层的脑神经就会越复杂，宝宝的大脑也将会越发达， 因为婴儿早期的大脑刺激其实是用嘴巴来刺激的，如果阻止孩子吃手，嘴巴对大脑的刺激也会减少。

第三，影响孩子内心的独立

婴儿吃手的过程，也是孩子在建立自我内心的满足感，比如妈妈不在吃手自我安慰；睡醒后一个人的 游戏 ——吃手；当孩子内心安全感建立之后，才能开始从妈妈身边走向更广阔的的世界。阻止孩子吃手，孩子内心的安全感是没有办法建立，孩子的安全感很差，成长过程中独立性也会差，会胆小，不敢尝试。

怎样帮助孩子科学的吃手

正常现象，这个阶段属于口欲期，也就是说宝宝主要靠嘴来感知世界，婴儿认为手也是外界的东西，所以总爱将它塞进嘴里吮吸感知，吃手是宝宝感知觉及智力发展的一个信号，是婴儿进入手指功能分化和手眼协调准备阶段的标志之一，是自我安慰的途径，有益于宝宝大脑发育，吮手指是一个发育阶段的生理现象

随着宝宝大脑的发育，宝宝逐步学会两个动作：一个是用眼睛盯着自己的手看，另一个便是吸吮手指，吮指是一种学习和玩耍，从笨拙地吮吸整只手，发展到灵巧地吮吸某个手指，这说明婴儿支配自己行为的能力大大提高。吮吸手指动作，促使婴儿手、眼协调行动，为5个月左右学会准确抓握玩具打下了坚实的基础。一岁以内宝宝的吃手行为，家长不需要过度干预，只需要帮助洗干净小手，就放心让他吃个够吧。如果婴儿早期的吃手行为被过度干预，反而会导致吃手期的延长。

细心的父母会发现，宝宝在吮吸手指时，会变的非常安静，婴儿通过吮吸手指来稳定自身的情绪，这说明婴儿吮吸手指对他们的心理发育起着重要作用。对于婴儿吮吸手指，父母不必焦虑烦恼，更不用强行制止。但如果孩子到了2岁以后仍然过度吮吸手指，就需要家长注意了，比如夜里不停的吃手；长时间吃手导致牙齿发育不良；手指变形受伤等情况。这时家长可以采取替换方式，比如这时可以让宝宝捏玩具，或者手指运动操来缓解吃手行为。

你好，很高兴回答你这个问题

3-4月的小孩为什么会拿手到嘴巴里吸来吸去呢？原因有以下几点

1 生理反射

0-4月龄宝宝吸吮唇周触碰到的任何物件，是一种 正常的生理反射 。因为宝宝要吸吮母乳，这种能力是与生俱来的能力，当手碰到嘴唇的时候，自然也会吸吮手指。

2 可能是宝宝饿了

3-4的宝宝都是靠吸吮母乳，过奶粉填饱肚子的，这时候还不会说话，当他饿了的时候，就会自然的吸吮手指来充饥，这时候宝妈就要分辨宝宝吃手是不是饿了。

3 探索 世界

3 4月宝宝的宝宝有一定的感知能力了， 探索 外界的感官越发的强烈 。 这个时候宝宝吃手指能够加强宝宝触觉，嗅觉和味觉的刺激，从而促进宝宝神精功能的发展。

还是 宝宝智力发展的一个开始 。是宝宝进入手指功能分化和手眼协调准备阶段的标志之一。对于宝宝来说，吸吮手指是一种学习和玩耍，起初他们只是将整个手放到嘴里，接着是吸吮两三个手指，最后会发展到只吸吮一个手指，从笨拙的吸吮整只手、一个拳头，发展到灵巧的吸吮某一个手指，这说明宝宝支配自己行为的能力大大的提高，从而能够促进大脑、手和眼的协调能力。

4 缓解不安的情绪

当宝宝感到周围的环境陌生，就会产生不安、孤独、紧张的感觉。这个时候无法用语言来表达，宝宝就会用吃手的行为来缓解这种情绪。吃手在一定程度上也是孩子成长过程中的一种心理需求。

5 缓解长牙期的不舒服和烦躁

宝宝一般在4-10个月开始长牙，但每个宝宝是有差异的，有的宝宝长牙快，有的宝宝长牙慢，宝宝长牙一般是不痛的，但是宝宝长牙会不舒服，牙龈痒，会异常烦躁，这个时候手是宝宝的安抚物，宝宝用吃手来缓解牙龈不舒服和安抚自己的情绪。

了解了宝宝吃手的原因，那宝宝吃手什么情况下该阻止呢？

宝 宝吸吮手指多始于3 4月婴儿，7 8月龄达高峰，2岁后逐渐消退。宝宝3岁以后吃手指宝妈们就要注意啦，容易影响到宝宝口腔、牙齿、语言等发育，就要开始阻止了。

如果宝宝到了四岁以后，仍然经常允吸手指不仅可能会引起手指肿胀、疼痛，影响下颌骨的发育和牙齿变形，而且也容易引起消化系统的疾病及传染病。需细心的了解形成原因，并耐心地进行纠正。

最后分享一下， 3-4月的宝宝吃手时宝爸宝妈们该怎么应对？

1 要经常给宝宝修理指甲，避免宝宝因为指甲过长而划伤口腔周围的皮肤；还要经常给宝宝清洁小手，避免宝宝手上的脏物和细菌进入口腔，导致宝宝拉肚子。 如果宝宝经常吃手，就不要给宝宝的小手涂抹护肤品了，以防食入。

2当宝宝吃手指的时候，不要大惊小怪，可以用玩具转移宝宝的注意力。 可以给宝宝讲讲吃手指的危害，要温声规劝，不可大声吼叫。避免用极端的方式或者吓唬宝宝。要在适当的时候多鼓励表扬宝宝不吃手指是好的表现。

你好，首先很荣幸回答这个问题，您所遇到的问题，我也遇到过。首先，恭喜你，这是你家宝宝进入了“口腔敏感期”，您不必太紧张。吃手，预示着孩子口腔敏感期的到来，这个敏感期会从0岁持续到2岁半。

我的孩子这个时候，有一天妈妈有事外出，没有及时回来喂奶。他有点哭了，我就把他的手放在嘴里，他吃的津津有味，等我拿开手，他的小手就从嘴里滑落了出来。他就着急的哭了，又帮他放进嘴里，持续了好几次。后来他就会努力抬起胳膊自己把手放进嘴里，吮吸起来，看起来非常满足的样子，以后的日子了，他就不断的尝试把手放进嘴里，开始是手指，然后是直接塞拳头，塞不进去急的哭，一直持续到会走路。

我们大人要做的是，理解孩子是用口腔来认识世界的，不要打扰打乱孩子的 探索 ，小婴儿只能躺着看天花板，他的小手就是他 探索 世界的最好工具，一方面满足他对世界的认识，一方面也满足自己的心理需要。

需要注意的是，如果孩子的口腔敏感期没有得到充分的满足，孩子可能会出现乱吃乱咬东西，咬人，贪吃来补充。

既然您问了，我就回答全面点，随着宝宝的成长，口腔敏感期除了吮吸手以外还有以下行为：

我总结一下，孩子是用口腔认识世界的。在口腔敏感期到来时,孩子会出现吃手、抓各种东西往嘴里送、咬身边的东西，甚至是咬人等行为。这是孩子在用自己的方式 探索 世界，父母不要打扰，而要给孩子提供安全的 探索 工具，让他们在增加对世界的认识的同时，也满足自己的心理需要。这祥，孩子就能积累认知经验，发展自我能力。如果孩子得不到满足，这个敏感期就会往后推迟，直到孩子得到满足为止。

最后，祝您的宝宝 健康 成长。

这其实反应出宝宝的 情感 需要和生理需要，是正常现象。但如果这习惯持续太久，后果很严重！

01要注意，吸手指的宝宝 情感 需要要得着满足：

从心理角度来说，为什么3-4个月的宝宝会吸手指呢？

因为他需要 情感 上的安慰，也需要极大的安全感，但却没有得到合适的满足。宝宝原先是在妈妈的子宫里，非常有安全感，现在一下子脱离了这个温暖的港湾，一旦没有得着及时满足，这时他容易用这种方式来使自己得着慰藉。

所以宝妈们一定要特别注意宝宝的 情感 和安全感需要！

02吸手指的宝宝有生理上的需要

著名心理学家弗洛依德把婴儿出生后第一年，称为“口腔期”。这是宝宝人格发展的第一个基础阶段。

所以从这个角度来说，吸手指有助于宝宝的发育和成长。

而且有些孩子有吸吮的正常生理需要，尤其他们在喝奶的过程中，也很在意吸吮的需要。

所以如果他在喝奶时没有得到满足，就会通过吸吮手指来弥补生理上的需要。

03要防止这个习惯持续太久，否则后果很严重

吸吮手指的习惯可以理解，但是不能持续太久，因为有一些不良后果。

（1）孩子容易生病

孩子稍微长大一点之后，每天都会接触到很多不干净的东西，也不容易做到清洁。这时候吸吮手指就会吸入很多病菌，导致经常生病。我有个朋友的孩子就是直到7岁还在吸吮手指，不仅手指经常脱皮，还经常生病发烧。

（2）心理状况容易出现问题

为什么这么说呢？

如果五六岁了，还在吸手指，说明还是极度缺乏安全感，而且心理可能出现一些隐藏的小问题。

另外容易被身边的亲戚、小朋友嘲笑，更造成心理阴影，结果形成恶性循环！

（3）容易造成社交问题

就像上面说的，身边的朋友容易嘲笑他，甚至隔离他。上面说的这个朋友的儿子，就是经常被小朋友嘲笑，到后来变得非常敏感，只要人家提到这件事，就要跟小朋友吵架，后果挺严重的。

04家长要注意，及时帮助孩子

（1）给孩子更多的爱和安全感：

当家长看到孩子经常吸手指时，就应该意识到，该给孩子更多的爱、关心和安全感！这样才能从根本解决这个问题。

（2）不要给孩子太大压力

如果孩子现在比较大了，也不要担心。切忌嘲笑孩子，给孩子造成压力，但是也要想办法帮助孩子克服心理困难，改掉这个不好的习惯！

（3）多陪孩子，转移注意力

在帮助孩子克服这个不好习惯的过程中，家长要多陪孩子，多转移他的注意力。可以陪他多玩 游戏 ，与他多互动，不给他太多独处的空余时间，相信很快就会改掉这个坏习惯。

（4）受身边同学的影响

另外，当他与身边的同学、小朋友多相处之后，就会受他们的影响慢慢放下这个习惯。上面说的那位朋友的儿子也是这样慢慢改掉这个坏习惯的。所以一定要对孩子有信心，多鼓励孩子。

总之，孩子心中 情感 和生理需要，吸手指可以理解，但是不能持续太久，否则对孩子有很多不良影响！

这是宝宝生长发育的正常现象，孩子一开始都是用口来唤醒和 探索 世界的，父母千万别阻止，等这个敏感期过了，他自然就不吃手了，同时宝宝会获得一次成长。我前两天发过类似的一篇问答，你可以参考下哦。

另外，推荐你也读一下孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》这本书，里面描述了很多孩子敏感期的表现，帮助新手爸妈了解孩子行为背后的语言，更好的照顾孩子。

1岁内的小宝宝总喜欢吃手，对此，有些妈妈担心。其实宝宝一岁内吃手，是口欲期的正常表现，如果家长过分阻止，会造成口欲期的延迟，不利于宝宝的发育。

宝宝为什么会吃手？

婴儿出生后第一年成为“口腔期“，是人格发展的第一个基础阶段。他们强烈需要一种安全感，吸吮需求很强烈，尤其在就寝时间更为明显。

对于刚出生的宝宝而言，吸手指是很正常的：一方面能给宝宝带来舒服感，降低焦虑；另一方面，宝宝本来就有吸吮的反射和需求，而吸手指带来的满足感和吃母乳的感觉是不一样的，所以即使吃饱了，宝宝还会吸手指。

1岁以内宝宝吃手的好处

对于周岁以内的宝贝来说，吃手是生长发育中的一个必然阶段。吃手是了解世界、感知世界的最佳途径。不让周岁内宝宝吃手可能阻碍宝宝发育，得不到以下四大好处，会让宝宝变笨哦！

1、对世界最早的认知和自信心

因为婴儿期的宝贝都是通过口腔来探知世界的。如果父母在三个月内开始阻断宝贝吃手，宝贝的心理发育将受到非常大的影响，长大以后容易变得自信心不足、多疑和胆小。

2、快乐稳定的情绪

对于小宝贝而言，吃手可以消除宝贝的不安、烦躁、紧张，具有镇静作用。吸手指能给他带来舒服感，他们可以从吮吸手指中，获得某种快感，即使母亲不在身边，吃不到奶头他也能从中得到安慰。

3、越吃手以后越聪明

宝贝在吃手的时候，能加强触觉、嗅觉和味觉刺激，促进神经功能发展，这是宝贝智力发展的一种信号。

4、锻炼手眼协调性

吃手指的过程能够锻炼宝贝手部的灵活性和手眼的协调性。

特别提醒：1岁以内小宝宝不吸手指反而不正常。吸吮是每个宝贝成长过程中的一个正常现象，如果家中的宝贝到了6个月大还没有任何吸吮手指的行为出现，那反而可能是异常行为。家长需要多多观察，甚至可以试着牵宝贝的手，放到他的嘴边，让他尝试自己吸吸看。

1岁以内宝宝吃手妈妈要注意什么？

宝宝到了4、5、6月龄时，在爸妈的引导下学会了用手，抓住什么就把什么送到嘴里。爸妈又开始纠结了，什么不卫生呀，害怕中毒呀，硌坏了牙龈呀等等。其实要恭喜爸妈们：宝宝又进步啦！他们的协调能力得到进一步的发展。爸妈需要注意的是选择易清洗的玩具，保持卫生就好。

如果在这个时期不让宝宝吃手，口欲期得不到满足，会使宝宝将来的心理发育出现偏离，有可能导致宝宝有不良嗜好，比如暴饮暴食、酗酒、抽烟等等。

8个月的时候，宝宝吃手的频率达到最高峰，随着宝宝能力的发展，宝宝吃手会慢慢地开始减少，2岁后逐渐消退。

爸爸妈妈在宝宝1岁以内爱吃手时做到以下几点：

1、营造好的环境

一旦发现宝宝吃手指头，就要多关心宝宝身心的发展，努力营造可让他安心成长及 游戏 的环境。

2、让宝贝享受吮吸的快乐

妈妈要尽可能用母乳喂养宝贝，让他充分享受吮吸的快乐。如果要断奶，要及时添加辅食和配方奶，逐渐过渡，让宝宝有一个适应过程，切忌突然断奶，让宝宝感到焦虑和没有安全感。

3、用糖果及饼干代替

专业人士建议，如果宝宝吃手已成习惯，可以用糖果及饼干取代，让宝宝戒掉。

4、转移注意力

家长可利用转移宝宝注意力的方式，例如：陪宝宝玩玩具，画画等，这都是可让宝宝戒掉吃手的好方法。对给宝宝一些关爱与照顾，相信你的宝宝会很快忘了吃手的癖好。

5、给宝宝选择一些抓握的玩具

口欲期阶段，爸妈要有意识给宝宝选择一些吸引孩子并且便于抓握的玩具，如拨浪鼓、捏响玩具等。 最初用玩具触碰宝宝手，让宝宝感受不同玩具不同质地。宝宝手张开后，可将玩具放入宝宝手中，当宝宝握紧后再慢慢抽出。也可让宝宝用手去触碰不同物体，这其实也是早期教育的感知活动。

6、训练宝宝手的抓握能力

手指开闭训练：妈妈可在宝宝吃饱且心情愉快的时候，一边跟宝宝说话或唱歌，一边轻抚宝宝小手，将宝宝手指一根一根打开，在合拢，反复进行。

刺激抓握训练：妈妈可把一个宝宝喜欢的玩具放到宝宝能够抓到的地方，鼓励宝宝去抓。记得不要太远，以免宝宝抓不到而气馁。

强化按摩训练：妈妈可每天给宝宝做手部按摩操，按摩的部位可以是手指的背部腹部及两侧，但重点是指端，因为指尖上不满了感觉神经，按摩指端能刺激大脑皮层发育。

7、多陪陪宝宝

爸爸妈妈要多搂抱、多陪伴宝宝，仔细分辨宝宝的各种要求，满足他的各种需要，有条件的妈妈可以为宝宝做抚触按摩，睡前给宝宝讲轻松愉快的故事，读朗朗上口的儿歌，让宝宝愉快地入睡，时时感到安全、幸福、满足。

什么时候需要对宝宝吃手加以控制？

一般两岁后，孩子吃手的习惯就逐渐消失。但若到了4岁还有吃手的习惯，就有可能存在身体或心里上的问题了，如体内缺少锌、铁等微量元素等，或者是一种心理问题的外在表现，如压抑、焦虑、强迫。如果这时还放任宝宝吃手可能会引起了下颌发育不良，牙齿排列异常，上下牙对合不齐等问题，父母要及时纠正。

1、满足孩子的正常需求

最好的方法是了解孩子的需求是否得到满足。除了满足孩子的生理需要（如饥渴、冷热、睡眠）外，要丰富孩子的生活，给孩子一些有趣味的玩具，让他们有更多的机会玩乐。让孩子保持愉快活泼的生活情绪，使孩子得到心理上的满足。

2、分散注意力

每当孩子吸手指时，家长应以严厉并坚定的口气告诉孩子说：“不行！”同时采用其他方法如玩玩具等分散孩子的注意力。

3、弄清楚原因

对于已养成吮吸手指的不良卫生习惯的孩子，应弄清楚造成这一不良习惯的原因，如果属于喂养方法不当，首先应纠正错误的喂养方法，克服不良的哺喂习惯。要培养孩子有规律的进食习惯，做到定时定量，饥饱有节。

4、养成良好的卫生习惯

从小养成良好的卫生习惯，耐心告诉孩子吮吸手指是不卫生的，容易把大量的脏东西带入口内，引起疾病或其他传染病。

5、家长要耐心

家长要耐心、冷静地纠正儿童吮吸手指行为。对于这类患儿切忌采用简单粗暴的教育方法，不要嘲笑、恐吓、打骂、训斥，更不要使用捆绑双臂或戴指套强制性的方法。因为这样做，不仅毫无效果，并且会使儿童感到痛苦、压抑、情绪紧张不安，甚至产生自卑、孤独等情况。而且一有机会，孩子就会更想吮吸手指，而使吮吸手指的不良行为顽固化。

可以说是口的敏感期。

孩子来到这个世界上，这个世界对他来说是完全陌生的，他需要不断的去了解和熟悉周围的世界。

而吸手指，就是他用嘴巴去感知世界的方式，对他来说，手就是一个陌生的“东西”，通过移动把手放到嘴巴里品尝，他慢慢了解了手原来是这样的味道，也慢慢发现手是自己身体的一部分，是跟自己的身体相关联的。

等到结束了对手的 探索 ，宝宝还会把能够拿到的各种各样的东西，都放进嘴巴里尝一尝，也就是说，宝宝最初是通过嘴巴来 探索 和了解这个世界的。

这种情况下，尽量不要阻止孩子，让他自由的 探索 ，只有通过自己的 探索 ，才能内化成他自己的认知。

不过需要注意的是，尽量给孩子拿到的是干净卫生的东西，同时比较大的，避免孩子不小心吞进去。

你好，对于你所遇到的这个问题，我宝宝在三个多月大的时候也出现了这样的情况。在查阅相关资料和咨询了儿科医生后终于了解了这是什么原因。下面我把我所了解到的情况详细的录了个视频，希望对你有所帮助。

这个月的婴儿会把小手或大拇指伸到 嘴里吸吮，妈妈怕宝宝养成吸手指癖好， 就加以纠正，这是不对的。这么大的婴儿， 吸吮手指是一种运动能力，婴儿能够把手 准确地放到嘴里吸吮，是个很了不起的进 步。

吸手指也不是饿了，因此不必抱过来 喂奶。如果1岁以后还不断吸吮手指，要稍 加引导。 一定不要强行把手拿开，不能嘴 里叨唠着“不要吃手”，更不能吓唬孩子。 积极的办法是把玩具放到宝宝手中，或握 着宝宝的手和宝宝聊天，转移其注意力。

有的宝宝，1岁后就不再吸吮手指了，有 的宝宝，3岁后还在吸吮手指。对此，父 母千万不要横加干涉，父母管得越紧，孩 子吸得越频。 有效的方法是，用宝宝感兴 趣的事情转移其注意力，如果有比吸吮手 指更有趣的事情，宝宝当然就不会吸吮手 指了。

其实，不能说性格可以改变，只能说你可以尝试适应，而在适应的过程中，有种自然而然的东西产生，也就是行为处事方法的变化。

有句广告语叫：“男人就该对自己狠一点。”其实不无道理。在人的成长过程中，不可能一帆风顺，也不可能总做着自己喜欢的事情。那在这个时候，如果你想达到自己的目的，而本身做这些事情并不违反自己做人的原则，那么你就该对自己狠一点，要硬着头皮去做了。

你的性格内向，可能导致你做事缩手缩脚，而且可能不太引起别人的注意，很多时候都不敢放手一做。所以你会感觉你自己做什么都不好了。

其实你可以尝试去多交一些朋友，主动找些话题聊聊，最好要成为谈话的主导者，要做到这一点，你首先要学会倾听，其次是要学会点评对方讲话内容并进行正确的展开。这两点要求你有一定的阅历和知识，这个可以通过看书、上网和自我感想做到；而学会倾听则是要有耐心，这也就表达了对讲述者的尊重，同时为之后自己的说话做好铺垫。（具体方法因人而异，自己体会咯！你也可以参考市面上的一些叫人怎么聊天说话的书籍，这里面有大学问的~）

在这个学会说话的过程，其实可以克服一些生怯的心理，可以放开自己。另外，通常性格内向的人在面对特定的人或人群时会卸下心中的畏惧和羞涩，展示自己放松的一面。我不知道您有没有。如果是这样，你尝试在更多的人面前展示自己的这一面；如果没有，那就是另一个尝试，尽量使自己有值得注意的地方（比如，说话精到，说话幽默等等）。实在做不到的话，可以默默地向熊先生和豹先生借点东西：熊心豹子胆。总之一句话，要勇敢！自己原本规划好的事情千万不要因为思前顾后和生涩害怕而不敢实践，只管一搏，丢脸又何妨，失败又怎样？不做才会后悔嘞！

内向的性格其实不一定能改变，因为很多想自己存在心底的东西是不想公开的。但至少可以通过对自己的包装和重塑使自己变得健谈、引人注目，而这些就是自我走出的一个重要起点，可以使自己以后在做事的时候更加自信、果断。