家风家教对孩子的影响 一起来了解一下有什么影响

1、家风是一种综合的教育力量，它是思想、生活习惯、情感、态度、精神、情趣及其他心理因素等多种成分的综合体。如语言环境、情感环境、人际环境、道德环境。家是成长的第一空间，在孩子身上处处会烙有家风的印记。

2、家风是一种潜在无形的力量，在日常的生活中潜移默化地影响着孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等，每个方面都会打上家风的烙印。可以说，有什么样的家风，就有什么样的孩子。

单调使人感到紧张，沉闷使人感到压抑。紧张与压抑是有害于人们身心健康的。　　有一位女青年在信中写道：“我生活在一个高级知识分子家庭。在这样一个家庭里，如果你是个高才生，那很幸福，如若不是，那将很痛苦。我和姐姐的命运就截然两样。她成绩拔尖。那年高考以全校第一名到了北大；而我呢，没有考上，上了走读。有时我觉得为什么要把我生下来呢从小到大我没有快活过，生活单调贫乏……尤其是父亲，一到吃晚饭便开始他那家长式的长篇训导，以一个成功者的姿态教我们如何对待事业。姐姐专心地听，我只顾吃饭。有时姐姐不听话，和父亲对着来，爸爸就要发脾气了。他是一个严厉的父亲，从来就是‘严’字当头，教出来的姐姐到哪儿别人都说她家教很严；而我却被培养成胆小、孤僻的性格，什么事都只想隐藏在心里，不愿对父母表白，到现在父母也总是说我喜欢对他们隐瞒。我内向的性格就是这样塑造出来的。……我害怕面对冷酷的现实，整天沉迷于难以驾驭的幻想之中。”　　这是一个典型的传统的中国家庭，家长的意志主宰一切。在这种家庭里，家长式的长篇训导持续不断，家庭的所有成员都必须无条件顺从权威的意志，按照规范的模式塑造自己，如若表露出丝毫叛逆，都将受到权威的责罚。在权威意志主宰的家庭里，个人的情感受到压抑，以致这位女青年从小到大没有快活过。家庭生活的单调贫乏导致她探求自己生存意义的意志受挫，正象她在信中自述的，“有时我觉得为什么要把我生下来呢”这使她精神上感到不安，性格渐渐变得胆小、孤僻而内向。她不敢面对现实，躲入难以驾驭的幻想世界。在学业上，她姐姐的命运似乎与她截然不同，但在人格塑造上，命运并非如此经纬分明。心理健康的人必然潇洒做人。怎样评估一个人达到了潇洒的境界呢我想，那是当他真正成为自己的时候。我们每一个人都有寻求成为自己的需要，婴儿落地的第一声啼哭就是寻求成为自己需要的呼喊。正是这种需要，才激励我们不断发展，成长起来，健康起来。她姐姐也曾为此力争过，却遭到父亲的反对。正像信中所说的，“有时姐姐不听话，和父亲对着来，爸爸就要发脾气了。”　　唯有民主的家庭才能真正实现家庭成员的情感交流。要实行家庭民主，除必须反对“父权主义”和“夫权主义”外，还必须克服家庭成员的依赖性。　　我曾经接待过这样一位病人，女性，32岁，患有强迫性多疑症。具体症状表现为针对性的多疑，即怀疑丈夫与单位上的某位女同志有暧昧关系，整天胡思乱想，总认为丈夫的一言一行都在想念那位女同志，而唯独没有她。从而限制丈夫的行动自由，只要丈夫回到家里，就不允许丈夫单独出门，否则就气愤不已，纠缠不休。患者也意识到这是一种病态的猜疑，可是，一旦犯疑起来就无法自制。多年来，四处求医无效，原因是找不到犯病的根源。事实上，犯病的根由很简单，就是患者过分依赖丈夫的情爱，而丈夫却对此一无所知，夫妻间缺乏正常的情感交流。找到了原因，根除也就轻而易举。　　总而言之，只有清除对权威的崇尚与依赖，家庭的情感交流才有可能畅行无阻。丰富多采的家庭情感生活无疑有助于人们的身心健康。在一个有健康的情感交流的家庭里生活，人们可以最大限度地如实地让自己的情感态度充分地表现出来，而不必加以防御。当一个人能够深刻地，而且常常又是生动地体验到了隐藏在他自身内部的各种因素时，他便越来越变成了他自己。他不再装着处处顺应别人，不再玩世不恭地否认一切情感，也不再披上理智的外衣，他变成了一个活生生的、有血有肉的、充满情感的人。他对他的恐惧感、沮丧感、痛苦感更为开放。他对他的勇气、柔情和崇敬的情感也更为开放。当这些情感存在于他的内心时，他的主观上体验他的情感是自由的，并且在意识这些情感上也是自由的。一句话，他变成了一个潇洒的人。　　导致心理疾病的原因错综复杂。但是，在心理治疗过程中，改善患者的家庭情感交流常常有助于患者的康复。良好的家庭情感生活将使患者由内向变为外向，由封闭走向开放。一个人越是开放地对待其经验，他就越能够以现实的态度去对待周围的人，正视他的新环境，处理他所面临的新问题。这就意味着他的信念并不是一成不变的，他可以容忍模糊，他可以接受对立的证据而不封闭现实。一般说来，当患者对其经验持开放的态度时，他会变得更信赖自己。

与其忘记，不如前进一步，才能从根本上解决问题。

你应该干脆找他挑明，不过，不是挑明做他女友哦，那样就太自作多情和唐突了，还没到那个地步。你是要向他挑明：你愿意和他做要好的朋友，互相关心，互相帮助，互相进步。但是现在不谈恋爱。你表明，你很赏识他的学习状况以及生活上的言行举止、气质。这样说，很有分寸。

这样，他多半会同意。你们成了好朋友，就能解决你的痛苦，而又不用着急去考虑情感什么的，那是未来的事情。因为，你们交了好朋友之后，双方可能有意无意开始观察、了解对方了。帮助、关心之余多了一份互相约束和向上表现的欲望，这就对学习和人生是个促进。

如果，随着时光推移，你们真的发展成了恋人，谁说不是一个校园爱情佳话呢？如果没有发展下去，只是做朋友，也是一段美好记忆。同时，友谊天长地久，这也不妨碍什么。

如此，是解决问题的积极的办法。而不是消极的忘记、躲避。强行用苦苦学习来掩盖适得其反。你目前只是对他好奇、感兴趣，远远不是什么爱。那么你何必不干脆进一步好奇呢？没人说你，你没有错。想了解别人、接近别人，跟学习不矛盾。

自己拯救自己。是友谊，还是爱情，你自己可以掌握。并且，无论什么结果你都不用痛苦了。这样多好！

开心啦，人生美好，学习快乐！

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补充：表明的是你愿意和他做朋友，这有什么？在学校同学中，这个学生和那个学生要好，这很正常。就算是男女同学要好，也不稀奇。你不用担心什么？又不是做了什么亏心事，正常交往，光明正大。

否则，你整天这样躲闪，又不能忘记，这又何苦？反过来，难道你跟他交了好朋友不好吗？有什么可担心的。

如果你认为害怕将来毕业分手更痛苦，那就糟了，你现在是爱上他了。这在初中是不提倡的，也是对学习和未来人生有重大影响和危害的，建议你停止。

你属于哪一种，你自己作出一个选择。

男家教在稳定性、独立性和自制性方面比较高；而女家教则在兴奋性、敏感性和幻想性等方面高于男教师。

男家教更有魄力，认真负责、自律、谨慎、果断，但通常耐心程度和持久性相对差些；女家教对工作热心且富有情感，但容易感情用事，缺乏独立、客观地处理事物的能力，体现出敏感、顺从、温柔的特点。

男性教员敢于冒险、思维活跃、知识面广，为人粗犷豪迈等特点，有利于培养孩子“大气”、“向上”的情绪；女家教语言表达能力强、情感丰富、善做耐心细致工作等方面比男教师虽然更具有优势，但教师是用人格塑造人格，只有教师的素质全面，培养出的学生才更完美。

男家教与男同学之间相处，通常有几种情况：年长的家教老师易成严父型，使学生敬而远之；师生年龄相差不大的，学生由于佩服老师而产生共鸣则易成朋友和兄弟，但当双方都不服对方，各自又不服软时，又极易出现僵持局面。男教师和女学生之间，虽不如与男同学之间那么粗犷、随便，但一般也能够和谐相处，经常容易出像问题是走两个极端：要么是男教师的大度、幽默吸引女学生，要么是男教师颇有威严，学生敬而远之。女家教在与学生的教育教学交往中比男老师略有优势，女教师与女同学之间，由于同性关系，更易于站在女性的角度去思考问题，从而更加理解体谅女生；女教师与男同学之间，虽不如与女同学之间很快产生共鸣，但女教师的温柔体贴和耐心很易打动他们，男生的不服输、刚性的一面很易被女教师“以柔克刚”。

性格方面，男性更具有攻击性，更倾向于解决复杂的、需要摆脱定势的问题。女性比男性更容易受暗示，自信程度比男性差，倾向于解决简单的、墨守成规的问题。