四年级下册语文课文寒假作业48页第二题看拼音,写词语。

四年级下册语文课文寒假作业48页第二题看拼音,写词语。, 四年级下册语文寒假作业第12页第2题怎么写

哈，我也找作业答案但是找不到，得自己买去呃，网上怎么可能会有呢？ 别问了 没人有的呃~对不起答案我没有,我想暑假作业上的题对你来说是很简单的,你只是不想做而已暑假作业是对你学过的知识的巩固和加深了解,请你千万不要把它当成负担,我相信你一定会完成的

不会，没有关系，说明自己的知识还有漏洞，有漏洞就要去补救，人们常说失败是成功之母，这句话不完全对，失败后去好好的检讨反省然后再努力的做好那样才能成功，在学习上生活上都是这样。不要也不能选择逃避，因为你在以后的生活中总会再面对，那时你还能逃避吗？显然不能。不会的题（事），一定要去想办法完成。1、带着这个问题去看书，从书中找到答案。2、看自己平时做的练习。3、先复习书本后再来做题。4、一定要带着很强烈的自信心去做题。只有自己相信能做出来你才能轻松的做出来。如果你自己都不相信自己，那么不管你这个知识学得再好，都不一定能做好做对。加油，一定能做好，ok！其实暑假的作业不用答案也可以，你不想做就在题目中抄一些东西就可以了，反正老师不会真的检查的，不过前几页和最后几页要认真一点，因为预防老师检查，老师检查也只检查前几页，然后翻到后几页打个分！其实大多数老师都不会检查的啦，因为作业太多，检查麻烦，收上去只是扔到一边罢了！所以喜欢怎么写就怎么写，你找答案也不过是为了应付老师嘛，抄了也没印象！所以喜欢怎么做就怎么做是最好的办法！我差不多每次的假期作业都是这样，因为老师不会检查

2年级语文下册寒假作业根据意思写词语9页

不慌不忙

bù huāng bù máng

解释不慌张，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。

出处元·高文秀《襄阳会》第三折：“轮起刀来望我脖子砍，不慌不忙缩了头。”

结构联合式。

用法形容说话或行动从容不迫。一般作谓语、定语、状语。

正音慌；不能读作“huǎnɡ”。

辨形慌；不能写作“荒”。

近义词从容不迫

反义词惊惶失措、张皇失措

例句

(1)老师提问他；他～地回答。

(2)车子在盘山公路上～地打着圈子。

仿写词语五年级上册寒假作业语文35页第3题

你最好能把题目说出来，要不然别人没法帮你回答，而且每个地区的寒假作业不一定是同同的

四年级上册语文课文十八课的拼音什么写

是颐和园这一课吧？横线格里；颐（yi四声）耸（song三声）阁(ge二声)舫(fang三声)眺（tiao四声）堤（di一声)态(tai四声)

田字格里；殿(dian四声）廊(lang三声）柱（zhu四声）栽（zai一声）筑 (zhu四声）阁(ge二声)朱（zhu一声）堤（di一声)雕（diao一声）狮（shi一声)态（tai四声)

希望能帮到你！

二年级语文寒假作业下册看图猜成语第35页

雾里看花

wù lǐ kàn huā

[释义] 原形容年老视力差，看东西模糊，后也比喻看事情不真切。

[语出] 唐·杜甫《小寒食舟中作》诗：“春水船如天上坐，老年花似雾中看。”

[用法] 偏正式；作宾语；含贬义

[例句] 白石写景之作，虽格韵高绝，然如～，终隔一层。（清·王国维《人间词话》）

四年级下册语文课文语文园地四习作怎么写

一个孤立无助的孩子在语文书的某一页上有，一张照片它默默地向我们讲述了战争中有关孩子的故事。在1937年8月8日，日本侵略者轰炸了上海火车南站车站上的乘客死伤无数，但是有个孩子成为这场灾难的唯一1937年8月8日幸存者面对这零乱的废墟和无数具尸体，孩子的眼泪像两汪泉水一样不停地流淌。他大声地哭泣，身旁尘土飞扬一片狼籍。也许刚才妈妈还在他柔嫩的脸蛋上亲了一口，现在他的小脸上还留着妈妈的唇印;也许在昨天爸爸还说到了带他去公园;也许在前天爸爸和妈妈还给他买了许许多多的玩具和好吃的可是转眼之间世界上最亲的两个亲人就倒在了血泊之中。幸福与痛苦生存与死亡只是咫尺之遥，战争就是这样地无情。此时的上海火车南站已经不向原来那么热闹了，这里很安静，但这份安静里却格外让人恐惧，因为这里充满了死亡的味道。孩子茫然地坐在地上，显得是那么地渺小与孤立无助很难想象出这孩子的未来是怎样的，或许今后他会流落街头；或许他会被孤儿院收留或许他会面临饥饿疾病……战争已经对这个幼小的生命造成了难以弥补的伤害他的心灵深处会永远有一个抹不掉的阴影。我久久地凝视着这张照片，在为这个孩子流下同情的泪水的同时，我的是为那些和他一样有同样遭遇的战争中的儿童而感到悲伤。想起近来报刊杂志电视新闻中有关战争的各种报道，那一桩桩一件件血的故事，我仿佛听到了在战争中人类发出的哭泣声，我仿佛听到了来自战争中的人类的呐喊声:停止战争吧！停止杀戮吧！为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，为了不再有破碎的家庭，为了不再因战争而无谓的牺牲，为了明天的世界真正充满阳光鲜花和关爱，我们一定要记住曾经发生过的历史教训，不能让战争的悲剧再重演下去。

四年级上册语文课文的寒流作文

股突然来袭的寒流瞬间冲击了小城,冲散往日和煦的阳光骤然下降的温度,冰冻了流动的空气,到处都是死一般的苍白

最好的朋友突然间对我冷漠了起来,快的让我没有一丝地空暇去思考,考虑自己究竟错在了哪里还能不能弥补没有预兆,更没有声息地就这样消逝了

稀里糊涂地得了重感冒,像昨夜来袭的寒流一样,快速而又干脆,把自己裹得厚厚的,像一只待煮的大粽子一个人孤单地走在去食堂的路上,孤单地沉默于被人遗忘的角落,开始习惯了一个人静静地坐在医院的长椅上打点滴,看来往的医生严肃的如寒流般的脸,任瓶内的药水一滴一滴的流入血管,冰冰凉凉的,缓慢地流遍全身

心,如结了冰的玉盘,却又在瞬间破碎

太阳的使命就是把阳光洒遍大地,让万物得到温暖不管今天的你是开心、忧郁,还是悲伤、委屈,明天它依旧会升起,依旧不遗余力地撒播阳光,就像风雨过后的天空,总会挂起一弯心怡的虹

凝结的冰总会被温暖所溶化,寒冷的天气也会因“情”而显得热意融融,双手呵护的捧着失而复得的阳光,惬意的任温暖在全身荡漾

左右不了善变的天气,却可以随时调节自己的心情；改变不了朋友的离去,却不能改变对朋友的真诚,寒流袭来的天气里,与朋友一起携手守侯……

天,因寒冷而凝结,心,因情感而温暖

四年级下册语文人寒假作业非法网吧看图写话

网吧是近年来随时计算机飞速发展而生产繁荣新生事物。 按理说，计算机上网是我们求知学习的需要它可以拓宽我们的视野，成为我们的良师益友。但社会上的网吧因为以赢利为目的，疏于管理，所以存在许多问题。 首先，上网吧去容易使人麻本，浪费时间、金钱，荒废学业，特别是少年儿童的自控能力差，上网上了，没有心思去学习。 其次，网络上有很多不健康的东西，青少年会不只不觉地落入陷阱，不能自拔，最后，丧失前程。 第三，上网时间长了以后，容易得很多疾病，比如:腰酸背痛，胃病，近视眼等，搞垮人的身体。 现在，社会上形形 的网吧很多，我们必须做到远离网吧，多学真本领，成为对社会有用的人。

四年级语文寒假作业上册的第4页的填空

如果没有爸爸，没有妈妈，就没有我。

誓盟拼音写法是shì méng。

《誓盟》是由刘涛执导，林江国、王骏毅、钱泳辰主演的抗战剧，《誓盟》一共39集，每一集45分钟。该剧以二十世纪三十年代为背景，讲述了三个异姓结拜兄弟之间爱恨情仇的故事。

主要人物简介：

1、何东明。国民党连长。身为军人，有着抗击敌人的坚定信念和对胜利的强烈渴望。身为军人抗日战争初期，时任国民党连长的沈家梁与山寨头目汪兆蓝偶然相识，却很快从敌人变成了朋友。

2、沈家梁。国民党连长。身为军人，有着抗击敌人的坚定信念和对胜利的强烈渴望。身为军人抗日战争初期，时任国民党连长的沈家梁与山寨头目汪兆蓝偶然相识，却很快从敌人变成了朋友。

和结拜兄弟老三汪兆蓝的姐姐汪兆惠有着纠结的情感线，因一心抗日，沈家梁对爱情一窍不通，不知该如何去表达。

3、汪兆蓝。山寨头领。与何府少爷何东明、国军连长沈家梁意外相识，因立场不同，接连失去兄弟却不受重用的汪兆蓝，对被破格提拔为营长的何东明心生不满，同时，国军出身的沈家梁也被上级怀疑是否会存有二心，种种误会与矛盾让三兄弟开始争吵不断、心生分歧，各奔东西。

《chū sài》

《出塞》

zuò zhě：wánɡ chānɡ línɡ

作者：王昌龄

qín shí mínɡ yuè hàn shí ɡuān，wàn lǐ chánɡ zhēnɡ rén wèi huán。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

dàn shǐ lónɡ chénɡ fēi jiàng zài，bù jiào hú mǎ dù yīn shān。

但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

扩展资料：

一、创作背景：

《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作，《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。 

同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。

组诗的第二首，《全唐诗》同时也录入李白诗作下，作《从军行》或《军行》。但《李白全集校注汇释集评》没有《军行》一首。历来对此诗真实作者存有不同意见。

二、作品鉴赏：

这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞。

诗从写景入手。首句“秦时明月汉时关”七个字，即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。

尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。

面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。“万里长征人未还”，又从空间角度点明边塞的遥远。这里的“人”，既是指已经战死的士卒，也指还在戍守不能回归的士卒。

“人未还”，一是说明边防不巩固，二是对士卒表示同情。这本是一个问题的两个方面，前者是因，后者是果。这是从秦到汉乃至于唐代，都没有解决的大问题。于是在第三、四两句，诗人给出了回答。

“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”两句，融抒情与议论为一体，直接杆发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感。写得气势豪迈，铿锵有力。同时，这两句又语带讽刺，表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。有弦外之音，使人寻味无穷。

这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望；

又流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。

诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他只是选取了征戍生活中的一个典型画面来揭示士卒的内心世界。

景物描写只是用来刻划人物思想感情的一种手段，汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。

一小撮的拼音怎么写？怎么写？怎么写？

一小撮

yī xiǎo cuō

撮:容量单位，1升=1000撮。

形容词。原指极少量，"一小撮"与"大多数"、"人民"相对，指反动的少数派。现泛指一切别有用心的人，无论其数量多少。

出处:毛泽东《国民党反动派由"呼吁和平"变为呼吁战争》:"一小撮死硬派不要几天就会从宝塔尖上跌下去，一个人民的中国就要出现了。"

例1:我们必须揪出那一小撮坏人。

例2:近年来一小撮别有用心者，在国外反华势力支持下，利用互联网疯狂丑化中国工业化进程。

例3:一小撮暴力恐怖份子打着宗教的旗号，不仅伤害了无辜民众，而且极大地伤害了穆斯林的情感，玷污了伊斯兰教的教义。

以“战争与和平”为主题的作文指导战争，一直与人类的历史相随而行，它是由人类发动的对人类自身的残杀。无论是非正义战争还是正义战争，都免不了死亡，而作为个体的“人”，在世上活着的时间毕竟很有限，从这个意义上讲，“人”应该好好活着，享受生命的恩赐，而不该去做炮灰。有人说“战争是一场发昏的游戏”，很有道理，为了发昏者的利益，成千上万无辜者丧失家园乃至生命。尽管说战争有正义与非正义之分，但善良的人们提到战争，总会将它与血腥、残酷、痛苦、灾难连在一起。也因为如此，反对战争、崇尚和平成为了我们这个时代大部分人的共识。本单元作文训练的主旨就在于引导同学们重温历史、认识战争，思考人类的未来和命运。 战争，对于生活在二十一世纪，和平时代的中学生来说，是陌生的，他们所理解的战争，以及战争带来的危害，只能从电视上接触一些，通过反映战争的电视剧，以及报道国外战争硝烟的新闻报道来了解一些。因此，对于大而远的战争话题，在谨防学生把它写空洞化，议论化。防止空洞化，议论化，就必须描写具体的故事情节，只有依赖具体的故事情节，你的所感所想才不会显得空洞无力，才会觉得你的所感所想真实可信，有说服力，就是常说的“化大为小”，以小映大。要写好这一主题的作文，收集资料，使用资料是写作过程中最重要的环节，只有你的资料真实、具体、感人，你才有写好作文的可靠保证。理论指导不多说了，说了也没有用，老方法——范文引路，边走边谈。典型范文一 ： 放飞心中的白鸽①在美国侵略伊拉克的时候，一个画面一直回荡在我的脑海中：一名伊拉克小男孩躲在角落里，惊恐地看着面前的侵略者们。这名小孩的妈妈在战争中不幸遇难了，离开了她唯一的孩子。②战争让人们流离失所，使国家民族丧失了人权与尊严。多少年来，人们诅咒战争，渴望和平。(此句太快接上，战争所造成的破坏还没有展开叙述，一下就又转到了人们“渴望和平”，使得下文必须写人们对和平的渴望。从而导致了条理的凌乱。)③和平，是全世界人们共同的心声。和平，是人们心底的梦，人们在梦里发出甜美的笑；和平，是春天温婉的歌，萦绕在世界的每个角落；和平，是孩子们灿烂的笑脸，绽放在每一个幼小的心灵。(此段放在第⑥自然段处，更好些。)④诚然，世界并不太平，战争、罪恶、恐怖一次次想把人间变为地狱。可和平，这正义之神一次次把邪恶踩在脚下，一次次把人间变为天堂。(此句要换掉，换成战争给人民造成的伤害，给国家造成的破坏。)⑤我们不想在枪炮轰鸣中醒来，不要在硝烟弥漫中行进，不能在悲观绝望中沉沦。和平，应该在每一个幼小的心灵中扎根，在每一份成熟的思想中凝结，和平应该是伴随人类进步永恒的主旋律。⑥我们祈求和平！⑦我们祈求在地球村的每个角落到处都是鸟语花香、欢声笑语；地球村每个村民都在暖暖阳光中，丝丝细雨里享受亲人的关爱，友人的祝福，陌生人的祈祷。⑧让我们放飞心中的白鸽，让我们的世界充满爱，让和平永驻人间。分析1、作者选材独特。作者也许搜集了很多的战争资料，也知道很多战争故事，但他并没有将搜集到的资料、故事罗列出来，因为他知道，那样只会成为流水帐。作者从众多的资料中，选取了一个简单的画面，一个小男孩惊恐地看着侵略者的画面。画面简单，形象具体，情景感人。2、战争与和平，正义与邪恶，破坏与建设，作者对这种主题的思考虽然还很稚嫩，还不成熟，但作者那颗纯真的心灵，美好的情感，真诚的呐喊，跃然纸上，真情横溢。文章处处流露出作者对和平的渴望，战争的厌弃。3、作者运用对比手法，将人们渴盼和平的愿望与战火纷飞的现实进行对照，鲜明地表达了呼唤和平、痛恨战争的主旨。4、不足之一：如果把小男孩惊恐画面的描写再写具体一些，感人的力量就会增强几分。5、不足之二：在描写“战火纷飞的残酷”与“人们渴望和平的愿望”这两个层次时，条理有些凌乱，有相互纠缠之感。如④、⑤两个自然段，先说战争，又说和平，再说战争中人们的愿望。这两面，感觉与联系不足，与下也联系不足。有些意思前后重复罗嗦。这可能是作者在写作前文章结构没有安排好，先写会把，后写什么没有思考好，才会出现想到哪里写到哪里的现象。如要修改，首先要把文章结构安排好，层次安排好，这样写出来的文章就有条理了。 一、男孩恐惧的画面。 二、战争的罪恶，对人民、对世界的破坏。 三、人民渴望和平，希望过上幸福生活的美好愿望。 四、作者心中的呼唤。典型范文二 ： 今夜星光灿烂 江西省一考生今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下了一个小心愿，愿世界永远和平！(此题记点明中心，贯穿全文。) ——题记团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？(由此句引发下文。)是在想爸爸妈妈吗？你多想他们呀，你是在怪他们心太狠，扔下你一人孤零零的吗？不，女孩，是那罪恶的子弹夺走了他们，夺走了你亲爱的爸爸妈妈。他们飞向了那美丽的天国，但他们又何尝不想留下来陪你？是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯呀，它才出生没多久，全身洁白，好可爱呀。可是，小猫呢？那只惟一能带给你慰藉的小猫呢？它已成了硝烟的殉葬品。是在想那曾经美丽的故乡吗？家乡多美啊，潺潺的流水丁咚响，鸟儿在枝头唱着欢乐的歌儿，花儿在风中跳着迷人的舞蹈。可是现在，展现在你眼前的却是一片片废墟，一幢幢摇摇欲坠的房子，一棵棵烧焦的树木。这还是那美丽宁静的家园吗？小鸟呢？花儿呢？溪水呢？你哭了，哭得好伤心，好令人心痛！(转换、过渡，前文想，后文哭。)哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多的兄弟姐妹、爸爸妈妈、叔叔阿姨都关注着你，他们无时无刻不在为你祈祷，祝你平安。他们是那么热爱和平！哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我，一个十四岁的中国女孩，连同我的同胞——无数热爱和平的人们在牵挂着你，因为我们都热爱和平，憎恨战争。哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿烂。看，流星，让我们真诚地许下一个美好的愿望：让世界永远和平！分析1、选材独特具体。作者也许搜集了较多的战争题材资料，但作者偏偏都没有用上，只选择了一个镜头式画面：一个伊拉克女孩双眼含泪，充满恐惧。这是本文成功的最大基础。这样的一个画面题材，在战争题材资料中，根本不奇特，不希罕。可作者却偏偏能从这大家眼见不奇的画面中，产生牵动人心的联想，大大丰富了这个画面的内涵，同时也把战争的危害，和平的呼唤用生动的文字表达出来了。2、联想丰富动情。作者抓住女孩含泪的双眼，恐惧的眼神追问：你在想什么？从而引发牵动人心的联想：想爸爸妈妈，他们已被子弹夺走了生命；想可爱小猫，已成了硝烟的殉葬品；想美丽故乡，已成了一片的废墟。美好的生活，美丽的家园，在战争到来的瞬间，灰飞烟灭，留下的只是无尽的悲伤与痛苦。联想丰富了画面，深化的主题。3、感情真实亲切。作者以一个十四岁的中国女孩身份，以排比并列段的方式，亲切真情地劝慰伊拉克女孩“别哭了”，为她祈祷，为她牵挂；劝慰伊拉克女孩不要伤心，要勇敢面对现实，因这这世界热爱和平的还是很多很多。4、情境创设和谐。作者抓住了“星光——流星——许愿”这样一个和谐而迷人的意境，缩短了“十四岁的中国女孩”与伊拉克女孩的距离，把相距遥远的两个国家的女孩，置身于同一片灿烂的星空下。又抓住了“流星——许愿”这样有联系的词语与行为，把作者心中美好愿望，文章的主题思想自然而然地表达出来，不着痕迹。5、结构精巧和谐。作者采用“总——分——总”的结构方法，把战争造成的悲剧表达得淋漓尽致，把一个热爱和平的中国女孩的美好愿望表达得真切自然；在“分”述的过程中，采用排比段方式表达，更加真切感人。文章开头和结尾互相照应，同时又紧扣题目。文中的“题记”起了紧扣中心、照应全文的作用。结构安排提炼如下： 今夜星光灿烂 女孩——泪水——恐惧——想什么 想爸爸妈妈——已被子弹夺走了生命。 想可爱小猫——已成了硝烟的殉葬品。 想美丽故乡——已成了一片废墟。 你哭得好伤心 别哭了——世界上的兄弟姐妹在关注你。 别哭了——中国女孩和同胞在关注你。 别哭了——我们一起真诚许愿。拓展 想学校，已成废墟； 想书包，已成碎片； 想课本，已成灰烬； ……变化范文三 ： 今夜静悄悄夜晚，万籁俱寂。一轮明月把柔和的月光洒向大地。偶尔听见风吹落叶发出的轻微声音。告别了白天的喧闹，独自一人站在窗前，欣赏着外面的夜景，多惬意啊！忽然间一低头，发现窗台上放着一本厚厚的《中国历史》，那是父亲中午看的。我翻开书，不禁心潮澎湃。一段段中华民族艰难曲折的发展历程，一幕幕惨不忍睹的战争场景展现在我眼前……(此句为联想，统领后文内容。)日月惨淡，天昏地暗，战国七雄并存于华夏大地。各诸侯国为权利纷争，刀光剑影之中，只见人仰马翻，血流成河，饱受战乱之苦的人民妻离子散，流离失所。时光飞逝，历史的车轮刹那间又定格在乱世出英雄的三国时代。照亮了半边天的赤壁之火燃烧着，一条条来自北方的连环战船被烧得灰飞烟灭。岸上叫喊声、冲杀声惊天动地，曹操率领军队拼命地往回逃，身负重伤、疲惫不堪的将士们个个叫苦不迭。我不忍心再看这惨痛的场面，迅速翻了许多页。眼前一亮，“开元盛世”时的唐王朝扑面而来，人民丰衣足食，国家繁荣昌盛，众多外国商人交口称赞，许多航海家鼓起风帆，急切地寻找他们心中那片东方的“人间天堂”。兴奋之余我又为清朝末年中国的衰落而扼腕叹息。苦难的旧中国受尽了帝国主义的侵略，卢沟桥的一声枪响，惊醒了沉睡多年的人民，人们不得不拿起刀枪，冲上战场。成千上万的勇士战死沙场，不计其数的平民家破人亡。历史的车轮仍然在向前不断推进着，人类已经将战争的悲剧无知地演了一遍又一遍。(总结上文内容。)拥有和平，人们才能安居乐业；拥有和平，环境才能优美和谐；拥有和平，国家才能稳定团结；拥有和平，科学都能飞速向前；拥有和平，文明才能超越祖先……(由上文引发的联想。)我合上书，抬起头，望着窗外的一切：远处的一排排街灯，近处的万家灯火，与夜空中闪烁的星光遥相辉映。今夜静悄悄，我心里默默地想到：拥有和平的感觉真好！(照应开头。)分析本文结构精致巧妙，令人拍案叫绝。具体体现在：1、作者借助一本《中国历史》书，回忆历史进程，描写历代战争给人民带来的灾难，给国家造成的破坏，呼唤和平，以此来表达“战争与和平”这个话题，写作角度巧妙。2、作者创设“今夜静悄悄”这个意境，首尾呼应，便于深思，便于抒情。3、以“翻阅”为手段，巧妙地有选择地串连了战国七雄、三国时代、“开元盛世”唐王朝、清朝末年几个场面，化大为小，化虚为实，让血淋淋的事实说话，用曾经短暂的辉煌证明：战争的悲剧不能忘，和平是全世界的希望。创新范文四 一只沉戟的自述 江玉辉老杜诗句“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”中的“戟”就是我，扳个指头数一数，也有二千多岁了。两千年来，见证过多少历史风云，沧桑变迁，也见证过战争与残酷，和平与幸福。随着岁月的流逝，斑斑锈迹，早已把当年的英豪气概销蚀荡然无存，只留下无尽的悔恨与哀叹。想当年，年少气盛，驰骋沙场，刺穿了多少双头颅，吞噬了多少鲜血，听到过无数绝望的呼喊，看到过无数恐惧的眼神，为主人立下了赫赫战功。尸横遍野，血流成河，白骨积山，怨气冲天，但我没有丝毫的犯罪感，有的只是英雄豪气。主人也把我当成英雄宝贝，主人也凭我的显赫战功，从一句普通的战士最终升级为将军。在一次激烈的保卫战中，我和主人奋死拼战，终因寡不敌众，魂断蓝天，饮恨而逝。从此我离开了主人的手，沉溺于江沙，埋没于黄土，流落于民间，这才真真切切地体会到了每一场战争，每一次战斗，有多少家庭背井离乡，流浪乞讨，有多少家庭妻离子散，家破人亡。每一场战争，都用普通老百姓的铸成战功；每一次战斗，都是用战士的白骨缀成奖章。东晋十六国的左冲右突，是无数的平民战士用鲜血和生命构织的刀光剑影；隋唐英雄的纵横驰骋，是用多少普通战士鲜活的生命弹奏的鼓角铮鸣；大宋王朝的东征西讨，是多少个家庭的白发送儿妻送郎的思念与泪水化成的剑气长虹；大明帝业南征北伐，是多少座城市的残垣断壁，狼烟烽火换来300年的帝王霸业……“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”锈迹斑斑，销蚀了我当年的英雄豪气，却也唤醒了我心灵深处的良知。两千年来，耳边似乎一直响着妻离子散的呼爹唤儿声，眼前仿佛总是出现背井离乡的愁容苦脸貌，身上好像不断飘荡着腥风血雨的孤魂怨鬼气。我静悄悄地躺在博物馆的一角，仰看着一个个鲜活的面容，有天真活泼的红领巾，有事业有成的中年人，有慈善悠闲的老年人，听着讲解员亲切熟悉的声音，心中不由地感叹：和平真好！只有和平，才能让百姓们过上真正的幸福生活。分析1、作者运用拟人的手法，借助沉戟的自述，巧妙地把自己的观点表达出来。2、借助自述，运用对比的手法，成就霸业的辉煌与百姓家破人亡对比，表现了战争是对平民百姓的最大伤害。3、语言优美凝练，情感深厚。