时雪松的人物成就

时雪松的人物成就,第1张

参与课题研究:

江苏省教育科研十五规划重点课题:“SIS在学校管理中的实践研究”课题中心组组长

全国教育学会十一五重点规划课题:“学校文化建设实践研究”(中国教育学会教育管理分会卢元锴主持)课题中心组成员

江苏省教育科学十一五重点规划课题“张家港市学校文化管理的实践研究”(张家港市教育局黄大龙主持)学术顾问

江苏省教育科学十一五重点规划课题《高职校本文化构建研究与实践——以南京化工职业技术学院为个案》学术顾问

当前承担的课程:

1、CI策划与管理(专业基础课)

2、视觉艺术设计(专业基础课、学位课)

3、组织文化建设与管理方法(专业基础课)

研究论文、学术随笔、专著与未刊书稿:

雪松:《“我大喊大叫”说广告》(江苏教育出版社《新语文》2006年第5期)

时雪松:《文化·学校文化·学校文化系统》(《校长阅刊》2007年第9期)

时雪松:《学校文化系统咨询方法概述》(《现代校长》2006年第7期)

时雪松:《学校文化战略纲领构建范例》(《现代校长》2006年第7期)

沈曙虹、时雪松:《SIS:从学校文化到学校文化力的探索》(《江苏教育》2004年第7期)

时雪松:《学校文化战略》(华中科技大学出版社)2008年

时雪松等:《学校文化建设与管理方法》(待出版)

时雪松:《广告设计》(待出版)

主要学术活动:

当代学校文化论坛,2003年(江苏)

全国教育策划学术年会,2004年3月(成都)

全国教育策划学术会议,2004年10月(北京)

全国学校文化论坛,(2005年5月)(山东)

中国学校管理制度创新会议,2005年6月(浙江)

四川省德阳市学校文化管理论坛,2006年(德阳)

山东省泰安市学校文化管理培训,2006年(泰安)

江苏省张家港市学校文化区域管理研究论坛,2007年3月(张家港)

江苏省南京市雨花区幼儿园学校制度创新论坛,2007年(南京梅山)

浙江省桐乡市石门镇中心小学学校文化管理论坛,2008年(石门)

全国教育策划学术年会,2007年11月(北京)

四川省成都市青阳区教育局校长培训班2006年12月23日(成都)

获奖

2001,第七届中国广告节“视觉设计奖”(参与“双良集团文化管理纲领”设计项目 )

2007年11月,受中国教育学会教育管理分会年度表彰(个人)。

2008年,08中国设计之星最佳设计奖1项、优秀设计奖两项(中国包装协会设计委员会,中国设计之星组委会)

主持及参与的部分委托研究项目:

(时雪松等主持)江苏省张家港市后塍高级中学学校文化管理项目

(时雪松等主持)江苏省张家港市沙洲中学学校文化管理项目

(时雪松等主持)江苏省张家港市外国语学校学校文化管理项目

(时雪松主持)江苏省张家港市暨阳高中学校文化管理项目

(时雪松主持)江苏省张家港市梁丰幼儿园学校文化视觉管理项目

(时雪松等主持)四川省德阳第五中学学校文化管理项目

(时雪松主持)浙江省濮院镇中心小学学校文化实态调查与分析

(时雪松主持)浙江省桐乡市石门镇中心小学学校文化管理项目

(时雪松主持)江苏省南京市东庐中学学校文化管理项目

(时雪松主持)江苏省南京市白云园小学学校文化管理项目

(时雪松等主持)江苏省南京师范大学附属扬子中学学校文化管理项目

(时雪松主持)上海梅山中心幼儿园学校文化管理项目

(时雪松主持)上海梅山第一小学学校文化管理项目

(时雪松主持)江苏省宜兴市实验中学学校文化管理项目

(时雪松主持)江苏省扬州梅岭小学(听觉管理)

(时雪松等主持)江苏省南京市女子幼儿师范学校学校文化

(龚放教授等主持)江苏省硅湖职业技术学院学校文化管理项目策划

(时雪松主持)重庆市第七十九中学学校文化管理项目

(时雪松主持)江苏省江阴市要塞实验小学学校文化管理项目

(时雪松主持)山东省枣庄实验学校学校文化管理项目

主持及参与的部分策划与设计项目:

——企业策划与设计项目

参与(李栋宁、朱伟民主持)V26减肥沙淇区域整合推广方案(全程参与广告方案策划)

(李栋宁主持)金陵装饰城CI策划(参与全案)

(时雪松主持)金陵装饰城年度广告推广方案(广告策划/平面创意设计)

(时雪松等主持)江苏红太阳保健品有限公司新品上市方案(整合传播方案/产品包装方案/电视广告方案)

(时雪松主持)江苏省泰州市热电集团VI策划(全案)

(时雪松主持)江苏省春之谷保健品有限公司VI策划(全案)

(时雪松主持)江苏省春之谷保健品有限公司产品整合营销方案

(时雪松主持)江苏省春之谷保健品有限公司产品包装设计

(孟建教授主持)江苏省双良集团有限公司CI策划(全案参与)

(时雪松主持)江苏省双良集团有限公司产品展览展示年度方案(2000年—2003年,年度全案)

(时雪松主持)江苏省双良集团有限公司企业样宣设计

(孟建教授主持)江苏省双沟酒业集团CI(部分参与)

(时雪松主持)江苏省金盛装饰城2003年度视觉规划项目

(时雪松等主持)江苏省五星电器有限公司VI方案(部分)

(时雪松主持)江苏省五星电器有限公司企业2002—2003年度样宣

(时雪松主持)江苏省南京市黄埔广场楼盘推广整合传播方案(2000年—2003年,年度方案)

(蒋为主持)江苏省熊猫通信产业公司GM410手机电视广告方案(全案参与)

(时雪松等主持)南京两江海运有限公司VI设计

(时雪松主持)江苏五星投资控股集团有限公司企业文化策划

(时雪松主持)江苏好享家实业有限公司企业文化策划

——文化事业领域策划与设计项目

(时雪松主持)《江苏民革》刊物封面设计

(时雪松主持)《情系南大——李源朝与南京大学》(视觉规划与设计,全案)

(时雪松主持)《岁月屐痕——南京大学老照片》(视觉规划与设计,江苏人民出版社)

(时雪松主持)南京大学商学院院标修正、视觉导示规划设计

(时雪松主持)南京大学化学系视觉导示设计

(时雪松主持)南京大学人文社会学科高级研究院组织视觉规划与设计(全案)

(时雪松主持)《那时》(江苏卫视《大写真》十年纪念文集)(视觉规划与设计,全案)

受邀宣讲的主要课程 序列 课程名称 内容 备注 1 学校文化策划与设计方法 主讲学校文化建设的方法、路径、需要注意的问题等内容。 适合对象:校长、学校管理者。 2 学校亚文化建设与学校德育特色路径 主讲学校亚文化的建设方法和学校德育工作特色化的路径。 适合对象:学校所有成员。 3 学校文化建设案例赏析 呈现各类型学校的学校文化建设全景并选择性分析。 适合对象:学校所有成员。 4 办学特色与学校发展战略建设 主讲学校特色办学和发展战略建设的方法、路径。 适合对象:校长、学校管理者。 5 学校视觉管理建设与学校形象建设方法 主讲学校视觉管理体系的建设方法、管理方法。 适合对象:学校所有成员。 6 无干扰教学研究与教师发展力 主讲无干扰教学研究和教师发展力研究的内容和方法。 适合对象:学校管理者。 7 班主任的战略营销 主讲班主任工作的战略营销方法、内容等。 适合对象:学校全员。 8 教师的战略营销 主讲教师工作的战略营销方法、内容等。 适合对象:学校全员。 9 校长的战略营销 主讲校长工作的战略营销方法、内容等。 适合对象:学校全员。 10 教育机构的战略营销 主讲各类教育机构的战略营销方法、内容等。 适合对象:给类教育机构的管理者。 11 教育形象策划与应用 主讲教育界内各类形象的构成特征和策划、应用方法。 教育形象利益相关者。

作为缘盾情感的一名婚姻情感咨询专家,我更觉得自己是一名“幸福挽回师”。现在社会上对于婚姻情感咨询都会有一种误解,以为婚姻情感咨询根本解决不了实际问题,或者只能提供一个倾诉情绪的平台。

在此,我有责任提醒所有婚恋有问题的求助者,婚姻情感专家不会直接提供解决问题的方法,而是会通过以下步骤来解决问题:

1共同挖掘问题所在

每段婚姻和恋爱的问题都是不一样的,世上不存在“包治百病”的“灵丹妙药”,婚姻情感专家需要通过跟求助者长久的沟通咨询,才能准确地发现问题所在,很多求助者一上来就要求婚姻情感专家马上提供挽回方案,这是不现实的。

2提升你的情商

婚恋问题从来就不是一个人的问题,很多人在不同的成长经历和环境当中,抑制了部分心理,一旦婚恋问题出现的时候,立即陷入崩溃、封闭、压抑、痛苦等复杂情感当中,婚姻情感专家首先要用心理学的知识为求助者排解情绪,提供心理正能量,让求助者以正面的态度去面对婚恋问题。

3面对自我

中国人信奉“家丑不可外扬”,可婚姻情感专家偏偏就是要与你共同面对隐藏在内心深处的问题,这些问题可能是黑暗、失败、软弱、背叛、痛苦……如果婚姻情感专家的处理不当,只会让求助者拒之千里,回头又说婚姻情感专家根本没有用。

4长时间的协调

冰冻三尺非一日之寒。很多婚恋问题可以追诉到求助者的幼儿期,很多我们在成长环境当中养成心理问题,最终成为了困扰我们婚恋幸福的大问题,这些几十年积累出来的问题怎么可能通过区区几次的谈话就能轻易改变呢?

总之,婚姻情感咨询是一项专业性很强的工作,需要具备有心理学、人类学、伦理学、语言学等各方面的专业知识,这不是跟闺密聊天可以相提并论的,这也需要求助者提供充分的信任与支持。

我想找个情感心里专家

把心开启,改变自己。

你说别人觉得你内向,可以去多看点笑话,然后记起来,闲暇聊天时,讲几个笑话,很不错的。

也可以找点自己的爱好,发扬,突出下自己。

比如,你会写作,就没事搞搞创作。

女生一般还是比较喜欢有文采的男生的。

情感心里专家帮帮我?

不一定。你好所谓内向,就是不喜欢表达自己的想法,或者表现自己一般有两种情况,一种是不懂如何表达,另一种是不屑表达,此类人比较傲,

我想找个心理专家

哦,这样你应该需要的是职业测评和心理师的职业咨询,可以帮你理清思路,其实我觉得如果你能自己好好回想一下,自己做什么事情事感兴趣的,什么事情是自己擅长的,什么样的人的人生是你所向往的,搞清楚自己的人生观世界观,自己也可以找到自己的目标。

我是学的心理学,大一。你要是要专家,俺学校用博士后,跟随过彭聃龄。要做质询,俺班心理学史老师做的很好

171680435 你好!

其实你只是一时间迷失了方向,只要稍加引导就可以找到自己的方向,然后就努力前进,你的上进心很浓,也很活跃。

824534754,我的QQ号,不介意的话,我们一起聊聊希望给你带来帮助。

祝福你早日快乐起来!

我想找个情感倾诉

这个可以找你的信得过的网友什么的倾诉啊!

情感纠结、想找个朋友聊天心里话。

感情就是这样的,付出多的那方受的伤是最深的。记得以前有人跟我说过,我希望你过的幸福,但我不会祝福你。

我想找个线上的情感问题咨询专家~~急

乐意奉陪。你可以看看我解答的情感方面的问题先。

我想找个情感顾问,

你们认识的时间并不长,从普通朋友做起很好啊,多了解一下他,再跟他发展。

我想找个能开导我的情感专家,!我好郁闷,

对感情不能去把握的时候

还是顺其自然的好

但是 你一定要 保证自己不要后悔

不要做将来令你自己 后悔的决定

否则 你会抱憾终生,不管将来怎样,你要珍惜和

认真的对待现在,不能把任何一段感情当儿戏,玩火就是自焚!

从前途的角度考虑,现在这个年龄的人,应该一学业和前途为重,将来没有了 生存的能力,感情就什么也不是,希望你好好处理,让你们的伤害和损失最小,如果结局很不理想,那么坦然一些,人早晚要过感情这一关!

有很多的人,在遇到感情的问题的时候,选择的方法也是不一样的。有的人会选择分手这一种方法,但是有些人会选择离婚来结束自己的爱情。如果两个人在分手之后选择了继续下去的话,那么两个人之间的感情是很难会重新的开始了,所以我们应该在两个人之间多留一些感情,因为这样子才可以让两个人之间的感情更加的稳定。那么选择哪种方法比较好呢?

1、寻找真正的原因

如果你想要挽回这段感情,你首先应该要知道,他为什么会分手?而不是仅仅因为你的问题。如果你发现自己的感情问题不是因为受到了伤害,而是你自己太爱他了,那么就应该要找出真正的原因。他真正爱你吗?如果是的话,那就是现在他没有办法满足了你的需求,而且还开始对你发脾气了而已,如果是的话,那就是因为他根本不在乎你想要的一切。当你发现他真正爱你,对你也充满了爱的话,那么你不应该继续跟他分开,而应该去寻找真正原因。

2、对对方付出真心

不管是感情中的哪个环节,如果想要让感情重新回到曾经,那么就一定要有真心对待对方。如果想要让自己的感情能够更好的恢复,那么就一定不能缺少了这一点,而如果自己对之前的那个人付出真心的话,那么就一定要让这个人感觉到跟自己非常的亲密。要知道只有当这个人对之前的那个人付出真心以后,那么这个人才会知道你对他有多么的爱。

3、把问题解决好

因为两个人在一起生活过多的时候,彼此之间会出现一些问题,所以导致了两个人之间的关系出现了问题。其实这种问题不是很大,但是却非常影响两个人之间的感情,如果因为这样而分手的话,那么两个人之间就很难再续前缘了。这就是为什么有些情侣分手之后,彼此之间都不会太好的原因所在吧。所以在遇到爱情的问题之前,大家一定要好好的处理自己遇到问题的时候要想好如何解决了。

4、把对方照顾好

当你对你的另一半有了爱的时候,你的另一半就会和之前对你的爱一样,你的另一半也要让你很好的照顾好,不然对你的爱只会慢慢的消失,最后就会变得越来越少。所以在两个人之间有了爱以后,就不要想着自己能和现任怎么样了,你要做的就是让他感受到自己很爱你以及他很爱你,这样才会使他和你以后之间感情越来越深。这对自己都有好处。但你要记住,你对待自己的另一半,千万不要像对待爱人一样。要懂得珍惜和善待你的伴侣,只有你把ta照顾好了以后,ta才能很好的体会到这一点,你们之间也才能越来越亲密。

5、学会包容,给对方空间

包容是每一个人在一起生活中都需要的,因为只有包容,才会让彼此之间有更多的空间。当你一味地想要去索取的时候,对方就会对你更加的挑剔,因为在两个人出现矛盾的时候,很多时候都会让两个人都很累,所以学会包容是一个很重要的事情。当然了,包容不是指着自己来无理取闹,而是指的对对方没有任何的意见。当事情都没有达到你们想要的结果时,不要一味地去包容对方,而是应该懂得去接纳他并给予他足够的空间。

欢迎分享,转载请注明来源:浪漫分享网

原文地址:https://hunlipic.com/qinggan/700227.html

(0)
打赏 微信扫一扫微信扫一扫 支付宝扫一扫支付宝扫一扫
上一篇 2023-07-08
下一篇2023-07-08

发表评论

登录后才能评论

评论列表(0条)

    保存