蚯蚓的日记好词好句？

一个小小的蚯蚓的故事，赫然开始于一个地球！地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它们却是息息相关的。小小的 蚯蚓的日记 ，就是从地球开始的。接下来，每一篇 蚯蚓的日记 ，都精彩到我无法用语言来描绘它。作者的想象力之独特、观察力之细腻、情节之生动、细节之丰富，足以让我们惊叹，而试图去分析它这种精彩，似乎都已经是多余的了。我只想说，从这些简单到不能再简单的语言，以及看起来同样简单但却又丰富到极致的画面，我们可以品味的东西实在是太多了。如果万一你没有注意到，我在这里提醒你：蚯蚓是没手没脚的，你想象过他将如何写字？你想象过他将如何看书？你想象过什么是他的凳子和桌子？用餐的时候，他使用什么餐具？睡觉的时候，他的帽子会挂在哪里？如果他被蜜蜂螫了，会怎么样？带着这些问题，请你再回到书里去找一下。这时候，你能不感到，这些简单的画面却是那么的丰富吗？当你把 蚯蚓的日记 全部看完的时候，这本书其实才看了一半。你可以开始欣赏前环衬和后环衬了。你不必惊讶，是的，这上面的一些内容，正文里，也就是 蚯蚓的日记 里，并没有全部写到。比如成绩单，比如“堆肥岛之旅”，比如“爸爸妈妈 结婚纪念日 ——恶心！”……这些内容只是点到为止，它给你留下一个巨大的想象空间，这对幼儿读者来说，是多么好的机会啊，你去帮你的孩子展开想象吧。比如：“我被蜜蜂螫了”，它可以让你的孩子自己编一篇蚯蚓没有写到的日记。——当然，还有更多。本书能导引你和你的孩子一起进入趣味的、形象的、艺术的想象空间。下面是我酷爱的精彩的细节：爸爸妈妈的 结婚纪念日 ，恶心！——一个小男生的心理就这么微妙、生动。功课那么多。——请看蚯蚓如何拉功课回家，再请仔细看看那些功课的书名。05月15日和05月16日两篇日记。——请玩味蚯蚓如何沮丧、耿耿于怀、恶作剧、 心理平衡 。我最爱的一坨泥土。——一个小男生的情怀表达得多么贴切。第一天上学——有哭的，有笑的，有茫然不知所措的……我真的好想知道，读完本书，你会喜欢哪些细节呢？更重要的是，你的孩子喜欢哪些细节呢？

　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园大班教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。

　会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。

　初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。

　理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 活动准备

　课前了解有关蚯蚓的知识；

　《蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt，网上直接下载)；

　《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周(网上下载，打印涂色)；

　幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状)；记录表一张。

　 活动过程

　一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验

　师：你知道蚯蚓吗把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说!

　二、播放电子大图书，初步感知故事内容

　1．观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。

　师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧!注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！

　2．通过提问初步理解故事内容。

　师：你觉得哪一篇日记最有趣记录了一件什么事

　三、分散阅读

　用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解

　1．猜测蚯蚓记录日记时的心情。

　师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗有些什么样的心情(高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心……)

　2．幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。

　师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。

　3．讨论记录的方法。

　师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢(引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等)

　4．出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。

　师：我们用表情符号(微笑、难过)分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。

　5．分享交流各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。

　师：谁来介绍一下你记录的喜欢的日记是哪一篇说说为什么喜欢它是蚯蚓高兴的事还是难过的事

　四、深化理解，初步分辨是非好坏

　1．寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。

　师：在蚯蚓的那么多高兴和难过的日记中，你觉得哪些地方他做得很棒，让我们感动并值得我们学习哪些地方还有些小问题或小缺点，需要我们提醒他改进

　2．记录统计表上增添符号“大拇指、问号”，分别表示“值得我们学习、有问题需要改进”，请幼儿分辨是非，将先前汇总的情况进行适当调整、匹配。

　3．出示最后一篇日记，组织幼儿讨论。

　师：“作为一条蚯蚓，也有不好过的时候，我们的身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里……”小蚯蚓有担心的事吗担心什么我们应该怎么做才能更好地保护他们

　五、延伸活动

　1．区角活动：将图画书放到图书区，引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片，观察小蚯蚓使用的桌椅、如何握笔等可爱的形象，加深幼儿阅读的兴趣，深入理解体会《蚯蚓的日记》带给我们的快乐和思考。

　2．游戏活动：会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。

　3．家园共育：继续阅读《蚯蚓的日记》，在家长的指导下用实际行动来保护大自然中对人类有益的小动物；在家长的指导下尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。

　 活动反思：

　教学过程中，我先指导孩子细细品读了其中的三篇日记：蚯蚓教蜘蛛钻地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和蚂蚁打招呼，从而引发孩子对阅读绘本的强烈兴趣，也渗透了一定的写日记的方法。接着让孩子们自己阅读绘本，说一说让自己印象深刻的内容，从中可以知道如果哦我们学写日记可以仿照蚯蚓写哪些事情。从中提炼出可以写“家里的事”，“学校的事”，“朋友间的事”，甚至是“做梦梦到的事”等等，可以写伤心的、高兴的、难过的、失望的、丢脸的等等。在此过程中，由于我选取了很多孩子们的生活照进行引导，因此孩子们思维很活跃，想到了很多很多我甚至之前没有设想到的写作题材。本周二我进行了初次的日记写作练习。孩子们写的内容也很丰富多彩，而且也能做到格式正确、语句通顺、内容真实，这让我非常欣喜。

　孩子们喜欢这本绘本，并能通过这本绘本学习到技能，我觉得我这堂课的目的就圆满完成了。我以后也会更多地选取一些特定绘本进行教学，希望也能像《蚯蚓的日记》一样，在孩子的心中开出美丽的花。

幼儿园大班教案 篇2

　 设计意图：

　一次泥工活动，有的幼儿选的是没用过的圆柱体的新橡皮泥，有的幼儿用的是用过的被团成球体的橡皮泥。很快孩子们之间就发生了争执，有的说圆柱体的橡皮泥大，有的说球体的大。争执无果，孩子求助于我。最后在我的启发引导下，孩子们把橡皮泥都团成了球体并进行了比较，发现原来大家的橡皮泥是一样大的。虽然解决了争执，但由此我意识到，幼儿由于年龄小，逻辑思维能力差，对体积守恒的概念认识不够，因而在实际生活中会出现许多认识上的错误，所以我设计并组织了该活动。

　 活动目标：

　1．初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。

　2．尝试用体积守恒解决生活中的问题。

　3．发展幼儿的判断推理能力。

　 活动准备：

　1．座位摆成半圆形。

　2．在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。

　3．大苹果、香蕉各一个，水果刀一把。

　4．、笔与幼儿人数相同。

　 活动过程：

　 一、老师与幼儿一起玩游戏“变变变”。

　在指定范围内大家边走边拍手说儿歌“我变我变，我变变变。”当念到最后一个“变”字时，幼儿根据想象做任意动作并保持不变。如小兔、小狗等动物，大山、小花等自然物体，看书、做操等动态姿势等。老师拍手，幼儿恢复立正姿势，重复游戏。

　 二、每一遍游戏后请幼儿说说自己模仿的是什么

　并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子……但还原后你觉得自己有变化吗？有没有长高、变矮？有没有变胖、变瘦？你有没有多个小脚丫？有没有少个小耳朵呢？（每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说“没有”，还用动作证实）

　小结：原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来一样，没有变化。

　 三、再次和幼儿玩游戏“变变变”，一起变成小猫轻轻走回自己的座位。

　 四、讲故事《苹果变多了》（故事附后）。

　教师边讲故事边操作演示切苹果。讲完后根据故事提问：小熊的苹果真的变多了吗？根据幼儿的回答，老师把切开的苹果多次合起来再分开，以帮助幼儿判断分析。

　师幼一起讨论、小结：虽然苹果被切成了四块，但合起来后还是原来那个苹果，没有变多，也没有变少。

　 五、游戏“变了吗”。

　1．先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等，再从不同的角度观察，最后回到正面，看看他们有无变化。

　2．教师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。

　3．幼儿任意玩橡皮泥，塑好一个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。

　 六、幼儿看图玩游戏（图示附后）。

　1．找相同。看看三排美味食物中，哪两个食物一样大，在一样大的后面打√。下面有五块积木，看看哪两座房子是用这五块积木搭成的，把他们圈起来。

　2．数方块。下面是用许多同样大小的积木搭成的造型，看看哪两组用的积木一样多，把积木数量相同的造型连起来。

　 七、做完游戏的幼儿到活动区游戏：玩橡皮泥、搭积木、切水果。在动手操作中巩固对“体积守恒”的认识。

　 活动延伸：

　1．请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等，感知体积守恒。

　2．请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。

　 活动反思：

　1．本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。

　2．活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了“玩中学”的教育教学理念。

　3．活动中教师不是单纯的教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索、思考，寻求答案，使幼儿主动而非被动地参与活动。

　4．活动注重幼儿的动手操作，为幼儿提供了大量的操作材料，让幼儿在动手操作中自主思考，充分调动各种感官，达到活动目的。

　 附1：故事：苹果变多了

　小熊拿着一个红苹果和一个大香蕉，高高兴兴去找好朋友小鹿。路上遇到了馋嘴的狐狸，狐狸想把小熊的大香蕉骗来吃，他眼珠子一转想出一个坏主意。

　狐狸对小熊说：“我能把你的苹果变得更多！你信不信？”

　小熊说：“你也不是魔术师，怎么变？”

　“如果我能把你的苹果变多，你就把香蕉送给我，怎么样？”狐狸说。

　小熊点点头答应了。

　只见狐狸从口袋里拿出一把水果刀，把苹果一切两半，问小熊：“你看现在有多少苹果？”

　“两块。”小熊答道。

　他又把两块苹果各切了一刀，问道：“现在是几块了？”

　小熊说：“现在有四块了。”

　“原来是一个，现在是四个。我是不是把你的苹果变多了？”狐狸又问道。

　“真的变多了。”小熊开心地说。

　“那你是不是应该把香蕉送给我呀？”

　“好吧！”狐狸拿着小熊的大香蕉得意地走了。

　小熊来到小鹿家，把发生的事讲了一遍，小鹿说：“小熊，你上当了！ ”

　“我怎么会上当呢？明明多了嘛！”小熊不解地挠着头说。

　小朋友，你们说小熊的苹果变多了吗？

幼儿园大班教案 篇3

　 活动准备

　幼儿操作材料：家用电器、交通工具、植物、动物（每组幼儿一套），再增加一套大的操作材料。

　幼儿记录用的表格人手一份（记录有生命的和无生命的），记号笔人手一支。

　字卡：有生命的、无生命的。

　白纸两张，记号笔一支。

　 活动目标

　通过活动，使幼儿了解生命的含义。

　能够区分生活中有生命的和无生命的物体。

　 活动过程

　1、出示操作材料，引起幼儿进行分类活动的兴趣。

　（1）师："今天，老师给你们带来好多物体的卡片，请你们按它们的特征分类。"（请3--4位幼儿到前面进行操作）。

　（2）幼儿操作的过程中，教师观察幼儿的分类情况，做到心中有数。

　（3）请幼儿介绍自己的分类情况，并说出自己是按照物体的什么特征进行分类的。重点：按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。

　2、引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。

　（1）引导幼儿说出植物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（植物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养……）

　（2）引导幼儿说出动物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（动物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养……）

　（3）引导幼儿找出植物和动物相同的地方。

　教师小结：像植物和动物一样，能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能够繁殖后代的物体，我们叫他有生命的物体。（出示字卡"有生命的"）

　（4）引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的。

　教师小结：像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代的物体，我们叫它无生命的物体。（出示字卡"无生命的"）

　3、引导幼儿发现我们周围有生命的和无生命的物体。

　师："我们周围还有许多物体，请你找一找哪些物体是有生命的，哪些物体是没有生命的，好吗？"请幼儿用语言表达出来。

　 活动延伸

　请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体，并用记号笔把它们记录下来。

幼儿园大班教案 篇4

　活动目标

　1、增强幼儿的环保意识。

　2、让幼儿在感知沙的特性基础上发现沙的好处、用途。并懂得珍惜沙。

　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　活动准备

　1、照片：玩沙

　2、每个桌上放一盘沙子

　活动过程

　一、导入

　1、出示照片：玩沙，幼儿观察。

　2、教师：你们看照片上的小朋友在玩什么

　你们喜欢玩沙子吗

　谁玩过沙子，好玩吗

　想想你玩沙子时用了什么工具

　二、展开

　每个桌上放一盘沙子

　1、教师引导幼儿认识沙的特性。

　(1) 沙是没有气味的。

　教师：小朋友们玩沙子都很高兴，现在我想请大家闻一闻沙子，你们觉得怎么样

　(是没有气味的)

　(2) 沙子不溶于水。

　教师引导幼儿先放少量沙到塑料杯内，然后画上一条线，再用勺子搅拌一下，

　把塑料杯放在旁边。过了会等沙沉淀后，引导幼儿观察画线，得出沙是不溶于水的。

　(3) 沙是细细的，一粒粒的。

　教师：小朋友，请你们用手摸一摸沙，有什么感觉，用手抓一抓沙，

　看看手上怎么样手上的沙是怎样的

　(摸起来软软的，沙子是细细的，一粒粒的。)

　教师：现在我们用筛子来筛一下小石头和沙子，会怎么样呢

　(我看到沙子能从筛子上漏下来，小石头不行。)

　教师：筛过的沙子和没筛过的沙子有不同吗

　(特别细、小、软)

　教师：为什么我们用手、脚在沙上印手印、脚印能留下清楚的印子呢

　(因为沙子很细小、柔软。)

　(4) 教师小结：沙子是没有气味，不溶于水，细细的一粒粒的`。

　2、幼儿认识到沙的好处及用途。

　(1)体育运动需要沙。

　教师：小朋友们都知道沙子是很柔软的，请小朋友在木板地上跳一跳，

　你们脚会有什么感觉，跳得舒服吗

　(木板地太硬了，跳一下脚就疼了，在木板地上跳，一不小心摔了跤，屁股摔得疼死了。

　教师：水泥地很硬，沙很软，所以如果攀登架放在沙坑里面，掉下来就不会摔伤。

　(还有跳远的时候，也要用沙子，叔叔练拳头也要打沙包。)

　(2)建筑工程需要沙。

　教师：沙子有很多用途，你们在哪儿见过沙它们有什么用

　教师：沙子可以用来铺路，还有如果把沙子、水泥、石头搅拌在一起变得硬邦邦的

　就可以造房子、造桥了。

　(沙子可以装在袋子里堵洪水。)

　3、教育幼儿应珍惜沙子，不能浪费。

　j教师：我们平时玩游戏和进行体育运动时需要沙子。

　盖高楼大厦也要用沙子，沙子是我们的好朋友。

　所以我们平时在沙地里和沙子玩游戏的时候要小心，

　不能把沙子扔到沙地外面，不然的话，沙地的沙就会越来越少，

　以后就没有沙子和我们玩游戏了，

　所以小朋友以后应该爱惜沙子，跟沙子做好朋友。

　三、结束

　请幼儿每人拿一个印模，用湿沙进行印模游戏。

幼儿园大班教案 篇5

　 一、教学活动目标：

　1、欣赏故事，了解"茅草谷"变成"花娘谷"的美好经历，愿意交流分享阅读的感受。

　2、看看、说说周围的"喜事"，体验不同喜事带给人的不同喜悦心情。

　 二、教学活动准备：

　1、多媒体教学ppt课件。

　2、传统喜事4张。

　 三、教学活动过程：

　1、谈话进入主题看ppt，认识"茅草谷"。教师设置问题：看这张，你看到什么啦(请幼儿通过观察自由讨论回答，（教案：）提醒幼儿语言描述的完整性)教师：我的家乡长着许多树，可唯独没有会开花的树，所以我们村里的人都叫这里是"茅草谷"。

　2、分段阅读，理解故事内容。

　(1)、集体阅读教师提问：有一年，"茅草谷"发生了一件大喜事，在这样喜庆的日子里，你们觉得会带什么礼物呢

　(2)、欣赏教师：花娘谷的人遇到过什么喜事(请幼儿欣赏)让幼儿自由讨论从上看到什么啦。

　(3)、自由讨论：

　了解春节、中秋节、丰收、祝寿这些喜事，生活中还有哪些喜事可以分享。让幼儿自由讨论自己在生活中遇到的喜事。

　幼儿观察ppt，茅草谷渐渐有了什么变化生活在这样的村子里人们的心情会怎么样

　3、完整欣赏故事。

　配乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充满了爱的社会我们是快乐的，我们要学会爱家长、爱老师、爱我们的朋友。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、认识不同面值的人民币，在操作中知道人民币有纸币和硬币。

　2、在购物中学习算账，懂得货币面值的换算。

　3、了解钱币与我们生活的密切关系，对钱币的运用产生兴趣。

　4、引发幼儿学习的兴趣。

　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　 活动准备：

　1、一元、五元、十元、五十元、一百元的钱币。（一元的人民币十张和五元的人民币两张）

　2、经验准备：孩子已有一定的数的组成和分解及加法运算的能力。

　3、烧烤店和快餐店学习资源中心

　 活动过程：

　1、谈话活动：谈论钱币——老师出示钱币，问问孩子这是什么？你在哪里见过？家里有吗？它有什么用？在什么时候我们要用到钱？请孩子说一说自己身上的衣服、书包、鞋、家里的玩具都是怎么来的？

　2、认识钱币面值

　（1）教师：这些钱币一样吗？哪儿不一样？

　（2）引导幼儿观察钱币，从钱币的大小、颜色、花纹、数字等方面分辨钱币。

　（3）引导幼儿认识钱币，如纸币——1元、5元、10元、20元、50元、100元；硬币——一角、5角、1元。能根据纸币和硬币正确的区分。

　3、钱币比大小

　（1）出示10元和1元，教师：这两张钱哪张面值大？买点东西多？

　（2）引导幼儿比较1元、5元、10元钱币面值的大小，知道他们的兑换关系。

　（3）引导幼儿迁移生活经验了解：5元比1元买到的东西多，10元等于两个5元。

　4、数数多少钱

　（1）教师将钱币随意组合，引导幼儿观察并数一数一共多少钱。

　（2）多次组合钱币，引导幼儿数数多少元钱，进一步认识不同面值的钱。

　5、付钱的方法

　（1）教师出示带有价格标签的各种物品，请幼儿取出相应的货币，加深幼儿对不同面值人民币的认识。（操作活动可反复进行）

　（2）引导幼儿发现有不同的付钱方法。

　6、分组游戏活动

　（1）场地有各种烧烤用具、物品，上面标有价格，有的幼儿做售货员，有的幼儿做顾客，让幼儿学习使用货币。

　（2）快餐店。

　（3）巩固幼儿对钱币的认识及应用。

　7、师幼共同收拾学具。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、通过实验，感受、了解风速的不同。

　2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。

　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　 活动重点：

　了解风的好处与坏处

　 活动准备：

　风车、课件

　 活动过程：

　一、出示风车，吸引孩子的注意力。

　师：看，今天我为小朋友们带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？

　师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了！

　二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。

　1、引导幼儿用身体制造出风。

　师：淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）

　2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

　师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗？

　师：风车转的一样吗？怎么不一样？

　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！

　三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。

　课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事，仔细看，风娃娃都做了哪些好事和坏事？（欣赏视频：风娃娃的故事）

　四、通过观察课件选一选巩固对风的了解小朋友们，刚才我们通过自己的生活经验和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小朋友们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个《选一选》的游戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？（课件展示：《选一选》）

　1、师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢？

　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。

　2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

　师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。

　五、游戏："风吹树苗"小朋友们我们一起来玩一个风吹树苗的游戏，起立。

　我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风（微动）；接着又吹来了大风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了），怎样才能不被风吹倒呢？（所有小树苗聚在一起）

　 教学反思：

　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

　设计本次教学活动，旨在让孩子们从中感受一种坚定执著、积极向上的正气，初步学会分辨是非好坏，培植对生活充满信心的良好情感。下面是由我为大家整理的“幼儿园大班绘本阅读教案：蚯蚓的日记”，欢迎阅读。

　 幼儿园大班绘本阅读教案：蚯蚓的日记

　 教学目标

　1阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。

　2会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。

　3初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。

　 教学准备

　课前了解有关蚯蚓的知识；《蚯蚓的日记》电子版大图书（ppt，网上直接下载）；《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周（网上下载，打印涂色）；幼儿人手一份纸笔（纸片剪成小鸡心形状）；记录表一张。

　 教学过程

　一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验

　师：你知道蚯蚓吗？把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说！

　二、播放电子大图书，初步感知故事内容

　1观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。

　师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢？让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧！注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！

　2通过提问初步理解故事内容。

　师：你觉得哪一篇日记最有趣？记录了一件什么事？

　三、分散阅读，用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解

　1猜测蚯蚓记录日记时的心情。

　师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗？有些什么样的心情？（高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心……）

　2幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。

　师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢？请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。

　3讨论记录的方法。

　师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢？（引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等）

　4出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。

　师：我们用表情符号（微笑、难过）分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。

　5分享交流各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。

　师：谁来介绍一下你记录的喜欢的日记是哪一篇？说说为什么喜欢？它是蚯蚓高兴的事还是难过的事？

　四、深化理解，初步分辨是非好坏

　1寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。

　师：在蚯蚓的那么多高兴和难过的日记中，你觉得哪些地方他做得很棒，让我们感动并值得我们学习？哪些地方还有些小问题或小缺点，需要我们提醒他改进？

　2记录统计表上增添符号“大拇指、问号”，分别表示“值得我们学习、有问题需要改进”，请幼儿分辨是非，将先前汇总的情况进行适当调整、匹配。

　3出示最后一篇日记，组织幼儿讨论。

　师：“作为一条蚯蚓，也有不好过的时候，我们的身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里……”小蚯蚓有担心的事吗？担心什么？我们应该怎么做才能更好地保护他们？

　五、延伸活动

　1区角活动：将图画书放到图书区，引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片，观察小蚯蚓使用的桌椅、如何握笔等可爱的形象，加深幼儿阅读的兴趣，深入理解体会《蚯蚓的日记》带给我们的快乐和思考。

　2游戏活动：会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。

　3家园共育：继续阅读《蚯蚓的日记》，在家长的指导下用实际行动来保护大自然中对人类有益的小动物；在家长的指导下尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。