四年级美术上册第一课色彩的冷与暖教案　

　　色彩的冷与暖是色彩的一种属性，只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色什么颜色属于暖色呢以下是我为你整理的四年级美术上册第一课色彩的冷与暖教案，希望能帮到你。

四年级美术上册第一课色彩的冷与暖教案1

　教材分析：

　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

　课型：造型•表现

　欣赏•评述

　课时：1课时

　教学目标：

　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

　2、体验色彩给人的不同感受。

　3、激发学生热爱美术学习兴趣。

　教学重点：

　体验色彩给人的不同感受。

　教学难点：

　知道冷、暖色调各有哪些颜色。

　教学准备：

　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

　教学过程：

　一、引导阶段：

　1、谈话：“色彩给人的联想”

　① 红、黄、橙使你联想到什么(火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体)

　② 蓝、绿、紫使你联想到什么(天空、海水、冰雾等 ;宁静、寒冷的场面)

　③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

　二、创作阶段：

　① 提出作画要求：

　A、用线描或色块作画表现画面。

　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　②学生作画，老师巡回指导。

　4、展示作品，引导评价。

　5、教师总结，提出意见和建议。

　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

　施教时间:8月29日-9月1日

　教学反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。

　教学目标 ：

　1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

　2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

　教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

　教学难点 ：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

　学具准备：色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。

　教具准备：多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。

　板书设计 ：

　7、色彩的冷与暖

　冷色：绿、蓝、紫

　暖色：红、橙、黄

四年级美术上册第一课色彩的冷与暖教案2

　教学过程 ：

　一、 组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

　二、 导入 新课：

　(一)、谈话，引起学生兴趣。

　“在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。”

　教师提问：(1)你喜欢穿什么颜色的衣服

　学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。

　教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

　(2)那你为什么喜欢穿这种颜色

　分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

　(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性(指名回答)---色彩有冷与暖。

　三、 讲授新课：

　(一)、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

　1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

　(二)放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

　(1)在12个基本色相中，最亮的**和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

　提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色(朱红色)最冷的是什么色(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。

　(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

　(三)结合色相卡讲解色彩的补色对比。

　在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡)，红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征，欣赏河南朱仙镇年画(屏幕显示)，体会补色对比中的美感。

　四、 作业 要求：

　(一)内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。(用色彩冷暖涂色印样)

　(二)要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。五、 学生作画，教师巡回指导

　五、 学生作画，教师巡回指导

　鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。

　调色时笔要洗干净，涂色要匀。

　六、讲评学生作业 ，课堂小结，：

　将学生作业 分组(分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的)全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业 ，给予表扬鼓励。并指出作业 中存在的不足

　　[摘　要]通过分析目前中国汽车设计中对于色彩的情感化因素缺少文化内涵以及缺少针对消费者对于汽车产品色彩的情感诉求的现状，对国内外几款汽车产品色彩情感化因素进行对比分析研究。并且随着中国设计本土化的呼声越来越高，细化、分期的中国文化研究以及色彩情感化因素的诉求将可能越来越多；另外，传统理论深入产品色彩形式背后去挖掘其文化基础及情感需求，对产品色彩设计情感化因素进行文化研究，分析当代中国汽车产品色彩情感化设计的发展之路。

[关键词]汽车设计　色彩　情感要素

一、国内外汽车设计的色彩情感化因素

国外的汽车色彩情感化设计，无论是设计的战略、色彩的环境适应性研究、流行色和常用色的研究等先进经验和方法都是较为完善和科学的。例如，在日本的汽车企业，色彩设计有专门的人，在机构的设置上，外形设计与色彩设计是完全分开的。色彩设计分别由不同国籍的人组成，旨在使商品色彩多样化、民族化或地域化。欧洲各国轿车的造型与色彩设计，其特点在于注重个人风格，而日本则首先通过广泛的市场调查，合理利用和开发新材料，开拓新市场，其特点在于注重集体的智慧和才能。色彩情感化设计在欧洲和日本发展较为充分，取得了骄人的成就。

中国被色彩专家论断为“世界上最大的色彩消费与应用市场”，随着对色彩认识的不断深化以及色彩设计者的不懈努力，中国轿车产品色彩设计正在快速发展。但在色彩的情感化设计的发展上，国内多数汽车生产企业基本上还是个空白。

在我国的工业制造业起步较晚，基础较薄弱。因此，轿车产品色彩的运用属起步阶段，而在色彩设计的系统研究以及对于设计中色彩的情感化因素方面，国内当前的水平与西方先进国家存在很大的距离。

二、 汽车设计中色彩情感化要素研究

1产品设计中的色彩心理因素

各类消费者对产品的功能需求可能是相同的，但不同的年龄、性别，不同的民族和宗教信仰的消费者对产品的色彩有明显不同的感受，这影响着他们的购买行为。所以，进行汽车产品色彩设计时，要考虑消费者的心理因素。

民族不同，风俗习惯不同，爱好、禁忌也不同；受教育程度、文化层次不一，对色彩的喜好都不一样。对于中国人和西方人来说，西方人视粉红色为生命之色，因为粉红色有多愁善感、易激动和浪漫的感情色彩，这是和西方人热情、外向、夸张的性格相对应的;而中国人把绿色看成是生命之色，绿色象征着希望、青春、朝气，绿色也代表着和平、稳定，有安于现状求安宁的情感成份，这又是和中华民族含蓄、稳重、平和的美德分不开的。因此，轿车产品的色彩设计一定要了解不同国家、民族的喜好与禁忌。

2产品设计中的感知认识

不同的商品，人们对它的色彩要求不一样。例如：美容化妆品，可采用较柔和、娇嫩、洁净的色彩，如粉红、淡黄、白色等；食品，一般以嫩绿色表示蔬菜的鲜嫩，以蓝白色表示纯净水、矿泉水的清凉可口，以高纯度的红、黄、橙等，体现食物的色、香、味和营养感，以丰富的复色表达美满的醇香和悠久的历史；同样，因为红色代表着运动、激情，所以跑车往往采用这种色彩，例如法拉利的跑车往往都采用红色。不同档次的车型，色彩设计往往也会有所不同。高档的行政、商务车型色彩力求高贵华丽、沉稳内敛，如采用金色、银色、黑色、灰色等；中低档的家用车型的色彩设计则着重于消费者的心理，且要与商品本身相调和。

3产品设计中的色彩语义学

（1）色彩的功能性表达

汽车在使用过程中已经形成惯用色彩。例如，消防车采用红色，除了红色亮度高、醒目、容易发觉外，主要是人们一见到红色的消防车，就会想到有火灾发生，因而赶紧避让。白色用于医疗救护车，是运用白色的洁白、神圣的含义。邮政车选择绿色，是因为绿色给人以和平、安全的感觉。作为军用车辆，一般都为深绿色，使车辆与草木、黑色的沥青路面颜色相近，达到隐蔽安全的目的。工程车辆多采用黄黑相间的色彩，是运用**亮度高、醒目的特点，以引起行人和其他车辆注意。还有，汽车在底色上采用有功能标志的图案，例如白色救护车上的红十字标志，冷藏车上的雪花、企鹅等图案。还有一些专用汽车其色彩应符合人们的传统习惯，贴近人们的思想感情。例如，殡仪车的色彩应具有肃穆、庄重的气氛，白色和黑色是最优选择。

（2）流行色因素

在当今这个时代，色彩越来越被人所重视，产品色彩不依据流行趋势来进行设计而获得成功的情况越来越小，而且流行色已经越来越影响着人们对产品价值的评价。

人们的色彩视觉，直接影响到流行色的变化和发展。而消费者追求新颖、时髦的心理状态，又是流行色存在和发展的决定因素。流行色的发展和变化，必须在色相、明度、纯度和冷暖等方面区别于以往的色彩，并且有向对应的方向发展的趋势。这就是人眼在色彩视域中，如果对某一种色彩或色调产生视觉疲劳时，就会产生色彩补充的欲望，即“生理上平衡和补充”原理。

实践证明，流行色本身可以给产品带来越来越大的附加价值和经济效益。许多企业己经深深认识到这一点。在竞争激烈的市场经济中，流行色已成为商品市场的媒介、竞争的手段。进入21世纪，随着科技和制漆技术的发展，各种各样的色彩都开始流行起来。比如:苹果电脑透色透明的色彩处理，在市场上取得了成功而产生了一股色彩流行的风潮。再比如：杜邦公司曾发布的2006年和2007年中国汽车流行色报告书，可以发现近年来，银色、黑色、白色和蓝色的汽车较受中国消费者喜爱，尤其是银、黑两色，一直占据着流行色的前两名，这也显示出消费者对富有庄重、现代感的色彩的欢迎。

（3）产品色彩与地域关系

由于不同地区的地理环境有别、气候状况不同，造成了人们对不同色彩的偏爱。热带地区由于温度高，人们喜欢能给人带来清凉感觉的浅色调汽车，而寒冷地区正相反，深色调的汽车使人有温暖、热烈的感受。同样，低纬度地区，日照时间长，光照相对较强，车身的日照面与背面颜色的反差很大，所以人们喜欢柔和的中间色调来消除这种反差，而在高纬度地区，日照时间短，光强相对较弱，反差小，人们喜欢强烈的纯色以加强车身造型效果。比如，在美国，以纽约市为中心的大西洋沿岸的人们喜欢淡色，而在旧金山太平洋沿岸的人们则喜欢鲜明色。北欧的阳光接近发蓝的**，人们喜欢青绿色。意大利人喜欢**和红色，法拉利跑车全是红色。伊朗、科威特、沙特阿拉伯和伊拉克等国家禁忌**，却推崇绿色，认为绿色是生命之源。

#一年级# 导语美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 整理的小学一年级美术《七彩飞虹》教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级美术《七彩飞虹》教案

　教学目标：

　1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

　2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

　3、增加学生的自然常识。

　教学重难点：

　重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

　难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

　教学设计：

　一、导入。

　1、教师提问：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。

　2、学生回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）

　二、分析理解。

　1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

　2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

　三、混色游戏。

　1、教师示范将红色水杯和**水杯的水相互混合后，引导学生观察变化。

　2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。

　3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

　四、欣赏感知。

　1、教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

　2、学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

　五、自主表现。

　1、教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

　2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

　六、总结评价。

　1、教师总结。

篇二小学一年级美术《七彩飞虹》教案

　一、教材分析

　在本套教材的知识教学体系中是认识常用色这一教学内容的第一课。在一年一期的美术教学中，学生虽然多次接触色彩，但都属于随意性的涂涂画画，只要求凭感觉画出来，并未要求指出每种颜色的名称。实际上，由于儿童在绘画活动中对颜色的多次感知，无形当中获得了对部分颜色的认识，此间已经为常用色认识的教学打下了很好的基础。

　本课抓住了彩虹的颜色排列，使学生得以准确辨认并牢牢地记住这几种常用色的名称。这几种常用色也是今后学习色彩知识的基础，三原色红、黄、蓝，三问色橙、绿、紫包括其中，学生对每种颜色的认识一定要非常清楚，决不可模模糊糊。实际生活中的彩虹颜色含混，没有明显的界限，教师要注意利用教材上的范围，对这七种颜色进行明确地辨识。  当学生对七色彩虹有了清楚认识后，又不可使儿童的思维概念化、模式化，这一想法在作业要求上作了体现，即在画自己的彩虹时，尽可以选用自己喜欢的七种颜色，不必非用彩虹的原色。这样使学生在认清了彩虹七色后，仍然继续扩展自己对色彩的认识，不作死板的限制。  彩虹的七色源自于太阳光的折射。这一现象的科学原理，教师可结合自然常识课教学的要求，给学生作简明的解答。

　二、教学目标

　1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。 

　2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。 

　3、增加学生的自然常识。 

　三、教学重点： 

　认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 

　四、教学难点：

　大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。 

　五、教具准备：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。 

　六、学具准备：水彩笔、蜡笔等。 

　七、教学过程：

　（一）课前延伸：沟通交流

　设疑导入 

　1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。 

　2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。） 

　（二）课堂探究

　1、分析理解 

　师：同学们，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？ 

　学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。 

　2、混色游戏 

　教师示范将红色水杯和**水杯的水相互混合后，引导学生观察变化； 

　再请学生把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化； 

　3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 

　学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。 

　（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。） 

　4、欣赏感知 

　教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。 

　（1）你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？ 

　（2）你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？ 

　学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。 

　说一说自己的感受和想法。 

　（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。） 

　5、自主学习 

　教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？ 

　（1）美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……； 

　（2）请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。 

　学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。 

　学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。 

　（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。） 

　6、展示作业，多元评价

　选优秀的学生美术作品进行讲评。

　（1）教师总结。 

　（2）学生自评和互评。 

　7、教师小结，拓展延伸

　师：同学们，在我们平时的生活中，要多留心注意彩虹，观察彩虹，并进行绘画记录。

　（三）课后提升

　知识与技能延伸，请同学们想一想，我们还可以用什么样的艺术方式来表现彩虹。

篇三小学一年级美术《七彩飞虹》教案

　一、线条联想，启迪思维。

　1、用形体表现线条。

　2、学生用“弯线”作近似物的联想。

　（我的设计意图是：兴趣是学习美术的基本动力之一。本环节是采用线条的趣味游戏活动，营造一个开放的、宽松的教学环境，激发学生的兴趣，引发学生联想，开启学生思维。同时，为后面的彩虹联想做好铺垫。）

　二、解析课题，实验探究。

　1、阅读课题，学生分析“七彩”含义。

　2、师生实验1：还原阳光色彩：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　3、师生实验2：制造彩虹，探究彩虹的成因：阳光穿过水雾，就会形成彩虹。并适时进行环境教育。

　（我的设计意图是：综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是《课程标准》的设计思路之一。本环节的设计是与自然、科技活动相结合，老师和学生一起开展实验活动，营造探究氛围，激发学生的求知欲，发展学生的综合实践能力和探究发现能力，让学生在玩中求知，乐中求真。）

　三、欣赏交流，激发情感。

　1、因势利导，鼓励学生画出七彩飞虹，选出一组讲台演示。

　2、欣赏彩虹，感受大自然的神奇美感，引发学生联想。

　（我的设计意图是：情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。本环节设计首先是在实验探究的情感基础上训练学生运用色彩的基本技能；然后通过丰富的素材，展现给学生一个有美丽彩虹的自然景象，增强学生对自然和生活的热爱。并通过生活中彩虹近似物的展示，为学生思维提供丰富的营养，从而拓展学生的思维想象空间。）

　四、说说想法，激发创造。

　1、欣赏作品，启发学生思考“彩虹出现，你会怎么做？”。

　2、学生交流故事，激发创作。

　教师引导：如何组织画面？

　（我的设计意图是：《美术课程标准》认为，美术课程应该限度地开发学生的创造潜能。本环节设计采用“说自己”的形式来内化学生对彩虹的情感和认识，并通过教师的启发激发出学生的各具特色的想象，引导学生更深层思维的活动，为学生下一步的创作做好准备。）

　五、添画故事，创作表现。

　鼓励学生采用多种形式进行彩虹画的创作：彩笔画、剪贴画或剪、画结合的`形式；可以合作完成，也可以独立完成。

　教师加强辅导巡视，及时评议。

　（我的设计意图是：尊重和保护学生的个性是美术课程的一个重要特征。本环节鼓励学生可采用多种形式进行彩虹画的创作，既是尊重学生的个性，也突出了学生的主体意识。同时，照顾到学生在表现能力上的个体差异，彻底解放学生的思维，让学生可以更加放心大胆的进行想象创作。）

　六、展示交流，评价鼓励。

　1、作品展示交流活动：把自己的故事与别人分享，体验成功的乐趣。

　2、师生评议：重在画面的想象力和学习的过程。

　（我的设计意图是：帮助学生了解自己的学习能力和水平，促进学生的发展是美术评价的基本目标。本环节设计以交流展示与师生共议的形式进行课堂评价，改变传统的美术课堂评价方式，强化评价的诊断、发展功能的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。重视学生在学习过程中的主动参与即积极思考和积极实践的过程，评价形式活泼自由。事实上，评价也贯穿了整个学习活动过程。）

一、蓝色代表的色彩情感及搭配

最具冷色特征的色彩，给人简洁冷静的感觉。心情烦燥的时候面对湛蓝的大海，蔚蓝的天空，心情就会开阔，烦恼也会消失。

联想到天空大海宇宙，给我们理性宽广高科技的心理感受。

是很素净的色，看到民国时的校服，蓝色上衣配黑色裙，觉得特别好看，冷色体现学生的白净清纯，蓝色是理性色，收住了青春的浮动感。显得端庄大方又有书卷气

蓝色白色配，干净色

蓝色和银色，让理性的蓝有了时尚感。不会显得过于保守。

蓝色配红色，产生很奇妙的反应。

星云蓝，明亮清晰，充满活力，但又不失稳重。作为时尚圈，经常出现在各种单品中，显高的背带裤，阔腿裤等等，跟一字裙搭配，显得俏皮可爱又不失女人味。

二、紫色代表的色彩情感及搭配

自然界中少见，引申为高贵色，从贝壳中提取紫色，2000个中提取1个，十分珍贵，一度成为帝王的专用色。

  联想到花朵，紫罗兰，紫丁香，让人觉得很女性化，很温柔，同时带点忧郁

友好的色，展现女性的温柔和妩媚。

浅紫和深紫，中间加黄，显得非常温柔，**腰带与紫色形成对比，温柔中有张力，让人眼前一亮。与黑色配，度假休闲场合穿，显得含蓄不刻意。与银色配，光泽感强。很好的烘托了紫色的高贵感。

紫外光色，神秘浪漫，与黄搭配，显得年轻个性， 与黑搭配，冷艳十足。

紫红花色，轻柔，适合日常穿。与紫外光色配，显得相得益彰。

红色：红色象征热情、热烈、喜庆、吉祥、兴奋、革命、火热、性感、权威、自信，是个能量充沛的色彩--全然的自我、全然的自信、全然的要别人注意你。不过有时候会给人血腥、暴力、忌妒、控制的印象，容易造成心理压力。

粉红色：粉红象征温柔、甜美、浪漫、没有压力，可以软化攻击、安抚浮躁。比粉红色更深一点的桃红色则象征着女性化的热情，比起粉红色的浪漫，桃红色是更为洒脱、大方的色彩。

橙色：橙色象征着温暖、它富于母爱或大姐姐的热心特质、给人亲切、坦率、开朗、健康的感觉；介于橙色和粉红色之间的粉橘色，则是浪漫中带着成熟的色彩，让人感到安适、放心。

**：**是明度极高的颜色，能刺激大脑中与焦虑有关的区域，具有警告的效果，所以雨具、雨衣多半是**。艳**象征信心、聪明、希望；淡**显得天真、浪漫、娇嫩。提醒你，艳**有不稳定、招摇，甚至挑衅的味道。

蓝色：蓝色让人感到幽远、深邃、宁静、理智的颜色，略带几许忧郁和伤感。

绿色：绿色是中性色，它象征着和平、生命、青春、希望。

紫色：紫色象征着神秘、暗紫色代表迷信、亮紫色象征着高贵典雅等。

黑色：黑色象征着稳重、严肃、庄严肃穆等。

白色：白色象征着纯洁、和平、单纯等。

　　笑天涯说：为什么Facebook的主题色是蓝色的为什么淘宝的主题色是橙色的如何在网页设计时，正确地使用色彩欲知个中缘由和方法，且看本文分解!　作者是位顾问，曾帮多家做出适当转型，让其营利上升，来看看他有些什么秘诀。色彩影响人类心情与思考这件事情是真的，当眼睛看到某种颜色时，会将此讯息传回大脑的下视丘，经由一系列的神经传达，甲状腺分泌贺尔蒙，进而造成情绪、情感或是实际反应。经由线上 uickSprout 的研究显示，颜色可以影响 90% 的产品评价;数位行销专家 Neil Patel 指出，85% 购产品的原因是出自于颜色，而色彩对于网路上各式各样的设计当然也具有一定影响。跟相亲一样，第一印象很重要;只要抓住色彩使用的箇中奥妙，就等于抓住读者的心。什么是色彩心理学在我们开始谈色彩攻略之前，先来谈谈色彩心理学，字面上来讲就是研究色彩如何影响心理的学问，有些人因为还没有大量文献研究背书，而对色彩心理学抱持怀疑立场，而我接下来要探讨色彩对于人的观感影响也不是每一项都经由科学证实，但是色彩对于认知行为的影响实在非常巨大，因此仍有探讨的必要性存在。在一篇文献探讨中，Satyendra Singh 认为顾客在 90 秒内就会决定一项产品的观感，其中色彩就占 62%-90% 的决定性因素，色彩心理学的重要性因此不证自明，产品要成功，选色很重要，领导者、经理人、建筑师、主厨、设计师等等都应该正视颜色带来的影响。色彩用对地方才能穿透人心跳到正题，既然颜色这么重要，那要用在哪里才能真正发挥功效本文将讨论各种网页上的颜色设计运用，最主要将着重在的主色调上，包含网页主图、标题、隔线、背景色、连结纽以及弹出视窗都在讨论范围内。例如下图，NinjaJump 在 logo、码、分类连结、副标题连结、侧边连结都使用绿、黄、红三色，我们要讨论的重点也可以运用到选项栏位、侧边栏位与色彩策略等等。色彩学真的非常精妙，不仅要用对地方，连天时地利人为因素都要加进去考量，才能展现威力。如果要在网页上跳跳床，你绝对不会想到要用黑色，看看NinjaJump。　身为一个跳跳床的，我们可以预期的是明亮有活力的配色，红色、绿色、再加上一点亮澄澄的**对孩童与父母而言都是不错的选择。若今天的消费主要客是女性，可能这招就不管用，L&rsuo;Oreal 的就仅使用简单的黑与白色，加上些许紫色增添层次感。　关于为何 L&rsuo;Oreal 使用黑白两色是正确的，我留到稍后解释，首先再一次提醒运用色彩要注意：用对地方、用对时间、针对客、针对目的，我们先来看看以下几点。女性不喜欢灰、橘与棕色;她们喜欢蓝、紫与绿色。Patel 利用性别来分类男女对于颜色有何不同的喜好，在一项颜色与性别的研究中，35% 的女性表示她们最喜欢蓝色;再来是紫色占 23%、绿色占 14%。33% 的女性表示橘色是她们最不喜欢的颜色，再来是棕色 33% 与灰色 17%。　其他研究也显示女性较不偏好大地色系，只要看看瞄准女性做为主要客的线上购物就可证实。化妆品牌 Milani Cosmetics 专供女性场，其首页上没有任何一点橘、棕、灰色。　Won&rsuo;s Day 则是把所有女性最爱的颜色 (蓝、紫、绿) 都放上网页设计了。　还是有人以为女生最爱粉红色，请容我在这先翻个白眼，事实上只有少数女性会将粉红色选为最喜爱的颜色，虽然粉红色与女性柔若有相关联，但使用蓝、紫、绿色，反而能够有效增进女性购物者的造访率。男性不喜欢紫、橘、棕色;他们喜欢蓝、绿与黑色如果男性才是的主要针对客，最好别用紫、橘、棕色。蓝、绿与黑色在传统上较常与男性气息连结在一起，棕色竟然不在此列倒是让人有点讶异。蓝色可以增进使用者的信任蓝色事实上是最被普遍使用的颜色，而且很多人喜欢，所以蓝色是最温暖的颜色(喂!)。只要看看有关蓝色的文献探讨，就可以发现蓝色被认为是信任、和平、秩序、忠诚的象徵;也会让人有冷静下来的作用;甚至还可以将蓝色直接代表宁静。在颜色对于心理影响的调查中，蓝色传达信任感与宁静的作用是被证实过的，所以看看 Facebook 就知道，将蓝色运用在主页面上用以传达核心价值：透明与信任。　如果 Facebook 的例子还不够明显，我们再来看看 Paypal，作为一个线上支付平台，同样也选择蓝色增进使用者的信任。如果他们用的是红色或橘色，大概让人以为是在跳楼大拍的机率还会高一点。