个人形象礼仪

　一、活动前言

　你是否曾经因为没有及时将展现在眼前的震撼人心的画面珍藏而遗憾？亦或者你是否因为无意中忘记了曾经刻骨铭心的那些人、那些事而懊悔？

　人的记忆总是有限的，它会随着时间的流逝逐渐远去。当你满头花白，皱纹横生，拄着拐杖摇摇晃晃时，那些峥嵘岁月里所留下过的痕迹，你还能记起多少？在这个科技技术快速发展的时代，一台dv或一台相机，用创意与真情渲染，以流畅的画面展现出你眼中所见，脑中所想，心中所梦。它们也许承载着最真挚的情感，也可能装裹着最初的梦想，即使你忘记了所有，它们也会以另一种形式提醒着你：在那样一个无悔的青春中，你曾那么真实得存在着。现在，请拿起你们手中的工具，带着热情与希望，把那些最值得珍藏的画面记录下来，去挥洒我们别样的`青春吧！

　二、活动主题

　影音出彩，渲染我们的梦。

　三、活动意义

　（1）将视角由校园向社会转换，以获得对社会、自然、人文等方面的重新认识与了解，从而产生个人的独到见解。

　（2）展现当代大学生的青春活力，开拓创新思维，激发自身无限的潜力，体现学生昂扬向上的精神风貌。

　（3）学会享受活动过程，体验生活，培养学生的团队合作意识，增强自主能力。

　（4）发扬校大学生科学技术协会的重要理念，培养学生的科研能力，提高科技创新意识，培养科技人才。

　四、主办单位：共青团常熟理工学院委员会

　策划承办单位：大学生科学技术协会编辑部

　五、活动时间：

　xx年12月10日——xx年12月21日

　六、活动地点：

　初赛——科协内部审批

　决赛——大学生活动中心二楼演奏厅

　七、活动对象：

　常熟理工学院全体在校大学生

　八、参赛人员：

　设组长一名，成员一到四个，参与人员不定。

　九、活动内容

　1、作品内容：

　（1）微**类：

　①公益广告类：反映各项公益事业，突出“公”“益”，也包括道德、环保、健康、卫生、权益保护、安全等。

　②影视类：主题不限，能展现新一代大学生的生活现状和精神风貌。题材包括新闻类、任务类、纪录类、故事类等。

　（2）mv类：反映大学生的精彩生活或者情感世界，主题、题材不限。

　（3）影集类：反映社会或大学校园的真实风貌，包括风景、人物、生活片段等。

　（4）短片类：反映大学生的精彩生活或者情感世界。可以是小品、相声、话剧等的拍摄视频。

　主题参考：人类、社会、文化、经济、政治、自然环境等。

　2．作品要求：

　（1）思想健康、积极向上且有青春气息，有较好的精神面貌，可有一定的思想深度。内容充实、生动，重点突出，有一定的主题思想。反应一定的社会现象，可搞笑，可讽刺，思想积极向上、文明。

　（2）拍摄画面清晰连贯，有一定的拍摄和剪辑技巧。视频像素不得低于500w，视频格式不限。

　（3）原创性、观念独特，形式新颖，勇于挑战表演和拍摄有较大难度的表现方式。可幽默、诙谐，可严肃、紧张等。取景范围：不限，最好选没有人的地方，以免影响拍摄。如拍摄需要，可增加参与人数，但不算在参赛队伍人数中。

　（4）公益广告类作品要求有广告语，并体现广告内容和构思。

　（5）时间长度：公益广告类1~3分钟左右；影视、短剧类4~10分钟左右；mv类3~5分钟；影集类10分钟以内。

　（6）以普通话为主要语言。

　十、报名方式：

　1、报名时间：xx年12月10日——xx年12月18日

　2、参赛形式：组队或班级

　3、报名方式

　1）纸质报名表：12月18日前将报名表交至校科协办公室、报名表格见附录；

　2）短信报名：12月18日前将参赛选手报名信息（班级+姓名+****）发送至下述联系人；

　3）邮件报名：12月18日前将参赛选手报名信息（班级+姓名+****）发送至指定邮箱；

　4）报名时注明是个人、组队还是班级。

　赛程安排

　1、初赛：xx年12月18日（周二）前将各参赛作品交至科协办公室，12月19日由科协内部进行初审。（标注好参赛队队长姓名、学院、班级、****及队员姓名）

　2、决赛暨颁奖典礼：xx年12月21日（周五）夜晚6：30

　比赛须知

　1）请各参赛队于xx年12月12日（周三）晚上6点半前将报名表上交到科协办公室

　2）xx年12月12日（周三）前将各参赛作品交至科协办公室，或交至指定邮箱（邮箱），由校科协内部评审小组进行初审。

　3）决赛中有才艺表演环节，有选手自由决定是否参与，参与者适节目精彩程度对其总分加分。

　4）对于比赛中出现的一切问题，由大学生科学技术协会保留最终解释权。

《从你的全世界路过》根据张嘉佳同名畅销书籍改编，书籍是不同睡前故事的合集，最先在张嘉佳个人微博发布，**情节与原著有所区别。**主要围绕陈末与小容、幺鸡，茅十八与荔枝，燕子与猪头三对情侣的爱情故事展开。无意剧透，在此不详述剧情；关于**评价，也因人而异。

国庆期间，三个人一起去看的**。以前是书粉，所以对剧情有一定了解；即使这样，看**时也感觉到故事衔接得不流畅，一起去的两个小伙伴，也都有这样的感觉。这种情况下，坐在中间的我，偶尔需要小声解释下前因后果，大概因为这样，整个观影过程比较温馨。对于这部**，个人认为是值得一看的。不要理会别人怎么给它贴标签，那些能打动到你的**，就是值得你去看的。

不同于猪头与燕子的惨烈，茅十八与荔枝的梦幻，陈末与小容的感情最让人动容。彼此是大学同学，认真爱过，因为其中一个人的成长速度跟不上另一个人的成长速度，所以分开了，这种情况应该是生活中经常上演的现实。

所以，他们的对白，其实不陌生~

陈末想：好好的一段感情，怎么就变成自作多情了呢？

小容说：对你来说，喜欢最重要；对我来说，合适才重要~

必须得承认吧，有多少的喜欢，最后不是败给了不成熟，就是败给了不合适。

就像**插曲《全世界谁倾听你》唱的那样：

多希望有一个像你的人，但清晨和黄昏无法相认。

我们也许都曾遇到过没有走到最后的爱情，但因为对方是一起成长的人，有太多事情需要感恩。即使爱情没有了，双方也不联系了，但是情分总会在。所以为了能赔给小容30w保险金，陈末撞了她的车。那大概就是爱过以后的情分。虽然，书里面，是管春撞了毛毛的车。

后来，在天台上，

陈末：我们是好朋友。

小容：钱还给你，我们才是好朋友。

其实，两个人都是好人，也都是值得对方爱的人。

但是，感情过去了就是过去了，所以陈末最后还是和幺鸡在一起了。

**上映前，知道《摆渡人》和《从你的全世界路过》分别由梁朝伟和邓超饰演陈末，心里面认为邓超这个逗比的人，是不适合演陈末的，但是看到他吼出那句“蓝莲花”的时候，我就改观了。的确，陈末就是这样的“表里不一”。

另外，这部**的音乐真的很值得听。莫文蔚的《电台情歌》被邓超深情唱出，有了独特的味道；林宥嘉的《全世界谁倾听你》是与**情节最切合的；李荣浩《不说》在猪头和燕子订婚的瞬间响起，很戳泪；《蓝莲花》在大屏幕上响起，也感动到了很多人；王菲的《你在终点等我》多少弥补了有些人勾起青春回忆后的失落。

有机会的话，和他/她一起去看《从你的全世界路过》吧~

两个人在一起的时候，双方的生活有了很多交集，这个人走进了你的世界；当双方决定分开的时候，两人的生活就没有关系了；其实，那些曾经在一起最后又不会参与你未来的人，都是从你的全世界路过的人。所以，希望大家都能遇到一个喜欢且适合的人，陪你走到终点。

最后，作为一个路痴，我能想到的给大家最好的祝福：有个如他一般的人，贯穿未来，陪你数遍生命的公路牌。

　　七年级语文课散步教案一

　 教学目标

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

　3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。

　4、学习课文“以小见大”的写法。

　 教学重点

　1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

　2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

　 教学难点

　1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。

　2、理解“我”对生活的使命感。

　 教学用时一课时

　 教学设想

　 一、创设情景，导入新课

　多媒体出示：伴随着轻悠的钢琴曲《爱的协奏曲》(理查德·克莱德曼演奏)(背景音乐)，在春光烂漫的田野上，一家人在高兴地散步(背景画面)。

　教师朗诵：诗歌《散步》(多媒体显示)

　“散步的时候/我走直路/儿子却故意/把路走弯

　我说/把路走直/就是捷径

　儿子说/把路走弯/路就延长”

　请学生看画面，回忆与家人散步的情景，并说说留在自己记忆深处的散步时的精彩瞬间。(2—3名学生回答)

　“今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”(板书课题、作者)

　 二、朗读课文，整体感知

　1、教师示范朗读，学生用心感受：“这是一个怎样的家庭”

　(听读后，请几位学生谈谈个人的感受)如幸福、温馨、和谐、和美等。

　2、学生有选择地朗读课文语句，教师指导。

　试一试，将文中最能体现亲情的语句找出来，读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗

　3、复述内容

　请一二名学生以小男孩的身份来复述课文内容，其他学生点评。

　4、师生共同理清文章的基本线索。(以小男孩的身份)

　爸爸劝奶奶散步→全家人一块散步→走大路与走小路的分歧→奶奶依从了“我”→在不好走的地方，爸爸背起奶奶，妈妈背起“我”。

　 三、探讨质疑，感受亲情

　1、“在散步的时候，小男孩一家发生了什么事儿”学生默读第六自然段和第七自然段，合作探究问题。

　(1)在解决分歧的过程中，谁做得最好你可以看出谁的权力最大学生找出相关的语句来，画出来，读一读，品一品。

　(可以说每个人都做得好，因为爸爸孝顺奶奶，奶奶慈爱亲切，妈妈温柔贤惠，“我”聪明乖巧。)

　(“我”家成员之间不存在权力的大小，“我”听爸爸的，爸爸听奶奶的，奶奶听“我”的，妈妈听爸爸的，大家之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情——互亲互爱。)

　“那么究竟听谁的呢”——由“爱”决定，这个“爱”，对晚辈来说，是“尊老”;对长辈来说，是“爱幼”。

　(2)在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时”“感到了责任的重大”

　(爸爸是家庭的顶梁柱，现在“我”与奶奶发生了“歧路之争”，大家都听爸爸的，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭，还会影响家庭的和谐，所以爸爸会“一霎时”“感到了责任的重大”。)

　(3)文中说“我决定委屈儿子”，是不是爸爸不在乎“我”的意见

　(“我决定委屈儿子”并非表明爸爸不爱儿子，只是拿奶奶和“我”比较来看，奶奶年事已高。可见，爸爸十分孝敬奶奶，想尽最大的努力满足奶奶的愿望，这种孝心是难能可贵的。)

　(4)展开想像，体验感受一下，假如爸爸毫不犹豫地依从了“我”走小路，那么，奶奶会怎样想

　(5)第七段描写奶奶所看到的小路远处的景物有什么作用

　(它写出了春的气息，是春天在召唤我们，生命在呼唤我们，表明了“我”走小路的原因。)

　2、学生集体朗读第八段，思考：作者为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这是不是也太夸张了呢

　(从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。它实际含蓄地写出了在一个家庭中我们父母的责任，他们特有的心理感受，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个“世界”，很有象征和比喻意义，突出了我们父母那种深沉、庄严的感觉，生活的使命感，表现了一家的和谐。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样)

　3、教师小结

　这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，这种“尊老爱幼”的传统伦理道德就会像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

　(播放公益广告视频《妈妈洗脚》)：一位年轻的母亲端着一盆热水去为年迈的婆婆洗脚，年幼的儿子看在眼里，也端来一盆水，说：“妈妈，我也为您洗脚……”

　 四、品赏语言，学习写法

　1、你喜欢课文中哪些精彩优美的语言为什么(学生分小组学习、自由讨论，教师从旁指导)

　(教师特别提示)课文中两两对称的句子很多，找出来，读一读，体会它的对称美。

　(多媒体显示)学生齐读：

　有的浓，有的淡。

　她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

　我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

　前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

　…………

　师生共同品赏“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。

　2、散步这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。你能找出文中有预示性的句子吗

　(学生交流、回答)

　“这一切都使人想着一样东西——生命。”

　“一霎时，我感到了责任的重大。”

　“但我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

　(教师阐释)

　一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德,文中处处流露着浓浓的亲情：它是一幅温馨的亲情图，是一首欢快的亲情曲，是一篇美妙的亲情诗。

　3、为了反映这样一个主题，用“散步”为题好不好你还可以用其他的题目吗

　学生交流、讨论，相互评判，鼓励创意。如责任、深沉的爱、和美的一家等。

　教师小结：

　同一篇文章，可以从不同的角度来拟定标题。只要标题符合文章内容，都是值得肯定的。不过，本文用“散步”作标题很好，一是朴实，二是题目不太大，三是不过于直白地点明中心。

　 五、联系实际，提升亲情

　1、生活中亲情的体现，不是轰轰烈烈、惊天憾地，而是点点滴滴，如春雨般悄悄滋润着我们的生命。请大家联系自己的生活实际，谈谈发生在自家的充满亲情的故事(某个细节)。

　学生以小组为单位，自由交谈。

　2、假如有这样的分歧也同样出现在你的家里，想一想，你该怎么办

　吃完晚饭，全家人聚在一起看电视，爷爷奶奶想看戏剧，父亲想看新闻，母亲想看连续剧，而你想看动画片，此时，如果遥控器掌握在你的手中，而全家人都听你的。

　 六、课堂总结，拓展延伸

　(播放背景歌曲《人间第一情》)

　1、教师总结

　世间有爱，家中有情。亲情是人间第一情。家，因为有了深深的爱而成为避风的港湾;家，因为有了浓浓的情而成为幸福的摇篮。今天，我们一起用心灵陪同莫怀戚先生一家三代做了一次愉悦而高尚的旅行——散步，他们一家使我们懂得了，一个和谐与温馨的家庭，需要每一个家庭成员共同用爱心来营造，当彼此的利益和愿望发生冲突时，我们应该学会理解和体谅，学会忍让和宽容，要有一种保护幼小，善待老人的责任感和使命感。

　(多媒体显示)一幅对联：

　上联：全家四口早春散步互谦让

　下联：祖孙三代风雨牵手相依偎

　横批：互亲互爱

　2、课外作业(任选2～3题)(多媒体显示)

　(1)比较阅读

　A、本文与《羚羊木雕》有相似性，又有区别，试比较阅读。

　B、读《三代》这篇短文，与课文比较，哪个故事更感动你说说你的理由。

　(2)美文推荐：《牵着母亲过马路》

　(3)搜集2007年全国道德模范“孝老爱亲模范”人物事迹材料。

　(5)请以“感恩父母”为主题，拟写一段60字以内的温馨语句，通过手机短信发送给你的父母。

七年级语文课散步教案二

　 教学目标

　 知识目标

　1积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。

　2整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

　3背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

　 能力目标

　1能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。

　2指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。

　3学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。

　 德育目标

　感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。

　 教学重点

　1引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

　2指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。

　 教学难点

　1揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。

　2指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。

　 教学方法

　1朗读教学法。文章写得很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。

　2讨论法与点拨法相结合。文章主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。

　3品读法。课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主发现，自己品评，教师只作必要的引导点拨即可。

　 教学准备

　录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料

　教学过程

　[教学要点]

　朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨;品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析;悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。

　 [教学步骤]

　 一、导语设计

　播放《白发亲娘》歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。听毕，教师深情吟咏：妈妈，是这个世界上最美的称呼;妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈!寒冷的时候，妈妈是棉被;饥饿的时候，妈妈是美食;困难中，妈妈是手杖;黑暗中，妈妈是烛光;幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢今天，我们一起学习莫怀戚先生的《散步》，去感受成熟生命对衰老生命的呵护。(板书文题)

　 二、指导学生朗读课文，整体感知文意

　1学生自由朗读课文，勾画出新字、新词，利用工具书，掌握音、义。

　教师出示投影，检查学生词语积累情况。

　(1)根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。

　fēnqí( )xìnfú( )chāisàn( )

　霎()时水波粼粼()嫩()芽熬()过

　(2)解释下列词语的意思。

　各得其所不知所措委屈

　教师选两位同学回答。

　明确：(1)分歧信服拆散shàlínnènáo

　(2)各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

　不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

　委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

　2指导学生有感情地朗读课文，要求读出语气、语调、重音，初步理解课文内容。

　选一个同学示范读课文，其他同学点评，教师在此基础上适当指导。

　如：我们/在田野散步：我，∥我的母亲，我的///妻子和儿子。

　母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得/很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地∥点点头，便去拿/外套。她/现在很听∥我的话，就像/我小时候很听∥她的话一样。

　(注：“/”表示大停顿，“∥”表示小的停顿，“///”表示更小的停顿。“”表示重读)

　3播放示范朗读磁带，学生循声低和，体味文中蕴含的浓浓亲情。

　三、请同学按照自己的理解概括介绍课文内容

　1先请几位同学依自己的理解介绍文中的人物。

　允许有不同的表述，可能有如下一些表述方式：(1)我，我的母亲，我的妻子和儿子;(2)祖孙三代人;(3)前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子;(4)老年人、中年人、少年;(5)慈祥的奶奶，孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真可爱的孙子。

　教师在同学表述的基础上，板书：成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命。

　2师生从不同的角度，用不同的表述概括介绍课文的内容。

　可能有如下一些表述：(1)三代人之间深沉的爱;(2)爱是桥梁，爱是纽带;(3)亲情、真情、责任感、使命感;(4)一曲尊老爱幼的颂歌;(5)沉重的责任，自需背负;(6)互相爱护、尊重、体贴的一家人;(7)幸福家庭;等等。

　教师顺势出示板书：

　四、学生自由品读课文，找出课文中自己认为写得最恰切最生动最形象，给人强烈的美感或强大的震撼力或思想教益等方面的内容，集体交流阅读心得，教师酌情给予必要的指导点拨

　1教师指导学生可从用词生动、句式精美、辞格丰富、描写细腻、情感丰厚、意蕴深刻、角度独特、手法别致等方面去思考，去探寻。学会圈点、摘录及批注。

　2学生自由阅读，对课文进行“美”点追寻。教师巡视，掌握大概情况。

　如：有的集中在对文章语言的赏析方面;有的聚焦于文章的选材的角度、情节的安排、细节的刻画;有的着眼于文章写景的两个段落的分析等等。

　3教师在学生自主活动的基础上，组织全班同学集体交流，力求突出重点，突破难点，教师给予必要的指导点拨。如果有些问题，学生没有提出，教师可以以提问的方式引起他们注意，激发他们深入探究。

　赏析文章“语言美”，可能会有如下一些问题：

　(1)我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

　提问：这四个人的次序能否调换为什么

　明确：不能。可从再现生活和体现儿子对母亲的匠心独运的爱这两个角度思考。

　(2)我的母亲又熬过了一个严冬。

　提问：去掉“熬”好不好为什么

　明确：不好，从母亲的现状(思想压力和身体状况)角度考虑，“熬”字有“忍耐压力、折磨，承受艰苦”的意思。

　(3)后来发生了分歧……一霎时，我感到了责任的重大。

　提问：“分歧”“责任”用在这里，有大词小用之嫌，你有什么看法

　明确：写小事用大词，显然是借散步来谈一个道理。

　(4)我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

　提问：这句话有什么深刻含义谈谈你的理解。

　明确：从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样

　(5)她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。

　提问：这句话在句式上有何特点你还能找出类似的句子吗

　明确：句式整齐、对称，有一种独特的对称美，互相映衬，很有情趣，写出了慈母孝子之间爱的深沉，和睦家庭的宁静温馨。类似的句子还有七句，此处省略。这种对称的句子为文章内容服务，作者站在人生的中点上，一边是长辈，一边是后代，这样写既表现了作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵味。

　关于文章选材的角度、情节的安排、细节的刻画，可能会有如下问题出现：

　(1)题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗请你换一个角度为本文拟一个标题，并说明理由。

　明确：文章选取家庭生活中平凡而又内涵丰富的一个镜头——散步，加以渲染，展示人间真情，表现千百年来中华民族的传统美德，以小见大，很有艺术性。

　当然，也可以说不好，只要言之成理即可，鼓励创意。如有的同学以“责任”“三代人”“路在延伸”“背(bēi)”为标题，教师应当肯定。

　(2)“文似看山不喜平”，本文情节简单，作者却写得饶有兴味，发人深思，奥妙在哪里

　明确：本文作者采用了尺水兴波、一波三折的写法。在情节的起伏跌宕中，体现了一家三代人温和、谦让、体贴的浓浓的亲情。

　(3)我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

　提问：这一“前”一“后”，一“叫”一“笑”描绘了一幅怎样的动人情景

　明确：写出了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情景。

　(4)我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”

　提问：“我”为什么要委屈儿子，“我”处事的原则是什么

　明确：“我”“走大路”的原因表现了“我”对老人的孝敬;母亲改变主意，顺从孙子，是对孙子的怜爱。这段话表现了一家人尊老爱幼的骨肉亲情，从中看出“我”处事的原则是“孝”。

　关于文中两个写景的段落，有的学生可能会提到写景笔墨简省，有神韵，教师可适当引申：第四段是对南方初春田野的描写，“新绿”“嫩芽”“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏止的生机，这是对生命的高歌和礼赞。第七段描写母亲所望到的小路远处景物，字里行间流露的正是一种对生命的珍爱。两处景物，看似简短，实则蕴含美妙的意境和深刻的哲理：春天来了，一切都要从头开始，是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒;也得活动活动筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。

　 五、悟读课文，设置情境，练习说话

　假如，当你与爷爷、奶奶或外公、外婆或爸爸、妈妈或其他家庭成员为一件事有了分歧，后来分歧得到了圆满解决。请仿照课文相关情节，学说一段话，要注意刻画家庭成员，如神态、语言、心理等。

　选几位在班上交流。

　 六、课堂小结

　莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力，抓住了家庭生活平凡的一个镜头——散步，写出了一家三代之间真挚而深沉的爱。语言优美凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。是的，亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。我们在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情，传递亲情。

　 七、布置作业

　1仿照句式，再写一句。

　我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

　2阅读课本P127林文煌的《三代》，与课文比较，哪个故事更感动你说明理由。

　活动与探究

　1写作活动设计

　(1)少年的时间，许多是在家里度过的，对家庭生活最熟悉，感受最深。《散步》就是反映家庭生活的文章，读起来使人感到亲切有趣，容易触发联想，从而产生写作欲望，请通过生活细节来展现你家庭生活的和谐与温馨。

　(2)本文写景饶有诗意，也有深意，试选择你熟悉的并有所感的一景，也作这样的描述，注意抓住特点，表达自己的感情。(100字左右)

　2关于组织以“拥抱亲情、感悟亲情”为主题的故事演讲会的设想

　现代家庭中，我们无不沉浸在浓浓的亲情中。有些过于平淡，你忽视了;有些比较常见，你没在意。请从记忆的沙滩上捡拾这些漂亮的贝壳吧，那就是你闪光的童年。以此为话题，组织一次以“拥抱亲情，感悟亲情”为主题的故事演讲会。

　3星期天，给同学们布置一次特殊的家庭作业，给爸爸或妈妈洗一次脚，给他们一次成长的机会，在实践中，让他们感悟亲情。

　4探究性思维训练

　课文中，在我决定顺从母亲走大路，决定委屈儿子时，没有写儿子的反应和妻子的反应，你能对此进行合理而又大胆的想像吗

在我个人看来，现在很多**拍得越来越像广告，反而广告片比**更用心，用**的手法去拍广告片，严格的把控场景，表演，剪辑等等环节的细节。区别于简单粗暴的传统病毒式的广告片，立意更深刻，更真实。

品牌一定程度反映了广告拍摄的有效性，不同于洗脑式广告很生硬的植入，立足于**手法拍摄的广告片，会在原片整体调性的基础上，巧妙的呈现品牌广告，不影响用户的体验，引发情感的共鸣。不管喜剧片、剧情片，还是动画片、纪录片等等，这些广告视频拍摄得堪比**，让观众感受到难以磨灭的品牌价值。

比如麦当劳为了推新产品麦咖啡，推出了麦咖啡广告片《迷失在黑暗森林》，通过恐怖的**剧情，用非常夸张的戏剧手法，彰显了人们无时不刻都在喝咖啡，开车喝咖啡，爬山也喝咖啡，尖叫也喝咖啡，通话也喝咖啡，挣扎也喝咖啡，逃命也在喝咖啡。把麦咖啡和剧情信息联系在一起，就算遇到了丧尸身处危险境地，也不忘先喝一口麦咖啡，怪物在吓人前也吃一口面包圈，简直是妖怪行为，既惊悚又不缺乏幽默，看完脑子里会充满了去哪都要喝咖啡的声音。

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