英语教案情感态度目标要怎么写

“情感态度目标”这一栏要根据所授课的内容来写，还要根据学生的年龄段来确定。不知道你教的是几年级的学生。最好把具体的授课内容发来，我帮你写。这里举个例子吧。

小学有“交通工具”一课，它的“情感态度目标”就是：培养学生注意交通安全，遵守交通规则的意识。

教学计划 teaching scheme scheme 有安排，计划的意思，比较适合,schedule 有比较强的强调时间方面，也许也可以吧。

教案 teaching plan

课后小结 after-class summary

高中英语教案英文4篇

英语教学中既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾。每一个英语老师都应该在课后写一篇英语教案，这对他们有许多的帮助。你是否在找正准备撰写“高中英语教案英文”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

高中英语教案英文篇1

教学目标：知识目标：

1 player and team, game

2win and lost

能力目标：1 Demonstrate “win” and “lose” after the game is done

2play a game of “spelling Bee”

情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart Try it again and again You will win at last

教学重点、难点：1 words about the game

2win and lose

教具、学具：A big picture of this lesson and a tape

教学过程：

Class opening and review

Play “Charades” to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver After the students have guessed these occupations, add “doctor” and “police officer” The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a long time Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you sound

out more and more of each occupation

Introduce

Demonstrate “player” “team” “game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team

Demonstrate “win” and “lose” after the game is done Point to the teams and as you say “You win/lose”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book

Review the story so far Li Ming and Jenny have been learning about sports Look at the pictures in the student book What are they doing now

Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score” What do the students think these phrases mean

Practice

Divide the class into small groups In each group Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class

Do the activity book

Class closing

高中英语教案英文篇2

教学目标

知识与技能

(1)熟练掌握下列词汇：

rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet

(2)熟练掌握下列短语：

dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，wear a hat, have to, music players

(3)掌握下列句型：

1 Don't eat in class

2 You must be on time

3 Eat in the dining hall

4 正确使用情态动词can, can’t

——Can we wear a hat in school

——Yes, we can/No, we can’t

5 能正确使用have to 和 must 谈论规章制度

We must be on time/ We also have to be quiet in the library

教学重难点

重点：

1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;

2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3) 情态动词must及have to在用法上的区别。

难点：

掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。

教学工具

ppt

教学过程

一新课预习

1小组合作学习本课单词，根据汉语写出下列英语单词。

规则_______ 到达_________ 准时___________走廊___________

礼堂_________ 餐厅_______________倾听___________________

听……______________打架_______________抱歉的_____________ 非常重要_____________ 带来;拿来_________________

不得不_____________ 校服;制服_________________

2试着翻译下列句子。

Don’t arrive late for class ___________________________________

Don’t run in the hallways ___________________________________

不要在教室里吃东西。___________________________________

不要在教室里听音乐。___________________________________

二 情景导入

教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：

Please stand up/ sit down Close the door, please Look at me and listen to me

Don’t open your books Don’t talk Let’s begin our class

学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。

三合作探究

1教师出示书上1a 的，向学生提问。

指着图上奔跑的男孩提问

T：What’s the boy doing S: He’s running

T: Where is he running S: He’s running in the hallways(板书，教读)

T：Can you run in the hallways S: No, I can’t

T: So please don’t run in the hallways(板书，教读)

(= You can’t run in the hallways)

学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。

T：Why is he running in the hallways S: He’s late

T: Oh, he’s late for class(板书，教读)

You can’t arrive late for class(板书，教书) = Don’t arrive late for class

…

2work on 1a

学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。

3 Listening

学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规;听之前，学生要读会英文名。

Check the answers:

4 Pair work

学生朗读1c部分的句型;两人一组对话表演，学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上

5 Listening

Work on 2a:

First, read the sentences in 2a together

Ss listen to the recording and check the activities they hear

Play the recording again for the Ss to check the answers

Work on 2b:

Listen to the recording again Can Alan and Cindy do these activities Circle can or can't above

Check the answers:

6 Pair work

Talk about the rules in 2a

Let some students come to the front and act out the conversations

课后小结

点拨总结

1arrive late for school/ be late for school/ come to school late 上学迟到

2arrive in/ at + 地点 in class 在课堂上

get to + 地点 in the classroom 在教室里 wear “穿着，戴着” be in + 颜色(穿颜色的衣服) sound “听起来”系动词后接形容词

3 祈使句的用法:祈使句是用来表示请求，命令，叮嘱，邀请，劝告等的句子，一般以动词原形开头。

a) V型祈使句(以行为动词开头) Listen to me，please 请听我说

b) B型祈使句(以Be开头) Be careful!小心!

c) L型祈使句(以Let开头)Let me help you 让我帮助你

d) D型祈使句(以Don’t+动词原形开头) Don’t talk in class

4、must和have 的区别

must “必须”(强调主观意志);没有人称和数的变化;否定：mustn’t “不准”

have to “必须”(强调客观因素)三人称用：has to; 否定：don’t/ doesn’t have to

5 a lot of= lots of/ many/ much

6 bring sth to sb“带…来…”= bring sb sth

课后习题

训练评价

一、单项选择

( )1-- Don’t run in the room -- ,Uncle

A Excuse me B Sorry C No

( )2 Peter wear sports shoes for the gym class today

A have to B has C has to

( )3 Our teacher us not to arrive late for the class

A says B talks C tells

( )4 -- we have to clean the classroom after school --Yes, you

A Can, can B Do, have C Do, do

( )5You can’t eat outside It’s dirty

A in B at C /

2 完成下列句型转换试题

1)I can play computer games on weekends(一般疑问句)

_________________________________ Yes, ____________

2) He has to wear uniform(变否定句)

He _____ _____ _____ wear uniform

3) I have to wear sneakers for gym class(一般疑问句)

_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class Yes, I ____

4) They have to wash clothes(提问) ____ do they have ____ ____

5) You can’t go out on school nights(换一种表达) _______ go out on school nights

6) Don’t talk in class(同上) No _________________________

高中英语教案英文篇3

教学目标：

1，知识与能力目标

熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever

熟练掌握重点语句：This dog can help him

Can Fifi help the blind people

No, he can’t He only wants to play

使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。

2，情感态度目标

培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。

教学策略：

简笔画，小组讨论，

教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)

Step 1 Warming up

Draw an animal on the blackboard Let the students guess what animal it is

It’s a dog

(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)

Step 2 Presentation and practice

1 Draw a man beside a dog Then draw the man to blind Talk about it then teach the word“blind”Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ”

2 Listen to the passage and repeat it Try to be the TV presenter

1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。

2)请学生试读缺少个别词语的文章。

3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。

3Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people ”

Write down the sentence on the blackboard and repeat it

4Listen again and answer the question “What does he want to do”

5 Listen and circle the sentences with “can or can’t”

6 Memorizing game Guess what the special animals can do

7 Listen the passage and repeat it

8 Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle

(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)

Step 4 Consolidation and extension

1 Talk about pictures about some special animals Then the students talk about them in group using "This…can … This …can’t … "

3 Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss For example, “It’s white It’s fat It can catch the mouse It can’t swim”

Then show it

(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)

Step 5 Summary

1， 引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。

2， 用课件展示搜救犬、缉毒犬、警犬等多种犬类，并显示英文。让学生在知晓狗是人类的朋友的基础上展示“The dogs are our friends We love dogs We love animals”

Step 6 Homework

1 Listen to the tape for 5 times

2 Try to find other helpful animals and try to describe them

(让学生通过练习进一步巩固对课文的掌握并学以致用，学会描述动物是人类的朋友)

高中英语教案英文篇4

I want a hot dog please

learning aims：

1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar

2、能听懂会说：

What do you want to eat \drink

I want to…

How much is it It’s…”等句子。

3、能正确、流利地进行情境对话。

教学步骤：

Step 1： Warm-up and show the learning aims

1 Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation

2 T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please (板书课题) First, please look at our learning aims(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

Step 2: Learn the new words and the key sentences

1 T: Now I feel hungry and thirsty I want something to eat and drink Can you give me some suggestions (让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上)

2 Ask the students to learn the new words by themselves

① Try to read by themselves

② Listen to the tape and read after the tape

③Let the students read the words in their own small groups

3 (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please (使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入)

4Pair works: Ask and answer with the key sentences

①What do you want I want…

②How much is it It’s …

Step 3: Learn the text

T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal The dialogue tells us the story

1 Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully Listen to the dialogue between the waitress and the customers

2 Listen to the tape and circle the new words

3 Listen again and answer some questions

Where are they Is a hot dog really a dog

What does Daming\Simon\Simon’s father want

4 Pause after each sentence for the children to repeat

5 Practice in groups and act out the dialogue

Step 4 Finish a task

1 Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes

2 Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal Then make a dialogue

3 Copy the new words three times (要求：①在四线格内书写 ②用手写体书写 ③书写要认真、细心、端正、漂亮)

Blackboard Writing:

I want a hot dog, please

New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoy

What do you want I want…

How much is it It’s …

问题一：教学目标用英语怎样翻译 教学目标: teaching objectives/aims

问题二：教学目标与要求用英文怎么说 teaching goal and request

问题三：教学目标用英语怎么说 教学目标

teaching objectives

instructional objectives

overview of titles

问题四：教学目标等备课术语用英语怎么说 ter shell charged with som

问题五：课型，教学目标等备课术语用英语怎么表达 mwjor the aim of lecture

问题六：如何用英语表示教学目标，教学重难点，教学方法及具体 指教学或教材中起决定作用的内容教学难点有时和重点是一致的,有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题起着决定性的作用,这些内容就是教学的关键它是教学活动中解决主要问题的着手点教学的关键也可以说成是教学重点中的重点2、确定教学重点、难点和关键的依据

问题七：教学目标用英语怎样翻译 教学目标: teaching objectives/aims

问题八：教学目标与要求用英文怎么说 teaching goal and request

问题九：教学目标用英语怎么说 教学目标

teaching objectives

instructional objectives

overview of titles

问题十：教学目标等备课术语用英语怎么说 ter shell charged with som

英语教案《小班》5篇

在早读时，英语老师要坚持了解早读情况，发现问题及时纠正。在英语教学中，作为老师的你会写英语教案？不妨和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“英语教案《小班》”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

英语教案《小班》篇1

教学目标：

1知识目标

words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop

(2个词组2个过去式 came dropped)

sentences: When did you come back

We came back last Sunday

I dropped my ice cream

2能力目标

(1)学生能认读并拼写本课单词

(2)掌握动词的过去式形式

3情感目标 运用过去式描述过去发生的事情

教学重点：

动词过去式的形式及相关句型

教学难点：

1一般现在时 一般过去时 一般将来时的区别

2含有动词过去式的特殊疑问句的构成

教学过程：

一、Warm-up

T: Hello,boys and girls How are you

S: I'm fine thank you

T: Today Let's talk something about summer holiday, OK

I have three questions

Number1

Where did you go

S: I went to

T: Olny yourself And your mother and farther Yes! So you can say I went towith

(设计目的：复习go的过去式went同时引出with这个单词!

What did you buy

I bought…。

(设计目的：复习buy的过去式bought)

When did you come back

1用come here学come back帮助学生理解

2I went to Henan in Summer holiday

Now it's SeptemberI came back last month(利用日历学习)

用last month帮助理解when,进一步学习

3 对比学习come---came

ask and answer in pairs(设计目的：不仅学会回答，也掌握问句)

summary: 总结过去时

go--went do—did

come--came buy—bought

二、以ice cream 引出所学内容，

(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents Oh,look ,it's an

(板书ice cream并教授，教师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes

T:look at those ice creams They're nice(板书those并对比学习these-those

(2)出现bus的，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for us

finish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的)

1 教师先模仿，吃完手中的东西说：I finished my

2 对一个学生说Please finish your这个学生再对下一个学生重复同样的句子

3 全班同学一起说"Please finish your"

drop-dropped 通过动作。

I dropped my pen/book

三、review the words

1 Look at the blackboard and read together

2 Look at the word cards and read

3 Play a game: I say a word to a student quietly, let otherstudents guess(设计目的：练习单词的发音)

4Play a game:用单词卡只露第一个字母。让学生猜单词(设计目的：练习单词的认识及拼写能力。eg:w:with,wait, when在这里可以通过比赛贴ice cream然后掉了一个。再练习dropped

四、Listen and point

1Listen and point

2Listen and repeat

Step V do the exercises

read and Choose T or F

1Lingling is in London with Sam and Amy

2They are back yesterday

3They came back yesterday

4john lives near Amy and Sam

5John dropped his ice cream

Activity:

Name:_________

Where did you go

I went to _________

When did you come back

I came back__________

五、Homework

描述自己的假期旅行。包括(when where who what how)。

英语教案《小班》篇2

一、 教学目标与要求:

1 能够在和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下 面的问题。

2 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演

教学重点 生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表演

教学难点 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

教 学 过 程 二次备课

二、自主学习

Step1Preparation

1Greeting

2Let’s talk about our life引用学过句型，操练交流。

3、学习Let’s try

( 1 ) 播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

(2)播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

三、合作探究

1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch 请学生带着问题观看动画片获取信息。

2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job What does he often do Why does he do that 请学生再次观看动画获取信息。

3、教师提问 how do the mice feel How does the cat feel 引导学生回答：they are afraid of him The cat is angry with them

4、教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !

四、展示交流

1、听音答题

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音 语调。

4 我是情绪控

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel 扩大操练范围。

英语教案《小班》篇3

单元教学目标：

1、 能力目标：

(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new  English teacher He’s tall and strong He’s very funny

(2) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English  teacher Mr Carter He’s from Canada What’s he like He’s tall and strong

(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。

(6) 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。

a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。

b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。

c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排

第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

第三课时A Read and write Pair work C Story time

第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time

第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

英语教案《小班》篇4

设计思路：

本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

教学内容：

《牛津英语》5A(上册) Module4 The natural world Unit 3 Parks and places in China

Page44 Listen and say 以及Page46 Point and say

教学目标：

知识与技能

(1)能够指读单词： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park并说出它们所在的地理位置

(2)能够背读单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool

(3)能够使用句型：Can we see… Yes, let’s go to…。We can see…there

(4)能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点。

过程与方法

学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中。

情感态度

(1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。

(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。

教学重点：

能够听、说、认、读单词fish, shark, dolphin, seal, butterfly并运用句型：Can we see… Yes, let’s go to…。We can see…there

教学难点：

a : 单词Aquarium、Restaurant的读音

b: 用英文介绍自己最熟悉或感兴趣的城市(名胜)，并简单用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

教学准备：

多媒体课件，本课课文视频内容，sticker

教学过程：

第一部分：导入

Step1： Warm –up

看flash动画，教师带领学生演唱歌曲并做律动《If you are happy》

[设计意图]

利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种积极向上的课堂氛围

Step2: Free talk

教师向学生展示一些大家非常熟悉的这个城市有代表性的来唤起他们的共鸣，让学生用英语We can see……It’s in……简单的描述他们熟悉的城市，在对话中拉近师生之间的距离，让孩子们悠然而生一种热爱家乡的情感。然后总结I love my hometown! I love Qin Yuan!

T：What can you see in the picture

Ss：We can see…。

T：Where is it

Ss：It’s in…

T：Is it beautiful Do you love it

Ss：I love it I love my hometown I love Qin Yuan

[设计意图]

通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不可或缺的铺垫。

第二部分：教学环节

Step 1：学习用英语描述祖国的风景及所在位置。

(1)学习新单词：Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park学习新句型：It’s … It’s in/on…

(2)连线练习，复习巩固。

[设计意图]

通过海洋公园引出本课课文。Let’s go to…

Step 2 学习关于海洋公园的新单词和新句型

(1)学习新单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool

(2)学习新句型：Can we see… Yes, let’s go to…。We can see…there

(3)用所学新单词和新句型来编对话。

例如：

S1：Can we see the dolphins

S2：Yes, let’s go to the Ocean Theatre We can see the dolphins there

[设计意图]

通过学习和海洋公园有关的单词和句型引出本课课文主题“到海洋公园”。

Step 3 学习本课课文

Janet: Can we see the dolphins

Mum: Yes, let’s go to the Ocean Theatre We can see the dolphins there

Simon: I’m hungry

Janet: I’m thirsty

Mum: Ok Let’s go to the restaurant We can have some hamburgers and some water there

[设计意图]

听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的办法，利于培养学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的能力。

Step 4 Show Time: Who is the best guide

介绍自己喜欢的或者感兴趣的城市或者风景名胜并用简单的形容词和介词短语来描述这个城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

分组练习，巩固所学内容，同时鼓励孩子们大胆创新，说出自己的新词汇。以比赛和表演的形式上台展示并评选出”Who is the best guide”

[设计意图]

小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。

Step 5：Homework:

Make a poster of place you like best in China And describe it in English as possible as you can!

[设计意图]

主要是以海报的形式来展示学习成果，培养孩子们的语言表达能力和动手操作能力。

教学反思：

1 资源与方法

本节课属于五年级上册The natural world“自然世界”模块中Parks and places in China“中国的风景名胜与公园”这一单元内容。鉴于前两个单元分别学了Wild animals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感兴趣的动物。为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感兴趣的“海洋公园”这一话题。提到海洋公园的时候，孩子们脑海里马上就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们。所以我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候采取了“直观教学法”。就是大量的运用，美轮美奂的生动的，让孩子们仿佛此刻就置身于海洋公园，并且活生生的看到了这些小动物们。

再学习课文之前，先让孩子们自己听录音，猜测含义，再观看视频，进一步加深对课文的理解采用了“听说教学法”和“情境教学法”。

最后展示环节让孩子们分组讨论，然后以上台展示比赛的方法又采用了小组合作的方式并将本科教学单词举行等运用于实践，推向教学高潮。其中将英语的语用功能发挥到极致。实现了运用语言去做事的能力。

开始的热身运动采取了全身动作反应法。最后的作业设计体现了学生自主，探究，实践的能力意识。

整篇教学设计围绕从学生学习英语的兴趣出发。体现了培养学生的英语学习兴趣的重要性。并且兼顾了三维目标的落实，尤其是对学生爱家乡爱祖国情感的培养体现了英语教学中容易忽视的道德教育。

2 反思与分析

(1)过分注重多媒体的使用，忽视了传统的板书在英语教学中的重要作用。

多媒体课件虽然很华丽有趣，孩子们也喜欢，但是鉴于儿童短期记忆的特点，孩子们学过以后很快就忘了。这时如果仅仅依靠多媒体就很难让孩子们清晰明白本课的重点难点。所以如果能够把本课所学的重点单词和句型都清晰的列在黑板上，可以让孩子们看起来一目了然。教师最后根据黑板的提示进行小结，更有利于孩子们的复习巩固，促进所学知识。

(2)缺乏纸质的应用，会在做游戏的时候力不从心。

本课所学动物单词相对抽象，让孩子们模仿或者表演，都比较难，如果能把这些动物做成纸质的，就能用多种的游戏方法让孩子们巩固练习所学单词。比如我们可以用“What’s missing” “Who has magic eyes”等闪卡游戏练习单词。

(3)语音和词汇教学也是教学难点之一

英语教案《小班》篇5

一、教学目标

知识目标：

1 学会使用句型“What did you do at the weekend”和“Where did you go”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3 能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：

1会用“What did you do at the weekend”和 “Where did you go”询问过去发生的事情。

2通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。

情感目标：

培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点

教学重点：

1 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride

2 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend 和Where did you go

教学难点：

能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法

1 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。

2 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学准备

课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证

五、教学过程

Step1: Warming-up

1) Greet to the students

2) Listen a song“Where did you go”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2: Lead-in

1)教师出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend I took lots of photos and ate delicious food So I had a happy weekend Do you know weekend新授weekend,讲解其含义。

2)T:I had a happy weekend Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend导入课文教学。

Step 3: Presention

1) 学生观看整课的Flash 视频，整体感知文本。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend

2) 根据文本的具体情况，分段听文本。采用任务型教学法，每一个段落设置相应问题，让学生带着问题找答案。

对于文本第二段，教师设置的问题：Where did Amy, Lingling and Sam go Ss: They went to the British Museum They visited Big Ben and the London Eye教师讲授the British Museum

对于文本第三段，让学生跟读Flash并且找出What did Lingling like best Ss: She liked the bus ride best 教师讲解本段中出现的新词汇。

3)学生整体跟读一遍文本，注意模仿语音语调。

4)学生自读，遇到不会的单词及不懂的句子可以寻求老师的帮助。

5)学生齐读课文。

Step 4: Practice

1) 教师借用Amy 和Daming头像，和学生一起提炼文本重点句，形成一组新的对话，并板书。

Daming: What did you do at the weekend

Amy: We visited lots of places

Daming: Where did you go

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye

同桌两人对话，男女生读操练对话。

2) 你问我答：Travel around Dezhou

教师准备一张，上面选取德州的几个景点，如：长河公园，新湖风景区，减河湿地等，每个景点下面对应相应的活动，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc 教师示范后，同桌两人一组，自主练习。

Step5: Extension( Talk about our travel)

T: We all had a happy weekend We went to lots of places and did many things But I think in our holiday, we were happy too Now look at this photo This is me Who can ask me some questions

S1: Where did you go

T: I went to Tianjin Other questions

S2: What did you do

T: I visited my friend You must have happy holiday too Now 4 Ss a group Ask and answer

学生小组讨论。

选取小记者，随机提问班里的同学。

最后教师总结：You went to lots of places Now let’s enjoy our class’s travel(教师课前收集学生旅游照，自制学生旅游视频)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it

Step6: Homework

Describe your travel to your friends

板书设计：

Unit1 Where did you go

Daming: What did you do at the weekend

Amy: We visited lots of places

Daming: Where did you go

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye

目标的英文是：target

target

读音：英 [ˈtɑ:gɪt]   美 [ˈtɑ:rgɪt] 

n目标;目的;（服务的）对象;（射击的）靶子

vt瞄准;把…作为攻击目标

第三人称单数： targets

复数： targets

现在分词： targetting targeting

过去式： targeted targetted

过去分词： targeted targetted

例句：

1The government usually overshot its original spending target 

政府通常会超出其最初的开支目标。

2The campaign will target American insurance companies 

这场活动将以美国各保险公司为目标。

3We were still right on target for our deadline 

我们仍然有可能赶在最后期限前达成目标。

扩展资料

目标的英文也可以写成：objective、aim

objective

英 [əbˈdʒektɪv]   美 [əbˈdʒɛktɪv] 

adj目标的;客观的，实体的;[语]宾格的;[医]他觉的

n目标，任务;[光]物镜;[语]宾语，宾格;[事]出击目标

复数： objectives

aim

读音：英 [eɪm]   美 [em] 

vt瞄准;对准;踢向;挥向

vi旨在;以…为目标;致力于;决定

n目的;目标;瞄准

第三人称单数： aims

复数： aims

现在分词： aiming

过去式： aimed

过去分词： aimed