三年级下册英语说课稿

三年级下册英语说课稿5篇

作为一名三年级英语教学工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。下面是我给大家整理的，希望大家喜欢！

三年级下册英语说课稿篇1

一 、 说教材

我说课的内容是小学三年级下册第二单元第六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、 能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。

2、通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音，增加学习的乐趣。

语言技能目标：

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标： 增加学习的乐趣，进一步调动学生的学习积极性和主动性。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：

1、 能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、 说教法和学法：

（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为 激趣设境——语言交流——人格发展 下面说一下教具的安排和使用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 课前热身

1）电子琴伴奏演唱学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演渲染课堂气氛

2) 出示组标并请四个学生到讲台前，让孩子说说都学过了哪些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

3）检查上节课布置的对话表演。

Step 2、新知导入

1 教师出示26个字母的字母表，让孩子说说都学过了哪些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii” 教师注意指导孩子两个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形。

小组开火车认读大小写字母Hh Ii。

3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别象什么，用语言描述或是用动作表示。

Step 3趣味操练

1读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2 Guessing game

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。

孩子小组猜字母。

3 Let’s do

出示B Let’s do 动画，学习过程同前面。

Step 4小结并布置任务

1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2）布置下节课任务，最高3个为优，2个为良，1个为中。

三年级下册英语说课稿篇2

本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy／girl？句型并学习介绍自身的家庭。My Family这是一个和同学的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得同学更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的说课稿思路说一说。

一、给同学交流的空间

小同学活泼好动，根据《小学英语新课程规范》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发同学学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小同学对语言学习的兴趣，能使小朋友们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给小朋友，让同学与同学，同学与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让同学根据自身家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为同学发明有比较多的交流机会。

二、采用游戏，提高同学兴趣

小同学学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是的老师”。只有激起了同学的兴趣，调动起了同学的热情，那么这样的知识就是同学善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上布置了两个比较简短的游戏。如Quick Response：任意指班上的一名同学问Who’s this boy／girl？让同学快速反应，以培养同学的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式He’s my father’s father． Who is he﹖让同学再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培养了同学的思维能力。

三、联系实际，贴近生活

My family自身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点动身，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自身的家庭，引出句型Who’s that man／woman，然后让同学训练说句子中，我布置同桌间拿出自身的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。同学看着自身家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

四、渗透情感教育

让同学通过谈论自身的家，引起同学对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了同学热爱家庭的情感教育：家，快乐的`家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。

总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个同学都参与进来，充沛调动了同学的积极性和主动性。当然，由于自身水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的缺乏，愿各位老师、专家多提出意见。

三年级下册英语说课稿篇3

一、说教材

我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的兴趣和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程规范和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、使同学掌握表达自身喜欢与不喜欢的句型：

① Do you like …

Yes ， I do ( No ， I don't )

② I like …

2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

语言技能目标：

①、使同学能够根据指令做动作。

②、根据和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和扮演。

情感态度目标：

通过本课学习使同学有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充沛利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：

能够恰当使用英语表达自身的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：

1、询问喜欢什么的句型：Do you like …

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让同学以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成以每4人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学互相交流，切磋，一起完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满足同学心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和相结合，在扮演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为同学设置了真实而有效的场景，激发了同学想说英语的愿望，也有利于同学表达能力的提高。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让同学渴望胜利的心理得到满足，这也是激励同学积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的布置和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 : Warm-up （热身运动）。

1）录音播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。

2) 出示组标并请四个同学到讲台前，背对同学戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，扮演上个单元的对话。

3）检查上节课安排的手工活动：画笑面。（小组活动）

Step 2、Presentation （新知导入）。

1）教师把自带的各种球在课堂上出现出来并询问： What's this How to say in English Do you like … 然后教师带着开心的笑容反复用Do you like … 询问同学们，这样一来Do you like … 这一句式就会在情景中被输入。

2）教师拿着棒球的说: This is a baseball I like baseball Do you like baseball 然后出示不同的球的，并用Do you like … 这一句式继续提问。

3）每组同学拿着自身课前准备的在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自身喜欢的球类运动。

Step 3Intresting Practice (趣味操练)。

1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张，根据图义说句子。This is … I like … Do you like … 说对的奖励小组小礼物一件，能每张都准确无误的说出并用Do you like … 句型向其他同学提问的小组加3分，能说出，但对Do you like … 句型不熟悉的小组加2分，几轮后统计得分，为获胜队颁奖。

2）玩猜谜游戏：教师用实物(各种球)让同学猜，假如能猜对的同学加小组2分，答对并且能用句型: I like … Do you like … 来与另一同学对话的加小组4分。

3）同学拿出自身准备各种球，教师发出指令:baseball ，同学即出示自带的baseball，并用句型: I like … Do you like … 进行口语交际。

4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。

Step 4Consolidation ( 巩固复习)

1）以歌曲：Do you like baseball 来复习巩固新知。

2）教师引导同学用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球

Step 5Ending ( 小结并安排下节课任务)

1）总结小组的战利品数目，同学掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2）安排下节课任务，请同学用已有的知识自由寻找伙伴扮演对话。

三年级下册英语说课稿篇4

一、说教材

我说课的内容是三年级第一册第3单元第5课，结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1学习单词：能听、说、读数字one—five

2学习句型：能听懂会说Howmany？并根据实际情况做出回答

能背诵韵句：one，two，three，four

语言技能目标：

1能准确认读新单词，读准句型。

2能运用句型进行实际交流

情感态度目标：

能够运用数字和Howmany？句型谈论身边物体，培养学生对英语的兴趣。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

重点：

Numbers：听、说、读数字one—five。

难点：

one—five的实际运用。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

我把全班按照座位分成5个小组，用前面课文刚学过的5个英语名词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）游戏教学法

在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5时用的TPR（全身动作反应法）。这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达到了内化的程度。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

三、说教具

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了自制的星图、小红旗、卡片、磁带等媒体设计教学，学习则利用骰子、小贴纸等积极参与教学活动。

四、说教学程序

整个教学程序我采用了以旧带新，闯五关基础操练后，巩固提高运用英语数字。

Step1Review

1、通过问候语复习了第二单元的交际项目

A：Howareyou

B：I'mfine，thankyou!Andyou

A：I'mfine，too!

2、通过给教过的5个字母找对5颗星的位置认大小写朋友（用口诀记住b和d）。

3、由5颗星的序号引出怎样用英语表达数字。

4、还是由5引入介绍接闯五关的游戏规则。

〔设计意图：在游戏比赛中巩固所学知识，不仅激发了学生的学习兴趣，而且活跃了课堂气氛。分组竞赛，培养了团队意识。〕

Step2Presentation&Practice

1、教师教授事先写在小黑板上的单词（已用红笔画出元音字母，字母组合以不同颜色下划线标注，吸引学生注意），从5开始教授并配合比手指，主要先纠正读音，介绍音形对照和用动作图画巧妙地识记元音字母a、e、i、o、u。

2、用大小声的形式教授并巩固one-five和Howmany并小组比试①。

3、掷骰子游戏②：同桌PK掷骰子看数字读英语比赛Howmanypointscanyousee，5小组是以竖排为单位的，相邻两人就属于不同的小组，两人要互相监督，剩下一组学生自觉（教师有时间也帮忙监督），之后教师统计总结各小组过关情况。

〔设计意图：机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。在这一环节，教师将又简单又好玩的“掷骰子”与数字操练有机结合融为一体，从而进行灵活的变换和有效的操练，非常生动有趣。〕

4、快速反应：比相应数目的手指在相应的身体部位（1头，2肩，3手，4膝，5脚）上并配合用英文数数的音乐，熟练后各组派代表比试反应③。

〔设计意图：全身动作反应法巩固了数字的读音和手势表示，让学生在兴趣盎然的状态中掌握了本课的重点——5个数字的英语。〕

5、用唱反调的形式教授let's，run，can，see，fish，hen和比试④。

〔设计意图：用大小声和唱反调的形式吸引学生注意力要集中。〕

Step3Consolidation

1、课文P19&P20结合实物进行认读比赛⑤。

2、课本P21Let'schant。配合动作，要求回家后再练习并背诵。

3、课本P21Lookandsay

Step4Assessment评价

总评价：数每一组获得的星级数

〔设计意图：最后评价也以每组过关的星级数多少为定，环节设计与数字息息相关。〕

Step5Homework

1、课本P22Lookandcount

2、预习数字6-10。〔设计意图：趁热打铁，培养学生的预习能力。〕

3、查找生活中的数字资料，用英语表达出来，下节课汇报。（电话号、车牌号、火警、急救电话等等）〔设计意图：生活之中用数字，使学生的学习由课堂延伸到了课外，让学生积极地去完成教师布置的任务。体现了学用结合，以用促学的教育理念。同时发展了学生的自主学习能力。〕

三年级下册英语说课稿篇5

这是小学三年级的一节英语课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。小学生活泼好动爱玩，乐于在玩中学，英语课堂中进行活动教学能直接激发他们对语言学习的兴趣。我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，通过自己上课后，总结有以下几个特点：

1、歌曲儿歌引入，营造氛围

教学以歌曲《Father and Mother》和Let’s chant引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。

2、创设情境，激发学趣

运用多种手段进行情境的创设，如：录音、相关的flash课件动画、体态语等辅助教学工具，有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用Mike的家庭成员照片贯穿整条主线，引出所要学习的几个家庭成员的单词和我的家庭照，能极大的提高学生的学习兴趣和好奇心。

3、结合生活，运用巩固

学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并进行交流。“This is my family This is my father This is my……”

4、文化延伸，情感教育

讲到家庭,学生通常想到的就是自己的小家庭。但其实家庭一词背后还蕴含了更为丰富的内涵。因此，本节课的主要目的就在于对教材内容的延伸，进一步挖掘其中的人文内涵。我从班级是一个家到学校是一个大家庭，再到中国是一个大家庭。让学生通过这节课的学习，不仅能加深对自己的小家庭的热爱之情，同样也能感受到自己所在的各种大家庭带给他们的爱和感动，从而培养他们成为一个懂得爱家、爱社会、爱祖国的好少年。

情感与态度目标是数学课程目标体系中的一个子目标，与知识技能、数学思考、问题解决等共同构成一个完整的不可分割的总目标，就作用而言，情感目标是其它目标的动力保障，它包括了对数学知识的好奇心和求知欲以及学习数学的兴趣、信心、意志、态度、价值观、习惯在内的心理品质，对学生的学习过程起着动力、定向、引导、维持、调节等重要作用。

所谓情感，是指与社会需要是否满足相联系的体验，换句话说即是人对客观事物的态度、体验及其相应的行为反应。按照性质和内容划分，情感可分为道德感、理智感、美感；按照发生的强度和持续时间的长短，则可分为激情、心境、热情。 情感是人们普遍共有的，情感的变化对人的心态和行为有着直接而巨大的影响，在人的事业及发展中往往起决定性的作用。良好的情感就象发电机一样能够正常“供电”，可以使人振奋精神，使人生活得充实，能够提高人们的活力，促进人们保持生活的积极态度。良好稳定的情感是认识活动的动力和调节器，它有很强的感染力、有巨大的调节作用和引动力量，它能使后进者激起上进，失望者燃起信心，冷淡者出现热情，敌视者转为友善，悲观者勇气倍增；它能推动人们忘我追求某种事物或是毅然舍弃某种事物。只要产生强烈的情感，就可能引发出相应的行动。学生在积极的情感作用下，会对学习产生浓厚的兴趣，主动且愉快地进行学习。 在数学教学中，通过知识的传授的过程，同时引导学生形成良好的情感。

666、888、999、168等。

1、数字：666（六六大顺）表示一切都顺利的意思，表达民间希望生活上各领域都顺顺利利的意思。

2、数字：888（发发发）、168（一路发）、258（来我发）458（是我发）、588（我发发）都是表示发财的意思，象征着富贵吉祥。

3、数字：999（长长久久）表示长长久久的意思。

1、1到12以及100是基数，是独立的单词如下：

1 one；2 two；3 three；4 four；5 five；6 six；7 seven；8 eight；9 nine；10 ten；11 eleven；12 twelve；100one hundred。

2、13 至 19 是代表 3 至 9 的单词加上 -teen。（13、15 单词有变化，18 省略一个 t。）如下：

13 thirteen；14 fourteen；15 fifteen；16 sixteen；17 seventeen；18 eighteen；19 nineteen。

3、20、30、40、50、60、70、80、90 是代表 2 至 9 的单词叫上 -ty。（20、30、40、50 有变化，80 省略一个 t。）如下：

20 twenty；30 thirty；40 forty；50 fifty；60 sixty；70 seventy；80 eighty；90 ninety。

4、其余的两位数是代表十位数值的单词加上代表个位数值的单词。例如： 

21 twenty-one ；33 thirty-three ；42 forty-two； 87 eighty-seven。

扩展资料：

英文数字书写规律：

1、1至12和100、1000等各自独立,无规律；

2、13-19以teen结尾,因此,teenagers就是青少年的意思；

3、20至90等以ty结尾,与2至9数字前部近似或相同,如,2-two,20-twenty;9-nine,90-ninety；

4、100-hundred,自100至900前均以1-至9标注；

5、1000-thousand规律与hundred类似。

#一年级# 导语教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。

篇一

口语交际小兔运南瓜

　教学目标

　1学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

　2能根据所提供需的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。激发学生说话兴趣和自信心。

　3能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。

　4讲故事时态度大方，声音响亮。

　教学重点

　引导学生根据图意，说出情节完整，生动、有趣的故事。

　教学过程

　一、课前积累

　（一）在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看！

　老师准备了一些词语，请同学们跟老师读。

　着急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。

　高兴：眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈。

　（二）好的词语不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩。

　二、激趣导入

　同学们，愿意听故事吗？以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事。今天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗？

　出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”。

　三、观察图画，看图说话

　（一）三幅图连着，总结总体内容：

　师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁？在它身上发生了什么事？

　生：独立思考，同桌同学互相说。全班交流。

　师：引导学生总结三幅图的总体内容。

　出示填空：（一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜＿＿＿，小兔＿＿＿。它看见马路上＿＿＿，这给小白兔以很大的启发，它就……。）

　（二）观察各幅图的具体内容：

　师：同学们说得很完整了，怎样才能编出完整生动的故事呢？口诀是我们的好帮手。

　生：齐背。

　一看题目记心上，（记住题目有方向）

　二看画面正中央。（主人公在画中央）

　三看人物干什么？（主人公要重点讲，神态动作连续想。心理活动要考虑，说话用语要恰当。）

　观察第一幅图，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在哪儿发现了怎样的南瓜？

　出示：

　小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔高兴得＿＿＿。这南瓜＿＿＿。

　师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？

　生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。

　生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。

　师：给予充分的肯定。并随时纠正孩子们说完整话。

　师：南瓜可真大呀！小兔──

　出示：

　小兔＿＿＿，累得＿＿＿，可是南瓜＿＿＿。

　（搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上纹丝不动。）

　师：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法？

　出示句式：

　这么大的南瓜，怎么运走呢？小兔想：＿＿＿。眼看着这些办法都不行，它急得＿＿＿。

　⑴用汽车运──太浪费。

　⑵用背篓背──背不动。

　⑶切成小块──也不行。

　生：同桌交流，然后全班交流。其余同学认真倾听，并给予评价。

　师：谁愿意把第一幅图讲给大家听。

　生：交流。听一听、评一评。

　重点观察第二幅图：

　出示：

　小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车轮，小兔＿＿＿，它想：＿＿＿。

　（议一议南瓜与车轮之间的联系。）

　讨论一下，他是怎么想的？小组内交流，比一比谁的想象合理、有趣。

　生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢？

　生：车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费劲。南瓜也是圆溜溜的，它也会滚起来，我也不费力。

　生：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮会滚，南瓜会不会滚呢？

　师：神态动作连续想，接下来，小兔在干什么？结果会怎样？

　出示：于是，小兔＿＿＿。

　观察第三幅图：

　师：兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家，什么表情？（妈妈奇怪）小兔子神态什么样？想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？

　出示：

　兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家了，感到＿＿＿，她＿＿＿地问：“＿＿＿？”小兔＿＿＿地说：“＿＿＿。”妈妈＿＿＿。

　同桌交流。

　四、衔接三幅图把故事讲具体、生动

　师：请同学们再把三幅图连起来看，你能把故事讲得更有趣，更生动吗？加上一个开头：秋天，南瓜成熟了。

　生：自己练习，全班交流，评出“故事大王”。

　五、教师小结

　同学们，说好看图说话，离不开大胆的想象，要想故事说得生动、有趣，要用得上平时的积累，鉴别人的优点。请同学们课后，把这段生动、有趣的故事讲给爸爸、妈妈听，相信他们会为你的出色表现感到高兴。

　

篇二

教学目标：

　知识目标：初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。

　能力目标：培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。

　情感目标：激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。

　教学重点：

　让学生体验数据的收集，整理过程，初步认识象形统计图和统计表。

　教学难点：

　引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　教具准备：

　多媒体课件，空白统计图和统计表，水果若干，胶水。

　教学过程：

　一、创设情景，提出问题

　1．从学生的生活经验入手，启发谈话。

　师：水果王国里有各种各样好吃的水果，谁来告诉同学们你吃过哪些水果，还知道哪些水果名称？

　2．情景导入，提出问题。

　师：元旦就快到了，我们班准备举行元旦晚会，需要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果价格便宜，又有很多同学喜欢吃，我们就买这四种水果好不好？

　这四种水果各买多少呢？这要根据喜欢每一种水果的人数来定，所以老师想请同学们做一个小调查，调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。（板书：最喜欢的水果）

　二、合作交流，体验统计过程，解决问题

　师：要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢？

　师：同学们的方法可真多！下面以小组为单位，选择你最喜欢的水果的，贴在老师为你们准备的卡纸上，让大家一眼就可以看出你们组喜欢吃哪种水果的人多。

　1．小组活动，贴一贴。

　2．全班交流，评一评。

　3．绘制全班统计图和统计表。

　（1）师：同学们，小组的意见有了，那么我们怎么知道全班同学的意见呢？

　师：请各小组轮流上来用水果表示你们小组的意见。一个格子贴一张水果，从图表的下方往

　上贴。（教师根据各组汇报情况给予评价或表扬）

　师：大家共同努力绘制出的这幅漂亮的图画，我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。（板书：统计）

　（2）师：喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示，也可以用表格表示。（师出示统计表）

　你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗？

　学生填完后，师说明这种表格就是统计表。

　（3）师：请同学们根据统计图和统计表回答3个问题。

　①喜欢吃梨的比喜欢吃苹果的多（）个。

　②喜欢吃橘子的比喜欢吃香蕉的少（）个。

　③全班最喜欢吃（）的同学最多。

　（4）师：谁能向同学们提出其它的问题？

　（5）根据调查情况形成决策。

　师：现在请大家根据统计图和统计表，说说这四种水果我们各买多少？

　三、实践活动，应用新知

　1．统计计算工具。

　（1）仔细观察，说说图中有什么，再分别说说每一种计算工具的数量。

　（2）屏幕出示统计图虚线框，推荐一名学生上台操作电脑，全班同学发表意见，分别把各种计算工具移入统计图中。

　（3）独立完成统计表。

　师：请同学们根据统计图完成课本95页的统计表，比一比谁完成得好！

　（4）小组合作，说一说

　①哪样东西最多，哪样东西最少？②哪两样东西同样多？③你还能提出哪些数学问题？

　2．统计平面图形。

　（1）认真观察，弄清图意，明确活动要求。

　（2）独立解决问题。

　（3）组织学生进行交流。

　师：从你自己做的统计图和统计表中，你都知道些什么？

　四、课堂总结，延伸新知

　师：日常生活中哪些地方需要进行统计？

　这节课你学会了什么？学得开心吗？

篇三

教学内容：

　Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat

　教学目标：

　1 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

　2 学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can No, I cant

　重点难点：

　学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can No, I cant

　教学准备：

　光盘，单词卡片

　教学过程：

　一、热身（Warm-up）

　1 师生问好。

　2 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

　二、预习（Preview）

　1 学生听单词，举卡片。

　2 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

　三、新课呈现（Presentation）

　A Look listen and repeat

　教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

　1 让学生听录音，看情境图理解对话。

　2 学生再听录音，指认人物对话。

　3 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

　四、语言操练

　1 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

　2 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

　板书设计：

　Unit 1 Playtime

　Lesson 2

　Can you？

　Yes, I can/ No, I cant

　　外研社(一起)一上英语《How old are you》教学设计

　教学目标：

　1情感目标：提高学生学习英语的兴趣

　2知识目标： ①复习相关单词 ②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you I’m ③学唱歌曲“How old are you，Sam”

　3能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。

　教学重点：

　学用英语谈论年龄，学会使用How old are you I’m

　教学难点：

　学唱歌曲“How old are you，Sam”

　教学准备：

　单词卡、、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。

　教学过程：

　一、热身运动和复习

　1做“呼相同单词”游戏。

　1谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。

　2介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到老师的口令“Go!”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。

　3全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。

　2复习数字，引入新课。

　1过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。

　2复习数字： 师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。 用卡片、手来询问 How many dogsHow many rabbitsHow many fingers生答：Two dogs Three rabbits Ten fingers 提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢这就是我们今天要学习的新课。板书课题

　二、新授课

　1利用出魔盒示手偶，引趣进入新知识的学习

　Danny: Aha„I’m coming Hello, boys and girls

　Students: Hello!

　D: How are you

　S: I’m fine, thank you And How are you

　D: I’m fine, too Hello! Ms Wu

　Ms Wu: Hi, Danny Nice to see you again!This is Danny, our new friend

　跟Danny打声招呼吧。提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Danny说了什么。 M: How old are you

　D: I’m nine对话多重复几遍

　2检查听的情况：How old is DannyDanny几岁了Nine，所以Danny可以说：I’m nine 让学生重复I’m nine 并用英语说说自己几岁

　板书I’m nine

　3学习问答： How old are you I’m nine

　4学生操练：How old are you I’m 齐读、个别、分组读等

　5做猜数游戏 介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old are you 他答：I’m nine 答对，老师就奖励一张贴片。

　让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏

　三、Text —— 课文阅读与理解

　今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming却闹了个笑话。怎么回事呢我们打开课本，边看图，边听录音，想一想 ，发生了什么事Let’s turn to page 28, look and listen Then tell me what’s happened

　1听课文录音，看插图，教师粘贴挂图。

　2检查听的情况： 发生了什么事What’s happened How old is Sam How old is Daming

　3看黑板的挂图，理解课文内容。

　Sam: Hello! Look, I’m nine How old are you, Daming学习look，做“看”的动作， Daming: I’m nine, tootoo，“也”的意思，在“I’m fine, too”这个句子中见过。它的同音词是“two” Class: Nine You are six Daming: Oh! I’m nine

　4听录音，跟读课文。

　5做年龄牌，表演对话 学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌，做好贴在胸前。然后与同桌操练句型“How old are you I’m nine ”

　最后，请部分同学到台前表演对话。

　四、Listen and say，then sing ——听一听，说一说，唱一唱

　1谈话：把今天所学的内容唱成歌曲，好吗

　2教学步骤：听录音，感受歌曲旋律→打节奏，说歌词→跟师学唱歌曲→再听录音，齐唱歌曲。

　五、Homework ——布置家庭作业

　采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。

　将样表贴在黑板右下角，给学生作参考

1英文数字有哪些

英文数字从一到二十依次是：one:[wʌn]、two:[tu：]、three：[θri：]、four:[fɔ：]、five[faiv]、six[siks]、seven:['sevn]、eight:[eit]、nine[nain]ten[ten]、eleven:[i'levn]、twelve:[twelv]、thirteen：['θə：ti:n]、fourteen:['fɔ：'ti:n]、fifteen:['fif'ti:n]、sixteen:['siks'ti:n]、seveteen:[,sevn'ti:n]、eighteen:['ei'ti:n]、nieen:['nain'ti:n]、twenty['twenti]。

扩展资料1、3-4位的数字读法英语中有“百”和“千”的计数单位，所以直接用数字+计数单位+数字就可以。比如：105 读作 one hundred (and) five注意：（1） 英式英语中，hundred后面的数字要加and，但美式英语却不用。

（2）四位数字也可以读作thirty-two, eighty-six，也就是说两个两个的读出来。2、5-6位的数字读法处理5位以上的数字时，我们要记得看“逗号”，因为三个数字一个逗号，即三位一节，把三位看成一个整体，后面再加一个单位。

5位的数字在汉语中可以用“万”来表示，6位即是“十万”，在英语中却没有相应的单位词。这时，我们换算一下：“万”=“十个千”=ten thousand “十万”=“百个千”a/one hundred thousand。

2数字的英语读法

000,()million,000,000,()throusand,000

()trillion,()billion 教你一个简单的读法

把数字三位一分，从个位开始

410,462

four hundred and ten thousand four hundred and sixty two yuan

608,000

six hundred and eight thousand yuan

000

3数字1到100英文

1one [wQn] 2o [tu:] 3three [Wri:] 4four [fC:] 5five [faiv] 6six [siks] 7seven ['sevEn] 8eight[eIt] 9nine [nain] 10ten [ten] 11eleven [i'levEn] 12elve [twelv] 13thirteen ['WE:'ti:n] 14fourteen ['fC:'ti:n] 15fifteen ['fif'ti:n] 16sixteen ['siks'ti:n] 17 seveteen ['sevEn'ti:n] 18 eighteen ['eI'ti:n] 19nieen ['nain'ti:n] 20~29enty ['twenti] twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine 30~39thirty ['WE:ti] thirty-one thirty-two thirty-three thirty-four thirty-five thirty-six thirty-seven thirty-eight thirty-eight thirty-nine 40~49forty ['fC:ti] forty-one forty-two forty-three forty-four forty-five forty-six forty-seven forty-eight forty-nine50~59fifty ['fifti] fifty-one fifty-two fifty-three fifty-four fifty-five fifty-six fifty-seven fifty-eight fifty-nine60~69sixty ['siksti] sixty-one sixty-two sixty-three sixty-four sixty-five sixty-six sixty-seven sixty-eight sixty-nine70~79seventy ['sevEnti] seventy-one seventy-two seventy-three seventy-four seventy-five seventy-six seventy-seven seventy-eight seventy-nine 80~89eighty ['eItI] eighty-one eighty-two eighty-three eighty-four eighty-five eighty-six eighty-seven eighty-eight eighty-nine 90~99niy ['nainti] niy-one niy-two niy-three niy-four niy-five niy-six niy-seven niy-eight niy-nine 100one hundred ['hQndrEd,'-drid]。

4数字的英语表达

100为hundred

1,000为thousand

1,000,000为million

1,000,000,000为billion

英文和我们中文四个零一记不一样，它是三个零一记

读的时候是几就是几后面接着英文，不加S，也就是复数不变，有零头时用AND再念零头

比如：101是one hundred and one

1001是one thousnad and one

1101是one thousand and one hundred and one，也可以是eleven hundred and one

后面以此类推

这些词还有一种用法就是表示类似"成千上万"的意思，这时就要加上S，后面是of，然后加名词

比如：

hundreds of people成百上千的人

thousands of cats成千上万的猫

5英语数字的规律

公元401年 AD four hundred and one

公元15年 AD fifteen

7,896,541 seven million,eight hundred and niy-six thousand,five hundred and forty-one

英语数字的读法：

1从这个数字的后面数起，三位三位用逗号隔开，依次是千位，百万位，十亿位。

2百位数与十位数之间用and连接，十位数与个位数之间用连字符号连接。

3在表示具体某一数字时，billion（十亿），million,thousand,hundred不能加“s”。在表示不确定的数目时，这些词可加“s”，而且，应与介词of连用。

例：millions of 数百万，thousands of millions of 成千上万

祝你进步！

6关于数字的英语作文

If I Have One Thousand Dollars If I have one thousand dollars, I will buy some flowers for my teachers and my parents, because they teach me a lot If I have one thousand dollars, I will give some to the poor people and the poor children, let the children go to school and have a rich life If I have one thousand dollars, I will buy a lot of books for myself Then I will call my good friends e to my house to enjoy my books together If I have one thousand dollars, I will set aside the money in the bank for the use in need of the futureMy Pet My pet is a toy bear His name is Small White He is white He has blue eyes and blue ears His hands and feet are blue too He is naughty He likes to make fun of me He likes reading When I am unhappy, he acpanies me He is my good friendFour Seasons There are four seasons in a year They are spring, summer, fall and winter Spring is warm and sunny The trees are green and flowers are beautiful We can plant trees and run on the grass Summer is my favorite season The weather is very hot, sometimes it rains I like to swim in the swimming pool And I can wear my beautiful dress And I can eat ice creams Fall is a beautiful season The weather is very cool We can eat a lot of fruits And the leaves are colorful Winter is very cold But in Nanhai it does not snow We can not play with snow I like the four seasons very muchMy Weekend The weekend is ing I will have a happy weekend On Saturday morning, I'm going to do my homework And then, I'm going out to play I'm going to the bookstore and read some books In the evening, I am going to have dinner with my parents outside On Sunday morning, I'm going to the library or do my homework And then, I'm going to listen to music In the afternoon, I'm going to go shopping with my mother I like shopping very much This is my happy and busy weekend Do you like this weekend。

7英语中,关于数字有哪些规律

1 数字书写的时候，一定要加千位分位付

2 在读的时候，从高位往下读，从左往右，第一个逗号读thousand，第二个逗号读million，第三个逗号billion，第四个逗号读trillion，逗号之前和之后的内容在读的时候采用数字+单位的方式直接读出来，除了最后要在百位和十位或者个位上的数字中间加上一个and。小数的读法，如果是钱，可以直接读然后加上cents，或者用point跟前面的部分连在一起最后加上dollar，其他情况下，用point连接证书和小数部分就好了。

3 在听的时候，从高位往下听，听到thousand,million,billion或者trillion的时候，就分别打上逗号，然后依次听出相应的内容写下来。

4 不妨记住一些常用的表达：1万是ten thousand,50万是five hundred thousand，百万是million，一亿是100 million，十亿是1 billion,13亿是13 billion等等。

8英语数字1到100怎么写

one

two

three

four

five

six

seven

eight

nine

ten

eleven

twelve

thirteen

fourteen

fifteen

sixteen

seventeen

eighteen

nieen

twenty

twenty-one

twenty-two

twenty-three

twenty-four

twenty-five

twenty-six

twenty-seven

twenty-eight

twenty-nine

thirty

thirty-one

thirty-two

thirty-three

thirty-four

thirty-five

thirty-six

thirty-seven

thirty-eight

thirty-nine

forty

forty-one

forty-two

forty-three

forty-four

forty-five

forty-six

forty-seven

forty-eight

forty-nine

fifty

fifty-one

fifty-two

fifty-three

fifty-four

fifty-five

fifty-six

fifty-seven

fifty-eight

fifty-nine

sixty

sixty-one

sixty-two

sixty-three

sixty-four

sixty-five

sixty-six

sixty-seven

sixty-eight

sixty-nine

seventy

seventy-one

seventy-two

seventy-three

seventy-four

seventy-five

seventy-six

seventy-seven

seventy-eight

seventy-nine

eighty

eighty-one

eighty-two

eighty-three

eighty-four

eighty-five

eighty-six

eighty-seven

eighty-eight

eighty-nine

niy

niy-one

niy-two

niy-three

niy-four

niy-five

niy-six

niy-seven

niy-eight

niy-nine

one/a hundred英标要等会哈

1-100英语数字：1-12：one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve；13-19末尾以teen结尾，比如19 nineteen；20-99可用“十位-个位”的方法读数，比如21 twenty-one；100的英文hundred。

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