《下雨了》这篇课文讲述了什么？

小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计

作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教材分析

《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

学生分析

对于本课生字，部分学生在课前就能够认读，其他学生也能够认读部分。但是生字的书写，大都比较生疏。学生能够在教师的引导下，结合课文学习，编写小故事。但在这一点上，学生之间存在较大能力差异。学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。学生有较好的合作学习的能力和习惯。学生学习兴趣浓厚，但教师需要创设有趣的活动情境，促进学生的投入程度。

设计理念

这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。小动物们在下雨前有不同的征兆，可引导孩子们在生活中进行观察。积极倡导合作方式：注意倡导生生合作、师生合作。精讲课文时，要体现由扶到放的原则。对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给学生观察方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。因为文章对话很多，所以，教师上课时要多进行朗读训练，让学生通过多朗读理解课文内容。1教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。比如：喜欢哪个动物就读哪个动物说的话，自由选择学习生字的方法等。2注意培养语文实践的能力。

教学目标

1．知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2．过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

3．情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。

教学重点

1．通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。

教学难点

理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。

教学用具 小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。

教学过程

第二课时

一、复习生字词

1、刚刚那节课我们学习了16课的生字词。现在这节课我们继续学习课文。

2（复习生字词）首先老师想考考大家，我们玩摘苹果游戏。

摘苹果游戏复习生字放回词语中认读开火车读出示难读的词语

二、揭示课题，导入新课

板书“下雨了”，齐读。再加上“要”字，让学生齐读课题，区分“下雨了”和“要下雨了”。

那“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗？谁来说一说。

生：不一样，下雨了是已经下雨了，要下雨了只是快下雨了，还没有下。

有一天，小白兔上山割草，正好赶上要下雨了，可小白兔却不知道，那他最后是否被雨淋溼了呢？我们还是来看看课文吧。

设计意图：让学生通过对比理解“要”字，区分雨前和雨中，以免学生对文本的时间误解，为新课做好铺垫。

三、充分自读，整体感知

1．指名学生分段朗读课文，注意读书有三不？不加字不漏字不错字

2．点评朗读，思考看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。打上三角形

设计意图：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为讲解课 好铺垫。

3．同学们汇报：（小白兔上山割草都遇到了谁？）

四、由扶到放，学习课文

师：小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢？下面我们一起细细地品读一下课文。首先大家来读第一自然段。看看小白兔上山割草感觉到什么？

1．指导学习第一自然段。

指名读第一段。这时小白兔有什么感觉？（出示卡片“闷”）强调读音（多音字）一颗心成天被关在门里，孤零零一个人，能不闷吗。而我们感觉有些喘不上来气，就会觉得闷。

小白兔为什么会感觉到闷？小白兔此时知道要下雨了吗？那有谁会告诉他呢？请大家来看下两个自然段。

设计意图：抓住重点字词“闷”，揭示要下雨了。同时让学生联系生活实际，理解多音字“闷”，将阅读教学与识字教学结合起来。

2指导学习第二、三自然段。

（1）出示（小白兔看到了谁？他们分别说了些什么？你能画出来吗？通过他们的`对话，你知道了什么？（学生读小黑板上的问题后，分组练习朗读并讨论。）

提问：小白兔看到了谁？（燕子）

（2）学生汇报讨论结果：

教师补充提问：燕子为低飞在做什么？虫子为什么飞得低？（板书：燕子低飞忙捉虫）

设计意图：通过逐层深入的提问，突破教学难点，理解燕子低飞的原因。

（3）教师指导分角色朗读：你知道燕子为什么要大声喊吗？你能学一学吗？（学生练读）

（4）推荐分角色朗读，集体评议。

（5）课文中燕子边飞边说，这里指燕子同时做几个动作？你有同时做两个动作的时候吗？你能用“边……边……”说一句话吗？师：下面谁能扮演小白兔和燕子，来一次完美的对话呢？大家推荐两名同学吧。

生：包括飞和说两个动作，是同时进行的。

师：在日常生活中，你能不能同时做两个动作？

生：能。比如我边吃东西边看书。

师：这两个动作可以同时进行，可这样对你的健康可不利啊。

师：谁能再说说你可以同时做哪两个动作？

生：我边走路边唱歌。

设计意图：在理解的基础上，让学生运用，达到学以致用的目的。

3．指导学习第四、五自然段。

下面同学们边看课文第四自然段的第一句边想：小白兔相信燕子的话了吗？（强调半信半疑）

接下来小白兔又遇到了谁呢？大家默读第四、五自然段。

（1）这两个自然段我们还参照小黑板上的问题步骤来学习？谁希望当一回老师，来组织这两段的学习？（由学生推荐一名学生组织学习。）

设计意图：调动学生学习积极性，同时也培养学生的语言表达能力。

（2）学生汇报：（板画小鱼）

教师补充说明水里闷得很：那闷是什么样的感觉？下面我们一起来做个游戏，假如你现在就是一条小鱼，跟老师做动作（双手向前伸，低下头）现在小鱼在水里，你有什么感觉？再跟老师做个动作（双手向后，头向前伸）小鱼游到水面上来了，你感觉怎么样？老师的板书应该怎么写（板书：鱼出水面）

设计意图：以学生的亲身感受来理解“闷”，同时体验小鱼出水面的感受。

（3）教师指导分角色朗读。分组扮演角色朗读，教师旁白。

4指导学习第六自然段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

（1）学生齐读第六自然段。

（2）指名回答小白兔是否相信要下雨了，从哪里看出来的？为什么？（连忙、挎）你能学学这个动作吗？

（3）小白兔又遇到了谁？小白兔可能对蚂蚁说些什么呢？（学生自由发言。）

设计意图：培养学生的想象能力和语言表达能力。

（4）你能画出蚂蚁说的话吗？读一读。你又知道了什么？（教师板画蚂蚁，引导板书：蚂蚁高爬齐搬家）

5．指导学习第七、八自然段。

请大家读第七八自然段，看是否真的下雨了？这说明燕子、小鱼、蚂蚁说得非常正确。以后你如果观察到这些现象，那就说明风雨雷电要来到。

句式练习

我们正忙着搬东西呢！

李老师正忙着改作业呢！

__________正____________呢！

设计意图：通过学生模拟声音，拓展知识，学会发现生活中的语文，了解更多拟声词。

五、拓展，发散思维

1．看图说话，复述课文。

设计意图：本课设计从整体到部分，再回到整体，在理解文本的基础上再通过复述课文，培养理解和表达能力。

2鼓励质疑

拓展思维。

在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？（多媒体课件出示其他下雨前的自然现象的）

设计意图：这些提问既是对本节课的总结

培养了学生组织语言的能力

又拓展了知识

拓展了学生的思维。

3课后可以阅读《同步阅读》P57《彩色的雨》

设计意图：培养学生热爱阅读的良好习惯。

板书设计：

16、要下雨了

燕子低飞

鱼出水面

蚂蚁搬家

知了停鸣

教学反思

《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：

一、用多种方法帮助学生理解词义

识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：在理解“搬”时，首先我让一名学生上台表演搬的动作，其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬，为什么，该用哪个词。进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词

二、注意联系，训练思维

教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮溼→所以要下雨。

三、加强朗读训练，注意形式多样

对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。

篇一部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案

　教学要求

　1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

　2．正确、流利地朗读课文。

　3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

　教学重点难点

　1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

　2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

　课前准备

　1．生字生词卡片。

　2．教学挂图或投影片。

　3．朗读课文的录音带。

　4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

　5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。

　教学时间2课时

　教学过程

　第一课时

　一、联系生活，谈话揭题

　1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？

　2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18——要下雨了。

　二、充分自读，整体感知

　1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

　3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

　三、由扶到放，学习课文

　1．指导学习一至三段。

　（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

　（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

　（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读）。

　（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

　（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：

　①教师指第一句问：燕子边飞边说——

　②空气怎么样呢——（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。

　③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

　（6）朗读第三段。

　2．半扶半放，学习四至六段。

　（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。

　（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。

　（3）检查、交流学习情况：

　①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）

　②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）

　③指名练习分角色朗读四到六段。

　看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

　3．放手学习七到九段

　（1）．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）

　（2）．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。

　（3）．学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）

　“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？

　小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

　四、练习分角色朗读全文

　1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

　2．指名分角色朗读。

　第二课时

　一、复习

　1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）

　2．集体朗读全文。

　二、指导识字、写字

　1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。

　指导书写时，要重点提示下面几个字。

　兔、低：不要漏写最后一笔“点”。

　往：左边是双立人，不要写成单立人。

　弯：上半部不要写成“亦”。

　得：右边笔画多上下要写紧凑。

　2．完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。

　3．用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

　三、词句训练

　1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。

　2．让学生书面完成练习3。

　3．读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。

　四、扩展练习

　请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。

　板书设计：

　要下雨了

　小燕子　　　低飞

　小鱼　　　　游出水面　　　　要下雨了

篇二部编版小学一年级下册语文《要下雨了》说课稿

　一、说教材

　《要下雨了》一课是人教版小语教材第二册第六组中的讲读课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

　知识目标：了解预示下雨前的自然现象。

　能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。

　语感目标：培养学生正确流利地朗读课文，能分角色朗读，从而提高他们的阅读能力。

　品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。

　教学重点：了解课文内容。

　教学难点：掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。

　二、说教法

　我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受主动参与、主动获取，由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致，不需要教师做更多讲解、分析。所以本节课我以一个教练的身份，适当引导学生学习。通过儿歌、、朗读、各种形式的读，以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。

　三、说学法

　语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，妙在导法。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习的方法，真正实现“教是为了不教”的目的，因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平，我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们的读、说、思的能力。

　四、说教学程序

　一上课，我采用让学生自己教认字、组词、说话这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。

　（一）联系生活，激趣导入。

　兴趣是的老师，是获取知识、培养创新思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的兴趣爱好。我采用学生喜闻乐见的儿歌导课，儿歌内容是儿童知晓的生活常识贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。

　（二）初学课文，理清脉络。

　这一教学环节，为了把握儿童的心理，吸引调动其多种感官，以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。我首先说了这样几句话：同学们，你们知道下雨前的一些自然现象吗？动物王国的小动物们都忙碌起来了，想知道它们干什么吗？请同学们打开课文，一边听录音，一边看课文。然后让学生说出找着的动物，教师根据学生的回答用简笔画画出小动物，这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。

　（三）学习课文，了解内容。

　这一环节的教学主要是指导学生读好课文。在教学中我以情境引导学生绘声绘色地朗读，要学生读得入情入境，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。这样一来，既调动了学生的积极性，肯定了学生的进步，让学生体验到成功的愉悦，又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面，让学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验，这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”，而且感情朗读不仅是手段，它更是理解课文内容的过程。

　（四）角色朗读，深化体验。

　这篇课文对话比较多，便于分角色朗读，老师可以为学生创造朗读氛围，让不同角色相互配合，这样既加深了对本课意境的体会，又培养了同学间的团结合作精神。

　（五）鼓励质疑，拓展思维。

　在本节课接近尾声时，我不失时机地问学生：在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？这些提问既是对本节课的总结，培养了学生组织语言的能力，又拓展了知识，拓展了学生的思维。

　（六）布置作业。

篇三部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教学反思

　《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：

　一、用多种方法帮助学生理解词义。

　识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：在理解“搬”时，首先我让一名学生上台表演搬的动作，其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬，为什么，该用哪个词。进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词。

　二、注意联系，训练思维。

　教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。

　三、及时渗透品德教育。

　根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。”要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

　四、加强朗读训练，注意形式多样。

　对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。

下雨天的时候，幼儿都会被大人保护的很好，他们对雨天的概念真正的理解并不多，雨是从哪里下来的，雨下来的时候是什么样子的，雨丝的模样。所以让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨丝”的样子。大大满足了幼儿的兴趣和需要。幼儿从生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

活动目标：　　

知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

能力性目标：锻炼幼儿以动作、线条再现情景的能力。

活动重难点：

引导幼儿回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

活动准备：　　

1、绘画纸、油画棒、雨伞、范例等。　　

2、已观察过下小雨和下大雨的情景。　　

3、教师收集一些有关下雨的、录象、声音 。

4、每人一双雨靴，一件雨衣。

活动过程：　　

1出示雨伞，引入活动。

师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。

2、谈话活动。　　

引导幼儿讨论：请小朋友说说小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？它们一样吗？（鼓励幼儿大胆讲述）　　

小结：下小雨时，雨是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。　　

3、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

　　通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。

4、引导幼儿学习短垂线、垂线、斜线的画法。　　

（1）师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？

（2）　师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。）

（3）师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？

教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。

（4）教师和幼儿一起边说边作画空练习。

5、幼儿大胆作画，教师指导。

（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

（2）幼儿操作时，教师巡回指导，注意提醒幼儿：　　

a、雨落下的方向；　　

b、要画两种线；　　

c、要画满整张纸；　　

d、正确的绘画姿势与握笔方法。　　

6、展示交流。

（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。

（2）师：你喜欢哪张作品，为什么？（引导幼儿大胆讲述）

评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯，也增强了幼儿本身的自信心。

7、活动延伸。

　　帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。

　　活动评价

　　这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿创作的兴趣和愿望。

　　一年级语文下册第十四课《要下雨了》教案一

　1学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。

　2朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。

　3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。

　4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。

　教学重点：

　理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话，学习生字新词。

　教学难点：

　认识下雨前出现种种现象的原因。

　课时安排 3课时

　教学步骤：

　第一课时

　 一、导入新课、板书课题

　同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗

　(让学生说一说)好，那么我们看课文中是怎么说的。

　板书课题，齐读课题。

二、理解课题

　1题目讲什么时候的事(要下雨。)

　2“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同

　为什么(讨论)

　“要下雨了”是说雨没有下，快要下了。

　“下雨了”表示已经下雨了。

　 三、朗读课文

　指导学生正确、流利地读课文。

　1借助汉语拼音自由小声读课文，要读准字音，读不准的，小声拼读之后再读。

　2指名按自然段读课文，纠正读不准的字音。

　前鼻音：闷、身、伸、群等。

　多音字：着(忙着、淋着雨。)

　3用“/”标出长句子的停顿。如：小白兔弯着腰/在山坡上割草。虫子的翅膀/沾了小水珠。

　4注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。问号的句子3个，感叹号的句子4个。“呢、呀、吗”要读得轻些，读出语气。

四、听录音，指导朗读

　注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。

　本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。

　一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀”

　二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头：“是要下雨了吗”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息，要突出“是”，表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”，和小兔往家跑时喊的“要下雨了”，是两种不同的语气，前句是回答问话，陈述的语气，后句是获得知识后的兴奋，要表现出小兔的心情。

　三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调，再让同学们戴上头饰表演朗读。

　 五、理解课文内容

　从整体感知课文内容

　1这篇童话里都有谁(用“这篇童话里有________和________”的句式说话。)

　2这篇童话主要讲了谁

　3“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次都是谁的话找出来读一读。

　 六、布置作业

　正确、流利地读课文。

　板书设计

　第二课时

一、指名朗读课文

　要求：正确、流利，有感情。

二、观察图画

　1课文中共几幅图

　2小白兔在下雨前看到了什么

　过讨论边板书：燕子飞得很低;

　小鱼游到水面上来;

　蚂蚁往高处搬家。

三、理解课文内容，有感情地朗读第一、二、三自然段

　1哪几个自然段是说明第一幅图内容的(指名读)

　2图上画了谁和谁，它们在干什么

　3从课文中读出小白兔在干什么(第一自然段)

　“闷”是什么意思(空气潮湿或不流通时，引起一些不舒服的感觉，让学生回忆下雨前关紧窗户时的感受。)

　板书：天气很闷。

　4从课文中读出描写小燕子的段落。(二、三自然段)

　(1)小白兔看见燕子从他头上飞过就大声喊。(指导朗读)

　为什么大声喊(小白兔知道燕子飞得快，平时飞提高，今天看见燕子低飞，不理解，又想知道。原因：怕燕子一闪而过，失去问的机会。)

　(2)读出小燕子的话。

　(3)读后说出燕子低飞的原因有几个①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飞不高。③忙着捉虫。

　(4)这三个低飞原因能调整一下吗为什么

　5是要下雨了吗小白兔在前边的池子里又看到了什么呢

　朗读第四、五、六段。

　看第二幅图

　1“是要下雨了吗”说明什么意思。(小白兔对燕子的话半信半疑。)

　2小白兔是怎样问小鱼的(跑过去问。)

　为什么跑过去问(小白兔知道平日小鱼都在水面下游动，今天怎么“都游到水面上来了”。它觉得奇怪;同时，它对燕子的话半信半疑，一见到小鱼，就想让小鱼给它证实一下，走慢了，害怕小鱼又游到水面下去失掉问的机会。)

　3还从哪儿可以看出小白兔心情的急切(用了两个“小鱼”。)

　4读出小鱼回答小兔的话。

　5从小鱼的话中你知道它为什么游到水面上来了吗

　6听了小鱼的话小白兔怎么做的

　朗读第七自然段。

　看第三幅图，蚂蚁在干什么(忙着搬家呢!)

　从大蚂蚁的话里，你们想一想：大蚂蚁是早知道要下雨的消息呢，还是刚知道的

　朗读第八自然段。

　小白兔从开始的半信半疑到听了小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变吗从哪些词可以看出来

　“连忙挎起篮子往家跑”，“加快步子往家跑”，“一边跑一边喊”。

　朗读最后一段。

　看第四幅图，齐读最后一段。

　 四、朗读全文，体会文章

　通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

五、小结

　课文通过小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，讲述了下雨前常见的一些动物的活动现象，你能总结一下吗边议答边总结板书：

　空气潮湿 虫子飞得低

　水里闷

　窝会进水

　你还知道哪些现象(蜻蜓低飞，水泥地潮湿，蛇过道。)

六、有感情地朗读全文

　第三课时

一、复习检查

　1指名朗读课文。

　2读准生字词的音。

　下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨

　 二、自己识记本课生字

　1同桌互相说说记住了哪个字怎么记住的

　2互相考一考。

　下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨

　三、班内交流，教师指导重点字。

　“直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。应注意里边是三横。

　“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边”帮助识记。

　“兔”要进行笔顺指导： 。兔，最后一点不要丢掉。

　“呢”左右结构，左边口字旁，右边的笔顺是： 。

　“往”左边叫双人旁。

　“算”在“直”的下面加上“八”。

四、指导书写

　“兔”的“ ”写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中线上，最后一小点对准扁口的右下角起笔;“弯”是“ 口”形，第二笔“一”要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓”略瘦长些;“直”是“ 口”形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框;“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是在窄右宽的字，左右要靠拢。

　布置作业

　1把音节补充完整。

　2看拼音写词语。

　3比一比，组成词语。

　4连线，把合适的词语搭配起来。

　一只 蚂蚁 游 回家

　一阵 白兔 挎 到水面上来

　一群 雷声 跑 起篮子

　5照样子用带点的词语写句子，并加上合适的标点符号。

　例1：我们正忙着搬东西呢!

　例2：燕子，你为什么飞得这么低呀

　6填上意思相反的词。

　直( ) 低( )

　假( ) 远( )

一年级语文下册第十四课《要下雨了》教案二

　教学目标：

　知识与能力目标：学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

　过程与方法目标：正确、流利地朗读课文。

　情感态度价值观：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

　教学重点：

　正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

　教学难点：

　了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

　教学方法：朗读法、引导法

　学法指导：本节课适当引导学生学习，通过、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言。

　课前准备：

　1、教学课件

　2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

　教学过程：

一、释题激趣，整体感知

　(一)出示课题“要下雨了”

　提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同(“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说雨已经下来了。)

　(二)启发激趣

　其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。(下雨前会出现些什么现象呢小动物们是怎么知道“要下雨了”呢)

　(三)学生自读课文

　初步了解课文内容，要求学生边读边注意三点：

　1、看清课文中加拼音的字，读准读音。

　2、想想课文中出现了哪几种小动物

　3、看看课文是分几个自然段写的

二、读读说说，理解品味

　(一)学习第一自然段。

　1、指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话每句话说了什么

　2、提问：

　(1)这段有几句话读了第一句你知道了什么小白兔是怎样割草的(演示小白兔弯腰的动作。)

　(2)这时小白兔感到天气怎么样“天气很闷”时会让人感到怎样呢

　(3)于是，小白兔便怎么样(演示小白兔直起身子的动作。)

　(4)在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗在书上用“——”划出来。

　(二)学习二、三自然段。

　1、当小白兔直起身子时，看到了什么(师板书小燕子)

　2、燕子和平时一样不一样从哪儿看出飞得低(板书：飞得很低。)

　3、小白兔是怎样问燕子的(指名读、齐读)

　4、燕子是怎样说的(引读第三段)

　5、“空气很潮湿”说明空气中什么多了什么时候空气就很潮湿呢

　6、“正忙着”的“正”是什么意思“忙着”又是什么意思

　7、小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗

　8、燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的

　(三)学习四、五、六自然段

　1、指名读四、五、六段。

　2、小燕子告诉小白兔要下雨了，听了燕子的话，小白兔是怎么想的小白兔相信了吗(出示句子：是要下雨了吗)这句话用了什么符号说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信你是怎么知道的(小白兔半信半疑，要读出这句话的疑问的语气。)

　3、这时候他又看到了谁只有两条小鱼吗小鱼怎么样了(板书：游到水面)

　4、小白兔是怎么问的“有空”是什么意思

　5、小鱼是怎么说的“透透气”又是什么意思

　6、谁能说说小鱼游到水面的原因

　师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。

　可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。板书：水里很闷。

　(四)学习7、8、9自然段

　学习第七段。

　1、学生轻声读第七段。

　2、小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗你怎么知道的(出示“连忙”)“连忙”是什么意思

　3、小白兔在回家的路上看见了谁是多少蚂蚁他们在干什么(板书：往高处搬家)为什么要往高处搬家

　4、指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了

　5、指导读“是要下雨了。”(指名读、齐读)

　学习八、九自然段

　1、听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的它为什么这么做呢(小白兔加快步子往家跑，他一边跑还一边喊。因为此时，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子)

　2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。这雨下得怎么样

　3、指导朗读第九段(齐读)

　 三、总结课文

　学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象(学生用自己的话回答)

　除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些(让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。

　 四、拓展练习：读读说说

　1、我们正忙着搬东西呢!

　李老师正忙着改作业呢!

　妈妈正忙着洗衣服呢!

　2、小白兔一边跑一边喊。

　——一边——一边——。

五、板书设计：

　16　要下雨了

　小燕子　 低飞

　小鱼　　 游出水面　　要下雨了

　蚂蚁　　 搬东西

　教学反思：

　《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：

　在教学中培养学生自主学习能力，读准了字音;讲读课文，理解字义;总结课文，几个步骤进行。注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解“低”的意思;通过动作演示理解“直”与“弯”的相反意义;通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义，将识字教学融于阅读教学之中。朗读指导一直是难点，在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情是很必要的。但这种感情不是教师强加给学生的，而是要引导学生入境、入情，要指导学生在读书的过程中自悟、自得。使学生进一步了解了“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。抓住关键词句体会小白兔心情的变化，既有助于学生对课文的理解，也有利于有感情地朗读课文。

　根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计多媒体教学，结合书中每一段的内容随机展示出形象的小动物，使优美的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的，使发展语言与识字有机地结合起来。

　对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容，同时还培养了学生的朗读能力。本节课，在朗读指导上有些仓促。

一年级语文下册第十四课《要下雨了》教案三

　教学目标：

　1学会“奇、怪、今、闷、很”5个生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、夹子、这样、明白”等词语的意思，认识大字头。

　2初步会用“因为……所以……”的句式说话。

　3学习课文第1自然段，知道“鱼游水面燕于低飞”这一自然现象，是夏秋季雨前的征兆，激发学生观察大自然的兴趣。

　教学过程：

　(一)揭题，理解课题

　出示课题后，教师用手遮住“要”字，问：

　(1)“下雨了”与“要下雨了”有什么不同(“要下雨了”是说雨还没有下。“下雨了”是说雨已经在下。)从课题上我们知道说的是什么事呢(下雨前的事或情况)。

　(二)教师范读。想一想下雨前有哪些现象

　(三)初读课文，自学字词

　(1)轻声自由读课文，要求读正确，注意读准多音字：让学生对有空的“空”与“空着手”的空进行区别、认读。

　(2)看田字格里的生字，在课文中划出带生字的词，读一读。

　(3)给课文按自然段标上号码。

　(4)指名分段读课文，师生共同正音。

　(四)图文对照，讲读第一段

　(1)看第，幅图，看图读文，想想说说，小白兔来到河边，看见了什么(小鱼都游到水面上来了。)

　(2)课文哪一段在写这幅图的意思(第1段)

　(3)边读课文边思考：小鱼为什么都游到水面上来指名回答。

　(4)教学“闷”。什么时候你会感到很闷这个“闷”字谁有什么好办法记住它

　(5)填空：

　因为( )，水里( )，小鱼为了到( )来透透气，所以( )。

　(6)平时，小鱼是怎样的常游到水面上来吗你从哪句话中看出来教学“今天”。

　(7)练读小白兔的话，读出奇怪、疑问的语气。

　(8)分角色朗读第1段。

　小结：这一段写了下雨前鱼出水面的原因。

　(五)课堂作业

　抄写生字。

　在田字格中指导书写“游、今、闷”3个生字。

　第二课时

　教学目标：

　1学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

　2会用“因为……所以……”句式说话。

　3学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。

　教学过程：

　(一)复习回顾

　朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了

　(二)图文对照，讲读第之段

　(1)看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么

　(2)课文哪几段是在写第2幅图的意思(第2、3段)

　(3)下雨前，燕子为什么飞得这么低(轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。)

　(4)指名说燕子为什么飞得那样低呢用“因为……所以……”说话。教学“为、才”。 (5)虫子为什么飞不高呢(因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。)教学“虫”。

　(6)虫子翅膀上的小水珠是哪里来的(因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。)

　(7)空气为什么潮湿(因为要下雨了，所以空气很潮湿。)

　(8)用“因为……所以……”句式说话。

　因为 要下雨了， 所以 空气……

　空气很潮湿， 虫子……

　虫子…… 飞不高。

　虫子飞不高 燕子……

　(9)指导朗读。

　小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮些，因为它边飞边说，而且要读得亲切。

　(指名读——评议——齐读)

　(三)讲读第3段

　(1)“哦，原来是这样”这句话是什么意思

　(2)什么叫“明白”小白兔明白了什么你明白了什么教学“明”。

　(3)练习朗读，读出小白兔明白了的语气。

　(4)小结。学了课文后我们知道了”鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。

　(四)作业抄写生字：田、低、为、虫、才、明

　板书设计 33要下雨了

　现象 原因

　水里闷

　鱼出水面 要下雨了 空气潮湿

　燕子低飞 小虫的翅膀上沾了水珠

　虫子飞不高

　第三课时

　教学目标：

　1分角色朗读课文，进一步理解课文内容。

　2了解下雨前还有哪些自然现象扩展学生视野。

　教学过程：

　(一)复习字词

　(1)抽读生字卡片。

　(2)做课堂作业第2题：看拼音写词语。

　(二)分角色朗读课文

　(三)总结课文，拓宽视野

　(1)这篇课文告诉我们，平时看到哪些现象天要下雨了

　学说：“鱼出水面，大雨就来，

　燕子低飞，快要下雨。”

　(2)下雨前的现象很多，除了书上说的两种现象外，你还知道有哪些自然现象(蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”……)

　(3)练习说话：

　“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了。”

　(四)作业

　《课堂作业》第2、5、7题。

#二年级# 导语《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。以下是 无 整理的小学二年级语文《下雨啦》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级语文《下雨啦》原文

　天阴了，云低了，太阳躲起来了。

　燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！”

　不一会儿，滴答、滴嗒、滴嗒……小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。

　不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得熘光发亮。

　我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑。有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍儿，像一群小鸭。

　在雨中，我们上学去。　

篇二小学二年级语文《下雨啦》教案

　一、教材分析

　《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐生活的多姿多彩。

　二、教学目标

　为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言素养，确定以下目标：

　1、知识与技能

　正确认读本课十一个生字，会写八个生字。

　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、过程与方法：

　在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。

　展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

　引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。

　3、情感、态度与价值观：

　培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

　增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。

　三、教学重难点

　1、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。

　四、课前准备

　教师：多媒体课件

　学生：预习课文

　教学过程：

　依据以上教材特点、学生特点以及课程标准中“学生是主体”这一主旨，为了更好地获得课堂的合理开放与和谐，设计了以下教学流程：

　一、复习旧知，引入新课

　1、上节课我们初读了21课《下雨啦》，今天继续学习，板书课题。

　2、小雨点带来了生字朋友，复习生字。

　二、细读课文，读中感悟

　1、教师配乐朗读课文。学生思考：这篇课文主要讲了什么？

　（这篇课文主要讲了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子们的欢乐。）

　2、学习一、二自然段

　（1）课件出示雨前天气的，让学生观察，并用描述雨前的天气特征。（灰蒙蒙、阴沉沉等）

　（2）课件出示书中描写雨前天气的句子，重点体会“躲”字，指导朗读。

　（3）雨前，小动物们都在干什么呢？学生自由朗读第二自然段。

　（4）理解“交头接耳”，指导学生朗读蚂蚁的悄悄话。

　（5）让学生想象，燕子低飞，掠过树梢的时候，会对树叶说什么？小鱼跳出水面，又会对谁说什么？

　蚂蚁：要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！

　燕子：要下雨啦，要下雨啦！_______，______！

　小鱼：________，________！_______，_______！

　（6）总结：雨前，燕子低飞、鱼儿跳出水面、蚂蚁搬家这都是快要下雨的征兆，小动物们都在兴奋的等待着雨的到来。

　3、学习3、4自然段

　（1）不一会儿，下雨啦，雨中的景色是什么样的呢？请学生读3、4自然段，边读边体会。

　（2）学生自由读文后，全班交流感受。

　（3）学生感受到雨景很美，朗读描写雨景美丽的词语和句子，教师指导朗读。

　（4）学生感受到雨由小到大的变化，并抓住“滴答”“银线”“汇集成小溪”这些重点词语进行体会。

　（5）师生配合朗读课文，感悟雨中的美景。

　4、学习第五自然段

　（1）一群快乐的孩子跑入雨中，尽情的享受雨的乐趣呢！读第五自然段。

　（2）雨中的孩子快乐吗？从哪可以体会出孩子的快乐？

　（3）想象一组雨中的情景，用“有的……有的……有的……”说一句话。

　5、全班配乐齐读课文，感受雨的美，雨的趣。

　三、总结课文，升华情感

　在雨中，细细聆听这鼓声、笑声、水声，与银线一起舞蹈，和小溪一起赛跑，去冲净石阶，去洗净操场，去清爽人们的心情。这样的雨，这样的街，这样的孩子们构成了一幅最美的画面！

篇三小学二年级语文《下雨啦》教学反思

　《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在孩子们面前。用生动的导入，在情境中阅读，联系生活实际体会孩子们的快乐。我结合多样的形式，力求让课堂有声有色，真正地“活起来”。

　我把兴趣引进了课堂，结合动听的音乐、生动的图画吸引学生的注意；把激励引进了课堂，和小雨点做朋友，得到小雨点的礼物，充满童趣的游戏能增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣；把生活引进课堂，由课文中的快乐扩展到生活中的快乐，发展了思维。引导学生模仿句式说一说，培养了说话能力。同时小组间的交流，使学生有机会相互帮助，促进了学生多方位互动。但教师与学生的交流还不够，致使整节课的教学氛围还不够和谐愉快、生动活泼。

　此外，这篇课文有着十分广阔的想象空间，我结合教材特点，多次引导学生大胆想象，既培养了学生想象力，又训练了学生的表达能力。这节课我努力创设着完整而美好的意境，让学生始终处在一个快乐的世界里。

　读，是学习语文的方法，读是一门艺术，对文章的感知靠读，感悟靠读，理解靠读，情感的熏陶也靠读。在这一点上，我把握得还不够，没有让学生真正读懂，真正读透，范读者绘声绘色，学读者却没有入情入景。在以后的教学中，我要开拓思路，努力寻找适合学生朗读的方法，破除老三样——范读、齐读、指名读，使学生真正爱上读，主动读，让他们在活动中学习、在训练中能够有所提高。

中班语言教案：下雨了

活动目标

一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

二、愿意尝试小段文字的阅读。

三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

活动准备

1、故事相关的四幅，字卡若干。

2、大图书一本，小图书人手一本。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣

(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）

“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

1“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

2出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”

（出示字卡“顶”、“蘑菇”）

3 出示二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4 出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

5 出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

三、完整讲述，进一步感知目的字

1 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

2 幼儿尝试看图讲述故事。

3 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

五、尝试小段文字的阅读

1教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

2 幼儿尝试阅读大图书。

六、延伸活动

幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

活动效果

活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。

设计说明

夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

幼儿园大班小雨点语言教案8篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼儿园大班小雨点语言教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班小雨点语言教案1

　 活动设计背景

　一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；”

　有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见；”

　有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦？”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。

　 活动目标

　1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

　2、丰富幼儿的词语，学习用“有的有的”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 教学重点、难点

　重点：丰富词语；难点：用“有的有的”说一段话。

　 活动准备

　木偶台、四幅、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰）

　 活动过程

　1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。

　（1）、播放下雨时的声音，导入课题。

　（2）、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

　2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

　3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦？”

　4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。

　 教学反思

　这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

幼儿园大班小雨点语言教案2

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

　2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

　3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　 活动准备：

　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作。

　 活动过程：

　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

　提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　提问：

　1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

　2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

　三、利用操作，引导幼儿学习朗诵诗歌。

　1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

　2、师幼完整朗诵诗歌。

　3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　四、幼儿听音乐离开活动室。

　 教学反思：

　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿园大班小雨点语言教案3

　一活动目标

　1、感受下雨的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。

　2、提高幼儿的想像力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。

　3、认真观察，初步学习编儿歌的方法。

　二活动准备

　《小雨点》课件，花儿、鱼儿、苗儿及小雨点胸饰

　三活动过程

　(一)、1请幼儿看课件,观察下雨天,倾听雨的声音。提问:小雨点从天上落下来,发出什么声音(沙沙沙,丁丁丁,嗒嗒嗒)

　2小雨点落下来,落到我们身上,有什么感觉我们心里感觉怎么样

　3小雨点还会落到哪里(花园里,大地上,草坪里,窗子上等等)他们会觉得怎么样 (幼儿自由讲述)

　(二)、学习朗诵诗歌

　1、欣赏①小雨点，沙沙沙，唱着歌，落到哪里花儿变的怎么样了花儿为什么会这样花园里还有谁小雨点落到它的身上，它会怎么样

　2、欣赏②小雨点还落到了池塘里，鱼儿变的怎么样了从哪里可以看出鱼儿很开心池塘里还有谁小雨点落到它们的身上，它们会怎么样

　3、欣赏③这是什么(禾苗)小雨点落在禾苗的身上，禾苗会怎么样(引导幼儿说出生长)禾苗为什么生长的这么快，好像被拔起来似的田野里还有谁小雨点落在它们的身上，它们会怎么样

　4、小雨点沙沙沙的唱着歌，一会儿落到花园里，一会落到池塘里，一会落到田野里，像个顽皮的小朋友，把夏天打扮的真漂亮。咱们给这首诗歌取个名字吧

　5出示课件《小雨点》,引导幼儿学习诗歌。

　(三)、出示背景图，幼儿仿编诗歌

　1、小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，它们还会落在哪里呢谁会怎么样呢教师鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。(根据《小雨点》诗歌的句式仿编)

　2、教师记录幼儿仿编的诗歌。

　3、举行诗歌朗诵会，评选小诗人，展示幼儿仿编的诗歌。

　4、请幼儿分角色表演诗歌。

　5、请幼儿将编的儿歌画成图画,贴在展板上展览。

幼儿园大班小雨点语言教案4

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

　2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

　3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

　 活动准备：

　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　2、 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作。

　 活动过程：

　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

　提问：小雨点落下来会发出什么声音？ 小雨点都会落在哪些地方？

　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

　2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

　 三、利用操作，引导幼儿学习朗诵诗歌。

　1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

　2、师幼完整朗诵诗歌。

　3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　 四、幼儿听音乐离开活动室。

　诗歌《小雨点》说课稿

　 第一部分：说教材

　尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》。

　诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗，它以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，感受春天万物苏醒的生机勃勃。诗歌句式整齐，韵律优美，富有审美意义。符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，易于幼儿接受。

　3--4岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌。通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌，幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言，并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受。下雨这一自然想象，对小班幼儿极具吸引力，他们喜欢用小手接小雨点玩，感受小雨点落在手心的乐趣；喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形。诗歌《小雨点》源于生活，能丰富幼儿的生活经验，幼儿易感兴趣。

　《纲要》在语言领域中提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。"根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定了知识、能力、情感三方面的目标。其中知识目标是：理解诗歌内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。能力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿，因此，在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把"理解故事内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。"作为本次活动的重点，把"能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。"作为本次活动的难点。

　为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我将做以下几方面的准备：

　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　2、诗歌课件（动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力，便于幼儿理解诗歌。）

　3、诗歌。

　 第二部分：说教法。

　托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。"根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。

　1、 兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音，讨论小雨点从天空中落下来发出的声音，激发幼儿的学习兴趣。

　2、讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。

　3、多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌制作成形象直观的动画，通过观

　察课件引导幼儿初步理解故事内容，学习动词，感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。此环节完成了知识目标。

　4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥

　着不可替代的作用，我主要运用了启发式提问："小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？

　5、游戏法：结合游戏，巩固幼儿所学知识，激发儿童兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。

　 第三部分：说学法

　教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。为突出幼儿活动中的主体地位，更好的达成教育目标，我将采用以下几种学法：

　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美

　的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师富有感情的朗诵，引导幼儿感受作品的语言美，从而突破难点。

　2、讲述法：在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的

　声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　3、表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演，满足了幼儿的表演欲望。

　 第四部分： 说教学程序

　整个活动分五大环节。

　第一个环节：情境导入，激发学习。

　一开始，我便播放下雨的声音，让儿童说说小雨点落下来的声音，来唤醒儿童已有的知识经验，具有亲切感。

　第二个环节：让幼儿讨论：小雨点会落在哪里？谁喜欢小雨点？为什么？ 通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。为课后的创编做铺垫。

　第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　教师依次播放课件，引导幼儿观察并提问：

　小雨点落在了哪里？

　花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？它们的心情怎样？

　教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来。并以诗歌内容小结，同时用动作表现动词。

　第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌，并加动作进行表演。

　我采用了视听结合的方法，结合朗诵诗歌，让幼儿对诗歌有一个完整的印象。然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？通过提问让幼儿感受诗歌的优美，回忆所获得的知识经验。然后通过师幼完整朗诵，幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵，使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。然后，让幼儿自由扮演角色，大胆的用语言和动作表现诗歌内容，体验游戏的乐趣。

　第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听。

　启发幼儿思考"小雨点还会落在哪里？那里有谁？它会乐得怎样？

　俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

幼儿园大班小雨点语言教案5

　 活动目标

　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　3、启发大胆想象，创编散文诗。

　 活动准备

　1、PPT课件

　2、音乐、图谱、小铃

　 活动过程

　 一、导入

　1、唱歌进场。

　教师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧!

　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

　教师：你们喜欢下雨天吗为什么

　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

　教师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢

　 二、听小雨点唱歌

　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

　教师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么

　教师：小雨点会唱什么歌

　教师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢你也来说说看，好吗

　2、教师朗诵。

　教师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了

　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

　教师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢

　4、边看图谱边听老师朗诵。

　教师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗

　5边看图谱边跟着老师一起朗诵。

　教师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!

　 三、仿编诗歌

　1幼儿自由讨论。

　教师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢我们来和好朋友说一说。

　2引导幼儿自主创编。

　教师：小雨滴找到了谁做朋友它在干什么会发出什么样的声音

　3教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

　教师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

　4再次完整朗诵。

　教师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

　 四、结束

　1出示小铃

　教师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么

　(叮叮叮)

　2教师：那我们 带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧!

　附：顽皮的小雨点》

　下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

　滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

　小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀!

幼儿园大班小雨点语言教案6

　小雨点，沙沙沙

　一、活动内容：

　《小雨点，沙沙沙》(儿歌)

　二、活动目的：

　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的'兴趣。

　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。

　3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

　三、活动准备：

　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：

　@_@我是分割线@_@“小雨点”三个字。

　2、“小、雨、点”等汉字卡。

　3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

　四、活动过程观察及调整：

　1、根据近几日的天气，谈话引入课题。

　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学

　习兴趣。

　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布

　的情况。

　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

　@_@我是分割线@_@5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

　②、根据背景图练习儿歌。

　③、幼儿分组朗诵儿歌。

　④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

　6、简评幼儿活动情形结束。

　五、活动延伸：

　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

幼儿园大班小雨点语言教案7

　活动目标：

　1欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　2学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　3启发大胆想象，创编散文诗。

　4引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5萌发对文学作品的兴趣。

　活动准备：

　PPT、音乐、图谱、小铃

　活动过程：

　一、导入

　1、唱歌进场。

　师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！

　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

　师：你们喜欢下雨天吗？为什么？

　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

　师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？

　二、听小雨点唱歌

　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

　师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？

　师：小雨点会唱什么歌？

　师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？

　2、再次播放PPT，教师朗诵。

　师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

　师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？

　4、边看图谱边听老师朗诵。

　师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？

　5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

　师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！

　三、仿编诗歌

　1、幼儿自由讨论。

　师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。

　2、引导幼儿自主创编。

　师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？

　3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

　师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

　4、再次完整朗诵。

　师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

　四、结束

　（出示小铃）

　师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？

　（叮叮叮）

　师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！

　附：

　《顽皮的小雨点》

　下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

　滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

　小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀！

　教学反思：

　在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。

幼儿园大班小雨点语言教案8

　 活动设计背景

　一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦;”

　有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见;” 有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。

　 活动目标

　1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

　2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。有的。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

　3、培养细致观察和较完整表述能力。

　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 教学重点、难点

　重点：丰富词语;难点：用“有的。有的。”说一段话。

　 活动准备

　木偶台、四幅、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)

　 活动过程

　1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。

　(1)、播放下雨时的声音，导入课题。

　(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

　2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

　3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦”

　4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。

　 教学反思

　这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

小班下雨主题教案5篇

下雨天的时候，幼儿都会被大人保护的很好，他们对雨天的概念理解的并不多，雨是从哪里下来的，雨下来的时候是什么样子的……下面是我给大家整理的小班下雨主题教案，希望大家喜欢！

小班下雨主题教案（精选篇1）

目标：

1、初步尝试用长短不同的直线表现大雨和小雨，学习简单的添画。

2、乐意参与绘画活动，体验绘画的乐趣。

准备：

1、物质准备：

（1）画纸人手一份，油画棒若干。

（2）音乐《大雨和小雨》。

（3）相关ppt。

2、经验准备：幼儿已观察过从小雨到大雨的下雨过程。

过程：

一、情境导入，引起幼儿兴趣。

1、出示下雨的，引出下雨了。

2、听音乐《大雨和小雨》，提问：

（1）刚才你们听到了什么？（大雨和小雨）

（2）大雨是怎么下的？（大雨哗啦哗啦）

（3）小雨是怎么下的？（小雨淅沥淅沥）

二、引导幼儿学习长线、短线的画法。

1、出示大雨、小雨的，请幼儿观察后提问：

（1）天空中飘来了两朵云，你们看看它们有什么不一样？（一朵大、一朵小）

（2）请幼儿说说大云下面的雨和小云下面的雨有什么不一样？

2、教师边讲解边示范作画，引导幼儿跟随教师一起边空手作画边念小儿歌（大云大云下大雨，长线长线是大雨；小云小云下小雨，短线短线是小雨。）

三、交代要求，幼儿作画，教师指导。

1、请幼儿先找到大云，在大云下面画上大雨，再次引导幼儿知道长线长线是大雨。

2、请幼儿再找到小云，在小云下面画上小雨，再次引导幼儿知道短线短线是小雨。

3、画完大雨小雨后，给小花和草地涂上漂亮的颜色。

四、展示交流。

1、请幼儿离开座位自由欣赏同伴的作品。

2、请幼儿说说你最喜欢哪张作品，为什么？（引导幼儿大胆讲述）

小班下雨主题教案（精选篇2）

活动目标：

1、认识碰铃，掌握碰铃的使用方法。

2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。

3、初步学习看老师手势指挥演奏。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

铃鼓、碰铃若干

活动过程：

一、律动、练声

1、《这是小兵》

2、《我们大家做得好》

3、《我爱我的小动物》

4、《扮家家》

二、复习歌曲

1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师谈的歌曲叫什么名字？

2、大雨的声音是什么样的？请小朋友唱着歌回答老师。

3、小雨的声音是什么样的？

4、教师和幼儿一同演唱歌曲。

5、大雨和小雨谁的声音更大一些，我们要怎么样唱大雨和小雨的声音？（引导幼儿分别用大声和小声演唱大雨和小雨）

三、表演歌曲

1、如果请你来表演下雨，你会怎么表演？（幼儿自由表演后教师引导幼儿集中学习一、两种比较好的动作）

2、下雨可以这样表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？

3、教师带领幼儿完整表演歌曲。

四、演奏歌曲

1、刚才我们用声音和动作表演了大雨和小雨，老师还为小朋友带来了一些乐器，用他们来表演歌曲也非常好听。

2、教师出示铃鼓和碰铃，引导幼儿认识乐器，学习这两种乐器的演奏方法。

3、教师分别演奏两种乐器，引导幼儿倾听哪种乐器演奏大雨，哪种乐器演奏小雨。（哗啦啦处连续摇铃鼓，滴滴滴滴嗒处用碰铃，一字一次。）

4、将乐曲分配给孩子们，教师组织幼儿演奏歌曲。（引导幼儿看手势指挥演奏，明确自己的演奏任务。没有乐器的小朋友拍手唱歌）

5、请另外一些孩子用乐曲演奏歌曲。

小班下雨主题教案（精选篇3）

活动目标：

1、在让幼儿了解春天的常见的动植物生长习性的基础上，学习歌曲。

2、通过音乐活动，让幼儿进一步感受春天的美好以及给人们带来的愉悦的心情。

活动准备：

录音机、雷声和《下雨了》的磁带。

活动过程：

一、复习歌曲：小雪花

1、用好听的声音把歌词连起来唱。

2、能边唱歌边用手表现3/4拍的音乐节奏。

二、听雷声

1、t：你们听听这是什么声音？（给幼儿听雷声）

s：雷声。

2、t：你们想想有雷声会有什么？

教师引导幼儿说“雨”。

三、听音乐熟悉歌曲的旋律

1、师生共同欣赏歌曲《下雨了》熟悉歌曲的旋律。

2、教师边弹琴边请幼儿欣赏歌曲。

四、幼儿初步学唱歌曲《下雨了》

1、教师清唱歌曲。

2、请幼儿跟录音学唱歌曲第一段“嘀嘀哒，嘀嘀哒……小蘑菇的白伞撑开了”。

3、请幼儿跟录音机学唱歌曲第二段“嘀嘀哒，嘀嘀哒……小朋友撑着雨伞上学了。”

五、再次学唱歌曲

1、教师重点给幼儿讲解歌词，以利于幼儿的记忆。

2、教师弹琴幼儿唱歌，并多练习几次。

六、活动延伸

教师将歌曲的磁带放在音乐区，让幼儿在区角活动时边复习编创便动作。

小班下雨主题教案（精选篇4）

活动目标

1、初步理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。

2、在听一听、看一看、说一说的情境中，学习散文中优美的语句。

3、激发幼儿对大自然的热爱，感受动、植物间相互关爱的快乐。

活动准备

1、多媒体课件。

2、音乐《雨中漫步》。

活动过程

一、创设情境，激发兴趣

1、出示背景导入活动。

这是一座美丽的森林。我们走在森林的小路上，用鼻子闻一闻新鲜的空气，再用眼睛看一看，你看到了什么？

2、播放下雨的声音。

听！什么声音，原来是森林里突然下起雨来了。一群小动物急忙跑到到森林里躲雨，雨中的森林可热闹了，让我们一起来看一看吧。

二、观看课件，理解散文

（一）观看课件，理解第一段。

1、提问：下雨了，哪些小动物到森林里来躲雨了？（用有……有……还有的句式）

2、小结：下雨了，有七星瓢虫、有小鸟、有小刺猬、还有小青蛙都到森林里躲雨了。寂静的森林里一下子变得热闹起来了。

（二）观看课件，理解第二段。

1、教师边演示课件，逐句理解。

（1）看！七星瓢虫来躲雨了，它躲在哪里？——小树叶下面。小树叶就像小帐篷，七星瓢虫在小帐篷里淋不到雨了。

（2）小鸟来躲雨了，躲在哪里呢？——小松鼠的大尾巴下面。小松鼠为了让小鸟躲雨，是怎么做的？——张开了大尾巴。看图，或者表演。

过渡：小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。小松鼠张开大尾巴，欢迎小鸟来避雨。七星瓢虫和小鸟都不怕淋到雨了。还有一些小动物却不怕下雨，它们来到雨中的森林里是怎么做的？（幼儿看图讲述）

小结：小刺猬打了个滚，扎了一身浆果给朋友。

（3）除了小刺猬在雨中玩，还有谁也来了呢？（幼儿看图讲述）

小结：一片片花瓣被风吹落，引来了小青蛙翩翩起舞。（学一学翩翩起舞）

（4）雨不停地下着，小雨点落在了地上，会有什么变化呢？

变成了一个个小蘑菇，动物们都来采蘑菇。

小结：下雨了，小动物们都到森林里来躲雨了。七星瓢虫和小鸟来避雨，小青蛙和小刺猬在雨中快乐地玩，连小雨点也一起快乐地玩起来。让我们一起来说一说雨中森林的美景吧！

2、教师带领幼儿朗诵第二段。（演示课件）

（三）观看课件，理解第三段。

过渡：雨停了，天晴了，小动物们又会怎么做了呢？

（小动物们跨上彩虹高兴的回家了）

小结：在他们玩得开心的时候，天晴了，一道彩虹通向森林外面，小动物们跨上彩虹，各自高兴的回家了。

（四）完整朗诵

过渡：雨中的森林可真美，老师把雨中森林里发生的开心的事变成了一首优美的散文诗，让我们一起来欣赏一下。

1、教师配乐完整朗诵。

过渡：请你也来说一说这雨中森林里的美丽景色。

2、师幼共同朗诵散文诗。

三、总结提示，迁移经验。

1、虽然下雨了，给小动物带来了一点点麻烦，但是他们在森林里却得到了快乐。为什么这些小动物们都很快乐呢？

小结：小动物在朋友的帮助下不再害怕下雨，他们互相关爱，互相帮助在这片雨中的森林里玩起了游戏，自己快乐的同时也带给别人快乐，一起感受在雨中的快乐体验。

2、你和朋友有快乐的事情吗？一起和小朋友分享一下。

四、拓展延伸，结束活动。

小结：小动物和朋友们在雨中发生了很多快乐的事情，你和朋友也有很多快乐的事情，现在请你和朋友一起到外面寻找更多的快乐体验吧。

散文诗：雨中的森林

下雨了，一群小动物到森林里躲雨。

寂静的森林一下子变得热闹起来。

小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。

小松鼠张开大尾巴，欢迎小鸟来避雨。

小刺猬打了个滚儿，扎了一身浆果，送给朋友，

一片片花辨被风吹落，引来小青蛙翩翩起舞。

雨点儿落在地上，变成一个个小蘑菇，小动物都来采蘑菇。

天晴了，一道彩虹通向树林外面。

小动物们跨上彩虹，各自高兴的回家了。

教学反思

《雨中的森林》这篇散文讲的是下雨的时候在森林里发生的事情，本次活动我利用多媒体展开教学。在整个多媒体课件中利用不停地下雨贯穿整个活动，首先播放雨声激起孩子们的兴趣，然后用动态的动物形象展示了动物在森林里躲雨，游戏的情境。以这样动态的动物形象充分激发了幼儿观察、讲述的欲望，为此在整个活动中幼儿能始终围绕下雨后的森林展开自己的想象。用自己的经验向同伴讲述森林那种和谐、快乐的情感，从而带给大家一种美好的向往。

小班下雨主题教案（精选篇5）

活动目标：

1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

2、每人一双雨靴，一件雨衣。

3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。

活动过程：

一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的兴趣。

1、师：这是什么？师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？师小结：对

2、前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）

请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？

师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

3、师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？

二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？

师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）

教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。

四、幼儿大胆作画，教师指导。

（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

（2）幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

五、展示交流。

（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。

（2）师：你喜欢哪张作品，为什么？