幼儿园小班教案

　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

　活动目标

　情感目标：引导幼儿感受帮助他人快乐以及体验比较过程的乐趣。

　能力目标：培养幼儿观察比较的能力及按物点数的能力。

　知识目标:引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。(重点)

　难点：幼儿能够仔细观察、比较以及辨别事物。

　活动准备

　教师制作的(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫)

　活动过程

　一、导入。

　1、情境导入，激发幼儿的兴趣。

　(1)出示第一张，让幼儿尽情想象。

　师：今天老师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁(幼儿自由想象)，大家说的都有道理，听，谁在哭原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们愿意帮她找一找和小伙伴吗好，咱们大家一起去找找看吧!

　二、活动展开。

　1、比较樱桃和红红的小东西的区别。

　(1)出示老鼠吃樱桃的。

　师：我们来到了谁的身边小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢(幼儿通过观察找到樱桃和红红的小东西相似)这里有几颗小樱桃呢(教师带领幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢

　(2)让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。

　教师让幼儿观察比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。

　教师小结：原来樱桃有细长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们继续帮他找。

　2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。

　(1)出示绒毛兔的。

　师：咦我们来到了谁的家小兔子什么地方和红红的小东西相似呢那你们觉得红红的小东西应该叫红眼睛吗

　(2)让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。

　引导幼儿通过观察比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。

　教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。

　3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。

　(1)出示小熊与红灯笼的。

　师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢哦!原来是你们的火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊!

　(2)请幼儿说一说两者的区别

　教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。

　4、出示小猫的，让幼儿比较观察。

　师：喵喵喵，谁来了咦!小猫咪为什么这么焦急呢谁来说一说哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣(师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢(小纽扣)

　三、活动结束。

　小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不开心呀原来帮助别人可以使自己变得更加快乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧!

　四、活动延伸

　可以开展幼儿比“火眼金睛”的游戏，看谁先最快、最正确找到两样相似的东西。

幼儿园小班教案 篇2

　 学习：

　1、通过观察冬天的气候变化，花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的衣着变化，学会用多种手段表现冬天的特征，并运用相应的词进行描绘。

　2、让幼儿加深对“元旦”的了解，知道元旦是新的一年的开始，知道新的一年中自己又大了一岁，能用多种形式向同伴及成人祝贺新年，学会制作简单的新年贺卡以及其他节日礼物。

　3、让幼儿进一步了解冬天的特征，引导幼儿积极参加多种形式的体育活动，让幼儿知道一些冬天自我保护的方法，使幼儿能愉快地与他人合作，勇敢地面对困难。

　4、引导幼儿发现学习，体验发现学习的乐趣；发展幼儿口语表达能力，想象思维能力；学习按一定顺序观察和讲述简单的内容，并能较完整地讲述一句话，丰富词汇量。

　 运动：

　1、激励幼儿学做不怕冷的坚强人。

　2、使幼儿知道运动是冬天取暖的一种好方法。

　3、了解冬天运动时的注意事项和自我保护的方法。

　4、听指令四散跑。

　5、能按照老师的要求，一个接一个的跳圈，进行小组式比赛。

　 生活：

　1、加强班级常规管理工作。

　2、加强幼儿进餐速度，保证每位幼儿不吃冷饭。

　3、喜欢在阳光下活动，感受冬日阳光的温暖。

　 游戏：

　1、美工区：

　（1）尝试用撕、洒、贴等方法表现下雪的情景。

　（2）学会制作简单的新年贺卡以及其他节日礼物。

　（3）师生共同布置新年教室。

　（4）手工游戏：窗花撕贴

　2、建筑区： 为幼儿提供大量的积木玩具，供幼儿自由搭建冬天的饿房子。

　3、娃娃家：提供冬天的衣服，幼儿间互相学习怎样穿脱冬天比较麻烦的衣物。

　4、英语区：开展英语区角活动，边学习新的知识，边复习以前学过的英语。

　 家长工作：

　1、配合园内活动，帮助孩子带冬季的植物并给孩子讲述冬天的故事。

　2、领幼儿观察新年时周围环境的变化以及人们的喜庆活动，提醒孩子外出做客注意安全懂礼貌。

　3、要求家长提醒幼儿不怕寒冷能早起按时入园锻炼身体，并根据气温变化给孩子穿适量的衣服，衣服要便于穿脱。

幼儿园小班教案 篇3

　 一、主题产生

　今天天气骤变，马有成一早来到幼儿园，刚走进盥洗室，就大声叫起来：“老师，你快来看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。”其他幼儿听到马有成的话后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来。

　韩业达：“玻璃上的冰花真像礼花。”

　韩舒宁：“我看像一朵朵的菊花。”

　李小鹏：“我家的窗上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。”

　马佳奕：“我家的窗户上没有冰花。”

　历筱厉：“哎，真奇怪，为什么教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花？”

　孩子们议论的非常热烈。“玻璃上的冰花”引起幼儿的兴趣，教师作为幼儿活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐的捕捉到幼儿的兴趣所在――渴望了解冰花的秘密，同时，迅速判断出生成冰花这一探索活动的价值和可能性：一是正逢冬季，冰花是冬季的一个主要特征，幼儿易搜集有关信息；二是对于冰花幼儿有感性认识，有必要对幼儿进行相关的认知经验的丰富；三是通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望。鉴于此，有关“玻璃上的冰花”主题产生了。

　 二、主题实施

　1、了解幼儿对冰花的已有经验

　教师：“你们知道冰花是从哪里来的吗？”

　马有成：“因为冬天天气太冷了，所以有冰花。”

　韩业达：“冬天到了就有冰花，还下雪呢？”

　教师；“你们还在哪里见过冰花？”

　韩舒宁：“电视上有许多好看的冰，还能滑冰。”

　史丽媛：“我家的玻璃上也有冰花。”

　崔鹏：“冰箱里也有冰。”

　邱月：“妈妈说南极很冷，有很厚的冰。”

　马佳奕：“我家没有冰花。”

　教师：“为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花。”

　马佳奕：“因为我家有暖气，暖和，所以没有冰花。”

　李小鹏：“有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。”

　2、探索冰花的变化，激发幼儿深入探索欲望

　我请幼儿及时关注盥洗室玻璃上冰花的变化。快到中午，马有成来“报告”玻璃上的冰花变淡了，有的地方没有冰花；起床后，有的幼儿来报告他们的发现：“玻璃上的冰花不见了”。我请幼儿讨论：“为什么冰花不见了？”马有成说：“因为教室里开空调，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不见了。”“那怎样才能使冰花永远在玻璃上不变呢？”我给幼儿提出新的问题。孩子们开动小脑筋，大胆讲述自己所想的办法，李小鹏：“天气冷，不出太阳，玻璃上的冰花就不变。”韩业达：“冰花放在冰箱里就冻住了，不变了。”……我并没有肯定或否定幼儿的答案，而是鼓励他们通过各种方法去验证自己的答案。

　3、实验验证

　针对幼儿对冰花的兴趣，先请幼儿讨论什么地方可以冻冰花？有的说：“冰箱里可以冻冰花。”有的说：“院子里可以冻冰花。”有的说：“教室里可以冻冰花。”他们讨论的非常热烈。于是我鼓励幼儿自己动手制作冰花，有的幼儿选择在室外，有的幼儿选择在室内，有的幼儿选择放在家里的冰箱里。第二天，他们发现，室外和冰箱里的冰花冻好了，而室内的冰花还是水，我请幼儿分析原因，使幼儿知道水遇冷能结成冰的道理。接着，我又引导幼儿做实验，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么变化，孩子们发现放在室内的冰花很快化了，而放在室外的冰花没有化，实验结果告诉幼儿：冰遇热会化成水。

　4、表征

　幼儿通过探索、实验、交流，对冰花有了初步的感性认识。教师鼓励幼儿用多种表征手段进行记录，马佳奕小朋友画了两块玻璃，一块玻璃上方画了几条斜线，代表北风爷爷，玻璃上画有漂亮的冰花；一块玻璃上方画了太阳，玻璃上画有一串串水珠……由于小班幼儿受绘画技能的制约，他们将自己的表征图讲述出来，教师帮助他们一一记录了下来，从而巩固强化了幼儿对冰花的认知经验。

　 三、反思

　幼儿对周围的环境充满好奇，冰花作为冬天的一个自然现象，深深地吸引了幼儿，幼儿对冰花也有一定的感性认识，在孩子探索活动的过程中，教师抓住幼儿的兴趣及需求，组织幼儿讨论实验对比，让幼儿在具体操作中获得有关冰花的知识经验，激发幼儿的探索欲望。由于活动符合幼儿的兴趣及需要，幼儿参与活动的主动性极高，在活动中思维活跃，积极探索，大胆表达自己的见解。通过探索，幼儿在原有经验的基础上又拓宽了新的认知经验，这正是落实了《纲要》提出的：教育内容既要考虑幼儿已有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活，又有助于拓宽幼儿的社会经验。

幼儿园小班教案 篇4

　小班教案《阿文的小毯子》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿逐步适应幼儿园集体生活，正确对待自己心爱的玩具或日用品，根据已有经验，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园小班《阿文的小毯子》含反思教案吧。

　 活动目标：

　1正确对待自己心爱的玩具或日用品。

　2逐步适应幼儿园集体生活。

　3根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　4喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　 活动准备：

　1挂图第1号

　2故事磁带。

　 活动重点或难点：

　通过故事，让孩子在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。

　 活动指导：

　1认识阿文

　教师出示挂图。你们知道她是谁吗她是一只小老鼠，名字叫阿文。

　阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可

　是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗

　2听听阿文的故事

　教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

　阿文常常带着毯子干什么她喜欢这块毯子吗

　后来阿文放下毯子了吗

　3说说自己喜欢的东西

　你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西你们常常用它干什么你们上幼儿园的时候把它放在哪里

　我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。

　 活动延伸：

　孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西你们上幼儿园的时候把它放在哪里

　 效果分析：

　孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。

　 阿文的小毯子课后反思：

　通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品——当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。但是我没有达到让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活的目标。

　我的导入很好，达到了吸引幼儿注意里的效果，也让小朋友们了解这节可的主角是老鼠——阿文。

　我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。因为在户外不能用录影机来听故事《阿文的小毯子》，只能自己讲故事，而通过录影机讲故事肯定能更好地到吸引幼儿注意力，从而让幼儿能够更好的理解故事。

　让幼儿知道要脱离依恋物，独立自主、融入集体重要性。

　在说说自己喜欢的东西的这一环节我只是让幼儿们说了一下自己喜欢的东西在他(她)上幼儿园的时候放在什么地方，没有问幼儿常常用它干什么,从而让我失去了一次了解幼儿平时生活、行为习惯的机会。我结尾是让玩具宝宝回家，这一环节可以培养幼儿动手的的能也可以考一下幼儿的记忆力。这就达到让幼儿既动手有动脑的效果。

　小百科：毛毯。今亦泛称以棉、毛或化学纤维织成者。

幼儿园小班教案 篇5

　 设计思路：

　1、活动内容选择的依据(包括对教材的分析)

　十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强烈的好奇心，看到新鲜的事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的，他们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显著变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。

　2、活动目标制定的依据

　本次活动的重点幼儿尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。跳跳糖在嘴巴里能动给孩子很大的刺激了，小班幼儿最喜欢是用自己的动作来表现自己的心情。各种不同的动作是孩子通过吃跳跳糖所表达出来与生活经验相联系的。

　3、教学方法设计的目的(包括教具的设计和运用)

　情景下游戏：小班幼儿无意学习占优势，注意力很容易分散，只有在一个很情趣的环境里才能让幼儿的无意注意起到好的效果。

　4、活动流程中教师提问和指导语的设计意图

　（1） 准备活动拍皮球的游戏展示我们班孩子有一些动作经验，并且能够在节奏中表现。为下一过程做各种动作铺垫。

　（2） 我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，这是一粒能让你笑的糖，多次出现，在活动中是一个最要渲染就是快乐的氛围。你笑了，你笑了，同样也是起渲染作用。

　（3） 他在你的嘴巴里干什么呀？语言比较口语化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖与自己生活经验结合。孩子会想出很多的动作。

　（4） 编儿歌，主要就结合了幼儿一日，让幼儿把自己丰富的动作来表现自己的一日生活，在儿歌里表达了美好一天。

　（5） 在音乐里，用动作表现音乐的旋律，节奏。

　5、活动过程中幼儿可能存在或遇到的问题的分析

　可能在活动中出现的问题：

　孩子喜欢模仿，屡次做同一个动作。年龄段儿童的特征。

　动作不能够用语言表达出来。因为词汇量还比较少。

　6、问题的解决方法与指导策略选择的依据

　（1）、鼓励幼儿有不一样的动作

　（2）、引导幼儿通过别的事物，帮助想象。

　7、活动中孩子的心理特点

　快乐跳跳糖这堂棵主要是想让孩子在一种快乐的氛围里尽情的感受快乐，跳跳糖的特殊性极度吸引着孩子，这是孩子们从未感知过的，形象的、动态跳跳糖符合了小班幼儿年龄特征，孩子因此非常的高兴，小班孩子爱动，思维常常是在行动中进行的，为了表达自己的高兴，所以让他们动，就是给了他们一个很好的情感发泄，在次同时孩子们发散了思维，把生活经验联系起来，有找到了另一种快乐，孩子们的动作丰富起来了，在语言游戏中，结合了幼儿一日生活，让幼儿用动作体会了美好一天的快乐，最后在音乐中把活动推想了高潮，孩子的心理，也是层层递进，始终让幼儿都处于一种快乐之中。

　活动目标：

　1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。

　2、体验快乐的情感。

　活动准备：

　场景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖

　活动过程：

　一：准备活动：

　拍皮球游戏

　（通过游戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急）

　二：各种动作来表现跳跳糖

　（一） 出示跳跳糖请个别幼儿回答

　1、（那么它到底是谁呢？先请一位小朋友来尝一尝）

　请个别幼儿品尝

　2、教师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀？，你们听一听有什么声音啊）

　大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相应的动作。

　（通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充满神奇）

　3、把跳跳糖分发给每位幼儿

　（二） 大家一起用动作表现跳跳糖

　1、教师提问：快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢？

　2、幼儿做各种动作，大家一起模仿。

　（幼儿通过跳跳糖带来的快乐，用各种动作尽情表现，教师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味）

　3、（跳跳糖真快乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧？）幼儿转化角色

　4、语言游戏：做一粒快乐的跳跳糖。

　幼儿亲身体验的一日活动背景，教师和小朋友读一读，做一

　（把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣）

　5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。

　（幼儿会在节奏的变化中去变换动作）

　三：结束

　（我们把跳跳糖送给小一班的小朋友，让他们也变成快乐的跳跳糖）带幼儿离开。

幼儿园小班教案 篇6

　活动目标

　1、知道自己的有两只手，能做很多事。

　2、增强和老师的情感交流。

　活动准备

　轻松氛围，手袋玩偶一个。

　活动过程

　一、引题

　出示玩偶

　小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗？

　二、说一说

　1、你们知道我的小手为什么会动吗？原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗？

　2、小手上有什么？

　3、小手能够做什么？

　三、比一比

　1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。

　2、摸一摸

　老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。

　3、找一找

　幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼儿的小手，表示找到小手。

　4、抱一抱

　教师逐个抱抱孩子，亲亲孩子，并说：手的力气真大。

　四、游戏：小宝宝现场为大朋友做一件事。

　活动反思

　小小班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。

　第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案抛给幼儿，反思：教师应事先体积要求，不要将正确的答案直接给幼儿，需要引导他让他自己猜一猜，想一想。对于幼儿的发展会更好。

　接下来的环节，老师带领幼儿通过小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通过简单的小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。

　在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。

　活动延伸处：老师可以交下小手那么能干，我们呢要保护我们的小手，知道些简单的保护小手的好方法。

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目标

　1、教幼儿练习从上往下画直线。

　2、引导幼儿感受美欣赏美。

　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　 活动准备

　1、范例作品一幅。

　2、幼儿活动材料《美术》每人一本，油画棒每人一盒。

　 活动过程

　一、谈话。

　老师作情景表演：哄娃娃睡觉，可是娃娃睡不着。

　1、小朋友猜猜娃娃为什么睡不着？(原来是光线太亮了。)

　2、小朋友为妈妈想想办法，使房间的光线不那么亮？

　3、小结：小朋友的办法真好，挂上窗帘，房间的光线就不会太亮了。

　二、我帮妈妈挂窗帘。

　1、教师示范从上到下地画直线（把窗帘挂得直直的，一直挂到底）。

　2、带领幼儿书空练习。

　3、幼儿操作，老师巡回指导。

　(1)、鼓励幼儿大胆作画、注意画面的整洁。

　(2)、提醒幼儿线条要画得直，画得密，如果发现哪里有空隙，应添画直线。

　三、展示幼儿作品，讲评。

　1、引导幼儿相互欣赏、评价。

　2、请个别幼儿到集体前介绍自己作品。

　3、老师总结评价。

　 教学反思：

　在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

1、情感目标

逐步发展情感的社会性、稳定性、深刻性，在各项活动中， 促进幼儿对教师的尊敬、对同伴的友爱感和对班集体的荣誉感等。

提高幼儿控制、调节情感的能力，自觉克服胆小、自卑、恐惧、妒忌、骄傲等消极情感的影响。

2、认知目标

培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。 

引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

3、能力目标

进一步发展学生的听、说能力（对日期的听、说能力）。

培养学生的表达能力（如何询问别人来自哪）。

扩展资料；

家长注意事项

1、为宝宝准备一个小书包，不要忘记绣上的名字，里面可以放上宝宝最喜欢一本小书或者一个小玩具，熟悉的物品会让宝宝在陌生的环境中减少心理压力。

2、要给宝宝的衣服，鞋子等物品绣上名字，或做上标志，并让宝宝来认一认，这样便于宝宝能集体生活中分辨出自己的物品。

3、为宝宝准备一到两套干净的衣裤，记得写上名字，放在幼儿园里。宝宝因为焦虑或者贪玩，往往会出现尿裤子的现象，这样老师就能及时为宝宝更换好干净的衣裤。

4、为宝宝选择衣服和鞋子时，不要过于新颖刺激，会叫的小口袋，会亮的鞋子，有趣的小珠珠，这些东西会让宝宝的注意力都集中在那里，这样就会影响宝宝参与集体活动的兴趣了，有的还存在一些不安全的因素。比如掉下来的小珠珠，宝宝就喜欢放在嘴里，放在耳朵里等。

参考资料来源；-教案

肖复兴

肖复兴，北京人，1947年生。

《荔枝》就是他的作品。

《 荔枝》的全文

我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，我刚到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝摊儿前，脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买了一斤。那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月42元半的工资，硬邦邦的，鼓起几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。

回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜声去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或者1角。居家过日子，老人就是这样一辈子过来了。

我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便宜——其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母样竟像孩子一样高兴。

那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥贴。

母亲很喜欢吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总是要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延续到三年前母亲去世。母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长跑，才又和我们阔别重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝，我一直信为是天命，是母亲善良忠厚一生的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。

其实，我错了。自从家里添了小孙子，母亲便把原来给儿子的爱分给孙子一部分。我忽略了身旁小馋猫的存在，他再不用熬到28岁才能尝到荔枝，他还不懂得什么叫珍贵，什么叫舍不得，只知道想吃便张开嘴巴。母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。

而今，荔枝依旧年年红。

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园教案9篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

活动目标

1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。

2、幼儿能对文学作品产生兴趣，通过欣赏激发对大自然的爱。

3、孩子能说完整的话，语言表达能力得到发展。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对散文诗的理解。

5、能专注地倾听，乐意表演。

教学重点、难点

让幼儿感受作品的语言美和意境美。

活动准备

1、 教师择时带幼儿到操场观察云彩的变化

2、 伴奏音乐：班得瑞《玛雅的歌声》

3、 散文里的教学图画以及“风儿”的头饰

活动过程

一、 谈话导入

师：今天老师为你们带来了两位新朋友，它们分别是……（教师出示：云彩、风儿。）云彩和风儿是一对好朋友，今天他们要给我们小朋友带来一首好听的散文，题目就叫“云彩和风儿”，

二、 引导幼儿初步感受散文诗的语言意境

（一）师：这首散文可好听了，教师配乐朗诵《云彩和风儿》，幼儿认真倾听初步感受散文诗的内容。

（二）教师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容

1、师：孩子们，你们听了这首散文诗后有什么样的感觉？（我觉得……

2、师：你听到了什么？(根据幼儿的回答，教师逐一贴示)你还听到了什么？小朋友的耳朵真灵！喜欢小白船的请举手？喜欢大狮子的请举手？喜欢胖娃娃的请举手？那什么样的小白船、什么样的大狮子，什么样的胖娃娃呢？（师请个别幼儿作答）请再听一遍

三、 教师再次朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，进一步感受散文的语言美和意境美。帮助幼儿分段理解散文诗的内容

（一）师：有谁能告诉老师散文诗的开头说了什么？

（二）师：散文诗里的小白船是什么样的呢？（小白船竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。）（孩子和教师一起复述表演）

（三）师：散文诗里的大狮子在干什么呢？

（四）师：散文诗里那个可爱的胖娃娃是什么样的呢？

（五）师通过提问帮助幼儿理解散文诗的内容，师生进行散文接龙。

四、 引导幼儿回忆讲述自己观察到的云彩。

师：我觉得风儿就像一位魔术师，能够把云彩变成很多很多的形状，

子们你们看到过云彩吗？你看到的云彩会变吗？（幼儿各抒己见）

师：吹呀吹，云彩又变成-----？（师逐一播放，教师引导，幼儿讲述）

五、 师生共同表演，体会“旅行”的快乐

师：多能干的风儿，多有趣的云彩。（师戴上“风儿”的头饰）“呼、呼、呼”风儿吹呀吹，云彩变成……）(幼儿做有趣的云，根据风儿的“变化”被“吹”出不同的造型动作，并告诉老师自己变成了。。。。。。,)

师：孩子们，多么美妙的旅行啊，现在云彩和风儿要休息了，我们有礼貌的跟它们说再见吧！

教学反思

在这堂语言课上，优美的伴奏音乐加上教师真情的朗读一下子吸引了孩子，让孩子的注意力都集中在老师的朗读中，更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美，加上动静结合的教学安排让孩子颇感兴趣，在快乐中培养了孩子的语言表达能力。但是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然，所以导致课堂节奏不太紧凑，在让孩子看发挥想象创编时，教师一味地让孩子运用散文中的句子“风儿吹呀吹，云彩变成……”即便是孩子根据他的想象说出了一句完整的话，如一个孩子在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞”老师也让孩子加上“风儿吹呀吹，云彩变成……”这样是否限定了孩子的思维模式，所以让听课的老师觉得孩子的回答很雷同，千篇一律的，没有创新，这让我对我今后的教学有了新的思考：如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发孩子进行有新意的创编。

小百科：云彩，云的通称。亦作“ 云采 ”、“彩云”。是由于潮湿空气上升，在上升的过程中，因外界气压随高度降低，而它的体积逐渐膨胀，在膨胀过程中要消耗自己的热量。这样，空气就边上升，边降温形成了云彩。

幼儿园教案 篇2

活动目标：

1通过观察、比较、回忆，让幼儿了解一些鸟的主要特征。

2积极主动地参与活动，激发幼儿爱鸟的情感。

活动准备：

小鸟标本 多媒体录象

活动过程：

一观看录象，激起兴趣

1 (放鸟叫录音)这是什么声音呢

那么你们看看老师给你们带来了谁呀(观看录象)

提问：你们看到了什么

2你们喜欢小鸟吗为什么

二观察比较，交流分享

刚才看了录象里有很多小鸟，我们都喜欢小鸟，现在你们看看来了谁呀

小鸟说：小朋友好!

1 这些小鸟长得一样吗哪些地方是一样的

总结：小鸟都有头、翅膀、两只脚。

2 小鸟哪些地方长得不一样呢现在请你们选两只最喜欢的长得不一样的小鸟，用亮亮的眼睛看一看它们哪里长得不一样

3 观察交流

总结：刚才我们发现了不同小鸟有很多不同的地方，长得大小不一样;羽毛颜色不一样;尾翼不一样。还有小鸟的叫声不一样，有的声音粗粗的;有的声音细细的，有的叫声比唱歌还好听呢!它们筑巢的地方也不一样，有的在大树上，有的在芦苇中还有的巢筑在水面上呢。世界上鸟的种类可多呢，有许多许多，有9千多种，它们都是我们的好朋友。

三经验交流，激发情感

1 刚才我们看到的上小鸟的标本，以前你看到过小鸟吗哪些地方有小鸟呢你是怎么知道的

2 我们很爱小鸟，小鸟也喜欢我们，那我们怎样让小鸟更喜欢我们呢

幼儿园教案 篇3

活动目标：

提高幼儿动作的协调性和跳跃和平衡能力；培养幼儿的合作意识及发展亲子关系。

懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

布袋一个

活动过程：

1、妈妈扮演袋鼠妈妈，宝宝扮演袋鼠宝宝。

2、宝宝双脚站在布袋中，蹦蹦跳跳的和妈妈在草地上玩，妈妈趁宝宝不注意，偷偷躲起来，宝宝发现妈妈不在了，马上蹦蹦跳跳去找，找到妈妈后，妈妈也站在布袋里，和宝宝一起蹦蹦跳跳地回家了。

3、家长和幼儿也可以互换位置，妈妈跳，宝宝躲；游戏过程中，妈妈和宝宝始终要学袋鼠跳。

教学反思：

小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则 ，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。

幼儿园教案 篇4

活动目标：

1、了解元宵节的来历和风俗，知道元宵节是中国特有的节日。

2、尝试带领小班的弟弟妹妹一起玩花灯、包元宵。

3、体验和大家一起过节的快乐。

4、通过礼物来对颜色感兴趣。

5、感受到节日的快乐。

活动准备：

1、事先联系好小班幼儿，请小班幼儿每人带一盏花灯。

2、幼儿已初步了解元宵节的来历知识，并带一盏自制的花灯。

3、将幼儿的花灯布置在活动室周围。

4、米粉、豆沙馅若干。

活动过程：

1、引导幼儿了解元宵节的来历和相关民俗。

引导幼儿向小班弟弟妹妹讲述自己对元宵节的经验。

教师小结：元宵节是中国特有的节日，元宵节这天人们会与家人团聚，包元宵、吃元宵，赏花灯、玩花灯。

2、教师和幼儿一起包元宵。

师幼交流包元宵的方法。

幼儿一起玩包元宵。

教师提醒幼儿洗干净手，并指导幼儿做元宵。

3、幼儿玩花灯。

幼儿欣赏大家带来的花灯。

教师指导幼儿赏灯，并找出自己喜欢的花灯。

幼儿到户外玩灯。

教师指导本班幼儿向小班幼儿介绍自己所带的花灯，并一起玩灯，体验活动的快乐。

幼儿园教案 篇5

活动设计背景

在日常生活中,水果是小朋友爱吃的食物,但是水果的种子却是既熟悉而又陌生的。于是我设计了本次活动探索《水果的种子在哪里》的活动,让幼儿对种子有进一步的了解,激发他们探索的兴趣,帮助他们积累有益的经验,发展幼儿的主动探索的能力。

活动目标

1、知道不同水果的种子在哪里。

2、在游戏中进一步的了解种子的用途及功能。

3、教育幼儿在活动中注意安全。

教学重点、难点

重点:水果的种子在哪里。

难点:培养幼儿观察的能力。

活动准备

1、经验准备:

在吃水果的时候注意观察不同水果的种子

活动过程

一、开始部分

1、教师:今天老师给小朋友带来好多好多吃的东西,你们想不想知道是什么呢

2、教师出示一个用布盖着的水果篮子,里面装有各种水果。

3、然后让小朋友摸一摸,看看是什么说出它的名字。

4、教师:这么多好吃的东西,它们有一统一的名字,谁知道叫什么(水果)

5、教师:现在请小朋友找一找自己手中的水果的种子在那里,看一看它们长在什么地方。

二、基本部分

1、幼儿用不同的方法寻找水果的种子。

幼儿在操作中发现:苹果、梨、荔枝、等水果的种子长在果实中间。

西瓜的种子长在果肉里。

草莓的种子长在表皮上,能吃。

幼儿没有发现香蕉的种子,教师启发幼儿仔细寻找,这时有的幼儿发现香蕉上有一些褐色的小点,但是不能确定它们是不是香蕉的种子。

2、教师:香蕉有种子吗香蕉的种子在哪里

教师重点介绍香蕉的种子,并告诉幼儿香蕉不是种子繁殖的,而是香蕉根部的肉芽分离开来进行繁殖的。

3、游戏:找一找

小朋友你们找一找,看一看哪些水果的种子多,哪些水果的种子少(小组合作)

4、汇报游戏结果

三、结束部分

活动延伸

小朋友你们知道世界上最大的水果种子是什么吗回去后让我们的爸爸、妈妈帮助我们找一找,下节课告诉老师好不好啊!

幼儿园教案 篇6

活动目标：

1、 鼓励幼儿根据歌词创编动作表现出来

2、 教育幼儿节约用水，随时关好水龙头。

活动准备：

1、 学习儿歌《关好水龙头》讲述格式《小强的梦》

2、 《水龙头不哭》的歌曲光盘。

活动过程：

一、开始部分：

1、请幼儿背诵儿歌《关好要水龙头》，教育幼儿节约用水。

二、基本部分：

（一）出示一段哭声——引入课题

“谁在哭？”“为什么哭？”

（二）教师带领幼儿寻声到洗手间。（提前设定水龙头在滴滴答答滴水）

（三）“原来是水龙头哭了？知道它为什么哭吗？”——教育幼儿节约用水，用水后指导马上关好水龙头。

（四）教师歌唱歌曲，让幼儿熟悉旋律。

（五）幼儿学唱歌曲部分。

1、跟唱。

2、请幼儿根据歌词创编动作，其余幼儿模仿创编好的幼儿，一起表演唱。

3、分角色表演。很多小朋友做水龙头，请相同数幼儿做小朋友，第一段做“水龙头”有歌唱；第二部分小朋友歌唱。

4、注意间奏的动作。

三、活动延伸

设置表演区，请表演好的幼儿表演。

活动效果记录及反思：

1、 歌曲的音域对小班幼儿来说有点高，20分钟后，有50%幼儿掌握不好旋律。

2、 幼儿创编动作时不够主动，只是在老师的排练下进行表演。

幼儿园教案 篇7

活动目标：

1、知道防寒保暖是冬季的一项重要工作，它关系着我们身体的健康状况。

2、了解一些冬季防寒保暖的小常识。

3、在生活实践中学习防寒保暖，确保自己身体健康。

活动准备： 表现冬季寒冷的

活动过程：

一、谈话活动，引出主题1、 现在是什么季节冬季给我们的感觉是怎样的

2、 如果我们不注意保暖，会发生什么

3、 时值冬季,寒气逼人我们要如何做好身体的保暖工作呢

老师小结：冬季最冷的时节已然到来了。保健专家特别提醒，寒冷的气候使人免疫功能下降，内分泌失调，血液循环发生改变，易染疾病，因此要做好防寒保暖工作，及早防范。

二、根据自己的生活经验进行讲述1、根据你的经验，你觉得冬季人体什么部位最冷，最容易受伤

2、你是怎样保暖的或是你母亲是怎样保暖的或是你看到的谁的保暖方法好

三、教师总结所讲，并添进一些新的防寒保暖小常识1、穿适当厚度的保暖御寒衣服。

2、做好人体直接接触空气部位的保暖在冬季戴上帽子,可以减少头部的散热量,同样能达到周身保暖的目的在更加严寒的时候,还应戴上口罩和手套俗话说："寒从脚下起。"在严冬,人们还必须换上保暖性好的鞋子,注意脚部保暖。

3、在冬季宜穿深色衣服深色衣服可以使人体多获得一些热量,具有保暖的功能。

4、要勤晒被褥增加被褥内的空气量就等于提高了保暖能力被褥经过日晒,变得蓬松,不仅增加了空气量,而且还增加了厚度因此,盖着晒过的被子,会觉得很暖和。

5、在生活，工作环境中保持适宜的温湿度如在室内生炉子和设置暖气或空调设备等,使室内温度经常处于18℃-20℃，相对湿度50-60%为最好人们不应该长时间地处于10℃以下的环境中。

6、补充富含钙和铁的食物可提高机体的御寒能力。含钙的食物主要包括牛奶、豆制品、海带、紫菜、贝壳、牡蛎、沙丁鱼、虾等;含铁的食物则主要为动物血、蛋黄、猪肝、黄豆、芝麻、黑木耳和红枣等。要多吃一些性属温热的食品，以提高机体耐寒力。常见的温热食物有：牛、羊、狗、鸡肉，大蒜、辣椒、生姜、圆葱、山药、桂圆等。还要注意维生素C的摄入量，它能够提高我们的免疫能力。因此要增加柑橘类水果(桔子、细皮小柑桔、柚子、柠檬)、猕猴桃、芒果、卷心菜、花椰菜、菠菜和茴香的摄入量。

7、小学生冬季安全教育，学生进行冬季长跑等体育活动,既可增强体质,也可以提高人体对寒冷的忍耐性。

四、冬季安全教育活动延伸今天我们学了许多有关冬季怎样防寒保暖的小知识，有些你们的爸爸妈妈也不知道的。你们可以将自己所学的本领告诉他们，让他们也增加一些知识。更重要的是我们应该把自己所学到的知识运用到生活实际中，防寒保暖，确保自己身体健康。

幼儿园教案 篇8

教学目标

1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

教学准备

媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒

教学过程

1、让学生体会平均分的含义。

（1）、出示桃子，让学生随意分。

小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。

（2）、展示学生分的成果。

谁来说说，你是怎么分的呢？

学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。

（3）、发现“平均分”。

教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么？

让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。

小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。

教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。”

2、进一步理解平均分的含义。

（1）、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。

（2）、如果是平均分，分成里几份，每份有几个？

3、让学生动手平均分。

（1）、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。

（2）、发表意见。

（3）、表扬说的好的小朋友。

4、动手操作。

（1）、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。

有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢？

（2）、让学生动手，找学生演示。

（3）、连起来说说。

（4）、在书上填写出来。

1、完成“试一试”的题目。

（1）、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。

（2）、集体订正。

2、完成“想想做做”的题目。

（1）、完成第一题。

说出哪种是平均分，并说出理由。

（2）、完成第2题。

教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。

填写后读一读。

（3）、完成第3题。

这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。

回答后教师出示教具演示。

今天我们学习了什么？什么样的分法叫做“平均分”？

幼儿园教案 篇9

设计意图：

因为米是孩子经常要接触到，而且不少家长在家也经常玩，而沙和水相对应米来说比较麻烦，尤其是沙一不安全，二玩起来也不太卫生，不可能长期当作区域来玩，而水受季节的影响，也不可能当作长期的区域来玩，更不可能拓展开来，而米就不同，不但让幼儿在玩中感知不同形状、不同大小及漏斗式的容器的感受，发展小肌肉动作，而且可以拓展开来，尝试不同的“米宝宝”玩法的不同，如糖果、在同样的容器玩的感受就不一样，米和糖果掉下来的声音不一样，等等，而且米玩过后洗干净还可以吃，感受一粒一粒，白花花，直接明白米煮熟了就是我们吃的饭，知道我们不能撒饭、剩饭，从而让幼儿知道爱惜粮食的道理。我们根据每个幼儿发展的特点，设计三个层次发展幼儿的能力。

第一层次：

感知装米材料区：（提供真实的物品）

（1）生活中的工具：各种装米器具若干：如小盘、碗、小调羹、奶粉罐、纸杯等。

（2）真实的食物：米

第二层次：

感知不同材料区：

成品材料：

第三层次：

自制模拟生活材料区：

成品材料：米、糖果、泡沫、白云豆、盆子、轱辘桶、勺子、漏斗等。

目标：

1、智慧成长：

（1）能够正确地感知装米时容器的性能：知道“上”、“下”、“里”、“外”

（2）能够用比较恰当地语言表达自己对装米不同容器的理解：知道底空的不能装米或知道大的东西装米多，口子大的容器装米容易，口子小的容器装米困难。

（3）能进行简单的观察比较，逐渐开始理解“大小”和高矮，多少。

2、肌体成长：

（1）动作比较协调随意地行走并搬运各种玩具玩米，不会将它们到处洒落在地上。

（2）愿意主动学习一些简单的动作——捞、舀、倒、搅拌等动作。

（3）愿意认识及正确的使用简单的工具：勺子、盘子、碗、瓶子、罐子漏斗等。

（4）知道餐前餐后要洗干净手，不乱扔果壳，吃完食物要漱口，用小毛巾擦干净小脸。

3、社会性成长：

（1）乐意与喜欢的同伴分享玩具、食物等。

（2）知道好玩的的东西，要和大家一起分享；学说“借我玩一下好吗？”“谢谢”“我们一起玩吧”。

4、情感成长：

（1）在区域活动时不大声喧哗，不影响同伴；

（2）在活动中遇到困难，不哭不叫，动动脑筋找老师或同伴帮忙。

5、创造性成长：

用各种独特的方法，大胆地玩米。