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出处：《ねぇ、…しよ》前编

人物：麻友（妹妹）

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在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的音乐课文《樱花》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐课文《樱花》说课稿1

一、说教材

1、教材的地位与作用

本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌《樱花》,这是同学首次接触日本音乐。在演奏形式上选用了合唱曲和器乐曲，做为以民歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的表示方式。相同音乐采用不同的演奏形式出现在同学面前，既扩充了同学的音乐视野，也协助了同学认识改编乐曲的几种常见的方法。

做为一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上，具有独特的民族风格。生动地展示了日自己民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦心情，也充沛体现了人与自然和谐美好的统一。

2、教学目的：

1）通过聆听歌曲的独唱、齐唱、合唱、器乐演奏等形式，让同学感受相同音乐主题，可以有不同的表示形式。

2）区分器乐改编曲运用了哪些手法，初步尝试改编歌曲的演唱形式。

3）感受日本民歌的风格特点，了解日本的风土人情。

4）针对同学年龄小，对于音乐形象较易理解的歌曲同学较喜欢，对于器乐曲缺少认识，希望通过欣赏与比较，培养同学欣赏器乐曲的能力。

3、重点、难点：

1）相同旋律的不同表示形式。

2)认识改编曲的几种主要方法，并能够加以运用。

二、说教法

1）问题聆听法：

这节课我抓住歌曲的节奏特点，借助日本民间舞蹈动作体验歌曲平稳的节奏，优美舒展的旋律，通过边聆听歌曲边观看各种有关日本风土人情的画面，让同学根据画面说出是哪一个国家的歌曲，并试为歌曲起名字，以此来激发同学的好奇心理和进一步学习的兴趣。

2）歌曲模唱法：

歌曲教学以模唱为主，分乐句聆听歌曲旋律进行歌曲的学习。

3）视觉图象法：

在乐曲欣赏的同时，通过各局部音乐的变化配以不同的画面，给同学视听结合，防止枯燥的说教形式，使原本笼统的内容变得具体形象化，有利于同学理解和分析乐曲的不同变化形式。

4）对比欣赏法：

合唱曲与器乐曲之间的对比欣赏，感受不同演奏形式的不同表示方法。并尝试将器乐改编曲的表示方法运用到歌曲的改编中来，从而让同学更好地认识音乐改编的几种方法。认识到音乐的学习不是单纯、唯一的继承，而是在原有的基础上能够有更为丰富的改变，进而培养同学的音乐创新能力。

主题歌曲与剧情的关联，使同学较直观地理解主题音乐的作用。

三、说学法

同学是学习的主体，要让同学能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和同学年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等要素，让同学去感知歌曲的情绪。通过列出表格，直观地对比分析的方法，使同学自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，进一步加深对改编曲的认识。

1）听、画相结合的方法：

通过聆听乐曲与选择画面相结合的方法，让同学感受相同音乐的不同变化，并能够借助不同的画面区分各种音乐演奏形式的变化。

2）实践探索法：

以探索的方法进行学习，在聆听与比较的基础上认识和了解改编曲的几种常用方法，并能够在实践中加以运用。通过与教师在一起聆听的基础上，培养同学求知、探索的欲望。

四、说教学程序

一、组织教学

二、导入：

1、聆听歌曲

在这个环节的教学主要是让同学在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日自己文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。

2、我为歌曲起名字

以为歌曲起名字的方法，引导同学认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，日自己民每到三月时都会到户外去赏花，让同学真正感受到人与自然的和谐统一，培养同学热爱大自然的良好品质。

3、歌曲模唱

这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并在同学演唱的过程中进一步与同学一起推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。

三、欣赏合唱曲《樱花》

三年级的同学已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过聆听合唱曲，让同学试说出与教师的演唱以和同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。并在此基础上让同学感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。

四、欣赏器乐曲

让同学分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，可以用不同的画面来表示，说出你是通过什么形式来区分的。

运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养同学正确聆听音乐的好习惯，又可让同学做到有目的的参与音乐活动。在欣赏的同时，还可以让同学借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来，对提高同学的学习兴趣也是很有协助的。从而让同学认识和感受相同旋律的音乐，不同的表示形式。这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以变化。

五、改编歌曲

在聆听和了解器乐曲改编的基础上，运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以和在速度、力度上的变化，引导同学在歌曲的演唱上也运用这些方法对歌曲进行改编，将掌握到的新知识在实践中加以运用。比方可以运用独唱、器乐演奏、齐唱等同学会的音乐表示

音乐课文《樱花》说课稿2

一、说教材

1、教材的地位与作用

鲁教版初中音乐教材六年级上册第五单元环球之旅-----亚洲之声是初中音乐教材的一系列内容之一。我说课的内容是本单元第一课时。本课我选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌《樱花》、尺八与筝二重奏《春之海》和朝鲜民歌《清津浦船歌》,这是学生首次接触日本音乐和朝鲜音乐，扩充了学生的音乐视野。《樱花》做为一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上，具有独特的民族风格,生动地展示了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦心情，也充分体现了人与自然和谐美好的统一。《春之海》刻画了春天的大海，给人以美好的遐想。《清津浦船歌》起伏的强弱节奏和渔人的水上生活情景很好的结合在一起，生动形象地展示了清津浦渔人的生活。

2、教学目标：

1）学会有表情地背唱日本民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的都节调式的特征。认识日本的`民族乐器。

2）欣赏《清津浦船歌》，了解朝鲜民歌的特点；三拍子律动，充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动。

3、教学重点、难点：

1）背唱歌曲《樱花》。

2）日本音乐与朝鲜音乐的特点。

二、说教法

1）情景法：以多媒体为辅助教学手段，创设情景，贯穿虚拟的“亚洲之旅”使学生处于富有乐趣的情景中，这样既陶冶了情操，又不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受力、表现力。

2）识谱视唱法：

歌曲教学以视唱为主，分乐句视唱歌曲旋律进行歌曲的学习。

3）视觉图象法：

在乐曲欣赏的同时，通过各部分音乐的变化配以不同的画面，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析乐曲的不同变化形式。

4）启发式：通过启发，让学生自己分析、总结音乐中的各要素，理解表达音乐。

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”“思”等要素，让学生去感知歌曲和乐曲的情绪

四、说教学程序

（一）日本民歌《樱花》

1、创设情景，兴趣引入：今天老师要带同学们去旅行。先去哪呢？出示课件富士山樱花。引出本课第一个内容-----日本民歌《樱花》。

2、范唱歌曲，理解音乐：学生听后说出音乐内容。

3、识谱视唱：（重视学生双基能力的练习）

启发学生从结束音开始说出歌曲中使用的音34671，学生总结出歌曲调式：一种五声音阶的都节调式。音乐抒情、平和、流畅。（突出学生为主体，引导学生积极参与音乐体验）

4、演唱《樱花》

1）配乐朗诵的加入。“暮春三月天空里，万里无云多明净。如同彩霞如白云，芬芳扑鼻多美丽。”（从心理学角度而言，“通感”这一心理现象，使艺术之间或同一艺术的不同内容之间的相互融合成为必要和可能，也体现了“提倡学科综合”的宗旨——艺术门类的综合。）

2）轻声唱词，跟琴轻声演唱并背唱。

3）歌曲的情感处理。逐句轻唱，老师启发，哪些地方可作渐强减弱的处理，学生讨论。

4）听录音，有表情地演唱，表现与同伴相邀去观赏樱花的喜悦心情

音乐起，师：这时，想象你已穿上宽大的和服，拖着木笈在尽情歌唱。

（简洁的语言，激发学生兴趣，把学生带进了音乐的氛围。爱因斯坦曾说过：“热爱，是最好的老师”。）

（二）尺八与筝二重奏《春之海》

1、尺八与筝介绍：

2、欣赏：学生理解感受音乐。（学生展开想象，发表各自的观点、见解。）

（注重音乐课标中提出的教学内容应注重感受与鉴赏，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径）

（三）《清津浦船歌》

1、创设情境，兴趣引入：一同与学生演唱《大长今》的主题歌《希望》，理解感受朝鲜半岛音乐的特性：三拍子倾向。节奏为长短、短长两种基本形态。（从学生最感兴趣的韩剧音乐出发，让学生自己总结得出朝鲜半岛的音乐特征，这比单纯的说教更易于学生掌握）

然后出示视频资料，让学生们感到我们又来到了朝鲜半岛的朝鲜。

2、欣赏《清津浦船歌》

1）初听：学生感受具有三拍子倾向的6/8音乐的《清津浦船歌》，说出音乐内容。

2）《清津浦船歌》是表现朝鲜半岛清津浦渔人劳动生活的歌曲。衬词表现出集体劳动中人们的乐观精神。起伏强弱的节奏和渔人的水上生活情景很好地结合在一起，生动形象地展示了清津浦渔民的生活。

3）复听：找出歌曲中模仿鼓声的象声词，跟着音乐敲击节奏一起感受清津浦人的乐观精神。（不经意的举动，其实是对学生创造力的培养。）

（四）音乐活动：比比谁的耳朵灵

老师分别放了中国、日本、朝鲜的音乐片段，学生回答分别是哪国音乐？

（这既能拓宽学生的音乐视野又是对本课内容的当堂检测，回扣了教学目标）

（五）课堂小结：今天我们参与了第一次亚洲之旅，学习了东亚日本、朝鲜的民歌。让我们相约，下次一起走进印度、泰国和印尼！

作家：二喜

                                                                          01

                                                       全世界的国花，唯独樱花最知名

也许你会发现，很多人或许不知道世界上其他国家的国花，但一定知道日本的国花，樱花。

樱花如此受全世界熟知和追捧，成为日本的象征，根源于日本全体国民对樱花的喜爱和痴迷。这种全民集体式的热爱，宛如大海中心源源不断释放力量的大漩涡，铺天盖地地蔓延向了全世界。

世上鲜有像日本这样的国家，整个民族、全体国民都钟爱一种花，并爱到如醉如痴的程度。若没有亲临过日本、没有目睹过日本樱花种植范围之广、没有感受过一次完整的樱花绽放和凋零的过程，也许无法深刻体会和想象这种痴迷。这种源自内部的深深的喜爱，让樱花之名在全世界无人不知，惹得世人纷纷赴日赏樱。

                                                                          02

                                                               日本人的樱花情节

                                                       “欲问大和魂，朝阳底下看樱花”

日本人对樱花的情有独钟，是因为“ 它以其高雅绚丽的美诉诸我国国民的美感, 这是其它任何花所不及的”。（出自新渡户稻造的《武士道》）

这就是日本民族的樱花情结。

“欲问大和魂，朝阳底下看樱花”。注明日本古典学者本居宣长这一脍炙人口的名句，表达了日本国民对樱花的特殊情感。

日本人家的房前屋后、田地、小路、街道，随处可见种植的樱花树，有的是零零散散的一株或者几株，更多则是成排成片的多株。樱花范围遍及之广远和密集，给国外游人留下的是惊叹和感动，给日本人留下的则是骄傲和自豪。

来到日本也许你便彻底相信，世上没有任何一个国家，会像日本一样，把国花种植在全国的角角落落，呈现给每一个路人千姿百态的美。

每年春季，日本各地的樱花便因循时令，在狭长的日本，由南往北（从九州岛北海道）依次盛开，如同一片粉色的云彩蔓延着铺满了整个列岛。不仅日本媒体及时播报“樱前线”消息，樱花爱好者更是随之一路北上，饱览各地风光。旅行社则推出赏樱旅游专线，各大商店也竞相推出各种樱花点心、樱花纪念品。整个春季都弥漫着樱花的粉红色浪漫气息。

日本人的樱花情节，体现在日本已拥有千年历史的樱花祭（即樱花节）上。每年三月15日至四月15日，日本各地都会举行大大小小的“樱花祭”，亲朋好友、同事或恋人，三五成群围坐在樱花树下，伴着风和日丽、美食佳酿，谈笑风生，借着春意正浓、樱花满开，卸去一身的疲惫。

                                                                         03

                                                                    樱开之美

                                                             十里樱花十里尘

樱花绽放之时，几乎不见叶子，沉寂了一整个冬天的樱花似乎顷刻间要全部绽放，尽情吐露所有芳华。密密麻麻绽放于枝头的樱花远远望去，如霞似锦，美得热烈而奔放，充满了蓄势待发、一开而就的磅礴气势。

在日本的文学作品中有大量的、细腻的文字来描写樱花绽放之美。

作家三岛由纪夫在《春雪》中曾这样写道：“黑色的粗犷的树枝上缀满鲜艳的樱花，如同礁石上密密麻麻地沾满白色的贝壳。晚风吹动得布幕鼓涨起来，先是下面的树枝在风中摇动，樱花颤颤巍巍如悄悄絮语，宽敞伸展所有枝头连同花朵都落落大方地颤动。盛开的花是洁白的，只有苞蕾晕着微红。但是，虽然花瓣洁白，仔细一看，星形的花蕊却是茶红色，正如纽扣中间的缝线一个一个紧紧地系在一起。暮色中的白云和蓝天互相交融，都显得淡薄。”

旅日华人作家毛丹青对山樱的描写也给人留下了极其深刻的印象：“约是晚春的五月，我单独去过北海道中部一个叫深川市的地方，因为那里有一座叫“樱山”的山，漫山遍野全是怒放的樱花，尤其是当日本列岛的樱花已经凋零的时候，最北端的樱山却像火山爆发一样，全身喷放出瞬间即将死亡的一朵朵的花！听上去，感觉悲壮！”

枝头上如同礁石上密密麻麻地白色贝壳的樱花、如同火山爆发一样怒放的樱花，这些对樱花的细腻描写，绝非作者过度渲染、刻意夸大，而只是通过文字单纯真实的记录。

樱花之美，小到一束花开，大到满山遍野，想要微观和宏观来欣赏它的纯粹和热烈，最好的方式便是在日本的樱花季跟随当地人的脚步和身影，亲自感受和体验一番，方知其中的美妙。

                                                                          04

                                                                     落樱之美

                                                                凋花一瞬起哀歌

樱花花期短促集中，一朵樱花从开放到凋谢只有七天，整棵樱树从花开到全部凋谢也不过半月时日。所以日本素有“樱花七日”的谚语。

花期一过，樱花凋零速度之迅速，也让人难以想象。在日本人眼里，赏樱的最佳时机是樱花开始凋谢之时。于残缺之中欣赏樱花之美，在日本人看来，才是赏花的最高境界。

一位旅日中国学者层对咏叹樱花的和歌作过统计，据说，在日本的樱花歌中，咏叹樱花凋落的占一半之多，赞美樱花盛开的仅占13%。

村上春树在《我们不过是借住者》中曾这样描写樱花的凋零：“因为不管是樱、萤或枫，都会在极短的时间内失去它的美丽。我们为了目击那一瞬的光彩，路途再远也愿意前往。那里存在的不只是纯粹的美丽，人们亲眼确认它们失去小小的光芒，看到鲜艳的色彩在眼前凋零，会不自觉地松一口气。当人们目睹一场美丽的盛宴消逝时，反而能找到安慰。”

樱花凋零时转瞬即逝的消亡之美，这种生前灿烂却短暂、消逝时毫不贪恋枝头的生命过程, 与日本民族的“物哀”审美观相一致。

“物哀”是日本的传统审美意识。本居宣长说：“在人的种种感情中，只有苦闷、忧愁、悲哀，也就是一切不能如意的事，才是使人感受最深的。”

骤然凋零、无常的美感里，便常有物哀之心。甚至映射出日本人的生死观：生是“ 物” 的美好而短暂, 死是“ 哀” 的芬芳且永恒。

                                                                      05

                                                           日本人的樱花精神

                                                 热烈、纯洁、高尚，随时捐弃生命

樱花绽放时灿烂、华丽、倾尽所有力气，凋零时则果断离去，转瞬即逝、充满恣意和决绝，满携着一尘不染的纯洁之身离去，任凭留下满目寂寥。

日本人爱的正是樱花开放时的短暂和绚丽，它凋落时的宁静与素洁。

“我们不分享欧洲人对蔷薇的赞美, 蔷薇缺乏樱花的单纯。再者它对生命的执着是顽强的，与其倏忽散落，它宁肯枯在枝上，似乎嫌恶和害怕死亡似的……我国的樱花在它的美丽下面并不潜藏着刀刃和毒素，任凭自然的召唤， 随时捐弃生命。”（出自新渡户稻造的《武士道》）

这种逆来顺受的感觉极其符合日本民族在面对自然时所做出的抉择，听命自然的呼唤，随时捐出生命, 走向死亡的静寂。而这正是和日本人的武士道精神相契合。

日本有一句著名的谚语：“花是樱花，人是武士”。无论是樱花情节还是武士道精神，都深深蕴含了日本的民族观和生死观，牵动着日本人的心魂，守护着一代又一代的日本国民。

作家：二喜 

《花与爱丽丝》岩井俊二作品剧情介绍：少女花与爱丽丝，是一对自小一起长大的亲密好友，日常同在某间舞蹈教室学习芭蕾。爱丽丝性格大胆外向，追求恋爱积极主动。而花则天性羞怯，总是投身在隐秘的暗恋之中，甚至鼓不起勇气向喜欢的男生开口讲话，所有的情感活动都藏身于半地下。在每天陪伴好友爱丽丝追逐和尾随她一见钟情的高校男生时，花也偷偷恋上了经常与那男生结伴同行的宫本。

　　不久，花与爱丽丝齐齐考入了那所二人向往已久的高校，花也设法加入了自己倾心爱慕的学长宫本所在的相声社团。某天，如往常那样，沉迷于相声研究的宫本，手持文库本小册子边走边看，竟一个不留神撞上了一道铁门昏倒在地，醒来时突然脑中一片空白，出现了短暂性的“记忆丧失”。而每日刻意流连在宫本活动范围之内的花，适逢此时此景，急中生智未容细想，对着摔得七荤八素之后刚刚醒转的宫本，便撒了个不大不小又祸害无穷的谎，说：“我是你的女友，你曾经求爱表白过的女生。”自此，故事开始微妙展开。

　　宫本将信将疑之下，也只好配合花的指引开始了一场从欺骗开始的伪恋爱，与此同时，谎言的雪球却是越滚越大，事态一发不可收拾。在花信口开河的胡编乱造之中，爱丽丝也被卷进了这起虚构爱情事件，变成了宫本的前任女友。人算不如天算。花哪曾想，这出由她负责脚本编写的恋爱故事，情节却并未按照她的铺排而展开，一直在其中扮演前女友角色的爱丽丝，愈演愈入戏，竟慢慢开始被宫本所吸引，而宫本，亦对爱丽丝产生了微妙的感觉。这由花一手制造的三角恋爱，正渐渐脱离了她的控制，向着有趣的方向一路而去。

《樱花任务》百度网盘高清资源免费在线观看：

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《樱花任务》

导演: 增井壮一、今泉贤一、平牧大辅、政木伸一、本间修、筑紫大介、太田知章、大西景介、铃木拓磨、高桥正典

编剧: 横谷昌宏、入江信吾

主演: 七濑彩夏、上田丽奈、安济知佳、田中千惠美、小松未可子、斧笃、滨野大辉、下野纮

类型: 动画

制片国家/地区: 日本

语言: 日语

上映日期: 2017-04-05(日本)

集数: 25

片长: 24分钟

又名: 樱花探索、Sakura Quest

木春由乃（七濑彩夏 配音）是一名二十岁的平凡少女，孤身一人千里迢迢来到繁华的大都市东京，本以为能够在这里闯出一片属于自己的新的天地，哪知道面试了三十家公司都均已落选告终。一时之间，由乃不知道自己的未来该何去何从。

在最迷惘的时刻，由乃接到了一份来自间野山市的邀请函，邀请她前往那里就职，而她的职位竟然是“国王”。原来，间野山市曾经作为“迷你独立国”而名噪一时，然而，经济泡沫破裂之后，这个小小的国家便立刻沦为了无人问津的普通观光地。而由乃的任务，就是担任间野山观光协会的会长一职，重振间野山市的辉煌。     

甜蜜惩罚樱花未增删带翻译有翻译樱花第二季如下：

甜蜜惩罚2未增删英文翻译：Sweet Punishment Season 2 Not Added or Deleted。

剧情依然简单易懂，开篇是打一夜工天亮才回来的男主角走向破旧的小公寓，正要打开自己租的那一间屋子，这一瞬间小咸鱼以为男主是贫穷界的小伙伴，但是！下一刻小咸鱼怀疑了。

这破公寓的房东竟然如此美若天仙，要颜值有颜值，要身材有身材，言谈间散发出对她做什么都不会生气的温柔气息，而且还挺勤劳，一大早就出来扫地，为了这样的美女房东，即使装穷也得住进去！

“在动画，漫画”每个人的甜蜜的惩罚”游玩的乐趣星野万马是感谢您了很多的欢呼，这是星野一马。大家一起参观了黑翼监狱，自从其他大分传递真的是明神为什么出现这种情况，上诉是明神的真实意图是本赛季的下半年必须听！

甜蜜惩罚无修版：

该作以未来看守所为背景，讲述了女主角早乙女阳菜因为冤罪进入了监狱当中，而负责她的是一位大帅哥看守明神亚贵，有着冷酷的面容美林诱人的眼睛，而阳菜成为了这个看守的专属玩具，在牢里除了这个抖S看守外还有为了保护女主角而奔走的黑社会比嘉大和，阳菜本身在监狱外面还有一位男朋友八云圣德。

依旧分为剪辑过的普通版和未剪辑的完全版，通常版明神亚贵由山谷祥生配音，早乙女阳菜由三宅麻理惠配音。