C调的《铃儿响叮当》竖笛简谱

C调《铃儿响叮当》简谱

《铃儿响叮当》

填词：詹姆斯·罗德·皮尔彭特 

谱曲：詹姆斯·罗德·皮尔彭特 

演唱：黑鸭子

冲破大风雪，我们坐在雪橇上

奔驰过田野，我们欢笑又歌唱

马儿铃声响，令人精神多欢畅

今晚滑雪真快乐，把滑雪歌儿唱

叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当

今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当，铃儿响叮当

今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上

在这白雪遍地，趁这年轻好时光

带上心爱的朋友，把滑雪歌儿唱

有一匹栗色马，它日行千里长

我们把它套在雪橇上，就飞奔向前方

叮叮当叮叮当，铃儿响叮当

今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当，铃儿响叮当

今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上

扩展资料：

《铃儿响叮当》是詹姆斯·罗德·皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲，1857年美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演唱，并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。

两年后，这首歌再度公开发表，正式命名为Jingle Bells(The One Horse Open Sleigh)。《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。

　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。下面是我为大家整理的音乐《铃儿响叮当》的教案设计，希望对你们有帮助。

《铃儿响叮当》教案设计篇一

　教学目标

　幼儿能听懂教师的英语指令，根据音乐做相关的舞蹈动作。

　幼儿初步学习三人集团舞，体会舞蹈的快乐。

　感受不断交换舞伴的快乐情绪。

　在活动听、说英语。

　教学过程

　一、通过雪花游戏引出活动主题

　1、雪花加法游戏

　2、雪花的颜色

　雪花想和大家一起跳舞了。

　二、分步初步学习集体舞

　1、感受音乐节奏

　(1)第一遍听音乐。

　(2)三人一组自由跳舞。

　2、激发幼儿主动学习集体舞中的动作

　(1)幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的集体舞。

　(2)讨论他们是怎样跳的。

　(3)再次观看，注意观看钻过门洞的部分。

　(4)教师通过唱英文歌和分解的PPT 总结 舞蹈跳法。

　1-4小节;左脚起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反复两次。

　5 小节;拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过1、2号举起的“门洞”。在一小节音乐内完成钻门洞动作，并逐渐回原位。

　6 小节;2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。

　7 小节：1号幼儿仍高举右手，同时向右后自转一周。

　8 小节;三人拉成圆形。

　9-10小节：三人同时逆时针方向做跑跳步。

　11-12小节;幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。

　13-16小节：动作同9-10小节，方向相反。

　3、学习集体舞中的难点部分

　“钻门洞”

　小猫想知道是怎样钻过门洞的。

　(1)两个孩子和老师一起戴上标志1、2、3示范，老师的标志是2

　(2)三个小朋友示范。

　(3)幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习，一半唱英语歌曲。

　(4)选择跳得好得好的幼儿再次示范，强调钻门洞和自转。

　(5)幼儿集体跳一次，教师扮作圣诞老人帮助还没有会的幼儿。

　(6)交换数字标志再次练习。

　4、跟着较慢的音乐完整地跳舞

　(1)集体跟老师完整地跟着较慢的音乐跳舞。

　(2)交换舞伴完整地跳舞。

　5、 合着正常速度的音乐跳舞

　三、 游戏结束

　铃儿在那里

　幼儿闭上眼睛，听铃声在哪里。(前、后、左、右)

　出去和铃儿一起玩吧。

《铃儿响叮当》教案设计篇二

　教学目标：

　1、熟练地演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听。

　2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信，配合好。

　3、用歌声、器乐、动作参与表演，感受集体学习音乐的愉悦。

　教学过程：

　1、导入

　前节课我们巳经初步学会了合 唱歌 曲《铃儿响叮当》，这带课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由地表演，自由地创造，把一切胆小、害羞、自卑一扫而光。

　2、复习歌曲《铃儿响叮当》

　要成熟练背唱，富有表情，合唱和谐。

　按照课本上的要求设计力度的变化，造成雪橇由远及近、由近及远的情景。教师可加一前奏，提示速度和力度。如：

　3、分小组为第二乐段配上打击乐器

　请学生思考、探索：选用哪些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声，如何表现雪橇渐渐远去的效果，各个乐器采用什么节奏，主要的节奏型是什么等。

　抽查几个小组，教师弹琴(第二乐段)，学生配以打击乐器，师生共同评价。

　4、用课堂乐器演奏第二乐段

　从技术上来看是不难的，难的是调。这首歌应采用1=D，但竖笛难以吹奏，口琴无法吹奏，只有口风琴可以。如改成1=F，竖笛只要学会b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起来调略嫌高，最后一个ⅰ可能上不去。

　最简单的办法是采用l=C来吹奏，虽然唱时歌声会沉闷许多，但这是一个两全的 方法 ，而且学生边喝边奏边演其热烈的气氛将会弥补定调过低的缺陷。

　5、分小组设计表演动作

　学生有的扮演拉雪橇的小马，有的扮演坐在雪橇上的 儿童 ，他们都戴着富有童话色彩的头饰，有的手中还抱着布绒玩具或拿着气球，要设计好马如何拉，儿童们如何雀跃欢呼，还要注意设计好“雪橇”的行进路线。

　抽几个小组当众表演。

　几个小组共同表演(注意各个“雪橇”不能撞车)

　6、全班学生共同参与活动

　部分学生歌唱，部分学生伴奏(课堂乐器和打击乐器)，部分学生表演，掀起高潮，但要注意防学生因情绪兴奋而使歌声喊叫，要引导学生做到情绪热烈，歌声优美。

　教学 反思 ：

　学生在音乐活动中积极参与，用打击乐器伴奏是有创造性。

《铃儿响叮当》教案设计篇三

　教学目标：

　1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的快乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。

　2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培养学生的审美能力及演唱技巧。

　3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

　教学重点：

　 学唱歌 曲《铃儿响叮当》， 并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

　教学难点：

　感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。

　教具准备：

　多媒体课件、钢琴、小乐器(碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁)。

　教学过程：

　一、引入部分：

　师：同学们，大家好!我是罗老师，今天我要给大家上一堂音乐课，这也是我第一次来这边上课，而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊老师也有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊!

　生：(鼓掌)

　师：罗老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。

　二、导入部分：

　师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服!大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的

　师：那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范，生跟唱。

　(1)3 - - - | 3 - - - |

　Wu… Wu…

　板书：较小起伏的旋律线

　师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗我们用声音来模仿。

　我们用有力的声音，并运用歌唱中的气息，用 “Wu”来。

　(1)3 - - - | 3 - - - |

　Wu… Wu…

　板书：起伏较大的旋律线。(粗线条)

　师：我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。

　(2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

　Wu… Wu… Wu… Wu…

　板书：短促起伏小的旋律线。

　师：我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。

　(3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

　WuWu…

　LuLu…

　板书：短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。(强弱对比)

　师：那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用歌唱中气息来唱一唱

　(4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

　wu…

　师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊

　(5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

　wu…

　师：罗老师今天带来了一件小礼物，是什么啊

　生：铃铛

　师：铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮 当，叮叮当 ……”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。(多媒体课件出示课题并播放音乐)

　二、学唱歌曲

　1、初次聆听，感受歌曲情绪。

　设问：歌曲是几拍子的情绪怎样(二拍子、欢快)

　2、再次聆听，感受歌曲内容(课件出示 歌谱 )

　设问：铃铛声是从哪里传来的(雪橇、马车)

　师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。

　师：歌曲可以分为几个部分啊

　板书：结构A+B+A

　3、学唱歌曲第一部分

　教师范唱后学生跟唱

　师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点

　师生一起：“嗨!”

　4、学唱歌曲第三部分

　加入刚才的练习，强化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨!”结束。

　5、学唱歌曲第二部分

　(1)教师范唱。

　(2)学生随琴跟教师跟唱。

　(3)找出较难的地方进行解决。

　(4)老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　(5)全体跟钢琴伴奏唱一遍。

　6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

　7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。

　8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

　三、认识乐器及为歌曲伴奏，

　1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。

　2、分组练习。

　3、整体歌曲表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。

　一遍后，两组角色互换

　四、观看歌曲视频，结束本课

　师：我们大家一起来唱卡拉OK吧!(播放课件视频，大家一起歌唱)

　师：今天我们学习了这首动听快乐的歌曲，并用乐器进行了伴奏，大家开不开心啊(开心)罗老师也很开心，祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。

《铃儿响叮当》适合3到5岁年龄段，歌曲详细介绍如下：

一、《铃儿响叮当》简介：

1、1、《铃儿响叮当》是詹姆斯罗德皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲，1857年美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演唱，并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。两年后，这首歌再度公开发表。

2、每当圣诞节里《铃儿响叮当》那轻松欢快的旋律在空中飘荡时，人们总能想起他。皮尔彭特或许没有想到，他一生中偶尔为之的一部作品居然产生如此巨大的影响，这与他个人的人生遭遇产生了强烈的反差。其实，皮尔彭特从来没有因为自己人生中的许多失意而放弃过自己的追求，他始终坚信生活是美好的。

二、乐队演唱：

1、黑鸭子演唱组合成立于1992年，是中国歌坛的第一个和音组合，是中国歌坛最早的和音组合。正规的音乐教育，系统的训练，培养了她们良好的音乐素质。演唱组成立后，迅速引起流行乐坛的关注。黑鸭子演唱组最擅长的是以优美揩和的声音叩开心扉。

2、她们的声音表情凌于技艺之上，以情带声，情声造境，快歌轻盈如溪。慢歌绵长有致。那一份典雅与浅俗之间簇新的浮动的声音，仿佛在以歌喉作画，带来一种“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美感，她们传唱的老歌既有新意，又不失亲切，把人带进怀旧思故的情绪之中。

《铃儿响叮当》英文：The Jingle Bells。

《铃儿响叮当》这首歌是最为人们熟悉的圣诞歌曲。可是这首歌最初并不是为圣诞节所写，而是为感恩节所作的。1857年，毕业于耶鲁大学的词曲作家詹姆斯·罗德·皮尔彭特的父亲在波士顿一所学校任职。这首歌是写给父亲的学生们，帮助学生们参加感恩节演出用的。

两年后，这首歌再度公开发表，正式命名为Jingle Bells（The One Horse Open Sleigh）。

歌中唱道：“雪橇奔驰在雪地上，我们欢笑一路上，铃声儿响彻四方，我们情绪高涨，笑得多开心，雪橇之歌今夜唱。叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……”明快的旋律、欢乐的场景、动人的童声合唱，使这首歌成为150年来圣诞节保留曲目，也是世界知名度最高的歌曲。

歌曲赏析：

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。

第一乐段以“3”“4”的同音反复为主，加上“ ×× × | ×× × | ×× ×× | × - |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × - |”的节奏从弱起进入。

这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移。给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的中班音乐教案8篇，希望对大家有所帮助。

中班音乐教案 篇1

　课题：《春天来了》

　选用教材：《走进音乐世界》

　年级：小学一年级

　课时：1课时

　 教学思路：

　“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用贴近孩子的生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。

　 教学过程：

　通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的生机勃勃和鸟语花香的景色，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

　本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

　 教学目标：

　1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

　2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

　4、通过音乐的学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

　 教学重点：

　1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

　2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化节奏。

　 教学难点：

　引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

　 教具准备：

　音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

　 教学方法： 聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

　 教学过程设计表：

　 教学环节

　 教学步骤

　 设计意图

　一、情境导入

　（说说看看）

　1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

　2．“说说”——

　师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

　生：春天！

　师：春天美吗？

　生：美！

　师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

　（学生自由说出春天的各中景色）

　3．“看看”——

　师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

　创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

　播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

　学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

　二、感受体验

　（听听动动）

　1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

　2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

　3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

　（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

　4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

　5．“听听比比”——

　师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

　生：小提琴。（出示小提琴图）

　师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

　生：钢琴。（出示钢琴图）

　（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）

　学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

　三、感受体验

　（唱唱创创）

　1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

　2．学唱歌曲

　A．随范唱拍出歌曲节拍。

　B．随范唱拍出歌曲节奏。

　C．按节奏读歌词。

　D．听唱歌曲。

　3．唱唱创创

　鼓励学生创编动作来表现歌曲。

　4．课外延伸、环保教育

　师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

　（播放动画片段）

　师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

　请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？

　（学生自由讨论、回答）

　学唱歌曲的步骤，体现音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

　歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

　歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

　四、鼓励评价

　课堂小结

　1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的'表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

　2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

　教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

中班音乐教案 篇2

　 教学目标：

　1、能与同伴合作演奏，学会倾听、评价别人的演奏。

　2、能感受乐曲ABA的结构特点，能拍准乐曲的节奏，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。

　3、能根据乐曲的节奏方式设计配器方案，并能使用乐器看图谱、指挥演奏。

　 教学准备：

　乐器铃鼓、碰铃、响板、沙锤每位幼儿一件；节奏图谱；音乐磁带；教学前引导幼儿感受音乐。

　 教学建议：

　1、欣赏乐曲《小看戏》，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。

　2、幼儿随音乐用身体动作表示节奏。

　3、看图谱拍出节奏型，用身体动作表示。

　4、幼儿根据节奏型选择配器。

　引导幼儿用试一试的方法配器，老师将乐器标记贴在图谱上。

　5、幼儿看图谱，使用乐器演奏乐曲。

　6、幼儿选择自己喜欢的乐器看指挥演奏。

　每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调，演奏出优美的声音。

　7、请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。

　讨论："我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏？"8、表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心。

　 教学反思：

　本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。

中班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

　2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

　3、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。

　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　 活动准备：

　录象、录音磁带、录音机、道具。

　 活动建议：

　1、欣赏第一遍音乐：

　“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？”

　2、进一步理解音乐：

　这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

　小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

　3、分段欣赏：引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

　如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

　4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

　5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

　 活动反思

　《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。

　环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋，自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

　活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快。

中班音乐教案 篇4

活动目标：

　1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

　2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。

　3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。

活动准备：

　农场背景图，小动物，音乐，歌词，太阳、月亮。

活动过程：

　 一、导入部分、练声

　1、"小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方--农场，想去吗？我们乘着火车出发吧！"（播放音乐，进入场地）"农场到了！瞧！农场里有什么呀？"幼儿讲述。

　2、练声"哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？"带领幼儿唱《我爱我的小动物》。

　 二、学习新歌

　1、"小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！""除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？"引导幼儿学习小猪的叫声。

　2、"小猪看到小朋友们可开心了！听，它唱起了歌--"老师范唱歌曲。

　3、"歌曲的名字叫什么？"幼儿讲述后出示汉字：在农场里。

　4、"你听到歌曲里唱了些什么？"请个别幼儿讲述，教师出示相应。

　5、"小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？"带领幼儿念歌词。

　6、"我们也来唱一唱吧！"幼儿演唱歌曲。

　7、 "在农场里这首歌曲听去怎么样？我们应该用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。"教师播放歌曲。

　请幼儿讲述。

　"这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱。"8、"唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！"再次演唱。

　 三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲

　1、"小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？"请幼儿讲述。

　2、"小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？""谁想来做太阳？剩下的小朋友做白云。"四、创编歌词"农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？

　1、幼儿交流，教师巡回指导

　2、个别幼儿答"你来做太阳，我们来做白云，好吗？"四、结束部分"小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！"听音乐离开场地。

中班音乐教案 篇5

　 活动目标：

　1、感受ab段缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐两种情绪。

　2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。

　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　 活动准备：

　毛毛虫和蝴蝶、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。

　 活动过程：

　一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。

　师：今天天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!

　二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。

　毛毛虫故事。

　森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈!这是谁呀真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人!

　三、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。

　1、幼儿欣赏A段音乐。

　2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。

　3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。

　四、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。

　1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。

　2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。

　五、表演《毛毛虫和蝴蝶》。

　六、活动结束。

中班音乐教案 篇6

　 活动要求：

　1、在音乐故事的情境中，让幼儿感受小提琴的音色和不同性质的乐曲，并通过各种方式来表达自己对乐曲的感受。

　2、激发幼儿欣赏音乐的兴趣。

　 活动准备：

　幻灯片（故事）一套、各种性质的乐曲录音、大森林背景、小松鼠头饰一只。

　 活动过程

　1、今天我们到森林里去玩，让我们跳起舞吧！

　（幼儿自由跳舞）

　2、（小松鼠出场）

　（对白）松：小朋友，你们这么开心，我也有一件高兴的事想告诉你！

　：

　一、故事导入，引起兴趣

　（音乐起）幼：什么事情？

　松：那么你们坐下来仔细地听。

　（欣赏故事一遍，无幻灯）

　3、哇，太美了，你们觉得呢？

　（幼儿自由回答）

　4、知道这么好听的音乐是用什么拉出来的吗？（小提琴）

　5、原来小提琴能拉出这么优美的音乐，还想不想听？

　（再次欣赏故事，配幻灯）

　6、听仔细了吗？这里到处都有音乐，我们一起去找找吧！走！（进行曲音乐起）

　二、欣赏并感受乐曲

　1、（教师与幼儿闻声而去）

　2、听了这段音乐，你有什么感觉？

　（幼儿泛讲）

　3、那我们来学学看吧！（幼儿用肢体语言表现乐曲）

　4、这么有的音乐，你们知道是什么乐曲？（进行曲）

　：对，这是进行曲，很有力的。

　5、（圆舞曲音乐起）

　那里又传来了美妙的音乐，去听听！

　（幼儿欣赏圆舞曲）

　6、听了这段音乐，你最想干什么？

　（幼儿泛讲）

　7、好吧，那么我们来举行舞会吧！（音乐起，幼儿用肢体语言表现乐曲）

　8、知道这是什么乐曲吗？（圆舞曲）

　对，象这种听上去想跳舞的曲子是圆舞曲。

　是什么呀？（圆舞曲）

　9、我跳得太累了，我们休息一会儿好吗？

　（幼儿休息，摇篮曲音乐起）

　10、这段音乐听上去和刚才的乐曲有什么不一样呢？（幼儿泛讲）

　11、这么安静的音乐叫摇篮曲。

　12、那我们再听着摇篮曲休息一会儿吧。（再次欣赏摇篮曲）

　三、延伸活动

　1、刚才听了这么多好听的音乐，你最喜欢哪首乐曲呢？

　（幼儿泛讲）

　2、那这样吧，你喜欢什么乐曲，再到那里去听一听，玩一玩，如果想表演的话，当然也可以啰！

　（幼儿选择自己喜欢的乐曲再次感受并表现）

　材料：纸、笔、绉纸等。

中班音乐教案 篇7

　 活动名称：

　乐曲欣赏《铃儿响叮当》

　 活动目标：

　初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　通过整体欣赏音乐、和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　 活动准备：

　幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇活动过程：

　一、比较欣赏，初步感受

　1 欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

　引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1 左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？

　小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。

　2．欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

　提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？ （PPT1 右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？

　小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。

　提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1 右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

　二、理解欣赏，模仿表现

　1 理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？

　（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？

　（个别示范--动作要求--全体模仿）

　小结：

　滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

　滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

　2 模仿、表现师：--你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）--宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（PPT24 音乐响）

　 教学反思：

　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

歌名：铃儿响叮当，歌手：黑鸭子

所属专辑：圣诞经典(伴你二十年特辑)

叮叮当,叮叮当,， 铃儿响叮当

我们滑雪多快乐,， 我们坐在雪橇上

叮叮当,叮叮当,， 铃儿响叮当

我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上， 叮叮当,叮叮当,

铃儿响叮当， 我们滑雪多快乐,

我们坐在雪橇上， 叮叮当,叮叮当,

铃儿响叮当， 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上

冲破大风雪， 我们坐在雪橇上

奔驰过田野， 我们欢笑又歌唱

马儿铃声响， 令人精神多欢畅

今晚滑雪真快乐， 把滑雪歌儿唱

嘿， 叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当

我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上， 叮叮当叮叮当铃儿响叮当

我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上， 在一两天之前

我想出外去游荡， 那位美丽小姑娘

她坐在我身旁， 那马儿瘦又老

它命运不吉祥， 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃

叮叮当叮叮当铃儿响叮当， 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当铃儿响叮当， 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

白雪闪银光， 趁这年轻好时光

带上亲爱的朋友， 把滑雪歌儿唱

有一匹栗色马， 它一日行千里

我们把它套在雪橇上， 就飞奔向前方

叮叮当叮叮当铃儿响叮当， 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当铃儿响叮当， 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当铃儿响叮当， 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

叮叮当叮叮当铃儿响叮当， 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

叮叮当， 嘿

扩展资料：

《铃儿响叮当》是詹姆斯·罗德·皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲，1857年美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演唱，并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。